KISI-KISI SOAL KLS XII SEJARAH INDONESIA

PAS GANJIL (TP 2023/2024)

Kelas/ Level Bentuk Nomor Soal

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal Paket 01 Paket 02
1. 3.1 Menganalisis 1. Konflik dan XII/1 Peserta didik dapat menentukan C-4 PG 1 32
upaya bangsa Pergolakan tokoh pemimpin dari
indonesia dalam yang pemberontakan PKI Madiun
menghadapi Berkaiatan
ancaman dengan
disintegrasi bangsa Ideologi C-4 PG 2 33
Peserta didik dapat menentukan
antara lain PKI
nama negara yang didirikan oleh
Madiun 1948, 2. Konflik dan
DI/TII, APRA, Pergolakan PKI
Andi Aziz, RMS, yang Berkait
PRRI, Permesta, dengan
G-30-S/PKI Kepentingan Disajikan sebuah pernyataan
tentang latar belakang PKI Madiun, C-4 PG 3 34
3. Konflik dan peserta didik dapat menganalisis
pergolakan salah satu strategi yang dilakukan
yang terkait Amir Syarifuddin terhadap kabinet
dengan sistem Hatta
pemerintahan

Disajikan pernyataan, peserta didik C-4 PG 4 35

dapat menganalisis ancaman
disintegrasi yang dilandasi
ketidakpuasan terhadap alokasi
dana pembengunan
Disajikan pernyataan tentang C-4 PG 5 36
timbulnya pemberontakan PRRI,
peserta didik dapat menentukan
berdirinya PRRI di Sumatera Barat

Peserta didik dapat menganalisis C-4 PG 6 37

alasan PRRI tidak dapat dikatakan
sebagai pemberontakan

Disajikan informasi tentang alasan C-4 PG 7 38

munculnya PRRI, peserta didik
dapat menentukan dewan-dewan
daerah yang dibentuk oleh PRRI

Peserta didik dapat menganalisis

kepentingan Amerika Serikat (AS) C-4 PG 8 39
dalam PRRI

Peserta didik dapat menganalisis

alasan DI/TII dapat mengancam C-4 PG 9 40
keutuhan bangsa Indonesia

Disajikan pernyataan, peserta didik C-4 PG 10 41

dapat menganalisis alasan Daud
Bereuh bergabung dengan
Kartosuwiryo dalam
 pemberontakan DI/TII

Peserta didik dapat menentukan C-4 PG 11 5

upaya pemerintah dalam
menumpas pemberontakan DI/TII

Disajikan pernyataan tentang

Republik Maluku Selatan (RMS), C-4 PG 12 7
peserta didik dapat menganalisis
tujuan dari pemberontakan RMS

Peserta didik dapat menganalisis

upaya pemerintah dalam C-4 PG 13 8
menyelesaikan pemberontakan
RMS

2. 3.2 Mengevaluasi Dari Konflik XII/1 Peserta didik dapat menentukan C-4 PG 14 9
peran dan nilai- Menuju obsen yang menganalisis sikap
nilai perjuangan Konsensus Tahun nasionalisme Frans Kasiepo
tokoh nasional dan 1948-1965: Suatu terhadap NKRI yang dilakukan
daerah dalam Pembelajaran menjelang Indonesia merdeka
mempertahankan 1. Kesadaran
keutuhan negara terhadap
dan bangsa Pentingnya
Indonesia pada Integrasi Peserta didik dapat menganalisis
peran Silas Papare terhadap C-4 PG 15 10
masa 1945–1965 Bangsa
2. Teladan para Integrasi di Indonesia
Tokoh
Persatuan
3 KD 3.3 1. Perkembangan Disajikan pernyataan tentang C-4 PG 16 1
Menganalisis Politik (Sistem Demokrasi Liberal, peserta didik
perkembangan Pemerintahan dapat menganalisis satu ciri khas
kehidupan politik Demokrasi yang menunjukkan bahwa Indonesia
dan ekonomi Parlementer) menerapkan sistem demokrasi liberal
Bangsa Indonesia 2. Perkembangan
pada masa awal politik dan
kemerdekaan sistem
Peserta didik dapat menentukan
sampai masa kepartaian di C-4 PG 17 2
landasan hukum diterapkannya
Demokrasi Liberal Indonesia
demokrasi liberal
3. Perkembangan
Politik: Pemilu
1955
4. Perkembangan Peserta didik dapat menjelaskan
C-4 PG 18 3
Ekonomi: tentang sistem multipartai pada
Pemikiran masa Demokarsi Liberal
Ekonomi
Nasional
5. Sistem Peserta didik dapat menganalisis C-4 PG 19 4
Ekonomi tentang Zaken Kabinet yang
Liberal muncul pada masa Demokarsi
6. Dekrit Liberal
Presiden 5 Juli
1959
7. Peta Kekuatan Peserta didik dapat menganalisis
Politik tentang faktor yang menyebabkan C-4 PG 20 6
Nasional seringnya terjadi pergantian kabinet
pada masa Demokarsi Liberal

Peserta didik dapat menganalisis

tentang persaingan antar partai C-4 PG 21 24
politik yang terjadi pada masa
Demokarsi Liberal
Peserta didik dapat menganalisis C-4 PG 22 26
keberhasilan dari Kabinet
Burhanudin Harahap

Disajikan pernyataan tentang C-4 PG 23 21

kabinet yang muncul pada masa
Demokrasi Liberal, peserta didik
dapat menganalisis kegagalan dari
Kabinet Wilopo

Peserta didik dapat menganalisis

tentang Pemilu tahun 1955 C-4 PG 24,25 22,23

Disajikan pernyataan tentang C-4 PG 26 46

pemikiran Ekonomi pada masa
Demokrasi Liberal, peserta didik
dapat menganalisis latar belakang
sistem ekonomi nasional

Disajikan pernyataan kebijakan

pemerintah dalam mewujudkan C-4 PG 27 47
ekonomi nasional, peserta didik
mampu menganalisis kebijakan
Guntung Syafrudin

Disajikan pernyataan kebijakan

pemerintah dalam mewujudkan C-4 PG 28 48
ekonomi nasional, peserta didik
mampu menganalisis Gerakan Ali-
Baba
 Peserta didik mampu menganalisis C-4 PG 29 49
upaya yang dilakukan pemerintah
dalam bentuk nasionalisasi
perusahaan asing

Peserta didik mampu menganalisis

C-4 PG 30 50
bentuk nyata dari Rencana Urgensi
Perekonomian (RUP) yang digagas
oleh Soemitro Djojohadikusumo

Peserta didik mampu menganalisis

tujuan dari gerakan Ali-Baba C-4 PG 31 42

4 KD 3.4 1. Dekrit Presiden Disajikan pernyataan tentang C-4 PG 32 43

Menganalisis 5 Juli 1959 Demokrasi Terpimpin, peserta
perkembangan 2. Peta Kekuatan didik mampu menunjukkan latar
kehidupan politik Politik Nasional belakang diterapkan Sistem Demokrasi
dan ekonomi 3. Pembebasan Terpimpin
Irian Barat
Bangsa Indonesia 4. Konfrontasi
masa Demokrasi terhadap C-4 PG 33 44
Peserta didik mampu menganalisis
Terpimpin Malaysia langkah presiden Soekarno untuk
5. Perkembangan
mewujudkan konsepsi yang dicetuskan
Ekonomi
pada 21 Februari 1957
6. Politik Bebas
Aktif

Peserta didik mampu menganalisis C-4 PG 34 45

sistem ekonomi berdikari yang
diterapkan pada masa Demokrasi
Terpimpin
 Peserta didik mampu menunjukkan C-3 PG 35 25
isi Dekrit Presiden 5 Juli 1959

Peserta didik mampu menunjukkan

Kabinet yang dibentuk Presiden C-3 PG 36 27
Soekarno pada masa Demokrasi
Terpimpin

Peserta didik mampu menganalisis

perjuangan pemerintah dalam C-4 PG 37 28
pembebasan Irian Barat

Peserta didik mampu menganalisis

latar belakang dikeluarkannya Dekrit C-4 PG 38 29
Presiden 5 Juli 1959

Peserta didik mampu menganalisis

gagasan Trikora yang muncul pada C-4 PG 39,40 30,31
masa Demokrasi Terpimpin

5 KD 3.5 1. Aksi Tritura Peserta didik mampu menganalisis C-4 PG 41 11

Menganalisis 2. Surat Perintah alasan Pesiden Soekarno tidak
perkembangan Sebelas Maret menyetujui Tritura yang diusulkan
kehidupan politik 3. Stabilitas Politik oleh mahasiswa pada 12 Januari 1966
dan ekonomi 4. Rehabilitasi
Bangsa Indonesia Ekonomi
masa Orde Baru 5. Kebijakan Peserta didik mampu menganalisis
Pembangunan C-4 PG 42 12
tentang Isi dari Supersemar
6. Integrasi Timor-
Timur
Peserta didik mampu menganalisis C-4 PG 43 13
upaya yang dilakukan Indonesia untuk
mewujudkan perdamaian dunia
berkaitan dengan politik bebas aktif

Peserta didik mampu menganalisis

C-4 PG 44 14
keberhasilan pemerintah Orde Baru
dalam melaksanakan rehabilitasi
ekonomi

Peserta didik mampu menganalisis

dampak positif dari swasembada beras C-4 PG 45 15
pada masa Orde Baru

Peserta didik mampu menganalisis

alasan PKI memiliki pengaruh yang C-4 PG 46 16
kuat dalam kegiatan politik di
Indonesia

Peserta didik mampu menganalisis

usaha pemerintah Orde Baru dalam C-4 PG 47 17
mewujudkan ekonomi nasional di
bidang pertanian

Peserta didik mampu menganalisis

dampak positif dari dilakukannya
C-4 PG 48 18
pembangunan gedung sekolah pada
masa Orde Baru
Peserta didik mampu menganalisis C-4 PG 49 19
Kondisi yang mendorong munculnya
Tritura

Peserta didik mampu menganalisis

usaha dalam bentuk militer yang
C-4 PG 50 20
dilakukan pemerintah Indonesia dalam
mewujudkan integrasi Timor-Timur ke
NKRI