ANALISIS DATA MUTU

SEKOLAH

Analisi Lingkungan Alternatif

Standar Indikator Kondisi Saat Ini Masalah Akar Masalah Rekomendasi*
Kekuatan Kelemahan Solusi*

1 2 3 4 5 6 7 8 9
4. Standar 4.1. Aspek  Mencakup ranah Sub-Indikator 2. Sub-Indikator 2. Pendidik kurang Kurang nya Memberikan Kepala sekolah
Penilaian penilaian sesuai sikap, pengetahuan Penilaian Mencakup Bentuk pelaporan memahami pengetahuan pelatihan dan dan ketua
Pendidikan ranah kompetensi. dan keterampilan ranah sikap, penilaian sesuai bentuk pendidik tentang workshop komite
 Memiliki bentuk pengetahuan, dan dengan ranah yang pelaporan bentuk tentang merekomendasik
pelaporan sesuai keterampilan (6,74) dinilai (6,70) penilaian sesuai pelaporan bentuk an untuk
dengan ranah dengan ranah penilaian sesuai pelaporan melaksanakan
yang dinilai dengan ranah penilaian pelatihan dan
yang dinilai sesuai dengan workshop
ranah yang tentang bentuk
dinilai pelaporan
penilaian sesuai
dengan ranah
yang dinilai yaitu
ranah sikap,
pengetahuan
dan
keterampilan
4.2. Teknik  Menggunakan jenis Sub-Indikator 2. Sub-Indikator 1. Jenis Pendidik kurang Kurang nya Melaksanakan Pihak sekolah
penilaian obyektif teknik penilaian yang Kelengkapan perangkat teknik penilaian yang mampu pengetahuan pelatihan untuk merekomendasia
dan akuntabel. obyektif dan teknik penilaian (5,78) digunakan obyektif dan melakukan pendidik tentang meningkatkan kan untuk
akuntabel akuntabel (5,73) penilaian secara teknik penilaian pengetahuan Melaksanakan
 Memiliki perangkat obyektif dan yang digunakan pendidik pelatihan untuk
 Analisi Lingkungan Alternatif
Standar Indikator Kondisi Saat Ini Masalah Akar Masalah Rekomendasi*
Kekuatan Kelemahan Solusi*

1 2 3 4 5 6 7 8 9
teknik penilaian akuntabel obyektif dan tentang teknik meningkatkan
lengkap akuntabel penilaian pengetahuan
secara obyektif pendidik tentang
dan akuntabel teknik penilaian
secara obyektif
dan akuntabel
4.3. Penilaian  Menindaklanjuti Sub-Indikator 1. Sub-Indikator 2. Pendidik kurang Keterbatasan Melaksanakan Perlunya
pendidikan hasil pelaporan Menindaklanjuti hasil Melakukan pelaporan memahami cara pendidik dalam pelatihan untuk melaksanakan
ditindaklanjuti. penilaian pelaporan penilaian penilaian secara Melakukan Melakukan meningkatkan pelatihan untuk
 Melakukan (6,70) periodik (6,35) pelaporan pelaporan pengetahuan meningkatkan
pelaporan penilaian penilaian secara penilaian secara pendidik dalam pengetahuan
secara periodik periodik periodik Melakukan pendidik tentang
pelaporan pelaporan
penilaian penilaian secara
secara periodik Periodik
4.4. Instrumen  Menggunakan Sub-Indikator 2. Sub-Indikator 1. Kurangnya Pendidik kurang Memberikan rencana
penilaian instrumen penilaian Instrumen penilaian Instrumen penilaian kemampuan memahami pelatihan dan workshop
menyesuaikan aspek. aspek sikap aspek pengetahuan aspek sikap (5,56) pendidik dalam instrumen workshop tentang
 Menggunakan (6,13) memahami penilaian yang tentang instrumen
instrumen penilaian Sub-Indikator 3. instrumen berkaitan instrumen penilaian yang
aspek pengetahuan Instrumen penilaian penilaian yang dengan aspek penilaian yang berkaitan
 Menggunakan aspek keterampilan berkaitan sikap dan aspek berkaitan dengan aspek
instrumen penilaian (5,56) dengan aspek keterampilan dengan aspek sikap dan aspek
aspek keterampilan sikap dan aspek sikap dan aspek keterampilan
keterampilan keterampilan yang tetap
secara berkala
4.5. Penilaian  Melakukan penilaian Sub-Indikator 3. Sub-Indikator 2. Melakukan Pendidik kurang Melaksanakan Perlunya
 Analisi Lingkungan Alternatif
Standar Indikator Kondisi Saat Ini Masalah Akar Masalah Rekomendasi*
Kekuatan Kelemahan Solusi*

1 2 3 4 5 6 7 8 9
dilakukan mengikuti berdasarkan Kelulusan siswa Prosedur penilaian prosedur memahami pelatihan melaksanakan
prosedur. penyelenggara berdasarkan dilakukan berdasarkan penilaian prosedur tentang pelatihan untuk
sesuai prosedur pertimbangan yang ranah yang akan dinilai berdasarkan penilaian prosedur prosedur
 Melakukan penilaian sesuai (6,98) (6,29) ranah yang akan berdasarkan penilaian penilaian yang
berdasarkan ranah dinilai ranah yang akan berdasarkan sesuai dengan
sesuai prosedur dinilai ranah yang instrument
 Menentukan akan dinilai penilaian yang
kelulusan siswa telah ditentukan
berdasarkan
pertimbangan yang
sesuai
Standar : menyajikan 8 SNP
Indikator Mutu : menyajikan indikator mutu setiap komponen SNP. Indikator mutu ini bisa diambil dari buku panduan Penjaminan Mutu oleh satuan pendiidikan pada BAB.III
halaman 19
Kondisi saat ini : menyajikan kondisi sekolah saat ini dalam setiap indikator. Kondisi saat ini sesuai dengan nilai setiap indikator, yang diambil dari hasil PMP.
kekuatan dan kelemahan : Kekuatan, menyajikan indikator atau sub indikator mutu yang sudah berada pada rentang minimal bintang 4 atau sama dengan nilai 5,07. Kelemahan,
menyajikan indikator atau sub indikator mutu yang masih pada rentang bintang 3 kebawah atau sama dengan nilai di bawah 5,06.
Masalah : siisi dengan salah satu indikator yang paling lemah, atau nilainya paling rendah.
Akar masalah : diisi dengan indikator mutu yang paling lemah dari semua SNP yang dipandang menyebabkan terjadinya masalah yang sudah ditentukan.
Alternatif solusi : diisi dengan pilihan-pilihan untuk menyelesaikan permasalahan
Rekomendasi : diisi dengan catatan, arahan, saran dan/atau masukan untuk perbaikan dan peningkatan yang didasarkan pada permasalahan yang muncul