TIM PROJEK

DESKRIPSI SINGKAT PROJEK PEMBELAJARAN

1. Pengantar

Tanaman yang tumbuh dilingkungan sekolah semakin banyak tanaman maka

semakin sejuk udara sekitar sekolah, karena tanaman memproduksi
oksigen.tanaman seperti pohon berdaun lebat juga bermanfaat melindungi dari sinar
matahari yang berlebih sehingga sekolah menjadi teduh dan nyaman.untuk
memupuk kesadaran dan memanfaatkan lokasi yg luas yang tersedia dan
membentuk karakter penguatan profil pelajar pancasila manfaat tanaman ini disusun
fase E kelas X peserta didik hambatan intelektual SLB Negeri 1 Parepare

Berdasarkan hasil asesmen awal, peserta didik dengan hambatan intelektual kelas X
sebanyak 4 orang memiliki kemampuan akademik rata-rata setara kemampuan fase
C, keterampilan motorik halus dan kasar perlu terus dikembangkan dengan banyak
berlatih secara terus menerus dan konsisten. Untuk itu projek penghijauan dan
tamanisasi sekolah diharapkan dapat memaksimalkan semua aspek yang dibutuhkan
peserta didik sesuai karakteristik masing-masing serta mendukung program gubernur
tentang penghijauan pada area publik.

2. Tujuan
Projek penghijauan dan tamanisasi sekolah disusun dengan tujuan menguatkan profil
pelajar pancasila,projek ini diharapkan membangun tiga dimensi profil pancasila,
yakni beriman kepada tuhan YME dan berakhlak mulia, bergotong royong dan
kreatif.

3. Alur
Projek dimulai dengan mengajak peserta didik berkunjung di tempat berbagai ragam
tanaman dan mempelihatkan video macam – macam tanaman yang ada lingkungan
sekolah dan di lingkungan sekitar sebagai inspirasi.selanjutnya mengembangkan
permasalahan aktivitas yang dilakukan manusia cenderung tidak memperdulikan
lingkungan sehingga lingkungan menjadi rusak masalah tersebut tidak hanya terjadi
lingkungan masyarakat tetapi juga terjadi di lingkungan sekolah. Kondisi di
lingkungan sekolah yang kurang lahan hijau karena kebanyakan lahan dilavisi
dengan cord an paving block membuat lingkungan sekolah gersang.untuk membuat
sekolah menjadi lebih asri dan sejuk perlu adanya kegiatan penghijauan dan
tamanisasi
4. Target pencapaian projek : peserta didik diharapkan dapat mengembangkan tiga
dimensi profil pelajar pancasila yakni beriman,bertaqwa kepada Tuhan YME dan
beraklak mulia ,bergotong royong dan kkreatif beserta elemen-elemen yang terkait

A. PROFIL :
1. Tema : Kearifan lokal
2. Topik : Penghijauan dan tamanisasi
3. Fase/Kelas : Fase E / X SMALB Tunagrahita
4. Waktu : 1 Semester
5. Alokasi waktu : 4jp (4x30 menit)
6. Jadwal pelaksanaan : Setiap hari Jumat

Pengenalan Kontekstualisasi Aksi Refleksi Tindak Lanut

Mengenali dan Menggali Merumuskan Menggenapi Menyusun
membangun permasalahan di peran yang proses dengan langkah
kesadaran lingkungan dapat dilakukan berbagi ragam strategis.
peserta didik sekitar yang melalui aksi tanaman serta
terhadap tema terkait dengan nyata. melakukan
yang sedang topik evaluasi dan
dipelajari. pembahasan. refleksi.

 Pengenalan
Projek dimulai dengan mengajak peserta didik berkunjung di tempat berbagai ragam
tanaman dan mempelihatkan video macam – macam tanaman yang ada lingkungan
sekolah dan di lingkungan sekitar sebagai inspirasi
 Kontekstualisasi
Eksplorasi isu : membuat sekolah lebih asri, hijau dan sejuk
Refleksi awal
 Aksi Membuat perencanaan tanaman apa yang di tanam di sekolah penanaman
pohon untuk penghijauan dan penanaman tanaman di pot untuk pameran tanaman
 Refleksi
 Tindal lanjut

Dimensi Profil
Elemen Profil Sub Elemen
Pelajar Target Pencapaian di Aktivitas
Pelajar Profil Pelajar
Pancasila akhir fase C Terkait
Pancasila Pancasila
terkait

Beriman, Akhlak Integritas Membiasakan bersikap

bertaqwa pribadi jujur terhadap diri sendiri
kepada Tuhan dan orang lain dan berani
YME dan menyampaikan
berakhlak
kebenaran atau fakta
mulia

Mengidentifikasi emosi,
Akhlak Berempati minat, dan kebutuhan
kepada kepada orang orang-orang terdekat dan
manusia lain meresponsnya secara
positif.

Membiasakan bersyukur
Menjaga
Akhlak atas lingkungan alam
Lingkungan
kepada alam sekitar dan berlatih untuk
Alam Sekitar
menjaganya

Menerima dan
melaksanakan tugas serta
Bergotong
peran yang diberikan
Royong Kolaborasi Kerjasama
kelompok dalam sebuah
kegiatan bersama tentang
karyaku kebanggaanku

Peka dan mengapresiasi

orang-orang di
lingkungan sekitar,
Tanggap
kemudian melakukan
Kepedulian terhadap
tindakan sederhana untuk
situasi sosial
melakukannya berkaitan
dengan karyaku
kebanggaanku

Memberi dan menerima

hal yang dianggap
Berbagi Berbagi
berharga dan penting
kepada/dari orang-orang

Menghasilkan Menghasilkan Menggabungkan

Kreatif gagasan yang gagasan yang beberapa gagasan
orisinal orisinal menjadi ide atau gagasan
imajinatif yang bermakna
untuk mengekspresikan
pikiran dan/atau
perasaannya berkaitan
dengan “karyaku
kebanggaanku”
 Mengeksplorasi dan
mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya
Menghasilkan Menghasilkan
dalam bentuk karya
gagasan yang gagasan yang
dan/atau tindakan serta
orisinal orisinal
mengapresiasi karya dan
tindakan yang dihasilkan
Berkaitan dengan
“Karyaku kebangaanku”
Memiliki
Memiliki
keluwesan mengidentifikasi gagasan-
keluwesan
berpikir gagasan kreatif untuk
berpikirdalam
dalam menghadapi situasi dan
mencari
mencari permasalahan berkaitan
alternatif
alternatif dengan “Karyaku
solusi
solusi kebanggaanku”
permasalahan
permasalahan

1. RUBRIK PENCAPAIAN
Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia

Sub elemen Belum Mulai Berkembang sesuai Sangat

berkembang berkembang harapan berkembang

Integritas Membutuhkan Mulai Membiasakan bersikap Membiasakan

bantuan dalam membiasakan jujur terhadap diri sendiri melakukan
bersikap jujur bersikap jujur dan orang lain dan refleksi tentang
dan belum dan berani berani menyampaikan pentingnya
berani menyampaikan kebenaran atau fakta bersikap jujur
menyampaikan kebenaran atau dan berani
kebenaran atau fakta menyampaikan
fakta. kebenaran
atau fakta

Berempati Memerlukan Mengenali Mengidentifikasi emosi, Terbiasa

kepada bantuan orang emosi, minat, minat, dan kebutuhan memberikan
oranglain dewasa dalam dan kebutuhan orangorang terdekat dan apresiasi di
mengenali orangorang meresponsnya secara lingkungan
emosi, minat dan terdekat dan positif. sekolah
kebutuhan membiasakan dan
orang-orang meresponsnya masyarakat
terdekat. secara positif.
Menjaga Membutuhkan Membiasakan Membiasakan bersyukur Terbiasa
lingkungan alam bantuan dari luar bersyukur atas atas lingkungan alam memahami
sekitar untuk menjaga karunia sekitar dan tindakan-
kebersihan dan lingkungan alam membiasakan tindakan yang
merawat sekitar dengan penghijauan dan ramah dan
lingkungan alam menjaga tamanisasi tidak ramah
sekitarnya. kebersihan dan lingkungan
merawat serta
lingkungan alam membiasakan
sekitarnya. diri untuk
berperilaku
ramah
lingkungan
dengan
menghasilkan
tanaman
berbuah dan
tanaman di pot

Bergotong royong

Sub elemen Belum Mulai Berkembang sesuai Sangat

berkembang berkembang harapan berkembang

Kerjasama Masih harus Mengikuti orang Menerima dan Menampilkan

selalu diingatkan lain dalam melaksanakan tugas tindakan yang
orang dewasa melakukan tugas serta peran yang sesuai dengan
atau teman berkelompok diberikan kelompok harapan dan
untuk dalam sebuah kegiatan tujuan
berkegiatan bersama kelompok
dalam kelompok

Tanggap Peka terhadap Peka dan Peka dan mengapresiasi Peka dan
terhadap situasi perubahan yang mengapresiasi orang-orang di mengapresiasi
sosial terjadi di orang-orang di lingkungan sekitar, orang-orang di
lingkungan lingkungan kemudian melakukan lingkungan
sekitar tindakan sederhana sekitar,
untuk melakukannya kemudian
melakukan
tindakan untuk
menjaga
keselarasan
dalam berelasi
dengan orang
lain
Berbagi Membutuhkan Mulai Memberi dan menerima Memberi dan
contoh dari membiasakan hal yang dianggap menerima hal
orang terdekat diri untuk berharga dan penting yang dianggap
untuk berbagi berbagi dengan kepada/dari orang-orang penting dan
dengan lingkungan di lingkungan sekitar berharga
lingkungan sekitar kepada/dari
sekitar orang-orang di
lingkungan
sekitar baik
yang dikenal
maupun tidak
dikenal

Kreatif

Sub elemen Belum Mulai Berkembang sesuai Sangat

berkembang berkembang harapan berkembang

Menghasilkan Membutuhkan Menggabungka Menggabungkan Memunculkan

gagasan yang bantuan dalam n beberapa beberapa gagasan gagasan
orisinal menggabungka gagasan menjadi ide atau imajinatif baru
n beberapa menjadi ide atau gagasan imajinatif yang yang
gagasan gagasan bermakna untuk bermakna dari
menjadi ide sederhana yang mengekspresikan pikiran beberapa
sederhana bermakna untuk dan/atau perasaannya. gagasan yang
terkait karya mengekspresika berbeda
n pikiran sebagai
dan/atau ekspresi
perasaannya. pikiran
dan/atau
perasaannya.

Menghasilkan Membutuhkan Mengeksplorasi Mengeksplorasi dan Mengeksplora

karya dan bantuan dalam dan mengekspresikan pikiran si dan
tindakan yang mengekspresika mengekspresika dan/atau perasaannya mengekspresik
orisinal n pikiran dan n pikiran dalam bentuk karya an pikiran
/atau dan/atau dan/atau tindakan serta dan/atau
perasaannya perasaannya mengapresiasi karya dan perasaannya
dalam bentuk dalam bentuk tindakan yang dihasilkan sesuai dengan
karya dan/atau karya dan/atau minat dan
tindakan tindakan kesukaannya
sederhana sederhana serta dalam bentuk
mengapresiasi karya dan/atau
karya dan tindakan serta
tindakan yang mengapresiasi
dihasilkan karya dan
tindakan yang
dihasilkan
 Memiliki Membutuhkan Menentukan Mengidentifikasi Membandingk
keluwesan bantuan dalam pilihan dari gagasan-gagasan kreatif an gagasan-
berpikir dalam menentukan beberapa untuk menghadapi gagasan
mencari alternatif pilihan alternatif yang situasi dan kreatif untuk
solusi diberikan permasalahan. menghadapi
permasalahan situasi dan
permasalahan.

2. AKTIVITAS DAN ASESMEN

AKTIFITAS 1
TANAMAN KESUKAANKU
Jenis Kegiatan : Pembelajaran Diluar Kelas
Waktu : 4 Jp (4 X 30 Menit)
Peran Guru : Fasilitator

PERSIAPAN

1) Guru mengajak peserta didik berkunjung ke Kebun Raya “Jompie”tempat berbagai

tanaman
2) Guru menyiapkan kertas dan pensil digunakan peserta didik menuliskan tanaman di
liat

Pelaksanaan
1) Guru memulai projek dengan menanyakan peserta didik menggunakan beberapa
pertanyaan seperti berikut :
a. Tanaman apa yang penah kalian liat di lingkungan rumah

b. tanaman yg berbuah apa yg kalian sukai

 c. tanaman apa yang anda inginkan di tanam disekolah

1) Peserta didik mengamati tanaman yang ada di hutan kota “Jompie”

2) Peserta didik menulis tanaman yang dia liat di hutan kota “Jompie”
3) Tanya jawab peserta didik tanaman apa yang di inginkan di tanam di lingkungan
sekolah

Contoh Lembar Kerja Peserta Didik :

Nama : ……………………..
Kelas : ……………………..
Hari/Tanggal : ……………………..

Tulislah tanaman yang di liat di kebun raya ?

A.
B.
C.
D.
E.
F.
AKTIVITAS 2
EKSPLORASI ISU
Jenis Kegiatan : Tatap Muka
Waktu : 4 JP (4 x 30 menit)
Bahan : Video dan dokumentasi lain terkait tidak mempedulikan lingkungan
Peran guru : Fasilitator

Persiapan

1) Guru sudah mengolah data hasil tanaman kesukaan peserta didik dari kegiatan
sebelumnya.
2) Guru menyiapkan video terkait permasalahan tidak mempedulikan lingkungan
3) Guru menyiapkan beberapa dokumentasi terkait permasalahan tidak
memperdulikan lingkungan
4) Pemilihan isu tentang permasalahan tidak memperdulikan lingkungan

Pelaksanaan

1) Peserta didik diminta guru untuk mempresentasikan hasil pilihan tanaman di depan
kelas. Peserta didik yang lain dapat saling bertukar pendapat apabila terdapat
perbedaan data.
2) Guru mengaitkan hasil pilihan tanaman kesukaan yang diperoleh peserta didik
dengan isu terkait permasalahan tidak memperdulikan lingkungan melalui pemutaran
video dan dokumentasi yang telah disiapkan.
3) Guru memberikan pertanyaan pemantik untuk dijadikan bahan diskusi peserta didik
dalam menentukan informasi jawaban. Berikut adalah beberapa pertanyaan
pemantik berdasarkan contoh video.
a. Bagaimana cara mengatasi permasalah tidak memperdulikan lingkungan?
b. tanaman apa saja diinginkan disekolah untuk penghijauan dari informasi-informasi
tersebut, peserta didik menyimpulkan kemungkinan masalah yang akan terjadi
dengan bahasa yang sederhana dan dapat dimengerti
4) Peserta didik dibagi ke dalam 2 kelompok (setiap kelompok terdiri dari 2 orang)
untuk melakukan diskusi terkait permasalahan yang sedang dibahas dan memilih
jawaban ya / tidak berdasarkan video.
5) Perwakilan setiap kelompok akan mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
Guru akan menuliskan poin hasil diskusi setiap kelompok di papan tulis. Kemudian
peserta didik diajak untuk menyimpulkan hasil diskusi seluruh kelompok.

Alternatif :
Jika tidak memungkinkan untuk menayangkan video, guru bisa melakukan kegiatan
bercerita berdasarkan artikel yang didapat dari media massa (koran, internet, dll) atau
kejadian yang banyak terjadi di lingkungan sekitar terkait penghijauan. Isu yang
dibahas adalah terkait masalah penghijauan dan dampaknya pada lingkungan
Contoh lembar diskusi
Kelompok :
Nama Anggota :

Contoh masalah
Udara yang tidak sehat dan pemanasan global karena kurangnya tanaman di
lingkungan sekolah
Memilih jawaban dengan melingkari ya/tidak berdasarkan video :
1. banyak tanaman disekolah mengurangi pemanasan global. ya / tidak
2. membuat sekolah menjadi rindang dan banyak oksigen ya / tidak
3. penghijauan menghindari banjir ya / tidak
Solusi
Penghijauan dan tamanisasi
AKTIVITAS 3
MEMBUAT PERENCANAAN
Jenis kegiatan :Tatap Muka
Waktu : 4 JP (4 x 30 menit)
Alat dan Bahan :Tabel perencanaan.
Peran guru : Fasilitator

Persiapan :
1) Guru sudah merangkum informasi yang didapatkan peserta didik dari tugas yang
diberikan
2) Guru menyiapkan tabel perencanaan untuk diisi bersama-sama peserta didik dalam
menentukan perencanaan kegiatan yang akan dilakukan.
3) Guru menghitung alokasi waktu yang tersedia untuk pengerjaan projek.

Pelaksanaan :
1) Peserta didik diminta guru untuk menceritakan informasi yang didapatkan
mengenai permasalahan lingkungan dan solusinya dengan penghijauan dan
tamanisasi.
2) Peserta didik dan guru membahas kembali isu (aktivitas 2) dan informasi yang
didapatkan oleh peserta didik kemudian dikaitkan dengan tujuan projek untuk
mengenal lebih jauh nilai dan cara penghijauan. Selain itu, peserta didik juga diajak
memikirkan apa saja yang perlu dilakukan untuk mencapai tujuan tersebut.
3) Peserta didik menentukan tanaman yang akan ditanam di sekolah
4) Peserta didik menentukan alat dan bahan yang akan digunakan dan waktu yang
dibutuhkan dalam pengerjaan proyek

No Nama tanaman Alat dan bahan yang dipelukan Cara membuatnya

1. Pucuk Merah 1. Penggali Menyediakan
2. Polibek polibek,
3. Tanah memasukkan tanah
4. Pupuk kedalam polibek,
5. Tanaman pucuk merah memasukkan
tanaman ke dalam
polibek, melakukan
pemupukan dan
penyiraman setiap
hari
AKTIVITAS 4
PENGHIJAUAN DAN TAMANISASI (TES FORMATIF)
Jenis kegiatan : Tugas Kelompok dan mandiri
Waktu : 4 JP (4 x 30 menit)
Alat dan Bahan : Rubrik penilaian.
Peran guru : Fasilitator

Persiapan :
1. Guru menyiapkan android dan flashdisk untuk pengumpulan tugas rekaman.
2. Guru menyiapkan rubrik penilaian cara menanam pohon

Pelaksanaan :
1. Kegiatan dilakukan peserta didik di sekolah.
2. Peserta didik menyiapkan alat bahan yang dibutuhkan untuk menanam
3. Peserta didik melakukan demonstrasi dan menjelaskan alat dan bahan dan cara
menanam tanaman yang dipilhnya
4. Proses rekaman dapat dibantu oleh guru lain.

Alternatif :
Kegiatan demonstrasi bisa dilakukan dengan Peserta didik diminta untuk membawa alat
dan bahan yang diperlukan ke sekolah kemudian mempresentasikannya di depan kelas.

Asesmen Formatif Membuat hasil karya dari menanam tanaman/penghijauan

Sikap yang Belum Mulai Berkembang Sangat

dinilai Berkembang Berkembang sesuai Harapan Berkembang

Percaya diri Memerlukan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan cara

dalam motivasi dari cara Menanam cara menanam menanam
menjelaskan orang dewasa dengan sesekali dengan percaya dengan penuh
cara menanam untuk dapat meminta diri. percaya diri,
tanaman menjelaskan konfirmasi dari suara yang
cara menanam orang dewasa. lantang dan
tanaman interaktif.
Kemandirian Menyiapkan Menyiapkan dan Menyiapkan dan Menyiapkan alat
dan merapikan merapikan merapikan bahan sesuai
kembali alat kembali alat kembali alat dengan
bahan dibantu bahan sesekali bahan yang kebutuhan dan
oleh orang dibantu oleh digunakan. merapikannya
dewasa. orang dewasa. kembali dengan
rapi.
Kerjasama Melakukan Melakukan tugas Melakukan tugas Berbagi peran
tugas dengan sesekali sesuai perannya. dengan
 sesuai dengan melakukan orangtua/teman
keinginan konfirmasi pada dan mampu
sendiri. orangtua/teman. mengerjakan
tugasnya dengan
baik.
Kejelasan Menyampaika Menyampaikan Menyampaikan Menyampaikan
dalam n cara pembuatan cara pembuatan cara pembuatan
menyampaikan cara dengan jelas sesuai dengan dengan jelas,
informasi. pembuatan walaupun tidak tahapan yang sistematis sesuai
dengan suara sesuai dengan benar dengan tahapan
pelan dan tahapan yang yang benar
tidak sesuai benar
dengan
tahapan yang
benar
AKTIFITAS 5
PAMERAN HASIL PENGHIJAUAN DAN TAMANISASI (ASESMEN
SUMATIF)

Jenis kegiatan : Tatap Muka

Waktu : 4 JP (4 x 30 menit)
Alat dan Bahan : Rubrik penilaian.
Peran guru : Fasilitator dan Moderator

Persiapan :
1) Guru menyiapkan jadwal kegiatan dan mengundang seluruh warga sekolah untuk
bergabung.
2) Guru juga bekerjasama dengan pihak sekolah melaksanakan pameran hasil Tanaman
bersama seluruh peserta didik dan bersama dengan kegiatan pentas seni

Pelaksanaan :
1) Peserta didik mengajak undangan melihat tanaman
2) Peserta didik mempresentasikan nama tanaman yang di tanam, cara menanam dan
merawatnya sesuai dengan pengalamanya
3) Guru melakukan penilaian pada saat peserta didik melakukan persentasi

Tata Krama :
1) Menyapa dengan menggunakan suara yang jelas.
2) Menggunakan bahasa yang sopan.
3) Mengenakan pakaian yang rapi.
4) Mengungkapkan kata terima kasih dan permisi saat berinteraksi

Asesmen Sumatif (Presentasi)

Kriteria Belum Mulai Berkembang Sangat

Berkembang Berkembang sesuai Harapan Berkembang
Percaya diri Membutuhkan Sesekali terlihat Menampilkan Menampilkan sikap
motivasi dari luar malu-malu saat sikap percaya diri dan
dirinya untuk dapat mempresentasikan percaya diri saat membangun interaksi
mempresentasikan hasil projek. mempresentasikan dengan penonton saat
hasil projek. hasil projek. mempresentasikan
hasil projek.
Kejelasan Suara pelan dan Sesekali masih Berbicara dengan Berbicara dengan
saat tidak terdengar terdengar tidak jelas dan bersuara jelas dengan suara
berbicara. jelas saat jelas saat lantang saat lantang dan
berbicara berbicara. menjelaskan. menggunakan
intonasi yang tepat
Penguasaan Menjelaskan jenis Sesekali Menjelaskan cara Menjelaskan cara
materi yang Hasil karya yang membutuhkan pembuatan, pembuatan,
disampaikan dibuat. konfirmasi untuk makna /nilai dan makna/nilai,
menjelaska cara kegunaan dari kegunaan dari hasil
pembuatan dan hasil karya yang karya dan informasi
makna/nilai dari dibuat. pendukung lainnya
 hasil karya yang
dibuat

Asesmen Sumatif Projek

Kriteria Belum Mulai Berkembang Sangat

Berkembang Berkembang sesuai Harapan Berkembang
Perencanaan Memerlukan Menuliskan Memberikan ide Membuat
motivasi dari perencanaan perencanaan perencanaan
orang lain untuk sesuai dengan kegiatan yang yang jelas sesuai
menuliskan kesepakatan. bisa dilakukan dengan tujuan
perencanaan sesuai dengan projek dan
yang disepakati. tujuan projek dan menuliskannya
menuliskannya sesuai
sesuai kesepakatan.
kesepakatan.
Pelaksanaan Selalu diingatkan Sesekali masih Melaksanakan Konsisten dan
untuk diingatkan untuk kegiatan sesuai dapat mengatur
melaksanakan melaksanakan dengan kegiatan dengan
kegiatan sesuai kegiatan sesuai perencanaan mandiri sesuai
dengan dengan yang disepakati. dengan
perencanaan perencanaan perencanaan
yang disepakati. yang disepakati. yang disepakati.
Evaluasi Memberikan Memberikan Memberikan Memberikan
penilaian penilaian penilaian penilaian
terhadap terhadap diri dan terhadap diri dan terhadap
diri atau kelompok. kelompok diri dan elompok
kelompok dengan objektif dengan objektif
dan mampu
mengemukakan
alasannya.