CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

KELAS VIII/1

Elemen Pada akhir ase D, siswa mampu:

BK Menerapkan berpikir komputasional untuk menghasilkan beberapa solusi dari persoalan

dengan data diskrit bervolume kecil serta mendisposisikan berpikir komputasional dalam
bidang lain terutama dalam literasi, numerasi, dan literasi sains (computationally literate).
TIK Memanfaatkan aplikasi surel dalam berkomunikasi, aplikasi peramban dalam pencarian
informasi di internet, CMS dalam pengelolaan konten digital, dan memanfaatkan perkakas
TIK untuk mendukung pembuatan laporan, presentasi serta analisis dan interpretasi data.
SK Mendeskripsikan komponen, fungsi, dan cara kerja komputer yang membentuk sebuah
sistem komputasi, serta menjelaskan proses dan penggunaan kodifikasi untuk
penyimpanan data dalam memori komputer.
JKI Menjelaskan Internet dan jaringan lokal, komunikasi data via HP, konektivitas internet
melalui jaringan kabel dan nirkabel (bluetooth, wifi, internet), dan memahami enkripsi
untuk memproteksi data, serta mampu melakukan koneksi perangkat ke jaringan lokal
maupun internet yang tersedia.
AD Mengakses, mengolah, mengelola, dan menganalisis data secara efisien, terstruktur, dan
sistematis untuk menginterpretasi dan memprediksi sekumpulan data dari situasi konkret
seharihari dengan menggunakan perkakas TIK atau manual.
AP Mengenali objekobjek dan memahami perintah atau instruksi dalam sebuah lingkungan
pemrograman blok/visual untuk mengembangkan program visual sederhana berdasarkan
contohcontoh yang diberikan dan mengembangkan karya digital kreatif (permainan,
animasi, atau presentasi), menerapkan aturan translasi konsep dari satu bahasa visual ke
bahasa visual lainnya, serta mengenal pemrograman tekstual sederhana.
DSI Menyadari keberadaan dunia digital disekitarnya, ketersediaan data dan informasi lewat
media, serta memahami keterbukaan informasi, memilih informasi yang bersifat publik atau
privat, menjaga keamanan dirinya dalam masyarakat digital dan menerapkan etika dunia
maya.
PLB Bergotong royong untuk mengidentifikasi persoalan, merancang, mengimplementasi,
menguji, dan menyempurnakan artefak komputasional yang merupakan solusi dari
persoalan tersebut, serta mengomunikasikan secara lisan maupun tertulis produk dan
proses pengembangan solusinya dalam bentuk karya kreatif yang menyenangkan.
 TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)
KELAS VIII/1

Elemen Tujuan Pembelajaran

BK Siswa Mampu:
1. Siswa mampu menerapkan berpikir komputasional untuk menyelesaikan secara
efisien persoalan komputasi yang mengandung struktur data, representasi data,
dan algoritma.
2. Siswa mampu merealisasikan penerapan konsep Informatika yang terdapat pada
setiap soal dalam kehidupan seharihari.

TIK Siswa mampu:

1. Menjelaskan antarmuka berbasis grafis dan komponen-komponennya
2. Menerapkan surel untuk berkomunikasi dengan baik dan santun, dengan bahasa
yang sesuai.
3. Menggunakan peramban untuk mencari, dan memilah informasi.
4. Membuat dan mengelola folder dan file dengan terstruktur sehingga
memudahkan akses yang efisien
5. Membuat dokumen dan presentasi dengan menggunakan fitur dasar aplikasi
perkantoran

SK Siswa mampu:
1. Menjelaskan bagianbagian sebuah sistem komputer.
2. Menjelaskan bagaimana sistem komputer bekerja.
3. Menjelaskan bagaimana data dikodifikasi.
JKI Siswa mampu:
1. Menjelaskan internet dan jaringan lokal serta manfaatnya
2. Menjelaskan konektivitas internet melalui jaringan kabel dan nirkabel
(bluetooth, wifi).
3. Menjelaskan enkripsi sebagai salah satu cara untuk memproteksi data,
merahasiakan, dan membatasi akses terhadap yang tak berhak.
4. Menghubungkan perangkat ke jaringan lokal maupun internet.
5. Menerapkan enkripsi data sederhana.

AD Siswa mampu:
1. Mengolah dan menganalisis sekumpulan data: mencari suatu data tertentu,
memfilter data dengan kriteria tertentu, membandingkan, mengurutkan,
mengelompokkan, menyimpulkan.
2. Memahami berbagai data dalam berbagai representasi (numerik, teks, gambar)
dan menyimpulkan serta menginterpretasi artinya.
3. Memahami konsep keterurutan data dalam berbagai abstraksi representasi
(numerik, teks, gambar).
4. Menentukan kriteria dan mengelompokkan data berdasarkan kategori tertentu.
5. Memakai perkakas seperti pengolah lembar kerja untuk mengolah data
sederhana dan menampilkan data sesuai dengan tujuan.
AP Siswa mampu:
1. Menjelaskan sebuah lingkungan pemrograman blok/visual, objekobjek yang
dapat diprogram, dan perintah/instruksi dalam lingkungan tersebut.
2. Membuat program sederhana berdasarkan contoh yang diberikan
3. Memodifikasi program untuk mencapai suatu tujuan yang didefinisikan.
4. Membuat aplikasi kreatif (permainan, animasi, presentasi) dengan perkakas
yang diajarkan.
5. Menjelaskan model status dan perilaku program yang dibuatnya
6. Membuat suatu program blok berdasarkan video tutorial, manual, atau demo
yang ditunjukkan oleh guru.
DSI Siswa mampu:
1. Menjelaskan dampak positif dan negatif teknologi, khususnya teknologi
informasi terhadap produktivitas, dan juga dampak negatifnya.
2. Menjelaskan kemudahan berkolaborasi di dunia maya, serta etika dan praktik
baiknya.
3. Berkolaborasi menggunakan media digital dan tempat penyimpanan bersama.
4. Menjelaskan keterbukaan informasi, dan dampak positif/negatif dari
keterbukaan informasi.
5. Menjaga keamanan data diri kaliannya.
6. Memilah informasi (publik, privat), dan hanya mempublikasi informasi yang
sesuai.
PLB Siswa mampu:
1. Berkolaborasi untuk melaksanakan tugas dengan tema komputasi
2. Mengenali dan mendefinisikan persoalan yang pemecahannya dapat
didukung dnegan sistem komputasi
3. Mengembangkan dan menggunakan abstraksi
4. Mengembangkan artefak komputasi, misalnya membuat program sederhana
untuk menunjang model komputasi yang dibutuhkan di pelajaran lain.
5. Mengembangkan rencana pengujian, menguji dan mendokumentasikan hasil
uji artefak komputasi
6. Mengkomunikasikan suatu proses, fenomena, solusi TIK dengan
mempresentasikan, memvisualisasikan serta memperhatikan hak kekayaan
intelektual.
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
KELAS 8 SEMESTER 1

No Elemen Bab Topik/Materi Kode Aktivitas Aktivitas Asesmen Waktu

1 Berpikir Komputasional 2 Struktur Data BKK704U Kata Rahasia Formatif, 2 JP

Sumatif
2 Representasi Data BKK705U Peminjaman Ruang Formatif, 2 JP
Sumatif
3 Jaringan Komputer dan 5 Proteksi Data dan File JKI0703, - Proteksi data dengan enkripsi Formatif, 4 JP
Internet JKI0704 - Proteksi File pada aplikasi Sumatif
pengolah kata
4 Analisis Data 6 Ayo, Mulai Olah Data ADK701 Mari memahami perkakas Formatif, 2 JP
Sumatif
5 Pengolahan Data Dasar ADK702 Laporan Data Formatif, 2 JP
Sumatif
6 Pengolahan Data ADK703 Laporan Data Lanjutan Formatif, 2 JP
Lanjutan Sumatif
7 Algoritma dan Pemrograman 7 Pemrograman dan APK701, - Mari Memahami lebih Formatif, 4 JP
Pemrograman Blok APK702 - Objek Pertamamu Sumatif
PTS
8 Algoritma dan Pemrograman 7 Eksplorasi Fungsi Dasar APK703, - Jalan Tanpa Henti Formatif, 8 JP
APK704, - Bermain Dengan Latar Sumatif
APK705, Gambar
APK706 - Bermain dengan Latar
Gambar
- Bermain dengan Karakter
9 Analisis Data 6 Kasus Analisis Data AD-K7-04-U Board Game Formatif 2 JP
Unplugger
10 Dampak Sosial Informatika 8 Dampak Perkembangan DSI0701 Eksplorasi Teknologi Terkini Formatif, 2 JP
Teknologi Informasi dan dengan teknologi kolaborasi Sumatif
No Elemen Bab Topik/Materi Kode Aktivitas Aktivitas Asesmen Waktu

Komunikasi
11 Media Sosial, DSIK702-U Identifikasi Informasi Pribadi Formatif, 2 JP
Informasi Pribadi dan Sumatif
Hukum Privacy
12 Praktik Lintas Bidang 9 Pengembangan PLBK701, - Bermainmain dengan sirkuit Formatif 4 JP
Artefak Komputasional PLBK702 dan Makey Makey
- Pengenalan Makey Makey
13 PLBK703 Membuat alat musikku sendiri Formatif 2 JP
14 PLBK704 Piano Sederhana Formatif 2 JP
15 PLBK705 Synthesizer dengan Media Air Formatif 2 JP
PAS
 PROGRAM TAHUNAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kaliori
Mata Pelajaran : Informatika
Kelas : VIII
Tahun Pelajaran : 2023-2024

Alokasi Semeste
No Tujuan pembelajaran Materi
Waktu r
1 1. Menjelaskan Informatika dan mengetahui Informatika 2 JP
pentingnya ilmu informatika dan Generic
2. Membuat perencanaan kerja kelompok dengan Skill
baik
3. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan presentasi
dan visualisasi dengan baik
2 1. Menerapkan berpikir komputasional untuk Berpikir 4 JP
menyelesaikan secara eisien persoalan komputasi Komputasiona
yang mengandung algoritma l
2. Menerapkan berpikir komputasional untuk
menyelesaikan secara efisien persoalan komputasi
yang mengandung optimasi
3 1. Menjelaskan antarmuka berbasis grafis dan Teknologi 10 JP
komponen-komponennya Informasi dan
2. Membuat dan mengelola folder dan file dengan Komunikasi
terstruktur sehingga memudahkan akses yang
efisien
3. Menggunakan peramban untuk mencari dan
memilah informasi
4. Menerapkan surel untuk berkomunikasi dnegan
1 (Satu)
baik dan santun, degan bahasa yang sesuai
5. Membuat dokumen dan presentasi dengan
menggunakan fitur dasar aplikasi perkantoran
4 1. Menjelaskan interaksi antarpiranti dengan Sistem 12 JP
Bluetooth Komputer
2. Mampu melakukan interaksi antar piranti dengan
Bluetooth
3. Menjelaskan masalah yang dapat terjadi pada
perangkat keras
4. Memilih spesifikasi yang sesuai dengan kebutuhan
5. Menjelaskan bagaimana data dikodiffikasi dalam
bilangan biner
6. Mampu mengonversi bilangan decimal ke
bilangan biner dan sebaliknya
5 1. Menjelaskan internet dan jaringan local serta Jaringan 2 JP
manfaatnya Komputer dan
2. Menjelaskan konektifitas internet melalui jaringan Internet
kabel dan nirkabel (Bluetooth, wifi)
3. Melakukan koneksi internet dengan (wifi,
tethering)
6 1. Menerapkan berpikir komputasional untuk Berpikir 4 JP 2 (Dua)
menyelesaikan secara efisien persoalan komputasi Komputasiona
yang mengandung struktur data. l
2. Menerapkan berpikir komputasional untuk
 Alokasi Semeste
No Tujuan pembelajaran Materi
Waktu r
menyelesaikan secara efisien persoalan komputasi
yang mengandung representasi data.
7 1. Menjelaskan enkripsi sebagai salah satu cara Jaringan 2 JP
untuk memproteksi data, merahasiakan, dan Komputer dan
membatasi akses terhadap yang tak berhak Internet
2. Melakukan enkripsi data sederhana
8 1. Memahami konsep keterurutan data dalam Analisis Data 8 JP
berbagai abstraksi representasi (numerik, teks,
gambar)
2. Menentukan kriteria dan melakukan
pengelompokkan data berdasarkan kategori
tertentu
3. Memakai perkakas seperti pengolah lembar kerja
untuk mengolah data sederhana dan
menampilkan sesuai dengan tujuan
4. Mengolah dan menganalisis sekumpulan data:
mencari suatu data tertentu, memfilter data
dengan kriteria tertentu, membandingkan,
mengurutkan, mengelompokkan, menyimpulkan.
5. Memahami berbagai data dalam berbagai
representasi (numerik, teks, gambar) dan
menyimpulkan serta menginterpretasi artinya.
6. Memakai perkakas seperti pengolah lembar kerja
untuk mengolah data sederhana dan
menampilkan sesuai dengan tujuan.
7. Mengolah dan menganalisis sekumpulan data:
mencari suatu data tertentu, memfilter data
dengan kriteria tertentu, membandingkan,
mengurutkan, mengelompokkan, menyimpulkan.
8. Memahami berbagai data dalam berbagai
representasi (numerik, teks, gambar) dan
menyimpulkan serta menginterpretasi artinya
9. Memahami konsep keterurutan data dalam
berbagai abstraksi representasi (numerik, teks,
gambar).
10. Menentukan kriteria dan melakukan
pengelompokan data berdasarkan kategori
tertentu.
11. Memakai perkakas seperti pengolah lembar kerja
untuk mengolah data sederhana dan
menampilkan sesuai dengan tujuan.
9 1. Menjelaskan sebuah lingkungan pemrograman Algorithma 12 JP
blok/visual, objekobjek yang dapat diprogram, dan
dan perintah/instruksi dalam lingkungan tersebut. Pemrograman
2. Membuat program sederhana berdasarkan
contoh yang diberikan.
3. Membuat suatu program blok berdasarkan video
tutorial, manual, atau demo yang ditunjukkan
oleh guru.
4. Membuat program sederhana berdasarkan
contoh yang diberikan.
 Alokasi Semeste
No Tujuan pembelajaran Materi
Waktu r
5. Memodifikasi program untuk mencapai suatu
tujuan yang didefinisikan.
6. Membuat aplikasi kreatif (permainan, animasi,
presentasi) dengan perkakas yang diajarkan.
7. Membuat suatu program blok berdasarkan video
tutorial, manual, atau demo yang ditunjukkan
oleh guru.
10 1. Menjelaskan dampak teknologi, khususnya Dampak Sosial 4 JP
teknologi informasi terhadap produktivitas, dan Informatika
juga dampak negatifnya.
2. Menganalisis dan menyimpulkan dampak positif
dan negatif teknologi informasi.
3. Menjelaskan kemudahan berkolaborasi di dunia
maya beserta etika dan praktik baiknya.
4. Berkolaborasi menggunakan media digital dan
tempat penyimpanan Bersama
5. Menjelaskan keterbukaan informasi, dan dampak
positif/negatif dari keterbukaan informasi.
6. Menjaga keamanan data dirinya
11 1. Berkolaborasi untuk melaksanakan tugas dengan Praktik Lintas 8 JP
tema komputasi Bidang
2. Mengembangkan dan menggunakan abstrksi
untuk membangun model komputasional
3. Mengembangkan artefak komputasional untuk
menunjang kegiatan ada mata pelajaran-pelajaran
lain
4. Mengembangkan rencana pengujian, menguji dan
mendokumentasikan hasil uji arteffak komputasi.
5. Mengkomunikasikan suatu proses, fenomena
solusi TIK dengan mempresentasikan,
memvisualisasikan serta memperhatikan hak
kekayaan intelektual.

Kaliori, 17 Juli 2023

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

Sukantiningsih, S.Pd., M.Pd. Supriyana, S.Pd.

NIP. 19680422 199702 2 004 NIP. 19790810 200501 1 015
 PROGRAM SEMESTER
:
S
M
N P
a N
m eg
a er
Se i1
ko Ka
la lio
h ri
M :
at In
a fo
Pe r
laj m
ar ati
an ka
Al
ok :2
as jp
i /
W mi
ak ng
tu gu
Ke :
la VII
s/ I/
Se I
m
es
te
r
Ta
hu :
n 20
Pe 23
laj -
ar 20
an 24

Ke
Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember
t
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Be PT H U P LI
rp S a S A B
iki r S U
r i R
Materi Pokok
Ko SE
4
m 2 2 R M
JP
pu a ES
ta y TE
si a R
on 2
al
Ja 2 2
ri JP
ng
an
ko
m
pu
te
r
da
n
In
te
rn
et
A
na
lis
8
is 2 2 2 2 2
jp
D
at
a
Al
go
rit
m
a
da
n 12
2 2 2 2 2 2
Pe jp
m
ro
gr
a
m
an
D 4 2
a jp
m
pa
k
So
si
al
In
fo
r
m
ati
ka
Pr
ak
tik
Li
nt
as
Bi
8
da 2 2 2 2
jp
ng
In
fo
r
m
ati
ka
Ca
da 0
ng jp
an
Ju
ml 34 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
ah JP

Ka
lio
ri,
2
Ja
nu
ari
20
23
 Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
Supriyana, S.Pd.
Sukantiningsih, S.Pd., M.Pd.
NI
P.
19
68
04
22
NIP. 19790810 200501 1 015
19
97
02
2
00
4
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kaliori
Mata Pelajaran : Informatika
Kelas/Semester : VIII/1
Tahun Pelajaran : 2023-2024

No Materi Kriteria Kurang Cukup Baik Sangat Baik

1. Berpikir Siswa mampu menerapkan Sama sekali tidak Sudah mampu Sudah mampu Sudah mampu
Komputasion berpikir komputasional untuk mampu menerapkan menerapkan berpikir menerapkan berpikir menerapkan berpikir
al menyelesaikan secara efisien berpikir komputasional komputasional untuk komputasional untuk komputasional untuk
persoalan komputasi yang untuk menyelesaikan menyelesaikan secara menyelesaikan secara menyelesaikan secara
mengandung struktur data, secara efisien persoalan efisien persoalan efisien persoalan efisien persoalan
representasi data, dan komputasi yang komputasi yang komputasi yang komputasi yang
algoritma dan merealisasikan mengandung struktur mengandung struktur mengandung struktur mengandung struktur
penerapan konsep Informatika data, representasi data, data, representasi data, representasi data, representasi data,
yang terdapat pada setiap soal dan algoritma dan data, dan algoritm dan data, dan algoritma dan algoritma serta
dalam kehidupan seharihari. merealisasikan merealisasikan serta merealisasikan merealisasikan
No Materi Kriteria Kurang Cukup Baik Sangat Baik

penerapan konsep penerapan konsep penerapan konsep penerapan konsep

Informatika yang Informatika yang Informatika yang Informatika yang
terdapat pada setiap terdapat pada setiap terdapat pada setiap terdapat pada setiap soal
soal dalam kehidupan soal dalam kehidupan soal dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-
seharihari. seharihari namun seharihari dengan hari dan tidak ada
masih ada beberapa sedikit kesalahan. kesalahan sama sekali
yang salah
2 Jaringan Siswa mampu menjelaskan Sama sekali tidak Sudah mampu Sudah mampu Sudah mampu
Komputer enkripsi sebagai salah satu cara mampu menjelaskan menjelaskan enkripsi menjelaskan enkripsi menjelaskan enkripsi
dan Internet untuk memproteksi data, enkripsi sebagai salah sebagai salah satu cara sebagai salah satu cara sebagai salah satu cara
merahasiakan, dan membatasi satu cara untuk untuk memproteksi untuk memproteksi untuk memproteksi data,
akses terhadap yang tak berhak memproteksi data, data, merahasiakan, data, merahasiakan, merahasiakan, dan
dan Menghubungkan perangkat merahasiakan, dan dan membatasi akses dan membatasi akses membatasi akses
ke jaringan lokal maupun membatasi akses terhadap yang tak terhadap yang tak terhadap yang tak
internet serta Menerapkan terhadap yang tak berhak dan berhak dan berhak dan
enkripsi data sederhana. berhak dan Menghubungkan Menghubungkan Menghubungkan
Menghubungkan perangkat ke jaringan perangkat ke jaringan perangkat ke jaringan
perangkat ke jaringan lokal maupun internet lokal maupun internet lokal maupun internet
lokal maupun internet serta Menerapkan serta Menerapkan serta Menerapkan
serta Menerapkan enkripsi data enkripsi data enkripsi data sederhana
enkripsi data sederhana namun sederhana dengan dan tidak ada kesalahan
sederhana. masih ada beberapa sedikit kesalahan. sama sekali.
yang salah
3 Analisis Data Siswa mampu mengolah dan Kurang dari 40% fitur 40% 59% fitur yang 60% 79% fitur yang ≥ 80% fitur yang diminta
menganalisis sekumpulan data: yang diminta berhasil diminta berhasil diminta berhasil berhasil diterapkan.
mencari suatu data tertentu, diterapkan diterapkan diterapkan.
memfilter data dengan kriteria
tertentu, membandingkan,
mengurutkan,
mengelompokkan,
menyimpulkan dan memahami
berbagai data dalam berbagai
representasi (numerik, teks,
No Materi Kriteria Kurang Cukup Baik Sangat Baik

gambar) dan menyimpulkan

serta menginterpretasi artinya
serta Memahami konsep
keterurutan data dalam
berbagai abstraksi representasi.
4 Algorithma Siswa mampu menjelaskan Kesesuaian dengan Kesesuaian dengan Kesesuaian dengan Kesesuaian dengan
Pemrograma sebuah lingkungan aspek yang diharapkan aspek yang diharapkan aspek yang diharapkan aspek yang diharapkan
n pemrograman blok/visual, sebanyak <40% sebanyak 40% 59% sebanyak sebanyak ≥ 80%.
objekobjek yang dapat 60% 79%
diprogram, dan
perintah/instruksi dalam
lingkungan tersebut, membuat
program sederhana
berdasarkan contoh yang
diberikan, memodifikasi
program untuk mencapai suatu
tujuan yang didefinisikan,
Membuat aplikasi kreatif
(permainan, animasi,
presentasi) dengan perkakas
yang diajarkan menjelaskan
model status dan perilaku
program yang dibuatnya dan
membuat suatu program blok
berdasarkan video tutorial,
manual, atau demo yang
ditunjukkan oleh guru

5 Dampak Siswa mampu memahami Sama sekali tidak dapat Dapat menyimpulkan Dapat menyimpulkan Dapat menyimpulkan
Perkembanga dampak positif dan negatif menyimpulkan dampak dampak positif dan dampak positif dan dampak positif dan
n Teknologi teknologi informasi, keamanan positif dan negatiff negatif teknologi negatif teknologi negatif teknologi
Informasi dan data pribadi dan berkolaborasi teknologi informasi, informasi, keamanan informasi, keamanan informasi, keamanan
Komunikasi di dunia maya keamanan data pribadi data pribadi dan data pribadi dan data pribadi dan
 No Materi Kriteria Kurang Cukup Baik Sangat Baik

dan berkolaborasi di berkolaborasi di dunia berkolaborasi di dunia berkolaborasi di dunia

dunia maya maya minimal kurang maya minimal 2 maya lebih dari 2
dari dua
6 Praktik Lintas Siswa mampu mengembangkan Sama sekali tidak Mampu Mampu Mampu
Bidang artefak komputasional dengan mampu mengembangkan mengembangkan mengembangkan artefak
menggunakan scratch mengembangkan artefak komputasional artefak komputasional komputasional dengan
artefak komputasional dengan menggunakan dengan menggunakan menggunakan scratch
dengan menggunakan scratch namun banyak scratch dengan sedikit dengan tidak ada
scratch bug bug kesalahan
*)Siswa dikatakan mencapai kriteria tujuan pembelajaran bila memperoleh minimal 4 kriteria dari kriteria 6 kriteria kategori baik
Kaliori, 17 Juli 2023
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sukantiningsih, S.Pd., M.Pd. Supriyana, S.Pd.

NIP. 19680422 199702 2 004 NIP. 19790810 200501 1 015
 ANALISIS RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kaliori

Tahun Ajaran : 2023-2024
Semester : Genap

A. Banyaknya minggu dalam semester genap

No Bulan Jumlah Minggu Efektif Keterangan
4 minggu
1. Juli 2023 4

4 minggu
2. Agustus 2023

3. September 2023 5 minggu

4 minggu
4. Oktober 2023

5 minggu
5. Nopember 2023

6. Desember 2023 4 minggu

Jumlah 26 minggu

B. Jumlah Minggu Tidak Efektif

Jumlah Minggu Keterangan
No Bulan
Efektif
-
1 Juli 2023

2 2 minggu Penilaian Tengah Semester (Kls 7 & 8) /TO

Agustus 2023 US(Kls 9), Kegiatan Masa Jeda,
2 minggu Libur Puasa dan hari raya
3 September 2023

1 minggu Perkiraan US
4 Oktober 2023

4 minggu Penilaian Akhir Tahun (kelas 7 dan 8),

5 Nopember 2023 Persiapan Penyerahan Rapor, Libur Semester
Genap/Libur Akhir Tahun Pelajaran
Jumlah 9 minggu

C. Jumlah Jam Efektif

1. Jumlah Minggu Semester Genap = 26 minggu
2. Jumlah Minggu Tidak Efektif = 9 minggu
3. Jumlah Minggu Efektif = 18 minggu
4. Jumlah jam efektif KBM = 17 minggu X 2 jam pelajaran
= 34 jam pelajaran
 Kaliori, 17 Juli 2023
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sukantiningsih, S.Pd., M.Pd. Supriyana, S.Pd.

NIP 1971031019990310006 NIP. 19790810 200501 1 015
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-1
Nama Mata Pelajaran : Informatika
Tema/Materi Pembelajaran : Berpikir Komputasional/Kata Rahasia
Tujuan Materi Pembelajaran : Siswa mampu menerapkan berpikir komputasional untuk
menyelesaikan secara efisien persoalan komputasi yang
mengandung struktur data.
Indikator Pembelajaran : 1. Menyelesaikan persoalan komputasi yang mengandung
struktur data secara efisien
Alokasi waktu : 90 Menit

Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan - Guru mengucapkan salam pembuka dan berdoa (sikap spiritual) 10 menit
memeriksa kehadiran peserta didik dan memotivasi peserta didik.
- Guru memberikan apersepsi, dalam kehidupan seharihari, ada data
yang disusun dalam bentuk sebuah daftar (dalam bidang Informatika,
biasanya disebut list). Contoh: daftar belanja ibu yang dibawa ketika
ibu akan ke pasar, daftar siswa dalam sebuah kelas. Daftar tersebut
ada yang memiliki keterurutan dan tidak.
- Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajran yang akan
dicapai pada pembelajran yang sedang berlangsung dan manfaat
materi/kegiatan pembelajaran yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti Stimulation/Pemberian Rangsangan 70 menit
- Mengamati: Guru menginstruksikan siswa untuk mengamati stimulus
berupa gambar susunan kartu pada aktivitas BKK704U: Kata Rahasia
pada Buku Informatika Kemdikbud Kelas VII

Problem Statement/Identifikasi Masalah

- Menanya: Siswa menyampaikan respon atas stimulus yang diberikan
oleh guru. Kemudian Guru menginstruksikan siswa untuk
mengerjakan aktivitas BKK704U: Kata Rahasia pada Buku Informatika
Kemdikbud Kelas VII

Data Collection/Pengumpulan Data

- Mengeksplorasi : siswa secara berkelompok berkolaborasi
mengumpulkan data terkait permasalahan yang dibahas dari berbagai
sumber
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Data Processing/Pengolahan data
- Mengasosiasikan: Siswa diharapkan menjelaskan apa jawaban dan
bagaimana runtutan logika dari jawaban atas soal tersebut dari data
yang didapatkan.

Verification/Pembuktian
- Guru bisa memilih beberapa siswa secara acak menjelaskan jawaban
atas soal tersebut.

Generalization/Menarik Kesimpulan
- Guru selanjutnya berdiskusi dengan siswa dan men jelaskan cara yang
paling efisien untuk menyelesaikan permasalahan tersebut.
Penutup - Guru Memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal 10 menit
yang masih diragukan.
- Guru memberikan evaluasi kepada siswa
- Guru menutup kegiayan pembelajaran dengan doa dan mengucapkan
salam (sikap spiritual)

Sumber/media pelatihan :
1. Buku Informatika Kelas VII Kemendikbudristek
2. Komputer/Gadget
3. Internet
4. Perpustakaan
5. LCD Projector
6. Lingkungan sekolah/Lingkungan masyarakat

Kaliori, 2 Januari 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sukantiningsih, S.Pd., M.Pd. Supriyana, S.Pd.

NIP 1971031019990310006 NIP. 19790810 200501 1 015
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-2
Nama Mata Pelajaran : Informatika
Tema/Materi Pembelajaran : Berpikir Komputasional/Representasi data
Tujuan Materi Pembelajaran : Siswa mampu menerapkan berpikir komputasional untuk
menyelesaikan secara efisien persoalan komputasi yang
mengandung representasi data.
Indikator Pembelajaran : 1. Menyelesaikan persoalan komputasi yang mengandung
representasi data secara efisien
Alokasi waktu : 90 Menit

Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan - Guru mengucapkan salam pembuka dan berdoa (sikap spiritual) 10 menit
memeriksa kehadiran peserta didik dan memotivasi peserta didik.
- Guru memberikan apersepsi, dalam kehidupan seharihari, ada data
yang disusun dalam bentuk sebuah daftar (dalam bidang Informatika,
biasanya disebut list). Contoh: daftar belanja ibu yang dibawa ketika
ibu akan ke pasar, daftar siswa dalam sebuah kelas. Daftar tersebut
ada yang memiliki keterurutan dan tidak.
- Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajran yang akan
dicapai pada pembelajran yang sedang berlangsung dan manfaat
materi/kegiatan pembelajaran yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti Stimulation/Pemberian Rangsangan 70 menit
- Mengamati: Guru menginstruksikan siswa untuk mengamati stimulus
berupa data peminjaman ruang kelas untuk kegiatan ekstra kurikuler
pada aktivitas BKK705U: Peminjaman Ruang pada Buku Informatika
Kemdikbud Kelas VII

Problem Statement/Identifikasi Masalah

- Menanya: Siswa menyampaikan respon atas stimulus yang diberikan
oleh guru. Kemudian Guru menginstruksikan siswa untuk
mengerjakan aktivitas BKK705U: peminjaman ruang pada Buku
Informatika Kemdikbud Kelas VII
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Data Collection/Pengumpulan Data
- Mengeksplorasi : siswa secara berkelompok berkolaborasi
mengumpulkan data terkait permasalahan yang dibahas dari berbagai
sumber

Data Processing/Pengolahan data

- Mengasosiasikan: Siswa diharapkan menjelaskan apa jawaban dan
bagaimana runtutan logika dari jawaban atas soal tersebut dari data
yang didapatkan.

Verification/Pembuktian
- Guru bisa memilih beberapa siswa secara acak menjelaskan jawaban
atas soal tersebut.

Generalization/Menarik Kesimpulan
- Guru selanjutnya berdiskusi dengan siswa dan men jelaskan cara yang
paling efisien untuk menyelesaikan permasalahan tersebut.

Penutup - Guru Memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal 10 menit
yang masih diragukan.
- Guru memberikan evaluasi kepada siswa
- Guru menutup kegiayan pembelajaran dengan doa dan mengucapkan
salam (sikap spiritual)

Sumber/media pelatihan :
1. Buku Informatika Kelas VII Kemendikbudristek
2. Komputer/Gadget
3. Internet
4. Perpustakaan
5. LCD Projector
6. Lingkungan sekolah/Lingkungan masyarakat

Kaliori, 2 Januari 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sukantiningsih, S.Pd., M.Pd. Supriyana, S.Pd.

NIP 1971031019990310006 NIP. 19790810 200501 1 015
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-3
Nama Mata Pelajaran : Informatika
Tema/Materi Pembelajaran : Jaringan Komputer dan Internet/Memproteksi Data dan File
Tujuan Materi Pembelajaran : 1. Siswa mampu memahami internet dan jaringan lokal dengan
kabel atau nirkabel, menghubungkan peranti dengan
internet, dan melindungi data dengan enkripsi.
Indikator Pembelajaran : 1. Menjelaskan enkripsi sebagai salah satu cara untuk
memproteksi data, merahasiakan, dan membatasi akses
terhadap yang tak berhak.
2. Melakukan enkripsi data sedereha
Alokasi waktu : 90 Menit

Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan - Guru mengucapkan salam pembuka dan berdoa (sikap spiritual) 10 menit
memeriksa kehadiran peserta didik dan memotivasi peserta didik.
- Pada apersepsi, Guru bisa menjelaskan mengenai transaksi e-
commerce di internet, aplikasi chat, e-banking, dan lain lain dimana
data yang mengalir di jaringan adalah data yang sensitif, seperti pin,
pasword, username, dll. Data tersebut harus diproteksi sehingga tidak
dapat diakses oleh orang yang tidak berhak. Salah satu cara
memproteksi data tersebut adalah dengan enkripsi.
- Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajran yang akan
dicapai pada pembelajran yang sedang berlangsung dan manfaat
materi/kegiatan pembelajaran yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti Stimulation/Pemberian Rangsangan 70 menit
- Mengamati: Guru diharapkan menunjukkan video mengenai transaksi
perdagangan di internet dan menjelaskan ada data sensitif yang
mengalir di jaringan. Video dapat diambil dari media yang memiliki
reputasi di dunia pendidikan, perangkat lunak, atau internet. Video
diharapkan dapat meningkatkan ketertarikan siswa terhadap
keamanan data di internet, dalam konteks enkripsi data. Contoh
video adalah: https://www.youtube.com/watch?v=ZghMPWGXexs
(dari code.org).

Problem Statement/Identifikasi Masalah

- Menanya: Siswa menyampaikan respon atas stimulus yang diberikan
oleh guru.

Data Collection/Pengumpulan Data

- Mengeksplorasi : Guru memfasilitasi aktivitas JKIK703. dimana iswa
mencoba melakukan enkripsi data secara manual.

Data Processing/Pengolahan data

- Mengasosiasikan: siswa diperkenankan untuk menggunakan perkakas
dan melakukan enkripsi untuk data yang cukup panjang pada aktivitas
selanjutnya.

Verification/Pembuktian
- Guru bisa memilih beberapa siswa secara acak menjelaskan jawaban
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
atas soal tersebut.

Generalization/Menarik Kesimpulan
- Guru memberikan umpan balik atas jawaban siswa dan memberikan
review dari aktivitas ini.
Penutup - Guru Memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal 10 menit
yang masih diragukan.
- Guru memberikan evaluasi kepada siswa
- Guru menutup kegiayan pembelajaran dengan doa dan mengucapkan
salam (sikap spiritual)

Sumber/media pelatihan :
1. Buku Informatika Kelas VII Kemendikbudristek
2. Komputer/Gadget
3. Internet
4. Perpustakaan
5. LCD Projector
6. Lingkungan sekolah/Lingkungan masyarakat

Kaliori, 2 Januari 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sukantiningsih, S.Pd., M.Pd. Supriyana, S.Pd.

NIP 1971031019990310006 NIP. 19790810 200501 1 015
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-4
Nama Mata Pelajaran : Informatika
Tema/Materi Pembelajaran : Jaringan Komputer dan Internet/Memproteksi Data dan File
Tujuan Materi Pembelajaran : 1. Siswa mampu memahami internet dan jaringan lokal dengan
kabel atau nirkabel, menghubungkan peranti dengan
internet, dan melindungi data dengan enkripsi.
Indikator Pembelajaran : 1. Menjelaskan enkripsi sebagai salah satu cara untuk
memproteksi data, merahasiakan, dan membatasi akses
terhadap yang tak berhak.
2. Melakukan enkripsi data sedereha
Alokasi waktu : 90 Menit

Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan - Guru mengucapkan salam pembuka dan berdoa (sikap spiritual) 10 menit
memeriksa kehadiran peserta didik dan memotivasi peserta didik.
- Pada apersepsi, Guru bisa menyampaikan materi yang sudah
didapatkan sebelumnya tentang enkripsi.
- Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan
dicapai pada pembelajran yang sedang berlangsung dan manfaat
materi/kegiatan pembelajaran yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti Stimulation/Pemberian Rangsangan 70 menit
- Mengamati: Guru diharapkan menunjukkan aktifitas yang sudah
dilakukan sebelumnya terkait enkripsi dengan menggunakan metode
chipper

Problem Statement/Identifikasi Masalah

- Menanya: Siswa menyampaikan respon atas stimulus yang diberikan
oleh guru.

Data Collection/Pengumpulan Data

- Mengeksplorasi : Guru memfasilitasi aktivitas JKIK703. dimana siswa
mencoba melakukan enkripsi data secara manual pada pertemuan
sebelumnya.

Data Processing/Pengolahan data

- Mengasosiasikan: siswa diperkenankan untuk menggunakan perkakas
dan melakukan enkripsi untuk data yang cukup panjang pada aktivitas
selanjutnya.

Verification/Pembuktian
- Guru bisa memilih beberapa siswa secara acak menjelaskan jawaban
atas soal tersebut. Guru memfasilitasi siswa untuk beraktivitas
berpasangan dan menjelaskan skenario aktivitas JKIK704. yang seperti
pada gambar di bawah.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Generalization/Menarik Kesimpulan
- Guru memberikan umpan balik atas jawaban siswa dan memberikan
review dari aktivitas ini.
Penutup - Guru Memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal 10 menit
yang masih diragukan.
- Guru memberikan evaluasi kepada siswa
- Guru menutup kegiayan pembelajaran dengan doa dan mengucapkan
salam (sikap spiritual)

Sumber/media pelatihan :
1. Buku Informatika Kelas VII Kemendikbudristek
2. Komputer/Gadget
3. Internet
4. Perpustakaan
5. LCD Projector
6. Lingkungan sekolah/Lingkungan masyarakat

Kaliori, Januari 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sukantiningsih, S.Pd., M.Pd. Supriyana, S.Pd.

NIP 1971031019990310006 NIP. 19790810 200501 1 015
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-5
Nama Mata Pelajaran : Informatika
Tema/Materi Pembelajaran : Analisis Data/Perkakas Pengolah Lembar Kerja
Tujuan Materi Pembelajaran : 1. Siswa mampu mengolah dan menganalisis sekumpulan data,
lalu menampilkannya dalam berbagai representasi (numerik,
teks, gambar) dengan menggunakan tools pengolah lembar
kerja.
Indikator Pembelajaran : 1. Memahami konsep keterurutan data dalam berbagai
abstraksi representasi (numerik, teks, gambar).
2. Menentukan kriteria dan melakukan pengelompokan data
berdasarkan kategori tertentu.
3. Memakai perkakas seperti pengolah lembar kerja untuk
mengolah data sederhana dan menampilkan sesuai dengan
tujuan.
Alokasi waktu : 90 Menit

Kegiatan Pembelajaran
Alokas
Kegiatan Deskripsi Kegiatan i
Waktu
Pendahulua - Guru mengucapkan salam pembuka dan berdoa (sikap spiritual) memeriksa 10
n kehadiran peserta didik dan memotivasi peserta didik. menit
- Pada apersepsi, siswa harus dapat mengenal dan memahami cara kerja dari
aplikasi pengolahan lembar kerja sebelum dapat mengolah data dengan baik.
Selain itu, siswa juga harus memahami terkait worksheet, cara memanggil
data, maupun format dan tipe data pada aplikasi. Hal agar siswa dapat
menggunakan fungsi pengolahan data dengan tepat. Pengenalan ini akan
menjadi dasar bagi siswa dalam penggunaan aplikasi lembar kerja.
- Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada
pembelajran yang sedang berlangsung dan manfaat materi/kegiatan
pembelajaran yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti Stimulation/Pemberian Rangsangan 70
- Mengamati: Guru menampilkan data yang belum diformat dan data yang menit
sudah diformat, seperti contoh berikut.

Problem Statement/Identifikasi Masalah

- Menanya: Siswa menyampaikan respon atas stimulus yang diberikan oleh
guru. Dengan cara guru dapat bertanya kepada siswa data mana yang lebih
mudah untuk dibaca. Selain itu, guru juga dapat menanyakan tentang
bagaimana membuat laporan seperti ini.

Data Collection/Pengumpulan Data

- Mengeksplorasi : Guru mengarahkan siswa untuk melaksanakan aktivitas AD-
 Alokas
Kegiatan Deskripsi Kegiatan i
Waktu
K701.

Data Processing/Pengolahan data

- Mengasosiasikan : Peserta didik dalam kelompok mengolah data yang telah
dikumpulkan sehingga dapat mengerjakan tugas sesuai petunjuk yang
diberikan.

Verification/Pembuktian
- Guru bisa memilih beberapa siswa secara acak menjelaskan jawaban atas soal
tersebut.

Generalization/Menarik Kesimpulan
- Guru bersama siswa meninjau Kembali dan menyimpulkan hasil aktivitas AD-
K7-01. Setelah itu guru dan siswa melakukan refleksi bersama
Penutup - Guru Memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang 10
masih diragukan. menit
- Guru memberikan evaluasi kepada siswa
- Guru menutup kegiayan pembelajaran dengan doa dan mengucapkan salam
(sikap spiritual)

Sumber/media pelatihan :
1. Buku Informatika Kelas VII Kemendikbudristek
2. Komputer/Gadget
3. Internet
4. Perpustakaan
5. LCD Projector
6. Lingkungan sekolah/Lingkungan masyarakat

Kaliori, 2 Januari 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sukantiningsih, S.Pd., M.Pd. Supriyana, S.Pd.

NIP 1971031019990310006 NIP. 19790810 200501 1 015
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-6
Nama Mata Pelajaran : Informatika
Tema/Materi Pembelajaran : Analisis Data/Pengolahan Data Dasar
Tujuan Materi Pembelajaran : 1. Siswa mampu mengolah dan menganalisis sekumpulan data,
lalu menampilkannya dalam berbagai representasi (numerik,
teks, gambar) dengan menggunakan tools pengolah lembar
kerja.
Indikator Pembelajaran : 1. Mengolah dan menganalisis sekumpulan data: mencari suatu
data tertentu, memfilter data dengan kriteria tertentu,
membandingkan, mengurutkan, mengelompokkan,
menyimpulkan.
2. Memahami berbagai data dalam berbagai representasi
(numerik, teks, gambar) dan menyimpulkan serta
menginterpretasi artinya.
3. Memakai perkakas seperti pengolah lembar kerja untuk
mengolah data sederhana dan menampilkan sesuai dengan
tujuan.
Alokasi waktu : 90 Menit

Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan - Guru mengucapkan salam pembuka dan berdoa (sikap spiritual) 10 menit
memeriksa kehadiran peserta didik dan memotivasi peserta didik.
- Pada apersepsi, Guru mengajak siswa untuk mengenal dan
memahami fungsi dasar untuk mengolah angka, teks, dan
tanggal. Selain itu, fungsi statistik dasar dan fungsi logika juga
diperlukan untuk dapat mengelola data secara sederhana.
Siswa juga dapat dijelaskan tentang bagaimana fungsifungsi
tersebut membantu untuk membuat laporan dengan lebih
informatif.
- Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan
dicapai pada pembelajran yang sedang berlangsung dan manfaat
materi/kegiatan pembelajaran yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti Stimulation/Pemberian Rangsangan 70 menit
- Guru dapat memberi contoh perhitungan matematika untuk
beberapa fungsi dasar, seperti SUM, COUNT, AVERAGE, dan
lainnya. Setelah itu, tampilkan cara menghitung data yang sama
dengan menggunakan aplikasi lembar kerja. Siswa ditunjukkan
terlebih dulu bagaimana fungsifungsi tadi dapat sangat
membantu dalam pembuatan laporan. Selain itu, juga
memudahkan untuk melakukan analisis data.

Problem Statement/Identifikasi Masalah

- Menanya: Siswa menyampaikan respon atas stimulus yang diberikan
oleh guru.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Data Collection/Pengumpulan Data

- Mengeksplorasi : Guru mengarahkan siswa untuk melaksanakan
aktivitas ADK702 secara mandiri

Data Processing/Pengolahan data

- Mengasosiasikan : siswa secara mandiri mengolah data yang
telah dikumpulkan sehingga dapat mengerjakan tugas sesuai
petunjuk yang diberikan.

Verification/Pembuktian
- Guru bisa memilih beberapa siswa secara acak menjelaskan jawaban
atas soal tersebut.

Generalization/Menarik Kesimpulan
- Guru bersama siswa meninjau Kembali dan menyimpulkan hasil
aktivitas AD-K7-02. Setelah itu guru dan siswa melakukan
refleksi bersama
Penutup - Guru Memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal 10 menit
yang masih diragukan.
- Guru memberikan evaluasi kepada siswa
- Guru menutup kegiayan pembelajaran dengan doa dan mengucapkan
salam (sikap spiritual)

Sumber/media pelatihan :
1. Buku Informatika Kelas VII Kemendikbudristek
2. Komputer/Gadget
3. Internet
4. Perpustakaan
5. LCD Projector
6. Lingkungan sekolah/Lingkungan masyarakat

Kaliori, Januari 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sukantiningsih, S.Pd., M.Pd. Supriyana, S.Pd.

NIP 1971031019990310006 NIP. 19790810 200501 1 015
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-7
Nama Mata Pelajaran
Tema/Materi Pembelajaran
Tujuan Materi Pembelajaran
Indikator Pembelajaran
Alokasi waktu
: Informatika
: Analisis Data/Pengolahan Data Lanjutan
: 1. Siswa mampu mengolah dan menganalisis sekumpulan data,
lalu menampilkannya dalam berbagai representasi (numerik,
teks, gambar) dengan menggunakan tools pengolah lembar
kerja.
: 1. Mengolah dan menganalisis sekumpulan data (yang lebih
banyak dari data SD): mencari suatu data tertentu, memfilter
data dengan kriteria tertentu, membandingkan,
mengurutkan, mengelompokkan, menyimpulkan.
2. Memahami berbagai data dalam berbagai representasi
(numerik, teks, gambar) dan menyimpulkan serta
menginterpretasi artinya.
3. Memahami konsep keterurutan data dalam berbagai
abstraksi representasi (numerik, teks, gambar).
4. Menentukan kriteria dan melakukan pengelompokan data
berdasarkan kategori tertentu.
5. Memakai perkakas seperti pengolah lembar kerja untuk
mengolah data sederhana dan menampilkan sesuai dengan
tujuan.
: 90 Menit

Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan - Guru mengucapkan salam pembuka dan berdoa (sikap spiritual) 10 menit
memeriksa kehadiran peserta didik dan memotivasi peserta didik.
- Pada apersepsi, Guru mengajak siswa untuk mengurutkan data
yang sudah diinput secara keseluruhan maupun hanya Sebagian
(filter)
- Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan
dicapai pada pembelajran yang sedang berlangsung dan manfaat
materi/kegiatan pembelajaran yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti Stimulation/Pemberian Rangsangan 70 menit
- Guru dapat menampilkan pengalaman terkait pengurutan data,
filtering data, validasi data, dan share & protect data.
Contohnya Guru dapat menampilkan data yang sudah
diurutkan dan yang belum diurutkan, siswa diminta
berpendapat tentang data mana yang lebih mudah dipahami.
Siswa diajak untuk memahami keuntungan ketika melakukan
fitur-fitur tersebut.

Problem Statement/Identifikasi Masalah

- Menanya: Siswa menyampaikan respon atas stimulus yang diberikan
oleh guru.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Data Collection/Pengumpulan Data

- Guru mengarahkan siswa untuk melaksanakan kegiatan ADK703
Laporan Data Lanjutan pada buku siswa dengan membagi siswa
dalam kelompok. Setiap kelompok terdiri atas dua siswa.

Data Processing/Pengolahan data

- Mengasosiasikan : siswa secara berkelompok mengolah data
yang telah dikumpulkan sehingga dapat mengerjakan tugas
sesuai petunjuk yang diberikan.

Verification/Pembuktian
- Guru bisa memilih beberapa siswa secara acak mempresentasikan
hasil kerjanya.

Generalization/Menarik Kesimpulan
- Guru memberi masukan maupun membahas jawaban setiap
aktivitas tersebut.

Penutup - Guru Memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal 10 menit
yang masih diragukan.
- Guru memberikan evaluasi kepada siswa
- Guru menutup kegiayan pembelajaran dengan doa dan mengucapkan
salam (sikap spiritual)

Sumber/media pelatihan :
1. Buku Informatika Kelas VII Kemendikbudristek
2. Komputer/Gadget
3. Internet
4. Perpustakaan
5. LCD Projector
6. Lingkungan sekolah/Lingkungan masyarakat

Kaliori, Januari 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sukantiningsih, S.Pd., M.Pd. Supriyana, S.Pd.

NIP 1971031019990310006 NIP. 19790810 200501 1 015
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-8
Nama Mata Pelajaran : Informatika
Tema/Materi Pembelajaran : Algorithma dan Pemrograman/Pemrograman dan Pemrograman
Blok
Tujuan Materi Pembelajaran : 1. Siswa mampu menjelaskan lingkungan pemrograman
blok/visual dan membuat atau memodifikasi program blok
untuk tujuan tertentu sesuai contoh
Indikator Pembelajaran : 1. Menjelaskan sebuah lingkungan pemrograman blok/visual,
objekobjek yang dapat diprogram, dan perintah/instruksi
dalam lingkungan tersebut.
2. Membuat program sederhana berdasarkan contoh yang
diberikan.
3. Membuat suatu program blok berdasarkan video tutorial,
manual, atau demo yang ditunjukkan oleh guru.
Alokasi waktu : 90 Menit

Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan - Guru mengucapkan salam pembuka dan berdoa (sikap spiritual) 10 menit
memeriksa kehadiran peserta didik dan memotivasi peserta didik.
- Pada apersepsi, Guru mengajak siswa untuk mengetahui
hubungan antara perkembangan teknologi dengan
perkembangan system/aplikasi/program yang digunakan utnuk
membantu masyarakat.
- Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran yang akan
dicapai pada pembelajran yang sedang berlangsung dan manfaat
materi/kegiatan pembelajaran yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti Stimulation/Pemberian Rangsangan 70 menit
- Guru dapat menampilkan video terkait pemrograman scratch
melalui link: https://scratch.mit.edu/about

Problem Statement/Identifikasi Masalah

- Menanya: Siswa menyampaikan respon atas stimulus yang diberikan
oleh guru. Dengan mengenali lembar kerja scratch.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Data Collection/Pengumpulan Data

- Guru mengarahkan siswa untuk melaksanakan aktivitas APK701
dan Aktivitas AP-K7-02.

Data Processing/Pengolahan data

- Mengasosiasikan : siswa secara Mandiri mengolah data yang
telah dikumpulkan sehingga dapat mengerjakan tugas sesuai
petunjuk yang diberikan.

Verification/Pembuktian
- Guru bisa memilih beberapa siswa secara acak menuliskan hasil
kerjanya.

Generalization/Menarik Kesimpulan
- Guru memberi masukan maupun membahas jawaban setiap
aktivitas tersebut.

Penutup - Guru Memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal 10 menit
yang masih diragukan.
- Guru memberikan evaluasi kepada siswa
- Guru menutup kegiayan pembelajaran dengan doa dan mengucapkan
salam (sikap spiritual)

Sumber/media pelatihan :
1. Buku Informatika Kelas VII Kemendikbudristek
2. Komputer/Gadget
3. Internet
4. Perpustakaan
5. LCD Projector
6. Lingkungan sekolah/Lingkungan masyarakat

Kaliori, 2 Januari 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sukantiningsih, S.Pd., M.Pd. Supriyana, S.Pd.

NIP 1971031019990310006 NIP. 19790810 200501 1 015
 MODUL AJAR INFORMATIKA SMP/MTs FASE D
Bab 7
A. Informasi Umum

Asal Sekolah SMP N 1 KALIORI

Penyusun/Tahun Supriyana, S.Pd. /2022 – 2023
Kelas/Fase Capaian VII/Fase D
Elemen/Topik Pemahaman DSI / Dampak Sosial Informatika
Alokasi Waktu 80 menit (2 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 7
Profil Pelajar Pancasila Bernalar Kritis, Bergotong-royong, dan Kreatif
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis, dan Komputer
Target Peserta Didik Regular/tipikal

Model Pembelajaran Problem-Based Learning dan Project-Based Learning

Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik Menjelaskan manfaat, dampak negatif, ancaman, dan bahaya dari penggunaan
media sosial.
2. Peserta didik Membuat akun di media sosial.
3. Peserta didik Membedakan data yang bersifat pribadi dan publik, serta mampu melindungi
data-data pribadi.
4. Peserta didik Menjelaskan fitur-fitur yang ada di media sosial, serta memanfaatkannya untuk
melindungi diri dari dampak negatif media sosial.
5. Peserta didik Membedakan data yang bersifat pribadi dan publik, dan mampu melindungi
data-data pribadi sendiri.
6. Peserta didik Mengklasifikasikan konten yang berupa ancaman dan ujaran kebencian
berdasarkan aturan hukum yang ada.
7. Peserta didik Mengklasifikasikan konten yang berupa ancaman terhadap Presiden/ wakil
Presiden berdasarkan aturan hukum yang ada.
8. Peserta didik Mengklasifikasikan konten negatif seperti penipuan, pornografi, perjudian
berdasarkan aturan hukum yang ada, serta menjelaskan cara menghindarinya.
9. Peserta didik Menjelaskan dampak buruk penggunaan perangkat teknologi secara tidak
bijaksana terhadap kualitas interaksi sosial dan kualitas hidup.

Pertanyaan Pemantik
1. Tuliskan dan jelaskan fitur apa saja yang ada di media sosial Facebook?
2. Apakah permasalahan yang ada dalam kehidupan sehari – hari dapat menjadi solusi yang
inovatif dengan bantuan perangkat teknologi komputer?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang video dan PPT materi Dampak Sosial Informatika

Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang dampak sosial informatika
e. Guru memberikan gambaran tentang dampak sosial informatika dalam kehidupan
sehari-hari.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi besaran
dan pengukuran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Langkah 1. Orientasi Masalah
a. Guru bertanya tentang apa saja teknologi yang ada saat ini.
b. Peserta didik diminta untuk menyebutkan apa saja teknologi canggih yang ada di
handphone dan komputer
c. Peserta didik diminta untuk membandingkan hasil penyelesaian masalah yang
diberikan guru dengan menggunakan handphone dan komputer.
d. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan tentang Dampak Sosial Informatika
e. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi lain
dari berbagai sumber untuk memahami Dampak Sosial Informatika

Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 3 - 4 orang.
b. Peserta didik diminta menyimak video yang ditampilkan guru tentang Dampak Sosial
Informatika

Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok

a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.
b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan tentang apa
yang sudah dilakukan.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.

Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya tentang Dampak Sosial Informatika, konsep pendekatan dekomposisi,
pengenalan pola, abstraksi dan algoritme untuk menyelesaikan permasalahan yang
diberikan, serta membuat dan menerapkan sebuah perencanaan evaluasi pada solusi
yang diajukan.
b. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen tentang apa
yang dipresentasikan.
c. Guru meminta perwakilan kelompok lain untuk mempresentasikan hasil diskusinya
 d. Kelompok lain diminta kembali untuk menanggapi dan memberikan argumen
tentang apa yang dipresentasikan.

Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan
peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang sesuai.
c. Guru memberikan sampel soal dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi dan
algoritme dalam mengecek pemahaman peserta didik dan memberikan umpan balik
pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan, yaitu Dampak Sosial Informatika, konsep pendekatan dekomposisi,
pengenalan pola, abstraksi dan algoritme untuk menyelesaikan permasalahan yang
diberikan, serta membuat dan menerapkan sebuah perencanaan evaluasi pada solusi
yang diajukan.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari Buku
Informatika SMP/MTs Kelas VII Jilid 1 dari Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
halaman 263.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari Buku Informatika
SMP/MTs Kelas VII Jilid 1 dari Departemen Pendidikan dan Kebudayaan halaman 276.

Pengayaan dan Remedial

Mengerjakan Soal mengerjakan soal CBT yang ada di QR code halaman 277-280

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
⮚ Apakah konsep Dampak Sosial Informatika ini dapat menolong kamu untuk
menyelesaikan persoalan sulit, baik baik dalam kehidupan sehari-hari maupun dalam
kehidupan akademik? Jika ya, jelaskan secara sederhana mengapa bisa?

⮚ Bagaimana cara menerapkan konsep dampak sosial informatika untuk menyelesaikan

berbagai persoalan yang ada? Berikanlah satu contoh studi kasus.

⮚ Bagaimana cara mengkomunikasikan pengalaman kamu mengenai penerapan konsep

dampak sosial informatika kepada orang lain secara lisan dan tulisan?
Refleksi Guru
 ⮚ Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?

⮚ Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi
dengan baik?

C. Lampiran

Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Uji Pemahaman dari Buku Informatika Jilid 1 SMP/MTs Kelas VII dari
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan halaman 276.

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Buku Informatika SMP/MTs Kelas VII Jilid 1 dari Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
halaman 255-280.

Glosarium
GUI Graphic user interface, antarmuka yang berinteraksi dengan pengguna menggunakan
tampilan berupa grafis di layar monitor.

Daftar Pustaka
. 2021. Informatika SMP/MTs Kelas VII Jilid 1. Jakarta: Departemen Pendidikan
dan Kebudayaan

Kaliori, 2 Januari 2023

Mengetahui
Kepala SMP N 1 Kaliori Guru Mapel

Sukantiningsih, S.Pd., M.Pd. Supriyana, S.Pd.

NIP. 19680422 199702 2 004 NIP. 19790810 200501 1 015
 MODUL AJAR INFORMATIKA SMP/MTs FASE D
Bab 8
A. Informasi Umum

Asal Sekolah SMP N 1 KALIORI

Penyusun/Tahun Supriyana, S.Pd. /2022 – 2023
Kelas/Fase Capaian VII/Fase D
Elemen/Topik Pemahaman PLB/ Praktik Lintas Bidang
Alokasi Waktu 80 menit (2 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 8
Profil Pelajar Pancasila Bernalar Kritis, Mandiri, Kreatif
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis, dan Komputer
Target Peserta Didik Regular/tipikal

Model Pembelajaran Problem-Based Learning dan Project-Based Learning

Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik Menjelaskan cara menggunakan kemampuan pemrograman visual untuk
menghasilkan karya yang berupa solusi terhadap sebuah permasalahan akademik.

2. Peserta didik Menjelaskan cara menggunakan kemampuan pemrograman visual untuk

menghasilkan karya yang berupa alur cerita.

3. Peserta didik Menjelaskan cara menggunakan keahlian pemrograman visual untuk

menghasilkan karya yang menarik dan menyenangkan berupa game.

Pertanyaan Pemantik
1. Jelaskan fungsi blok perintah join?
2. Jelaskan fungsi blok perintah broadcast ketika membuat proyek alur cerita di Scratch?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang video dan PPT materi tentang Praktik Lintas Bidang

Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang praktik lintas bidang
e. Guru memberikan gambaran tentang praktik lintas bidang dalam kehidupan sehari-hari.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi besaran dan
pengukuran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Langkah 1. Orientasi Masalah

a. Guru bertanya tentang apa saja teknologi yang ada saat ini.
b. Peserta didik diminta untuk menyebutkan apa saja teknologi canggih yang ada di
handphone dan komputer
c. Peserta didik diminta untuk membandingkan hasil penyelesaian masalah yang
diberikan guru dengan menggunakan handphone dan komputer.
d. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan tentang Praktik Lintas Bidang
e. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi lain
dari berbagai sumber untuk memahami Praktik Lintas Bidang

Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 3 - 4 orang.
b. Peserta didik diminta menyimak video yang ditampilkan guru tentang Praktik Lintas
Bidang

Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok

a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.
b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan tentang apa
yang sudah dilakukan.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.

Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya tentang praktik lintas bidang, konsep pendekatan dekomposisi, pengenalan
pola, abstraksi dan algoritme untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan,
serta membuat dan menerapkan sebuah perencanaan evaluasi pada solusi yang
diajukan.
b. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen tentang apa
yang dipresentasikan.
c. Guru meminta perwakilan kelompok lain untuk mempresentasikan hasil diskusinya
d. Kelompok lain diminta kembali untuk menanggapi dan memberikan argumen tentang
apa yang dipresentasikan.
Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
 a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan
peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang sesuai.
c. Guru memberikan sampel soal dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi dan
algoritme dalam mengecek pemahaman peserta didik dan memberikan umpan balik
pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan, yaitu praktik lintas bidang, konsep pendekatan dekomposisi, pengenalan
pola, abstraksi dan algoritme untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan, serta
membuat dan menerapkan sebuah perencanaan evaluasi pada solusi yang diajukan.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari Buku
Informatika SMP/MTs Kelas VII Jilid 1 dari Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
halaman 298.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari Buku Informatika
SMP/MTs Kelas VII Jilid 1 dari Departemen Pendidikan dan Kebudayaan halaman 298.

Pengayaan dan Remedial

Mengerjakan Soal mengerjakan soal CBT yang ada di QR code halaman 299-302

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
⮚ Apakah konsep praktik lintas bidang ini dapat menolong kamu untuk menyelesaikan
persoalan sulit, baik baik dalam kehidupan sehari-hari maupun dalam kehidupan
akademik? Jika ya, jelaskan secara sederhana mengapa bisa?

⮚ Bagaimana cara menerapkan konsep praktik lintas bidang untuk menyelesaikan berbagai
persoalan yang ada? Berikanlah satu contoh studi kasus.

⮚ Bagaimana cara mengkomunikasikan pengalaman kamu mengenai penerapan konsep

praktik lintas bidang kepada orang lain secara lisan dan tulisan?
Refleksi Guru
⮚ Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?

⮚ Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi
dengan baik?
C. Lampiran

Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Uji Pemahaman dari Buku Informatika Jilid 1 SMP/MTs Kelas VII dari
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan halaman 298.

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Buku Informatika SMP/MTs Kelas VII Jilid 1 dari Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
halaman 281-305.

Glosarium
Hardware Perangkat keras yang memiliki wujud fisik yang dapat dilihat secara kasat mata.
HDD Harddisk drive, media penyimpanan yang terdiri atas kumpulan piringan (platter) sebagai
media penyimpanan yang mempunyai poros yang dapat berputar, kemudian terdapat head
sebagai alat untuk membaca dan menulis serta arm sebagai alat untuk mengatur posisi dari
head.

Daftar Pustaka
. 2021. Informatika SMP/MTs Kelas VII Jilid 1. Jakarta: Departemen Pendidikan
dan Kebudayaan

Kaliori, 2 Januari 2023

Mengetahui
Kepala SMP N 1 Kaliori Guru Mapel

Sukantiningsih, S.Pd., M.Pd. Supriyana, S.Pd.

NIP. 19680422 199702 2 004 NIP. 19790810 200501 1 015