LAPORAN PENDAMPINGAN I

PPGP ANGKATAN 8
REFLEKSI AWAL KOMPETENSI GURU PENGGERAK

PENGAJAR PRAKTIK

FEBRINA, S.S., M.Pd

INSTANSI PP: SMAN 3

KARIMUN

CGP.2
CGP 4
RIYANDI DIAN IRAMAYA

CGP 1
CGP 3
AZLINA SRI
TRI REZEKI
KURNIAWATI
LAPORAN
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 6
 PENDAMPINGAN INDIVIDU I
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
ANGKATAN VIII

PENGAJAR PRAKTIK : FEBRINA., S.Si, M.Pd

ASAL SEKOLAH : SMAN 3 KARIMUN

BALAI BESAR GURU PENGGERAK / BALAI GURU PENGEGRAK

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
2023
DAFTAR ISI

DAFTAR ISI................................................................................................................................ 0
A. LATAR BELAKANG.............................................................................................................1
B. TUJUAN.............................................................................................................................1
C. INDIKATOR KEBERHASILAN..............................................................................................2
D. SASARAN.......................................................................................................................... 2
E. PELAKSANAAN..................................................................................................................2
F. PIHAK TERKAIT................................................................................................................. 3
G. DESKRIPSI PELAKSANAAN PENDAMPINGAN...................................................................3
H. EVALUASI.......................................................................................................................... 5
I. PENUTUP.......................................................................................................................... 5
J. LAMPIRAN........................................................................................................................ 6
A. LATAR BELAKANG

Guru Penggerak merupakan program pendidikan dari pemerintah untuk meningkatkan

kompetensi guru, selain itu hadirnya guru penggerak diharapkan mampu menggerakkan
komunitas belajar. Prinsip program adalah mendorong upaya peningkatan kualitas
pendidikan di sekolah maupun diluar sekolah menggunakan pendekatan andragogi dan
blended learning. Dengan menggunakan dua metode yang tadi dijelaskan, nantinya guru
yang terdaftar di dalam program ini mereka juga harus mengikuti proses pembelajaran.
Model pembelajaran yang tertuang adalah menggunakan metode pelatihan dalam jaringan
atau belajar daring, lokakarya, dan pendampingan individu.
Terdiri dari 70% pengajar bekerja di sekolah, 20% bersama sesama pengajar, dan 10%
bersama narasumber, fasilitator, dan pengajar praktik. Pendampingan dilakukan secara
individu di sekolah CGP dan pendampingan kelompok melalui kegiatan lokakarya.
Pendampingan individu bertujuan untuk membantu CGP menerapkan hasil pembelajaran
daring sehingga CGP mampu:
a. mengembangkan diri sendiri dan juga guru lain dengan cara melakukan refleksi, berbagi,
dan kolaborasi;
b. memiliki kematangan moral, emosional, dan spiritual untuk berperilaku sesuai kode etik;
dan
c. merencanakan, menjalankan, merefleksikan, dan mengevaluasi pembelajaran yang
berpusat pada peserta didik dengan melibatkan orang tua.
Sedangkan pendampingan melalui lokakarya bertujuan untuk:
a. meningkatkan keterampilan CGP untuk menjalankan perannya;
b. menjejaringkan CGP di tingkat kabupaten/kota;
c. menjadi ruang diskusi dan pemecahan masalah yang dihadapi oleh CGP; dan
d. meningkatkan keterlibatan pemangku kepentingan di tingkat sekolah dan
kabupaten/kota.
Laporan pelaksanaan pendampingan Individu dan lokakarya pendidikan guru penggerak
dilaksanakan dengan baik dan terarah, maka perlu dilakukan fungsi kontrol sebagai bahan
laporan yang akan digunakan oleh BBGP/BGP sebagai bentuk pertanggung jawaban aktivitas
pendampingan individu dan lokakarya.

B. TUJUAN

Tujuan kegiatan pendampingan individu I adalah sebagai berikut:

1. mengembangkan diri sendiri dan juga guru lain dengan cara melakukan refleksi,
berbagi, dan kolaborasi;
2. memiliki kematangan moral, emosional, dan spiritual untuk berperilaku sesuai
kode etik;
3. merencanakan, menjalankan, merefleksikan, dan mengevaluasi pembelajaran
yang berpusat pada peserta didik dengan melibatkan orang tua;
C. INDIKATOR KEBERHASILAN

Indikator keberhasilan dari kegiatan pendampingan Individu I adalah sebagai berikut:

 CGP Komitmen terhadap jadwal dan kesepakatan kelas yang disepakati saat
pembelajaran daring
● CGP mampu memetakan kompetensi diri
● Peserta mampu menghasilkan rencana pengembangan diri berdasarkan praktik
supervisi akademik

D. SASARAN

Sasaran pelaksanaan pendampingan Individu I program PGP adalah unsur-unsur yang

terkait dengan pelaksanaan pendampingan individu I, adalah sebagai berikut:
1. Sasaran ke 1 Calon Guru Penggerak berjumlah 6 Guru
2. Sasaran ke 2 penilaian
3. Observasi kelas CGP untuk melihat penerapan dari modul budaya positif,pembelajaran
berdiferensiasi dan pembelajaran sosial-emosional.
4. Penilaian Observasi Praktik Pembelajaran

E. PELAKSANAAN

Pelaksanan pendampingan Individu IV di Wilayah Sasaran pengajar praktik yang bertugas ini
diselenggarakan secara tatap muka (luring) pada tanggal 10 s.d 15 Juni 2023

No Tempat Alamat Kab./Kota Provinsi

1 TK PEMBINA MORO JL PANGKAL LANANG KARIMUN KERPI
KECAMATAN MORO
2. SD 003 TEBING KARIMUN JL MT HARYONO KARIMUN KEPRI
TELUK UMA
3. SMPN 1 MORO JL PANGKAL LANANG KARIMUN KERPI
KECAMATAN MORO
4. SMPN 2 MORO JL KEMPAS DESA KARIMUN KEPRI
NIUR PERMAI KEC
SUGIE
5 SMPN 3 KARIMUN JL KEMPAS DESA KARIMUN KEPRI
NIUR PERMAI KEC
SUGIE
6 SMPN 2 MORO JL KEMPAS DESA KARIMUN KEPRI
NIUR PERMAI KEC
SUGIE
F. PIHAK TERKAIT

Pihak yang terkait pada pelaksanaan pendampingan Individu IV adalah sebagai berikut:
No Nama Jabatan Satker Keterangan
1 SURYATI,S.Pd KEPALA SEKOLAH SMPN 2 MERAL Baru menjabat baru
BARAT menjabat pada
awalnya Manda
sialagan,S.Pd
2. JUNAIDI,M.Pd KEPALA SEKOLAH SDN 001 KARIMUN

3. Dra.ABRIANY,MM KEPALA SEKOLAH SMPN 2 KARIMUN Baru menjabat pada

awalnya Warsita,S.Pd
4. MARZUKI,SS KEPALA SEKOLAH SMPN 2 MERAL Kepala sekolah tempat
CGP yang baru
5. M.TRIYONO,S.Pd PENJAB PPGP DINAS PENDIDIKAN Team Monev
KARIMUN KABUPATEN
KARIMUN
Catatan.
Berikan catatan pada kolom keterangan jika ada yang perlu diperhatikan.

G. DESKRIPSI PELAKSANAAN PENDAMPINGAN

Bagian Awal Pendampingan (20’)

a. Pengajar praktik menyapa dan menanyakan kabar Calon Guru Penggerak

b. Menjelaskan tentang fokus pendampingan
c. PP memastikan CGP memahami aktivitas pendampingan yang akan dilakukan.
d. Pengajar praktik memastikan dokumen yang dibutuhkan saat pendampingan
individu sudah disiapkan CGP.
e. Pengajar Praktik menanyakan apa saja proses yang sudah berjalan selama satu bulan
terakhir dan apa yang telah dilakukan sebagai capaian selama satu bulan tersebut
(pada saat ini, PP melakukan kroscek berdasarkan pada “Jurnal Pemantau
Pembelajaran).
f. Pengajar Praktik mengapresiasi Calon Guru Penggerak karena telah melakukan
pembelajaran daring di bulan pertama.
g. Pengajar Praktik menanyakan tentang dukungan dari ekosistem sekolahnya

Bagian Inti Pendampingan (135’)

a. Tindak lanjut hasil lokakarya Orientasi (30’)

Lakukan diskusi terkait harapan, kekhawatiran, dan dukungan yang diberikan
khususnya dari ekosistem sekolah:
o Setelah melakukan pembelajaran daring selama 1 bulan bersama fasilitator,
bagaimana harapan dan kekhawatiran Bapak/ Ibu saat ini?
 Apa saja kekhawatiran yang sebelumnya Bapak/ Ibu resahkan dan
terjadi, atau belum/ tidak terjadi?
  Apa saja harapan-harapan yang sudah terwujud setelah pembelajaran
1 bulan ini? Adakah harapan baru yang Bapak/ Ibu harapkan untuk
pembelajaran 1 bulan ke depan?
o Bagaimana dukungan yang diberikan oleh kepala sekolah dan rekan guru
selama Bapak/ Ibu melakukan pembelajaran daring?

b. Tindak lanjut hasil pembelajaran (30’)

PP melakukan diskusi dengan CGP terkait modul 1.1 dan 1.2.
o Diskusi terkait implementasi perubahan di ruang kelas sesuai pemikiran Ki
Hadjar Dewantara, dengan mengajukan pertanyaan pematik berikut ini:
 Berdasarkan pembelajaran mengenai filosofi pendidikan yang sudah
Bapak/ Ibu pelajari, apa perubahan yang dilakukan Bapak/Ibu di ruang
kelas agar selaras dengan pemikiran Ki Hadjar?
 Apa saja pembelajaran yang Bapak/ Ibu dapatkan dari modul Filosofi
Pendidikan Nasional Ki Hadjar Dewantara yang mendorong Bapak/Ibu
melakukan perubahan tersebut?
 Bagaimana respon peserta didik Bapak/Ibu atas perubahan yang
dilakukan dan bagaimana Bapak/ Ibu melihat respon tersebut?
 Apa hal yang sudah baik dari perubahan tersebut dan apa saja yang
perlu diperbaiki ke depannya?
 Perubahan konkret yang telah dilakukan dalam kelas, apakah sudah
dituangkan dalam jurnal refleksi mingguan (aksi nyata modul 1.1)?
o Saat CGP melakukan aksi nyata modul 1.1 dan modul 1.2, PP memberikan
layanan pendampingan kepada CGP dan melaporkan hasil pendampingan
aksi nyata modul 1.1 dan 1.2 ke dalam laporan pendapingan individu 1.

c. Pembuatan kerangka portofolio (60’)

Porthofilo yang akan dibuat oleh CGP berdasarkan panduan. Untuk mengetahui
kerangka porthofolio yang dibuat oleh CGP, lakukan diskusi dan pembimbimngan
terkait pembuatan kerangka porthofolio. Berikan pertanyaan pematik berikut ini
untuk mengali informasi dari CGP:
o Media/Platform apa yang akan Bapak/Ibu gunakan untuk membuat
portofolio digital?
o Komponen apa saja yang akan dituangkan ke dalam portofolio digital?
o Seperti apa bentuk penyajian portofolio digital yang akan Bapak/Ibu buat?
Dalam pembuatan portofolio pastikan CGP mengikuti panduan.

d. Peta posisi diri dan rencana pengembangan diri dalam kompetensi guru penggerak
(30’)
Lakukanlah diskusi dengan memberikan pertanyaan pematik berikut ini kepada CGP
Anda.
o Kompetensi apa yang sudah baik? Jelaskan alasannya
o Kompetensi apa yang perlu ditingkatkan? Jelaskan alasannya
o Setelah Anda mengetahui umpan balik tersebut, apakah ada perubahan
rencana Anda? Apa saja yang berubah?
Berikan apresiasi dan umpan balik terhadap laporan yang diberikan oleh CGP
Anda

Bagian akhir pendampingan (15’)

 a. Melakukan refleksi terhadap proses pendampingan saat ini:
o Apa pembelajaran atau ide baru yang Bapak/ Ibu dapatkan setelah sesi
pendampingan ini?
o Apa yang sudah baik dan yang perlu diperbaiki dari pendamping/ pengajar
praktik di pendampingan berikutnya?
b. Mengapresiasi dan mengucapkan terima kasih telah berbagi praktik baik yang sudah
dilakukan dari pembelajaran daring.
c. Jika ada hal-hal terkait pembelajaran daring yang perlu diketahui oleh fasilitator,
maka perlu dicatat dalam Jurnal Komunikasi dalam LMS
d. Mengingatkan CGP untuk menyiapkan diri untuk pendampingan 2

H. EVALUASI

Evaluasi yang dilakukan pada pelaksanaan pendampingan Individu 1 ini adalah,

a. Permasalahan yang muncul
 Ada sekolah yang belum melaksanakan Kurikulum Merdeka,sehingga CGP kesulitan
dalam membuat RPP atau perangkat karena perbedaan Istilah
 Menyusun jadwal pendampingan yang relevan antara CGP dan PP sehingga tidak
menganggu tugas pokok CGP dan PP.
b. Rekomendasi dan saran dari Pengajar Praktik
 PP menyarankan agar CGP tetap mengikuti panduan sesuai dalam pembuatan
portofoio digital
 CGP dapat memetakan kompetensi diri dan melakukan aksi nyata individu dan
perubahan yang terjadi setelah pembelajaran daring.
 Komunikasi efektif dan koordinasi antara PP dan CGP terutama yang berada di
pulau kecil sehingga jadwal akomodasi transportasi lancar dan jadwal
pendampingan tidak mengganggu tugas pokok CGP juga PP

I. PENUTUP

Laporan pelaksanaan pendampingan individu I ini diharapkan menjadi bahan informasi

untuk evaluasi dan control pelaksanaan pendampingan individu maupun lokakarya Program
Pendidikan Guru Penggerak (PGP). Informasi yang didapatkan merupakan bahan tindak
lanjut bagi pemangku kebijakan, penyelenggara serta pihak-pihak lain untuk tercapainya
tujuan dari program.

J. LAMPIRAN DOKUMENTASI

Pendampingan Individu 4
 Waktu:
Kurun waktu seminggu sebelum lokakarya 4

Tema Pendampingan:
EVALUASI DAN PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN

Fokus Pendampingan:

a. Observasi kelas CGP untuk melihat penerapan dari modul budaya

positif, pembelajaran berdiferensiasi dan pembelajaran sosial-
mosional.

b. Penilaian Observasi Praktik Pembelajaran

LAPORAN PELAKSANAAN PENDAMPINGAN 4

Nama Pendamping : SRI RAHAYU,S.Pd.

Nama CGP : LAYLATHUSSAIDAH
Tempat Kegiatan : SMPN 2 MERAL BARAT
Hari, Tanggal Pelaksanaan : RABU,15 FEBRUARI 2023
Waktu : 08.00 s.d 11.00 WIB

Pra Pendampingan
1.Pendamping datang ke sekolah CGP SMPN 2 MERAL BARAT dan disambut langsung
oleh kepala sekolah Ibu Suryati.S.Pd

2.Pendamping meminta izin kepada kepala sekolah ibu Suryati,S.Pd untuk melakukan
pendampingan 4 kepada CGP dan menyampaikan tujuan PI. Kepala Sekolah menyambut
dengan baik dan mempersilahkan melaksanakan diskusi bersama CGP.

Bagian Awal Pendampingan

1. Menjelaskan tentang fokus pendampingan, Pengajar Praktik memastikan CGP
memahami aktivitas pendampingan yang akan dilakukan.
2. Pengajar Praktik menanyakan apa saja proses yang sudah berjalan selama satu bulan
terakhir, menanyakan rencana tindak lanjut dari pendampingan sebelumnya, serta hal-
hal yang dianggap sebagai capaian selama satu bulan terakhir (berdasarkan Jurnal
Pemantauan Pembelajaran Daring)

3. PP mengucapkan terima kasih telah berbagi praktik baik yang sudah dilakukan dari
pembelajaran daring.

BAGIAN INTI PENDAMPINGAN

 PRA – OBSERVASI

Pertemuan pra-observasi ini merupakan percakapan yang membangun hubungan

antara guru (CGP) dan supervisor (PP) sebagai mitra dalam pengembangan
kompetensi diri.Percakapan pra-observasi ini berlangsung selama 15 menit, dengan
menggunakan percakapan coaching untuk perencanaan, supervisor dapat mencatat
apa yang menjadi sasaran pengembangan guru dan menginformasikan kepada guru
prosedur supervisi klinis ini.

Observasi Pembelajaran
Observasi adalah aktivitas pengamatan oleh supervisor (PP) pada saat guru
melaksanakan pembelajaran di kelas. Tujuan utama tahap ini adalah
mengambil data atau informasi secara obyektif mengenai aspek
pengembangan yang sudah disepakati.

Pasca Observasi
 Dalam proses percakapan pasca-observasi ini, supervisor (PP) dan guru (CGP)
secara bersama memahami tujuan percakapan dan saling percaya akan
tahapan kegiatan yang berlangsung.

BAGIAN AKHIR PENDAMPINGAN

Sebelum menutup kegiatan pendampingan individu 4, PP bersama CGP merefleksi proses
pendampingan, merencanakan tindak lanjut untuk lokakarya 4 dan pendampingan
berikutnya.

A). Melakukan refleksi terhadap proses pendampingan ,mengapresiasi dan

mengucapkan terima kasih sudah berbagi praktik baik dalam pembelajaran daring

B). mengingatkan tugas CGP yang harus disiapkan sebelum PI 5

PASCA PENDAMPINGAN

FOTO BERSAMA DENGAN KEPALA SEKOLAH DAN CGP

 PP PAMIT KEPADA KEPALA SEKOLAH

LAPORAN PELAKSANAAN PENDAMPINGAN 4

Nama Pendamping : SRI RAHAYU,S.Pd.

Nama CGP : SUKMAWATI
Tempat Kegiatan : SDN 001 KARIMUN
Hari, Tanggal Pelaksanaan : KAMIS,16 FEBRUARI 2023
Waktu : 08.00 s.d 11.00 WIB

Pra Pendampingan
1.Pendamping datang ke sekolah CGP SDN 001 KARIMUN dan disambut langsung oleh
kepala sekolah Bp JUNAIDI,MM

2.Pendamping meminta izin kepada kepala sekolah Bp Junaidi,MM untuk melakukan

pendampingan 4 kepada CGP dan menyampaikan tujuan PI. Kepala Sekolah menyambut
dengan baik dan mempersilahkan melaksanakan diskusi bersama CGP.

Bagian Awal Pendampingan

1. Menjelaskan tentang fokus pendampingan, Pengajar Praktik memastikan CGP
memahami aktivitas pendampingan yang akan dilakukan.
2. Pengajar Praktik menanyakan apa saja proses yang sudah berjalan selama satu bulan
terakhir, menanyakan rencana tindak lanjut dari pendampingan sebelumnya, serta hal-
hal yang dianggap sebagai capaian selama satu bulan terakhir (berdasarkan Jurnal
Pemantauan Pembelajaran Daring)

3. PP mengucapkan terima kasih telah berbagi praktik baik yang sudah dilakukan dari
pembelajaran daring.

BAGIAN INTI PENDAMPINGAN

 PRA – OBSERVASI

Pertemuan pra-observasi ini merupakan percakapan yang membangun hubungan

antara guru (CGP) dan supervisor (PP) sebagai mitra dalam pengembangan
kompetensi diri.Percakapan pra-observasi ini berlangsung selama 15 menit, dengan
menggunakan percakapan coaching untuk perencanaan, supervisor dapat mencatat
apa yang menjadi sasaran pengembangan guru dan menginformasikan kepada guru
prosedur supervisi klinis ini.

.
Observasi Pembelajaran
Observasi adalah aktivitas pengamatan oleh supervisor (PP) pada saat guru
melaksanakan pembelajaran di kelas. Tujuan utama tahap ini adalah
mengambil data atau informasi secara obyektif mengenai aspek
pengembangan yang sudah disepakati.

Pasca Observasi

Dalam proses percakapan pasca-observasi ini, supervisor (PP) dan guru (CGP)
secara bersama memahami tujuan percakapan dan saling percaya akan
tahapan kegiatan yang berlangsung.
BAGIAN AKHIR PENDAMPINGAN

Sebelum menutup kegiatan pendampingan individu 4, PP bersama CGP merefleksi proses

pendampingan, merencanakan tindak lanjut untuk lokakarya 4 dan pendampingan
berikutnya.
 A). Melakukan refleksi terhadap proses pendampingan ,mengapresiasi dan
mengucapkan terima kasih sudah berbagi praktik baik dalam pembelajaran daring

B). mengingatkan tugas CGP yang harus disiapkan sebelum PI 5

PASCA PENDAMPINGAN
FOTO BERSAMA DENGAN CGP DAN TEAM MONEV
PENJAB PGP
DISDIK KARIMUN,Bp TRIYONO,Bp HENDRI DAN Bp
KUDRI

LAPORAN PELAKSANAAN PENDAMPINGAN 4

Nama Pendamping : SRI RAHAYU,S.Pd.
Nama CGP : DEWI SARTIKA
Tempat Kegiatan : SMPN 2 KARIMUN
Hari, Tanggal Pelaksanaan : KAMIS,16 FEBRUARI 2023
Waktu : 11.00 s.d 13.30 WIB

Pra Pendampingan
1.Pendamping datang ke sekolah CGP SMPN 2 KARIMUN dan disambut langsung oleh
kepala sekolah Ibu Dra.Abriany.MM

2.Pendamping meminta izin kepada kepala sekolah Ibu Dra.Abriany.MM untuk

melakukan pendampingan 4 kepada CGP dan menyampaikan tujuan PI. Kepala Sekolah
menyambut dengan baik dan mempersilahkan melaksanakan diskusi bersama CGP.

Bagian Awal Pendampingan

1. Menjelaskan tentang fokus pendampingan, Pengajar Praktik memastikan CGP
memahami aktivitas pendampingan yang akan dilakukan.
2. Pengajar Praktik menanyakan apa saja proses yang sudah berjalan selama satu bulan
terakhir, menanyakan rencana tindak lanjut dari pendampingan sebelumnya, serta hal-
hal yang dianggap sebagai capaian selama satu bulan terakhir (berdasarkan Jurnal
Pemantauan Pembelajaran Daring)

BAGIAN INTI PENDAMPINGAN

 PRA – OBSERVASI

Pertemuan pra-observasi ini merupakan percakapan yang membangun hubungan

antara guru (CGP) dan supervisor (PP) sebagai mitra dalam pengembangan
kompetensi diri.Percakapan pra-observasi ini berlangsung selama 15 menit, dengan
menggunakan percakapan coaching untuk perencanaan, supervisor dapat mencatat
apa yang menjadi sasaran pengembangan guru dan menginformasikan kepada guru
prosedur supervisi klinis ini.

.
Observasi Pembelajaran
Observasi adalah aktivitas pengamatan oleh supervisor (PP) pada saat guru
melaksanakan pembelajaran di kelas. Tujuan utama tahap ini adalah
mengambil data atau informasi secara obyektif mengenai aspek
pengembangan yang sudah disepakati.

Pasca Observasi

Dalam proses percakapan pasca-observasi ini, supervisor (PP) dan guru (CGP)
secara bersama memahami tujuan percakapan dan saling percaya akan
tahapan kegiatan yang berlangsung.
BAGIAN AKHIR PENDAMPINGAN
Sebelum menutup kegiatan pendampingan individu 4, PP bersama CGP merefleksi proses
pendampingan, merencanakan tindak lanjut untuk lokakarya 4 dan pendampingan
berikutnya.

A). Melakukan refleksi terhadap proses pendampingan ,mengapresiasi dan

mengucapkan terima kasih sudah berbagi praktik baik dalam pembelajaran daring dan
mengingatkan tugas CGP yang harus disiapkan sebelum PI 5

PASCA PENDAMPINGAN
FOTO BERSAMA DENGAN CGP KEPALA SEKOLAH
BERSAMA TEAM MONEV BAPAK KUDRI DINAS
PENDIDIKAN KABUPATEN KARIMUN

LAPORAN PELAKSANAAN PENDAMPINGAN 4

Nama Pendamping : SRI RAHAYU,S.Pd.
Nama CGP : UMY THOYYIBAH
Tempat Kegiatan : SMPN 2 MERAL
Hari, Tanggal Pelaksanaan : SELASA , 21 FEBRUARI 2023
Waktu : 08.00 s.d 11.30 WIB

Pra Pendampingan
1.Pendamping datang ke sekolah CGP SMPN 2 MERAL dan disambut langsung oleh
kepala sekolah Bapak MARJUKI,SS

2.Pendamping meminta izin kepada kepala sekolah Bapak Marjuki.MM untuk melakukan
pendampingan 4 kepada CGP dan menyampaikan tujuan PI. Kepala Sekolah menyambut
dengan baik dan mempersilahkan melaksanakan diskusi bersama CGP.
 Bagian Awal Pendampingan
1. Menjelaskan tentang fokus pendampingan, Pengajar Praktik memastikan CGP
memahami aktivitas pendampingan yang akan dilakukan.

2. Pengajar Praktik menanyakan apa saja proses yang sudah berjalan selama satu bulan
terakhir, menanyakan rencana tindak lanjut dari pendampingan sebelumnya, serta hal-
hal yang dianggap sebagai capaian selama satu bulan terakhir (berdasarkan Jurnal
Pemantauan Pembelajaran Daring),dan CGP menceritakan pencapaian Pembelajaran
yang sudah diikuti selama selama sebulan
 BAGIAN INTI PENDAMPINGAN

PRA – OBSERVASI

Pertemuan pra-observasi ini merupakan percakapan yang membangun hubungan

antara guru (CGP) dan supervisor (PP) sebagai mitra dalam pengembangan
kompetensi diri.Percakapan pra-observasi ini berlangsung selama 15 menit, dengan
menggunakan percakapan coaching untuk perencanaan, supervisor dapat mencatat
apa yang menjadi sasaran pengembangan guru dan menginformasikan kepada guru
prosedur supervisi klinis ini.

Observasi Pembelajaran
Observasi adalah aktivitas pengamatan oleh supervisor (PP) pada saat guru
melaksanakan pembelajaran di kelas. Tujuan utama tahap ini adalah
 mengambil data atau informasi secara obyektif mengenai aspek
pengembangan yang sudah disepakati.

Pasca Observasi

Dalam proses percakapan pasca-observasi ini, supervisor (PP) dan guru (CGP)
 secara bersama memahami tujuan percakapan dan saling percaya akan
tahapan kegiatan yang berlangsung.

BAGIAN AKHIR PENDAMPINGAN

Sebelum menutup kegiatan pendampingan individu 4, PP bersama CGP merefleksi proses
pendampingan, merencanakan tindak lanjut untuk lokakarya 4 dan pendampingan
berikutnya.

A). Melakukan refleksi terhadap proses pendampingan ,mengapresiasi dan

mengucapkan terima kasih sudah berbagi praktik baik dalam pembelajaran daring dan
mengingatkan tugas CGP yang harus disiapkan sebelum PI 5

PASCA PENDAMPINGAN
 FOTO BERSAMA DENGAN CGP KEPALA SEKOLAH
BERSAMA TEAM MONEV BGP PROPINSI KEPULAUAN
RIAU