MODUL AJAR PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DAN

PROFIL PELAJAR RAHMATAN LIL ALAMIN (P5P2RA)

Nama Guru : Kartika Apriliana, S.Sos.

Satuan Pendidikan : MTs Modern Al Azhary Ajibarang
Tahun : 2023/2024
Kelas : VII
Alokasi Waktu : 8 JP

Sarana dan Prasarana : LKPD, properti drama dan alat perekam

Target Peserta Didik
Relevansi Tema dan Topik Proyek
Model Pembelajaran
Dimensi
Peserta Didik Kelas VII
Tema Kearifan Lokal : “Lestarikan Budayaku Cintai
Banyumasku”
Pembelajaran Berbasis Projek
 Bermain, Bertaqwa Kepada Tuhan yang Maha Esa,
dan Berakhlak Mulia
 Mengenal dan Menghargai Budaya
 Kolaborasi
 Kreatif

A. Deskripsi Singkat
Asal-usul nama Banyumas sendiri erat kaitannya dengan cerita rakyat yang berkembang
di daerah ini. Konon, suatu hari ada seorang pria berkuda datang ke daerah Selarong. Namun
tindak tanduk pria ini mencurigakan masyarakat. Sehingga, prajurit praja daerah itu menangkap
pria tersebut dan menjebloskannya ke penjara. Beberapa waktu kemudian, daerah Selarong
dilanda kemarau panjang. Sumur dan mata air yang ada mengering. Kondisi itu menyulitkan
masyarakat, mereka hampir putus asa untuk mendapatkan air untuk kebutuhan sehari-hari.
Namun tanpa disangka, saat pria asing tadi dipenjara, muncul awan tebal di langit Selarong.
Beberapa saat kemudian hujan pun turun. Turunnya hujan membuat masyarakat dan penguasa
setempat sangat senang. Masyarakat yang sudah lama tidak menemui air seakan menemukan
perhiasan emas dengan turunnya air hujan ini. Sebagian dari mereka ada berseru “banyu…
banyu..” saking senangnya. Sedangkan sebagian lain ada yang berseru “emas… emas…” Sahut-
sahutan masyarakat yang euforia dengan turunnya hujan itu lama kelamaan terdengar “banyu-
emas, banyu-emas”.
Pada tahap ini siswa akan diberi materi tentang asal usul Banyumas. Siswa diberikan
pemahaman tentang beberapa asal usul banyumas yang merupakan tempat tinggal sekarang.
Dimulai dari pendekatan materi tersebut, siswa diminta untuk membuat darma secara
berkelompok, dengan maksud dan tujuan siswa dapat memahami sejarah dan menghormati
tokoh-tokoh pendiri kota Banyumas. Siswa juga diharapkan mempunyai rasa bangga dan cinta
kepada daerah Banyumas.

Dimensi Profil Elemen Sub-Elemen Target Aktivitas

Pelajar pancasila Profil Pelajar Profil Pelajar Pencapaian di Terkait
Pancasila Pancasila akhir Projek

Beriman, Akhlak Merawat diri Memahami 1, 2, 3, 4, 5,

Bertakwa Pribadi secara fisik, kehadiran Tuhan 6, 7, 8, 9, 10
 Dimensi Profil Elemen Sub-Elemen Target Aktivitas
Pelajar pancasila Profil Pelajar Profil Pelajar Pencapaian di Terkait
Pancasila Pancasila akhir Projek

Kepada Tuhan mental dan dalam kehidupan

yang Maha Esa, Spiritual sehari-hari serta
dan Berakhlak mengaitkan
Mulia pemahamannya
tentang kualitas atau
sifat-sifat Tuhan
dengan konsep
peran manusia di
bumi sebagai
makhluk Tuhan yang
bertanggung jawab.
Berkebhinekaa Mengenal Mendalami Mengenal 1, 2, 3, 4, 5,
n Global dan budaya dan perspektif dan 6, 7, 8, 9, 10
Menghargai identitas emosi/perasaan
Budaya budaya dari sudut
pandang orang
atau kelompok
lain yang tidak
pernah dijumpai
atau dikenalnya.
Mengutamakan
persamaan dan
menghargai
perbedaan sebagai
alat pemersatu
dalam keadaan
konflik atau
perdebatan.
Bergotong Kolaborasi Kerjasama Mengeksplorasi dan 1, 2, 6, 7, 8,
Royong mengeskpresikan 9, 10
pikiran dan/atau
perasaannya dalam
bentuk karya
dan/atau tindakan,
serta
mengevaluasinya dan
mempertimbangkan
dampaknya bagi
orang lain
Kreatif Menghasilk Menghasilkan Mengidentifikasi 1, 2, 4, 6, 7,
an karya karya dan pentingnya 8, 9, 10
dan tindakan yang menjaga
tindakan orisinil keseimbangan
yang kesehatan
orisinil jasmani, mental
dan rohani serta
berupaya
 Dimensi Profil Elemen Sub-Elemen Target Aktivitas
Pelajar pancasila Profil Pelajar Profil Pelajar Pencapaian di Terkait
Pancasila Pancasila akhir Projek

menyeimbangkan
aktivitas fisik,
sosial dan ibadah

B. Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang kamu ketahui tentang kebudayaan?
2. Apa yang kamu ketahui tentang budaya banyumas?
3. Siapa saja tokoh pendiri Banyumas?
4. Bagaimana pendapatmu tentang kebudayaan di Banyumas?
5. Mengapa kita harus mengetahui berbagai kebudayaan yang ada di banyumas?

C. Alur Kegiatan
I Pengenalan
1. Siswa diberikan asesmen diagnostik untuk mencari tahu sampai sejauh mana
pengetahuan tentang kesenian tari Banyumas. Selanjutnya siswa diberikan sedikit
materi atau pengarahan dari narasumber tentang Asal-Usul Banyumas yang telah
disampaikan pada pertemuan pertama.

II Kontekstualisasi
2. Setiap kelompok mulai mempersiapkan diri untuk menampilkan drama kebudayaan
Banyumas yang telah disampaikan pada pertemuan pertama.

III Aksi A
3. Setiap kelompok mengerjakan LKPD unsur-unsur drama yang diberikan doleh
narasumber.

IV Aksi B
4. Setiap kelompok mulai menampilkan drama kebudayaan Banyumas.

V Seremonial dan Refleksi

Rangkaian kegiatan seremonial:
a. Pengumpulan LKPD yang telah dikerjakan
b. Presentasi hasil LKPD penampilan drama
c. Pembagian reward : penampilan drama terbaik
d. Refleksi

VI Tindak Lanjut
Seluruh kelompok menghayati materi dan menampilkan drama kebudayaan Banyumas
yang telah dipelajari. Seluruh kelompok mengumpulkan LKPD.

D. Asesmen
Jenis Bentuk
 Diagnostik, formatif, sumatif Observasi Kinerja

E. Refleksi Peserta Didik dan Pendidik

Ajibarang, 2 Februari 2024

Fasilitator Projek III

Kartika Apriliana, S.Sos.

NPK. 4972610094037