MODUL AJAR PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DAN

PROFIL PELAJAR RAHMATAN LIL ALAMIN (P5P2RA)

Nama Guru : Titi Maryati, S.Psi

Satuan Pendidikan : MTs Modern Al Azhary Ajibarang
Tahun : 2023/2024
Kelas : VII
Alokasi Waktu : 8 JP

Sarana dan Prasarana : PPT, Vidio Asal-usul Banyumas

Target Peserta Didik
Relevansi Tema dan Topik Proyek
Model Pembelajaran
Dimensi
Peserta Didik Kelas VII
Tema Kearifan Lokal : “Lestarikan Budayaku Cintai
Banyumasku”
Pembelajaran Berbasis Projek
 Bermain, Bertaqwa Kepada Tuhan yang Maha Esa,
dan Berakhlak Mulia
 Mengenal dan Menghargai Budaya
 Kolaborasi
 Kreatif

A. Deskripsi Singkat
Asal-usul nama Banyumas sendiri erat kaitannya dengan cerita rakyat yang
berkembang di daerah ini. Konon, suatu hari ada seorang pria berkuda datang ke daerah
Selarong. Namun tindak tanduk pria ini mencurigakan masyarakat. Sehingga, prajurit
praja daerah itu menangkap pria tersebut dan menjebloskannya ke penjara. Beberapa
waktu kemudian, daerah Selarong dilanda kemarau panjang. Sumur dan mata air yang
ada mengering. Kondisi itu menyulitkan masyarakat, mereka hampir putus asa untuk
mendapatkan air untuk kebutuhan sehari-hari. Namun tanpa disangka, saat pria asing
tadi dipenjara, muncul awan tebal di langit Selarong. Beberapa saat kemudian hujan pun
turun. Turunnya hujan membuat masyarakat dan penguasa setempat sangat senang.
Masyarakat yang sudah lama tidak menemui air seakan menemukan perhiasan emas
dengan turunnya air hujan ini. Sebagian dari mereka ada berseru “banyu… banyu..”
saking senangnya. Sedangkan sebagian lain ada yang berseru “emas… emas…” Sahut-
sahutan masyarakat yang euforia dengan turunnya hujan itu lama kelamaan terdengar
“banyu-emas, banyu-emas”.
Pada tahap ini siswa akan diberi materi tentang asal usul Banyumas. Siswa diberikan
pemahaman tentang beberapa asal usul banyumas yang merupakan tempat tinggal sekarang.
Dimulai dari pendekatan materi tersebut, siswa diminta untuk membuat darma secara
berkelompok, dengan maksud dan tujuan siswa dapat memahami sejarah dan menghormati
tokoh-tokoh pendiri kota Banyumas. Siswa juga diharapkan mempunyai rasa bangga dan cinta
kepada daerah Banyumas.

Dimensi Profil Elemen Sub-Elemen Target Aktivitas

Pelajar pancasila Profil Pelajar Profil Pelajar Pencapaian di Terkait
Pancasila Pancasila akhir Projek

Beriman, Akhlak Merawat diri Memahami 1, 2, 3, 4, 5,

 Dimensi Profil Elemen Sub-Elemen Target Aktivitas
Pelajar pancasila Profil Pelajar Profil Pelajar Pencapaian di Terkait
Pancasila Pancasila akhir Projek

Bertakwa Pribadi secara fisik, kehadiran Tuhan 6, 7, 8, 9, 10

Kepada Tuhan mental dan dalam kehidupan
yang Maha Esa, Spiritual sehari-hari serta
dan Berakhlak mengaitkan
Mulia pemahamannya
tentang kualitas atau
sifat-sifat Tuhan
dengan konsep
peran manusia di
bumi sebagai
makhluk Tuhan yang
bertanggung jawab.
Berkebhinekaa Mengenal Mendalami Mengenal 1, 2, 3, 4, 5,
n Global dan budaya dan perspektif dan 6, 7, 8, 9, 10
Menghargai identitas emosi/perasaan
Budaya budaya dari sudut
pandang orang
atau kelompok
lain yang tidak
pernah dijumpai
atau dikenalnya.
Mengutamakan
persamaan dan
menghargai
perbedaan sebagai
alat pemersatu
dalam keadaan
konflik atau
perdebatan.
Bergotong Kolaborasi Kerjasama Mengeksplorasi dan 1, 2, 6, 7, 8,
Royong mengeskpresikan 9, 10
pikiran dan/atau
perasaannya dalam
bentuk karya
dan/atau tindakan,
serta
mengevaluasinya dan
mempertimbangkan
dampaknya bagi
orang lain
Kreatif Menghasilk Menghasilkan Mengidentifikasi 1, 2, 4, 6, 7,
an karya karya dan pentingnya 8, 9, 10
dan tindakan yang menjaga
tindakan orisinil keseimbangan
yang kesehatan
orisinil jasmani, mental
dan rohani serta
 Dimensi Profil Elemen Sub-Elemen Target Aktivitas
Pelajar pancasila Profil Pelajar Profil Pelajar Pencapaian di Terkait
Pancasila Pancasila akhir Projek

berupaya
menyeimbangkan
aktivitas fisik,
sosial dan ibadah

B. Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang kamu ketahui tentang Banyumas?
2. Siapa sajakah yang berperan dalam pendirian Banyumas?
3. Masalah apa saja yang di alami oleh masyarakat selarong sebelum menjadi nama
Banyumas ?
4. Bagaimana pendapatmu tentang Banyumas sekarang?
5. Mengapa kita perlu mengetahui dan mempelajari tentang asal usul Banyumas?

C. Alur Kegiatan
I Pengenalan
1. Siswa diberikan asesmen diagnostik untuk mencari tahu sampai sejauh mana
pengetahuan tentang asal usul Banyumas.
Selanjutnya, siswa diberikan materi atau pengarahan dari narasumber tentang asal
usul Banyumas. Siswa dibagi dalam kelompok kerja.
2. Siswa berdiskusi dengan kelompoknya, diberikan pertanyaan pemantik mengapa
kita sebagai makhluk di muka bumi perlu mengangkat kearifan lokal daerah serta
kaitannya dengan manusia sebagai khalifah di muka bumi.
3. Setiap kelompok mulai menyusun data untuk melaksanakan kegiatan pendalaman
materi untuk membuat seni drama tentang asal usul Banyumas

II Kontekstualisasi
4. Setiap kelompok mulai mempersiapkan diri dan mempersiapkan data membuat
skenario/teks drama asal usul Banyumas yang akan di tampilkan didampingi
fasilitator.

III Aksi A
5. Masing-masing kelompok membuat teks drama yang sudah dibagikan oleh
fasilitator.

IV Aksi B
6. Masing-masing kelompok merencanakan langkah dan pembagian kerja, serta
menentukan peran yang akan ditampilkan beserta kebutuhannya dengan arahan
fasilitator.

V Seremonial dan Refleksi

Rangkaian kegiatan seremonial:
a. Pengumpulan teks drama dan rincian properti drama asal-usul Banyumas
b. Refleksi
 VI Tindak Lanjut
Seluruh kelompok menghayati materi yang sudah dipelajari dan mempersiapkan
kebutuhan yang berkaitan dengan penampilan drama asal-usul Banyumas. Teks drama
beserta rincian kebutuhan penampilan drama asal-usul Banyumas kemudian
dikumpulkan kepada fasilitator ssebagai bukti Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

D. Asesmen
Jenis Bentuk
Diagnostik, formatif, sumatif Observasi Kinerja

E. Refleksi Peserta Didik dan Pendidik

Ajibarang, 2 Februari 2024

Fasilitator Projek III

Titi Maryati, S.Psi

NPK. -