KISI-KISI SOAL PENILAIAN TENGAH SEMESTER GANJIL KELAS IX

TAHUN AJARAN 2023-2024

Sekolah : SMP N 14 Cilegon Alokasi Waktu : 90 Menit
Mata Pelajaran : PPKn Jumlah Soal : 50 Soal
Kurikulum : 2013 Penyusun : Eka Dewi Kusuma, S.Pd
Jenis Soal : PG, MENJODOHKAN, BENAR-SALAH

Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,

KD MATERI POKOK INDIKATOR INDIKATOR SOAL BENTUK LEVEL NO SOAL

PENCAPAIAN SOAL KOGNITIF
KOMPETENSI
Mendeskripsikan Disajikan beberapa pernyataan tantangan Pada PG Memahami 1
3.1 Membandingka  Penerapan ancaman merubah (L1)
masa awal kemerdekaan Indonesia, Peserta didik
n antara Pancasila dari pancasila sebagai dasar dapat menunjukkan tantangan penerapan
peristiwa dan masa ke masa Negara Pancasila sebagai dasar Negara dan pandangan
dinamika yang
hidup bangsa pada masa awal kemerdekaan
terjadi di
Indonesia dengan tepat.
masyarakat
Disajikan pernyataan, Peserta didik dapat PG Memahami 2
dengan praktik
menjelaskan tujuan dari peristiwa pemberontakan (L1)
ideal Pancasila
sebagai dasar yang terjadi pada tahun 1948 di Madiun dengan
negara dan tepat
Disajikan kedudukan dan fungsi pancasila bagi PG Memahami 3
pandangan
bangsa dan negara Indonesia, Peserta didik dapat (L1)
hidup bangsa.
menunjukkan kelompok gerakan separatism
menginginkan Indonesia mengganti dasar negara
dari Pancasila menjadi negara dengan dasar
Islam dengan tepat.
Disajikan pernyataan, Peserta didik dapat PG Memahami 4
menjelaskan penyimpangan penafsiran terhadap (L1)
Pancasila dalam konstitusi dengan tepat
Disajikan pernyataan, Peserta didik dapat PG Memahami 5
menunjukkan tantangan pada periode 1966-1998 (L1)
dengan tepat
Disajikan sebuah gambar monument untuk PG Memahami 6
mengenang para perwira Angkatan Darat yang (L1)
menjadi korban kekejaman dalam peristiwa
penyimpangan Pancasila, Peserta didik dapat
menjelaskan tujuan dari Peristiwa tersebut
dengan tepat
Disajikan tantangan dalam upaya penerapan PG Memahami 7
Pancasila sebagai dasar Negara dan pandangan (L1)
hidup bangsa pada masa awal Reformasi hingga
saat ini, Peserta didik dapat menunjukkan yang
tidak termasuk tantangan akibat kemudahan dan
kebebasan dengan tepat
Disajikan dinamika penyimpangan penerapan PG Memahami 8
Pancasila dengan munculnya gerakan (L1)
separatism, radikalisme dan terorisme yang
merongrong kemurnian nilai Pancasila, Peserta
didik dapat menentukan periode yang dimaksud
dengan tepat
Disajikan profil kelompok gerakan Andi Azis,, PG Memahami 9
Peserta didik dapat menentukan terjadinya (L1)
pemberontakan gerakan Andi Azis dengan tepat

Disajikan beberapa paham atau sikap, peserta didik PG Memahami 10

dapat menunjukkan dampak negatif yang (L1)
ditimbulkan dari kemajuan IPTEK dengan tepat
 Disajikan fungsi Pancasila, peserta didik dapat PG Memahami 11
menunjukkan fungsi Pancasila dengan tepat (L1)

Disajikan upaya untuk mengganti dasar negara B-S Memahami 41

Indonesia, peserta didik dapat menentukan (L1)
peristiwa yang dimaksud dengan tepat

Disajikan profil kelompok gerakan separatisme B-S Memahami 42

yang menginginkan Indonesia mengganti dasar (L1)
negara, peserta didik dapat menentukan kelompok
yang dimaksud dengan tepat
Disajikan sebuah pernyataan tentang Orde Baru, B-S Memahami 43
peserta didik dapat menentukan penyimpangan (L1)
yang terjadi pada masa Orde Baru dengan tepat

Dinamika nilai- Menjelaskan Disajikan pernyataan sifat Pancasila, peserta didik PG Memahami 12
nilai Pancasila dinamika nilai nilai dapat menunjukkan sifat Pancasila sebagai (L1)
sesuai dengan pancasila ideology bangsa dengan tepat
perkembangan
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat PG Menganalisis 13
zaman
menganalisis Indicator keberhasilan penerapan (L3)
Pancasila terutama sila ketiga dengan tepat
Disajikan sebuah soal cerita, peserta didik dapat PG Menganalisis 14
menganalisis nilai Pancasila berdasarkan cerita (L3)
tersebut dengan tepat

Disajikan pernyataan tentang nilai Pancasila, peserta B-S Memahami 44

didik dapat mengidentifikasi nilai nilai Keadilan (L1)
dari Pancasila berdasarkan pernyataan tersebut
dengan tepat
 Disajikan pernyataan tentang nilai Pancasila, peserta B-S Memahami 45
didik dapat mengidentifikasi nilai Pancasila (L1)
berdasarkan pernyataan tersebut dengan tepat

Langkah-langkah Menjelaskan Disajikan sebuah soal cerita, peserta didik dapat PG Mengaplikasi 15
perwujudan nilai-nilai Perwujudan nilai- nilai menunjukkan dasar hukum yang sesuai dengan cerita (L2)
Pancasila sebagai Pancasila sesuai tersebut dengan tepat
dasar negara dalam berkembangan jaman
berbagai kehidupan dalam berbagai
kehidupan
Disajikan sebuah soal cerita, peserta didik PG Mengaplikasi 16
dapat menunjukkan dasar hukum yang sesuai (L2)
dengan cerita tersebut dengan tepat

Disajikan contoh perwujudan nilai-nilai Pancasila, PG Mengaplikasi 17

peserta didik dapat mengidentifikasi contoh (L2)
implementasi nilai berdasarkan hierarki nilai
Pancasila dengan tepat
Disajikan contoh perwujudan nilai-nilai Pancasila, PG Mengaplikasi 18
peserta didik dapat menentukan aktualisasi sila (L2)
Persatuan dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara dengan tepat
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat PG Mengaplikasi 19
menunjukkan penerapan nilai kerakyatan yang (L2)
dilakukan siswa dilingkungan sekolah dengan
tepat
Disajikan beberapa upaya-upaya mewujudkan PG Mengaplikasi 20
Pancasila, peserta didik dapat menentukan Upaya (L2)
mewujudkan Pancasila di lingkungan sekolah
dengan tepat
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat PG Mengaplikasi 21
mengidentifikasi sikap Jika usul kita tidak dapat (L2)
diterima dengan tepat
 Disajikan sebuah soal cerita, peserta didik dapat PG Mengaplikasi 22
menganalisis tindakan orang yang memiliki rasa (L2)
peduli dengan tepat
Disajikanpernyataan, peserta didik dapat PG Mengaplikasi 23
menunjukkan contoh sikap sesuai nilai-nilai (L2)
Pancasila dengan tepat

Disajikan pernyataan, peserta didik dapat PG Mengaplikasi 24

mengidentifikasi dampak globalisasi nilai-nilai (L2)
Pancasila dengan tepat

Disajikan sebuah soal cerita, peserta Menjodohkan Mengaplikasi 31,32,33

didik dapat menentukan bentuk (L2)
perwujudan nilai Pancasila disegala
bidang berdasarkan cerita tersebut
dengan tepat
Disajikan sebuah soal cerita, peserta didik dapat Menjodohkan Mengaplikasi 34
menentukan bentuk perwujudan nilai Pancasila (L2)
diberbagai berdasarkan cerita tersebut dengan tepat

Disajikan sebuah soal cerita, peserta Menjodohkan Mengaplikasi 35

didik dapat menentukan bentuk (L2)
perwujudan nilai Pancasila berdasarkan
cerita tersebut dengan tepat
Disajikan sebuah soal cerita, peserta Menjodohkan Mengaplikasi 36
didik dapat menentukan bentuk (L2)
perwujudan nilai Pancasila berdasarkan
cerita tersebut dengan tepat
Disajikan sebuah soal cerita, peserta Menjodohkan Mengaplikasi 37,38,39,40
didik dapat menentukan bentuk (L2)
perwujudan nilai Pancasila berdasarkan
cerita tersebut dengan tepat
3,2 Menelaah makna, Kedudukan dan  Menganalisis Disajikan tujuan nasional negara Indonesia, peserta PG Memahami
kedudukan dan fungsi 25
Makna Pembukaan kedudukan dan didik dapat menunjukkan tujuan nasional negara (L1)
Undang-Undang makna Pembukaan Indonesia yang tercantum dalam alinea keempat
Dasar Negara UUD NRI Tahun Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 dengan tepat
Republik Indonesia 1945
Tahun 1945, serta
peratuan UUD NRI Tahun Disajikan pernyataan, peserta didik dapat tentang Memahami
perundangan- 1945 Pembukaan UUD NRI Tahun 1945, peserta didik (L1)
undangan lainnya dapat menetukan konsekuensi dari kedudukan
dalam sistem hukum PG 26
Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 yang
nasional
memiliki pokok kaidah Negara yang fundamental
dengan tepat
Disajikan pernyataan,peserta didik dapat Memahami
menetukan hubungan Pembukaan UUD NRI (L1)
PG 27
Tahun 1945 dengan Proklamasi
Kemerdekaanpada alinea keempat dengan tepat
Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat PG Memahami
menentukan makna alinea Pembukaan UUD NRI (L1)
Tahun 1945 berdasarkan pernyataan tersebut 28
dengan tepat

Disajikan sebuah wacana, peserta didik dapat PG Memahami 29

menunjukkan bentuk upaya mewujudkan tujuan (L1)
negara berdasarkan wacana tersebut dengan tepat

Disajikan isi alinea dalam pembukaan UUD NRI PG Memahami

Tahun 1945, peserta didik dapat menentukan (L1)
30
urutan isi alenia Pembukaan UUD NRI Tahun
1945 dengan tepat
Disajikan Pembukaan UUD NRI Tahun B-S Memahami 46
1945, peserta didik dapat menentukan (L1)
dasar negara Indonesia yang terkandung
dalam Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
dengan tepat
Disajikan dasar pikiran yang melatarbelakangi B-S Memahami 47
 tidak diubahnya Pembukaan UUD NRI Tahun (L1)
1945, peserta didik dapat menentukan dasar
pikiran yang melatarbelakangi tidak diubahnya
Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 dengan tepat
Disajikan makna yang terkandung dalam Pembukaan B-S Memahami
UUD NRI Tahun 1945, peserta didik dapat (L1)
menentukan makna yang terkandung dalam isi alinea 48
kedua Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 dengan
tepat
Disajikan kedudukan Pembukaan UUD NRI Tahun B-S Memahami
1945, peserta didik dapat menentukan kedudukan (L1) 49
Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 sebagai tertib
hukum dengan tepat
Disajikan cita-cita bangsa Indonesia, peserta didik B-S Memahami 50
dapat menentukan bentuk cita-cita bangsa (L1)
Indonesia yang dimaksud dengan tepat
Cilegon, 16 September 2023 Penyusun

Eka Dewi Kusuma, S.Pd