RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL) BIMBINGAN DAN KONSELING

SMK …………….

SPESIFIKASI Komponen Layanan dasar (Bimbingan Klasikal)

Topik Layanan Menjadi Pribadi yang mandiri Bidang Pribadi
Sasaran Siswa kelas Sem/TP 1 / 2022-2023
Metode/teknik Experiental Learning,Permainan , Tanya jawab, Media / HP, Kertas kosong, LCD, Laptop
kerja kelompok, ,penugasan, konferensi 3-2-1 Alat
Tujuan Capaian Layanan : 7. Pengembangan diri
Layanan Tahap Akomodasi : Peserta didik mampu melakukan aktivitas keseharian untuk mengembangkan
potensi dan hobi yang dimilikinya, memiliki sifat positif terhadap diri sendiri, mengenali kualitas dan
minat diri, serta memiliki karakter kejujuran dan tanggung jawab.
Tahap Pengenalan Tahap Akomodasi Tahap Tindakan
1. Dapat mengidentifikasikan contoh- 3. PD dapat memilih 4. PD dapat merancang
contoh perilaku mandiri peilaku mandiri langkah-langkah menjadi
2. Peserta didik dapat memerinci ciri-ciri pribadi yang mandiri
remaja mandiri
LANGKAH KEGIATAN
Kegiatan 1. Mengucapkan salam dan mengajak berdoa
Awal 2. Menanyakan kegiatan sebelumnya dan kesehatan serta kondisi peserta didik
3. Mengabsen dan Mengapresiasikan kehadiran .
4. Guru menyampaikan tujuan layanan
5. Guru menyampaikan langkah-langkah kegiatan dan cakupan materi layanan
6. Memotivasi peserta didik dengan ice breking/ permainan
Kegiatan Inti Apersepsi : curah pendapat tentang contoh-contoh perilaku mandiri yang pernah dilakukan
a. Pengalaman Konkrit (Concrete Experience)
 Peserta didik diminta menuliskan 3 contoh perilaku mandiri yang dimilkiki
 Peserta didik memberikan kepada 2 teman sekelas dan meminta masing-masing menuliskan
satu karakter positif yang dia punyai. Terkait kemandiriannya
 Curah pendapat tentang contoh-contoh perilaku mandiri yang sudah di tulis
b. Observasi (Reflective Observation
 Peserta didik diminta membentuk kelompok 4-5 orang
 Tiap kelompok bolehmemilih sumber belajar yang akan digunakan, seperti video, modul,
website atau wawancara nara sumber (guru dll di sekolah)
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang ciri-ciri remaja mandiri dari sumber.
c. Konseptualisasi (Abstract Conceptualization)
 .Peserta didik diajak melakukan konferensi 3-2-1 untuk memilih karakter mandiri yang akan
dikembangkan dengan langkah-langkah sebagai berikut :
1) Menuliskan 3 karakter positif yang menunjang kemandiriannya
2) Menuliskan 2 karakter negative yang menghambat kemandiriannya yang perlu diperbaiki
3) Menuliskan 1 langkah nyata yang akan di praktikan untuk membentuk karakter mandiri
D. Rencana tindakan (Active Experimentation)
 Peserta didik diberi tugas membuat poster, atau karangan (teks), atau video, atau puisi dan
pantun untuk menginpirasi masyarakat dalam mengembangkan karakter mandiri
Kegiatan 1. Peserta didik menyimpulkan kegiatan bersama
Penutup 2. Peserta didik merefleksi kegiatan
3. Guru menyampaikan pengumuman tentang tugas dan kegiatan minggu depan
4. Guru menutup kegiatan dengan mengajak peserta didik bersyukur dan mengucapkan salam
PENILAIAN
1. Pen. Proses Antusiasme peserta didik, Kesesuaian program, Ketersediaan sarana prasarana
2. Pen. Hasil Understanding, Comfortable, Action
3. Tindak Memberi tugas kepada peserta didik untuk upload tugasnya di social media sebagai inspirasi bagi diri
Lanjut sendiri dan remaja lainnya untuk mengembangkan karakter positif
....................... .............................. 2022
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Bimbingan dan Konseling

------------------------ ----------------------------------------
INSTRUMEN ASSESMEN AWAL

Untuk mengetahui apakah diri kita sudah mandiri atau belum, mari kita lakukan penilaian diri
dengan mengisi tabel berikut. Cara mengisinya dengan memberikan tanda Check ( V ) pada kolom :
SL : Jika kalian selalu mengerjakan kegiatan tersebut
SR : Jika sering melakukan kegiatan tersebut
JR : Jika jarang melakukan kegiatan tersebut
TP : Jika tidak pernah melakukan keguatan tersebut
Selanjutnaya berilah alasan atau keterangan mengapa kegiatan tersebut seelalu/sering/jarang/tidak pernah
dilakukan.

No Perilaku Mandiri SL SR JR TP Alasan / Ket

1 Membersihkan kamar sendiri
2 Minum di rumah membuat sendiri
3 Mencuci dan menyeterika baju sendiri
4 Membantu orang tua seperti cuci piring dan bersih2 rumah
5 Jika butuh sesuatu membeli barang di toko sekitar rumah
sendiri
6 Menyiapkan perlengkapan sekolah sendiri
7 Mengerjakan PR atau tugas dari guru sendiri, tidak nyontek
teman
8 Mengerjakan piket kelas sendiri sesuai jadwal
9 Membuat karya ketrampilan yang di tugaskan guru send
10 Pergi dan pulang sekolah sendiri

MATERI LAYANAN

MENJADI REMAJA MANDIRI

1. Contoh-contoh Perilaku Mandiri
Kemandirian merupakan salah satu aspek kepribadian yang sangat penting bagi individu. Remaja
yang memiliki kemandirian tinggi relatif mampu menghadapi segala permasalahan karena individu
yang mandiri tidak tergantung pada orang lain, selalu berusaha menghadapi dan memecahkan
masalah yang ada. Berikut ini contoh-contoh perilaku remaja mandiri baik di rumah maupun di sekolah
:

Contoh perilaku remaja mandiri di rumah

1. Membersihkan kamar sendiri.

2. Mencuci piring sendiri setelah makan.
3. Menyetrika pakaian sekolah sendiri.
4. Bikin minum sendiri
5. Membantu Orangtua di rumah
Contoh perilaku remaja mandiri di Sekolah
1. Mengerjakan piket kelas sesuai jadwal
2. Pulang pergi sekolah sendiri
3. Mengerjakan tugas-tugas dari guru sendiri
4. Mengerjakan ujian dengan jujur
5. Menyediakan perlengkapan sekolah sendiri
6. Aktif bertanya, menjawab dan mengerjakan tugas saat pelajaran di kelas
 7. Ikut kegiatan osis, ekstrakurikuler dan kegiatan sosial di sekolah.
2. Ciri-ciri Remaja Mandiri

Kemandirian merupakan salah satu tujuan yang hendak dicapai dalam setiap proses kehidupa,
untuk itu kita harus tahu bagaimana ciri-ciri remaja yang mandiri, berikut ini rinciannya :
1. Ada rasa tanggung jawab
2. Mampu bekerja sendiri (jarang meminta pertolongan orang lain)
3. Memiliki sikap kreatif,
4. Mampu membuat keputusan sendiri
5. Punya insiatif,
6. Mampu menyelesaikan persoalan
7. Mampu mengontrol amarah (mengendalikan diri)
8. Mampu menimbangan dengan baik problem yang dihadapi secara intelegen
9. Puas dengan pekerjaan yang dilakukannya.
10. Punya percaya diri
11. Dapat melayani diri sendiri, terutama untuk hal-hal pribadi
3. Langkah-langkah Mengembangkan Perilaku Mandiri
1. Kembangkan kemandirian dengan berani membuat keputusan tanpa campur tangan orang lain
2. Walau tugas-tugas sekolah atau tugas rumah berat, berusahalah buat melakukannya sendiri dulu
3. Tiap ingin bergantung pada orang lain, ingatlah bahwa kualitas diri akan menurun , akan di cap
sebagai anak manja dan lemah
4. Pikul tanggung jawab yang dibebankan sendiri, baik tanggung jawab di rumah maupun sekolah
5. Biasakan dalam menyelesaikan pekerjaan atau masalah selalu mengandalkan diri sendiri
6. Cari apa kelebihanmu dan gunakan untuk membangun pribadi yang mandiri.

LEMBAR KERJA PESERT DIDIK (LKPD)

Buatlah jurnal praktik perilaku yang menunjukan kemandirian selama 1 minggu, dengan menuliskan
kegiatan -kegiatan yang mengarah pada peningkatan kemampuan kemandirian seperti : mencuci dan
menyeterika baju sendiri, mengerjakan PR sendiri, membuat minum sendiri dll, kemudian tulislah
peran orang tua seperti : Mengajak, memberi contoh, menasehati, menyemangati, memperhatikan,
mengingatkan, memberi fasilitas (pulsa, hal dll) atau orang tua membiarkan, tidak mendukung
kegiatan dan sebagainya.

No Hari/Tgl Praktik perilaku mandiri Peran Ortu Paraf ortu

4
 5

INSTRUMEN EVALUASI HASIL

Understanding

 Tulislah 3 contoh perilaku mandiri yang sering kalian lakukan.setiap hari !

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Comfortable

 Tulislah 2 sikap yang masih menghambat dirimu untuk mandiri yang masih perlu diperbaiki

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Action

 Pilihlah Tindakan nyata untuk meningkatkan kemandirian yang akan kalian terapkan / praktikan
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

PENILAIAN PROSES
NO PROSES YANG DINILAI DESKRIPSI PENILAIAN PROSES
1 Partisipasi dan aktivitas ..................................................................................................
Siswa dalam kegiatan ..................................................................................................
layanan ..................................................................................................
...............................................................................
2 Pemahaman siswa atas materi ..................................................................................................
yang disajikan atau pemahaman ..................................................................................................
atas masalah yang dialaminya. ..................................................................................................
...............................................................................
3 kegunaan layanan dan ..................................................................................................
mengamati perkembangan ..................................................................................................
siswa. ..................................................................................................
..................................................................................................
....................................................................
4 kelancaran proses dan suasana ..................................................................................................
penyelenggaraan kegiatan ..................................................................................................
layanan ..................................................................................................
..................................................................................................
..............................................................................

Guru Bimbingan Konseling

....................................................