LAPORAN AKHIR MAGANG I

Oleh:

Nama Mahasiswa : Hanika Ulfiatul Lisnawati

NIM : 201190377

Jurusan : Pendidikan Agama Islam

Fakultas : Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

Tempat Magang : MA An-Najiyyah Lengkong

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PONOROGO

TAHUN 2021
ii
 KATA PENGANTAR
Alhamdulillah segala puji syukur kehadirat Allah SWT, atas limpahan
karunia-Nya. Shalawat serta salam semoga tercurahkan kepada Rasulullah
Muhammad SAW. sehingga penulis dapat melaksanakan kegiatan praktikum
Magang I pada masa covid-19 untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah
semester 5 dan menyelesaikan tugas laporan akhir Magang I ini tepat pada
waktunya. Laporan akhir Magang I merupakan hasil pengamatan langsung oleh
penulis di MA An-Najiyyah Lengkong.

Banyak kesulitan dan hambatan yang penulis hadapi dalam menyelesaikan

tugas ini tetapi dengan semangat dan kegigihan serta arahan, bimbingan dari
berbagai pihak sehingga penulis mampu menyelesaikan tugas ini dengan baik.
Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada
yang terhormat:

1. Dr. Hj. Evi Muafiah, M.Ag. selaku Rektor IAIN Ponorogo;

2. Dr. H. Moh. Munir, Lc., M.Ag. selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu
Keguruan IAIN Ponorogo beserta Staf Karyawan dan Panitia kegiatan
praktikum Magang I;
3. Dr. Kharisul Wathoni, M.Pd.I. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam
yang telah membimbing dalam pelaksanaan kegiatan praktikum Magang I;
4. Siti Rohmaturrosyidah R., M.Pd.I. selaku Dosen Pembimbing Magang I
kelompok 18 yang telah memberikan arahan dan bimbingan selama
pelaksanaan kegiatan praktikum Magang I;
5. Ahmad Hisyam Malik, S.Ag. selaku Kepala Madrasah MA An-Najiyyah
Lengkong yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan
kegiatan praktikum Magang I di MA An-Najiyyah Lengkong;
6. Dewi Mustofatul Fitri, S.Pd.I. selaku Guru Pamong yang telah membimbing
dalam pelaksanaan kegiatan praktikum Magang I;

iii
7. Seluruh Guru dan Karyawan di MA An-Najiyyah Lengkong yang telah
memberikan dukungan kepada penulis dalam pelaksanaan kegiatan praktikum
Magang I;
8. Orang tua dan keluarga yang telah memberikan dukungan kepada penulis,
sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan akhir Magang I ini tepat pada
waktunya;
9. Seluruh teman-teman kelompok 18 Magang I yang telah bekerja sama dengan
baik dan berproses bersama-sama dalam kegiatan praktikum Magang I hingga
akhir;
10. Serta semua pihak yang telah memberikan dukungan dalam pelaksanaan
kegiatan praktikum Magang I.

Penulis menyadari bahwa penulisan laporan akhir Magang I ini masih

belum sempurna. Oleh karena itu, penulis menerima saran dan kritik guna
kesempurnaan laporan akhir Magang I ini. Penulis juga menyadari bahwa laporan
akhir Magang I ini tidak terlepas dari dukungan dan bantuan berbagai pihak yang
tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Untuk itu, penulis mengucapkan terima
kasih yang sebesar-besarnya. Penulis berharap laporan akhir Magang I dapat
bermanfaat bagi penulis dan pembaca. Aamiin Ya Rabbal’alaamiin.

Ponorogo, 04 Oktober 2021

Penulis

Hanika Ulfiatul Lisnawati

NIM. 201190377

iv
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL……………………………………………………………...i
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN..........................................ii
KATA PENGANTAR..........................................................................................iii
DAFTAR ISI...........................................................................................................v
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang............................................................................................1
B. Tujuan Magang I........................................................................................2
BAB II GAMBARAN UMUM LOKASI TEMPAT MAGANG
A. Visi, Misi dan Tujuan MA An-Najiyyah Lengkong.................................4
B. Struktur Organisasi....................................................................................5
C. Sumber Daya Manusia (Guru, Tutor, Siswa dan Tenaga
Kependidikan)....................................................................................................7
D. Sarana dan Prasarana..............................................................................10
E. Prestasi Lembaga dan Kegiatan Pendukung..........................................14
BAB III HASIL KEGIATAN MAGANG I
A. Observasi/Wawancara Kultur dan Manajemen Sekolah/Madrasah...16
1. Kebiasaan yang sedang dibudayakan atau yang sudah membudaya.......16
2. Upaya-upaya pembinaan guru dan siswa................................................17
B. Observasi/Wawancara Perangkat Pembelajaran (RPP).......................18
1. SK-KD.....................................................................................................18
2. Indikator..................................................................................................20
3. Materi Pembelajaran................................................................................21
4. Strategi/Metode Pembelajaran................................................................22
5. Bahan Pembelajaran................................................................................22
C. Observasi/Wawancara Perangkat Penilaian Peserta Didik..................23
1. Penilaian aspek afeksi peserta didik........................................................23
2. Penilaian aspek kognisi peserta didik......................................................24
3. Penilaian aspek psikomotorik peserta didik............................................24
D. Refleksi.......................................................................................................25

v
 1. Observasi/Wawancara Kultur dan Manajemen Sekolah/Madrasah........25
2. Observasi/Wawancara Perangkat Pembelajaran (RPP)..........................26
3. Observasi/Wawancara Perangkat Penilaian Peserta Didik.....................28
BAB IV PENUTUP
A. Kesimpulan................................................................................................29
1. Observasi/Wawancara Kultur dan Manajemen Sekolah/Madrasah........25
2. Observasi/Wawancara Perangkat Pembelajaran (RPP)..........................26
3. Observasi/Wawancara Perangkat Penilaian Peserta Didik.....................30
B. Saran..........................................................................................................30
DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................31
LAMPIRAN..........................................................................................................32
Lampiran 1: Lembar Observasi..........................................................................32
Lampiran 2: Absensi Mingguan.........................................................................43
Lampiran 3 : Kartu Kendali Magang…………………………………………..44

Lampiran 4: Jurnal Mingguan............................................................................44

Lampiran 5: Data Pendukung.............................................................................48
Lampiran 6: Surat Ijin Magang Jurusan/Prodi...................................................51
Lampiran 7: Surat Persetujuan Ijin Magang dari Lokasi Magang.....................52
Lampiran 8: Curriculum Vitae Mahasiswa Magang..........................................53
Lampiran 9: Dokumentasi..................................................................................54
Lampiran 10: Video............................................................................................59

vi
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Magang I merupakan praktikum kependidikan di lingkungan
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri
Ponorogo yang aktifitas utamanya adalah observasi atau wawancara
terhadap sekolah/madrasah, perangkat pembelajaran guru, perangkat
penilaian peserta didik dan perangkat tenaga kependidikan dalam rangka
manajemen dan administrasi lembaga secara sinkronus tatap muka atau
tatap maya.
Pasal 35 dalam Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012
mengamanatkan bahwa kurikulum pendidikan tinggi dikembangkan oleh
setiap perguruan tinggi dengan mengacu pada Standar Nasional
Pendidikan Tinggi (SNPT) untuk setiap program studi yang mencakup
pengembangan kecerdasan intelektual, akhlak mulia, dan keterampilan.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 73 Tahun 2013
tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang
Pendidikan Tinggi menyatakan bahwa setiap program studi wajib
menyusun kurikulum, melaksanakan dan mengevaluasi pelaksanaan
kurikulum mengacu pada KKNI bidang pendidikan tinggi sesuai dengan
kebijakan, regulasi, dan panduan tentang penyusunan kurikulum program
studi.
Mengacu pada pasal 9 Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan
Tinggi (SNPT) untuk meningkatkan kualitas lulusannya, maka Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Ponorogo
melaksanakan program magang untuk membekali mahasiswa dengan
penguasaan konsep teoritis bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu
secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan
dan keterampilan tersebut secara mendalam.

1
 Program magang merupakan mata kuliah wajib bagi mahasiswa
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri
Ponorogo. Program magang terdiri atas dua tahap: (1) Magang I
(Observasi/wawancara kultur dan manajemen sekolah/madrasah,
perangkat pembelajaran guru, perangkat penilaian peserta didik dan
perangkat tenaga kependidikan dalam rangka manajemen dan administrasi
lembaga di sekolah/madrasah/lembaga nonformal); dan (2) Magang II
(Praktik mengajar/real teaching dan asistensi manajerial di
sekolah/madrasah/lembaga nonformal).
Kegiatan Magang I ini diwajibkan bagi setiap mahasiswa Institut
Agama Islam Negeri Ponorogo dengan lokasi yang berbeda-beda. Adapun
salah satunya adalah di lembaga MA An-Najiyyah Lengkong yang berada
di Jl. Imam Muhyi, Pondok Pesantren An-Najiyyah, Lengkong, Sukorejo,
Ponorogo.
B. Tujuan Magang I
Pelaksanaan kegiatan Magang I yang dilaksanakan di MA An-
Najiyyah Lengkong memiliki beberapa tujuan. Adapun tujuan dari
pelaksanaan kegiatan Magang I di MA An-Najiyyah Lengkong antara lain
sebagai berikut:
1. Memperluas wawasan mahasiswa mengenai dunia profesi dengan cara
memberi kesempatan untuk mengalami secara langsung pelaksanaan
kegiatan di MA An-Najiyyah Lengkong, baik yang bersifat intra-
kurikuler, ko-kurikuler, maupun ekstrakurikuler serta kultur
sekolah/madrasah;
2. Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk menjalin networking
dengan kepala sekolah, guru dan tenaga kependidikan di MA An-
Najiyyah Lengkong;
3. Memberikan pengalaman kepada mahasiswa untuk mengenal secara
langsung manajemen sekolah/madrasah, warga sekolah/madrasah,
lingkungan sekolah/madrasah dan sosiokultural sekolah/madrasah;

2
4. Menerapkan pengetahuan teoritis ke dalam dunia praktik sehingga
mampu menumbuhkan pengetahuan kerja sesuai dengan latar belakang
bidang ilmu mahasiswa;
5. Melatih kemampuan mahasiswa untuk menjadi pribadi yang mandiri,
mampu bersikap, memecahkan masalah dan mengambil keputusan
dalam bekerja;

3
 BAB II
GAMBARAN UMUM LOKASI TEMPAT MAGANG
A. Visi, Misi dan Tujuan MA An-Najiyyah Lengkong
MA An-Najiyyah Lengkong memiliki visi, misi dan tujuan madrasah
sebagaimana berikut:
1. Visi MA An-Najiyyah Lengkong
“Terwujudnya lulusan madrasah yang berkualitas dalam
Imtaq dan Iptek, berkecakapan hidup dan berakhlaq al-karimah”
Indikator-indikatornya:
a. Berkualitas dalam Imtaq dan Iptek
Mampu melaksanakan ibadah dan mengamalkan nilai-nilai ajaran
agama Islam dalam kehidupan sehari-hari dengan baik, serta
memiliki ilmu yang berkualitas dalam penguasaan ilmu pengetahuan
dan teknologi dan mampu mengaplikasikannya untuk kemaslahatan
umat.
b. Berkecakapan hidup
Terampil dalam bermasyarakat dan memiliki bekal keterampilan
untuk kehidupannya.
c. Berakhlakul karimah
Memiliki perilaku yang santun dan menjunjung tinggi nilai
kebenaran, menjauhi sikap dan perilaku yang buruk menurut norma
agama maupun sosial kemasyarakatan.
2. Misi MA An-Najiyyah Lengkong
a. Melaksanakan kegiatan pendidikan berbasis nilai-nilai ke-pesantren-
an.
b. Melaksanakan kegiatan pendidikan berbasis kecakapan hidup (life
skills).
c. Membiasakan peserta didik ber-‘amaliyah yang ‘ilmiyah.
3. Tujuan MA An-Najiyyah Lengkong
a. Mewujudkan peserta didik yang ‘kaffah’ dalam iman, taqwa dan
akhlaq al-karimah.

4
 b. Mewujudkan peserta didik yang memiliki ilmu pengetahuan dan
teknologi yang berdaya guna.
c. Mewujudkan peserta didik yang memiliki kecakapan hidup (life
skills) berdasarkan potensi, bakat, minat yang dimilikinya.

B. Struktur Organisasi
Struktur organisasi mempermudah kepala sekolah dalam mengkoordinir
tugas-tugas yang diberikan kepada bawahannya. Dengan adanya struktur
organisasi tersebut maka pelaksanaan pendidikan akan dapat berjalan
dengan tertib dan lancar. Adapun struktur organisasi MA An-Najiyyah
Lengkong adalah sebagai berikut:
a. Kepala Madrasah : Ahmad Hisyam Malik, S.Ag.
b. Kepala Komite Madrasah : Agus Triyanto, Amd.Pd.SD.
c. Kepala Tata Usaha : Munawirul Hadi Sholeh, S.Pd.
d. Wakil Kepala Bid. Kesiswaan : Umi Nur Khoirum M., S.Pd.
e. Wakil Kepala Bid. Sarpras : Wahyu Dian Wisesa, S.Pd.
f. Wakil Kepala Bid. Kurikulum : Noviana Anggraini, S.Pd., Gr.
g. Wakil Kepala Bid. Humas : Katiman, S.Pd.
h. Koordinator BP : M. Yogi Addriansyah, S.Pd.

5
 Tabel 1.1 Data Struktur Organisasi MA An-Najiyyah Lengkong

Kepala Madrasah Komite Madrasah

Ahmad Hisyam Malik,
Agus Triyanto, Amd.Pd.SD.
S.Ag.

Kepala Tata Usaha

Munawirul Hadi Sholeh,

S.Pd.

Waka Kesiswaan Waka Sarpras Waka Kurikulum Waka Humas

Umi Nur Wahyu Dian Noviana Katiman, S.Pd.
Khoirum, M., S.Pd. Wisesa, S.Pd. Anggraini, S.Pd., Gr.

Koordinator BP Guru
M. Yogi
Addriansyah, S.Pd.

Wali Kelas X Wali Kelas XI Wali Kelas XII

Dewi Mustofatul Mahiroh Azwa Etik Dwi
Fitri, S.Pd.I. Ulfa, S.Pd. Kurniati, S.Pd.

Siswa

6
C. Sumber Daya Manusia (Guru, Tutor, Siswa dan Tenaga Kependidikan)
1. Guru
Dengan diterapkannya K-13 di MA An-Najiyyah Lengkong maka
guru dituntut untuk lebih profesional dan lebih kompleks dalam
profesinya. Adapun Guru Tetap Yayasan (GTY) dengan lulusan strata 1
(S1) berjumlah 11 orang dengan rincian 4 orang laki-laki dan 7 orang
perempuan. Sedangkan Guru Tidak Tetap (GTT) dengan lulusan strata 1
(S1) berjumlah 4 orang dengan rincian 3 orang laki-laki dan 1 orang
perempuan.
Tabel 1.2 Data Guru MA An-Najiyyah Lengkong

Jumlah Pendidikan Terakhir

Status Ket
L P S3 S2 S1
GTY 4 7 - - 11

GTT 3 1 - - 4

TOTAL 7 8 - - 15

L Tempat, Pen-
No. Nama / Tangal didi- Mata Tugas
P Lahir kan Pelajaran Tambahan

Ponorogo, Kepala
1. Ahmad S1 -
10 Madrasah
Hisyam L
Malik, S.Ag. Juni 1994

2. Dewi P Nganjuk, 16 S1 Al- Wali Kelas

Mustofatul Qur’an X
Mei 1988
Fitri, S.Pd.I. dan
Hadist
Teluk Nilau,

7
3. Katiman, L 1 S1 Fiqih, Waka
S.Pd. Aswaja Humas
April 1989
Noviana Ponorogo, Ekonomi,
Anggraini, 14 S1 Sejarah Waka
4. S.Pd, Gr. P November Indonesia Kurikulum
1991
Septiana Dwi
Retno Ponorogo, Bendahara
5. Mayangsari, P 10 S1 Biologi Madrasah
S.Pd. September
1993
Etik Dwi Ponorogo, Matematika
Kurniati, 17 Wajib, Wali Kelas
6. S.Pd. P September S1 Matematika XII
1993 Peminatan
Zian Ponorogo,
Alfiana, P 07 S1 Bahasa -
7. S.Pd. Maret 1993 Inggris

Mahiroh Ponorogo,
Azwa P 25 S1 Bahasa Wali Kelas
8. Ulfa, S.Pd. April 1988 Indonesia XI

Hanik Ponorogo, Bahasa

Muharomah, 17 Arab, -
9. S.Pd. P Desember S1 Akidah
1994 Akhlak
Umi Nur Ponorogo,
10. Khoirum P 11 S1 Kimia Wakil
M., S.Pd. Mei 1995 Kesiswaan

Munawirul Ponorogo, Sejarah Kepala TU/

8
 11. Hadi L 12 S1 Kebudayaan Operator
Sholeh, Desember Islam Madrasah
S.Pd. 1996

12. Wahyu L Ponorogo, S1 Fisika Waka

Dian 27 Sarpras
Wisesa, Juni 1996
S.Pd.
Ponorogo,
29
13. Bahrul L Agustus S1 PJOK -
Hadi, 1988
S.Pd.
Emelia
14. Khamidah, P Ponorogo, S1 PPKN -
S.Pd. 30
Januari
1991
M. Yogi

15. Addriansya P - S1 Bimbingan Koordinator

h, S.Pd. Konseling BK

2. Siswa
Pada lembaga pendidikan MA An-Najiyyah Lengkong peserta
didik atau siswa dapat disebut dengan santri. Adapun tingkat kelas pada
jenjang pendidikan menengah atas pada umumnya yaitu kelas sepuluh,
sebelas dan dua belas begitu pun dengan MA An-Najiyyah Lengkong.
Berikut rekapitulasi peserta didik atau siswa MA An-Najiyyah
Lengkong selama tiga tahun terakhir:
Tabel 1.3 Data Peserta Didik MA An-Najiyyah Lengkong

9
 Tahun Kelas X Kelas XI Kelas XII Jumlah
Ajaran L P Jml L P Jml L P Jml L P Jml
2019/2020 8 8 16 9 8 17 10 6 16 27 22 49
2020/2021 8 11 19 8 8 16 9 8 17 25 27 52
2021/2022 9 7 16 8 11 19 7 8 15 24 26 50

Kelas Jumlah Siswa Jumlah Rombel

X 16 1

XI 19 1

XII 15 1

TOTAL 50 3

3. Tenaga Kependidikan
Untuk saat ini tenaga kependidikan di MA An-Najiyyah Lengkong
berjumlah 2 orang Guru Tetap Yayasan (GTY) dengan rincian 1 orang
laki-laki dan 1 orang perempuan dengan lulusan SLTA.
Tabel 1.4 Data Tenaga Kependidikan MA An-Najiyyah Lengkong

Jumlah Pendidikan Terakhir

Status Ket
L P S1 D3 SLTA
GTY 1 1 - - 1 -

TOTAL 1 1 - - 1 -

D. Sarana dan Prasarana

Dalam kamus besar bahasa Indonesia dikatakan bahwa sarana

adalah segala sesuatu yang digunakan sebagai alat dalam mencapai
maksud atau tujuan. Sedangkan prasarana adalah merupakan penunjang

10
terselenggaranya suatu proses.1 Adapun sarana dan prasarana di MA An-
Najiyyah Lengkong adalah sebagai berikut:

Tabel 1.5 Data Sarana dan Prasarana MA An-Najiyyah Lengkong

1. Data Fasilitas Ruangan

No. Uraian Jumlah Kondisi

1. Ruang Belajar 3 Baik

2. Ruang Kepala 1 Baik

3. Ruang Guru 1 Baik

4. Ruang Tata Usaha - Baik

5. Ruang Wakil Kepala - Baik

6. Ruang BP - Baik

7. Ruang UKS - Baik

8. Ruang Lab. IPA 1 Baik

9. Ruang Perpustakaan 1 Baik

10. Ruang Lab. Komputer 1 Baik

11. Ruang Lab Multimedia - Baik

12. Ruang Serba Guna 1 Baik

13. Gudang 1 Baik

14. Ruang IRM / HW 1 Baik

15. Parkir 1 Baik

16. Kamar Kecil 2 Baik

17. Masjid 1 Baik

1
Arikunto, Pengelolaan Materil, (Jakarta: PT Prima Karya, 1987), hlm. 6-7.

11
2. Data Kondisi Fasilitas

No. Uraian Jumlah Kondisi

1. Meja Kepala 1 Baik

2. Meja Tamu 4 Baik

3. Meja Guru 10 Baik

4. Meja TU 2 Baik

5. Meja Wakil Kepala 1 Baik

6. Meja Murid 55 Baik

7. Meja Piket 1 Baik

8. Rak Kepala 1 Baik

9. Almari Kepala 1 Baik

10. Almari Wakil Kepala 1 Baik

11. Almari TU 1 Baik

12. Almari UKS 1 Baik

13. Rak Perpustakaan 1 Baik

15. Meja Lab Komputer 15 Baik

16. Meja Perpustakaan 1 Baik

17. Papan Tulis 3 Baik

18. Papan Pengumuman 1 Baik

19. Papan Majalah Dinding 1 Baik

20. Papan Data 5 Baik

21. Komputer Kantor 2 Baik

22. Komputer Siswa 6 Baik

23. Projector 1 Baik

12
24. Laptop 1 Baik

25. OHP - Baik

26. DVD Pembelajaran - Baik

27. Sound System 2 Baik

28. Mesin Ketik - Baik

29. Mesin Hitung - Baik

30. Kipas Angin 2 Baik

31. Odner - Baik

30. Staples 5 Baik

32. Perforator - Baik

33. Penggaris 5 Baik

34. Alat Praktik IPA 6 Baik

35. Alat Praktek Olahraga 4 Baik

36. Telepon - Baik

37. Almari IRM - Baik

38. Almari HW - Baik

39. Meja IRM - Baik

40. Bak Sampah Halaman 3 Baik

41. Bak Sampah Ruangan 2 Baik

42. Sulak 4 Baik

43. Keset 2 Baik

44. Jam Dinding 8 Baik

45. File Box 10 Baik

46. Gunting 5 Baik

47. Cutter 5 Baik

13
 48. Galon Air Mineral 2 Baik

49. Dispenser 1 Baik

50. Printer 2 Baik

51. Stamp Pad 4 Baik

52. Alat Musik - Baik

53. Instrumen Drumband - Baik

E. Prestasi Lembaga dan Kegiatan Pendukung

1. Prestasi Lembaga
Siswa MA An-Najiyyah Lengkong memiliki karakter dan bakat
yang berbeda-beda. Adapun dari data hasil observasi prestasi yang
pernah diperoleh MA An-Najiyyah Lengkong adalah kejuaraan KSM
di tingkat Kab. Ponorogo pada tahun 2020-2021, antara lain sebagai
berikut:
Tabel 1.7 Data Prestasi MA An-Najiyyah Lengkong

No. Jenis Perlombaan Tahun Hasil

1. KSM Sains Fisika Terintegrasi di Kabupaten 2020 Juara
Ponorogo 7
2. KSM Sains Kimia Terintegrasi di Kabupaten 2021 Juara
Ponorogo 8
3. KSM Sains Biologi Terintegrasi di Kabupaten 2021 Juara
Ponorogo 11
4. KSM Sains Fisika Terintegrasi di Kabupaten 2021 Juara
Ponorogo 12
5. KSM Sains Matematika Terintegrasi di 2021 Juara
Kabupaten Ponorogo 13

14
2. Kegiatan Pendukung
Selain pembelajaran yang ada di kelas. di MA An-Najiyyah
Lengkong terdapat kegiatan-kegiatan pendukung lainnya yang dapat
mengasah minat dan bakat siswa. Di antaranya kegiatan keagamaan
dan intrakurikuler, ekstrakurikuler, sebagai berikut:
a. Kegiatan Rutin Keagamaan
1) Kegiatan Harian
i. Shalat dhuha berjama’ah
ii. Syawir bersama
iii. Tadarus al-Qur’an
2) Kegiatan Mingguan
i. Dzikrul ghofilin
ii. Muhadhoroh
iii. Al-berjanji
iv. Tilawah al-Qur’an
3) Kegiatan Bulanan
i. Sholawat burdah
b. Kegiatan Intrakurikuler
i. Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS)
c. Kegiatan Ekstrakurikuler
i. Pramuka
ii. Muhadhoroh
iii. Palang Merah Remaja (PMR)
iv. Kaligrafi

15
 BAB III
HASIL KEGIATAN MAGANG I
A. Observasi/Wawancara Kultur dan Manajemen Sekolah/Madrasah
1. Kebiasaan yang sedang dibudayakan atau yang sudah
membudaya
Hal yang selalu dibiasakan di MA An-Najiyyah Lengkong yaitu
kedisiplinan dan sopan santun. Sebelum memulai pembelajaran di
kelas, siswa MA An-Najiyyah Lengkong melaksanakan shalat dhuha
dan tadarus al-Qur’an di masjid pondok yang diawasi langsung oleh
pengurus pondok. Bahkan pada saat memulai pembelajaran, siswa
membaca doa terlebih dahulu. Seperti membaca surat al-fatihah,
shalawat nariyah dan surat-surat pendek.
Selain itu kebiasaan siswa MA An-Najiyyah Lengkong adalah
mengikuti upacara bendera setiap hari senin untuk melatih kedisplinan
yang tinggi. Namun pada masa pandemi covid-19, upacara bendera
hari senin dilaksanakan setiap dua minggu sekali bergantian dengan
kegiatan dzikrul ghofilin yang menjadi kebiasaan di MA An-Najiyyah
Lengkong. Kegiatan muhadhoroh juga merupakan kebiasaan siswa
MA An-Najiyyah Lengkong guna melatih mental berbicara di depan
umum. Kegiatan ini untuk meningkatkan keterampilan tiga bahasa
yaitu bahasa Arab, bahasa Inggris dan bahasa Indonesia. Selain
kegiatan muhadhoroh, siswa MA An-Najiyyah Lengkong juga
mengembangkan keterampilan, minat dan bakat seperti mengikuti
kegiatan intrakurikuler Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) dan
kegiatan ekstrakurikuler Palang Merah Remaja (PMR), pramuka,
hadroh dan seni kaligrafi.
Selain itu kebiasaan tegur sapa dan salam antar guru dengan
guru/pegawai dan guru dengan siswa sangat baik karena MA An-
Najiyyah Lengkong dibawah naungan Yayasan Pondok Pesantren
sehingga siswa memiliki tutur kata yang baik dan berperilaku sopan
terhadap siapapun. Komunikasi untuk menjaga silaturahmi antar pihak

16
 madrasah dengan masyarakat juga sangat baik. Contohnya pada saat
Hari Raya Idul Fitri dan Hari Raya Idul Adha. Selain itu juga pada saat
kerja bakti yang diadakan masyarakat sekitar dan takziyah ketika ada
yang meninggal.
2. Upaya-upaya pembinaan guru dan siswa
Terdapat banyak sekali upaya-upaya yang dilakukan oleh guru
untuk meningkatkan mutu pendidikan di MA An-Najiyyah Lengkong.
Dalam upaya meningkatkan kualitas guru, maka madrasah juga
mengupayakan kualitas diri guru untuk menciptakan hubungan yang
baik dan hangat antar guru. Salah satunya adalah dilakukan upaya
pembinaan terhadap guru mata pelajaran se-Kabupaten seperti
Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) setiap sebulan sekali.
Selain itu, guru juga mengadakan rapat bersama membahas program
yang akan dilaksanakan, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP),
pembuatan soal, penyusunan buku madrasah dan evaluasi terkait
program. Selain itu pada hari senin setiap dua minggu sekali terdapat
pembinaan terhadap siswa MA An-Najiyyah Lengkong yang
dilakukan oleh guru BK. Pembinaan ini dilakukan untuk
meminimalisir siswa MA An-Najiyyah Lengkong yang melanggar tata
tertib.
Pada masa pandemi covid-19, siswa MA An-Najiyyah Lengkong
tetap melaksanakan kegiatan harian seperti shalat dhuha dan tadarus
al-Qur’an di masjid pondok. Akan tetapi kegiatan mingguan hanya
dilakukan dua minggu sekali seperti kegiatan upacara bendera, dzikrul
ghofilin, Palang Merah Remaja (PMR), pramuka dan muhadhoroh.
Muhadhoroh dilaksanakan pada hari kamis setiap dua minggu sekali.
Adapun muhadhoroh menggunakan tiga bahasa yaitu bahasa Arab,
bahasa Inggris dan bahasa Indonesia. Kegiatan muhadhoroh ini guna
melatih mental siswa MA An-Najiyyah Lengkong.

17
 Selain kegiatan tersebut, tata tertib/aturan yang diberlakukan di
madrasah ini, baik untuk guru maupun siswa dipandang cukup efektif
untuk mengendalikan perilaku guru maupun siswa.

B. Observasi/Wawancara Perangkat Pembelajaran (RPP)

1. SK-KD
Kompetensi inti adalah tingkat kemampuan untuk mencapai
standar kompetensi lulusan yang harus dimiliki oleh peserta didik pada
setiap tingkat kelas atau program.2 Sedangkan kompetensi dasar adalah
pengetahuan, keterampilan, dan sikap minimal yang harus dicapai oleh
siswa untuk menunjukkan bahwa siswa telah menguasai standar
kompetensi yang telah ditetapkan, oleh karena itulah maka kompetensi
dasar merupakan penjabaran dari standar kompetensi.3
Observasi dan wawancara perangkat pembelajaran ini dengan cara
mengamati dan terjun langsung dalam proses pembelajaran Al-Qur’an
Hadits kelas XII semester gasal MA An-Najiyyah Lengkong dengan
guru mata pelajaran Al-Qur’an Hadits yaitu Ibu Dewi Mustofatul Fitri,
S.Pd.I. Menurut hasil observasi dari data RPP, KI dan KD materi
pelajaran Al-Qur’an Hadits kelas XII semester gasal berdasarkan
KMA 183 tahun 2019. KI 3 tentang aspek pengetahuan dan KI 4
tentang aspek keterampilan.
Adapun KD untuk mata pelajaran Al-Qur’an Hadits MA kelas XII
semester gasal dengan materi pokok Menghadapi Ujian dan Cobaan
dengan Senyuman yaitu sebagai berikut:
a. Pertemuan ke-1
1) KD 3.2 (Aspek Pengetahuan): Membaca dan menterjemahkan
Q.S. al-Baqarah (2) ayat 155-157 Macam-macam Ujian dari
Allah Swt., dan H.R. Muslim no 5318 dari Suhaib tentang Sikap
Orang Mukmin dalam Keadaan Apapun; dan Menyajikan
2
Tuti Iriani dan Aghpin Ramadhan, Perencanaan Pembelajaran untuk Kejuruan, (Jakarta:
Kencana, 2019), hlm. 56.
3
Ibid., 57.

18
 simpulan dan mengomunikasikan isi kandungan Q.S. al-
Baqarah (2) ayat 155-157 Macam-macam Ujian dari Allah Swt.,
dan H.R. Muslim no 5318 dari Suhaib tentang Sikap Orang
Mukmin dalam Keadaan Apapun di Lingkungannya.
2) KD 4.2 (Aspek Keterampilan): Mengamalkan nilai-nilai yang
terdapat dalam Q.S. al-Baqarah (2) ayat 155-157 Macam-
macam Ujian dari Allah dan H.R. Muslim no 5318 dari Suhaib
tentang Sikap Orang Mukmin dalam Keadaan Apapun.
b. Pertemuan ke-2
1) KD 3.2 (Aspek Pengetahuan): Membaca dan menterjemahkan
Q.S. ali-Imran (3) ayat 186 tentang Keniscayaan Ujian dari
Allah Swt., dan H.R. At-Tirmidzi no 2322 dari Mus’ab bin
Sa’ad tentang Cobaan bagi Manusia; dan Menyajikan simpulan
dan mengomunikasikan isi kandungan Q.S. ali-Imran (3) ayat
186 tentang Keniscayaan Ujian dari Allah Swt., dan H.R. At-
Tirmidzi no 2322 dari Mus’ab bin Sa’ad tentang Cobaan bagi
Manusia di lingkungannya.
2) KD 4.2 (Aspek Keterampilan): Mengamalkan nilai-nilai yang
terdapat dalam Q.S. ali-Imran (3) ayat 186 tentang Keniscayaan
Ujian dari Allah Swt., dan H.R. At-Tirmidzi no 2322 dari
Mus’ab bin Sa’ad tentang Cobaan bagi Manusia.

Dari hasil observasi dan wawancara perangkat pembelajaran (RPP)

mata pelajaran Al-Qur’an Hadits kelas XII semester gasal MA An-
Najiyyah Lengkong dengan materi pokok Menghadapi Ujian dan
Cobaan dengan Senyuman, terdapat kesesuaian antara kompetensi dasar
dengan mata pelajaran Al-Qur’an Hadits. Kompetensi inti dan
kompetensi dasar harus saling berkaitan, karena kompetensi dasar
merupakan kompetensi dari setiap mata pelajaran yang diturunkan
menjadi kompetensi inti yaitu aspek pengetahuan dan keterampilan

19
 yang ada di dalam RPP mata pelajaran Al-Qur’an Hadits kelas XII
semester gasal MA An-Najiyyah Lengkong.

2. Indikator
Tujuan pembelajaran dapat dicapai dengan adanya beberapa
indikator pembelajaran, indikator-indikator mata pelajaran Al-Qur’an
Hadits kelas XII semester gasal yang ada di MA An-Najiyyah
Lengkong dengan materi pokok yaitu Menghadapi Ujian dan Cobaan
dengan Senyuman adalah sebagai berikut:
a. Pertemuan ke-1
1) Membaca Q.S. al-Baqarah (2) ayat 155-157 Macam-macam
Ujian dari Allah Swt., dan H.R. Muslim no 5318 dari Suhaib
tentang Sikap Orang Mukmin dalam Keadaan Apapun.
2) Menterjemahkan Q.S. al-Baqarah (2) ayat 155-157 Macam-
macam Ujian dari Allah Swt., dan H.R. Muslim no 5318 dari
Suhaib tentang Sikap Orang Mukmin dalam Keadaan Apapun.
3) Menyajikan simpulan Q.S. al-Baqarah (2) ayat 155-157 Macam-
macam Ujian dari Allah Swt., dan H.R. Muslim no 5318 dari
Suhaib tentang Sikap Orang Mukmin dalam Keadaan Apapun.
4) Mengkomunikasikan isi Q.S. al-Baqarah (2) ayat 155-157
Macam-macam Ujian dari Allah Swt., dan H.R. Muslim no
5318 dari Suhaib tentang Sikap Orang Mukmin dalam Keadaan
Apapun.
5) Mengamalkan nilai-nilai Q.S. al-Baqarah (2) ayat 155-157
Macam-macam Ujian dari Allah Swt., dan H.R. Muslim no
5318 dari Suhaib tentang Sikap Orang Mukmin dalam Keadaan
Apapun.
b. Pertemuan ke-2
1) Membaca Q.S. ali-Imran (3) ayat 186 tentang Keniscayaan
Ujian dari Allah Swt., dan H.R. At-Tirmidzi no 2322 dari
Mus’ab bin Sa’ad tentang Cobaan bagi Manusia.

20
 2) Menterjemahkan Q.S. ali-Imran (3) ayat 186 tentang
Keniscayaan Ujian dari Allah Swt., dan H.R. At-Tirmidzi no
2322 dari Mus’ab bin Sa’ad tentang Cobaan bagi Manusia.
3) Menyajikan simpulan Q.S. ali-Imran (3) ayat 186 tentang
Keniscayaan Ujian dari Allah Swt., dan H.R. At-Tirmidzi no
2322 dari Mus’ab bin Sa’ad tentang Cobaan bagi Manusia.
4) Mengkomunikasikan isi Q.S. ali-Imran (3) ayat 186 tentang
Keniscayaan Ujian dari Allah Swt., dan H.R. At-Tirmidzi no
2322 dari Mus’ab bin Sa’ad tentang Cobaan bagi Manusia.
5) Mengamalkan nilai-nilai Q.S. ali-Imran (3) ayat 186 tentang
Keniscayaan Ujian dari Allah Swt., dan H.R. At-Tirmidzi no
2322 dari Mus’ab bin Sa’ad tentang Cobaan bagi Manusia.

Di dalam RPP mata pelajaran Al-Qur’an Hadits kelas XII semester

gasal MA An-Najiyyah Lengkong terdapat kesesuaian antara indikator
pembelajaran dengan tujuan pembelajaran.

3. Materi Pembelajaran
Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang menyangkut
software dan hardware yang dapat digunakan untuk menyampaikan isi
materi ajar dari sumber pembelajaran ke peserta didik (individu atau
kelompok), yang dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan
minat pembelajar sedemikian rupa sehingga proses pembelajaran (di
dalam/di luar kelas) menjadi lebih efektif.4
Adapun materi pembelajaran yang terdapat dalam RPP mata
pelajaran Al-Qur’an Hadits kelas XII semester gasal MA An-Najiyyah
Lengkong tentang Menghadapi Ujian dan Cobaan dengan Senyuman
meliputi topik Q.S. al-Baqarah (2) ayat 155-157 Macam-macam Ujian
dari Allah Swt., dan H.R. Muslim no 5318 dari Suhaib tentang Sikap
Orang Mukmin dalam Keadaan Apapun dan Q.S. ali-Imran (3) ayat

4
Nizwardi Jalinus dan Ambiyar, Media dan Sumber Pembelajaran, (Jakarta: Kencana,
2016), hlm. 4.

21
 186 tentang Keniscayaan Ujian dari Allah Swt., dan H.R At-Tirmidzi
no 2322 dari Mus’ab bin Sa’ad tentang Cobaan bagi Manusia.
4. Strategi/Metode Pembelajaran
Strategi pembelajaran merupakan suatu rencana
tindakan/perbuatan yang termasuk juga penggunaan metode dan
pemanfaatan berbagai sumber daya/kekuatan dalam suatu
pembelajaran.5
Strategi/metode pembelajaran dalam pembelajaran Al-Qur’an
Hadits di MA An-Najiyyah Lengkong biasanya disesuaikan dengan
materi pembelajaran.
Berikut strategi/metode pembelajaran yang digunakan oleh guru
mata pelajaran Al-Qur’an Hadits kelas XII semester gasal MA An-
Najiyyah Lengkong dengan materi pokok Menghadapi Ujian dan
Cobaan dengan Senyuman yaitu:
a. Pendekatan : Saintifik
b. Model Pembelajaran : Literasi, Critical Thinking (Berpikir
Kritik), Collaboration (Kerjasama), Communication
(Berkomunikasi) dan Creativity (Kreativitas).
c. Metode Pembelajaran : Direct (Menjelaskan Langsung), Diskusi
Kelompok dan Tanya Jawab.
5. Bahan Pembelajaran
Bahan merupakan perangkat lunak (software) yang mengandung
pesan-pesan pembelajaran yang biasanya disajikan melalui peralatan
tertentu apapun oleh dirinya sendiri, contoh buku teks, modul,
transplantasi (OHT), kaset program video, program slide suara,
programmed instruction, CAI (Pembelajaran berbasis komputer, film
dan lain-lain.6

5
Haudi, Strategi Pembelajaran, (Solok: Insan Cendekia Mandiri, 2021), hlm. 3.
6
Satrianawati, Media dan Sumber Belajar, (Yogyakarta: Deepublish, 2018), hlm. 31.

22
 Alat pembelajaran merupakan semua benda ataupun alat yang
digunakan oleh guru maupun siswa dalam memahami materi pelajaran,
misalnya ATK.7
Berikut bahan, alat/media pembelajaran yang digunakan oleh guru
mata pelajaran Al-Qur’an Hadits kelas XII semester gasal MA An-
Najiyyah Lengkong tentang materi pokok Menghadapi Ujian dan
Cobaan dengan Senyuman yaitu:
a. E-book/buku paket Al-Qur’an Hadits dari Kemenag;
b. Worksheet atau Lembar Kerja Siswa;
c. Lembar Penilaian;
d. LCD Proyektor/Slide Presentasi (ppt);
e. Internet;
f. Penggaris, Spidol, Papan tulis;
g. Laptop dan Infocus;

C. Observasi/Wawancara Perangkat Penilaian Peserta Didik

1. Penilaian aspek afeksi peserta didik
Penilaian aspek afeksi adalah ranah yang berkaitan dengan sikap
dan nilai.8 Perilaku siswa MA An-Najiyyah Lengkong di dalam kelas
diamati oleh guru menggunakan lembar pengamatan mencakup
kedisiplinan pada saat mengikuti pembelajaran (hadir atau tidak), rajin,
religius dan sosial dengan rincian sebagai berikut: (1) Nilai minimal 1,
maksimal 4; (2) Jumlah skor maksimal 16 point; (3) Nilai = skor yang
diperoleh : skor maksimum x 100.
Perilaku siswa MA An-Najiyyah Lengkong dapat dikatakan baik
karena sebelum pembelajaran dimulai, siswa selalu berdoa terlebih
dahulu seperti membaca surat al-fatihah, doa sebelum belajar,
membaca shalawat nariyah dan surat-surat pendek. Bahkan pada saat
sebelum masuk ke kelas, setiap siswa wajib mengikuti shalat dhuha
7
Satrianawati, Media dan Sumber Belajar, (Yogyakarta: Deepublish, 2018), hlm. 28.
8
Ahmad Suryadi, Evaluasi Pembelajaran Jilid I, (Sukabumi: CV Jejak, anggota IKAPI,
2020), hlm. 22.

23
 dan tadarus al-Qur’an di masjid pondok. Selain itu, siswa juga
memperhatikan guru dengan baik pada saat pembelajaran berlangsung
dan sangat patuh/ta’dzim terhadap guru.
Adapun ketika siswa berada di luar kelas selalu bersikap sopan dan
santun terhadap siapa pun yang berada di lingkungan madrasah bahkan
selalu menyapa dan mengucapkan salam ketika bertemu dengan guru.
2. Penilaian aspek kognisi peserta didik
Penilaian aspek kognisi adalah ranah yang mencakup kegiatan
mental (otak).9 Hal-hal yang menunjang aspek kognisi pada siswa MA
An-Najiyyah Lengkong adalah dengan menggunakan lembar kerja
peserta didik. Selain itu, diadakan Penilaian Harian (PH), Penilaian
Tengah Semester (PTS) dan Penilaian Akhir Semester (PAS). Setiap
siswa diberikan tes tertulis atau pilihan ganda, tanya jawab dan juga
tugas menulis tentang materi pembelajaran yang telah diberikan untuk
mengetahui pemahaman setiap siswa. Untuk penilaian aspek kognisi
dengan rincian sebagai berikut: a) Soal pilihan ganda, per nomor nilai
1; nilai maksimal 10 (sesuai jumlah butir soal); nilai = jumlah jawaban
yang benar : skor maksimum x 100. b) Soal uraian, misal jumlah soal 5
butir setiap butir soal bernilai 2; nilai maksimum 10; nilai = jumlah
jawaban yang benar x 2 : skor maksimum x 100.
3. Penilaian aspek psikomotorik peserta didik
Penilaian aspek psikomotorik adalah ranah yang berkaitan dengan
keterampilan (skill) atau kemampuan bertindak setelah seseorang
menerima pengalaman belajar tertentu.10 Hal-hal yang menunjang
aspek psikomotorik pada siswa MA An-Najiyyah Lengkong adalah
dengan menggunakan lembar kinerja dan observasi diskusi. Dengan
adanya lembar kinerja dan observasi diskusi sesuai peran dalam materi
yang telah diberikan oleh guru, siswa dapat dinilai keaktifannya dalam
menyampaikan pendapat ketika berdiskusi dengan siswa lainnya.
9
Ahmad Suryadi, Evaluasi Pembelajaran Jilid I, (Sukabumi: CV Jejak, anggota IKAPI,
2020), h. 18.
10
Ibid., 24.

24
 Dengan hal itu siswa akan lebih terlatih dalam menyampaikan
pendapat karena lebih percaya diri. Untuk penilaian
keterampilan/kinerja diskusi dengan rincian sebagai berikut: a) Nilai
minimal 1, maksimal 4 (sangat aktif, aktif, kurang aktif dan tidak
aktif); b) Misal ada 3 aspek yang dinilai (kejelasan, keaktifan dan
kerapian presentasi); c) Skor maksimal 12; d) Nilai = skor yang
diperoleh : skor maksimum x 100.

D. Refleksi
Pada hari Sabtu, tanggal 12 September 2021, penulis melakukan
observasi dan wawancara bersama dengan Ibu Dewi Mustofatul Fitri,
S.Pd.I. selaku guru pamong. Beliau adalah salah satu guru mata pelajaran
Al-Qur’an Hadits di MA An-Najiyyah Lengkong. Berikut penulis
laporkan refleksi Magang I dari hasil observasi dan wawancara yang telah
dilaksanakan di MA An-Najiyyah Lengkong:
1. Observasi/Wawancara Kultur dan Manajemen Sekolah/Madrasah
Penulis melakukan observasi dan wawancara terkait bagaimana
kultur/manajemen sekolah/madrasah yang ada di MA An-Najiyyah
Lengkong, wawancara ini penulis lakukan pada masa pandemi covid-
19. Oleh karena itu, penulis melakukan observasi dan wawancara
dengan dibatasi maksimal dua orang dengan menerapkan protokol
kesehatan yang sangat ketat. Meskipun demikian, penulis tetap
memperoleh hasil yang cukup maksimal dari pelaksanaan observasi
dan wawancara tersebut.
Pada masa pandemi covid-19, siswa tetap melaksanakan proses
pembelajaran seperti biasa di dalam kelas karena di MA An-Najiyyah
Lengkong mayoritas siswa adalah wajib mondok (mukim) di mana
penyebaran virus covid-19 dapat diminimalisir dengan baik. Guru dan
pegawai masuk ke sekolah sesuai dengan jadwal piket yang telah
ditentukan.

25
 Guru berusaha untuk semaksimal mungkin dalam melaksanakan
proses pembelajaran agar berjalan dengan efektif dan efisien. Guru
tetap menyampaikan materi pembelajaran dan memberikan tugas
sesuai dengan materi yang telah disampaikan pada saat itu. Kegiatan
yang selalu dibiasakan oleh siswa setiap pagi yaitu shalat dhuha dan
tadarus al-Qur’an tetap dilaksanakan dengan baik. Bahkan sebelum
melaksanakan proses pembelajaran, siswa berdoa terlebih dahulu. Di
sisi lain ketika siswa bertemu dengan guru, pegawai dan siswa lainnya
bertegur sapa dan mengucapkan salam serta bahasa isyarat karena
berjabat tangan untuk saat ini ditiadakan terlebih dahulu melihat
penyebaran virus covid-19 yang masih tinggi.
Dari hasil pengamatan diatas penulis menegaskan bahwa di MA
An-Najiyyah Lengkong berusaha menjunjung nilai kedisiplinan
terhadap siswa sekaligus nilai-nilai keagamaan dan sosial. Dapat
dilihat ketika siswa melaksanakan shalat dhuha dan tadarus al-Qur’an
rutin setiap pagi sebelum masuk ke kelas dan selalu bertegur sapa
kepada siapapun. Hal ini menunjukkan bahwa MA An-Najiyyah
Lengkong memiliki komitmen yang tinggi dalam mencapai tujuan
madrasah dengan berdasarkan visi dan misi madrasah.
2. Observasi/Wawancara Perangkat Pembelajaran (RPP)
Penulis melakukan observasi dan wawancara terkait bagaimana
perangkat pembelajaran guru (RPP) yang ada di MA An-Najiyyah
Lengkong. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) terkait materi
pembelajaran Al-Qur’an Hadits mengenai materi pokok Menghadapi
Ujian dan Cobaan dengan Senyuman selain itu guru pamong juga
memberikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
Masa pandemi covid-19 telah berlangsung sejak awal tahun 2020.
Hal ini juga berpengaruh terhadap proses pembelajaran yang sedang
berlangsung. Guru diharapkan mampu untuk beradaptasi dengan
suasana seperti ini. Pada awal pandemi covid-19, MA An-Najiyyah
Lengkong menggunakan sistem pembelajaran daring tetapi hal tersebut

26
 tidak berjalan dengan efektif karena mayoritas siswa yang sekolah di
MA An-Najiyyah Lengkong adalah wajib mondok (mukim) dimana
siswa tidak memiliki handphone untuk digunakan sebagai sarana
penunjang sistem pembelajaran daring. Oleh karena itu, pihak
madrasah memutuskan untuk memberhentikan sistem pembelajaran
daring dan mengubah sistem pembelajaran ke semula yaitu tatap muka
(luring). Dengan hal ini, siswa tidak akan kesulitan dalam mengikuti
pelaksanaan pembelajaran.
MA An-Najiyyah Lengkong telah menggunakan K-13 dalam
pelaksanaan pembelajarannya. Dalam pelaksanaan pembelajaran tidak
terlepas dari berbagai perangkat pembelajaran yang digunakan oleh
guru. Adapun perangkat pembelajaran meliputi KI-KD, indikator,
materi pembelajaran, strategi/metode pembelajaran dan bahan
pembelajaran.
Pada saat observasi terkait perangkat pembelajaran guru (RPP),
penulis terjun langsung untuk mengamati secara langsung bagaimana
guru dalam menyampaikan materi pembelajaran. Dengan melihat
bahwa KI-KD terdapat kesesuaian dengan tujuan pembelajaran,
indikator pembelajaran terdapat kesesuaian dengan KD, tujuan
pembelajaran terdapat kesesuaian dengan bidang studi yang diampu,
materi pembelajaran terdapat kesesuaian dengan indikator
pembelajaran, metode/strategi pembelajaran terdapat
kesesuaian/keselarasan dengan kebutuhan materi pembelajaran dan
bahan/media pembelajaran terdapat kesesuaian kegunaan dengan
kebutuhan materi dan metode pembelajaran.
Dari hasil observasi diatas penulis menegaskan bahwa guru
berusaha semaksimal dalam mengupayakan kelancaran proses
pembelajaran dengan efektif dan efisien yang sesuai dengan perangkat
pembelajaran guru.
3. Observasi/Wawancara Perangkat Penilaian Peserta Didik

27
 Penulis melakukan observasi dan wawancara terkait perangkat
penilaian peserta didik yang ada di MA An-Najiyyah Lengkong. Selain
itu, guru pamong juga memberikan bukti lembar kerja siswa berupa
hasil diskusi kelompok yang telah dilaksanakan pada pertemuan
sebelumnya.
Perangkat penilaian peserta didik dibagi menjadi tiga yaitu
perangkat penilaian afeksi peserta didik, perangkat penilaian kognisi
peserta didik dan perangkat penilaian psikomotorik peserta didik.
Adapun perangkat penilaian afeksi peserta didik meliputi penilaian
tentang ranah yang berkaitan dengan sikap dan nilai; perangkat
penilaian kognisi peserta didik adalah ranah yang mencakup kegiatan
mental (otak) dan perangkat penilaian psikomotorik adalah ranah yang
berkaitan dengan keterampilan (skill) atau kemampuan bertindak
setelah seseorang menerima pengalaman belajar tertentu.
Dari hasil observasi ketika penulis terjun langsung untuk
mengamati proses penilaian peserta didik, guru memberikan
pemahaman terhadap siswa dengan memberikan soal kemudian siswa
diberi kesempatan untuk menjawab setelah itu siswa dapat
menyampaikan pendapatnya di depan kelas. Setelah itu pada akhir
pembelajaran, guru memberikan tugas kelompok dengan berdiskusi
antar siswa dengan lainnya terkait materi pembelajaran yang diberikan
pada saat itu juga.
a.

28
 BAB IV
PENUTUP
A. Kesimpulan
Kegiatan Magang I di MA An-Najiyyah Lengkong sangat berkesan
dan bermanfaat bagi penulis. Adanya pandemi covid-19 ini tidak menjadi
penghalang bagi penulis karena observasi maupun wawancara dilakukan
langsung di madrasah. Meskipun banyak sekali keterbatasan seperti
penulis hanya dibatasi dua orang ketika berkunjung ke madrasah. Selain
itu, harus mematuhi protokol kesehatan yang ketat karena mengingat
observasi dan wawancara dilakukan di lingkungan pondok. Hal ini
dilakukan untuk meminimalisir penyebaran virus covid-19. Kegiatan
Magang I ini sangat bermanfaat karena dengan adanya kegiatan ini penulis
dapat mengetahui tentang kultur dan manajemen sekolah/madrasah,
perangkat pembelajaran (RPP) dan perangkat penilaian peserta didik.
Dari hasil data yang diperoleh dan hasil observasi maupun wawancara
pada tanggal 12 September 2021 dapat disimpulkan bahwa:
1. Observasi/wawancara kultur dan manajemen sekolah/madrasah
Kultur dan manajemen sekolah/madrasah mencakup bagaimana
perilaku siswa, guru dan pegawai. Kebiasaan yang sedang dibudayakan
adalah kedisiplinan dan sopan santun terhadap siapa pun. Selain itu,
nilai-nilai keagamaan juga sangat diperhatikan di MA An-Najiyyah
Lengkong seperti shalat dhuha berjama’ah dan tadarus al-Qur’an setiap
pagi sebelum masuk ke kelas dan tidak lupa sebelum pembelajaran
siswa dibiasakan untuk berdoa terlebih dahulu dengan membaca surat
al-fatihah, doa sebelum belajar, shalawat nariyah dan surat-surat
pendek.
2. Observasi/wawancara perangkat pembelajaran (RPP)
Perangkat pembelajaran (RPP) di MA An-Najiyyah Lengkong
salah satunya mata pelajaran Al-Qur’an Hadits telah sesuai dengan K-
13. Adapun perangkat pembelajarannya antara lain sebagai berikut: a)
KI-KD; b) Indikator; c) Materi Pembelajaran; d) Strategi/Metode

29
 Pembelajaran; dan e) Bahan Pembelajaran. Dalam pelaksanaannya
perangkat pembelajaran tersebut saling berkaitan dan sesuai/selaras.
Meskipun dalam masa pandemi covid-19, MA An-Najiyyah Lengkong
tetap melaksanakan pembelajaran tatap muka (luring) karena mayoritas
siswa yang sekolah di MA An-Najiyyah Lengkong adalah wajib
mondok (mukim). Jadi, penyebaran virus covid-19 masih dapat
diminimalisir dengan baik.
3. Observasi/wawancara perangkat penilaian peserta didik
Perangkat penilaian peserta didik di MA An-Najiyyah Lengkong
mencakup penilaian afeksi, penilaian kognisi dan penilaian
psikomotorik. Penilaian tersebut kaitannya dengan RPP. Penilaian
peserta didik di MA An-Najiyyah Lengkong dengan melaksanaan
Penilaian Harian (PH), Penilaian Tengah Semester (PTS) dan Penilaian
Akhir Semester (PAS). Selain itu, penilaian juga dilakukan
menggunakan lembar pengamatan dan lembar kerja siswa.
Kegiatan Magang I ini nantinya akan sangat bermanfaat untuk
menunjang profesi penulis khususnya sebagai calon pendidik dan
pengajar. Selain itu, kegiatan Magang I adalah upaya untuk
meningkatkan potensi keahlian profesional berupa pengalaman sebelum
terjun ke dalam dunia pendidikan nantinya.
B. Saran
Dari hasil kegiatan Magang I ini, penulis mendapatkan pengetahuan
dan pengalaman yang lebih. Maka dari itu penulis berharap hasil laporan
akhir Magang I ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi
pembaca pada umumnya. Dalam penulisan laporan akhir Magang I,
penulis menyadari akan kekurangan baik pada penulisan maupun data-data
yang ada dalam laporan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan
saran dari pembaca guna kesempurnaan laporan akhir Magang I ini agar
lebih baik kedepannya.

30
 DAFTAR PUSTAKA

Arikunto. (1987). Pengelolaan Materil. Jakarta: PT Prima Karya.

Haudi. (2021). Strategi Pembelajaran. Solok: Insan Cendekia Mandiri.

Iriani, Tuti dan Aghpin Ramadhan. (2019). Perencanaan Pembelajaran untuk
Kejuruan. Jakarta: Kencana.

Jalinus, Nizwardi dan Ambiyar. (2016). Media dan Sumber Pembelajaran.

Jakarta: Kencana.

Satrianawati. (2018). Media dan Sumber Belajar. Yogyakarta: Deepublish.

Suryadi, Ahmad. (2020). Evaluasi Pembelajaran Jilid I. Sukabumi: CV Jejak,

anggota IKAPI.

31
 LAMPIRAN
Lampiran 1: Lembar Observasi

LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI/WAWANCARA

KULTUR DAN MANAJEMEN SEKOLAH/MADRASAH
Nama Lembaga : MA An-Najiyyah Lengkong
Alamat : Jl. Imam Muhyi, Lengkong, Sukorejo, Ponorogo
Nama Mahasiswa : Hanika Ulfiatul Lisnawati
Tanggal Observasi : 12 September 2021

Realisasi
Aspek
Pengamat
Pengamatan
an secara
Kultur dan Indikator Aspek
No langsung/ Ket.
Manajemen Pengamatan
online
Sekolah/
Tidak
Madrasah Ada
Ada
1 Budaya guru, a. Terdapat tegur Siswa MA An-
siswa dan pegawai sapa dengan Najiyyah Lengkong
salam setiap bertemu
 guru/pegawai ataupun
teman selalu menegur
sapa dan
mengucapkan salam.
b. Terdapat  Warga madrasah di
komunikasi MA An-Najiyyah
guru/siswa/pega- Lengkong selalu
wai (setiap menjaga komunikasi
saat/insedental) dengan baik untuk
menjaga silaturahmi.

32
 Realisasi
Aspek
Pengamat
Pengamatan
an secara
Kultur dan Indikator Aspek
No langsung/ Ket.
Manajemen Pengamatan
online
Sekolah/
Tidak
Madrasah Ada
Ada
c. Terdapat kegiatan Kegiatan harian
bersama antar seperti shalat dhuha
guru/ dan tadarus al-Qur’an
siswa/pegawai setiap pagi. Kegiatan
(harian, mingguan seperti
mingguan,  upacara, kegiatan
bulanan, keagamaan,
semesteran) ekstrakurikuler, dll.
Kegiatan tahunan
seperti peringatan Hari
Santri Nasional, dll.
d. Terdapat MA An-Najiyyah
kepatuhan dan Lengkong selalu
kedisiplinan memberikan
dalam hukuman/sanksi
pelaksanaan kepada
peraturan  siswa/guru/pegawai
yang melanggar tata
tertib. Seperti setoran
hafalan surat pendek,
dll. Sesuai kebijakan
yang diberlakukan.
e. Terdapat  MA An-Najiyyah

33
 Realisasi
Aspek
Pengamat
Pengamatan
an secara
Kultur dan Indikator Aspek
No langsung/ Ket.
Manajemen Pengamatan
online
Sekolah/
Tidak
Madrasah Ada
Ada
aktivitas Lengkong memiliki
organisasi intrakurikuler salah
intrakurikuler/ satunya yaitu OSIS
ekstrakurikuler yang sering
siswa mengadakan class
meeting dan
peringatan Hari Santri
Nasional. Kegiatan
ekstrakurikuler seperti
PMR, pramuka, dll.
f. Terdapat Siswa MA An-
semangat guru/ Najiyyah Lengkong
siswa/pegawai memiliki potensi salah
dalam satunya dalam hal
berkompetisi (di  akademik. Ada
sekolah/ antar beberapa prestasi yang
sekolah; level diperoleh dari
lokal/regional/ berbagai kompetisi.
nasional)
2 Manajemen a. Terdapat  Baik siswa maupun
kesiswaan, guru penggunaan guru/pegawai
dan kepegawaian identitas resmi memiliki ketentuan
sebagai guru, masing-masing terkait
siswa, dan

34
 Realisasi
Aspek
Pengamat
Pengamatan
an secara
Kultur dan Indikator Aspek
No langsung/ Ket.
Manajemen Pengamatan
online
Sekolah/
Tidak
Madrasah Ada
Ada
pegawai identitas resmi yang
digunakan.
b. Terdapat buku Setiap
pedoman siswa/guru/pegawai
pengelolaan memiliki buku

administrasi pedoman pengelolaan
guru, siswa dan administrasi.
pegawai
c. Terdapat Pihak madrasah
alur/prosedur membuat pengaturan
yang jelas dalam agar prosedur
pengelolaan  pengelolaan berjalan
administrasi dengan semestinya.
guru, siswa dan
pegawai
d. Terdapat sanksi  MA An-Najiyyah
atas pelanggaran Lengkong selalu
administrasi menerapkan sanksi
guru, siswa dan bagi siapa saja yang
pegawai melanggar peraturan
administrasi agar tidak
mengulanginya.
Sanksi tidak berupa

35
 Realisasi
Aspek
Pengamat
Pengamatan
an secara
Kultur dan Indikator Aspek
No langsung/ Ket.
Manajemen Pengamatan
online
Sekolah/
Tidak
Madrasah Ada
Ada
fisik.

3 Manajemen a. Terdapat MA An-Najiyyah

lingkungan penataan Lengkong masih
sekolah/ madrasah lingkungan mengupayakan dalam
sekolah/  penataan lingkungan
madrasah yang madrasah yang rapi
rapi (strategis (strategis dan
dan nyaman) nyaman).
b. Terdapat MA An-Najiyyah
penataan Lengkong masih
lingkungan mengupayakan dalam
sekolah/  penataan lingkungan
madrasah yang madrasah yang asri
asri (rindang dan (rindang dan hijau).
hijau)
c. Terdapat jadwal MA An-Najiyyah
rutin pengelolaan Lengkong memiliki
lingkungan kegiatan piket setiap
sekolah/ harinya. Hal tersebut

madrasah dilakukan untuk
menjaga lingkungan
madrasah agar tetap
bersih dan nyaman.

36
 Realisasi
Aspek
Pengamat
Pengamatan
an secara
Kultur dan Indikator Aspek
No langsung/ Ket.
Manajemen Pengamatan
online
Sekolah/
Tidak
Madrasah Ada
Ada
d. Terdapat Evaluasi terhadap
mekanisme pengelolaan
evaluasi terhadap lingkungan
pengelolaan sekolah/madrasah agar

lingkungan selalu terkontrol
sekolah/madrasa dilakukan oleh kepala
h agar selalu sekolah, guru dan
terkontrol pengurus pondok.

37
 LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI/WAWANCARA
PERANGKAT PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Guru : Dewi Mustofatul Fitri, S.Pd.I.
Bidang Studi : Al-Qur’an Hadits
Lembaga : MA An-Najiyyah Lengkong
Tanggal Observasi/Wawancara : 12 September 2021

Realisasi
Aspek Perangkat
No Pengamatan Indikator Aspek Pada Ket.
Perangkat Pengamatan Dokumen
Ada Tidak
Ada
1. Kompetensi Inti- Terdapat kesesuaian Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar dengan tujuan  Kompetensi Dasar
(KI-KD) pembelajaran sudah terdapat
kesesuaian dengan
tujuan pembelajaran,
yakni membaca,
menterjemahkan,
menyimpulkan,
mengkomunikasikan
dll.
2. Indikator Terdapat kesesuaian Indikator
Pembelajaran dengan KD  pembelajaran sudah
terdapat kesesuaian
dengan KD, yakni
membaca,
menterjemahkan,
menyimpulkan,
mengkomunikasikan

38
 dll.
3. Tujuan Terdapat kesesuaian Tujuan pembelajaran
Pembelajaran dengan bidang studi  sudah sesuai dengan
yang diampu bidang studi yang
diajarkan, yakni Al-
Qur’an Hadits.
4. Materi Terdapat kesesuaian Materi pembelajaran
Pembelajaran dengan indikator  yang dibuat guru
pembelajaran sudah sesuai dengan
indikator
pembelajaran, yakni
mengenai
Menghadapi Ujian
dan Cobaan dengan
Senyuman.
5. Metode/Strategi Terdapat Terdapat
Pembelajaran kesesuaian/keselara  kesesuaian/keselaras
san dengan -an dengan
kebutuhan materi kebutuhan materi
pembelajaran pembelajaran
dengan
menggunakan
metode tanya jawab,
diskusi dll.
6. Alokasi Waktu Terdapat kesesuaian Alokasi waktu
Pembelajaran dengan target  pembelajaran sudah
pencapaian materi sesuai dengan target
dan penggunaan pencapaian materi
metode
pembelajaran
7. Bahan/Media Terdapat kesesuaian Bahan/media

39
 Pembelajaran kegunaan dengan  pembelajaran sudah
kebutuhan materi sesuai dengan
dan metode kebutuhan materi
pembelajaran dan metode
pembelajaran. para
siswa dan gurunya
menggunakan
pembelajaran
bersistem luring
8. Evaluasi/Penilaian Terdapat kejelasan Evaluasi/penilaian
Pembelajaran bentuk dan  pembelajaran sudah
mekanisme terdapat kejelasan
evaluasi/penilaian bentuk dan
pembelajaran mekanismenya.

40
 LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI/WAWANCARA

PERANGKAT PENILAIAN PESERTA DIDIK

Nama Guru : Dewi Mustofatul Fitri, S. Pd.I.
Bidang Studi : Al-Qur’an Hadits
Lembaga : MA An-Najiyyah Lengkong
Tanggal Observasi/Wawancara : 12 September 2021

Realisasi
Perangkat
Aspek Indikator Aspek Pada
No Pengamatan Pengamatan Dokumen Ket
Perangkat Ada Tidak
Ada
1. Penilaian Harian Terdapat penilaian Penilaian harian yang
terhadap unsur dilakukan seperti
afeksi, kognisi dan  penilaian sikap
psikomotorik peserta spiritual dan sosial,
didik pengetahuan dan
keterampilan. Dalam
penilaian
psikomotorik, siswa
diberikan tugas
seperti lembar kinerja
dan diskusi kelompok
2. Penilaian Terdapat penilaian Penilaian tengah
Tengah terhadap unsur semester di MA An-
Semester afeksi, kognisi dan  Najiyyah Lengkong
psikomotorik peserta lebih menekankan
didik pada penilaian
kognitif
(pengetahuan) guna

41
 mengukur seberapa
jauh siswa memahami
materi yang sudah
dijelaskan untuk
dijadikan bahan
evaluasi.
3. Penilaian Akhir Terdapat penilaian Penilaian akhir
Semester terhadap unsur semester dijadikan
afeksi, kognisi dan  sebagai hasil akhir
psikomotorik peserta dari penilaian harian,
didik penilaian tengah
semester dan tugas-
tugas yang harus
diselesaikan siswa.
Totalnya akan
dijadikan sebagian
bahan pertimbangan
untuk ke jenjang
selanjutnya.

42
 Lampiran 2: Absensi Mingguan
ABSENSI MINGGUAN
Kelompok Magang : 18
Nama Lembaga/Tempat Magang : MA An-Najiyyah Lengkong
Waktu Kunjungan/Konsultasi : 09.00 – Selesai
Tempat Kunjungan/Konsultasi : MA An-Najiyyah Lengkong

Daftar Hadir
No. NIM Nama Jurusan Aktivitas
1 2 3 4
    Observasi/Wawancara
1. 201190039 Asih Rohima PAI
Kultur dan
Isnaini Nur     Manajemen,
2. 201190113 PAI
Fitriani Perangkat

Rohmawati     Pembelajaran Guru

3. 201190228 PAI
Itsnatun (RPP), Perangkat
Penilaian dan
Hanika Ulfiatul    
4. 201190377 PAI Dokumentasi
Lisnawati

Ponorogo, 04 Oktober 2021

Mengetahui,
Guru Pamong Magang I Mahasiswa

Dewi Mustofatul Fitri, S.Pd.I. Hanika Ulfiatul Lisnawati

NIM. 201190377

43
Lampiran 3: Kartu Kendali Magang

KARTU KENDALI MAGANG

Kelompok Magang : 18
Nama Lembaga/Tepat Magang : MA An-Najiyyah Lengkong
Waktu Kunjungan/Konsultasi : 30 Agustus - 30 September 2021
Tempat Kunjungan/Konsultasi : MA An-Najiyyah Lengkong
No NIM Nama Jurusan Daftar Hadir Aktivitas
1 2 3 4
1 201190036 Arini Nur PAI     Observasi
Jannatun Ni’mah Perangkat
Pembelajaran
Guru (RPP) dan
Perangkat
Penilaian
Peserta Didik
2 201120039 Asih Rohima PAI     Observasi
Perangkat
Pembelajaran
Guru (RPP) dan
Perangkat
Penilaian
Peserta Didik
3 201190057 Diah Ayu PAI     Observasi
Noviatul Fasa Kultur/Budaya
Nabila dan Manajemen
Madrasah
4 201190113 Isnaini Nur PAI     Observasi
Fitriani Kultur/Budaya
dan Manajemen
Madrasah

44
5 201190228 Rohmawati PAI     Observasi
Itsnatun Kultur/Budaya
dan Manajemen
Madrasah
6 201190265 Siti Nur PAI     Observasi
Khamidah Perangkat
Pembelajaran
Guru (RPP) dan
Perangkat
Penilaian
Peserta Didik
7 201190377 Hanika Ulfiatul PAI     Observasi
Lisnawati Perangkat
Pembelajaran
Guru (RPP) dan
Perangkat
Penilaian
Peserta Didik
8 201190402 Mar atul PAI     Observasi
Hidayatirrifqi Kultur/Budaya
dan Manajemen
Madrasah
9 202190007 Andini Khusnul PBA     Observasi/Waw-
Maisyaroh ancara
Perangkat
Pembelajaran
Guru (RPP)
10 202190018 Diah Sari PBA     Observasi/Waw-
Khofifah ancara
Perangkat
Pembelajaran

45
 Guru (RPP)
11 202190073 Ardan Wimbadi PBA     Observasi
Kultur/Budaya
dan Manajemen
Madrasah
12 202190092 Nurhapidah PBA     Observasi
Kultur/Budaya
dan Manajemen
Madrasah

Ponorogo, 04 Oktober 2021

Mengetahui,
Guru Pamong Magang I

Dewi Mustofatul Fitri, S.Pd.I.

46
47
48
Lampiran 5: Data Pendukung

DATA PENDUKUNG

49
50
Lampiran 6: Surat Izin Magang Jurusan/Prodi
SURAT IZIN MAGANG JURUSAN/PRODI

51
Lampiran 7: Surat Persetujuan Izin Magang dari Lokasi Magang
SURAT PERSETUJUAN IZIN MAGANG DARI MA AN-
NAJIYYAH LENGKONG

52
Lampiran 8: Curriculum Vitae Mahasiswa Magang
CURRICULUM VITAE

Nama : Hanika Ulfiatul Lisnawati

TTL : Ngawi, 21 September 2001

Jenis Kelamin : Perempuan

Alamat : Sukorejo RT. 02 RW. 01, Kedungharjo,

Mantingan, Ngawi

Email : hanika093@gmail.com

No. HP : 085855874066

Jurusan/Angkatan/Semester : Pendidikan Agama Islam/2019/5

NIM : 201190377

Riwayat Pendidikan :

- TK Aisyah 3 Mantingan (2005 - 2007)

- SDN 1 Kedungharjo (2007 - 2013)
- MTsN 10 Ngawi (2013 - 2016)
- MAN 3 Ngawi jurusan MIPA (2016 - 2019)
- IAIN Ponorogo jurusan PAI (2019 - Sekarang)

Pengalaman Organisasi :

- Saka Bakti Husada : Bid. Sumber Daya Anggota

(2017 – 2018)
- Rohani Keislaman MAN 3 Ngawi : Bid. Jurnalistik
(2017 – 2018)
- PAC IPNU IPPNU Kec. Mantingan : Wakil Sekretaris
(2020 - Sekarang)
- Unit Kegiatan Keislaman Ulin Nuha : Bid. Intelektual

(2021 – Sekarang)

53
Lampiran 9: Dokumentasi
DOKUMENTASI

a. Lingkungan MA An-Najiyyah Lengkong

54
b. Kegiatan praktikum Magang I
1) Bimbingan sekaligus pemberian arahan praktikum Magang I via
Google Meet oleh Dosen Pembimbing Magang pada tanggal 1
September 2021.

2) Rapat kelompok 18 Magang I membahas persiapan pembukaan

praktikum Magang I di Warung Mataraman pada tanggal 2 September
2021.

55
3) Pembukaan praktikum Magang I

56
4) Observasi dan wawancara terkait kultur/manajemen sekolah/madrasah,
perangkat pembelajaran guru (RPP) dan perangkat penilaian peserta
didik bersama Ibu Dewi Mustofatul Fitri, S.Pd.I. selaku guru pamong
pada tanggal 12 September 2021 & 28 September 2021.

57
nn

58
Lampiran 10: Video
VIDEO

Link:

1. https://drive.google.com/file/d/1_56SJ0DIttJ-
TQoJkajJlW2kExKvICGm/view?usp=drivesdk
2. https://youtu.be/vQu_AFxjoE0

59