ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL

KELAS X

Nama : Muhammad Lutfi Yusuf

Asal Sekolah : SMK S Mekanika

Program Keahlian : BDP

Jumlah Peserta Didik : 20 siswa

Durasi : (@ 45 menit x 4)

Fase E

Pada akhir fase E, Peserta didik dapat A. Profil Pelajar Pancasila: Peserta didik
mengkaji secara kritis kasus wilayah yang akan mengembangkan Profil
sering diperebutkan; kreatif dan inovatif
terlibat mempromosikan perlunya menjaga Beriman bertaqwa kepada Tuhan YME
keutuhan wilayah Indonesia sebagai satu bernalar kritis, bergotong royong,
kesatuan. Peserta didik dapat mandiri, kreatif.
mendemonstrasikan praktik baik dan sikap
menjaga keutuhan NKRI dan kerukunan B. Model pembelajaran: Inquiry, Discovery
bangsa di lingkungan lokal dan regional; Learning secara Daring
mengidentifikasi tantangan yang dihadapi
C. Kegiatan pembelajaran utama:
Indonesia sebagai negara kesatuan, serta
Berkelompok (2-4 orang)
menganalisis peran Indonesia sebagai
negara kesatuan dalam pergaulan antar D. Penilaian: Individu dan kelompok
bangsa dan negara di dunia
Tujuan Pembelajaran E. Jenis asesmen: Individu dan performa
kelompok
1. memahami konsep negara kesatuan,
F. Metode: Diskusi, presentasi,
faktor yang pembentuk Bangsa
demonstrasi, PjBL, eksplorasi
Indonesia serta
2. mengidentifikasi karakteristik
negara kesatuan republik Indonesia
sehingga mampu mengkampanyekan
persatuan dan kesatuan bangsa
sebagai upaya menjaga dan
mempertahankan Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
Kata Kunci : A. Perangkat ajar ini dapat digunakan
guru untuk mengajar:
Hakikat Negara Kesatuan Republik
Indonesia 1. Siswa reguler/tipikal

Persatuan dan Kesatuan Bangsa Indonesia 2. Siswa dengan hambatan belajar

dari Masa ke Masa
3. Siswa cerdas istimewa berbakat istimewa
(CIBI)

B. Kelengkapan perangkat ajar:

Pertanyaan Inti : Lembar kegiatan, rubrik penilaian, foto,

video, lingkungan sekitar sekolah
Apakah yang dimaksud dengan negara ?

Unsur – unsur tebentuknya negara ?

Sebutkan persatuan dan kesatuan Bangsa

Indonesia pada masa revolusi kemerdekaan,
masa RIS (Republik Indonesia Serikat),
masa demokrasi liberal, masa demokrasi
terpimpin, masa orde baru dan masa
reformasi ?

Dinamika Persatuan dan Kesatuan Bangsa dalam Konteks Negara

 Kesatuan Republik Indonesia
KELAS XII
Hakikat Negara Kesatuan Republik Indonesia

DESKRIPSI UMUM

Peserta didik akan melakukan Observasi Di Lingkungan Sekolah diskusi kelompok dan
menonton tayangan mengenai Negara Kesatuan Republik Indonesia

CATATAN UNTUK GURU

Modul ajar ini akan menjadi materi prasyarat dan berlanjut pada materi berikutnya, dengan
menerapkan pembelajaran berbasis Produk dan Discovery Learning.

PERSIAPAN (45 MENIT)

1. Guru membagi siswa kedalam 5 kelompok
2. Guru menjelaskan aktifitas yang akan dilakukan selama proses belajar berlangsung
3. Guru menjelaskan penilaian yang akan dilakukan
4. Guru menayangkan video Negara Kesatuan Republik Indonesia

AKTIVITAS
Pertemuan 1 : Siswa mengamati lingkungan sekitar kemudian mengelompokkan Unsur – Unsur
Sekolah (20 menit)
Setiap perwakilan kelompok menyampaikan hasil pengamatannya kepada
kelompok lain( 20 menit)
Pertemuan 2 : Studi literasi tentang Hakikat Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Menentukan Produk yang akan dibuat (dapat berupa poster, video Unsur – unsur
Negara)
Pertemuan 3 : Mempresentasikan hasil diskusi dan menampilkan produk yang dibuat kelompok