LAPORAN AKHIR

MAHASISWA MAGANG MBKM

NAMA : MUHAMMAD HAFIZH ZEIN

NIM : 120200506

PRODI. : MANAJEMEN

TEMPAT MAGANG : SD TAHFIZH QUR’AN AL-AKHYAR

SEKOLAH TINGGI ILMU EKONOMI

(STIE) GANESHA
JAKARTA
2024
 LEMBAR PERSETUJUAN

Judul PKL/Magang :

Nama Mahasiswa : Muhammad Hafizh Zein

NIM : 120200506

Prodi. : Manajemen/Akuntansi*

Telah disetujui untuk mengikuti seminar hasil PKL/Magang

Jakarta, ……………… 20….

Menyetujui, Mengetahui,
Dosen Pembimbing Magang Ketua Program
Studi

Nama Nama
NIDN NIDN
SEKOLAH TINGGI ILMU EKONOMI
(STIE) GANESHA
JAKARTA
2024
 LEMBAR PENGESAHAN

Judul PKL/Magang :

Nama Mahasiswa : Muhammad Hafizh Zein

NIM : 120200506

Prodi. : Manajemen/Akuntansi*

Telah mengikuti ujian/seminar hasil PKL/Magang pada tanggal …………………

Dosen Pembimbing Dosen Penguji

Nama Nama
NIDN NIDN

Mengetahui,
Ketua Program Studi

Nama
 NIDN

SEKOLAH TINGGI ILMU EKONOMI

(STIE) GANESHA
JAKARTA
2024
FORMAT PENYUSUNAN LAPORAN MAGANG MBKM

DAFTAR ISI
DAFTAR TABEL
DAFTAR LAMPIRAN
BAB I PENDAHULUAN
Pendahuluan berisi latar belakang dan urgensi pemilihan bidang kompetensi dari
pelaksanaan kegiatan magang berbasis MBKM. Selain itu pendahuluan juga memuat
tujuan dan manfaat dari kegiatan magang tersebut.
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
Literatur yang relevan dengan bidang kompetensi kegiatan magang berbasis MBKM
yang dipilih. Literatur harus memiliki kebaruan publikasi, maksimal 10 tahun
terakhir.
BAB III GAMBARAN UMUM PERUSAHAAN
Gambaran umum perusahaan berisikan penjelasan mengenai bagaimana bentuk
perusahan/tempat magang, visi misi perusahaan, struktur organisasi dan pembagian
tugas dan kewenangan, terutama terkait posisi dimana mahasiswa magang berada.
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil adalah deskripsi dari hasil dan tahapan kegiatan magang yang telah dilakukan
oleh mahasiswa selama mengikuti program magang berbasis MBKM. Pembahasan
merupakan deskripsi dari hasil kegiatan magang yang dikaji dengan literatur yang
relevan dengan bidang kompetensi kegiatan magang berbasis MBKM.
BAB V KESIMPULAN
Bagian ini menyajikan kesimpulan kegiatan magang berbasis MBKM yang telah
dilakukan mahasiswa, dan rekomendasi serta implikasi dari temuan selama mengikuti
program magang ini.
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
Lampiran berisi seluruh portofolio dari karya dan tugas yang telah dilakukan
mahasiswa peserta magang berbasis MBKM serta dokumentas
 DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN...........................................................................................2

LEMBAR PENGESAHAN.............................................................................................3

DAFTAR ISI....................................................................................................................5

BAB I PENDAHULUAN..............................................................................................6

1.1 Latar Belakang Masalah.....................................................................................6

1.2 Tujuan Magang Berbasis MBKM.......................................................................7

1.3 Manfaat Magang Berbasis MBKM.....................................................................8

BAB II TINJAUAN PUSTAKA..................................................................................10

2.1 Konsep Manajemen..........................................................................................10

2.2 Konsep Pengajaran Dan Tata Usaha.................................................................10

2.2.1 Konsep Pengajaran....................................................................................11

2.2.2 Konsep Tata Usaha:...................................................................................11

BAB III GAMBARAN UMUM TEMPAT MAGANG..............................................12

3.1 Profil Unit Kerja...............................................................................................12

3.3.1 Gambaran Umum Sekolah........................................................................12

3.3.2 Data Kepala Sekolah, Pendidik, dan Tenaga Kependidikan.....................12

3.3.3 Data Siswa.................................................................................................13

3.3.4 Visi, Misi, Dan Tujuan Sekolah.................................................................13

3.3.5 Struktur Organisasi....................................................................................15

3.2 Pembagian Tugas Dan Kewenangan Magang..................................................15

3.3 Jadwal Pelaksanaan Magang............................................................................15

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN.....................................................................16

 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Pendidikan di Indonesia diatur oleh pemerintah sebagai hak bagi seluruh rakyat.
Namun, setiap tahunnya, kita terus menghadapi permasalahan yang serupa, seperti
kurikulum, kualitas guru, ujian nasional, penerimaan siswa baru, pendidikan anak usia
dini, dan sebagainya. Hingga saat ini, belum ditemukan solusi yang optimal untuk
mengatasi masalah-masalah ini. Penyelesaian yang dilakukan terkadang terasa seperti
menambal kebijakan yang sementara, kemudian akan memunculkan masalah baru.
Di tengah situasi ini, pendidikan dasar menjadi sangat penting karena menjadi
fondasi bagi perkembangan anak-anak. Namun, Sekolah Dasar di berbagai wilayah juga
menghadapi tantangan serupa, seperti kurangnya fasilitas, keterbatasan tenaga pengajar,
dan ketimpangan mutu pendidikan antar wilayah. Oleh karena itu, upaya untuk
memperbaiki kualitas pendidikan di Sekolah Dasar sangatlah penting.
Partisipasi dalam kegiatan magang berbasis MBKM yang diselenggarakan oleh
STIE Ganesha memberikan kesempatan berharga bagi mahasiswa yang terlibat untuk
memperoleh pemahaman langsung mengenai tantangan-tantangan yang dihadapi oleh
Sekolah Dasar. Tujuan utama dari magang ini tidak hanya sebatas memperkenalkan
dunia pendidikan kepada mahasiswa, tetapi juga untuk memberikan kontribusi yang
nyata dalam menyelesaikan permasalahan-permasalahan yang dihadapi oleh Sekolah
Dasar di kota tersebut.
Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk mencapai tujuan tersebut adalah
melalui kegiatan mengajar dan memberikan dukungan dalam hal administrasi sekolah.
Dengan terlibat langsung dalam proses pengajaran, mahasiswa dapat memahami secara
mendalam dinamika pembelajaran di Sekolah Dasar serta mengidentifikasi area-area
yang memerlukan perhatian khusus. Sementara itu, mendukung administrasi sekolah
dapat membantu meningkatkan efisiensi dan efektivitas operasional, sehingga sekolah
dapat fokus pada pengembangan pendidikan siswa.
Melalui magang ini, diharapkan mahasiswa dapat menjadi mitra yang berharga
bagi Sekolah Dasar dalam mengatasi tantangan-tantangan yang dihadapi. Dengan
menggabungkan pengetahuan teoritis yang diperoleh dari perkuliahan dengan
 pengalaman praktis di lapangan, mahasiswa memiliki potensi untuk memberikan
kontribusi yang berarti dalam meningkatkan kualitas pendidikan di tingkat dasar.
Dengan demikian, magang berbasis MBKM tidak hanya menjadi peluang bagi
mahasiswa untuk mengembangkan diri secara profesional, tetapi juga menjadi wujud
nyata dari kontribusi perguruan tinggi dalam upaya peningkatan pendidikan di
masyarakat.
Hubungan yang erat antara teori dan praktik menjadi kunci penting dalam dunia
pendidikan. STIE Ganesja memandang magang sebagai salah satu syarat penting yang
harus dipenuhi oleh mahasiswa S1 Manajemen untuk menyelesaikan masa
pendidikannya. Melalui pengalaman kerja praktis, mahasiswa dapat menerapkan ilmu
yang telah dipelajari di bangku perkuliahan ke dalam situasi dunia kerja yang
sesungguhnya. Mereka juga memiliki kesempatan untuk mengembangkan cara berpikir
yang kreatif, menyumbangkan ide-ide yang berharga, dan memperluas wawasan mereka
terhadap praktik kerja yang terjadi di lapangan.
SD Tahfidz Qur’an Al-Akhyar, dengan jumlah siswa saat ini sebanyak 101,
memiliki komitmen untuk mencetak lulusan yang berkualitas, terampil, cerdas, dan
berakhlakul karimah. Untuk mencapai tujuan tersebut, sekolah membutuhkan tenaga
pengajar, administrasi, dan manajemen sumber daya manusia yang berkualitas. Oleh
karena itu, penulis merasa tertarik untuk menjalani magang MBKM di institusi tersebut,
khususnya di bidang pengajaran dan administrasi sekolah. Dengan demikian, penulis
dapat memperoleh pengetahuan praktis sekaligus mengaplikasikan teori-teori yang telah
dipelajari selama perkuliahan, sesuai dengan kebutuhan dunia kerja yang sesungguhnya.

1.2 Tujuan Magang Berbasis MBKM

Tujuan dari magang berbasis MBKM adalah untuk memberikan kesempatan bagi
mahasiswa untuk menggabungkan pengetahuan teoritis yang diperoleh dari perkuliahan
dengan pengalaman praktis di lapangan. Hal ini bertujuan untuk:
1. Memahami Tantangan Sekolah Dasar: Magang bertujuan untuk memberikan
pemahaman langsung tentang tantangan-tantangan yang dihadapi oleh Sekolah
Dasar, seperti kurangnya fasilitas, keterbatasan tenaga pengajar, dan
ketimpangan mutu pendidikan antar wilayah.
 2. Kontribusi Nyata dalam Menyelesaikan Masalah: Mahasiswa diharapkan dapat
memberikan kontribusi yang nyata dalam menyelesaikan permasalahan-
permasalahan yang dihadapi oleh Sekolah Dasar, baik dalam hal pembelajaran
maupun administrasi sekolah.
3. Integrasi antara Teori dan Praktik: Tujuan magang adalah untuk menggabungkan
pengetahuan teoritis yang diperoleh dari perkuliahan dengan pengalaman praktis
di lapangan, sehingga mahasiswa dapat mengaplikasikan teori-teori tersebut
dalam konteks dunia nyata.
4. Peningkatan Kualitas Pendidikan di Tingkat Dasar: Melalui magang, diharapkan
mahasiswa dapat memberikan kontribusi yang signifikan dalam meningkatkan
kualitas pendidikan di tingkat dasar, sehingga dapat membantu mengatasi
tantangan-tantangan yang dihadapi oleh Sekolah Dasar.
5. Pengembangan Profesionalisme Mahasiswa: Magang juga bertujuan untuk
membantu mahasiswa mengembangkan keterampilan, pengetahuan, dan sikap
yang diperlukan dalam menjalankan tugas-tugas di bidang pendidikan, serta
meningkatkan kemampuan mereka dalam beradaptasi dengan lingkungan kerja
yang beragam.
Dengan demikian, magang berbasis MBKM bukan hanya menjadi peluang bagi
mahasiswa untuk mengembangkan diri secara profesional, tetapi juga menjadi wujud
nyata dari kontribusi perguruan tinggi dalam upaya peningkatan pendidikan di
masyarakat.

1.3 Manfaat Magang Berbasis MBKM

Dalam melakukan kegiatan magang ini, diharapkan membawa hasil yang
bermanfaat. Manfaat magang berbasis MBKM ini antara lain:
1. Manfaat bagi Mahasiswa:
a. Pengalaman Praktis: Magang memberikan pengalaman praktis yang bernilai
bagi mahasiswa, membantu mereka mengaplikasikan pengetahuan teoritis
dalam situasi nyata.
b. Pengembangan Keterampilan: Mahasiswa dapat mengasah keterampilan
mengajar, manajemen waktu, dan komunikasi, yang merupakan aspek
penting dalam dunia Pendidikan.
 c. Peningkatan Profesionalisme: Melalui magang, mahasiswa dapat memahami
tuntutan lingkungan kerja, meningkatkan profesionalisme, dan
mempersiapkan diri untuk karir di bidang pendidikan.
d. Integrasi Teori dan Praktik: Magang membantu mahasiswa menyatukan
teori dan praktik, memberikan wawasan mendalam tentang penerapan
konsep-konsep pendidikan dalam kehidupan sehari-hari di Sekolah Dasar.
2. Manfaat bagi SD Tahfidz Qur'an Al-Akhyar:
a. Dukungan Tambahan: Magang dapat memberikan dukungan tambahan
dalam hal tenaga pengajar, administrasi, dan manajemen sumber daya
manusia, membantu sekolah mencapai tujuan pendidikannya.
b. Kontribusi Positif: Mahasiswa dapat memberikan kontribusi positif dalam
meningkatkan kualitas pembelajaran dan membantu mengatasi tantangan
yang dihadapi oleh SD Tahfidz Qur'an Al-Akhyar.
c. Penyegaran Ide dan Inovasi: Mahasiswa membawa ide-ide segar dan
inovatif yang dapat membantu sekolah dalam pengembangan kurikulum dan
strategi pembelajaran.
3. Manfaat bagi STIE Ganesha:
a. Penguatan Kerjasama: Magang memperkuat kerjasama antara STIE
Ganesha dengan institusi pendidikan di lapangan, menciptakan hubungan
yang bermanfaat dalam jangka panjang.
b. Peningkatan Reputasi: Berpartisipasi dalam magang yang memberikan
kontribusi positif terhadap pendidikan di masyarakat dapat meningkatkan
reputasi STIE Ganesha.
c. Penyaluran Sumber Daya Manusia Berkualitas: Magang membantu
menyediakan sumber daya manusia yang berkualitas untuk institusi
pendidikan di masyarakat, yang sejalan dengan misi perguruan tinggi.
 BAB II
TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Konsep Manajemen

Konsep manajemen adalah pendekatan yang digunakan untuk mengelola dan
mengatur berbagai aspek dalam sebuah sekolah atau organisasi. Manajemen berasal dari
kata to manage yang berarti mengelola. Pengelolaan dilakukan untuk mendayagunakan
sumber daya yang dimiliki secara terintegrasi dan terkoordinasi untuk mencapai tujuan
sekolah/organisasi (Fitrah, 2017).
Pada SD Tahfidz Qur’an Al-Akhyar Jatisampurna Kota Bekasi, penerapan konsep
manajemen menjadi penting dalam mengelola kegiatan pendidikan. Beberapa peran
penting manajemen dalam pendidikan antara lain:
1. Perencanaan: Manajemen bertanggung jawab untuk merencanakan kegiatan-
kegiatan pendidikan yang akan dilakukan di sekolah. Perencanaan ini meliputi
penetapan tujuan, strategi, program, dan sumber daya yang diperlukan.
2. Pengorganisasian: Manajemen bertugas untuk mengatur struktur organisasi
sekolah, mengalokasikan tugas dan tanggung jawab kepada staf, serta
memastikan bahwa semua kegiatan berjalan sesuai dengan rencana.
3. Pengarahan: Manajemen memainkan peran penting dalam memberikan arahan
dan bimbingan kepada staf sekolah untuk mencapai tujuan pendidikan yang
telah ditetapkan.
4. Pengendalian: Manajemen bertanggung jawab untuk melakukan pengendalian
terhadap pelaksanaan kegiatan pendidikan, memantau kemajuan, mengevaluasi
hasil, dan melakukan perbaikan jika diperlukan.
Dengan menerapkan konsep manajemen dengan baik, SD Tahfidz Qur’an Al-
Akhyar dapat mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan dan menghadapi
berbagai tantangan yang muncul dalam proses pendidikan.

2.2 Konsep Pengajaran Dan Tata Usaha

Konsep pengajaran dan tata usaha merupakan dua aspek yang sangat penting dalam
pengelolaan sebuah sekolah. Berikut adalah penjelasan singkat mengenai kedua konsep
tersebut:
2.2.1 Konsep Pengajaran
Konsep pengajaran merujuk pada strategi, metode, dan pendekatan yang
digunakan dalam proses pembelajaran di sekolah. Ini mencakup berbagai hal,
mulai dari penyusunan kurikulum hingga implementasi strategi pembelajaran di
kelas. Beberapa aspek yang penting dalam konsep pengajaran meliputi:
1. Penyusunan kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan siswa dan standar
pendidikan.
2. Pengembangan strategi pembelajaran yang interaktif dan sesuai dengan
gaya belajar siswa.
3. Pemanfaatan teknologi pendidikan untuk meningkatkan efektivitas
pembelajaran.
4. Evaluasi dan penilaian terhadap proses pembelajaran untuk memastikan
pencapaian tujuan pembelajaran.
2.2.2 Konsep Tata Usaha:
Konsep tata usaha berkaitan dengan pengelolaan administratif dan
operasional sekolah. Ini meliputi berbagai kegiatan, mulai dari manajemen
keuangan hingga manajemen sumber daya manusia. Beberapa aspek yang penting
dalam konsep tata usaha meliputi:
1. Pengelolaan administrasi sekolah, termasuk pengelolaan data siswa dan
pengelolaan inventaris.
2. Manajemen keuangan, termasuk pengelolaan anggaran dan pelaporan
keuangan.
3. Pengelolaan sumber daya manusia, termasuk rekrutmen, pelatihan, dan
pengembangan staf sekolah.
4. Pengelolaan sarana dan prasarana sekolah, termasuk pemeliharaan dan
pengembangan fasilitas sekolah.
Dengan menerapkan konsep pengajaran dan tata usaha yang baik, Sekolah Dasar
Tahfidz Qur'an Al-Akhyar dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dan efisiensi
pengelolaan sekolah secara keseluruhan.
 BAB III
GAMBARAN UMUM TEMPAT MAGANG

3.1 Profil Unit Kerja

3.3.1 Gambaran Umum Sekolah

Gambar 3.1 Logo SD Tahfidz Qur’an Al-Akhyar

Nama Sekolah : Sekolah Dasar Tahfidz Qur’an Al-Akhyar

Jenis Sekolah : Swasta
NPSN : 70034874
Status Kepemilikan : Yayasan
Akreditasi :-
SK Pendirian Sekolah : 10/AL-AKHYAR/VII/2022
Tanggal SK Pendirian : 15 Juli 2022
SK Izin Operasional : 421.1/0016//DPMPTSP.PPJU/OL.22
Tanggal SK Izin Operasional : 10 Oktober 2022
Alamat Sekolah : Jl. RS Jatisampurna Kp Raden RT 004 RW 002
Desa/Kelurahan : Kel. Jatiraden
Kecamatan : Kec. Jatisampurna
Kabupatan/Kota : Kota Bekasi
Provinsi : Prov. Jawa Barat
Telepon : 085174110020
E-mail : rtalakhyar@gmail.com

3.3.2 Data Kepala Sekolah, Pendidik, dan Tenaga Kependidikan

A. Kepala Sekolah:
Nama : Muhammad Ridwan, S.Kom
 Tempat/Tanggal Lahir
SK Izin Memimpin
Status Kepegawaian
Pendidikan Terakhir
Jurusan
Alamat
: Bekasi, 10 Agustus 1977
: 421/10628-Disdik.Pem SD
: Guru Tetap Yayasan
: S-1
: Teknik Komputer
: Kp. Raden RT 04 RW 07 Kel. Jatiraden

B. Tabel Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Tabel 3.1
Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan SD Tahfidz Qur’an Al-Akhyar
Tahun Ajaran 2023-2024

Jumlah Guru 10 Orang

Jumlah Pegawai TU 3 Orang

Jumlah Karyawan 1 Orang

3.3.3 Data Siswa

Tabel 3.2
Data Siswa/i SD Tahfidz Qur’an Al-Akhyar
Tahun Ajaran 2023-2024

KELAS JUMLAH SISWA/I JUMLAH ROMBEL

Kelas 1 (Satu) 12 1

Kelas 2 (Dua) 20 1

Kelas 3 (Tiga) 20 1

Kelas 4 (Empat) 22 1

Kelas 5 (Lima) 18 1

Kelas 6 (Enam) 9 1

TOTAL 101 6
 3.3.4 Visi, Misi, Dan Tujuan Sekolah
A. Visi Sekolah Dasar Tahfidz Qur’an Al-Akhyar:
“Menjadi lembaga pendidikan berkualitas terbaik dalam mencetak generasi-
generasi Islam yang sholeh dan sholehah yang cinta Al-Qur’an.”

B. Misi Sekolah Dasar Tahfidz Qur’an Al-Akhyar:

a. Menanamkan sejak usia dini generasi Islami yang berkarakter Qur’ani dan
hafal Qur’an yang akan menjadi Pemimpin Islam di masa depan dalam
segala bidang.
b. Mencetak Generasi Islam yang berilmu, terampil, berwawasan luas, Imtaq
dan Iptek serta mengamalkan aqidah sesuai syariat Islam yang shahih dan
sunnah Nabi Muhammad SAW
c. Mendidik menjadi generasi yang berguna bagi masyarakat dalam
mengemban dakwah islami yang cinta kepada tanah air.

C. Tujuan Sekolah Dasar Tahfidz Qur’an Al-Akhyar:

Tujuan Jangka Pendek SD Tahfidz Quran Al-Akhyar secara umum adalah:
a. Tinggi dalam prestasi dan kelulusan
b. Tinggi dalam perolehan nilai PTS, UAS, dan PAT
c. Tinggi dalam berkompetisi baik dalam bidang akademis maupun non
akademis.
d. Meningkatkan kegiatan belajar mengajar yang optimal.
e. Melaksanakan kegiatan belajar mengajar yang aktif, kreatif, dan efektif.
f. Mengembangkan potensi anak sesuai dengan bakat dan kemampuannya.
g. Meningkatkan kerindangan dan keindahan lingkungan sekolah.
h. Melaksanakan budaya hemat energi.

Tujuan Jangka Menengah SD Tahfidz Quran Al-Akhyar secara umum adalah:

a. Tertib dan disiplin di sekolah, rumah, dan masyarakat.
b. Siap dengan keterampilan komputer dan bahasa Inggris.
c. Menumbuhkan semangat kinerja seluruh warga sekolah.
 d. Menanamkan budaya peduli sesama manusia dan budi pekerti yang
luhur.
e. Pengelolaan kantin sekolah yang ramah lingkungan.
Tujuan Jangka Panjang SD Tahfidz Quran Al-Akhyar secara umum adalah:
a. Terciptanya suasana santun, saling menghormati, dan saling menghargai
antar komponen sekolah.
b. Terciptanya keseimbangan antara IQ, EQ, dan SQ.
c. Terwujudnya prestasi yang optimal oleh semua warga sekolah.
d. Terwujudnya suasana yang sejuk, nyaman, sehat, dan indah.

3.3.5 Struktur Organisasi

Struktur Organisasi
Gambar 3.2 Struktrur Organisasi SD Tahfidz Qur’an Al-Akhyar

3.2 Pembagian Tugas Dan Kewenangan Magang

Adapun pembagian tugas dan kewenangan magang yang dilakukan adalah sebagai
berikut:
1. Pengajaran: meliputi persiapan materi pelajaran, mendampingi siswa dalam
kegiatan pembelajaran, memberikan bantuan kepada siswa yang membutuhkan,
dan mengambil alih pengajaran saat guru yang mengajar pada suatu kelas tidak
dapat hadir.
2. Tata Usaha: membantu dalam pengelolaan administrasi keuangan sekolah,
pengelolaan data siswa dan tenaga pendidik, membantu dalam proses
penerimaan siswa baru, dan turut serta dalam pelaksanaan ujian, kegiatan
sekolah di luar kegiatan belajar dan mengajar (KBM), dan pembagian raport.
3.3 Jadwal Pelaksanaan Magang
Dalam pelaksanaan kegiatan Magang Berbasis MBKM berlangsung selama 170
hari dimulai pada tanggal 21 Agustus 2023 sampai 07 Februari 2024. Dengan jadwal
masuk setiap hari Senin sampai dengan Jum’at pukul 07.00 sampai 15.00 WIB.
 BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
 LEMBAR PENILAIAN MAGANG
(UNTUK DOSEN)

Nama Mahasiswa : ……………………………………………………………..

NIM : ……………………………………………………………..
Program Studi : ……………………………………………………………..
Nama Perusahaan : ……………………………………………………………..
Waktu Magang : ……………………………………………………………..
Nama Dosen Penilai : ……………………………………………………………..

Nilai
No. Komponen Penilaian
Skala 0 - 100
1. Teknik Penulisan Laporan
2. Originalitas dan Kreativitas
3. Kelengkapan Sistematika Laporan Magang
4. Dokumentasi Kegiatan Magang
5. Analisis Hasil Penugasan
6. Presentasi/Responsi
Nilai Rata-Rata

Catatan Dosen Penilai atas Presentasi Kerja Mahasiswa :

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

Jakarta, ………………………20…..
............................................................................................................................................
Dosen Pembimbing Magang

…………………………
 LEMBAR PENILAIAN MAGANG
(UNTUK PENILAI DARI PERUSAHAAN)

Nama Mahasiswa : ……………………………………………………………..

NIM : ……………………………………………………………..
Program Studi : ……………………………………………………………..
Nama Perusahaan : ……………………………………………………………..
Waktu Magang : ……………………………………………………………..
Jabatan Penilai : ……………………………………………………………..

Nilai
No. Komponen Penilaian
Skala 10 - 100
1. Kejujuran
2. Etika dan Kepribadian
3. Kedisiplinan Kerja
4. Penguasaan Materi Pekerjaan
5. Kerjasama Tim
6. Tanggung Jawab
7. Kreativitas
8. Inisiatif Kerja
9. Kemampuan Penggunaan Teknologi
10. Pencapaian Target Kerja
Nilai Rata-Rata

Catatan dan masukan tentang kegiatan magang Mahasiswa:

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

…… , ……………………. 20….
Pejabat Pembimbing Magang

………………………………….
 LOGBOOK KEGIATAN MAGANG
PROGRAM STUDI MANAJEMEN

Nama : ……………………………………………………

NIM : ……………………………………………………

Nama Perusahaan : ……………………………………………………

Kendala & Inisiatif

No. Hari/Tanggal Deskripsi Kegiatan Output Pekerjaan
Solusi
1. Senin, 21  Kegiatan sosialisasi  Meningkatkan  Perlunya
Agustus 2023 magang . keterampilan kreativitas dalam
 Membantu mengajar di mengajar dan mengajar, supaya
Kelas 5 dan Kelas 6. public speaking. siswa tidak bosan.
2. Selasa-Rabu,  Membantu mengajar di  Terdaftarnya  Keterbatasan
22-23 Agustus Kelas 5 dan Kelas 6. data sekolah di pengalaman
2023  Menyiapkan dan Sistem Dapodik sekolah
melengkapi data Dinas diharuskan
sekolah di aplikasi Pendidikan inisiatif mencari
Dapodik Sekolah. untuk tahun tahu dengan cara
ajaran 2023- bertanya kepada
2024. operator sekolah
lain atau mencari
tutorial di
Internet.
3. Kamis, 23  Mewakili sekolah untuk  Pengetahuan  Diperlukan aksi
Agustus 2023 mengikuti Workshop tentang sistem langsung sehingga
Operator Sekolah hari administrasi dapat diketahui
pertama se Kec. sekolah. jika terdapat
Jatisampurna di SD kesulitan (berani
Islam Al-Fikri. mencoba).
4. Jumat, 24  Membantu mengajar di  Meningkatkan  Perlunya
 Agustus 2023 Kelas 6. keterampilan kreativitas dalam
mengajar dan mengajar, supaya
public speaking. siswa tidak bosan.

5. Sabtu-Minggu,  Mewakili sekolah untuk  Pengetahuan  Diperlukan aksi

25-26 Agustus mengikuti Workshop tentang sistem langsung sehingga
2023 Operator Sekolah hari administrasi dapat diketahui
kedua se Kec. sekolah. jika terdapat
Jatisampurna di Resort  Persiapan kesulitan (berani
Kinasih Kab. Bogor. ANBK kelas 5. mencoba).
 Persiapan  Tidak efektifnya
penyusunan acara karena
anggaran Dana kendala sinyal dan
BOS. kemampuan tiap
peserta dan laptop
berbeda sehingga
memakan cukup
banyak waktu.
6. Senin-Jumat,  Membantu mengajar di  Meningkatkan  Variasi dalam
28 Agustus-01 Kelas 5 dan Kelas 6 keterampilan mengajar tidak
September  Menyiapkan rekapan mengajar dan hanya dengan
2023 daftar kehadiran siswa public speaking sistem ceramah,
beserta pencapaian  Data rekapan bisa ditambahkan
calistung, tilawah, dan bulanan internal dengan game dan
tahfidz selama bulan sekolah yang ice breaking.
Agustus. disimpan di  Data rekapan
 Menyiapkan data Google Drive yang diberikan ke
sekolah bulan Agustus Sekolah. UPP masih
ke UPP Dinas  Data rekapan bersifat print out
Pendidikan Kec. bulanan yang serta kurangnya
Jatisampurna. siap diantar ke informasi yang
 Mendaftarkan data UPP Dinas dibutuhkan
 siswa Kelas 5 untuk Pendidikan Kec. mengakibatkan
mengikuti ANBK di Jatisampurna. seringnya
Website BIOANSD.  Data Kelas 5 kesalahan format
yang mau data maupun
mengikuti jumlah yang
ANBK yang dicetak.
sudah  Diperlukan aksi
didaftarkan di langsung sehingga
website dapat diketahui
BIOANSD. jika terdapat
kesulitan (berani
mencoba),
bertanya kepada
operator sekolah
lain, dan melihat
tutorial di
internet.
7. Sabtu, 02  Mengikuti rapat  Evaluasi KBM
September bulanan internal dan beberapa
2023 sekolah dengan Kepala pembahasan
Sekolah dan Guru- terkait
guru . perencanaan
dana BOS,
ANBK, PTS.
8. Senin, 04  Izin karena sakit.
September
2023

9. Selasa-Jumat,  Membantu mengajar di  Meningkatkan  Pentingnya

05-08 Kelas 5 dan Kelas 6. keterampilan persiapan
September  Membuat latihan soal mengajar dan sebelum
2023 ANBK pertama. public speaking. menyampaikan
  Soal latihan materi, supaya
ANBK tidak
sederhana dalam menyampaikan
rangka informasi salah
mengenalkan ke siswa.
ujian di
komputer/laptop.
10. Senin-Rabu,  Membantu mengajar di  Meningkatkan  Pentingnya
11-13 Kelas 5 dan Kelas 6. keterampilan persiapan
September mengajar dan sebelum
2023 public speaking. menyampaikan
materi, supaya
tidak
menyampaikan
informasi salah
ke siswa.
11. Kamis, 14  Latihan Soal ANBK  Menambah  Terdapat kendala
September pertama serta pengalaman teknis seperti
2023 pengenalan perangkat dalam men- jaringan dan
lomputer/laptop bagi setting keterbatasan
anak kelas 5. komputer/laptop laptop untuk
yang dipakai latihan sehingga
untuk ANBK. perlu diadakan 2
shift bergantian.
12. Jumat, 15  Membantu mengajar di  Meningkatkan  Perbedaan tiap
September Kelas 3 dan Kelas 6. keterampilan tingkatan kelas
2023 mengajar dan mengharuskan
public speaking. guru
menyesuaikan
dengan cara
mengajarnya.
13. Senin-Kamis,  Membantu mengajar di  Meningkatkan  Perbedaan tiap
 18-21 Kelas 3, Kelas 5 dan keterampilan tingkatan kelas
September Kelas 6. mengajar dan mengharuskan
2023  Persiapan dan public speaking guru
penggadaan soal PTS  Berbagai macam menyesuaikan
baik tulisan, praktek, bentuk soal PTS dengan cara
atau online google beserta mengajarnya.
form. jadwalnya.  Butuh persiapan
 Persiapan Latihan yang matang
ANBK kedua untuk dalam
siswa kelas 5 . menyiapkan soal,
agar terhindar
dari soal yang
cacat.
14. Jumat, 22  Latihan soal ANBK  Terdapat  Kendala teknis
September kedua untuk siswa kelas kemajuan siswa- seperti sinyal
2023 5 dengan soal yang siswa dalam sudah mulai
tersedia di website menjawab soal teratasi dan
latihan soal ANBK dengan karena
online. menggunakan keterbatasan
komputer/laptop. komputer/laptop
maka ANBK
akan dilakukan
dengan 2 sesi.
15. Senin-Rabu,  Mengadakan PTS di  Pengalaman
24-26 kelas 6 dengan berbagai dalam
September bentuk PTS seperti menyiapkan atau
2023 tulisan, praktek, atau men-setting
online google form. berbagai macam
bentuk PTS.
16. Kamis, 27  Libur Maulid Nabi
September Muhammad SAW.
2023
17. Jumat, 27  Mengadakan PTS di  Pengalaman
September kelas 6 dengan berbagai dalam
2023 bentuk PTS seperti menyiapkan atau
tulisan, praktek, atau men-setting
online google form. berbagai macam
bentuk PTS.
18. Senin-Jumat,  Mengadakan PTS di  Menambah skill  Diperlukan aksi
02-06 Oktober kelas 6 dengan berbagai dalam membuat langsung sehingga
2023 bentuk PTS seperti sebuah desain dapat diketahui
tulisan, praktek, atau pemasaran dan jika terdapat
online google form. membuat kesulitan (berani
 Menyiapkan berkas- kontennya di mencoba).
berkas PPDB, dimulai media sosial  Banyaknya data
dari brosur, formulir,  Data penilaian yang belum ada
rincian pembayaran, kinerja kepala sehingga perlu
buku pendaftaran, dan sekolah, RPP, dibuat baru dalam
data rekapan yang Daftar Hadir menyiapkan
disimpan di google Guru dan Staff, berkas untuk
drive sekolah. Buku Kurikulum keperluan
 Menyiapkan berkas  Data rekapan penilaian kinerja
untuk keperluan bulanan internal kepala sekolah.
penilaian kinerja kepala sekolah yang  Keterbatasan
sekolah, seperti disimpan di pengalaman
pembuatan RPP, Daftar Google Drive sekolah
Hadir Guru dan Staff, Sekolah. diharuskan
Buku Kurikulum, dan  Berbagai macam inisiatif mencari
mengisi aplikasi data persiapan tahu dengan cara
penilaian kinerja kepala Gladi Bersih bertanya kepada
sekolah ANBK dan operator sekolah
 Menyiapkan untuk Sulingjar. lain atau mencari
Gladi Bersih ANBK  Data rekapan tutorial di
dan ANBK utama, bulanan yang Internet. Selain itu
 dimulai dari tarik data siap diantar ke informasi yang
siswa kelas 5 dari UPP Dinas diberikan
website BIOANSD ke Pendidikan Kec. terkadang
website ANBK; Jatisampurna. mendadak dari
menyiapkan SK pihak dinas
Penanggung jawab pendidikan
ANBK, Pengawas, kecamatan
Proktor, dan Teknisi; (diharuskan aktif
menyusun jadwal serta dan mandiri untuk
mencetak kartu peserta; mencari
dan menyiapkan kartu informasi).
login untuk sulingjar  Data rekapan
kepala sekolah, guru, yang diberikan ke
dan staff. UPP masih
 Menyiapkan rekapan bersifat print out
daftar kehadiran siswa serta kurangnya
beserta pencapaian informasi yang
calistung, tilawah, dan dibutuhkan
tahfidz selama bulan mengakibatkan
September. seringnya
 Menyiapkan data kesalahan format
sekolah bulan data maupun
September ke UPP jumlah yang
Dinas Pendidikan Kec. dicetak.
Jatisampurna.
19. Sabtu, 07  Mengikuti rapat  Evaluasi KBM,
Oktober 2023 bulanan internal latihan ANBK
sekolah dengan Kepala dan beberapa
Sekolah dan Guru-guru pembahasan
terkait
perencanaan
dana BOS dan
 PPDB.
20. Senin-Selasa,  Pelaksanaan Gladi  Penyempurnaan  Diperlukan aksi
09-10 Oktober Bersih ANBK kelas 5 persiapan dalam langsung sehingga
2023 SD Tahfidz Qur’an Al- ANBK utama dapat diketahui
Akhyar. nanti. jika terdapat
kesulitan (berani
mencoba).
 Keterbatasan
pengalaman
sekolah
diharuskan
inisiatif mencari
tahu dengan cara
bertanya kepada
operator sekolah
lain atau mencari
tutorial di
Internet.
21. Rabu, 11  Mewakili sekolah ke  
Oktober 2023 Dinas Pendidikan Kota
Bekasi, untuk
mengaktifkan akun
ARKAS dan Simbos
Kota Bekasi pertama
kali
22. Kamis-Jumat,   
12-13 Oktober
2023
23.   
  
  
   
  
Jakarta, ……………………… 20…..
Menyetujui, Mengetahui,
Dosen Pembimbing Magang Pembimbing Lapangan
……………….. ………………………