LAPORAN AKHIR MAGANG 1

Oleh :
Nama Mahasiswa : Arijalu Khowamu Salisa Amri
NIM : 201190035
Jurusan : Pendidikan Agama Islam
Fakultas : Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Tempat Magang : MAN 2 PONOROO

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PONOROGO
TAHUN 2021

i
 LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN

Laporan Magang 1 atas nama saudara :

Nama : Arijalu Khowamu Salisa Amri
Nim : 201190035
Jurusan : Pendidikan Agama Islam
Fakultas : Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Tempat Magang : MAN 2 Ponorogo

Telah diperiksa, disetujui dan disahkan sebagai laporan akhir mata kuliah
magang 1

Ponorogo, 1 Oktober 2021

Mengetahui
Dosen Pembimbing Magang Guru Pamong

Dr. Ahmadi, M.Ag Dra. Wasik Munawabah, M.Pd.I

NIP. 196512171997031003 NIP. 196602152006042014

Mengesahkan
Kepala Madrasah Ketua Jurusan

Nasta’in, S.Pd,M.Pd.I Dr. Kharisul Wathoni, M.Pd.I

NIP. 197110052003121018 NIP. 197306252003121002

ii
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur senantiasa penulis haturkan kehadirat Allah SWT yang
telah memberikan rahmat, hidayah dan segala nikmat-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan laporan magang 1 ini dengan baik dan tepat waktu.
Laporan ini merupakan bentuk pertanggungjawaban penulis selama
melaksankan kegiatan magang 1 di MAN 2 Ponorogo. Tujuan laporan ini adalah
untuk memenuhi tugas mata kuliah magang 1. Laporan magang ini dibuat
berdasarkan hasil penyusunan data-data yang diperoleh dari pelaksanaan observasi
atau pengamatan di Madrasah Aliyah Negeri 2 Ponorogo. Dalam pembuatan
laporan ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Ibu Dr. Evie Muaviah M.Ag selaku Rektor IAIN Ponorogo
2. Bapak Nasta’in,S.Pd, M.Pd.I selaku Kepala Madrasah MAN 2
Ponorogo.
3. Bapak Dr. Kharisul Wathoni, M.Pd.I selaku ketua jurusan Pendidikan
Agama Islam
4. Bapak Dr. Ahmadi, M.Ag selaku Dosen Pembimbing Magang.
5. Ibu Dra. Wasik Munawabah, M.Ag selaku guru pamong yang telah
membimbing serta membantu dalam pelaksanaan Magang ini
6. Terakhir penulis mengucapkan terimakasih kepada seluruh pihak yang
telah membantu dalam kegiatan magang ini.
Penulis menyadari bahwa penuisan laporan ini masih jauh dari kata
sempurna. Maka dari itu, penulis mengharapkan adanya masukan, baik saran
ataupun kritik yang bersifat membangun. Semoga laporan ini dapat bermanfaat
khususnya bagi penulis sendiri dan umumnya bagi pembaca.
Ponorogo. 27 September 2021
Penulis

Arijalu Khowamu Salisa Amri

NIM. 201190035

iii
 Daftar Isi

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN......................................................................... ii
KATA PENGANTAR ................................................................................... iii
DAFTAR ISI ............................................................................................. iv
BAB I .............................................................................................................. 1
A. Latar Belakang .................................................................................... 1
B. Tujuan Magang .............................................................................. 2
BAB II ...................................................................................................... 3
A. Visi, Misi, dan Tujuan Lembaga...................................................... 3
B. Struktur Organisasi .......................................................................... 8
C. Sumber Daya Manusia (Guru, Tutor, Siswa Dan Tenaga 9
Kependidikan.................................................................................
D. Sarana Dan Prasarana ..................................................................... 15
E. Prestasi Lembaga dan Kegiatan Pendukung .................................... 17
BAB III .................................................................................................... 35
A. Observasi/Wawancara Kultur Dan Manajemen Sekolah/Madrasah 35
1. Kebiasaan Yang Sedang Dibudayakan Atau Yang Sudah
Membudaya ................................................................................. 35
2. Upaya-Upaya Pembinaan Guru Dan Siswa................................... 36
B. Observasi/Wawancara Perangkat Pembelajaran (Rpp)
1. SK-KD......................................................................................... 37
2. Indikator...................................................................................... 37
3. Materi Pembelajaran.................................................................... 38
4. Strategi /Metode Pembelajaran..................................................... 38
5. Bahan Pembelajaran.................................................................... 39
C. Observasi/Wawancara Perangkat Penilaian Peserta Didik
1. Penilaian Aspek Afeksi Peserta Didik.......................................... 41
2. Penilaian Aspek Kognisi Peserta Didik......................................... 41

iv
 3. Penilaian Aspek Psikomotorik Peserta Didik............................... 41
D. Refleksi
1. Observasi/Wawancara Kultur Dan Manajemen 43
Sekolah/Madrasah ...................................................................
2. Observasi/Wawancara Perangkat Pembelajaran Guru............... 43
3. Observasi/Wawancara Perangkat Penilaian Peserta Didik......... 43
BAB IV .................................................................................................... 45
A. Kesimpulan
1. Observasi/Wawancara Kultur Dan Manajemen 45
Sekolah/Madrasah.......................................................................
2. Observasi/Wawancara Perangkat Pembelajaran Guru.................. 45
3. Observasi/Wawancara Perangkat Penilaian Peserta Didik............ 46
B. Saran............................................................................................... 46
Lampiran
1. Lembar Observasi
2. Absen Mingguan
3. Kartu Kendali Magang
4. Jurnal Mingguan
5. Data Pendukung
6. Surat Ijin Magang Jurusan/Prodi
7. Surat Persetujuan Ijin Magang Dari Lokasi Magang
8. Currilum Vitae Mahasiswa Magang
9. Dokumentasi
10. Video
11. Lainnya

v
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Magang 1 Masa Covid-19 adalah kegiatan praktikum kependidikan di
lingkungan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan yang aktivitas utamanya adalah
observasi sekolah/madrasah dan pengembangan perangkat kependidikan berbasis
daring ataupun luring. Kegiatan ini menjadi salah satu mata kuliah dalam program
strata satu pada level 6 mengacu pada Kurikulum Perguruan Tinggi berbasis KKNI
(Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia). 1
Pasal 35 dalam Undang-undang Nomor 12 Tahun 2012 mengamanatkan
bahwa kurikulum pendidikan tinggi dikembangkan oleh setiap Perguruan Tinggi
dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan Tinggi untuk setiap Program
Studi yang mencakup pengembangan kecerdasan intelektual, akhlak mulia dan
keterampilan. Berdasarkan peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 73
Tahun 2013 tentang penerapan KKNI Bidang Pendidikan Tinggi menyatakan
bahwa setiap program studi wajib menyusun kurikulum, melaksanakan dan
mengevaluasi pelaksanaanya mengacu pada KKNI bidang pendidikan tinggi sesuai
dengan kebijakan, regulasi dan panduan tentang penyusunan kurikulum program
studi. 2
Mengacu pada pasal 9 Peraturan Menteri Pendidikan Dan
Kebudayaan no 3 Tahun 2020 tentang SNPT (Standar Nasional Pendidikan
Tinggi) untuk meningkatkan kualitas lulusannya, maka Fakultas Tarbiyah
dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Ponorogo melaksankan
program magang untuk membekali mahasiswa dengan penguasaan konsep
teoritis bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu secara umum dan
konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan dan keterampilan
tersebut secara mendalam.

1
Tim Penyusun, Buku Pedoman Magang I Masa Pandemi Covid-19.
(Ponorogo, 15 Juni 2021), 1.
2
Ibid, 2

1
 Program magang ini merupakan mata kuliah wajib bagi mahasiswa
program studi kependidikan di lingkup Fakultas Tarbiyah dan Ilmu
Keguruan. Program magang ini terdiri atas dua tahap: (1) Magang I yaitu
berupa observasi( Micro Teaching) (2) Magang II yaitu praktik mengajar
(Real Teaching). Dalam proses pelaksanaanya, kegiatan magang dilakukan
secara sistematis dengan melibatkan seluruh stakeholder seperti kepala
sekolah/madrasah, wakil kepala sekolah/madrasah, kepala TU, Tutor/guru
pamong magang (T/GPM) dan dosen pembimbing magang (DPM).
B. Tujuan Magang1
1. Memperluas wawasan mahasiswa mengenai dunia profesi dengan cara
member kesmpatan untuk mengalami secara langsung pelaksanaan
kegiatan di sekolah/madrasah mitra, baik yang bersifat intra kurikuler,
ko-kurikuler maupun ekstrakurikuler serta kultursekolah/madrasah.
2. Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk menjalin networking
dengan kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan di
sekolah/madrasah.
3. Memberikan pengalaman kepada mahasiswa untuk mengenal secara
labgsung manajemen sekolah/madrasah, warga sekolah/madrasah,
lingkungan sekolah/madrasah dan sosiokulturalsekolah/madrasah.
4. Menerapkan pengetahuan teoritis ke dalam dunia praktik sehingga
mampu menumbuhkan pengetahuan kerja sesuai dengan latar
belakang bidang ilmumahasiswa.
5. Melatih kemampuan mahasiswa untuk menjadi pribadi-pribadi yang
mandiri, mampu bersikap, memecahkan masalah, dan mengambil
keputusan dalambekerja. 3

3
Ibid, 5

2
 BAB II
GAMBARAN UMUM LOKASI MAN 2 PONOROGO
A. Sejarah, Visi, Misi, dan Tujuan MAN 2Ponorogo
1. Sejarah MAN 2 Ponorogo
Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Ponorogo merupakan salah satu
lembaga pendidikan yang berada di bawah Kementerian Agama. Madrasah
Aliyah Negeri (MAN) 2 Ponorogo dengan Nomor Statistik Madrasah
131135020002 berstatus Madrasah Negeri merupakan alih fungsi dari PGAN
ponorogo seperti tertuang dalam Surat Keputusan Menteri Agama RI Nomor
1990 dan Nomor 42 tahun 1992.
MAN 2 Berada di wilayah perkotaan tepatnya di jalan Soekarno Hatta
381 Ponorogo, menempati tanah seluas 9.788 m2. Letak MAN 2 Ponorogo
cukup strategis yaitu berada di sebelah selatan Terminal Selo Aji dan
didekatnya berdiri beberapa Pondok Pesantren diantaranya Ponpes Thorikul
Huda Cekok, Ponpes Nurul Hikam Keniten, Ponpes Ittihatul Ummah Jarakan,
Ponpes Duri Sawo serta Ponpes Tahfidhul Quran di Patihan Wetan, dimana
sebagian siswa-siswi yang berasal dari luar/dalam Ponorogo menjadi
santriwan/santriwati dari pesantren-pesantren tersebut. Letak yang strategis ini
memungkinkan MAN 2 Ponorogo menjadi madrasah yang terus berkembang
dan memiliki prospek yang lebih baik.
2. Visi MAN 2 Ponorogo
Terbentuknya pelajar Religius, Unggul, Berbudaya, dan Integritas Indikator
Visi:
a. Religius
Menumbuhkan perilaku keagamaan yang menguatkan keimanan dan
ketaqwaan.
b. Unggul
Menumbuhkembangkan mental kreatif bagi warga madrasah,
menerapkan budaya disiplin tinggi bagi warga madrasah.
c. Berbudaya
Menumbuhkan penghayatan terhadap budaya daerah dan nasional serta
keanekaragaman budaya.

3
 d. Integritas
Menanamkan keselarasan ucapan dan perbuatan bagi warga madrasah.
3. Misi MAN 2 Ponorogo
a. Religius
1) Menumbuhkan perilaku keagamaan yang menguatkan keimanan
dan ketaqwaan.
2) Menumbuhkan semangat dan kebiasaan ikhlas dalam beramal
3) Mewujudkan perilaku yang berakhlakul karimah
4) Mewujudkan kesadaran sholat berjamaah
5) Menjaga ketertiban pelaksanaan do’a, membaca dan menghafal
Al-qur’an dan asmaul husna
b. Unggul
1) Menumbuhkembangkan mental kreatif bagi warga madrasah
2) Menerapkan budaya disiplin tinggi bagi warga madrasah
3) Mengembangkan kurikulum sesuai dengan kebutuhan masa
depan
4) Melaksanakan pembelajaran yang efektif dan efisien sesuai
dengan tuntutan perkembangan budaya dan tehnologi.
5) Menumbuhkan kebiasaan membaca, menulis dan menghasilkan
karya
6) Menerapkan Tehnologi Informasi dan Komunikasi dalam
pembelajaran dan pengelolaan madrasah.
7) Menerapkan proses berfikir tingkat tinggi bagi warga madrasah
8) Meningkatkan pemerolehan nilai ujian nasional
9) Meningkatkan daya saing peserta didik dalam melanjutkan ke
jenjang pendidikan Tinggi favorit nasional dan internasional
10) Memperoleh juara Kompetisi sains dan Olimpiade tingkat
regional, Nasional dan internasional
11) Mengembangkan riset bagi warga madrasah
12) Mengembangkan kegiatan bidang kesenian
13) Memperoleh juara lomba bidang kesenian

4
 14) Mengembangkan kegiatan bidang olah raga
15) Memperoleh juara bidang olah raga tingkat regional dan nasional
16) Mengembangkan potensi dan bakat warga madrasah sesuai
dengan perkembangan zaman
17) Menyediakan sarana dan prasarana yang berstandard nasional dan
internasional
18) Meningkatkan daya saing madrasah di tingkat regional, nasional
dan internasional.
19) Meningkatkan kualitas manajemen madrasah
20) Menerapkan manajemen partisipatif dengan melibatkan seluruh
warga madrasah dan lembaga terkait.
c. Berbudaya
1) Menumbuhkan penghayatan terhadap budaya daerah dan
nasional serta keanekaragamaan budaya
2) Menerapkan budaya gotong royong bagi warga madrasah
3) Menumbuhkan pribadi yang mandiri dan bertanggung jawab
terhadap tugas
4) Meningkatkan peran serta warga madrasah dalam budaya
pelestarian lingkungan
5) Meningkatkan kesadaran warga madrasah dalam budaya
pencegahan kerusakan lingkungan
6) Meningkatkan peran warga madrasah dalam budaya pencegahan
pencemaran lingkungan
7) Menumbuhkembangkan budaya hidup sehat bagi warga
masyarakat
8) Menjadi madrasah sehat dengan gerakan Usaha Kesehatan
Sekolah

d. Integritas
1) Menanamkan keselarasan ucapan dan perbuatan bagi warga
madrasah

5
 2) Menjadikan karekter integritas sebagai landasan warga madrasah
dalam memberikan pelayanan, bekerja, belajar, berproses dan
memperoleh hasil.

4. Tujuan MAN 2Ponorogo

Tujuan adalah memberikan pengarahan dengan cara
menggambarkan keadaan masa datang yang menghasilkan kesepakatan
umum merupakan sumber legitimasi yang membenarkan setiap kegiatan
sekolah mengenai misi dalam menentukan bidang kerja, macam dan
volume pekerjaan yang harus dilakukan dan senantiasa berusaha dikejar
dan diwujudkan oleh sekolah, serta eksistensi sekolah itu sendiri. 4
Dalam mengemban Misi, MAN 2 Ponorogo merumuskan beberapa
tujuan sebagai berikut:
a. Menumbuhkan perilaku keagamaan yang menguatkan keimanan
dan ketaqwaan.
b. Menumbuhkan semangat dan kebiasaan ikhlas dalam beramal
c. Mewujudkan perilaku yang berakhlakul karimah
d. Mewujudkan kesadaran sholat berjamaah
e. Menjaga ketertiban pelaksanaan do’a, membaca dan menghafal
Al-qur’an dan asmaul husna
f. Menumbuhkembangkan mental kreatif bagi warga madrasah
g. Menerapkan budaya disiplin tinggi bagi warga madrasah
h. Mengembangkan kurikulum sesuai dengan kebutuhan masa
depan
i. Melaksanakan pembelajaran yang efektif dan efisien sesuai
dengan tuntutan perkembangan budaya dan tehnologi.
j. Menumbuhkan kebiasaan membaca, menulis dan menghasilkan
karya

4
Sagala, Manajemen, hal 137.

6
k. Menerapkan Tehnologi Informasi dan Komunikasi dalam
pembelajaran dan pengelolaan madrasah.
l. Menerapkan proses berfikir tingkat tinggi bagi warga madrasah
m. Meningkatkan pemerolehan nilai ujian nasional
n. Meningkatkan daya saing peserta didik dalam melanjutkan ke
jenjang pendidikan Tinggi favorit nasional dan internasional
o. Memperoleh juara Kompetisi sains dan Olimpiade tingkat
regional, Nasional dan internasional
p. Mengembangkan riset bagi warga madrasah
q. Mengembangkan kegiatan bidang kesenian
r. Memperoleh juara lomba bidang kesenian
s. Mengembangkan kegiatan bidang olah raga
t. Memperoleh juara bidang olah raga tingkat regional dan nasional
u. Mengembangkan potensi dan bakat warga madrasah sesuai
dengan perkembangan zaman
v. Menyediakan sarana dan prasarana yang berstandard nasional dan
internasional
w. Meningkatkan daya saing madrasah di tingkat regional, nasional
dan internasional.
x. Meningkatkan kualitas manajemen madrasah
y. Menerapkan manajemen partisipatif dengan melibatkan seluruh
warga madrasah dan lembaga terkait.
z. Menumbuhkan penghayatan terhadap budaya daerah dan nasional
serta keanekaragamaan budaya
aa. Menerapkan budaya gotong royong bagi warga madrasah
bb. Menumbuhkan pribadi yang mandiri dan bertanggung jawab
terhadap tugas
cc. Meningkatkan peran serta warga madrasah dalam budaya
pelestarian lingkungan
dd. Meningkatkan kesadaran warga madrasah dalam budaya
pencegahan kerusakan lingkungan

7
 ee. Meningkatkan peran warga madrasah dalam budaya pencegahan
pencemaran lingkungan
ff. Menumbuhkembangkan budaya hidup sehat bagi warga
masyarakat
gg. Menjadi madrasah sehat dengan gerakan Usaha Kesehatan
Sekolah
hh. Menanamkan keselarasan ucapan dan perbuatan bagi warga
madrasah
ii. Menjadikan karekter integritas sebagai landasan warga madrasah
dalam memberikan pelayanan, bekerja, belajar, berproses dan
memperoleh hasil.
B. Struktur Organisasi MAN 2Ponorogo
Organisasi dapat diartikan struktur atau susunan yakni dalam
penyusunan/penempatan orang-orang dalam kelompok kerja sama, dengan maksud
menempatkan hubungan antara orang-orang dalam kewajiban-kewajiban, hak-hak,
tanggung jawab masing-masing. Penentuan struktur, hubungan tugas dan tanggung
jawab itu dimaksudkan supaya tersusun suatu pola kegiatan untuk menuju ke arah
tercapainya tujuan bersama.
Dengan kata lain organisasi adalah aktivitas dalam membagi tugas kerja,
menggolongkan jenis pekerjaan, memberi wewenang, menetapkan saluran perintah
dan tanggung jawab kepada para pelaksana.
Madrasah sebagai lembaga pendidikan sudah seharusnyamemiliki organisasi
yang baik agar tujuan dari pendidikan formal ini dapat tercapai sepenuhnya. unsur
personal di dalam lingkungan madrasah diantaranya adalah kepala madrasah, guru,
karyawan dan murid.
Organisasi madrasah yang baik menghendaki agar tugas-tugas dan
tanggungjawab dalam menjalankan penyelenggaraan sekolah untuk
mencapai tujuannya dibagi secara merata dengan baik sesuai dengan
kemampuan, fungsi dan wewenang yang telah ditentukan. Melalui struktur
organisasiyang ada tersebut orang akan mengetahui apa tugas dan

8
 wewenang kepala sekolah, apa tugas guru, apa tugas karyawan sekolah dan
sebagainya. 5
Berikut ini struktur organisasi di MAN 2 Ponorogo:
STRUKTUR ORGANISASI
MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 PONOROGO
KEPALA
Nasta’in, S.Pd. M.Pd.I

WAKA WAKA WAKA WAKA

KURIKULUM KESISWAAN HUMAS SARPRAS
Hastutuik
Evie Meilianasari, Wilson Bayyinatur R., Asfihani, S.Sos
S.Pd. I Arifudin, S.Pd S.Ag

GURU

SISWA

C. Sumber Daya Manusia MAN 2 Ponorogo

Sumber Daya Manusia (SDM) merupakan semua manusia yang ada
di alam. Di lembaga pendidikan, sumber daya manusia berarti semua warga
sekolah yang terdapat dalam lembaga sekolah seperti kepala sekolah, guru,
siswa, tenaga kependidikan, dan lain-lain termasuk di MAN 2 Ponorogo.
Adapun data SDM yang terdapat di MAN 2 Ponorogo adalah sebagai
berikut:
1. Data guru, tenaga kependidikan dan siswa Man 2 Ponorogo Tahun
2021/2022

5
B. Suryosubroto, Manajemen Pendidikan di Sekolah (Jakarta: PT Rineka
Cipta, 2004),
139-140

9
No. Nama Tugas
1. Nasta’in, S.Pd, M.Pd.I Kepala Sekolah
2. Evie Meilianasari, S.Pd, Waka Kurikulum
M.Pd.I
3. Wilson Arifudin Ashari, Waka Kesiswaan
S.Pd
4. Hastutik Bayyinatur Waka Humas
Rosyida. S.Ag
5. AsfihaniS.Sos Waka SaranaPrasarana
6. Taufik Effendi, S.Ag, Ketua PenjaminanMutu
M.Pd.I Madrasah
7. Drs. Wasis Sekretaris Dewan Guru
8. Iwan Nurcahyo, S.Pd. Staff Kurikulum (Bid.
M.Sc Akademik)
9. Siti Sa’diyah, S.Pd Staff Kurikulum (Bid.
Akademik)
10. Yuliana, S.Psi Staff Kurikulum (Bid,
PengayaandanRemidial)
11. Drs. MuhAnjori Staff Kurikulum
(Bid. Penilaian/Evaluasi)
12. Galesh Sandi Indata, S.Pd Staff Kurikulum( Bid.
Operator)
13. Atiq wirawati, S.Pd, KepalaPerpustakaan
M.Pd.I
14. Drs, ArifMarjoko Kepala Lab, Fisika
15. Sigit NashikinS.Pd Kepala Lab, Kimia
16. Dra. Hj. Kun Arifah Kepala Lab. Biologi
17. Rendra Hari Kurniarto, S. Kepala Lab. Komputer
Kom
18. Ulha Luthfiana, S.Pd Kepala Lab. Bahasa

10
19. Ali Mashud, S.H.I Ketua Tim
PengelolaanMa’had
20. Yuliana, S.Psi Koordinator BK
21. Dian Rachmawati, S.Pd, PembinaanOsisdanUpacara
M.Pd.I
22. Heri SunaryadiS,Pd Pembina UKS
23. Galih Mahartanto, S.Pd Pembina Pramuka Putra
danUpacara
24. Alfu Laila, S.Pd Pembina
PramukaPutridanUpacara
25. Ani PujiRahayu S.Pd Pembina Kopsis
26. Warino S.Pd Pembina OR Permainan Bola
Besar
27. Joko Purnomo, S.Pd Pembina OR Permainan Bola
Kecil danPerlombaan
28. Yuli Achyarini, S.Pd.I, Pembina PMR
M.Pd
29. Syaiful Hermawan, S.Pd, Pembina PKS danUpacara
M.Pd.I
30. Amru Hidayah, S.Pd, M.Pd Pembina KIR
31. Wiretno, S.Pd Pembina Jurnalistik
32. Heni Hastuti, S.Pd, M.Pd Pembina Web
33. Ambar Wati, S.Pd Pembina Olimpiade
(KoordinatorKegiatanSiswaAkademik
)
34. Muchamad Saiful Islam, Pembina Keagamaan PHBI
S.Ag
35. Ariq Wahyu Nugroho, Pembina Kesenian
M.Pd
36. Trina Purwiyati Pembina English Club

11
37. Tambidatul Jannah, S,Ag. Pembina Arabi Club
38. Nurcholis, S.Pd Pembina Robotik
39. Nur Afif Fauziyah Bidang Pembinaan Sosial
40. Nyamiran, S.Pd.z M.Sc. KetuaBidang Bina Prestasi
41. Drs, ArifMarjoko Ketua Program Ketrampilan
42. Iwan Nurcahyo, S.Pd.M.Sc Ketua Tim IT
43. Achmad Mu’afiAs’ad, Pembina MajlisTa’lim
S.Sy
44. IndraemiYulianawati, S.Pd Ketua Tim tataTertib
45. SitiSa’diyahS.Pd PA Ketua X MIPA 1
46. Nyamiran, S.Pd, M.Pd.I PA Kelas X MIPA 2
47. Dra. DomasHerry SM PA Kelas X MIPA 3
48. Dra. Hj. Wasik PA KElas X MIPA 4
Munawabah, M.Pd.I
49. Galih Muhartanto S.Pd. PA Kelas X MIPA 5
50. IndraemiYuliawati, S.Pd PA Kelas X MIPA 6
51. Warino, S.Pd PA Kelas MIPA 7
52. Yuli chyarini, S.Pd PA Kelas X IPS 1
53. Sri Wahyuni, S.Pd PA Kelas X IPS 2
54. Wiwin Yulilestari, M.Pd PA Kelas X IPS 3
55. Siti Nur LaelaS.Ag, M.Pd.I PA Kelas X IPS 4
56. Uswatun Hasanah, M.Pd.I PA Kelas X Keagamaan
57. Dra. Hj. Mawar Susilowati PA Kelas XI MIPA 1
58. Nur Afif Fauziyah, S.Ag PA Kelas XI MIPA 2
59. Ambar Wati, S.Pd PA Kelas XI MIPA 3
60. Aditya FauzanBahari, PA Kelas XI MIPA 4
S.Pd, M.E
61. Jujuk Indah P,S.Pd PA Kelas XI MIPA 5
62. Ani Puji Rahayu, S.Pd PA Kelas XI MIPA 6
63. Joko Purnomo, S.Pd PA Kelas XI MIPA 7

12
 64. Winami Dwi Pratiwi, S.Pd PA Kelas XI IPS 1
65. Ulfa Luthfiana S.Pd PA Kelas XI IPS 2
66. Enny Yuliani, S.Pd, M.Pd.I PA Kelas XI IPS 3
67. Nurcholis, S.Pd PA Kelas XI IPS 4
68. Tamhidatul Jannah, S.Ag PA Kelas XI Keagamaan
69. Heni Hastuti, S.Pd, M.Pd PA Kelas XII MIPA 1
70. Lilik Setyowati, S.Pd PA Kelas XII MIPA 2
71. Iwan Nurcahyo, PA Kelas XII MIPA 3
S.Pd,.M.Sc,
72. Drs. Zain Attamin, M.Pd PA Kelas XII MIPA 4
73. Ulfah Nuriana Wulandari, PA Kelas XII MIPA 5
S.Pd
74. DIam Rachmawaty, S.Pd, PA Kelas XII MIPA 6
M.Pd.I
75. Sigit Nasikhin, S.Pd PA Kelas XII MIPA 7
76. Dra. Hj. Sri Wahyuni, PA Kelas XII IPS 1
M.Pd
77. Drs. Moeh. Ansjori PA Kelas XII IPS 2
78. Rohmah Handayani, S.Pd PA Kelas XII IPS 3

79. Nur Hidayati, S.Pd PA Kelas XII IPS 4

80. Taufik Effendi, S.Ag, PA Kelas XII Keagamaan
M.Pd.I

KELAS X
MIPA 4(BP)
Keagamaan

IPS 1 (BP)
MIPA 1

MIPA 2

MIPA 3

MIPA 5
MIPA 6

MIPA 7

IPS 4
IPS 2

IPS 3
(BP)

(BP)

(BP)

keterangan

LK 11 7 8 8 6 3 11 6 10 4 9 13
3
PR 24 21 20 22 24 25 30 21 32 26 23
2
3
JML 35 28 28 30 30 36 36 31 36 35 36
5

13
 KELAS XI

Keagamaan

IPS 1 (BP)
MIPA 1

MIPA 2

MIPA 3

MIPA 4

MIPA 5

MIPA 6

MIPA 7

IPS 2

IPS 3

IPS 4
(BP)

(BP)

(BP)
keterangan
LK 13 5 7 8 8 9 8 12 6 10 9 9
PR 22 19 17 15 28 25 27 24 15 25 26 26
JML 35 24 24 23 36 34 35 36 21 35 35 35

KELAS XII
Keagamaan

IPS 1 (BP)
MIPA 1

MIPA 2

MIPA 3

MIPA 4

MIPA 5

MIPA 6

MIPA 7

IPS 2

IPS 3

IPS 4
(BP)

(BP)

(BP)

keterangan
LK 7 6 4 4 8 14 7 6 8 10 8 0
PR 27 27 24 25 26 22 28 29 22 26 27 30
JML 34 33 28 29 34 36 35 35 30 36 35 30

Kelas

Keterangan X XI XII Jumlah

Laki-Laki 96 104 82 282

Perempuan 300 269 313 882

Jumlah 396 373 395 1164

2. Gambaran umum terkait Pedidikan Agama Islam

Sesuai dengan visi MAN 2 Ponorogo yang pertama yaitu
Religious maka untuk mewujudkan visi tersebut perlu adanya beberapa
upaya,salah satunya yaitu memperkuat pelajaran agama yang ada di
madrasah tersebut beserta dengan tenaga pendidiknya. Mata pelajaran
agama yang wajib di tempuh siswa Man 2 diantaranya Fikih, Akidah
Akhlak, SKI, Al-Qur’am Hadis dan Kajian kitab kuning. Ada juga mata

14
 pelajaran agama yang bersifat peminatan yaitu Ilmu Tafsir, Ilmu Hadits
dan Ushul Fiqih.
Berikut data nama guru PAI beserta mata pelajaran yang diampunya :
No Nama Status Mapel
1 Hastutik Bayyinatur PNS Fiqih
Rosyida, S.Ag Bersertifikasi
2 Nur Afif Fauziyah, S.Ag. PNS Akidah-Akhlak
Bersertifikasi
3 Dra. Yayah Chairiyah, PNS SKI
M.Pd.I Bersertifikasi
4 Ali Mashud, S.H.I PNS Al-Qura’an-Hadis
Bersertifikasi
5 Dra. Hj. WasikMunawabah PNS Fiqih
Bersertifikasi
6 Muchammad Saiful Islam, PNS Fiqih
S.Ag Bersertifikasi
7 Siti Nur Laela, S.Ag., PNS Al-Qura’an-Hadis
M.Pd.I Bersertifikasi
8 Achmad Mu'afi As'ad, S.Sy PNS Fiqih
-
9 Uswatun Hasanah, M.Pd.I Non PNS Fiqih / UshulFiqih (M)
-
10 Muh. Habibul Annami, Lc., Non PNS Al-Quran-
M - Hadis/IlmuTafsir (M)/
11 Shofa Saida Husna, S.Pd.I Non PNS Al-Quran-
- Hadis/IlmuHadits (M)
12 Uswatun Chasanah, MSI Non PNS Akidah-Akhlak
-
13 Rima Rahmawati, S.Pd.I Non PNS Fiqih/Ski
-
14 Drs. Moh. Ali Non PNS Kitab Kuning
-

D. Sarana dan Prasarana

Sarana pendidikan Merupakan semua perangkat peralatan, bahan,
dan perabot yang secara langsung digunakan dalam proses pendidikan,
khususnya dalam proses pendidikan disekolah.6 Sedangkan Prasarana
pendidikan adalah segala macam peralatan, kelengkapan, dan benda-benda

6Sri Minarti, Manajemen Sekolah : Mengelola Lembaga Pendidikan Secara

Mandiri, (Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2011), hal.251.

15
yang digunakan guru (dan murid) untuk memudahkan penyelenggaraan
pendidikan. 7 Tentunya demi kelancaran kegiatan belajar mengajar dalam
suatu lembaga pendidikan harus menyiapkan sarana dan prasarana yang
diperlukan tidak terkecuali MAN 2 Ponorgo. Berikut data sarana dan
prasarana yang ada di MAN 2 Ponorogo :

KONDISI BANGUNAN

JENIS Jumlah Baik Rusak Ringan Rusak

BANGUNAN Berat

Ruang Kelas 36 √

Ruang Kepala 1 √

Ruang TU 1 √

Ruang Guru 2 √

Perpustakaan 1 √

Laboratorium :

Fisika 1 √

Kimia 1 √

Biologi 1 √

Bahasa 1 √

Komputer 1 √

Aula 1 √

Ruan Seni / 1 √
Ketrampilan

Ruang UKS 1 √

7M.
Daryanto, Administrasi Pendidikan, (Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2006),
Cet. IV, hal. 51

16
 Ruang OSIS & 1 √
Pramuka

Ruang BP 1 √

Masjid/Mushola 1 √

WC 10 √

Tempat Parkir 3 √

GOR 1 √

Koperasi Siswa 1 √

Gazebo 3 √

Gd. Workshop 1 √

Kantin 1 √

Ma’had Putra 1 √

Ma’had Putri 1 √

Jumlah 74 √ 0 0

E. Prestasi Lembaga dan Kegiatan Pendukung

1. Prestasi Lembaga
Prestasi ataupun penghargaan yang diraih MAN 2 Ponorogo ini
merupakan sesuatu yangsangat membanggakan. Hal ini terbukti dengan
banyaknya prestasi yang telah diraih baik dalam bidang akademik maupun
non-akademik. Berikut adalah beberapa daftar prestasi MAN 2 Ponorogo :
Daftar prestasisiswa MAN 2 Ponorogo 2019-2021
NAMA NAMA
NO TINGKAT JUARA
LOMBA PESERTA
Juara 2 Anisa Nur
OSN Kabupaten Kabumian Sholihah

17
 Juara 2
1 Astronomi Malika
Juara 2
2 Fisika Mina Devika
Gilan
3 Juara 3 TIK Ramdhani
Juara 1 Firda Anisa
4 KSM Kabupaten Geografi Humaira
Juara 2 Wahyu Tri
5 Geografi Utami
Juara 2 Jaafika
6 Ekonomi Yahya N
Juara 2 Meliana
7 Ekonomi Maulid H
Juara Adfiana
HARAPAN Anisa
8 3 Biologi Rahmatika
Juara
HARAPAN Alfia Salma
9 4 Fisika Mei M
Juara 1 Nafisa
LOMBA NEWS Amalia
10 EAST Nasional ANCHOR Rahma
(ENGLISH
ANNUAL
STUDENT Juara 2 Avida
TURNAM NEWS Alifatul
11 EN ANCHOR Ma'rifat
NAMA NAMA
NO Tingkat JUARA
LOMBA PESERTA

18
 RUNNER
UP 2 Ananda
LOMBA STORY Erliyana
12 NEF Nasional TELLING Putri
(NATION
AL RUNNER
ENGLISH UP 3
FESSTIFA STORY Nabilah
13 L) TALLING Izzati Jannah
ENGLISH Juara 1 Ananda
CHAMPIO STORY Erliyana
14 NSHIP Propinsi TELLING Putri
Juara 2 Lia
SPEECH Ratnaningtya
15 CONTEST s
Zukma
16 NPC Nasional Juara 2 Adelia P
Dimas Eko
Nurcahyo
Feronica
Shera
Nevada
LKIR SPESIAL Mahayudha
17 (LIPI) AWARD Samawi
Adhisa
18 NYIA Nasional FINALIS Dhiya Ulhag
Devi
Nandhia Nur
Husnina
19 ESSAY Propinsi Juara 1 Fauly Awina

19
 R
KARYA
TULIS Juara 1
20 ILMIYAH Propinsi Nisa Abidah
Fadlila Intan
N
Tessa
Abdilla
Giofani B
INNOTEK
BIDANG
Juara 2
ENERGI Adhisa
21 DAN TIK Kabupaten Dhiya Ulhag
Devi
Nandhia Nur
Husnina
INNOTEK
BIDANG
Jura 3
AGROBIS
22 NIS Kabupaten Nisa Abidah
Fadlila Intan
N
ESSAY Afnan
Juara 2
23 IMSCO Rizqiana S
SOCIAL
WELFARE
ESSAY Juara 2
COMPETI Afnan
24 TION Rizqiana S

25 ASSAY Regional Juara 2 Afnan

20
 Jatim, Jateng Rizqiana S
& Diy
BUSSINES
PLAN
Juara 2
COMPETI Shinta
26 TION Erisma
Putri
Zakiyyatul
Saskia Iffatul
M
BUSSINES
PLAN
Juara 3
COMPETI
27 TIOAN Nur Laila
NAMA NAMA
NO Tingkat JUARA
LOMBA PESERTA
Milla Aulatur
R
Esti
Felailiana
Niken
Juara 2
28 YNSF Handayani
29 Juara 3 Aufa Hana C
Tessa
Juara 3 Abdilla
30 ESSAI Nasional Giofani B

Karesidenan Tim Basket

Juara 2
31 BASKET Madiun Putri

32 BADMINT Juara 1 Farid Bahrul

21
 ON Mustopa
MAGETA
N OPEN
BADMINT
ON
Juara 3
KEJURKA Farid Bahrul
33 B Mustopa
KIRAB
PRAMUK Juara 3 Tim Kirab
34 A Putra
Juara 3
FORMASI Tim Kirab
35 BARISAN Putra
Juara 2 Tim Kirab
36 DEVILE Putra
37 LKTP III Propinsi Juara
Juara 1
FOTOGRA
38 FI PUTRI
Juara 1
LKBB
VARIASI
39 PUTRA
Juara 3
SENAM
PRAMUKA
40 JILID 2 Tim Putra
Juara 3
SENAM
41 PRAMUKA Tim Putri

22
 JILID 2

Juara 2
LINTAS
42 MALANG Tim Putra
Juara 2
43 MADING Tim Putri
Juara 1
pionering
44 LPP II Karesidenan putra Tim putra
Juara 1
PIONERIN
45 G PUTRI TIM Putri
Juara 2
Desain
46 Maskot Tim Putri
NAMA NAMA
NO Tingkat JUARA
LOMBA PESERTA
47 Juara 3 CC Tim Putri
Juara 1
48 LOSPRAM Jawa Bali Videografi Putra
49 Juara 3 CC Tim Putra
Juara 1
Pinering
50 Putra Tim Putra
Juara 2
51 Videografi Putri
Juara 3
Sangga
52 Terbaik Tim Putri
53 JUARA 2 Tim Putra

23
 Sangga
54 FWKKP Juara 2 CC Tim Putri
Juara 2
GYEORUG Nabela Rika
55 Taekwondo Propinsi I U-51 P
Juara 2
GYEORUG Zahrotul
56 I U-45 Adilla
Juara 2
GYEORUG Agnes Diona
57 I U-40 F
Juara 2 Mahardifand
GYEORUG ra Yusuf A
58 I U-44 W
Juara 2
GYEORUG Mikail
59 I U-63 Hanan
Juara 2
GYEORUG Awang
60 I U-120 Alrasyid
Juara 2
GYEORUG Fitriani
61 I U-47 Fatma

Juara 2
GYEORUG Doni
62 I U-50 Heriawan
Juara 1
GYEORUG Hafidz Alwi
63 I U-58 A

24
 Juara 2
GYEORUG
64 I U-48 Ema Ekawati
Basket
Piala
Juara 2
Bupati Karesidenan Tim Basket
65 Ngawi Madiun Putri
Lomba
Tari
Juara 3
Gebyar Baramza
66 Seni Sofa
Ayu
Wahyuning
Regina Binar
T
Fathika Lutfi
A
Exa
Fazarriyanti
Salsabilah
Nur Azizah
LOMBA
MUSIK
RELIGI Juara 1
SIMPEDE Prasetio
67 S BRI Utomo
Yasmin
Khairunnisa
Dhani Rizqi
Zahrandi

25
 Bintang
Alamsyah
Daru A
ESSAI
NASIONA Juara 3 Putri
68 L Nasional Handayai
SISWA
Penghargaa
BERPRES Afnan
n Bupati
69 TASI Kabupaten Rizqiana S
Juara
70 Porseni UMUM
Qiroah
Juara 1
71 Putra Abdul Hanif
72 Catur Putri Juara 1 Sinta
Tenis Meja Amin Nur
Juara 1
73 (Ganda) Rahman
M.Bagas Adi
Bulu
Tangkis Juara 1 Nurul Azizah
74 (Ganda ) F
Dinda Sahara
Bulu
Tangkis Juara 1 Farid Bahrul
75 (Ganda ) M
M. Yazid
Bahasa Az-zahra
Juara 1
76 Inggris Cantika
Aldo Frendy
Juara 1
77 Futsal Pratama
Moh.

26
 Bintang
Ahya Fokal
P
Anderson
Muhammad
M. Rizki
Saputra
Zulfan
Ahmad
Aswan Rouf
Wydia Irfan
Rahman
Ilham Fasih
Al Hisam
Singer
Juara 1
78 Putri Shalama A F
Pencak
Juara 1
79 Silat Putra M. Fachriza
Qiroah Matsna
Juara 4
80 Putri Zakiya A
81 Tahfidz Juara 2 Miftah Farid
Luthfyya
Juara 2
82 Kaligrafi Homaira
Arya
Juara 2
83 Catur Putra Pratama
Tenis Meja
PI Juara 2 Ulul Mona
84 (Tunggal) Shofah
Bulu Fahma Nurul
Juara 2
85 Tangkis PI H

27
 (Tunggal)
Bola Voli
Juara 2
86 PI Norshella
Ratna Wulan
H
Halimah
Azizatun
Wulan Nur
Dinda
Astriana
Kiki Dwi A
Anisa' Dwi
Shinta Putra
D
Singer
Juara 2
87 Putri Dani Bintang
Lari 400 M Dela
Juara 2
88 PI Amanda
Lari 5000
Juara 2
89 M PA Budiman
Lari 5000
Juara 2
90 M PI Elsa Alfana
Lari 100 M Eka
Juara 2
91 PI Mufaadah
Tenis Meja
PA Juara 3 Arnendy
92 (Tunggal) Herdian
Bulutangki
s PA Juara 3 Widya Irfan
93 (Tunggal) Rahmani

28
 Pencak Dinda
Juara 5
94 Silat Putri Astriana
Feronica
Juara 6 Shera
95 Puisi Nevada
Nida
Pidato B. Juara 6 Nisaurrohma
96 Arab h
Design
Juara 4
97 Grafis Niken Ayu S
KSM Kabupaten
Firda Annisa
Juara 1
98 Geografi Kabupaten Humaira
Wahyu Tri
Juara 2
99 Geografi Kabupaten Utami

Jaafika
Juara 2
100 Ekonomi Kabupaten Yahya N
Adfiana
Juara 3 Anisa
101 Ekonomi Kabupaten Rahmatika
102 Biologi Kabupaten Juara 3 Alfia Salma
Mikail
Juara 3
103 Fisika Kabupaten Hanan
Olimpiade Jaafika
Juara 2
104 Sejarah Nasional Yahya N

THE 3rd
NATIONA
Juara 1
L PAPER
105 2019 CIVIL Nasional

29
 DAY

BEST
POSTER
THE 3rd
NATIONA
L PAPER
2019 CIVIL Feronica
106 DAY Nasional Shera Nevada
Kristiana Nur
Vauzi
Nisa Abidah
LKTI
INVEST
SWAG
(SUCCES Juara 3
WITH
AGROIND Hanna
107 USTRI Annisa'ul A
Geofani
Lingga M
Levi Nur
Alifah
Basket Karesidenan
Juara 1
108 League Madiun Team Putri
Duta
Pemuda
Ponorogo
109 Kabupaten Juara 2 Deva
Kirap Juara 1 Pa
110 Pramuka Kabupaten Kirab

30
 Penegak
Juara 1 Pa
111 Devile
Juara 3 Pa
Formasi
112 Barisan
Pencak Silat
TUGU
113 Muda CUB Propinsi Juara 1 Pi Ayu Agustina
Juara 3 Pa
Formasi
114 Barisan Alva X Mipa
Mading
Neuron Juara 1
115 Propinsi
Duta
juara 2
116 Pemuda Kabupaten Deva
Juara 1
Lomba Aksi Presentasi
117 PMR Karesidenan Kesehatan
Juara 3
118 Mading
Juara 3
Presentasi
119 Donor
National
young Peserta Team Feronica
120 Invertor Nasional 1 Shera Nevada
Award Kristiana Nur
121 (LIPI) Vauzi
National
Young Peserta Team Hanna
122 Invertor 2 Annisa'ul A

31
 Award Niken
(LIPI) Hansayani
Peserta
123 OPSI Nasional Team Nisa Abidah
Fadilla Intan
Nur A
Java English Nurul
124 Competition Propinsi Harapan 2 Mukarromah
Basket Ball
Putri Solo Team Basket
125 Raya Propinsi Harapan 1 Putri
Ujian
Nasinal TP Peringkat 6 Siswa Siswi
126 2018/2019 Propinsi IPA MAN 2 PO
Peringkat 8 Siswa Siswi
127 IPS MAN 2 PO
(Word
Invention
And Aufa Hana
129 Exibilition) Internasional FINAL Cahyaningrum
130 Taekwondo Internasional Deva

KIR ( Nasional Juara 2

Kelompok
Ilmiah Shofiana Nur
Remaja ) Azizah
131 2021
Aulia Nur
Zahro

Kompetisi Nasional Juara 3 Nadia Fitri

Ajeng
Essay

132 Nasional

32
 Cindy
Yanuar D

Camilla
Qivtia A

Lomba Karesidenan Juara 3 Nur Endah

133
Tausiyah Madiun Azizah

Camilla
Qivtia A

Ide Juara 1 Iqbal Rizki

134 Aplikasi S

Dini Mulat
S

English Juara 2 Natasya

Poster Ayu S
135 2021

Lolos KSN Moh Irfani

Geografi
Kompetisi
136
Sains
Nasional

KSN Nabila
biologi Sohibah

KSN Putri Wahyu

kebumian

KSN Arroyan
informatika Syahru

33
2. KegiatanPendukung
Kegiatan pendukung (ektrtakurikuler) merupakan wadah pengembangan
potensi diri peserta didik melalui berbagai aktivitas, baik yang terkait langsung
maupun tidak langsung dengan materi kurikulum, sebagai bagian tak terpisahkan
dari tujuan pendidikan..
Adapun Tujuan dari ekstrakurikuler adalah menumbuhkembangkan
potensi pribadi siswa yang sehat jasmani dan rohani, bertaqwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, memiliki kepedulian dan tanggung jawab terhadap
lingkungan sosial, budaya dan alam sekitarnya, serta menanamkan sikap
sebagai warga negara yang baik dan bertanggungjawab melalui berbagai
kegiatan positif di bawah tanggung jawab sekolah.
Sebelum adanya pandemi covid-19 ekstrakurikuler yang ada di Man
2 Ponorogo terlaksana dengan baik dan lancar. Namun, setelah adanya
pandemi covid beberapa ekstrakuler tidak begitu lancar dalam kegiatannya.
Berikut Beberapa kegiatan ekstrakurikuler yang ada di MAN 2 Ponorogo,
diantaranya: OSIS, PMR, Pramuka, Kaligrafi, Qiroah, Kitab Kuning,
Paskibraka, PKS, KIR dan Riset, Olahraga(Volly, badminton,Futsal),
English and Arabic Club dll

34
 BAB III
HASIL KEGIATAN MAGANG I

Kegiatan Magang I Tahun Akademik 2021/2022 dilaksanakan sejak tanggal

30 Agustus sampai tanggal 30 September 2021. Kegiatan Magang I dilaksanakan di
Madrasah Aliyah Negeri 2 Ponorogo yang berlokasi di Jl. Soekarno-Hatta No. 381
Ponorogo. Berikut adalah aspek-aspek yangdiobservasi:
A. Observasi Kultur Budaya dan ManajemenSekolah/Madrasah
Budaya sekolah merujuk pada suatu sistem nilai, kepercayaan dan norma-
norma yang diterima secara bersama, serta dilaksanakan dengan penuh kesadaran
sebagai perilaku alami, dibentuk oleh lingkungan yang menciptakan pemahaman
yang sama diantara seluruh unsur dan personil sekolah baik itu kepala sekolah, guru,
staf, siswa dan jika perlu membentuk opini masyarakat yang sama dengan
sekolah.8Adapun observasi sekolah di MAN 2 Ponorogo meliputi:
1. Kebiasaan yang Sedang Dibudayakan atau yang SudahMembudaya
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara kami kepada guru
pamong Ibu Wasik Kebiasaan yang sudahmembudaya di MAN 2
Ponorogo sebelum masa pandemi Covid-19 diataranya yaitu di MAN 2
Ponorogo berusaha menerapkan slogan 5 S, yakni senyum, salam, sapa,
sopan dan santun. Dimana Guru memberikan salam setiap kali masuk ke
dalam kelas untuk mengajar dan siswa menjawab salam secara serempak.
Kemudian sebelum memulai pelajaran jam pertama, siswa membaca Al-
Qur’an di kelas secara bersama-sama kurang lebih selama 15 menit,
selanjutnya memulai pelajaran dengan berdo’a bersama. Selain itu,
adanya sholat dhuha dan dhuhur secara berjamaah di mushola MAN 2
Ponorogo guna mewujudkan visi Man 2 yang religious.
Namun, dengan adanya pandemi Covid-19 bukan berarti kebiasaan
yang terlah membudaya itu hilang begitu saja. Ibu wasik selaku
narasumber yang kami observasi di media ruang belajar daring Group

8
Abdul Aziz Wahab, Anatomi Orgaisasi & Kepemimpinan Pendidikan
(Telaah Terhadap Organisasi& Pengelolaan Organisasi Pendidikan) (Bandung:
Alfabeta, 2008), 227

35
WhatsApp ketika hendak mengawali pembelajaran beliau selalu
mengucapkan salam yang kemudian dijawab oleh siswa secara serentak
walaupun dalam bentuk tulisan, kemudian guru(Ibu Wasik) memulai
pembelajaran mengajak siswa-siswi membaca surat al-fatihah. Dan tidak
berhenti disitu, beliau selalu mengingatkan dan memberikan waktu bagi
siswa yang belum melaksanakan sholat dhuha untuk melaksanakan sholat
dhuha terlebih dahulu.
Selain itu, kebiasaan yang sudah membudaya sebelum adanya
pandemi adalah Madrasah Aliyah Negeri 2 Ponorogo memiliki tingkat
kedisiplinan yang baik. Guru dan siswa datang ke madrasah selambat-
lambatnya pada pukul 06.45 WIB serta juga disiplin dalam hal
berpkaian/seragam sesuai dengan ketentuan yang diberikan. Apabila ada
yang melanggar akan ada sanksi yang diberikan oleh pihak tata tertib.
Kemudian dalam tata letak penataan lingkungan sarana prasarana
madrasah ini cukup baik. Dimana disetiap depan kelas terdapat taman-
taman yang begitu indah akan tumbuhannya, ditambah banyak tumbuh
pepohonan besar disekitaran sekolah dan air mancur dibeberapa titik
serta adanya tempat bersantai(gazebo) yang tertata rapi sehingga
membuat suasana madrasah begitu rindang, indah, asri dan tentunya
nyaman untuk tempat belajar. Oleh karena itu, tidak salah apabila Man 2
mendapat predikat sebagai madrasah Adiwiyata, yaitu madrasah yang
peduli akan lingkungan.
Selanjutnya yaitu budaya mengapresiasi kepada siswa yang
berprestasi dengan memasang banner bertuliskan nama dan foto di
beberapa dinding Madrasah. Seperti yang observer liat disebelah barat
Ruang Guru dan sebelah selatan Gedung Workshop terdapat banner
bertuliskan nama-nama siswa yang mendapatkan prestasi, baik akademik
maupun non-akademik. Tidak hanya itu di depan pintu masuk Man 2
Ponorogojuga sudah tertata ratusan piala kejuaran yang telah diraih
siswa-siswi. Hal tersebut tidak lain adalah untuk memotivasi siswa lain
agar bersemangat dalam belajar dan menekuni akan bakat yang ia miliki.

36
 2. Upaya-Upaya Pembinaan Mutu Pendidikan Guru dan Siswa
Untuk meningkatkan mutu pendidikan guru dan siswa, pihak MAN
2 Ponorogo selalu melaksanakan berbagai perbaikan berdasarkan data
hasil evaluasi atau penelitian dari tahun ke tahun. Madrasah Berusaha
meningkatkan profesionalitas guru dalam mengajar. Adanya kesadaran
dalam diri guru dan siswa dalam meningkatkan mutu pendidikan. Selain
itu, pihak madrasah melalui wakil kepala bidang humas bekerja sama
(MOU) dengan pihak lain misalnya; polisi (PKS), puskesmas (UKS),
PMI (PMR), dan lembaga bimbingan belajar, dan tidak ketinggalan juga
bekerja sama dengan beberapa perguruan tinggi salah satunya IAIN
Ponorogo. Selain itu, untuk meningkatkan mutu pendidikan, karena saat
ini pandemi maka madrasah juga melaksanakan koordinasi dengan wali
murid secara online melalui Group WhatApp untuk membahas program
sekolah terkait peningkatan mutupendidikan.
Kemudian untuk menggali potensi yang dimiliki oleh siswa-siswi
Man 2 maka adanya penjaringan minat bakat melalui kegitan
ekstrakurikuler yang ada seperti halnya OSIS, Pramuka, PMR, Olahraga,
Kerohanian(Qiroah, Banjari, Muhadoroh), KIR, dan lain-lain.
B. Observasi Perangkat Pembelajaran (RPP)
Berdasarkan Permendikbud nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses
setiap tenaga pendidik (guru) diharuskan menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran satu pertemuan
tatap muka atau lebih.9RPP dikembangkan melalui silabus guna mengarahkan
kegiatan belajar mengajar peserta didik dalam mencapai Kompetensi Dasar, tujuan
pembelajaran, danpenilaian
1. SK-KD
Standar Kompetensi(SK) mata pelajaran yaitu deskripsi pengetahuan,
keterampilan, dan sikap yang harus dikuasai setelah siswa mempelajari
mata pelajaran tertentu pada jenjang pendidikan tertentu juga. Sedangkan
Kompetensi Dasar(KD) merupakan pengetahuan, keterampilan dan sikap

9
Permendikbud nomor 65 Tahun 2013

37
 minimal yang harus dicapai oleh siswa untuk menunjukkan bahwa siswa
telah menguasai standar kompetensi yang sudah ditetapkan, maka
kompetensi dasar merupakan penjabaran dari standar kompetensi. 10
Berikut ini adalah pemaparan salah satu contoh/sampel Kompetensi
Dasar yang ada di dalam RPP mata pelajaran Fiqih kelas XI Semester
ganjil di MAN 2 Ponorogo.
Kompetensi
1.1. Menghayati hikmah syariat Islam tentang Jinayat
Dasar 1
Kompetensi
2.1. Menunjukkan sikap adil dan tanggung jawab sebagai
Dasar 2
implementasi dari pemahaman tentang hukum jinayat
Kompetensi
3.1. Menelaah ketentuan Allah tentang Jinayat dan
Dasar 3
Hikmahnya
Kompetensi 4.1. Menunjukkan contoh-contoh pelanggaran yang
Dasar 4 terkena ketentuan jinayat
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru pamong (Ibu Wasik)pada hari
Senin 8 September 2021 pukul 09.00-10.00 dan analisis dari data RPP tersebut
maka diperoleh hasil bahwa RPP yang dibuat telah sesuaidengan silabus dan
aturan yang berlaku. Namun pada masa pandemi covid–19 ini madrasah memiliki
kebijakan dengan mengeluarkan rencana pembelajaran darurat dan memodifikasi
RPP dengan lebih sederhana lagi.
2. Indikator
Indikator adalah penanda pencapaian KD yang ditandai oleh perubahan perilaku
yang dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan
keterampilan. 11Indikator perlu dikembangkan sesuai dengan karakteristik satuan
pendidikan potensi daerah dan peserta didik serta dirumuskan dalam rapat kerja
operasional yang bisa diukur dan diobservasi. Sehingga dapat digunakan
sebagai dasar dalam penyusunan alat penilaian sebagai landasan dalam melihat

10Mahanani,
Kompetensi Dasar Kurikulum 2013 SD/MI, (http://www.m-
edukasi.web.id/2013/05/kompetensi-dasar-kurikulum-2013-sekolah.html),
diakses 23 September 2021, 09.31
11
Suryosubroto, Tata Laksana Kurikulum, (Jakarta: Rineka Cipta, 1998), hal 31

38
 ketercapaian Kopetensi Dasar (KD) tertentu. Berikut Contoh indikator mata
pelajaran fikih kelas XI yang di susun Ibu Wasik :
Indikator

2.1.1. Siswa dapat menunjukkan sikap adil dan tanggung jawab dalam
penerapan materi hukum jinayat.

3.1.1. Siswa dapat menjelaskan ketentuan Allah tentang jinayat dan

hikmahnya
4.1.1. Siswa dapat menunjukkan contoh tindak jinayat dan konsekuensi
yang didapatkan oleh pelaku tindak jinayat
Dari indikator diatas sudah terlihat adanya kesesuaian dengan Kompetensi
Dasar yang harus dikuasai oleh peserta didik.
3. MateriPembelajaran
Materi pembelajaran merupakan segala sesuatu yang menjadi isi
kurikulum yang harus dikuasai oleh siswa sesuai dengan kompetensi dasar
dalam rangka pencapaian standar kompetensi setiap mata pelajaran dalam
12
satuan pendidikan tertentu. Materi pengajaran merupakan inti dari
kegiatanpembelajaran.
Berdasarkan analisis data yang saya peroleh melalui silabus
narasumber(Ibu Wask) Materi pembelajaran Fikih kelas XI MAN 2 Ponorogo
semester ganjil terdapat kesesuaian dengan Indikator maupun SK-KD.
Dibuktikan dengan kesamaan atau kesinambungan materi yang menjadi
kompetensi dasar maupun indikator.
4. Strategi/Metodepembelajaran
Strategi pembelajaran merupakan cara-cara yang akan dipilih dan
digunakan oleh seorang pengajar untuk menyampaikan materi pembelajaran
sehingga akan memudahkan peserta didik menerima dan memahami materi
pembelajaran, yang pada akhirnya tujuan pembelajaran mampu dikuasai di akhir
kegiatanbelajar.
Hasil dari pengamatan yang telah dilakukan oleh observer di MAN 2
Ponorogo, guru (Ibu Wasik) selaku pengajar Fikih memiliki cara mengajar peserta

12
Wina Sanjaya, Perencanaan dan Desain System Pembelajaran. (Jakarta:
Predana Media Grup.2008), hlm.144-145

39
 didik yang baik. Dengan mengajar secara daring guru berupaya memaksimalkan
pengajaran dengan memanfaatkan media pembelajaran yang telah ditetapkan oleh
pihak madrasah yaitu melalui E-learning, Zoom meeting dan Grup WhatsApp.
Strategi yang Ibu Wasik gunakan ketika mengajar daring adalah mengawalinya
dengan berdoa bersama membaca surat al-fatihah bersama dan tidak lupa selalu
mengingatkan siswa/i nya bagi yang belum sholat dhuha untuk dhuha terlebih
dahulu. Kemudian gurumemaparkan materi yang terdapat di buku digital melalui
media elearning dan peserta didik diminta untuk mengamatinya. Selain itu,
guru(Ibu Wasik) juga memberikan link video studi kasus terkait materi
pembelajarannya supaya siswa dengan mudah untuk memahaminya. Setelah itu,
peserta didik diminta menelaah materi dan video tersebut dan kemudian
dilanjutkan berdiskusi tanya jawab di Grup WhatsApp baik antar siswa ataupun
dengan guru.
5. Bahanpembelajaran
Bahan pembelajaran merupakan seperangkat materi/substansi
pembelajaran (teaching material) yang disusun secara sistematis,
menampilkan sosok utuh dari kompetensi yang akan dikuasai siswa dalam
kegiatan pembelajaran.13
Keberadaan bahan pembelajaran sangat penting bagi guru maupun siswa.
Tanpa bahan pembelajaran maka akan sulit bagi guru untuk meningkatkan
efektivitas pembelajaran. Demikian pula tanpa bahan pembelajaran menjadikan
sulit bagi siswa untuk mengikuti proses belajar di kelas, apalagi jika gurunya
mengajarkan materi dengan cepat dan kurang jelas. Maka dari itu, bahan
pembelajaran dinilaisesuatu yang sangat penting dalam proses kegiatan belajar
mengajar sebagai bahan yang dapat dimanfaatkan, baik oleh guru maupun siswa,
sebagai salah satu instrument untuk memperbaiki mutu pembelajaran.
Sesuai dengan hasil pengamatan yang telah dilaksanakan bahwa guru
(Ibu Wasik) menggunakan beberapa referensi bahan pembelajaran yang
digunakan dalam mengajar diantaranya : Buku Fikih Pegangan
SiswaKemenag 2015, Buku Fikih Pedoman GuruKemenag 2015, Buku-

13https://www.e-jurnal.com/2013/11/pengertian-bahan-

ajar.html#:~:text=Bahan%20ajar%20adalah%20seperangkat%20materi,dikuasai%20siswa%20dala
m%20kegiatan%20pembelajaran. Diakses 24 September 2021, 10.24

40
 buku Penunjang lain yang Relevan serta materi Akses dari Internet yang
sesui dengan kebutuhan.
C. Observasi /Wawancara Perangkat Penilaian PesertaDidik
Menurut Permendikbud No. 23 Tahun 2016 Penilaian adalah proses
pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil
belajar peserta didik14. Dalam penilaian tentunya memerlukan instrumen
penilaian dan teknik penilaian. Penilaian bukan terfokus pada hasil belajar
saja melaiankan juga pada proses belajar.
1. Penilaian Aspek Afeksi Peserta Didik
Penilaian afeksi merupakan penilaian yang berkaitan dengan sikap
dan nilai yang mencakup watak perilaku seperti perasaan, minat, sikap,
emosi, dan nilai. Cara yang dapat dilakukan untuk melihat penilaian pada
ranah afektif adalah dengan cara memperhatikan sikap siswa pada saat
mata pelajaran berlangsung. Ranah afektif ini disusun menjadi lima
kategori atau jenjang yaitu Receiving (manerima/memperhatikan),
Responding (menanggapi), Valuing (menilai/menghargai),Organization
(mengatur/mengorganisasikan), dan Characterization by evalue or calue
complex (karakterisasi dengan suatu nilai atau komplek nilai).
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru (Ibu Wasik) dan
analisis data yang terdapat di RPP mata pelajaran fikih di MAN 2
Ponorogo kelas XI semester ganjil mendapatkan hasil bahwasanya guru
atau tenaga pendidik menilai sikap siswa dengan cara mengobservasi
kejujuran, kesantunan, tanggung jawab, percaya diri dan responsive (aktif
dalam berdiskusi, tanya jawab dan memberikan tanggapan) yang
dilakukan pada setiap hari pembelajaran, Penilaian tengah semester, dan
juga pada saat Penilaian akhir semester.
2. Penilaian Aspek Kognisi Peserta Didik
Penilaian kognisi yaitu penilaian yang mencakup kegiatan mental (otak).
Segala upaya yang menyangkut aktivitas otak adalah termasuk ranah kognitif.
Ranah kognitif berhubungan dengan kemampuan berfikir, seperti menghafal,

14
Permendikbud o 23 Tahun 2016

41
 memahami, mengaplikasi, menganalisis, mensintesis dan mengevaluasi sesuatu.
Tujuan aspek kognitif berorientasi pada kemampuan berfikir yang mencakup
kemampuan intelektual yang lebih sederhana, yakni mengingat sampai pada
kemampuan memecahkan masalah yang menuntut siswa untuk menghubungkan
dan menggabungkan beberapa ide, gagasan, metode atau prosedur yang
dipelajari untuk memecahkan masalahtersebut.
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru (Ibu Wasik) dan analisis data
yang terdapat di RPP mata pelajaran fikih di MAN 2 Ponorogo kelas XI
semester ganjil diperoleh hasil bahwasanya untuk mengetahui kognisi siswa
guru (Ibu Wasik) menilai dengan cara tes tertulis yang berbentuk uraian atau
pilihan ganda yang dilakukan pada Penilaian Harian(PH), Penilaian Tengah
Semester(PTS) maupun Penilaian AkhirSemester(PAS). Dimana Penilaian
Harian dilakukan disetiap selesai satu KD (Kompetensi Dasar), PTS dilakukan
disetiap pertengahan dari jumlah KD dalam satu semester dan PAS dilakukan di
akhir semester setelah semua KD dalam satu semester telah tersampaikan
semua.
3. Penilaian Aspek Psikomotorik Peserta Didik
Penilaian psikomotorik adalah penialain yang berkaitan dengan
keterampilan (skill) atau kemampuan bertindak setelah seseorang
menerima pengalaman dalam belajar. Hasil dari ranah kognitif dan ranah
afektif akan menjadi hasil belajar psikomotorik apabila siswa telah
menunjukkan perilaku atau perbuatan tertentu sesuai dengan makna
ranah kognitif dan ranah afektif. Adapun Cara penilaian ranah
psikimotorik yaitu dengan cara pengamatan langsung dan penilaian
tingkah laku siswa setelah pembelajaran dan memberikannya tes untuk
mengukur pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru (Ibu Wasik) dan
analisis data yang terdapat di RPP mata pelajaran fikih di MAN 2
Ponorogo kelas XI semester ganjil diperoleh hasil bahwasanya guru (Ibu
Wasik) melakukan penilaian psikomotorik hanya melalui penilaian
harian yakni siswa di minta untuk mengomentari ataupun mengamati
kasus yang ada di masyarakat seperti halnya materi jinayat. Selain itu,

42
 juga melalui praktik pada materi-materi yang memungkinkan untuk
dipraktikkan misalnya bab pernikahan dan zakat.
D. Refleksi
1. Observasi/Wawancara Kultur/Manajemen Madrasah
Budaya merupakan hasil cipta, karya dan karsa manusia yang lahir
atau terwujud setelah diterima oleh masyarakat atau komunitas tertentu
serta dilaksanakan dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh kesadaran
tanpa pemaksaan dan ditransmisikan pada generasi selanjutnya secara
bersama.15
Sesuai hasil pengamatan dari observer kebudayaan/kultur budaya
yang paling nampak di MAN 2 Ponorogo adalah adanya pembiasaan
untuk saling bertegur sapa baik secara langsung ataupun melalui media
komunikasi. Selain itu, juga adanya pembiasaan untuk melaksanakan
sholat dhuha, meskipun pembelajaran dilakukan secara daring guru selalu
mengingatkan dan menghimbau peserta didik untuk istiqomah dalam
dhuha.
Kemudian dari segi manajemen penataan ruangan ataupun sarana
prasarana yang baik sehingga menjadikan madrasah menjadi rindang,
indah dan nyaman untuk tempat belajar. Dan terakhir adanya
penghargaan kepada siswa berprestasi yang telah berhasil mengharumkan
nama baik madrasah.
Menurut saya dari sekian banyak kultur budaya yang ada di Man 2
ini perlu dipertahankan dan lebih baik lagi apabila ditingkatkan. Sebab
dengan adanya pembiasaan sholat dhuha, tegur sapa dan penghargaann
terhadap peserta didik yang berprestasi serta penataan sarana dan prasana
yang bagus akan semakin mudah untuk mewujudkan misi dan tujuan dari
Man 2 Ponorogo itu sendiri.
2. Observasi/Wawancara Perangkat Pembelajaran Guru

15
https://jurnal.literasikitaindonesia.com/index.php/literasiologi/arti
cle/download/49/63, diakses 25 September 2021, 09.47

43
 Perangkat pembelajaran merupakan perlengkapan untuk melaksanakan
proses dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. Perangkat pembelajaran
baik RPP ataupun Silabus menjadi pegangan bagi guru dalam melaksanakan
pembelajaran demi mewujudkan pembelajaran yang efektif dan efisien. Maka
dari itu, setiap guru berkewajiban menyusun perangkat pembelajaran tersebut
yang berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan memotivasi
siswa untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.
Sesuai hasil observasi kepada Ibu Wasik, Observer dapat mengetahui
bagaimana perangkat pembelajaran (RPP dan Silabus) yang baik dan benar.
Dari uraian yang terdapat didalam perangkat pembelajaran tersebut mulai dari
SK-KD, tujuan, indikator, satrategi ataupun metode yang guru(Ibu Wasik)
gunakan sudah bagus sudah menyesuaikan dengan keadaan yang saat ini terjadi
yaitu pandemi covid-19.
3. Observasi/Wawancara Perangkat Penilaian Peserta Didik
Penilaian merupakan langkah atau cara untuk memperoleh
informasi tentang sejauh mana hasil belajar atau ketercapaian kompetensi
dari peserta didik. Di dalam RPP mata pelajaran fikih yang saya amati
terdapat beberapa aspek penilaian yang dilakukan oleh guru untuk
mengetahui seberapa persen pemahaman siswa diantaranya yaitu kognisi,
afeksi, dan psikomotorik.
Ada beberapa teknik penilaian yang digunakan ibu Wasik untuk
mengumpulkan informasi guna memenuhiaspek penilaian peserta didik.
Diantaranyayaitu tes tertulis, tes lisan, penilaian sikap, keaktifan,dan
penilaian praktik.

44
 BAB IV
PENUTUP
A. Kesimpulan
1. Observasi/Wawancara Kultur/Manajemen Madrasah
Dari uraian penjelasan diatas dapat disimpulkan bahwasanya MAN
2 Ponorogo memiliki kultur budaya yang baik, khususnya sebelum
pandemi covid-19 ini ada. Namun bukan berarti dengan adanya pandemi
sesuatu yang sudah membudaya hilang begitu saja. Seperti salah satu
contohnya yaitu sholat dhuha berawal dari suatu kewajiban, namun
seiring berjalannya waktu maka kewajiban tersebut menjadi hal yang
sudah biasa dan membudaya dikalangan warga madrasah.Kebiasaan yang
sudah membudaya tersebut tentuya tidak terlepas dari upaya para
pendidik Man 2 Ponorogo.
2. Observasi/Wawancara Perangkat Pembelajaran Guru
Sesuai analisis data dan hasil wawancara dengan guru fikih(Ibu
Wasik) pada poin diatas dapat dsimpulkan bahwa tenaga pendidik MAN
2 Ponorogo memiliki profesionalitas yang tinggi dalam mengajar. Hal
tersebut dibuktikan dengan adanya perangkat pembelajaran yang lengkap
ssesuai dengan keadaan dan juga aturan yang ada. Sebab dengan adanya
perangkat pembelajaran yang lengkap akan mempermudah dalam
kegiatan belajar mengajar baik itu dirasakan oleh guru ataupun peserta
didiknya. Sehingga pembelajaran yang dilakukan dapat berjalan secara
efektif dan efisisen.
3. Observasi/Wawancara Perangkat Penilaian Peserta Didik
Berdasarkan data yang observer dapatkan dan telah kami paparkan
diatas dapat disimpulkan bahwa dalam menentukan nilai siswa guru tidak
hanya menggunakan satu aspek penilaian saja, melaikan dengan 3 aspek
yaitu : afeksi, kognisi dan psikomotorik. Selain itu, dalam pengambilan
nilai tidak hanya dilakukan sekali langsung mendapatkan nilai, akan
tetapi melalui tahap demi tahap mulai saat pembelajaran berlangsung,

45
 Penilaian Harian, Penilaian Tengah Semester dan terkahir Penilaian
Akhir Semester.
B. Saran
1. Saran untuk Madrasah
Saran saya sebagai pengamaat/observer, untuk madrasah kultur
budaya yang sudah membudaya di Man 2 Ponorogo sudah sangat baik.
Manajemen pendiidkan baik peraturan ataupun penataan sarana prasarana
juga sudah baik. Maka perlu dipertahankan dan harus ditingkatkan demi
kemajuan MAN 2 Ponorogo.
2. Saran Untuk Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Saran penulis untuk Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN
Ponorogo. Terus jalin kerjasama dengan lembaga-lembaga
sekolah/madrasah sebagai wadah untuk mengetahui sekaligus belajar
secara langsung dilapangan tentang bagaimana proses belajar mengajar,
sistem organisasi di sekolah/madrasah, dan terjalinnya hubungan yang
ada didalamnya. Serta bimbing kami terus dalam melakukan tugas
magang ini hingga kami mampu menerapkan apa yang telah kami teliti
juga bekal kami sebagai calon guru di masa depan.
3. Saran untuk Pendidik
Menurut saya pendidik Man 2 sudah sangat profesional. Mulai dari
rpp silabus, strategi ataupun metode yang digunakan sudah baik. Namun
sedikit saran dari penulis, di masa pandemi seperti ini alangkah lebih
baik jika guru bisa menggunakan media belajar yang lebih variatif
sehingga siswa tertarik dan lebih bersemangat dalam mengikuti kegiatan
belajar mengajar, sebab pembelajaran yang dilakukan pada masa ini
yakni secaradaring bisa jadi pengalaman pertama kalinya siswa
merasakan. Jadi perlu ada upaya lebih banyak lagi untuk membangun
semangat siswa dalam belajar masa-masa seperti ini. Selain itu,
mengingat bahwa pendidikan jaman sekarang sangatlah berkembang
dengan pesat, dengan berbagai cara dan media yang modern maka
seorang guru harus mampu berfikir kreatif dan mampu mengelolanya

46
dengan baik, supaya out put yangdiharapkan sesuai dengan hal-hal yang
direncanakan.
4. Saran untuk Siswa-siswi Man 2 Ponorogo
Untuk siswa-siswi, keaktifan dan kepatuhan dalam mengikuti
pembelajaran sudah baik meskipun pembelajaran dilakukan secara
daring. Tetap semangat dan terus belajar, kembangkan potensi diri kalian
untuk menambah prestasi-prestasi Man 2 Ponorogo. Supaya nama MAN
2 Ponorogo semakin harum baik di tingkat Kabupaten, Provinsi ataupun
Nasional

47
Lampiran 1Lembar Observasi
OBSERVASI KULTUR DAN MANAJEMEN MADRASAH
Nama Lembaga : Madrasah Aliyah Negeri 2 Ponorogo
Alamat : Jalan Soekarno-Hatta No. 381 Ponorogo
Nama Mahasiswa : Arijalu Khowamu Salisa Amri
Tanggal Observasi / : 24 September 2021
wawancara

Realisasi
Aspek secara
No Ket
Pengamatan Pengamatan
Kultur dan Indikator Aspek Pengamatan langsung
Manajemen Tida
Madrasah Ada k
Ada
1. Budaya Guru,
a. Terdapat tegur sapa dengan salam
√
Siswa dan
Pegawai b. Terdapat komunikasi
guru/siswa/pegawai (setiap saat/
√
insedental)

c. Terdapat kegiatan bersama antar

guru/siswa/pegawai (harian,
√
mingguan, bulanan, semestern)

d. Terdapat kepatuhan dalam

kedisiplinan dalam melaksanakan
√
peraturan

e. Terdapat aktivitas organisasi

intrakurikuler/ ekstrakulikuler √
siswa
f. Terdapat semangat
guru/siswa/pegawai dalam
berkompetisi (di sekolah/ antar
sekolah; level √
lokal/regional/nasional)

48
2. Manajemen a. Terdapat penggunaan
Kesiswaan, Guru identitas resmi sebagai guru, √
siswa, dan pegawai.
dan
b. Terdapat buku pedoman
Kepegawaian pengelolaan administrasi √
guru, siswa, dan pegawai
c. Terdapat alur/prosedur yang
jelas dalam pengelolaan
√
administrasi guru, siswa dan
pegawai
d. Terdapat sanksi atas
pelanggaran administrasi √
guru, siswa dan pegawai.
3. Manajemen a. Terdapat penataan
lingkungan lingkungan sekolah/
√
Sekolah/ madrasah yang rapi
Madrasah (strategis dan nyaman)
b. Terdapat penataan
lingkungan sekolah/
√
madrasah yang asri (rindang
dan hijau)
c. Terdapat jadwal rutin
pengelolaan lingkungan
√
sekolah/ madrasah

d. Terdapat mekanisme
evaluasi terhadap
pengelolaan lingkungan √
sekolah/ madrasah agar
selalu terkontrol.

49
 LEMBAR OBSERVASI PERANGKAT PEMBELAJARAN GURU

NamaGuru : Dra. Wasik Munawabah, M.Pd.I

BidangStudi : Fikih

NamaLembaga : MAN 2 PONOROGO

Tgl.PengamatanPerangkat : 6 September2021

Realisasi
Perangkat
Aspek pada dokumen Ket
Indikator Aspek
No. Pengamatan Pengamatan Tidak
Perangkat Ada
Ada
1 Kompetensi Inti- Terdapat kesesuaian Ada di rencana
Kompetensi Dasar dengan tujuan pembelajaran
√
(KI-KD) pembelajaran pembelajaran
2 Indikator Terdapat kesesuaian √ Indikator pada
Pembelajaran denagn KD setiap pertemuan
3 Tujuan Terdapat kesesuaian
Pembelajaran dengan bidang studi
√
yang diampu

4 Materi Terdapat kesesuaian Jinayat dan

Pembelajaran dengan indicator Hikmahnya
√
pembelajaran
5 Metode/Strategi Terdapat
Pembelajaran kesesuaian/keselaras
√
an dengan
kebutuhan materi

50
 Pembelajaran
6 Alokasi Waktu Terdapat kesesuaian 10JP
Pembelajaran dengan target
√ ( 5 pertemuan)
pencapaian materi
dan penggunaan
metode
pembelajaran
7 Bahan/Media Terdapat kesesuaian Whattsapp dan
Pembelajaran kegunaan dengan e-learning
√
kebutuhan materi
dan metode
pembelajaran
8 Evaluasi/Penilaian Terdapat kejelasan Terdapat aspek
Pembelajaran bentuk dan psikomotorik,
√
mekanisme afektif dan
evaluasi/penilaian kognitif
pembelajaran

51
 LEMBAR PENGAMATAN PERANGKAT PENILAIAN PESERTA DIDIK

NamaGuru : Dra. Wasik Munawabah, M.Pd.I

BidangStudi : Fikih

NamaLembaga : MAN 2 PONOROGO

Tgl.observasi : 15 September2021

Realisasi Keterangan
Perangkat
Aspek
pada
Pengamatan
dokumen
Perangkat Indikator Aspek
No. Ada Tidak
Perangkat
Ada
1 Penilaian Tedapat penilaian Fokus pada keaktifan ,
Harian terhadap unsur rasa ingin tahu, dan
afeksi, kognisi dan tanggung jawab.
psikomotorik
peserta didik √

2 Penilain Tengah Tedapat penilaian Pemberian soal baik

Semester terhadap unsur daring ataupun luring
afeksi, kognisi dan
psikomotorik
peserta didik √
3 Penilaian Akhir Tedapat penilaian
Pemberian soal baik
Semester terhadap unsur
daring ataupun luring
afeksi, kognisi dan
psikomotorik
peserta didik √

52
2) Absensi Mingguan
ABSENSI MINGGUAN MAHASISWA
MAGANG 1

Kelompok : Kelompok14

LokasiMagang : MAN 2 Ponorogo

Jurusan : PAI, MPI,TBI

No. NIM Nama Mahasiswa Jurusan Daftar Hadir Aktivitas

1 2 3 4
1. 201190035 Arijalu Khowamu Salisa Amri PAI    
2. 201190103 Ina Widiyani PAI    
3. 201190222 Pariera Dinar Halizah PAI    
4. 201190142 Ma’ruf Saifudin PAI    
5. 201190153 Mia Ami Natul Rodiah PAI    
6. 201190115 Iwan Hartanto PAI    
7. 201190262 Siti Mar’atus Sholihah PAI    
8. 201190337 Brilliant Nisaul Latifah PAI    
9. 204190020 Laily Nur Alfiah TBI    
10. 204190028 Milinia Yasinta Panca Agustina TBI    
11. 204190042 Siti Lailatul Munawaroh TBI    
12. 204190077 Irma Yulia Savira TBI    
13. 204190104 Aldi Nicko Awailun Firmansyah TBI    
14. 206190028 Fina Amalia Rahman MPI    
15. 206190080 Aski Nur Azizah MPI    
16. 206190130 Astika Juliawati MPI    
17. 206190158 Musthofa Farid Rahman MPI    
18. 206190172 Syarifah MPI    

Ponorogo, 2 Oktober2021
Dosen Pembimbing Magang,

Dr. Ahmadi, M.Ag.

NIP.196512171997031003

53
Lampiran 3 Kartu Kendali Magang
KARTU KENDALI MAGANG
(UNTUK DPM/G-TPM)

Kelompok : Kelompok 14 (PAI 1)

Nama Lembaga Tempat Magang : MAN 2 PONOROGO
Waktu Kunjungan/konsultasi :
Tempat Kunjungan/konsultasi : MAN 2 POOROGO
Tanggal Observasi/ wawancara : 2 September – 26 September 2021

No. NIM Nama Jurusan Daftar Hadir Aktivitas Ket

Mahasiswa
1 2 3 4
1. 201190035 Arijalu PAI √ √ √ √ Observasi
Khowamu Kultur dan
Salisa Amri Manajeme
n
2. 201190103 Ina Widiyani
PAI √ √ √ √ Observasi
RPP dan
Silabus
3. 201190142 Ma’ruf
PAI √ √ √ √ Observasi
Saifudin Perangkat
penilaian
4 201190222 Pariera
PAI √ √ √ √ Observasi
Dinar Sarana dan
Halizah Prasarana

Ponorogo, 1 Oktober 2021

Guru Pamong

(Dra. Wasik Munawabah, M.Pd.I)

NIP. 196602152006042014

54
Lampiran 4 Jurnal Mingguan
JURNAL MINGGUAN MAHASISWA MAGANG
(ONLINE)
Nama Lembaga : MAN 2 PONOROGO
Nama Guru : Dra. Wasik Munawabah, M.Pd.I
Kelas/ Semester : XI/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Tanggal Observasi/ : 2 -24 September 2021
Wawancara

No Hari / Pert Waktu Aktivitas Masalah Solusi Paraf

Tgl Ke- Kunjungan/
Online
1 Senin 1 09.00-10.30 Pembukaan Bagaimana Membuat
30-08- mgang Mengumpulkan Group Wa
2021 Data Magang 1 dengan
Guru
Pamong
untuk
menentukan
Jadwal
mencari data
2 Kamis 2 09.10 Mengsi Bagaimana Melihat
01-09- profil MAN Profil MAN 2 Website
2021 Ponorogo Man 2
Ponorogo
3 Kamis 2 10.00- Observasi Bagaimana Adanya
01-09- 11.00 waka humas menicptakan Pemanfaatan
2021 Hub. Yang media
baik antara komunikasi
Man 2 dengan Wa dan
siswa/wali pemaparan
siswa dan MOU yang
MOU apa saja sudah
yang terjalin terjalin.
4 Senin 3 09.00- Observasi Bagaimana Pemaparan
06-09- 10.00 Perangkat Prota dan Prota
2021 Pembelajaran Promes PAI Promes PAI
oleh Guru
pamong
5 Senin 3 11.00- Observasi Apa saja sarana Pengamatan
06-09- 12.00 Sarana dan prasarana yang terhadap
2021 Prasarana ada di MAN 2 keadaan
sekitar dan
wawancara
ke waka
sarpras
6 Rabu 3 10.00- Observasi Bagaimana Mengambil
15-09- 11.00 Perangkat Guru nilai melalui
2021 Penilaian mengukur kegiatan
tingkat harian, ujian

55
 pencapaian tengah
belajar siswa semester
dan ujian
akhir
semester
baik berupa
tulisan/ lisan
/Praktik
7 Jumat 4 16.00 Observasi Bagaimana Melakukan
24-09- Kultur dan Kultur Budaya Pengamatan
2021 Budaya Man 2 dan
wawancara
kepada guru
pamong
8 Penutupan
.

Mahasiswa

Arijalu Khowamu Salisa Amri

201190035

56
 Lampiran 5 data Pendukung

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN

Nama Pembuat : Wasik Munawabah Nama Sekolah: MAN 2 Ponorogo

Mata Pelajaran: Fiqih Materi Pokok : Jinayat dan Hikmahnya

Kelas/Semester : XI / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu 10 Jam Pelajaran (5 Kali Pertemuan)
Kompetensi 1.1. Menghayati hikmah syariat Islam tentang Jinayat
Dasar 2.1. Menunjukkan sikap adil dan tanggung jawab sebagai implementasi dari
pemahaman tentang hukum jinayat
3.1. Menelaah ketentuan Allah tentang Jinayat dan Hikmahnya
4.1. Menunjukkan contoh-contoh pelanggaran yang terkena ketentuan jinayat
Indikator 2.1.1. Siswa dapat menunjukkan sikap adil dan tanggung jawab dalam
Pembelajaran penerapan materi hukum jinayat.
3.1.1. Siswa dapat menjelaskan ketentuan Allah tentang jinayat dan hikmahnya
4.1.1. Siswa dapat menunjukkan contoh tindak jinayat dan konsekuensi yang
didapatkan oleh pelaku tindak jinayat.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan
peserta didik mampu menjelaskan ketentuan Allah tentang jinayat dan hikmahyna serta
menunjukkan contoh pelanggaran yang terkena ketentuan jinayat.
B. LANGKAH-LANGKAHPEMBELAJARAN
Media : Buku Digital, Zoom Cloud Meetings, Aplikasi Whats App,
Messenger, E- Learning Madrasah, dan Lembar Penilaian
Alat/Bahan : Laptop dan Handphone
Kegiatan Pendahuluan
1. Kelas dimulai dengan salam dan membacakan surah Alfatihahbersama-sama
2. Peserta didik terlebih dahulu membaca materi tentang Jinayat dan Hikmahnya pada buku
Digital serta melakukan absen melalui e-learningmadrasah.
3. PesertadidikmemasukipertemuansecaraDaringmelaluiAplikasiWhatsApp,ZoomCloudMeetings
dan E-Learning Madrasah
Kegiatan Inti

57
MENGAMATI
1. Peserta didik mengetahui Kompetensi Dasar dan IndikatorPembelajaran
2. Peserta didik mengamati penyampaian materi yang disampaikan oleh guru mengenai
ketentuan jinayat tentangpembunuhan.
3. Peserta didik mengamati penyampaian materi yang disampaikan oleh guru mengenai
ketentuan jinayat tentangpenganiayaan.
4. Peserta didik mengamati penyampaian materi yang disampaikan oleh guru mengenai
ketentuan jinayat tentangQishash.
5. Peserta didik mengamati penyampaian materi yang disampaikan oleh guru mengenai
ketentuan jinayat tentangDiyat.
6. Peserta didik mengamati penyampaian materi yang disampaikan oleh guru mengenai
ketentuan jinayat tentangKaffarah
PENELAAHAN
1. Peserta didik menelaah kasus yang diberikan oleh pendidik tentang pembunuhan dan
melakukan analisa terkait jenispembunuhan.
2. Peserta didik menelaah jenis penganiayaan dalam artikel yang dibagikan olehpendidik.
3. Peserta didik menelaah kasus-kasus yang diberikan oleh pendidik, kemudian menganalisa
hukuman jinayat yang dikenakan kepada pelaku baik Qishash, Diyat maupunKaffarah.
4. Peserta didik menelaah video yang dibagikan pendidik terkait bahaya dan akibat yang
ditimbulkan pembunuhan, dan menuliskan nilai-nilai yang didapatkan dari videotersebut
TANYA JAWAB DAN DISKUSI
1. Peserta didik melakukan diskusi terkait hasil pengamatan kasus dan video yangdiberikan
2. Peserta didik melakukan tanya jawab antar peserta didik maupun bersama guru terkaitmateri
Kegiatan Akhir
1. Gurumelakukanevaluasipelaksanaanpembelajaranpadasetiappertemuanmelaluie-learning
madrasah.
2. Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran pada setiappertemuan
3. Menutup pertemuan dengan bersama-sama membaca doa dan salampenutup
C. PENILAIAN
Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan pembelajaran berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Menjawab pertanyaan pada evaluasi akhir pembelajaran.
Keaktifan dalam pembelajaran.
Penilaian Keterampilan
Peserta didik mampu contoh tindak jinayat dan konsekuensi yang didapatkan oleh
pelaku tindak jinayat.

Mengetahui, Ponorogo, Juli2021

Kepala MAN 2 Ponorogo Guru Mapel Fiqih

NASTAIN, S.Pd, M.Pd.I Dra. WASIK MUNAWABAH, M.Pd.I

NIP. 197410052003121018 NIP. 19660215 200604 2 014

58
Lampiran 6 Surat Ijin Magang Jurusan/Prodi

59
60
Lampiran 7 Surat Persetujuan Ijin Magang dari Lokasi Magang

61
Lampiran 8 Curriculum Vitae Mahasiswa Magang

Data Pribadi
Nama : ARIJALU KHOWAMU SALISA AMRI
Tempat, Tanggal Lahir : Magetan, 22 Januari 2001
Alamat : Rt 001/Rw 001, Ds. Ngariboyo, Kec.
Ngariboyo, Kab. Magetan, Prov. Jawa Timur
Kwarganegaraan : Indonesia
Jenis Kelamin : Laki-laki
Status : Mahasiswa
Agama : Islam
No. Hp/WA : 085 748 517 929
Email : arijalu@gmail.com
Riwayat Pendidikan
TK : TK NGARIBOYO 1 (2006-2008)
SD/MI : SDN NGARIBOYO 4 (2008-2013)
SMP/MTs : SMPN 1 NGARIBOYO (2013-2016)
SMA/MAN : MAN 3 MAGETAN (2016-2019)
Perguruan Tinggi : IAIN PONOROGO (2019-sekarang)
Pengalam Organisasi : Osis,Pramuka, PMRSMPN 1 Ngariboyo
(2014-2015)
: Sekretaris Osis MAN 3 Magetan (2016-2017)
: Ketua Osis MAN 3 Magetan (2017-2018)
: Pengurus UKM UKI ULIN NUHA
: Pengurus PAC. IPNU Ngariboyo (2019-
Sekarang)
: Pengurus PC. IPNU Magetan (2021-2023)

62
 Lampiran 9 Dokumentasi

Kegiatan Pembukaan Secara Online Via Google Meet

Kegiatan Observasi Perangkat Pembelajaran (RPP/SILABUIS) ke Guru Pamong

(Ibu Dra. Wasik Munawabah, M.Pd.I)

Kegiatan Observasi Sarana dan Prasarana kepada WaKa SARPRAS (Bapak

AsfihaniS.Sos)

63
Kegiatan Observasi Perangkat Penilian kepada Guru Pamong (Ibu Dra. Wasik
Munawabah, M.Pd.I)

Kegiatan Bimbingan Magang Oleh Dosen Pembimbing Magang Bapak Dr. Ahmadi
Bardan, M.Ag Via Google Meet

Gedung MAN 2 Terlihat dari depan

64
Ruang kelas yang nyaman dan bersih dilengkapi kipas angin dan Lcd Proyektor

Ruang Lab Komputer yang nyaman

65
 Gedung Ma’had Ronggo warsito

Gedung Olahraga MAN 2

Tempat Parkir MAN 2 yang luas

Terpasangnya Beberapa Banner Sebagai Salah Satu Bentuk Apresiasi Kepada Siswa
Berprestasi

66
 Beberapa Trophy kejuaraan MAN 2 Ponorogo

Lingkungan MAN 2 Ponorogo yang begitu rapi, indah, asri dan rindang

67
Adanya wastafel supaya warga MAN 2 terbiasa menjaga kesehatan dengan sering
bercuci tangan apalagi saat masa pandemi seperti ini

Lapangan Basket dan Volly MAN 2 PONOROGO

Ruangan Latihan Musik

68
Perpustakaan yang rapi dan nyaman

Kantin sehat Man 2

Masjid MAN 2 Ponorogo

69
Lampiran 10 Video

Link Video Magang : https://youtu.be/4ATd0khK2g

70