LK-10: Penyusunan Modul Project P5-PPRA

Nama Mahasiswa : Asriah

Kelas : Bacth 2 C SKI
KB/ LK10 : Menyusun Modul P5-PPRA
Fase :D

LK-10 : Penyusunan Modul Project P5-PPRA

Petunjuk LK-10a:

1. Bacalah dimensi dan tema Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan nilai-nilai
Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin.
2. Analisis jumlah Projek Penguatan Profil Pelajar Pacasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil
Alamin dalam satu tahun ajaran.
3. Tentukan Tema, Topik, dan NamaProjek Profil
4. iTentukan 2 dimensi, ielemen, isub elemen dan akhir fase Projek Penguatan Profil
Pelajar Pacasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin (minimal 2 dimensi dan tema).

Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan

Topik : Sampah Plastik
Projek Profil : Kurangi Sampah Plastik Dengan Membuat Ecobrik
Dimensi Elemen Sub Elemen Akhir Fase
Beriman dan Akhlak kepada Menjaga Lingkungan Alam Terbiasa memahami
bertakwa kepada alam sekitar tindakan –tindakan yang
Tuhan Yang Maha ramah dan tidak ramah
Esa dan berakhlak lingkungan serta
mulia membiasakan diri untuk
berperilaku ramah
lingkungan

Memahami keterhubungan Memahami konsep sebab

ekosistem menjaga lingkungan akibat diantara berbagai
dan alam sekitar ciptaan tuhan dan
mengidentifikasi berbagai
sebab yang mempunyai
dampak baik atau buruk,
langsung maupun tidak
langsung terhadap alam
semesta
Kreatif Menghasilkan Mengidentifikasi, Memunculkan gagasan
gagasan yang mengklarifikasi dan mengolah inisiatif baru yang
orisinal informasi dan gagasan bermakna dari beberapa
gagasan yang berbeda
sebagai ekpresi pikiran dan
atau perasaan

Menghasilkan Menemukan gagasan

karya dan pikiran, peserta didik dapat
tindakan yang mengeksplorasi dan
orisinal mengekspresikan pikiran
LK-10: Penyusunan Modul Project P5-PPRA

dan atau perasaannya

sesuai dengan minat dan
kesukaannya dalam bentuk
karya dan atau tindakan
serta mengapresiasi karya
dan tindakan yang
dihasilkan.

Nilai Profil Pelajar Rahmatan Lil
Alamin
a. Berkeadaban ( Ta’adub )
b. Toleransi ( Tasamuh )
c. Dinamis dan Inovatif (
Tathawwur wa Ibtikar )
Capaian Perkembangan
Sub Nilai Profil Pelajar
Profil Pelajar Rahmatan
Rahmatan Lil Alamin
Lil Alamin
Shaleh Sosial Memahami pentingnya
sikap dan perilaku yang
mencerminkan akhlak
mulia baik terhadap diri,
orang lain dan terhadap
alam serta peduli untuk
merawat lingkungan
sekitarnya dengan
berdasrkan kearifan lokal
dan ajaran agama
Kolaboratif Mengenali berbagai
pandangan yang beraneka
ragam, meskipun tidak
sependapat dengannya
Kreatif Membuat tindakan atau
karya kreatif sesuai
kapasitasnya, dan terbiasa
mencari alternatif tindakan
dalam menghadapi
tantangan, serta mengenal
kemampuan
mengidentifikasi informasi
yang relevan terhadap
masalah yang dihadapi

Catatan:
1. iUntuk mengisi Dimensi, iElemen dan Sub Elemen merujuk Merujuk pada Panduan
Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil
Alamin oleh Kementerian Agama
2. iUntuk mengisi Akhir Fase. Merujuka pada Buku Dimensi, Elemen dan Sub Elemen Profil
Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka Kemendikbud.
Petunjuk LK-10b:

1. Tentukan satu cara alur dalam mengembankan aktivitas Projek (silahkan menganalisis
alur aktivitas pada Modul di halaman 21-22).
2. Uraikan aktivitas yang akan dilakukan dalam melaksanakan Projek dengan
menggunakan tabel berikut.

Alur Aktivitas
Pengenalan Peserta didik aktif bereksplorasi dan mencari tahu tentang dampak
sampah plastik dan solusi pengelolaan sampah melalui konsep 4 R (
Reduce, Reuse, Recycle, Replace ) yaitu perilaku pemakaian ulang,
pengurangan penggantian pemakaian bahan plastik dan kegiatan
daur ulang dengan membuat ecobrik
Peserta didik mengacu kepada lingkungan sekolah untuk
Kontekstualisasi
melakukan observasi terhadap perilaku mengelola sampah di
sekolah
Guru dan peserta didik bersama pihak sekolah mendiskusikan
Aksi
bagaimana pelaksanaan aksi mengelola sampah di sekolah
• Apa yang diperoleh dari kegiatan ini
Refleksi
• Apa yang menantang dari kegiatan ini
• Apa yang paling menarik dari kegiatan ini
Tindak Lanjut Guru dan peserta didik mereview pelaksanaan project dan upaya
tindak lanjutnya
Petunjuk LK-10c:

1. Analisis sub elemen yang sudah ditetntukan pada LK I.

2. iSusun rubrik berdasarkan sub elemen tersebut berdasarkan 4 kriteria (Mulai
Berkembang, iSedang Berkembang, iBerkembang Sesuai Harapan, idan Sangat
Berkembang) dengan memberi deskriptor setiap kriteria.i

Rubrik Penilaian
Kategori
Sub Elemen Mulai Sedang Berkembang Sangat
Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
Menjaga alam Belum Bisa Peserta didik Peserta didik
sekitar membiasakan membiasakan terbiasa terbiasa
diri untuk diri untuk memahami memahami
berperilaku berperilaku tindakan –tindakan tindakan-tindakan
ramah ramah yang ramah yang ramah dan
lingkungan lingkungan lingkungan serta tidak ramah
membiasakan diri lingkungan serta
untuk berpeliku terbiasa untuk
ramah lingkungan berperilaku ramah
lingkungan
Menghasilkan Belum Peserta didik Peserta didik dapat Peserta didik dapat
gagasan yang memunculkan dapat memunculkan membuat inisiatif
orisinil inisiatif baru memunculkan gagasan inisiatif baru yang
yang bermakna gagasan baru yang bermakna dari
dari beberapa inisiatif baru bermakna dari gagasan sendiri
gagasan yang yang bermakna beberapa gagasan sebagai ekspresi
berbeda sebagai dari satu yang berbeda pikiran dan atau
ekspresi pikiran gagasan sebagai ekspresi perasaan
dan atau sebagai pikiran dan atau
perasaan ekspresi pikiran perasaan
dan atau
perasaan
Menghasilkan karya Belum Peserta didik Peserta didik Peserta didik
dan tindakan yang menemukan menemukan menemukan menemukan
orisinil gagasan pikiran, gagasan gagasan pikiran, gagasan pikiran,
peserta didik pikiran, peserta peserta didik dapat peserta didik dapat
belum dapat didik belum mengeksplorasi mengeksplorasi
mengeksplorasi dapat dan dan
dan belum dapat mengeksplorasi mengekspresikan mengekspresikan
mengekspresikan dan belum pikiran dan atau pikiran dan atau
pikiran dan atau dapat perasaanya sesuai perasaanya sesuai
perasaannya mengekspresika dengan minat dan dengan minat dan
sesuai dengan n pikiran dan kesukaannya kesukaannya
minat dan atau perasaanya dalam bentuk dalam bentuk
kesukaannya sesuai dengan karya dan atau karya dan atau
dalam bentuk minat dan tindakan serta tindakan dan
karya dan atau kesukaannya mengapresiasi mempersentasikan
tindakan serta dalam bentuk karya dan tindakan karya dan tindakan
mengapresiasi karya dan atau yang dihasilkan yang dihasilkan
karya dan tindakan serta
tingdakan yang mengapresiasi
di hasikan karya dan
 Petunjuk LK-10c:

tindakan yang
dihasilkan

Nama Mahasiswa : Asriah

Kelas : 2 C SKI

 AKTIVITAS 1 ( Sosialalisasi Proyek )

Aktivitas Tujuan Pelaksanaan Hasil yang diharapkan Alokasi

dari pelaksanaan waktu
sosialisai
Guru dan Osdi Untuk • Tim P5 melakukan Kegiatan sosialisasi
mengikuti memahami sosialisasi tentang diselenggarakan dengan 2 JP
pertemuan yang tujuan dan proyek kepada Osdi harapan :
diadakan oleh target dengan mengadakan - Osdi dan peserta didik
pihak sekolah. proyek rapat koordinasi memahami kegiatan yang
Pertemuan ini • Tim P5 beserta guru akan dilakukan selama
bertujuan untuk berdiskusi mengenai proyek
menginformasikan hal-hal yang akan - Osdi dan peserta didik
hal-hal yang akan dilakukan peserta memahami tujuan akhir
dilakukan selama didik dan support proyek yang berkaitan
proyek serta yang diperlukan dari dengan sub elemen profil
support apa yang Osdi pancasila yang dituju
dapat dilakukan • Sosialisasi guru - Osdi memahami
oleh pihak Osdi terhadap peserta didik support apa yang bisa
terhadap peserta terkait proyek tentang dberikan kepada peserta
didik selama pengurangan sampah didik selama proyek
proyek plastik disekitar berlangsung
berlangsung lingkungan sekolah
dengan membuat
Ecobrik
 Petunjuk LK-10c:

 AKTIVITAS 2 ( Asesmen diagnostik )

Aktivitas Tujuan Langkah kegiatan Hasil yang Alokasi
diharapkan waktu
Peserta didik Untuk mengetahui - Guru memberikan - Peserta didik
mengerjakan pemahaman awal lembar lembar dapat memahami 2 JP
asesmen diagnostik peserta didik pertanyaan kepada upaya
kognitif dan non terkait sampah peserta didik penanggulangan
kognitif. Dua plastik - Guru juga melakukan sampah plastik
asesmen itu tanya jawab pada hal-hal - Guru dapat
dilakukan oleh yang ingin diketahui lebih memperbaiki
peserta didik dalam lagi terkait upaya rancangan proyek
dengan cara penanggulangan sampah sesuai hasil
menjawab plastik asesmen diagnostik
pertanyaan dari - Peserta didik
guru baik secara mengerjakan asesmen
tulis maupun lisan diagnostik kognitif dan
asesmen diagnostik non
kognitif

 AKTIVITAS 3 ( Tahap Pengenalan )

Aktivitas Tujuan Hasil yang diharapkan Alokasi
waktu
Langkah kegiatan : Peserta didik Peserta didik dapat
• Guru menunjukkan video dapat memahami memahami jenis-jenis 2 JP
pembutan ecobrik di link : jenis-jenis sampah sampah plastik yang
plastik dijadikan bahan dalam
https://youtu.be/ZtuWpjip membuat ecobrik
MJ8?si=IPLMESrkGtZOoXzP

- Guru mengajak peserta

didik berdiskusi mengenai
masalah yang terdapat pada
vidio pembutan ecobrik
- Peserta didik
mengidentifikasi jenis
sampah yang terdapat pada
vidio
- Guru mengajak peserta
didik mengamati
lingkungan sekitar untuk
melakukan identifikasi
mengenai jenis sampah
plastik
 Petunjuk LK-10c:

- Peserta didik memilah-

milah jenis sampah plastik
yang yang telah
diidentifikasi untuk
dijadikan bahan dasar
membuat ecobrik
- Peserta didik mencuci dan
membersihkan sampah
yang telah di pilah

 AKTIVITAS 4 (Melaksanakan Aksi Nyata Pembuatan Ecobrik)

Aktivitas Tujuan Hasil yang diharapkan Alokasi
waktu
Langkah kegiatan : Peseta didik Peserta didik dapat memamfaatkan
- Guru mengajak diharapkan dapat sampah plastik yang ada dilingkungan 2 JP
peserta didik Memahami mamfaat sekolah untuk di jadikan bahan dalam
untuk sampah plastik membuat ecobrik
berdiskusi dengan membuat
mengenai Ecobrik
mamfaat https://youtu.be/cXAfJWDi7qw?si=jo
sampah plastik WzxxFEq5A7DxU1
untuk membuat
ecobrik
- Guru
menugaskan
peserta didik
untuk
membawa
bahan untuk
membuat
Ecobrik
- Peserta didik
mengumpulkan
sampah plastik
sebanyak
mungkin
dijadikan bahan
untuk membuat
ecobrik
- Setelah semua
bahan
terkumpul
peserta didik
mulai membuat
ecobrik hingga
 Petunjuk LK-10c:

selesai dan bisa

bermamfaat
bagi sekolah dan
peserta didik.

Rubrik penilaian Formatif

Menjaga alam sekitar pengurangan sampah plastik dengan membuat Ecobrik
Belum berkembang Mulai berkembang Berkembang sesuai Sangat berkembang
harapan
Belum membiasakan Bisa membiasakan Peserta didik terbiasa Peserta didik terbiasa
diri untuk diri untuk memahami tindakan- memahami tindakan
berperilaku ramah berperilaku ramah tindakan yang ramah –tindakan yang
lingkungan dalam lingkungan dalam dan tidak ramah ramah dan tidak
mengurangi sampah mengurangi sampah lingkungan serta ramah lingkungan
plastik untuk plastik untuk membiasakan diri serta terbiasa untuk
membuat ecobrik membuat ecobrik untuk berperilaku berperilaku ramah
mengurangi sampah lingkungan dalam
plastik untuk mengurangi sampah
membuat ecobrik plastik dengan
membuat ecobrik

Aceh Besar, 14 Oktober 2023

Guru Mata pelajaran

Asriah, S.Pd. I