Kartu Soal Bentuk Pilihan Ganda Semester Genap Viii2223 - 033917

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA
Jenis Sekolah : SMP/MTs Penyusun : Herlina S. Pd dan Yusnimar, S.Pd

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII/Genap
Bentuk Tes : Pilihan Ganda Tahun Pelajaran : 2022-2023
Kompetensi Dasar:
No. Soal Kunci Jawaban Buku Sumber:
3.6 Menjelaskan dan membuktikan
1. B
teorema Pythagoras dan tripel
Pythagoras Rumusan butir soal :
1. Andika memiliki tiga potongan kayu masing- masing berukuran 8cm, 15 cm, dan 17 cm. ia ingin
membuat sebuah bangun datar. Bangun datar apakah yang bisa dia buat?
a. Segitiga tumpul c. Segitiga lancip
b. Segitiga Siku- siku d. Segitiga sama kaki
Materi:
TEOREMA PYTHAGORAS
Indikator Soal
Diberikan ukuran suatu segitiga, siswa
dapat menentukan jenis segitiga yang
tepat
Level Kognitif:
L2
Kompetensi Dasar:
2. B
Donita hendak membuat kotak kado yang alasnya berbentuk segitiga tumpul. Ukuran alas kotak yang
harus dibuat Donita yang tepat adalah…
a. 3 cm, 4 cm, dan 5 cm
b. 7 cm, 10 cm, dan 13 cm
Materi: c. 9 cm, 10 cm, dan 13 cm
d. 12 cm, 35 cm, dan 37 cm
TEOREMA PYTHAGORAS
Indikator Soal
Diberikan suatu jenis segitiga, siswa
dapat menentukan ukuran segitiga yang
tepat
Level Kognitif:
L3

Kompetensi Dasar:
3. A
Materi:
TEOREMA PYTHAGORAS
Formula teorema Pythagoras yang tepat untuk gambar di atas adalah..

Indikator Soal a. AB2 = AC2 + CB2
Diberikan segitiga siku- siku, siswa b. BC2 = AB2 + AC2
dapat menentukan formula teorem
Pythagoras c. AB2 = BC2 - AC2
d. AC2 = BC2 + AB2
Level Kognitif:
L2

Kompetensi Dasar:
4. B
Perhatikan segitiga siku- siku ABC di bawah ini!
Materi:
TEOREMA PYTHAGORAS
Panjang BC = …
Indikator Soal a. 7 cm
Diberikan segitiga siku- siku, siswa b. 9 cm
dapat menentukan panjang salah satu c. 12 cm
sisi segitiga
d. 81 cm
Level Kognitif:
L3

Kompetensi Dasar:
5. D
Pada gambar berikut, PQR merupakan segitiga sama sisi dengan panjang sisi 12 cm. S terletak tepat di
tengah PQ. Panjang RS adalah ⋯⋅
Materi:
Teorema Pythagoras
Indikator Soal a. 3 cm c. 6 cm
b. 3 √ 3 cm d. 6√ 3 cm
Diberika persoalan yang berkaitan
dengan teorema Pythagoras ( segitiga
sama sisi), siswa dpat menentukan
tinggi segitiga
Level Kognitif:
L3

Kompetensi Dasar:
4.6 Menyelesaikan masalah yang
6. B
berkaitan dengan teorema Pythagoras
dan tripel Pythagoras Rumusan butir soal :
Perhatikan gambar trapesium berikut.
Materi:
Teorema Pythagoras Panjang BC adalah ⋯⋅
a. 23 cm
b. 17 cm
Indikator Soal
c. 16 cm
Diberikan persoalam yang berkaitan d. 15 cm
dengan teorema Pythagoras ( bangun
datar trapesium), siswa dapat
menentukan panjang salah satu sisi
trapesium
Level Kognitif:
L3
Jenis Sekolah: SMP/MTs Penyusun : Herlina S. Pd dan Yusnimar, S.Pd

Mata Pelajaran :Matematika Kelas/Semester : VIII/Genap
Bentuk Tes: Pilihan Ganda Tahun Pelajaran : 2022-2023
Kompetensi Dasar:
7 D
Suatu persegi panjang memiliki panjang 24 cm dan lebar 10 cm, panjang diagonalnya adalah..
A. 40 cm C. 30 cm
B. 34 cm D. 26 cm
Materi:
Teorema Pythagoras
Indikator Soal
Diberikan persoalam yang berkaitan
dengan teorema Pythagoras ( bangun
datar persegi panjang), siswa dapat
menentukan panjang diagonal
Level Kognitif:
L3

Kompetensi Dasar:
8. B
Perhatikan gambar kubus dibawah ini!
Materi:
Teorema Pythagoras
Jika AB = BE = BC = 6 cm, maka panjang AF=…
Indikator Soal a. 6 cm c. 6√ 3 cm
b. 6√ 2 cm d. 12 cm
Diberikan persoalan yang berkiatan
dengan teorema Pythagoras (bangun
ruang kubus) siswa dapat menentukan
panjang diagonal sisi
Level Kognitif:
L3

Kompetensi Dasar:
9. D
Pak Budi berencana untuk membuat wahana perosotan untuk anaknya dengan menggunakan peralatan yang
ada di rumahnya. Jika jarak tempat tujuan akhir perosotan dengan tempat untuk naik yang tersedia di rumah
adalah 8 meter dan tinggi dari tempat naik atau tangga dari perosotan itu adalah 6 meter, berapakah panjang
sisi miring tempat untuk perosotan itu?
a. 7 c. 9
Materi:
b. 8 d. 10
TEOREMA PYTHAGORAS
Indikator Soal
Diberikan persoalan kontekstual yang
berkaitan dengan segitiga siku- siku
(wahana perosotan), siswa dapat
menentukan panjang perosotan
Level Kognitif:
L3

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Kompetensi Dasar:
10. A
Materi:
Teorema Pythagoras
Jika panjang AC = 4 cm dan BC = 3 cm, maka panjang AB =…
a. 5 cm c. 9 cm
Indikator Soal
b. 7 cm d. 25 cm
Diberikan segitiga siku- siku, siswa
dapat menentukan panjang sisi pada
segitiga siku-siku
Level Kognitif:
L3

Kompetensi Dasar:
3.7 Membedakan dan menentukan luas
11. D
permukaan dan volume bangun ruang
sisi datar (kubus, balok, prisma, dan Rumusan butir soal :
limas) P = bilangan yang menyatakan banyak sisi pada prisma segiempat
Q = bilangan yang menyatakan banyak titik sudut pada prisma segitiga
Nilai P x Q = …
a. 5
Materi:
b. 6
Bangun Ruang sisi Lengkung
c. 30
d. 36
Indikator Soal
Diberikan nama bangun ruang prisma
siswa dapat menentukan banyak sisi
Level Kognitif:
L3

Kompetensi Dasar:
12. C
limas) Perhatikan ciri- ciri bangun ruang di bawah ini!
i. Memiliki sisi tegak berbentuk persegi panjang sebanyak 9 buah
ii. Memiliki alas dan tutup berbentuk segisembilan
iii. Memiliki titik sudut sebanyak 18 buah
Materi:
iv. Memiliki rusuk sebanyak 27
Bangun Ruang Sisi Lengkung
Bangun di bawah ini yang memiliki ciri- ciri di atas adalah…
a. Prisma segiempat
Indikator Soal
b. Prisma segitujuh
Diberikan ciri- ciri bangun ruang, siswa c. Prisma segi Sembilan
dapat menentukan nama bangun ruang d. Limas segisembilan
tersebut
Level Kognitif:
L2

Kompetensi Dasar:
13. A
limas) Sebuah bangun ruang memiliki ciri- ciri berikut:
i. sisi tegak berbentuk segitiga
ii. memiliki 4 sisi
iii. memiliki 6 rusuk
Materi:
Bangun Ruang sisi Lengkung Banyak titik sudut bangun ruang tersebut adalah…
a. 4
Indikator Soal b. 6
Diberikan ciri- ciri bangun ruang c. 8
(limas), siswa dapat menentukan bayak d. 10
titik sudut
Level Kognitif:
L3

Kompetensi Dasar:
14. A
limas) Banyak diagonal sisi limas segiempat adalah...
A. 2
B. 4
C. 8
Materi:
D. 12
Bangun Ruang Sisi Datar
Indikator Soal
Diberikan bangun ruang limas
segiempat, siswa dapat menentukan
banyak diagonal sisi
Level Kognitif:
L2
Jenis Sekolah :SMP/MTs Penyusun : Herlina S. Pd dan Yusnimar, S.Pd

Bentuk Tes :Pilihan Ganda Tahun Pelajaran : 2022-2023
Kompetensi Dasar:
15. A
limas) Banyak diagonal ruang balok adalah...
A. 4
B. 6
C. 8
Materi:
D. 12
Bangun Ruang Sisi Datar
Indikator Soal
Diberikan bangun ruang balok, siswa
dapat menentukan banyak diagonal
ruang
Level Kognitif:
L2

Kompetensi Dasar:
16. B
limas) Perhatikanlah prisma dibawah ini!
Materi:
Bangun ruang sisi datar Prisma segienam di atas memiliki 8 sisi. 2 sisi (alas dan tutup) berbentuk segienam dan 6 sisi tegak berbentuk
persegi panjang. Formula untuk meghitung luas permukaan prisma tersebut tanpa tutup adalah…
Indikator Soal a. 2 x luas segitiga + 6 x luas sisi tegak
Diberikan bangun ruang prisma segi 6 b. 6 x Luas segitiga + 6 x luas sisi tegak
c. 12 x luas segitiga + 6 x luas sisi tegak
tanpa tutup, siswa dapat menentukan
d. 6 x luas segitiga + 12 x luas sisi tegak
formula menghitung luas permukaan
prisma
Level Kognitif:
L4

Kompetensi Dasar:
17. C
limas) Sebuah limas alasnya berbentuk persegi. Formula untuk menghitung luas permukaan limas tersebut adalah…
a. 4 x luas persegi + luas segitiga
b. 4 x luas persegi + 4 x luas segitiga
c. Luas persegi + 4 x luas segitiga
Materi:
d. Luas persegi + luas segitiga
Bangun ruang sisi datar
Indikator Soal
Diberikan bangun ruang limas, siswa
dapat menentukan formula menghitung
luas permukaan
Level Kognitif:
L3

Kompetensi Dasar:
18. A
Materi:
Teorema Pythagoras
Indikator Soal
Panjang diagonal ruang DF adalah…
Diberikan banun ruang (balok), siswa
a. √ 1696
dapat menentukan panjang diagonal
b. √ 1552
ruang balok c. √ 1440
Level Kognitif: d. √ 400
L4

Kompetensi Dasar:
19. D
berkaitan dengan menentukan luas
permukaan dan volume bangun ruang Rumusan butir soal :
sisi datar (kubus, balok, prisma, dan Anita memiliki botol minum berbentuk prisma segi empat yang alas berbentuk belah ketupat. Jika panjang
diagonal belah ketupat tersebut 8 cm dan 12 cm. serta tinggi botol 20 cm. maka air yang dapat ditampung
limas) serta gabungannya
botol minum tersebut adalah…
a. 1290 cm3
Materi:
b. 1450 cm3
Bangun ruang sisi lengkung
c. 1700 cm3
d. 1920 cm3
Indikator Soal
Diberikan persoalan kontekstual
berkaitan bangun ruang sisi datar
(prisma segiempat), siswa dapat
menentukan volume Prisma
Level Kognitif:
L3

Kompetensi Dasar:
20. D
berkaitan dengan menentukan luas
permukaan dan volume bangun ruang Rumusan butir soal :
sisi datar (kubus, balok, prisma, dan Limas segi empat memiliki volume 256 cm³. Jika luas alas limas tersebut 48 cm², maka tingginya adalah …
limas) serta gabungannya

a. 6
b. 8
Materi:
c. 15
Bangun ruang sisi datar
d. 16
Indikator Soal
Diberikan persoalan berkaitan dengan
bangun ruang sisi datar ( limas
segiempat), siswa dapat menentukan
tinggi limas
Level Kognitif:
L3
Kompetensi Dasar:
3.8 Menganalisis data berdasarkan No. Soal Kunci Jawaban Buku Sumber:
21. C
distribusi data, nilai rata-rata, median,
modus, dan sebaran data untuk
Rumusan butir soal :
mengambil kesimpulan, membuat 21. Diagram batang di bawah ini menunjukkan nilai ulangan Matematika kelas VIIIC SMPN
keputusan, dan membuat prediksi Harapan Bangsa
Materi:
Statistika Informasi yang tidak tepaat berdasarkan distribusi data di atas adalah…
a. Siswa paling banyak memperoleh nilai 8
Indikator Soal b. Jumlah siswa kelas VIIIC SMPN Harapan bangsa adalah 23 orang
Diberikan distribusi suatu data (table), c. Nilai matematika siswa kelas VIIIC SMPN Harapan bangsa tertinggi adalah 8
siswa dapat memilih informasi yang d. Lebih dari setengah jumlah siswa pada kelas VIIIC SMPN Harapan Bangsa memperoleh nilai
tidak tepat berdasarkan distribusi data lebih dari 7
Level Kognitif:
L2

Kompetensi Dasar:
22. B
mengambil kesimpulan, membuat 22. Diagram di bawah ini menunjukkan produksi perikanan tahun 2000 – 2005 (dalam ton).
keputusan, dan membuat prediksi Kenaikan produksi ikan terbesar terjadi pada tahun...
Materi:
Statistika
Indikator Soal
Diberikan distribusi suatu data (diagram
garis), siswa dapat mengambil
kesimpulan dari data
a. 2000 – 2001
Level Kognitif: b. 2001 – 2002
L2 c. 2002 – 2003
d. 2003 – 2004
Kompetensi Dasar:
23. A
mengambil kesimpulan, membuat 23. Data nilai ulangan Matematika siswa kelas VIII C disajikan pada tabel berikut:
keputusan, dan membuat prediksi Nilai 5 6 7 8 9 10
Frekuensi 4 5 7 13 6 5
Materi:
Statistika Nilai rata- rata siswa dari data di atas adalah…
a. 7,7
Indikator Soal b. 8,7
Diberikan distribusi suatu data (table), c. 9,7
siswa dapat menentukan nilai rata- rata d. 10
Level Kognitif:
L3
Kompetensi Dasar:
24. D
mengambil kesimpulan, membuat 24. Diagram batang di bawah ini menyajikan nilai test akademik siswa peserta Olmpiade Matematika
keputusan, dan membuat prediksi
Materi:
Statistika
Indikator Soal
Diberikan data (diagram batang), siswa
dapat menentukan modus
Level Kognitif:
L3 Modus dari nilai siswa di atas adalah…
a. 50
b. 70
c. 80
d. 90
Kompetensi Dasar:
25. B
mengambil kesimpulan, membuat 25. Median dari data 72, 69, 63, 72, 79, 67, 77, 67, 65 adalah...
keputusan, dan membuat prediksi a. 67
b. 69
c. 72
Materi:
d. 77
Statistika
Indikator Soal
Diberikan data (diagram batang), siswa
dapat menentukan median
Level Kognitif:
L2

Kompetensi Dasar:
4.8 Menyajikan dan menyelesaikan No. Soal Kunci Jawaban Buku Sumber:
masalah yang berkaitan dengan 26. C
mengambil kesimpulan, membuat
26. Berikut adalah hasil survey terhadap 30 orang mengenai alasan tidak membuat PR
keputusan, dan membuat prediksi.
lain- lain
Malas
Materi:
Statistika Tidak Mengerti
Lupa
Indikator Soal
0 2 4 6 8 10 12 14 16
Diberikan data (diagram batang),
siswa dapat menentukan modus Modus dari data di atas adalah…
a. lupa
b. tidak mengerti
c. malas
Level Kognitif: d. lain- lain
L3

Kompetensi Dasar:
masalah yang berkaitan dengan 27. A
keputusan, dan membuat prediksi. 27. Data nilai ulangan Matematika siswa kelas VIII C disajikan pada tabel berikut:
Nilai 5 6 7 8 9 10
Frekuensi 4 5 7 1 6 5
Materi: 3
Statistika Banyak siswa yang memperoleh nilai di atas nilai rata- rata adalah…
a. 7
Indikator Soal b. 13
c. 20
Diberikan data (table) siswa dapat
mengambil kesimpulan berdasarkan d. 31
nilai rata- rata
Level Kognitif:
L3
Kompetensi Dasar:
28. Data nilai Matematika pada sekelompok pelajar adalah: 85, 70, 65, 100, 95,55, 45, 90, 60, 55, 90, 85,
70, 75, 85, 85. Median data tersebut adalah...
a. 70
b. 75
Materi: c. 80
Statistika d. 90
Indikator Soal
Diberikan sekumpulan data siswa
menentukan median
Level Kognitif:
L3

Kompetensi Dasar:
masalah yang berkaitan dengan 29. A
keputusan, dan membuat prediksi. 29. variansi dari data 6, 6, 6, 7, 7, 8, 9 adalah...
1
a. √8
7
1
Materi: b. √ 12
7
Statistika 1
c. √ 16
7
1
Indikator Soal d. √ 20
7
Diberikan data siswa menentukan
variansi data
Level Kognitif:
L3
Kompetensi Dasar:
30. Rata-rata tinggi siswa pria 135 cm dan rata-rata tinggi siswa wanita 140 cm. Jika banyak siswa
semuanya 40 orang dan rata-rata tinggi seluruhnya 137 cm, maka banyak siswa pria adalah ….
a. 70
Materi: b. 75
c. 80
Statistika d. 90
Indikator Soal
Diberikan data dan nilai rata- rata,
siswa menentukan banyak datum
Level Kognitif:
L4
Kompetensi Dasar:
3.9 menjelaskan peluang empiric dan No. Soal Kunci Jawaban Buku Sumber:
31. A
teorotik suatu kejadian dari suatu
percobaan
31. Di dalam sebuah kotak terdapat bola yang telah diberi nomor 1 sampai 5. Andi mengambil satu bola dari kotak tersebut. Yang
merupakan titik sampel dari percobaan yang dilakukan oleh andi, kecuali…
a. 6
Materi: b. 3
c. 2
Peluang d. 1
Indikator Soal
Diberikan ilustrasi mengenai suatu
percobaan, siswa dapat menentukan
yang bukan titik sampel dari percobaan
tersebut
Level Kognitif:
L3
Kompetensi Dasar:
32. B
percobaan
32. Ruang sampel dari percobaan melempar 1 koin dan 1 dadu secara besamaan adalah…
a. {(A,A), (A,G), (G,A), (G,G)}
b. {(A,1), (A,2), (A,3), (A,4), (A,5), (A,6), (G,1), (G,2), (G,3), (G,4), (G,5), (G,6)}
c. {Angka, Gambar}
Materi:
d. {1,2,3,4,5,6}
Peluang
Indikator Soal
percobaan (melempar 1 koin dan 1
dadu), siswa dapat menentukan ruang
sampel dari percobaan tersebut
Level Kognitif:
L2
Kompetensi Dasar:
33. D
percobaan
33. Banyak ruang sampel dari percobaan mengambil 1 kartu dari tumpukan kartu Bridge (kartu remi) adalah…
a. 4
b. 13
c. 28
Materi:
d. 52
Peluang
Indikator Soal
percobaan mengambil 1 kartu remi),
siswa dapat menentukan banyak
anggota ruang sampel dari percobaan
tersebut
Level Kognitif:
L2
Kompetensi Dasar:
34. B
percobaan
34. Dari bilangan 1, 2, 4, dan 8 akan disusun bilangan puluhan genap dan tidak boleh ada angka berulang, banyak ruang sampel dari
percobaan tersebut adalah…
a. 4
Materi: b. 9
c. 11
Peluang d. 16
Indikator Soal
percobaan(menyusun bilangan puluhan
genap dan tidak boleh ada angka
berulang), siswa dapat menentukan
banyak anggota ruang sampel dari
percobaan tersebut
Level Kognitif:
L4
Kompetensi Dasar:
35. C
percobaan
35. Alisa mempunyai 2 model baju dan 3 model celana. Ada berapa banyak pasang baju dan celana yang dapat alias gunakan?
a. 2
b. 4
c. 6
Materi:
d. 8
Peluang
Indikator Soal
banyak anggota ruang sampel dari
percobaan tersebut
Level Kognitif:
L2
Kompetensi Dasar:
4.9 menyelesaikan masalah yang No. Soal Kunci Jawaban Buku Sumber:
36. C
berkaitan dengan peluang empiric dan
percobaan 36. Pada percobaan melempar mata uang sebanyak 50 kali muncul sisi gambar sebanyak 20 kali. Berapa peluang muncul sisi angka?
1
a.
2
2
Materi: b.
3
Peluang 3
c.
5
1
Indikator Soal d.
5
peluang empiris percobaan tersebut
Level Kognitif:
L2

Kompetensi Dasar:
37. A
percobaan 37. Suatu percobaan menggunakan spiner seperti gambar di bawah
Materi:
Peluang
Percobaan dilakukan sebanyak 200 kali memutar. Jarum mspiner menunjuk ke warna hijau, biru, orange, dan merah muda secara
Indikator Soal
berturut- turut sebanyak 35, 43, 40, dan 39. Peluang empiric jarum spiner menunjuk ke warna hijau adaah…
percobaan (memutar spiner 5 warna), 35
a.
siswa dapat menentukan peluang 200
empiris dari percobaan tersebut 43
b.
200
Level Kognitif: 40
c.
L3 200
39
d.
200

Kompetensi Dasar:
38. B
percobaan
38. Sebuah dadu digelindingkan. Berapa peluang muncul mata dadu kelipatan 3?
1
a.
2
1
Materi: b.
3
Peluang 1
c.
4
d. 1
Indikator Soal
percobaan melempar 1 dadu, siswa
dapat menentukan peluang teoritik dari
percobaan tersebut
Level Kognitif:
L4

Kompetensi Dasar:
39. C
percobaan 39. Peluang munculnya dadu bermata ganjil pada pelemparan sebuah dadu adalah…
1
a.
2
1
Materi: b.
3
Peluang 1
c.
4
d. 1
Indikator Soal
percobaan mengambil 1 kartu remi),
siswa dapat menentukan banyak
anggota ruang sampel dari percobaan
tersebut
Level Kognitif:
L3

Kompetensi Dasar:
40. A
percobaan 40. Armando seorang manager TIMNAS INDONESIA U-22. Suatu ketika TIMNAS bertanding di Final piala Asia melawan Malaysia. Saat
pertandingan sedang berjalan pada menit ke 89 TIMNAS mendapatkan hadian penalty. Skor sementara 2-2. Pemain yang siap
menendang adalah Evan Dimas, Ilham, Maldini, dan Muchlis. Siapa yang seharusnya dipilih oleh Armando agar TIMNAS meraih
Materi: kemenangan. Berikut catatan tendangan penalty keempat pemain tersebut
Peluang
Indikator Soal
Diberikan ilustrasi mengenai hasil
beberapa percobaan siswa dapat
mengambil keputusan berdasarkan
hasil percobaan
a. Evan Dimas
Level Kognitif:
b. Ilham
L4 c. Maldini
d. Muclis

Kartu Soal Bentuk Pilihan Ganda Semester Genap Viii2223 - 033917

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kartu Soal Bentuk Pilihan Ganda Semester Genap Viii2223 - 033917

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Jenis Sekolah : SMP/MTs Penyusun : Herlina S. Pd dan Yusnimar, S.Pd

Jenis Sekolah : SMP/MTs Penyusun : Herlina S. Pd dan Yusnimar, S.Pd

Formula teorema Pythagoras yang tepat untuk gambar di atas adalah..

Jenis Sekolah : SMP/MTs Penyusun : Herlina S. Pd dan Yusnimar, S.Pd

Jenis Sekolah : SMP/MTs Penyusun : Herlina S. Pd dan Yusnimar, S.Pd

Jenis Sekolah : SMP/MTs Penyusun : Herlina S. Pd dan Yusnimar, S.Pd

Jenis Sekolah: SMP/MTs Penyusun : Herlina S. Pd dan Yusnimar, S.Pd

Jenis Sekolah : SMP/MTs Penyusun : Herlina S. Pd dan Yusnimar, S.Pd

Jenis Sekolah : SMP/MTs Penyusun : Herlina S. Pd dan Yusnimar, S.Pd

Jenis Sekolah : SMP/MTs Penyusun : Herlina S. Pd dan Yusnimar, S.Pd

Jenis Sekolah : SMP/MTs Penyusun : Herlina S. Pd dan Yusnimar, S.Pd

Jenis Sekolah : SMP/MTs Penyusun : Herlina S. Pd dan Yusnimar, S.Pd

Jenis Sekolah : SMP/MTs Penyusun : Herlina S. Pd dan Yusnimar, S.Pd

(limas), siswa dapat menentukan bayak d. 10

Jenis Sekolah : SMP/MTs Penyusun : Herlina S. Pd dan Yusnimar, S.Pd

Jenis Sekolah :SMP/MTs Penyusun : Herlina S. Pd dan Yusnimar, S.Pd

Jenis Sekolah : SMP/MTs Penyusun : Herlina S. Pd dan Yusnimar, S.Pd

Jenis Sekolah : SMP/MTs Penyusun : Herlina S. Pd dan Yusnimar, S.Pd

Jenis Sekolah : SMP/MTs Penyusun : Herlina S. Pd dan Yusnimar, S.Pd

Jenis Sekolah : SMP/MTs Penyusun : Herlina S. Pd dan Yusnimar, S.Pd

Jenis Sekolah : SMP/MTs Penyusun : Herlina S. Pd dan Yusnimar, S.Pd

limas) serta gabungannya

Jenis Sekolah : SMP/MTs Penyusun : Herlina S. Pd dan Yusnimar, S.Pd

Jenis Sekolah : SMP/MTs Penyusun : Herlina S. Pd dan Yusnimar, S.Pd

Jenis Sekolah : SMP/MTs Penyusun : Herlina S. Pd dan Yusnimar, S.Pd

Jenis Sekolah :SMP/MTs Penyusun : Herlina S. Pd dan Yusnimar, S.Pd

Jenis Sekolah :SMP/MTs Penyusun : Herlina S. Pd dan Yusnimar, S.Pd

Jenis Sekolah :SMP/MTs Penyusun : Herlina S. Pd dan Yusnimar, S.Pd

Jenis Sekolah :SMP/MTs Penyusun : Herlina S. Pd dan Yusnimar, S.Pd

Jenis Sekolah :SMP/MTs Penyusun : Herlina S. Pd dan Yusnimar, S.Pd

Materi: kemenangan. Berikut catatan tendangan penalty keempat pemain tersebut

Anda mungkin juga menyukai