PENERAPAN MODEL PROBLEM BASE LEARNING TEHNIK ATM

(AMATI TIRU DAN MODIFIKASI ) BERBASIS TECHNOLOGICAL

PEDAGOGICAL AND CONTENT KNOWLEDGE (TPACK) UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS DESCRIPTIVE SISWA
KELAS 7 SMPN 65 KOTA BANDUNG

OLEH:
IMAN RUKMANA, S.Pd.

PPG DALAM JABATAN

UNIVERSITAS KUNINGAN
FEBRUARI 2023
A. Pendahuluan

Menulis merupakan kemampuan mengungkapkan sebuah ide atau gagasan dalam

bentuk bahasa tulis atau tulisan sebagai penyampai pesan. Tarigan (1986: 5) menyatakan
menulis merupakan suatu kegiatan menuangkan ide atau gagasan dengan menggunakan
bahasa tulisan sebagai media penyampaiannya.
Banyak peserta didik yang mendapati kesulitan dalam menulis teks fungsional
berbahasa Inggris terutama teks deskripsi. Mereka kesulitan menentukan ide apa yang
akan dikembangkan dan dideskripsikan serta bagaimana menulis ide-ide tersebut dengan
struktur yang benar. Selain itu, penggunaan tata bahasa dan pemilihan kata yang kurang
sesuai masih sering ditemukan dalam paragraf deskripsi yang dihasilkan. Untuk itu
diperlukan teknik pengajaran menulis teks deskripsi yang tepat.
Pembelajaran menulis teks deskripsi dapat menjadikan siswa mahir dalam
menceritakan objek serta menjadikan siswa melatih kepekaan karena dalam menulis teks
deskripsi siswa dapat menuliskan secara rinci unsur-unsur, ciri-ciri, dan struktur suatu benda
secara jelas dalam bentuk tulisan.
Berdasarkan hasil Analisis dan wawancara yang telah dilakukan oleh dengan guru
bahasa Bahasa Inggris dan evaluasi hasil belajar mengenai keterampilan menulis teks
deskripsi, siswa masih kesulitan dalam menulis teks deskripsi. itu ditunjukan dengan adaanya
rekapan nilai siswa yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Maksimal (KKM). Peserta
didik kelas VII SMPN 65 Kota Bandung masih rendah.
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, maka dibutuhkan model dan media
pembelajaran inovatif yang sesuai dengan karakteristik peserta didik. Model
pembelajaran yang dapat digunakan adalah model pembelajaran Problem Based Learning
(PBL) Tehnik ATM (Amati tiru dan Modifikasi ) yang berbasis Technological
Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) untuk meningkat kemampaun menuosi
teks deskkriptive siswa kelas 7

B. Pembahasan.

Problem Based Learning adalah suatu situasi belajar dimana masalah yang mendorong
pembelajaran. Anak-anak menemukan mereka membutuhkan informasi atau kemampuan
untuk menyelesaikan suatu permasalahan. Untuk melakukannya, mereka perlu mengetahui
bagaimana mendapatkan informasi dan bagaimana menggunakan pemikiran kritis dan
kemampuan problem solving (menyelesaikan masalah). Problem based learning adalah
metode belajar yang berpusat pada siswa dimana pelajar secara bertambah menjadi tidak
tergantung pada guru, yang menyarankan materi pendidikan dan memberikan arahan (SIU,
2002) dalam Helmut.
Penerapan Model Problem Base Learning Tehnik Atm (Amati Tiru Dan Modifikasi )
Berbasis Technological Pedagogical And Content Knowledge (Tpack) Untuk
Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Descriptive Siswa.
Adapun tahapan dalam penggunaan adalah sebagai berikut:
a) Amati. Tahap inidiawali dengan kegiatan pramenulis yakni dengan membaca teksyang
dijadikan model. Pada tahap ini siswa diberikan satu teks yang dijadikan model.
Selanjutnya siswa diminta mengidentifikasi unsur dengan mengisi bagan yang telah
disediakan. Adapun bagan tersebut berisi tentang identifikasi dan karakteristik objek
yang dideskripsikandalam teks model.
b) Tiru.Pada tahap ini siswa akan menyadur teks model, lalu mengganti objek dan
karakteristik yang sesuai dengan objek yang diketahui siswa. Kemudian mereka akan
mengolah hasil saduran pada unsurstruktur teks yaituidentifikasi dan karakteristik objek.
Pada tahap tiruini, identifikasi (objek dan lokasi) disesuaikan dengan objek yang
akan dideskripsikan dan karakterik ditambahkan sesuai dengan kondisi fisik objek.
c) Modifikasi Pada tahap ini, siswa akan memodifikasi ide-ide tentang obyek yang
akan dideskripsikan sesuai dengan karakteristiknya secara rinci, menggunakan kalimat
yanglengkap dan menggunakan bahasa yang komunikati

Lilik Hariyanti1(1), Fathia Rosyida2, Abdul Ghoni Asror 3 (2022) Metode ini dapat
diartikan sebagai pembelajaran yang kreaktif karena dapat menggali potensi pada unsur yang
terlibat dalam kegiatan pendidikan. Metode ini merupakan metode yang digunakan untuk
mengamati dasar apa yang siswa lihat kemudian ditiru dan dimodifikasi dengan bentuk tulisan.
Peningkatan pemahaman ini tampak dari hasil belajar yang menunjukan bahwa siswa
menadaptkan nilai yang sangat baik pada ranah sikap dan keterampilan serta pada ranah
pengetahuan ada 20 atau 83 % siswa mendapatkan nilai di atas KKM.

C. Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan hasil di atas dapat diambil kesimpulan bahwa
penggunaan model Penerapan Model Problem Base Learning Tehnik Atm (Amati Tiru Dan
Modifikasi ) Berbasis Technological Pedagogical And Content Knowledge (Tpack)
Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Descriptive Siswa Kelas 7 Smpn 65 Kota
Bandung dengan media pembelajaran yang menarik seperti Kahoot , Quiziz, video, dapat
meningkatkan kemampuan menulis teks deksipsi siswa di kelas 7 SMPN 65 Kota bandung.

D. Daftar Pustaka
1. Nur Khamidah (2023) Pembelajaran Menulis Deskripsi Mata Pelajaran Bahasa Inggris
pada Peserta Didik MAN 1 Pasuruan Menggunakan Teknik ATK(Amati-Tiru-
Kembangkan). Jurnal PenaEmas, Vol. 1, No.1, Mei 2023
2. Lilik Hariyanti1( ), Fathia Rosyida2, Abdul Ghoni Asror 3 (2022) Upaya Meningkatkan
Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Menggunakan Metode Amati Tiru Modifikasi
(ATM) dengan Media Gambar pada Siswa Kelas VII G SMP Negeri 1 Sambong Tahun
Pelajaran 2021/2022
3. Lilis Indriani (2022) Penerapan Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan
dan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia
ISSN2830-781XVolume 1, Issue 1, 2022, pp. 15-22