KISI-KISI PENILAIAN TENGAH SEMESTER

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

KELAS / SEMESTER : VIII / 2
TAHUN PELAJARAN : 2020/2021
KURIKULUM : 2013 ( KURIKULUM 13 )
BENTUK SOAL : 25 PG

KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Bentuk
Kompetensi Dasar Materi Indikator Nomor Soal
Soal
3.4 Menganalisa makna dan arti A. Kondisi Bangsa Indonesia sebelum Disajikanpernyataantentangekspedisi bangsa Eropa PG 1
Kebangkitan nasional 1908 tahun 1908 ke seluruh dunia. Siswa dapat menjelaskan rusaknya
dalam perjuangan ekonomi Eropa pada sekitar abad ke-15.
kemerdekaan Republik
Indonsia. Disajikan pernyataan tentang awal mulai penjajahan PG 2
Belanda di Indonesia. Siswa dapat menjelaskan
berdirinya VOC.

Disajikan pernyataan tentang novel yang bercerita PG 3

mengenai tanam paksa. Siswa dapat menjelaskan
isibuku Max Havelaar.
 Bentuk
Kompetensi Dasar Materi Indikator Nomor Soal
Soal
Disajikan pernyataan tentang politik etis. Siswa dapat PG 4
menjelaskan dampakpositifbagibagibangsa Indonesia
denganadanyapolitiketiskhususnyabidangpendidikan.

Disajikan pernyataan tentang politik etis. Siswa dapat Uraian 1

menyebutkantujuanpolitiketisuntukbangsaBelanda

Disajikan pernyataan tentang pahlawan dan daerah PG 5

perjuangannya. Siswa dapat menjelaskan nama
pahlawan yang berasaldaridaerahBanten.

B. Perintis Kebangkitan Nasional Dalam Disajikan pernyataan tentang organisasi pertama di PG 6

Perjuangan Kemerdekaan Republik Indonesia yang bersifat nasional. Siswa dapat
Indonesia menjelaskan pendiri organisasi Budi Utomo.

Disajikan pernyataan tentang organisasi masa PG 7

kebangkitan nasional bersifat keagamaan, peserta
didik dapat menyebutkan tujuan organisasi.

Disajikan pernyataan tentang “saya yakin nasib tanah PG 8

air dikemudian hari akan ada di tangan kita “ siswa
dapat menunjukkan tokoh yang menyampaikan isi
pidato tersebut.

Disajikan pernyataan tentang hari kebangkitan PG 9

nasional siswa dapat menyebutkan tokoh yang
menetapkan hari kebangkitan nasional.
 Bentuk
Kompetensi Dasar Materi Indikator Nomor Soal
Soal
C. Mewujudkan Persatuan dan Disajikan pernyataan tentang persatuan dan PG 10
Kebanggaan sebagai Bangsa Wujud kesatuan. Siswa dapat menjelaskan arti persatuan
Nilai Kebangkitan Nasional dan kesatuan .

Disajikan pernyataan tentang peluang bagi bangsa

Indonesia untuk menjadi bangsa yang unggul. Siswa
dapat menjelaskan sikap yang harus dihindari para PG 11
pemuda dalam menyongsong Indonesia Emas 2045.

Disajikan pernyataan tentang nilai-nilai kebangsaan

yang terkandung dalam UUD Negara RI Tahun 1945.
Siswa dapat menjelaskan contoh sikap positif dalam PG 12
nilai produktifitas.

Disajikan pernyataan tentang kebangggan sebagai

bangsa Indonesia. Siswa dapat menjelaskan alasan
bangga menjadi bangsa Indonesia PG 13

Disajikan ilustrasi tentang kebangggan sebagai

bangsa Indonesia. Siswa dapat menganalisis lagu
nasional yang menggambarkan Indonesia negeri PG 14
zamrud di khatulistiwa

Di sajikan pernyataan tentang keunggulan –

keunggulan yang dimiliki bangsa Indonesia, siswa
dapat menunjukkan keunggulan –keunggulan yang PG 15
dimiliki bangsa Indonesia

3.5 Memproyeksikan nilai dan A. Arti dan makna Sumpah Pemuda dalam Disajikan pernyataan tentang organisasi kepemudaan PG 16
semangat Perjuangan Kemerdekaan RI dari ambon, siswa dapat menunjukkan tokoh pemuda
1. PeranPerjuanganPemudadalamOrg yang yang berasal dari Ambon

Kompetensi Dasar
Sumpah Pemuda tahun 1928
dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
2. Arti dan makna Sumpah pemuda
Bentuk
Materi Indikator Nomor Soal
Soal
anisasiKepemudaan
 Organisasi pemuda yang muncul
setelah Budi Utomo Disajikan pernyataan tentang Ikrar Sumpah Pemuda, PG 17,18
 Konggres Pemuda I pserta didik menjelaskan makna yang terkandung
 Konggres Pemuda II dalam Ikrar Sumpah Pemuda .
dalam perjuangan kemerdekaan
Republik Indonesia

B. Memaknai Semangat Kejuangan
Pemuda dalam
PerjuanganKemerdekaan RI
 Pejuang nasional yang meninggal di
usia muda
 Nilai-nilai luhur Sumpah Pemuda
C. Nilai semangat SumpahPemuda masa
sekarang
1. Pengertian Pemuda
2. Hal-hal yangdimiliki Pemuda
Indonesia
3. Aturan tentang simbol-simbol negara
4. Simbol-simbol negara
Disajikan pernyataan tentang pejuang nasional yang ikut PG 19
berperan dalam kongres pemuda, siswa dapat
menyebutkan tokoh yang mengusulkan trilogy sumpah
pemuda.
Disajikan pernyataan tentang nilai-nilai luhur dalam PG 20, 21
sumpah pemuda, Siswa dapat menunjukan nilai – nilai
luhur sumpah pemuda.
Disajikan ilustrasi tentang pemuda dan kepemudan , PG 22
peserta didik menunjukkan pengertian pemuda
berdasarkan UU No. 40 Tahun 2009
Disajikan pernyataan tentang landasan hukum simbol-
simbol negasa, peserta didik dapat menyebutkan PG 23
aturan tentang simbol-simbol negara

Disajikan pernyataan tentang simbol negara, peserta

didik dapat menunjukkan saat dan tempat dikibarkan PG 24
dan/atau dipasang kan nya Bendera negara.
 Bentuk
Kompetensi Dasar Materi Indikator Nomor Soal
Soal
Disajikan ilustrasi tentang Bahasa negara, peserta
didik dapat menunjukkan fungsi bahasa Indonesia PG 25
sebagai bahasa rsmi kenegaraan