LAPORAN

PENDAMPINGAN INDIVIDU 1

PROGRAM PENDIDIKAN GURU

PENGGERAK ANGKATAN 9

NAMA PP : AZIZUL JAILANI A

NAMA CGP : YUS UMMY FARHAINI
INSTANSI : SD NEGERI BUNIWAH 03

BALAI BESAR GURU PENGGERAK / BALAI GURU PENGGERAK

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN
TEKNOLOGI
2023
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

DAFTAR ISI
DAFTAR ISI......................................................................................................................................................... 2
A. 2
B. 3
C. 3
D. 3
E. 4
F. 4
G. 5
H. 5
I. 6
J. 6

1
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

A. LATAR BELAKANG

Guru Penggerak merupakan program pendidikan dari pemerintah untuk meningkatkan

kompetensi guru, selain itu hadirnya guru penggerak diharapkan mampu menggerakkan
komunitas belajar. Prinsip program adalah mendorong upaya peningkatan kualitas
pendidikan di sekolah maupun diluar sekolah menggunakan pendekatan andragogi dan
blended learning. Dengan menggunakan dua metode yang tadi dijelaskan, nantinya guru
yang terdaftar di dalam program ini mereka juga harus mengikuti proses pembelajaran.
Model pembelajaran yang tertuang adalah menggunakan metode pelatihan dalam
jaringan atau belajar daring, lokakarya, dan pendampingan individu.
Terdiri dari 70% pengajar bekerja di sekolah, 20% bersama sesama pengajar, dan 10%
bersama narasumber, fasilitator, dan pengajar praktik. Pendampingan dilakukan secara
individu di sekolah CGP dan pendampingan kelompok melalui kegiatan lokakarya.
Pendampingan individu bertujuan untuk membantu CGP menerapkan hasil
pembelajaran daring sehingga CGP mampu:
a. mengembangkan diri sendiri dan juga guru lain dengan cara melakukan refleksi,
berbagi, dan kolaborasi;
b. memiliki kematangan moral, emosional, dan spiritual untuk berperilaku sesuai kode
etik; dan
c. merencanakan, menjalankan, merefleksikan, dan mengevaluasi pembelajaran yang
berpusat pada peserta didik dengan melibatkan orang tua.
Sedangkan pendampingan melalui lokakarya bertujuan untuk:
a. meningkatkan keterampilan CGP untuk menjalankan perannya;
b. menjejaringkan CGP di tingkat kabupaten/kota;
c. menjadi ruang diskusi dan pemecahan masalah yang dihadapi oleh CGP; dan
d. meningkatkan keterlibatan pemangku kepentingan di tingkat sekolah dan
kabupaten/kota.
Laporan pelaksanaan pendampingan Individu dan lokakarya pendidikan guru
penggerak dilaksanakan dengan baik dan terarah, maka perlu dilakukan fungsi kontrol
sebagai bahan laporan yang akan digunakan oleh BBGP/BGP sebagai bentuk
pertanggung jawaban aktivitas pendampingan individu dan lokakarya.

2
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

B. TUJUAN

Tujuan kegiatan pendampingan individu 1 adalah sebagai berikut:

1. Mengembangkan diri sendiri dan juga guru lain dengan cara melakukan refleksi,
berbagi, dan kolaborasi;
2. Memiliki kematangan moral, emosional, dan spiritual untuk berperilaku sesuai kode
etik;
3. Merencanakan, menjalankan, merefleksikan, dan mengevaluasi pembelajaran yang
berpusat pada peserta didik dengan melibatkan orang tua;

C. INDIKATOR KEBERHASILAN

Indikator keberhasilan dari kegiatan pendampingan individu 1 adalah sebagai berikut:

1. CGP Memiliki kompetensi untuk Mengembangkan diri sendiri dan juga guru lain
dengan cara melakukan refleksi, berbagi, dan kolaborasi;
2. CGP Memiliki kematangan moral, emosional, dan spiritual untuk berperilaku
sesuai kode etik;
3. CGP Mampu Merencanakan, menjalankan, merefleksikan, dan mengevaluasi
pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan melibatkan orang tua;

D. SASARAN

Sasaran pelaksanaan pendampingan individu 1 program PGP adalah unsur-unsur yang

terkait dengan pelaksanaan pendampingan individu 1, adalah sebagai berikut:

1. Proses yang sudah berjalan selama satu bulan terakhir dan yang telah dilakukan
sebagai capaian selama satu bulan tersebut
2. Dukungan dari ekosistem sekolahnya
3. Tindak lanjut hasil lokakarya orientasi
4. Tindak lanjut hasil pembelajaran
5. Pembuatan kerangka portofolio

3
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

6. Peta posisi diri dan rencana pengembangan diri dalam kompetensi guru
penggerak
7. Refleksi Aksi nyata modul 1.1 dan rancangan aksi nyata modul 1.2
8. Refleksi terhadap proses pendampingan

E. PELAKSANAAN

Pelaksanan pendampingan individu 1 di Wilayah Sasaran pengajar praktik yang

bertugas ini diselenggarakan secara tatap muka (luring) pada tanggal 07 September
2023.

Kab./
No Tempat Alamat Provinsi
Kota

Gunung Puyuh Buniwah

1 SD NEGERI BUNIWAH 03 Brebes Jawa Tengah
Kecamatan Sirampog

F. PIHAK TERKAIT
Pihak yang terkait pada pelaksanaan pendampingan individu 1 adalah sebagai berikut:

No Nama Jabatan Satker Keterangan

SMKS
Pengajar
1 Azizul Jailani A Muhammadiyah 1
Praktik
Sirampog

Calon Guru SD NEGERI

2 Yu Ummy Farkhaini
Penggerak BUNIWAH 03

SD NEGERI
3 Suzandrio,S.Pd. SD Kepala Sekolah
BUNIWAH 03

Catatan.
Berikan catatan pada kolom keterangan jika ada yang perlu diperhatikan.

4
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

G. DESKRIPSI PELAKSANAAN PENDAMPINGAN

Kegiatan Pendampingan Individu 1 yang dilaksanakan pada hari Kamis, 8 September

2023 di SD NEGERI BUNIWAH 03 berjalan dengan lancar. Calon Guru Penggerak, Ibu
Yus Ummy Farkhaini sangat kooperatif dalam berdiskusi dengan Pengajar Praktik
selama Pendampingan. CGP juga mendapatkan dukungan penuh dari seluruh warga
sekolah dan khususnya Kepala Sekolah, Suzandrio, S.Pd.SD. Beliau berpesan kepada
semua masyarkat SD Negeri Buniwah 03 untuk selalu mendukung dan siap
memfasilitasi seluruh sarana dan prasarana yang dibutuhkan CGP selama mengikuti
PPGP. Hal-hal yang didiskusikan selama Pendampingan diantaranya Proses yang sudah
berjalan selama satu bulan terakhir dan yang telah dilakukan sebagai capaian selama
satu bulan tersebut, Dukungan dari ekosistem sekolahnya, Tindak lanjut hasil lokakarya
orientasi, Tindak lanjut hasil pembelajaran, Pembuatan kerangka portofolio, Peta posisi
diri dan rencana pengembangan diri dalam kompetensi guru penggerak, Refleksi Aksi
nyata modul 1.1 dan rancangan aksi nyata modul 1.2, Refleksi terhadap proses
pendampingan. Seluruh Topik didiskusikan dengan lancar selama kurang lebih 4 JP atau
setara 180 menit. Dimulai dari pukul 08.30 pagi sampai dengan pukul 11.30 siang.
Secara umum kegiatan ini berhasil dilaksanakan dan efektif bagi CGP untuk menunjang
pembelajaran pada modul selanjutnya.

H. EVALUASI

Evaluasi yang dilakukan pada pelaksanaan pendampingan individu 1 ini adalah,

a. Permasalahan yang muncul
1. CGP memiliki kekhawatiran tidak dapat mengerjakan tugas tugas dengan baik
dan khawatir tidak dapat membagi waktu (Time Management )
2. Kendala jaringan internet yang sangat mengganggu dan menguras
konsentrasi
b. Rekomendasi dan saran dari Pengajar Praktik

5
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Pengajar Praktik memberikan motivasi dan semangat kepada CGP agar terus
mengikuti pembelajaran dengan mindfulness/focus. Serta memberikan coaching
kepada CGP yang akhirnya menemukan jalan untuk selalu menyelesaikan sesuatu
sesuai prioritas sehingga tugas disekolah, dirumah, maupun di LMS dapat tercover
dengan baik. Kendala jaringan bukan menjadi alasan untu menambahkan ilmu
sehingga bisa memberikan perubahan dalam pembelajaran sesuai dengan fiosofi Ki
Hajar Dewantara.

I. PENUTUP

Laporan pelaksanaan pendampingan individu 1 ini diharapkan menjadi bahan informasi

untuk evaluasi dan control pelaksanaan pendampingan individu maupun lokakarya
Program Pendidikan Guru Penggerak (PGP). Informasi yang didapatkan merupakan
bahan tindak lanjut bagi pemangku kebijakan, penyelenggara serta pihak-pihak lain
untuk tercapainya tujuan dari program.

J. LAMPIRAN

1. Produk pendampingan individu 1;

2. Scan daftar hadir pendampingan individu 1 ;
3. Foto kegiatan pendampingan individu 1;
4. Scan dokumen pendukung lain (Surat Keterangan tidak hadir, dll)

6
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

LAMPIRAN-LAMPIRAN
PRODUK PENDAMPINGAN INDIVIDU 1

No Pertanyaan Pemantik Respon CGP

1 apa saja proses yang sudah berjalan selama Selalu melakukan Kesepakatan
satu bulan terakhir dan apa yang telah kelas sebelum pembelajaran di
dilakukan sebagai capaian selama satu bulan mulai sehingga peserta didik
tersebut? semangat alam belajar.

2 Bagaimana dukungan dari kepala sekolah dan Kepala sekolah sangat mendukung
ekosistem di sekolahnya?
3 Apa saja kekhawatiran yang sebelumnya
Bapak/ Ibu resahkan dan terjadi, atau belum/
tidak terjadi?
4 Apa saja harapan-harapan yang sudah Harapan yang terwujud:
terwujud setelah pembelajaran 1 bulan ini?
Adakah harapan baru yang Bapak/ Ibu
harapkan untuk pembelajaran 1 bulan ke
depan?
kegiatan PGP,apa lagi ini program
pemerintah yang pasti tujuannya
baik.
1. Tidak bisa membagi waktu
antara di rumah, sekolah
dan saat pembelajaran Guru
Penggerak.
2. Hilangnya konsentrasi
karena jaringn internet yang
kurang stabil..
1. Merubah cara pembelajaran
yang menghamba kepada
murid.
2. Membuat kesepakatan kelas
3. Mengajak siswa untuk
bertanggung jawab atas apa
yang di perbuat. Tidak
menghukum tapi
bertanggung jawab dengan
apa yang sudah di sepakati
Harapan kedepan semoga kegiatan
pembiasan asmaul husna dan
CILANADA (cinta Lagu nasional
dan daerah) bisa berjalan dengan
baik

3. Bagian inti pendampingan

No Pertanyaan Pemantik Respon CGP

1 Berdasarkan pembelajaran mengenai 1. Tidak menuntut, tapi menuntut

7
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

filosofi pendidikan yang sudah Bapak/ peserta didik dalam belajar

Ibu pelajari, apa perubahan yang
dilakukan Bapak/Ibu di ruang kelas agar
selaras dengan pemikiran Ki Hadjar?
2 Apa saja pembelajaran yang Bapak/ Ibu
dapatkan dari modul Filosofi Pendidikan
Nasional Ki Hadjar Dewantara yang
mendorong Bapak/Ibu melakukan
perubahan tersebut?
3 Bagaimana respon peserta didik
Bapak/Ibu atas perubahan yang dilakukan
dan bagaimana Bapak/ Ibu melihat respon
tersebut?
4 Apa hal yang sudah baik dari perubahan Disini CGP sudah mulai disiplin waktu
tersebut dan apa saja yang perlu sehingga bisa menyambut kedatangan
diperbaiki ke depannya? siswa di pagi hari yang sebenarnya hal ini
5 Perubahan konkret yang telah dilakukan
dalam kelas, apakah sudah dituangkan
dalam jurnal refleksi mingguan (aksi
nyata modul 1.1)?
2. Pendidikan menghamba kepada
peserta didik mengartikan bahwa
guru adalah coach.
3. Pembelajaran siswa merasa
nyaman karena tidak terbebani
dengan tuntutan
Kita adalah penuntun peserta didik yang
seoha olah sebuah kertas yang sudah
memiliki tulisan, kita guru tugasnya
menebalkan coretan (bakat) yang sudah
ada pada peserta didik tersebut sehingga
mere bisa menggunakan bakatnya sesuai
dengan kodrat yang sudah terbenam.
Peserta didik merasa nyaman karena
belajar sesuai kemauan tanpa paksaan.
jarang dilakukan di SDN Buniwah 03.
Semoga dengan kegiatan yang baru di
sekolah, bisa membangun kolaborasi antar
guru di sekolah sehingga kegiatan
menyambut kedatangan siswa bisa terjadi
secara continue
sudah

o Pembuatan kerangka portofolio (60’)

No Pertanyaan Pemantik Respon CGP

1 Media/Platform apa yang akan Bapak/Ibu Google site, Kompasiana
gunakan untuk membuat portofolio digital?
2 Komponen apa saja yang akan dituangkan ke Kegiatan Pendidikan guru penggerak
dalam portofolio digital?
3 Seperti apa bentuk penyajian portofolio digital Slide pertama untuk biodata CGP, lalu
yang akan Bapak/Ibu buat? ada artefak aksi nyata yang menjelaskan
kegiatan aksi nyata di SDN Buniwah 03
oleh CGP.

8
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

a. Peta posisi diri dan rencana pengembangan diri dalam kompetensi guru
penggerak

No Pertanyaan Pemantik Respon CGP

1 Kompetensi apa yang sudah baik? Jelaskan CGP sudah mampu mengurangi tingkat
alasannya kedisiplinan siswa melalui kesepakatan
kelas. Sekarang sudah tidak ada siswa yang
tidak berangkat tanpa keterangan, semua
berangkat sekolah dengan gembira.

2 Kompetensi apa yang perlu ditingkatkan? Berkolaborasi dengan rekan sejawat perlu
Jelaskan alasannya di tingkatkan karena dengan berkolaborasi
CGP bisa menemukan cara cara baru dalam
pembelajaran yang menyenangkan
3 Setelah Anda mengetahui umpan balik tersebut, Semua kegiatan akan ada positive dan
apakah ada perubahan rencana Anda? Apa saja negative, maka kita harus punya rencana
yang berubah? berikutnya jika rencana awal belum bisa
tersana dengan baik. Misal jika kegiatan
aksi nyata yang direncanakan tidak bisa
berjalan, maka harus bisa berfikir jernih
untuk menemukan akar masalah,
kemudian lanjutkan dengan sedikit rencana
berbeda

3. Bagian akhir pendampingan

a. Melakukan refleksi terhadap proses pendampingan saat ini:

No Pertanyaan Pemantik Respon CGP

1 Apa pembelajaran atau ide baru yang
Bapak/ Ibu dapatkan setelah sesi
pendampingan ini?
Apa yang sudah baik dan yang perlu
diperbaiki dari pendamping/ pengajar
praktik di pendampingan berikutnya?
1. Coaching tentang rencana baru jika
rencana awal tidak terlaksana dengan
baik
2. Selalu sharing dengan kepala sekolah
Semua sudah baik

SURAT TUGAS DAN DAFTAR HADIR PENDAMPINGAN INDIVIDU 1

9
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

10
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

11
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

DOKUMENTASI FOTO KEGIATAN PENDAMPINGAN INDIVIDU 1

12
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

13
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

14