RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Identitas
1. Sekolah : NENI CITRA DEWI, S.T, M.Pd
2. Mata pelajaran : Animasi 2D dan 3D
3. Kelas/Semester : XI Multimedia / 4
4. Materi Pokok : Membuat model 3D Hardsurface
5. Alokasi Waktu : 1 x 6 jam (@45 menit)

B. Kompetensi Inti (KI)

Disajikan Deskripsi Rumusan KI-1 dan KI-2 seperti yang dinyatakan dalam
Kompetensi inti dan kompetensi dasar pelajaran

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Multimedia pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional

KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan

prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Multimedia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD KD
3.12 Menerapkan Model Sederhana 3.12 Menerapkan Model Sederhana
3.12.1 Menjelaskan Model Sederhana berbasis 3.12.1 Menjelaskan Model Sederhana berbasis
Indikator Pencapaian Kompetensi
4.12 Membuat model sederhana berbasis 3d 4.12 Membuat model sederhana berbasis 3d
4.12.1 Membuat rancangan model 4.12.1 Membuat rancangan model

D. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran model Project Based Learning (PjBL) dengan menggunakan
pendekatan STEM, peserta didikdapat secara aktif mengumpulkan informasi, bernalar, diskusi,
tanya jawab serta mengasosiasikan :

3.12.1 Menjelaskan Model Sederhana berbasis 3D Hardsurface baik dan benar

3.12.2 Menerapkan Model Sederhana berbasis 3D Hardsurface baik dan benar

4.12.1 Membuat rancangan model sederhana berbasis 3d hardsurface dengan benar dan
teliti

4.12.2 Membuat model sederhana berbasis 3d hardsurface dengan benar dan teliti

E. Materi Pembelajaran
 Model 3D hardsurface
Sains Teknologi

1) Faktual : 1) Menggunakan aplikasi 3 dimensi dalam

Pembuatan modeling 3D proses modeling
hardsurface berupa kursi
2) Menggunakan sumber arus untuk
2) Konseptual :
(power supply) dalam menghidupkan
a. Perbandingan tinggi kaki dan tinggi
komputer
sandaran dan lebar alas duduk
3) Menggunakan computer dalam proses
b. Sumbu x.y.z objek 3 dimensi modeling dan rendering
c. Hardsurface
d. Vertex, edge, border, polygon,
 element

3) Prosedural :
Langkah - langkah membuat modeling
3D hardsurface berupa kursi

4) Metakognitif
Membuat modeling 3d hardsurface
berupa kursi dengan ukuran
perbandingan
Enginiring Matematika

1. Merancang model dari proses 1. Menghitung perbandingan

modeling 3D hardsurface berupa kursi
panjang lebar dan tinggi untuk
2. Membuat modeling 3D
pembuatan model kursi
hardsurface berupa kursi
2. Menghitung ketebalan kayu
3. Menguji perbandingan panjang lebar
3. dalam modeling 3D
dan tinggi model kursi
4. Mengkalkulasi harga rancangan
4. Mengevaluasi desain
5. 3D Hardsurface
5. Meredesain ulang bentuk kursi yang
tidak sesuai
6. Jika tidak sesuai, maka didesain ulang

7. Menguji dan mengevaluasi desain

kembali

F. Pendekatan/ Model/Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific (STEM)

2. Model : Project Based Learning
3. Metode : Diskusi, Demontrasi, Project Method

G. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media :
 a. macam-macam Gambar dasar 3D Hardsurface
b. Powerpoint terkait 3D Hardsurface
c. Lembar Kerja tentang 3D Hardsurface
2. Alat :
a. Komputer/laptop
b. LCD Proyektor c.
Software 3D
3. Bahan :
a. Rancangan konsep 3D Hardsurface
b. Kertas

H. Sumber Belajar
1. Buku The Magic of Blender 3D Modelling By Hendi Hendratman
2. Buku The Magic of Adobe After Effect By Hendi Hendratman
3. Buku The Magic of Adobe Premiere Pro By Hendi Hendratman
4. Internet (www.ilmugrafis.com)
 I. Langkah-langkah Pembelajaran

BAGIAN LANGKAH
Pendahuluan (15 menit)  Guru membuka pembelajaran dengan kegiatan rutin
menyapa dan berdo’a
 Guru melakukan presensi dengan tema “Pagi Berbagi”
menggunakan aplikasi Mentimeter:
“Peserta didik diminta menyampaikan kalimat pendek
tentang apa yang membuat mereka bahagia pada hari
ini” Guru memberikan apresiasi terhadap jawaban
peserta didik
Fokus perilaku 1
Guru melakukan refleksi  Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi
dinamika kelas untuk dinamika kelas mengacu kesepakatan kelas.
menerapkan kesepakatan Guru mengajak peserta didik membuat kesepakatan
kelas kelas atau mengingatkan kesepakatan yang telah
dibuat.
 Guru Menunjukkan kesediaan mendengarkan
pandangan peserta didik tentang dinamika kelas
Guru memberikan masukan terhadap kesepakatan
yang belum ditaati dengan baik
 Guru bersikap adaptif sehingga bersedia mengubah
kesepakatan kelas bila diperlukan.
Guru mengajak peserta didik berpikir bersama
bagaimana meningkatkan kepatuhan peserta didik
terhadap kesepakatan yang dibuat
 Guru Meminta peserta didik untuk menanyakan materi
pembelajaran sebelumnya.
 Guru meminta peserta didik untuk memberi
tanggapan terhadap kesulitan yang muncul terkait
materi sebelumnya.
Apersepsi
 Guru memberikan gambaran tentang 3D
Hardsurface Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa
ingin tahu dan berpikir kritis, peserta didik diajak
memecahkan masalah yang berkaitan dengan 3D
Hardsurface.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti (515 Menit) Pertanyaan Pematik

 Peserta didik diberikan pertanyaan mendasar dan
penting tentang model 3D Hardsurface
 Peserta didik diajak untuk mengidentifikasi tentang 3D
Modeling hardsurface
 Membentuk kelompok beranggotakan 4-5 orang
peserta didik
 Kelompok diminta untuk mendiskusikan model 3D
Hardsuraface

Desain Perencanaan Project

 Peserta didik menerima penjelasan tentang
modeling 3D Hardsurface
 Peserta didik diajak merancang pembuatan
modeling 3D Hardsurface kursi
 Peserta didik menganalisis komponen dan mengitung
perbandingan modeling 3D Hardsurface kursi
 Peserta didik berdiskusi menyusun rencana
modeling 3D Hardsurface
 Peserta didik mengevaluasi rancangan pembuatan
modeling 3D Hardsurface

Menyusun Jadwal
 Peserta didik diajarkan langkah-langkah
menyelesaikan pekerjaan pembuatan modeling 3D
Hardsurface
 Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian
pelaksanaan modeling 3D Hardsurface
 Peserta didik diminta untuk membuat untuk
modeling 3D Hardsurface

Memonitoring dan evaluasi perkembangan proyek yang

dibuat.
 Kelompok melaksanakan pembuatan modeling 3D
Hardsurface yang sudah ditentukan
 Guru memantau pelaksanaan pembuatan modeling
3D Hardsurface dengan instrument yang dilengkapi
rubric penilaian
 Guru memantau kemajuan (progres) setiap langkah
penyelesaian pembuatan modeling 3D Hardsurface
 Peserta didik mendokumentasikan portofolio setiap
langkah penyelesaian pembuatan modeling 3D
Hardsurface
 Masing-masing kelompok diminta menyusun
langkah-langkah pembuatan modeling 3D Hardsurface
 Pengujian Hasil
 Guru menguji hasil di tempat pembuatan modeling 3D
Hardsurface
 Memberikan umpan balik terhadap hasil pembuatan
modeling 3D Hardsurface
 Memperbaiki modeling 3D Hardsurface yang
bermasalah berdasar hasil uji coba atau redesain
 Guru membimbing proses perbaikan / redesain
modeling 3D Hardsurface yang mengalami masalah
 Guru membimbing penyusunan laporan hasil
pembuatan modeling 3D Hardsurface.

Evaluasi Pengalaman

 Masing-masing kelompok mempresentasikan laporan

hasil pembuatan modeling 3D Hardsurface disertai
hasil evaluasi berupa keunggulan dan kelemahan dari
pembuatan modeling 3D Hardsurface
 Guru memberikan umpanbalik terhadap hasil
presentasi masing-masing kelompok
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap aktivitas
dan hasil pembelajaran pembuatan modeling 3D
Hardsurface
 Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
Fokus Perilaku 2:  Peserta didik diberikan soal evaluasi untuk
Guru melakukan penguatan mengetahui seberapa jauh penguasaan materi
positif terhadap perilaku  Guru memberikan penguatan
yang sesuai atau
mendukung kesepakatan
 Guru memberikan pujian terhadap perilaku peserta
kelas
didik yang sesuai dengan kesepakatan kelas.
“guru mengucapkan terima kasih atas kerja keras dan
kedisiplinan yang ditunjukkan hari ini”
 Guru Memberikan penguatan positif dengan beragam
cara.
“dengan memberikan sertifikat/stiker atau memberi
branding kelas yang menarik seperti kelas juara atas
perilaku positif”
 Guru mengakui suatu perilaku positif secara spesifik
dan menjelaskan alasannya
“Terima kasih kepada [nama peserta didik] atas
 kepedulian menjaga kebersihan kelas”

Penutup (15 Menit) Di akhir kegiatan, guru bersama melakukan refleksi. guru
memberikan pertanyaan berikut:
1. Bagaimana perasaan kalian dalam mengikuti
pembelajaran kita hari ini
2. Apa saja kesulitan yang kalian temukan pada
kegiatan pembelajaran kita hari ini?

Fokus perilaku 3:  Guru membantu peserta didik menyadari konsekuensi

Guru memfasilitasi peserta
didik menyadari menyadari
konsekuensi dan
memperbaiki perilaku
melanggarnya (restitusi)
“guru mengajak murid merefleksi apakah murid masih
melanggar kesepakatan kelas yang talah dibuat?”
 Guru mendengarkan sudut pandang peserta didik
terhadap perilaku melanggarnya.
“Guru mengajak murid menulis di kertas post it warna
kenapa murid masih melanggar kesepakatan kelas
yang telah dibuat”
 Guru memberikan dukungan pada peserta didik dalam
melakukan perbaikan perilakunya.
“terkahir guru mengajak murid menulis di kertas post it
warna bagaimana cara kalian memperbaikinya agar
kesepatakat kelas kita berjalan baik”
Kemudian guru dan murid membahas ketiga
pertanyaan post it tersebut. Dan kertas post it tersebut
di tempel di kelas.
Dan sayonaraaa…………

Penilaian Dilaksanakan selama proses pembelajaran.

J. Penilaian
1. Teknik Penilaian
No Aspek Yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1 Sikap : diskusi Awal pertemuan

Kejujuran
Interaksi kepada guru dan teman
2 Pengetahuan : Tertulis dan Uraian Akhir pertemuan
Penguasaan materi
Penguasaan software
3 Ketrampilan : Project Akhir pertemuan
Portofolio hasil project
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Nama Sekolah : SMKN 2 Rejang Lebong

Kelas/Semester : XI/4
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Mata Pelajaran : Animasi 2D dan 3D
Kompetensi Dasar : 4.12 Membuat model sederhana berbasis 3d hardsurface

No Kompetensi Dasar Topik Indikator Pencapaian Kompetensi

1 4.12 Membuat model Membuat 3D hard 4.12.1 Membuat rancangan model

sederhana berbasis 3d surface sederhana berbasis 3d hardsurface
hardsurface
4.12.2 Membuat model sederhana
berbasis 3d hardsurface

Tugas Praktik
Buatlah sebuah model 3D Hardsurface dengan ketentuan sebagai berikut:
1. Buatlah rancanngan model sederhana sebuah kursi.
2. Buatlah model 3D Hardsurface sebagai berikut :

a. Model disesuaikan dengan gambar

b. Tinggi : kaki bawah = 75 cm , tiang = 50 cm, lebar dudukan 50 cm persegi
perbandingan 3 :2: 2
c. Menggunakan model dasar standart primitive
d. Rendeng akhir . jpeg

2. Bentuk Penilaian:
 a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
d. Portofolio : penilaian laporan

Rejang Lebong, Februari 2024

Mengetahui,
Kepala Sekoalah Guru Mata Pelajaran

Agustinus Dani DS, S.Pd, M.Pd Neni Citra Dewi, S.T, M.Pd
NIP 197808272005021002 NIP 198202012010012031