TUNJANG KOMUNIKASI - SAINS () | 2022 - 2023

Takwim Dan RPT Suku Tahun Pertama ( Mac– Mei)

2022
TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – SAINS AWAL

STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN
KANDUNGAN
(SA 1.0) Sikap Saintifik

(SA1.1) (SA 1.1.1) Menunjukkan sikap  Lawatan sekitar kawasan Luar dan dalam kelas
Menunjukkan sikap ingin tahu dan bekerjasama prasekolah/ sudut-sudut
saintifik dan nilai pembelajaran dalam kelas.
murni. Pendekatan
 Murid bergerak dalam Belajar melalui bermain
(SA 1.1.2) Menunjukkan sikap kumpulan melawat sekitar
ingin tahu, sistematik, bekerjasama kawasan prasekolah. PAK21
dan bertanggungjawab Kerja Sepasukan

 Permainan susun bongkah. Bongkah pelbagai warna.

Jigsaw puzzle bentuk-
bentuk asas
 Mencantumkan jigsaw
puzzle dan menghasilkan
bentuk asas
(SA 2 .0) Kemahiran Proses Sains
SA 2.1 Membuat SA 2.1.1 Memerhati persekitaran  Guru membawa murid ke
pemerhatian menggunakan deria: persekitaran luar kelas Pendekatan
menggunakan (i) penglihatan prasekolah. Pendekatan bersepadu
kelimalima deria (ii) pendengaran -Murid lihat taman
(iii) Sentuhan -Murid dengar bunyi kicauan
(iv) bau burung
(v) rasa -Murid sentuh daun/bunga EMK
-Murid bau bunga
-Murid rasa air Kelestarian Alam Sekitar
(SA 2.1.2) Memerhati persekitaran
Pendekatan
menggunakan gabungan dua deria.  Murid membuat penerokaan
Pembelajaran berasaskan
persekitaran dengan
inkuiri
(SA 2.1.3) Memerhati persekitaran menggunakan organ deria
menggunakan gabungan tiga atau  Aktiviti murid siram pokok bunga
lebih deria. (gabungan penggunaan deria)
SA 2.2 Mengelaskan SA 2.2.1 Membanding dan  Murid membuat aktiviti Bongkah huruf
objek membeza objek-objek mengikut pengelasan pelbagai
satu kriteria: bongkah huruf yang terdiri Pendekatan
(i) warna daripada berlainan Belajar melalui bermain.
(ii) bentuk warna,bentuk,tekstur.
(iii) saiz  Guru menyediakan
(iv) tekstur beberapa bekas,murid
(v) Berat mengasingkan bongkah
tersebut mengikut krietria
(SA 2.2.2) Membanding dan yang ditetapkan.
membeza objek-objek yang
 TUNJANG KOMUNIKASI - SAINS () | 2022 - 2023

mempunyai dua kriteria yang sama.

SA 2.3 Membuat SA 2.3.1 Membanding ukuran  Mengukur pelbagai objek
pengukuran objek mengikut saiz Pembelajaran
(i) panjang – pendek Contoh : pemadam, berpusatkan murid
(i) tebal – nipis pembaris,buku, pensil dan
(ii) besar – kecil lain-lain.
(iii) tinggi – rendah
(iv) berat – ringan EMK
 Menggunakan tapak kaki Sains dan Teknologi
SA 2.3.2 Mengukur panjang atau untuk mengukur ruang
tinggi objek menggunakan satu unit dalam kelas/kaki lima
bukan piawai PAK21
-mengukur panjang meja Pemikir

TAKWIM & RPT SUKU TAHUN KETIGA ( June – Ogos )

2022
TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – SAINS AWAL

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN

(SA 2 .0) Kemahiran Proses Sains
SA 2.1 Membuat SA 2.1.1 Memerhati persekitaran  Guru membawa murid ke Pendekatan
pemerhatian menggunakan deria: persekitaran luar kelas Pendekatan
menggunakan (i) penglihatan prasekolah. bersepadu
kelimalima deria (ii) pendengaran -Murid lihat taman
(iii) Sentuhan -Murid dengar bunyi
(iv) bau kicauan burung
(v) rasa -Murid sentuh daun/bunga
EMK
-Murid bau bunga
-Murid rasa air Kelestarian Alam
SA 2.1.2 Memerhati persekitaran Sekitar
menggunakan gabungan dua deria.  Murid membuat penerokaan
persekitaran dengan Pendekatan
SA 2.1.3 Memerhati persekitaran menggunakan organ deria Pembelajaran
menggunakan gabungan tiga atau  Aktiviti murid siram pokok bunga berasaskan inkuiri
lebih deria. (gabungan penggunaan deria)
SA 2.2 Mengelaskan SA 2.2.1 Membanding dan membeza  Murid membuat aktiviti Material
objek objek-objek mengikut satu kriteria: pengelasan pelbagai Bongkah huruf
(i) warna bongkah huruf yang terdiri
(ii) bentuk daripada berlainan Pendekatan
(iii) saiz warna,bentuk,tekstur. Belajar melalui
(iv) tekstur bermain.
(v) Berat  Guru menyediakan
beberapa bekas,murid
SA 2.2.2 Membanding dan membeza mengasingkan bongkah
objek-objek yang mempunyai dua ciri tersebut mengikut krietria
yang sama. yang ditetapkan.
 TUNJANG KOMUNIKASI - SAINS () | 2022 - 2023

SA 2.2.3 Mengumpul objek mengikut

ciri yang dikenal pasti  Murid membuat ativiti
pengelasan makanan yang
2.2.4 Menyatakan ciri sepunya untuk sihat dan tidak sihat
setiap pengelasan yang telah dibuat -mengikut piramid
makanan
SA 2.3 Membuat SA 2.3.1 Membanding ukuran objek  Mengukur pelbagai objek Pendekatan
pengukuran (i) panjang – pendek mengikut saiz Pembelajaran
(ii)tebal – nipis Contoh : pemadam, berpusatkan murid
(iii) besar – kecil pembaris,buku, pensil dan
(iv) tinggi – rendah lain-lain.
(v) berat – ringan
EMK
SA 2.3.2 Mengukur panjang atau  Menggunakan tapak kaki Sains dan Teknologi
tinggi objek menggunakan satu unit untuk mengukur ruang
bukan piawai dalam kelas/kaki lima

SA 2.3.3 Mengukur panjang atau tinggi -mengukur panjang meja

objek menggunakan dua atau lebih
 Murid menimbang beg
unit bukan piawai
sekolah rakan-rakan.
Pendekatan
SA 2.3.4 Menimbang objek  Murid menyukat air dengan Pembelajaran
menggunakan unit bukan piawai menuangkan air dalam berasaskan inkuiri
beberapa bekas yang
SA 2.3.5 Menyukat cecair disediakan oleh guru.
menggunakan unit bukan piawai
SA 2.4 Membuat SA 2.4.1 Membuat andaian yang  Murid membuat Aktiviti penerokaan
inferens mudah dan munasabah berdasarkan perbandingan tumbuhan
pemerhatian yang berdaun dan yang EMK
jenis berbunga. Kelestarian Sains.
SA 2.4.2 Membuat andaian yang  Murid membuat
munasabah berdasarkan pemerhatian perbandingan cuaca
PAK21
 Murid boleh membuat
Bermaklumat
andaian yang munasabah
berdasarkan keadaan
cuaca gelap,cerah,terang
dan berangin
SA 2.5 Meramal SA 2.5.1 Membuat ramalan terhadap  Murid boleh membuat
situasi berdasarkan pengalaman yang ramalan terhadap aktiviti EMK
lalu larutan Sains dan Teknologi
 Murid membuat ujikaji
SA 2.5.2 Membuat ramalan apa yang meletakkan ketulan ais
akan berlaku berdasarkan aktiviti yang dalam mangkuk dan boleh Pendekatan
dijalankan meramal,apa yang akan Pembelajaran
terjadi pada ketulan ais berasaskan inkuiri
tersebut.
SA 2.6 Berkomunikasi SA 2.6.1 Menyatakan pemerhatian  Murid membuat aktiviti EMK
melalui hasil kerja atau lisan eksperimen ujikaji cahaya Sains dan Teknologi
dan baying-bayang
SA 2.6.2 Menerangkan pemerhatian  Murid bermain layang-
melalui hasil kerja atau lisan layang dan menceritakan KBAT
 TUNJANG KOMUNIKASI - SAINS () | 2022 - 2023

hasil pemerhatian terhadap Menganalisis

SA 2.6.3 Membuat kesimpulan konsep bayang-bayang.
berdasarkan pemerhatian melalui hasil
kerja atau lisan

RPT SUKU TAHUN KETIGA ( September – December )

2022
TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – SAINS AWAL

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN

(SA 1.0) Sikap Saintifik

(SA1.1) Menunjukkan (SA 1.1.1) Menunjukkan sikap ingin  Lawatan sekitar kawasan
sikap saintifik dan nilai tahu dan bekerjasama prasekolah. Pendekatan
murni. Belajar melalui
 Murid bergerak dalam bermain
kumpulan untuk aktiviti luar -Aktiviti Luar kelas
(SA 1.1.2) Menunjukkan sikap ingin (projek)
tahu, sistematik, bekerjasama dan
bertanggungjawab
 Murid membuat aktiviti EMK
Projek Sains Kreativiti dan Inovasi

(SA 2 .0) Kemahiran Proses Sains

SA 2.1 Membuat SA 2.1.1 Memerhati persekitaran  Guru membawa murid ke Pendekatan
pemerhatian menggunakan deria: persekitaran luar kelas Pendekatan
menggunakan (vi) penglihatan prasekolah. bersepadu
kelimalima deria (vii) pendengaran -Murid lihat taman
(viii) Sentuhan -Murid dengar bunyi
(ix) bau kicauan burung
(x) rasa -Murid sentuh daun/bunga
EMK
-Murid bau bunga
-Murid rasa air Kelestarian Alam
SA 2.1.2 Memerhati persekitaran Sekitar
menggunakan gabungan dua deria.  Murid membuat penerokaan
persekitaran dengan
SA 2.1.3 Memerhati persekitaran menggunakan organ deria
menggunakan gabungan tiga atau Pembelajaran
 Aktiviti murid siram pokok bunga
lebih deria. berasaskan inkuiri
(gabungan penggunaan deria)
SA 2.2 Mengelaskan Material
objek SA 2.2.2 Membanding dan membeza  Guru menyediakan Model buah-buahan
objek-objek yang mempunyai dua beberapa bekas,murid
kriteria yang sama. mengasingkan buah –
buahan mengikut krietria Pendekatan
SA 2.2.3 Mengumpul objek mengikut yang ditetapkan. Belajar melalui
 TUNJANG KOMUNIKASI - SAINS () | 2022 - 2023

ciri yang dikenal pasti bermain.

2.2.4 Menyatakan ciri sepunya untuk  Murid membuat ativiti

setiap pengelasan yang telah dibuat pengelasan jenis-jenis
haiwan.
SA 2.3 Membuat SA 2.3.1 Membanding ukuran objek  Mengukur pelbagai objek Pendekatan
pengukuran (i) panjang – pendek mengikut saiz Pembelajaran
(v) tebal – nipis Contoh : pemadam, berpusatkan murid
(vi) besar – kecil pembaris,buku, pensil dan
(vii) tinggi – rendah lain-lain.
(viii) berat – ringan
EMK
SA 2.3.2 Mengukur panjang atau  Menggunakan tapak kaki Sains dan Teknologi
tinggi objek menggunakan satu unit untuk mengukur ruang
bukan piawai dalam kelas/kaki lima Pendekatan
Pembelajaran
SA 2.3.3 Mengukur panjang atau -mengukur panjang meja berasaskan inkuiri
tinggi objek menggunakan dua atau
 Murid menimbang beg
lebih unit bukan piawai
sekolah rakan-rakan.

SA 2.3.4 Menimbang objek  Murid menyukat air dengan

menggunakan unit bukan piawai
SA 2.3.5 Menyukat cecair
menggunakan unit bukan piawai
(SA 3.0) Menyiasat Alam Hidupan
SA 3.1 Mengenal pasti SA 3.1.1 Membezakan benda hidup
benda hidup dan benda dan benda bukan hidup
bukan hidup
SA 3.1.2 Mengenal pasti ciri-ciri benda
hidup dan benda bukan hidup
SA 3.2 Memperoleh SA 3.2.1 Mengenal pasti anggota
pengetahuan asas badan
tentang bahagian badan
dan deria manusia SA 3.2.2 Menyatakan fungsi anggota
badan
SA 3.2.3 Mengenal pasti dan
menyatakan fungsi setiap organ deria
menuangkan air dalam
beberapa bekas yang
disediakan oleh guru.
 Guru mengadakan aktiviti Pendekatan
projek bersama murid Pembelajaran
 Murid membuat buku skrap Berasaskan projek
-mengumpul gambar benda
hidup dan bukan hidup
- mengenalpasti ciri-ciri
 Menghasilkan binaan diorama
benda-benda hidup dan
bukan hidup dan labelkan
nama.
 Guru memperkenalkan EMK
bahagian-bahagian anggota Sains dan Teknologi
badan.
 Murid menyatakan fungsi- Pendekatan
fungsi anggota badan. Belajar melalui
 Guru membuat aktiviti kuiz bermain.
- Teka anggota badan
- Menyatakan fungsi
setiap organ deria

SA 3.3 Membuat SA 3.3.1 Menamakan haiwan  Murid membuat lawatan ke Pembelajaran

penerokaan ke atas zoo/ladang ternakan ayam berasaskan projek
haiwan SA 3.3.2 Menamakan bahagian tubuh  Murid melabelkan bahagian (2 minggu)
haiwan tubuh badan haiwan.
SA 3.3.3 Mengecam bunyi haiwan  Murid mengecam bunyi-bunyi Aktiviti luar kelas
 TUNJANG KOMUNIKASI - SAINS () | 2022 - 2023

SA 3.3.4 Memerhati dan meniru
pergerakan haiwan
SA 3.3.5 Mengenal pasti tempat
tinggal haiwan
SA 3.3.6 Membanding dan membeza
haiwan mengikut makanan utamanya:
(i) Haiwan yang makan daging
(ii)Haiwan yang makan tumbuh-
tumbuhan
(iii)Haiwan yang makan daging dan
tumbuhan
SA 3.3.7 Memerhati dan menceritakan
kitaran hidup haiwan
haiwan
 Murid meniru pergerakan Lawatan sambil
haiwan belajar
-merangkak
-menyulur
-melompat
 Murid membina replika
kandang haiwan ternakan di
sudut pembelajaran kelas EMK
Sains dan Teknologi
 Murid membuat buku skrap
mengenai habitat dan ciri-ciri
haiwan
-gunting gambar haiwan
-gambar makanan haiwan
-mengasingkan haiwan yang
makan daging dan tumbuhan.
Material
 Guru menayangkan video -Video/CD
dokumentari (haiwan yang dokumentari
makan daging dan tumbuhan)

 Murid membuat carta kitar

hidup haiwan di atas kadbod
besar dan menceritakan
kepada rakan-rakan.
SA 3.4 Membuat SA 3.4.1 Mengenal pasti bahagian  Murid membuat eksperimen EMK
penerokaan ke atas tumbuhan: dan penerokaan bahagian- Kelestarian Alam
tumbuh- tumbuhan (i) daun bahagian tumbuhan Sekitar
(ii) batang
(iii) akar Pendekatan
(iv) bunga Pembelajaran
(v) buah berasaskan projek
SA 3.4.2 Membandingkan bahagian  Membuat perbandingan
tumbuhan berdasarkan ciri berikut: bahagian tumbuhan
(i) warna -eksperimen pokok
(ii) saiz
(iii) bentuk

SA 3.4.3 Memerhati dan menamakan  Murid membuat lawatan ke

sayursayuran dan buah-buahan yang pasar tani
biasa dijumpai  Aktiviti buku skrap besar
-mengumpul gambar-gambar
SA 3.4.4 Menyatakan keperluan sayur-sayuran dan buah-
tumbuhan untuk hidup melalui buahan.
pemerhatian
 Memerhati bahagian
SA 3.4.5 Memerhati dan tumbuhan mengikut ciri-ciri
mengumpulkan bahagian tumbuhan tertentu
berdasarkan ciri berikut: -eksperimen pokok bunga
(i) warna
(ii) saiz
 TUNJANG KOMUNIKASI - SAINS () | 2022 - 2023

(iii) bentuk
(iv) tekstur  Projek menanam pokok
taugeh
SA 3.4.6 Mengelaskan tumbuhan -eksperimen kacang hijau
berdasarkan ciri tertentu
SA 3.4.7 Memerhati dan merekodkan
proses percambahan dan
pertumbuhan biji benih

RPT SUKU TAHUN KETIGA ( Januari – Mac )

2023
TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – SAINS AWAL

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN

(SA 1.0) Sikap Saintifik

(SA1.1) Menunjukkan (SA 1.1.1) Menunjukkan sikap ingin  Lawatan sekitar kawasan Aktiviti Luar kelas
sikap saintifik dan nilai tahu dan bekerjasama prasekolah.
murni. Pendekatan
 Murid bergerak dalam kumpulan Belajar melalui
melawat sekitar kawasan bermain
(SA 1.1.2) Menunjukkan sikap ingin prasekolah.
tahu, sistematik, bekerjasama dan
bertanggungjawab
Material
 Permainan susun bongkah. Bongkah pelbagai
warna.
Jigsaw puzzle
 Mencantumkan jigsaw puzzle bentuk-bentuk
dan menghasilkan bentuk asas asas

(SA 2 .0) Kemahiran Proses Sains

SA 2.1 Membuat SA 2.1.1 Memerhati persekitaran  Guru membawa murid ke persekitaran Pendekatan
pemerhatian menggunakan deria: luar kelas prasekolah. Pembelajaran
menggunakan kelima- (vi) penglihatan -Murid lihat taman bersepadu
lima deria (vii) pendengaran -Murid dengar bunyi kicauan
(viii) Sentuhan burung
(ix) bau -Murid sentuh daun/bunga
(x) rasa -Murid bau bunga
EMK
-Murid rasa air
Kelestarian Alam
SA 2.1.2 Memerhati persekitaran  Murid membuat penerokaan Sekitar
menggunakan gabungan dua deria. persekitaran dengan menggunakan
organ deria
 TUNJANG KOMUNIKASI - SAINS () | 2022 - 2023

SA 2.1.3 Memerhati persekitaran  Aktiviti murid siram pokok bunga Pendekatan

menggunakan gabungan tiga atau (gabungan penggunaan deria)
lebih deria. Pembelajaran
berasaskan inkuiri

SA 2.2 Mengelaskan SA 2.2.1 Membanding dan  Murid membuat aktiviti Bongkah huruf
objek membeza objek-objek mengikut satu pengelasan pelbagai bongkah
kriteria: huruf yang terdiri daripada
(vi) warna berlainan warna,bentuk,tekstur. Belajar melalui
(vii) bentuk bermain.
(viii) saiz  Guru menyediakan beberapa
(ix) tekstur bekas,murid mengasingkan
(x) Berat bongkah tersebut mengikut
krietria yang ditetapkan.
SA 2.2.2 Membanding dan
membeza objek-objek yang
mempunyai dua ciri yang sama.  Murid membuat ativiti pengelasan
makanan yang sihat dan tidak
SA 2.2.3 Mengumpul objek sihat
mengikut ciri yang dikenal pasti -mengikut pyramid makanan

2.2.4 Menyatakan ciri sepunya

untuk setiap pengelasan yang telah
dibuat
SA 2.3 Membuat SA 2.3.1 Membanding ukuran  Mengukur pelbagai objek Pendekatan
pengukuran objek (i) panjang – pendek mengikut saiz Pembelajaran
(ii)tebal – nipis Contoh : pemadam, berpusatkan
(iii) besar – kecil pembaris,buku, pensil dan lain- murid
(iv) tinggi – rendah lain.
(v) berat – ringan

SA 2.3.2 Mengukur panjang atau  Menggunakan tapak kaki untuk EMK

tinggi objek menggunakan satu unit mengukur ruang dalam kelas/kaki Sains dan
bukan piawai lima Teknologi

SA 2.3.3 Mengukur panjang atau -mengukur panjang meja

tinggi objek menggunakan dua atau
 Murid menimbang beg sekolah
lebih unit bukan piawai
rakan-rakan.

SA 2.3.4 Menimbang objek  Murid menyukat air dengan

menggunakan unit bukan piawai menuangkan air dalam beberapa Pendekatan
bekas yang disediakan oleh guru. Pembelajaran
SA 2.3.5 Menyukat cecair berasaskan inkuiri
menggunakan unit bukan piawai

SA 2.4 Membuat SA 2.4.1 Membuat andaian yang  Murid membuat perbandingan

inferens mudah dan munasabah serangga yang berbisa dan tidak Pendekatan
berdasarkan pemerhatian bisa Pembelajaran
 Murid boleh membuat andaian berasaskan inkuiri
SA 2.4.2 Membuat andaian yang yang munasabah berdasarkan
munasabah berdasarkan keadaan serangga yang berbisa Aktiviti
pemerhatian dan tidak bias penerokaan
 Contoh :
 TUNJANG KOMUNIKASI - SAINS () | 2022 - 2023

-Rama-rama (tidak berbisa) EMK

-Lipan (Berbisa) Kelestarian Sains.

SA 2.5 Meramal SA 2.5.1 Membuat ramalan  Murid boleh membuat ramalan

terhadap situasi berdasarkan terhadap aktiviti tenggelam dan EMK
pengalaman yang lalu timbul Sains dan
 Murid membuat aktiviti tenggelam Teknologi
SA 2.5.2 Membuat ramalan apa timbul dan meramal,apa yang Kelestarian Sains.
yang akan berlaku berdasarkan akan terjadi pada objek-objek
aktiviti yang dijalankan yang diletakan dalam besen yang
berisi air.
 Murid membuat ramalan cuaca
harian.
SA 2.6 Berkomunikasi SA 2.6.1 Menyatakan pemerhatian  Murid membuat aktiviti EMK
melalui hasil kerja atau lisan eksperimen pelangi dengan Sains dan
menggunakan buih sabun Teknologi
SA 2.6.2 Menerangkan  Murid membuat pemerhatian
pemerhatian melalui hasil kerja terhadap warna-warna pelangi
atau lisan yang terdapat pada buih tersebut Penerapan KBAT
Mencipta
SA 2.6.3 Membuat kesimpulan
berdasarkan pemerhatian melalui
hasil kerja atau lisan
(SA 3.0) Menyiasat Alam Hidupan
SA 3.1 Mengenal pasti SA 3.1.1 Membezakan benda hidup  Guru mengadakan aktiviti projek Pendekatan
benda hidup dan benda dan benda bukan hidup bersama murid
bukan hidup  Murid membuat buku skrap Pembelajaran
SA 3.1.2 Mengenal pasti ciri-ciri -mengumpul gambar benda hidup Berasaskan
benda hidup dan benda bukan hidup dan bukan hidup Projek
- mengenalpasti ciri-ciri
 Menghasilkan binaan diorama Aktviti projek ( 2
benda-benda hidup dan bukan minggu)
hidup dan labelkan nama.
SA 4.0 Menyiasat Alam Bahan
SA 4.1 Meneroka sifat SA4.1.1 Menyiasat ke atas objek  Guru mengadakan aktiviti projek Pendekatan
bahan yang boleh tenggelam dan timbul tenggelam dan timbul bersama
murid Pembelajaran
SA 4.1.2 Memerihalkan proses  Guru mengadakan eksperimen Berasaskan
perubahan keadaan air: perubahan keadaan air. Projek
(i) daripada air kepada ais dan  Guru mengadakan aktiviti
sebaliknya. penyiasatan bahan yang boleh larut Pendekatan
(ii) daripada air kepada wap air dan dan tidak larut dengan murid. Inkuiri
sebaliknya.  Guru dan murid membuat ujikaji
mengenai tindakan magnet ke atas EMK
SA 4.1.3 Menyiasat bahan yang pelbagai objek. Sains dan
boleh larut dalam air. -kayu Teknologi
-besi
SA 4.1.4 Menyiasat bahan yang -kertas
boleh menyerap air. -pin Penerapan KBAT
Mencipta
SA 4.1.5 Menyiasat tindakan Menganalisis
magnet ke atas pelbagai objek.
 TUNJANG KOMUNIKASI - SAINS () | 2022 - 2023

SA 5.0 Menyiasat Alam Fizikal

SA 5.1 Meneroka alam SA 5.1.1 Menyatakan pelbagai  Guru menerangkan konsep Pendekatan
fizikal dalam kehidupan sumber cahaya pencahayaan Pembelajaran
seharian  Guru membuat aktiviti baying- berasaskan
SA 5.1.2 Merekod hasil pemerhatian bayang projek (2 minggu)
terhadap bayang-bayang  Murid membuat pemerhatian dan
kajian mengenai kegunaan cahaya
SA 5.1.3 Menyiasat kegunaan EMK
dalam kehidupan seharian.
cahaya matahari dalam kehidupan Sains dan
 Murid membuat buku catatan mini
seharian Teknologi
mengenai cuaca haria

SA 5.1.4 Memerhati dan

menceritakan keadaan cuaca yang
berbeza