RPP 1 Sejarah Indonesia Kelas 12

FORMULIR Kode Dok.
WK1/PRP/FO-001
Status Revisi 05
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 1 dari 10
PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 1 Juli 2015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan pendidikan : SMK N 1 Bantul

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas / Semester : XII / 5
Materi Pokok : Perjuangan Menghadapi Ancaman Disintegrasi Bangsa
Alokasi Waktu : 4 X 2 jp @ 45 menit (4 x Pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI.2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3 Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR (KD):

1.2. Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda syukur kepada Tuhan YME, dalam
kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara
2.1. Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang dalam
mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari
2.2. Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran
sejarah
2.3. Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku
sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia
3.1. Mengevaluasi upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disinteegrasi bangsa
terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan
3.2. Mengevaluasi peran tokoh Nasional dan Daerah yang berjuang mempertahankan keutuhan
Negara dan bangsa Indonesia pada masa 1948-1965
4.1. Merekonstruksi upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa
terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain : PKI Madiun 1948,
DI,TII, APRA, Andi Azis, RMS, PRRI, Permesta, G 30 S/PKI) dan menyajikannya dalam bentuk
cerita sejarah
4.2. Menulis sejarah tentang tokoh nasional dan daerah yang berjuang mempertahankan
keutuhan Negara dan bangsa Indonesia pada masa 1948-1865
C. INDIKATOR:
1. Menganalisis berbagai pergolakan daerah yang terjadi di Indonesia antara tahun 1948 hingga
1965.
2. Mengaitkan peristiwa pergolakan daerah yang terjadi di Indonesia antara tahun 1948 hingga
1965 dengan potensi ancaman disintegrasi pada masa sekarang
3. Menjelaskan konflik-konflik atas dasar ideology yang pernah terjadi di Indonesia antara tahun
1948-1965
FORMULIR Kode Dok. WK1/PRP/FO-001
Status Revisi 05
Halaman 2 dari 10
PEMBELAJARAN
4. Menganalisis kebijakan yang dilakukan pemerintah dalam upaya menyelesaikan konflik atas
dasar ideology yang terjadi antara tahun 1948-1965
5. Menelaah akibat yang ditimbulkan oleh konflik atas dasar ideology antara tahun 1948-1965
6. Mengidentifikasi konflik-konflik atas dasar kepentingan yang pernah terjadi di Indonesia antara
tahun 1948-1965
7. Mengomunikasikan materi mengenai konflik atas dasar kepentingan yang terjadi antara tahun
1948-1965
8. Mengidentifikasi konflik-konflik yang berkait dengan sistem pemerintahan di Indonesia antara
tahun 1948-1965, yaitu Pemberontakan PRRI dan Permesta, serta persoalan Negara federal dan
BFO
9. Mengomunikasikan bentuk-bentuk konflik antara tahun 1948-1965 yang terjadi atas dasar
kepentingan serta dampka pertentangan dalam hal sistem pemerintahan antara tahun 1948-
1965, bagi perjuangan dan persatuan bangsa Indonesia yag sedang menghadapi penjajah dan
menata sistem pemerintahan
10. Menganalisis konflik-konflik atas dasar ideology dan kepentigan konflik yang berkait dengan
sistem pemerintahan, yang pernah terjadi di Indonesia antara tahun 1948-1965
11. Mengomunikasikan konflik-konflik atas dasar ideology dan kepentingan serta konflik yang
berkait dengan sistem pemerintahan, yang pernah terjadi di Indonesia antara tahun 1948-1965
12. Mengaitkan hikmah dari berbagai konflik yang pernah terjadi di Indonesia antara tahun 1948-
1965 dengan berbagai konflik yang terjadi dalam konteks kekinian
13. Menganalisis konflik-konflik yang terjadi pada masa sekarang sebagai peristiwa sejarah
14. Mendiskusikan tentang konflik-konflik yang terjadi pada masa sekarang lalu mengaitkannya
dengan konteks kepentingan integrasi bangsa
15. Menjelaskan kriteria seseorang dapat dikatakan sebagai pahlawan nasional
16. Menganalisis keteladanan para tokoh yang telah berjaasa dalam menghadapi ancaman
disintegrasi bangsa
17. Melakukan presentasi mengenai keteladanan para tokoh yang telah berjasa dalam menghadapi
ancaman disintegrasi bangsa
18. Mengategorikan para tokoh daerah asal siswa yang telah berjuang dalam menghadapi ancaman
disintegrasi bangsa, sesuai bidang masing-masing tokoh
19. Menjelaskan tentang para tokoh daerah asal siswa yang telah berjuang dalam menghadapi
ancaman disintegrasi bangsa
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Sikap:
1. Siswa mampu mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda syukur daalam kegiatan
membangun kehidupan berbangsa dan bernegara.
2. Siswa mampu mengubah perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang
dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari
3. Siswa mampu berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah
4. Siswa mampu menunjukkan sikap peduli dan pro aktif yang dipelajari dari peristiwa dan para
pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan Negara Indonesia
Pengetahuan:
Melalui pengamatan dan diskusi kelompok:
1. Siswa mampu mendeskripsikan perbedaan antara pergolakan yang berkait dengan ideology,
kepentingan dan sistem pemerintahan
2. Siswa mampu mendeskripsikan perbedaan dan persamaan penyebab konflik pada masa kini,
dengan masa lalu khususnya antara tahun 1948-1965
3. Siswa dapat mendeskripsikan keteladanan dari tokoh-tokoh yang ada di daerah masing-
masing
Status Revisi 05
Halaman 3 dari 10
PEMBELAJARAN
Ketrampilan:
1. Siswa mampu menyajikan hasil kajian tentang pergolakan politik yang berkait dengan
ideology, kepentingan dan sistem pemerintahan di Indonesia khususnya antara tahun 1948-
1965
2. Siswa mampu menyajikan hasil kajian tentang konflik-konflik di Indonesia tiga tahun terakhir
E. MATERI AJAR:
 Perjuangan menghadapi ancaman disintegrasi bangsa
 Konflik dan pergolakan yang berkaitan dengan ideologi
 Konflik dan pergolakan yang berkaitan dengan kepentingan
 Konflik dan pergolakan yang berkaitan dengan sistem kepentingan
 Dari konflik menuju Konsensus;suatu pembelajaran
 Kesadaran terhadap pentingnya integrasi bangsa
 Teladan para tokoh persatuan
F. METODE PEMBELAJARAN:
 Pendekatan : Scientific Learning
 Model : Student fasilitator and explaining, examples non examples, cooperative script,
artikulasi, think pair and share, two stay two stray, jigsaw, presentasi
 Metode : Diskusi kelompok, ceramah bervariasi, dan penugasan
G. ALAT/MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Alat/Media Pembelajaran
 Gambar-gambar/peristiwa sejarah yang berkaitan dengan peristiwa menghadapi ancaman
disintegrasi bangsa dan konflik di Indonesia saat ini
 Film Sejarah
Sumber Pembelajaran
 Internet
 Buku:
1. ------------ . 2013. Sejarah Indonesia Kelas XII. Jakarta: Kementerian Pendidikan Kebudayaan
Republik Indonesia.
2. Abdullah Taufik dan Lapian Adrian B. (ed). 2010. Indonesia Dalam Arus Sejarah jilid III. Jakarta:
PT Icthiar Baru van Hoeve.
3. Azra, Azyumardi. 2002. Islam Nusantara: Jaringan Global dan Lokal. Bandung, Mizan.
4. Badrika, I Wayan. 2006. Sejarah Untuk SMA Kelas XII. Jakarta: Erlangga.
5. Kartodirdjo, Sartono (ed). 1976. Sejarah Nasional Indonesia III. Jakarta : Balai Pustaka.
6. Poesponegoro, Marwati Joened & nugroho Notosusanto. 1990. Sejarah Nasional Indonesia I-
VII, Jakarta: Deprtemen Pendidikan dan Kebudayaan-Balai Pustaka.
7. Soekmono, R. 1973. Pengantar Sejarah Kebudayaan Indonesia III. Yogyakarta: Kanisius.
H. LANGAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
Materi : 1. Perjuangan menghadapi ancaman disintegrasi bangsa
2. Konflik dan Pergolakan yang berkait denngan ideologi
Alokasi waktu : 1 x 2 jp@ 45 menit
Status Revisi 05
Halaman 4 dari 10
PEMBELAJARAN
Tahap KEGIATAN BELAJAR Alokasi

waktu
Pendahuluan  Guru membuka pertemuan dengan salam 15 menit
 Peserta didik bersama guru berdoa
 Mengabsensi Peserta didik
 Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai
proses KBM
 Pendidik memberi penjelasan mengenai materi dan
tujuan pembelajaran
 Mereview kembali pembahasan pada pertemuan
sebelumnya sebagai langkah awal untuk melanjutkan
pembelajaran selanjutnya
Kegiatan Inti (mengamati) 60 menit
 Peserta didik membentuk kelompok kemudian duduk
secara berkelompok sesuai dengan posisi tempat duduk
 Pendidik menyampaikan tugas yang harus dilakukan
oleh masing- masing kelompok
 Peserta didik menyiapkan buku, mencari materi, dan
melakukan pengamatan terhadap gambar/foto/film
yang terkait materi. (bisa browsing di internet)
(menanya)
 Setiap kelompok mendapatkan tugas berbeda,
menganalisis Pemberontakan PKI Madiun, DI/TII, Gerakan
30 September 1965 melalui studi pustaka, eksplorasi
internet, mendiskusikan dan menjawab permasalahan-
permasalahan berikut :
 Pergolakan atau konflik yang terjadi di Indonesia
antara tahun 1948-1965
 Perbedaan pemberontakan PKI Madiun dan G 30
S/PKI dan dampak yang ditimbulkan dari
pemberontakan ini
 Perbedaan pemberontakan DI/TII di satu daerah
dengan daerah lainnya dan dampak yang
ditimbulkan dari pemberontakan ini
 Kebijakan pemerintah dalam menghadapi PKI
Madiun, DI/TII dan G 30 S/PKI
(menalar)
 Setiap anggota kelompok terlibat secara aktif
dalam mengumpulkan data dan mendeskripsikan
atau memecahkan permasalahan-permasalahan di
atas
 Semua anggota kelompok mencatat hasil diskusi
(mengasosiasikan)
 Masing-masing kelompok menggabungkan hasil
pengamatan dari berbagai sumber untuk menjawab
permasalahan-permasalahan yang diberikan guru
(mengomunikasikan)
 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya
Status Revisi 05
Halaman 5 dari 10
PEMBELAJARAN

waktu
 Dengan dibantu guru, peserta didik secara bersama-
sama menyimpulkan materi yang telah dibahas.
Penutup  Peserta didik menyimpulkan nilai-nilai atau 15 menit

manfaat apa yang didapat dari pembelajaran yang
telah selesai dibahas pada hari itu
 Mengerjakan tugas mandiri sebagai pekerjaan
rumah sebagai refleksi dari materi yang telah
dibahas
 Pembelajaran pada hari ini diselesaikan dengan doa
penutup.
Pertemuan Kedua
Materi : 1.Konflik dan Pergolakan yang berkait dengan kepentingan
2.Konflik dan Pergolakan yang berkait dengan sistem pemerintahan
Alokasi waktu : 1 x 2 jp @ 45 menit
waktu
 Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai
proses KBM
tujuan pembelajaran

melakukan pengamatan terhadap gambar/ foto/film
terkait materi. (bisa browsing di internet)
(menanya)
 Setiap kelompok mendapatkan tugas menganalisa
tentang Pemberontakan APRA, Andi Azis, RMS, PRRI,
persoalan Negara federal dan BFO melalui studi pustaka,
eksplorasi internet, mendiskusikan dan menjawab
permasalahan-permasalahan berikut :
 Persamaan latar belakang pemberontakan APRA dan
Andi Azis
 Perbedaan latar belakang pemberontakan Andi Azis
Status Revisi 05
Halaman 6 dari 10
PEMBELAJARAN

waktu
dan RMS
 Keterlibatan AS dalam pemberontakan PRRI dan
Permesta
(menalar)
 Setiap anggota kelompok terlibat secara aktif dalam
mendeskripsikan atau memecahkan permasalahan-
permasalahan di atas
(mengasosiasikan)
(mengomunikasikan)
diskusinya
Penutup  Peserta didik menyimpulkan nilai-nilai atau manfaat 15 menit
apa yang didapat dari pembelajaran yang telah selesai
dibahas pada hari itu
 Mengerjakan tugas mandiri sebagai pekerjaan rumah
sebagai refleksi dari materi yang telah dibahas
penutup.
Pertemuan Ketiga
Materi : 1. Dari konflik menuju consensus;suatu pembelajaran
2. Kesadaran terhadap pentingnya integrasi bangsa

waktu
 Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk
memulai proses KBM
tujuan pembelajaran

Status Revisi 05
Halaman 7 dari 10
PEMBELAJARAN

waktu
terkait materi. (browsing internet)
(menanya)
Setiap kelompok mendiskusikan hikmah yang dapat diambil
dari berbagai konflik yang pernah terjadi di Indonesia antara
tahun 1948-1965 dan menganalisa konflik-konflik yang
terjadi di Indonesia sekitar tiga tahun terakhir melalui studi
pustaka, eksplorasi internet, mendiskusikan dan menjawab
permasalahan-permasalahan berikut :
 Pengaruh konflik yang terjadi di Indonesia antara tahun
1948-1965 dengan keutuhan bangsa dan Negara Republik
Indonesia
 Hikmah yang dapat diambil dari adanya konflik di
Indonesia antara tahun 1948-1965 bagi kehidupan
beragama di Indonesia
(menalar)
(mengasosiasikan)
(mengomunikasikan)
diskusinya
Penutup  Peserta didik menyimpulkan nilai-nilai atau manfaat apa 15 menit
yang didapat dari pembelajaran yang telah selesai dibahas
pada hari itu
penutup.
Pertemuan Keempat
Materi : Teladan para tokoh persatuan
Status Revisi 05
Halaman 8 dari 10
PEMBELAJARAN

waktu
 Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk
memulai proses KBM
tujuan pembelajaran
sebelumnya sebagai langkah awal untuk melanjut-kan
 Peserta didik membentuk 6 kelompok kemudian duduk
terkait materi. (browsing internet)
(menanya)
Setiap kelompok mendapatkan tugas berbeda
menganalisa tentang keteladanan tokoh-tokoh yang
telah berjasa menghadapi ancaman disintegrasi bangsa
melalui studi pustaka, eksplorasi internet, mendiskusikan
dan menjawab permasalahan-permasalahan berikut :
 Kriteria yang dapat menjadikan seseorang mendapat
gelar pahlawan nasional
 Tokoh yang berjasa dalam menghadapi ancaman
disintegrasi bangsa
(menalar)
(mengasosiasikan)
(mengomunikasikan)
diskusinya
Status Revisi 05
Halaman 9 dari 10
PEMBELAJARAN

waktu
Penutup  Peserta didik menyimpulkan nilai-nilai atau manfaat apa 15 menit
yang didapat dari pembelajaran yang telah selesai dibahas
pada hari itu
penutup.
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Teknik Penilaian : Tes dan Non Tes
Bentuk Test : Uraian dan Lembar Observasi
Instrumen :
Soal Uraian (Lisan) :
1. Apa sajakah pemberontakan yang terjadi antara tahun 1948-1965 yang berkaitan dengan
kepentingan?
2. Jelaskan bukti Amerika Serikat terlibat dalam pemberontakan PRRI dan Permesta ! Mengapa
Amerika Serikat dapat melibatkan diri ?
Kunci Jawaban :
1. Pemberontakan yang berkaitan dengan kepentingan :
- APRA
- Andi Azis
- RMS
2. Bukti : adanya pilot berkewarganegaraan Amerika Serikat, Allen Pope yang tertembak pada saat
penyerangan terhadap PRRI dan Permesta. Alasan keterlibatan : Amerika Serikat tidak mau
Indonesia jatuh ke tangan komunis.
Pedoman penilaian :
Setiap soal apabila tepat akan diberi nilai 25
Skor Nilai tertinggi (apabila menjawab dengan sempurna ) masing-masing soal nilai 25
Apabila hanya bisa menjawab 1 atau tidak menjawab, diberi nilai 5
Kriteria penilaian :
100 : Istimewa
90-85 : Sangat baik
84-80 : Baik
79-76 : Cukup
Tugas:
Membagi siswa dalam kelompok yang terdiri dari @ 4 orang untuk mencari informasi mengenai pahlawan
atau tokoh yang telah berjuang menghadapi ancaman disintegrasi bangsa di daerah mereka. Tokoh-tokoh
dapat dibagi dalam kategori : sastra, tentara, tokoh pemerintahan, bangsawan, dsb. Didiskusikan dan
dipresentasikan dalam bentuk alat peraga/power point dan makalah !
Status Revisi 05
Halaman 10 dari 10
PEMBELAJARAN
Lembar Penilaian Kinerja Diskusi (Lembar Aktivitas Siswa)
Kesungguhan Partisipasi
No Nama Peserta didik dalam diskusi dalam Kerja Total
(10) presentasi Sama (10) score
(10)
1
2
3
4
5
Rentang nilai untuk setiap item diskusi : 1- 10

Keterangan Total Score : 10 : kurang
20 : Cukup
30 : Baik
Mengetahui Diverifikasi Bantul, 27 Juli 2015

Kepala Sekolah Waka 1 Guru Mapel
Ir. Retno Yuniar Dwi Aryani Drs. Muh. Hanan Windu Mahmud, S.Pd.,M.Eng
NIP 196106221993032005 NIP 196409061991021001 NIP 197809252005011009

RPP 1 Sejarah Indonesia Kelas 12

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 1 Sejarah Indonesia Kelas 12

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

FORMULIR Kode Dok.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan pendidikan : SMK N 1 Bantul

B. KOMPETENSI DASAR (KD):

G. ALAT/MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Tahap KEGIATAN BELAJAR Alokasi

Tahap KEGIATAN BELAJAR Alokasi

Penutup  Peserta didik menyimpulkan nilai-nilai atau 15 menit

Kegiatan Inti (mengamati) 60 menit

Tahap KEGIATAN BELAJAR Alokasi

Tahap KEGIATAN BELAJAR Alokasi

Kegiatan Inti (mengamati) 60 menit

Tahap KEGIATAN BELAJAR Alokasi

Tahap KEGIATAN BELAJAR Alokasi

Tahap KEGIATAN BELAJAR Alokasi

I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Lembar Penilaian Kinerja Diskusi (Lembar Aktivitas Siswa)

Rentang nilai untuk setiap item diskusi : 1- 10

Mengetahui Diverifikasi Bantul, 27 Juli 2015

Anda mungkin juga menyukai