KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER

Tingkat Sekolah : SMP/MTs Nama Penyusun :

Mata Pelajaran : PPKn Jumlah Soal : 50
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024 Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Kelas/Semester : IX / Ganjil Alokasi Waktu : 90 Menit

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, toleransi, gotong-royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai dan merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

KLS/ BENTUK NO.

KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL LEVEL
SMT SOAL SOAL
1. 3.1. Membandingkan antara Dinamika perwujudan Pancasila 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah terhadap C1 1
peristiwa dan dinamika sebagai Dasar Negara dan IX/I penerapan Pancasila masa orde lama PG
yang terjadi di masyarakat Pandangan Hidup Bangsa 2. Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat memberikan contoh C2 2
dengan praktik idial  Penerapan Pancasila dari masa pemberontakan pada masa orde lama PG
Pancasila sebagai dasar ke masa 3. Disajikan pernyataan, peserta didik dapat mengidentifikasi isi C1 3
negara dan pandangan - Awal kemerdekaan Dekrit Presiden PG
hidup bangsa - Masa orde lama 4. Peserta didik dapat menjelaskan penerapan Pancasila pada C1 4
- Masa orde baru periode 1959 - 1966 PG
- Masa reformasi 5. Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menjelaskan visi utama C1 5
pemerintahan Orde Baru PG
 Dinamika Nilai-nilai Pancasila
sesuai dengan perkembangan 6. Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menganalisa dampak C3 6
negatif akibat penerapan konsep kebebasan yang tanpa batas PG
zaman
- Ciri idiologi terbuka 7. Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menganalisa tantangan C3 7
terhadap Pancasila pada masa reformasi PG
- Nilai Pancasila
- Dimensi idiologi Pancasila 8. Disajikan data, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri C1 8
idiologi terbuka PG
  Perwujudan nilai Pancasila 9. Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menunjukkan nilai-nilai C2 9
dalam berbagai bidang pada Pancasila sebagai idiologi terbuka. PG
kehidupan 10. Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menganalisa dimensi C3 10
- Politik Pancasila sebagai idiologi terbuka PG
- Ekonomi 11. Peserta didik dapat menjelaskan Pancasila sebagai idiologi C1 11
- Social budaya terbuka tidak bersifat utopis . PG
- Hankam 12. Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menganalisa hal-hal C3 12
yang harus di perhatikan keterbukaan Pancasila sebagai PG
idiologi terbuka.
13. Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menunjukkan nilai-nilai C2 13
Pancasila di bidang politik. PG
14. Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menunjukkan dasar C2 14
pelaksanaan demokrasi ekonomi dalam UUD NRI Tahun 1945 PG
15. Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menunjukkan contoh C2 15
perwujudan nilai-nilai Pancasila di bidang social budaya. PG
16. Peserta didik dapat menunjukkan dasar perwujudan nilai – nilai C2 16
Pancasila dalam bidang pertahanan dan keamanan. PG

2. 3.2. Mensintesiskan isi Pembukaan Undang-Undang IX/I 1. Peserta didik dapat menjelaskan sifat atau nilai-nilai Pembukaan C1 PG 17
alenia dan pokok pikiran Dasar Negara RI Tahun 1945. Undang-Undang Dasar Negara RI Tahun 1945
yang terkandung dalam  Pokok pikiran yang 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi nilai obyektif Pembukaan C1 PG 18
Pembukaan Undang- terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara RI Tahun 1945 alenia pertama
Undang Dasar Negara RI Undang-Undang Dasar Negara 3. Peserta didik dapat menjelaskan makna Pembukaan Undang- C2 PG 19
Tahun 1945 RI Tahun 1945 Undang Dasar Negara RI Tahun 1945 alenia ke dua
4. Peserta didik dapat menjelaskan makna Pembukaan Undang- C1 PG 20
Undang Dasar Negara RI Tahun 1945 alenia ke tiga.
5. Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menganalisa makna C3 PG 21
Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara RI Tahun 1945
alenia ke empat.
6. Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menunjukkan pokok C2 PG 22
pikiran pertama Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara RI
Tahun 1945
7. Peserta didik dapat menjelaskan pokok pikiran Pembukaan C1 PG 23
Undang-Undang Dasar Negara RI Tahun 1945 dari penjabaran
 Pancasila sila Kemanusiaan yang adil dan beradab
8. Peserta didik dapat menunjukkan contoh perwujudan pokok C2 PG
pikiran ke tiga 24
9. Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menganalisa pokok C3 PG
pikiran ke empat 25
10. Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menjelaskan tentang C1 PG
pokok pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara RI 26
Tahun 1945
11. Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menjelaskan tentang C3 PG
. hokum dasar yang tidak tertulis 27
12. Peserta didik dapat menjelaskan hubungan Pembukaan Undang- C1 PG
Undang Dasar Negara RI Tahun 1945 dengan Pancasila. 28
13. Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menunjukkan contoh C2 PG 29
sikap positip terhadap pokok pikiran Pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara RI Tahun 1945 di lingkungan bangsa dan
Negara.
14. Peserta didik dapat menunjukkan contoh sikap positip terhadap C2 PG 30
pokok pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara RI
Tahun 1945 di lingkungan masyarakat
15. Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menunjukkan contoh C2 PG 31
sikap positip terhadap pokok pikiran Pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara RI Tahun 1945 di lingkungan sekolah.

3. 3.3. Memahami ketentuan Kedaulatan Negara Kesatuan IX/I 1. Peserta didik dapat menjelaskan istilah kedaulatan C1 PG 32
tentang bentuk dan Republik Indonesia. 2. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian kedaulatan C1 PG 33
kedaulatan negara sesuai  Hakekat dan Teori Kedaulatan 3. Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menjelaskan tentang C1 PG 34,35
Undang-Undang Dasar  Bentuk dan prinsip kedaulatan bentuk-bentuk kedaulatan
Negara RI Tahun 1945 negara RI 4. Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menjelaskan teori yang C1 PG 36
 Melaksanakan prinsip-prinsip dikemukakan oleh John Locke
kedaulatan sesuai dengan 5. Peserta didik dapat menjelaskan teori yang dikemukakan oleh C1 PG 37
UUD Negara RI Tahun 1945 Montesquieu
 Lembaga negara menurut 6. Peserta didik dapat menjelaskan ajaran Trias Politika C1 PG 38
UUD NRI Tahun 1945 7. Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menganalisa teori yang C3 PG 39
amandemen dikemukakan oleh Jean Jacques Rousseau.
8. Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menganalisa teori C3 PG 40
kedaulatan rakyat
9. Peserta didik dapat menyebutkan pelopor teori kedaulatan C1 PG 41
10. Peserta didik dapat menjelaskan teori yang di kemukakan oleh C1 PG 42
Nicollo Machiavelli
11. Disajikan data, peserta didik dapat menganalisis ciri-ciri Negara C3 PG 43
yang menganut teori kedaulatan rakyat
12. Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat mengidentifikasi sifat C1 PG 44
kedaulatan
13. Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri system C1 PG 45
pemerintahan parlementer
14. Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menganalisis ciri – ciri C3 PG 46
pemerintahan presidensiil
15. Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menjelaskan bentuk C1 PG 47
pemerintahan yang di kemukakan oleh Aristoteles
16. Disajikan pernyataan, peserta didik dapat mendiskripsikan tugas C1 PG 48
dan wewenang MPR menurut pasal 3 UUD N RI Tahun 1945
17. Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menyebutkan C1 PG 49
kewenangan Mahkamah Konstitusi.
18. Disajikan pernyataan, peserta didik dapat Mengidentifikasi C1 PG 50
peran-peran masyarakat yang sesuai dengan pasal 9 UU no28
tahun 1999.

Pekalongan, September 2023

Penyusun Soal