RUBRIK PENILAIAN Fauzi Eko Pranyono

DIULAS DAN
KETERAMPILAN K13 DIKEMBANGKAN OLEH
PENDIDIKAN KESETARAAN LULUK WIJAYANTI
 BASIS MODUL

SIKAP SPIRITUAL
(KI1)

SIKAP SOSIAL (KI2)

PENILAIAN PADA RAP
KURIKULUM 2013 OR
PENGETAHUAN
(KI3)

KETERAMPILAN
(KI4)
BASIS MODUL
 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KESETARAAN

MODUL 1 MODUL 2 MODUL 3 MODUL 4 MODUL 5

UJIAN UJIAN UJIAN UJIAN UJIAN

MODUL 1 MODUL 2 MODUL 3 MODUL 4 MODUL 5
PENGETAHU PENGETAHU PENGETAHU PENGETAHU PENGETAHU
AN AN AN AN AN
KETERAMPIL KETERAMPIL KETERAMPIL KETERAMPIL KETERAMPIL
AN AN AN AN AN

SEMESTER GANJIL SEMESTER GENAP

 Kunci jawaban
Rubrik

Tes
Nilai - Pilihan ganda Kinerja
Nilai
- Isian Produk
- Uraian
- dll

Kompetensi dasar
PENILAIAN
Kompetensi dasar
ranah pengetahuan ranah keterampilan PENGETAHUAN
turunan dari KI-3 turunan dari KI-4 DAN
KETERAMPILAN

• Penilaian kompetensi dasar pengetahuan (KD-3)

Tutor mapel
dilakukan pada setiap mata pelajaran.

• Penilaian kompetensi dasar keterampilan (KD-4) Tutor mapel

dilakukan pada setiap mata pelajaran.
• Penilaian keterampilan pada muatan khusus. Tutor atau narasumber
teknis muatan khusus
PENILAIAN KETERAMPILAN
Penilaian yang dilakukan untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam
menerapkan pengetahuan dalam melakukan tugas tertentu di berbagai
macam konteks sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi.
• Keterampilan menggunakan, ranah bertindak
mengurai, merangkai, Keterampilan
modifikasi, dan membuat.
• Keterampilan membaca, ranah berpikir
menulis, menghitung, dan Keterampilan
mengarang.
PENILAIAN KETERAMPILAN
 TEKNIK PENILAIAN KETERAMPILAN

PRAKTE Mengukur capaian pembelajaran berupa keterampilan

K proses.

PRODU Mengukur capaian pembelajaran keterampilan produk

K berupa teknologi dan seni.

PENILAIAN Mengukur kemampuan peserta didik dalam

PROYE
KETERAMPILA mengaplikasikan pengetahuannya melalui penyelesaian
K
N tugas projek dalam periode/waktu tertentu.

Sampel karya peserta didik terbaik dari KD pada KI4

PORTO-
untuk mendeskripsikan capaiann kompetensi
FOLIO
keterampilan (dalam satu semester).

TEKNIK
Mengukur keterampilan peserta didik dalam ranah
LAINNY
berpikir.
A
MENEMUKAN PENILAIAN
KETERAMPILAN PADA MODUL
 Modul bisa terdiri dari satu pasang KD (KD3.x dan KD4.x) atau
lebih.
 Pasangan KD tidak mesti berurutan sesuai dengan silabus.
 Tugas:
o Cermati modul sesuai mapel masing-masing, tentukan pasangan KD-nya
o Cari penugasan yang tercantum dalam modul yang sesuai dengan
rumusan KD 4.x
o HATI-HATI: Penugasan dalam modul belum tentu untuk menguji
kompetensi keterampilan.
 PERENCANAAN PENILAIAN
KETERAMPILAN
Penyusunan kisi-kisi Penyusunan instrumen
• Menentukan kompetensi • Instrumen disusun
yang penting untuk dinilai mengarah pada pencapaian
• Menyusun indikator indikator hasil belajar
berdasarkan kompetensi • Dapat dikerjakan oleh
yang akan dinilai peserta didik
• Sesuai dengan taraf
perkembangan peserta
didik
• Memuat materi yang sesuai
dengan cakupan kurikulum
• Bersifat adil
• Menetapkan batas waktu
penyelesaian
Penyusunan rubrik
• Memuat seperangkat
indikator menilai
kompetensi tertentu
• Memiliki indikator yang
diurutkan berdasarkan
urutan langkah kerja pada
instrumen dan sistematika
pada hasil kerja
• Dapat mengukur
kemampuan yang diukur
• Dapat digunakan untuk
menilai kemampuan
peserta didik
• Dapat menentukan
kemampuan peserta didik
• Penyekoran jelas
Contoh Kisi-kisi Penilaian Keterampilan Praktek

Program : Paket B
Tingkatan : 3 setara Kelas VII
PKBM : Pintar Bersama
Mata Pelajaran : IPA
Contoh Instrumen Penilaian Keterampilan Praktek
Contoh Rubrik Penilaian Keterampilan Praktek
Contoh Instrumen Penilaian Keterampilan Produk
Contoh Kisi-kisi Penilaian Keterampilan Produk

Program : Paket B
Tingkatan : 3 setara Kelas VII
PKBM : Pintar Bersama
Mata Pelajaran : Prakarya
Contoh Rubrik Penilaian Keterampilan Produk
TUGAS
 Tetapkan jenis penugasan yang sudah dicermati pada modul
(tugas sebelumnya)
 Buatlah perencanaan penilaian keterampilan meliputi:
o Kisi-kisi
o Intrumen
o Rubrik