Silabus Kelas 3

Silabus Pembelajaran CV.
Az-Zahra
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN INTEGRASI

KELAS III (TIGA) SD/MI
Tema 1 : Sayangi Hewan & Tumbuhan di Sekitar
Nama Guru :
_________________________
NIP/NIK :
_________________________
Sekolah :
_________________________
-1-
Silabus Pembelajaran CV. Az-Zahra
-2-
SILABUS PEMBELAJARAN INTREGRASI
Kelas : III (Tiga)

Tema 1 : Sayangi Hewan dan Tumbuhan di Sekitar
Alokasi Waktu : 3 Minggu
MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR RAN & PENILAIAN WAKTU BELAJAR
MINGGU 1
PPKn
 Mengetahui perlunya  Memberikan contoh sikap
sikap patuh pada tata patuh pada tata tertib dan
 Disajikan tayangan dalam 6 jp  Buku Tematik
bentuk gambar mengenai Kelas III
tertib dan aturan yang aturan yang berlaku contoh sikap dan perilaku
berlaku dalam kehidupan dalamkehidupan sehari- patuh pada tata tertib dan
sehari-hari di rumah dan hari di rumah aturan sesuai dengan ajaran
di sekolah melalui  Memberikan contoh sikap agamanya dalam kehidupan
pengamatan patuh pada tata tertib dan sehari-hari di rumah
aturan yang berlaku  Secara berkelompok
dalamkehidupan sehari- menanggapi tayangan yang
hari di sekolah telah disajikan
 Membiasakan bersikap  Membuat kesimpulan dari
patuh pada tata tertib dan hasil pengamatan dan diskusi
aturan yang berlaku
dalamkehidupan sehari-
hari di rumah Penilaian :
 Membiasakan bersikap  Penialaian menggunakan
patuh pada tata tertib dan Skala sikap : untuk
aturan yang berlaku mengetahui sikap dan
dalamkehidupan sehari- perilaku patuh pada tata tertib
hari di sekolah dan aturan di rumah dan
sekolah
Bahasa Indonesia
 Mendengarkan  Bersikap tertib (menjaga  Mendengarkan pembacaan 1 jp  Buku Kumpulan
penggunaan bahasa keheningan) dalam doa dengan sikap tertib
(menjaga keheningan), Doa
Indonesia yang baik mendengarkan doa
untuk berdoa (sesuai  Mengambil sikap duduk seperti doa akan belajar,
agama yang dianutnya) atau berdiri dengan makan, melakukan suatu
di sekolah dan di rumah. berdiam diri pekerjaan, dan lain-lain
 Mencontoh kata-kata dalam
doa yang didengar pada saat
berdoa sendiri
Penilaian :
 Skala sikap: Sikap tertib
dalam mendengarkan doa
 Membacakan doa  Melafalkan kata-kata teks  Membaca teks doa dengan 1 jp  Buku Kumpulan
dengan pengucapan doa dengan jelas jelas dan intonasi yang sesuai Doa
yang baik (K1)  Melafalkan kata-kata teks  Mengucapkan doa (tanpa
doa dengan intonasi yang teks) dengan jelas dan
sesuai intonasi yang sesuai
 Memberikan saran perbaikan
terhadap pengucapan doa
yang dilakukan teman
Penilaian :
 Unjuk kerja: Mengucapkan
doa dengan jelas dan intonasi
yang sesuai
-3-

INDIKATOR
 Gemar menggali  Menulis pokok-pokok  Mencari informasi tentang 8 jp  Buku Tematik

informasi melalui informasi yang diperoleh hewan dan tumbuhan dari Kelas III
membaca dan dengan tepat berbagai sumber informasi  Buku-buku di
mendengarkan dari melalui membaca di
perpustakaan,
sumber lain berdasarkan perpustakaan,
radio, televisi
rasa ingin tahu mendengarkankan radio, atau
menonton televisi
 Menulis pokok-pokok
berbagai informasi yang
dibaca, didengar, atau
dilihat/ditonton
 Mendiskusikan pokok-pokok
informasi yang ditulis
 Membuat ringkasan berbagai
informasi yang dibaca,
didengar atau dilihat/ditonton
 Menyajikan ringkasan yang
dibuat
Penilaian :
 Tes tertulis:
 Menulis informasi yang
diperoleh dengan
memperhatikan ketepatan
informasi
Matematika  Buku Tematik

 Menemukan sifat-sifat  Menemukan sifat komutatif  Melakukan kegiatan 6 jp Kelas III
operasi hitung bilangan pada operasi hitung pola eksplorasi dalam kelompok
asli melalui pengamatan penjumlahan melalui pengamatan pola
pola penjumlahan dan  Menemukan sifat komutatif penjumlahan menggunakan
perkalian (k3) pada operasi hitung pola benda-benda konkrit untuk
perkalian menemukan sifat komutatif
penjumlahan
 Mengkomunikasikan sifat
komutatif penjumlahan yang
ditemukan menggunakan
kata-kata sederhana sesuai
dengan pemahaman siswa
dan mendefinisikannya
sebagai sifat komutatif
penjumlahan
 Melakukan kegiatan
eksplorasi dalam kelompok
melalui pengamatan pola
perkalian menggunakan
benda-benda konkrit untuk
menemukan sifat komutatif
perkalian
komutatif perkalian yang
ditemukan menggunakan
kata-kata sederhana sesuai
dengan pemahaman siswa
dan mendefinisikannya
sebagai sifat komutatif
perkalian
PENILAIAN ;
 Unjuk kerja : menemukan
sifat komutatif penjumlahan
dan perkalian
Penjasorkes :  Mendiskusikan bentuk  Menyebutkan bentuk 12 jp  Buku Tematik
-4-

INDIKATOR
 Mempraktikkan permainan kombinasi permainan kombinasi gerak Kelas IV

kombinasi pola gerak gerak dasar lokomotor, dasar lokomotor, non  Bola kecil
dasar lokomotor yang kombinasi gerak dasar lokomotor, kombinasi pola  Simpai
dilandasi konsep gerak non lokomotor, kombinasi gerak dasar lokomotor dan  Ban bekas
dalam berbagai bentuk pola gerak dasar manipulatif.  Kardus
permainan sederhana lokomotor dan manipulatif  Mempraktikkan kombinasi  Pemukul
dan atau tradisional  Melakukan berjalan, pola gerak dasar jalan, lari  Tempat
 Mempraktikkan berlari dengan berbagai dan lompat dalam permainan hinggap
kombinasi pola gerak variasi. sederhana, ( misal: berjalan  Lempengan
dasar non-lokomotor  Mengkombinasikan gerak zigzag, berlari melewati batu
yang dilandasi konsep mengayun, membungkuk lintasan, kemudian melompati
gerak dalam berbagai dan menekuk dengan rintangan).
bentuk permainan berbagai variasi.  Bermain secara berpasangan
sederhana dan atau  Mengkombinasikan gerak dan beregu,
permainan tradisional dasar melempar, mengkombinasikan gerak
 Mempraktikkan menangkap, dan memukul mengayun, membungkuk dan
kombinasi pola gerak bola dalam bentuk menekuk dengan berbagai
dasar lokomotor dan permainan. variasi (misal: saling
manipulatif yang menggendong berpasangan,
dilandasi konsep gerak meliukkan badan
dalam berbagai bentuk berpasangan menggunakan
permainan sederhana alat simpai, tali, ban bekas,
dan atau permainan kain, dll)
tradisional  Mempraktikkan permainan
yang dimodifikasi dengan
gerak dasar melempar,
menangkap, memukul bola
(Bermain kasti, slag ball,
boy/melempar tumpukan
lempengan dengan bola yang
dilakukan secara beregu,
masing-masing regu terdiri
atas 5 orang peserta didik)
Penilaian :
 Lisan: Menyebutkan bentuk
permainan untuk
menumbuhkan kebersamaan
 Unjuk kerja:
- Memperagakan
kombinasi pola gerak
dasar lokomotor.
- Memperagakan
dasar non lokomotor.
- Memperagakan
dasar lokomotor dan
manipulatif (misal:
bermain kasti, slaghball)
Seni Budaya & Prakarya
 Memuji keunikan  Menjelaskan keunikan  Mencari tahu karya seni 6 jp  Karya seni
kemampuan manusia karya seni dan karya melalui membaca buku,  buku, majalah
dalam berkarya seni dan kreatif majalah atau media lain yang atau media lain
berkreativitas sebagai  Memuji karya seni dan ada di sekolah yang ada di
anugrah Tuhan.(KI 1) karya kreatif teman  Mengamati berbagai karya sekolah (seni)
 Merawat karya seni dan seni
karya kreatif yang ada di  Membandingkan ciri khas
sekolah karya seni
 Menunjukkan kebanggaan  Menjelaskan perbedaan ciri
terhadap karya sendiri khas karya seni
 Membuat karya seni dan
karya kreatif serta
merawatnya
-5-

INDIKATOR
 Mempresentasikan hasil
karya sendiri di depan kelas
Penilaian :
 Pengamatan:
 Sikap dalam menghargai
karya seni (menyimpan
dengan baik, tidak merusak,
dll.)
MINGGU 2
PPKn
 Mengetahui perlunya  Memberikan contoh sikap  Disajikan tayangan dalam 6 jp  Buku Tematik
sikap patuh pada tata patuh pada tata tertib dan bentuk gambar mengenai Kelas III
tertib dan aturan yang aturan yang berlaku contoh sikap dan perilaku
berlaku dalam kehidupan dalamkehidupan sehari- patuh pada tata tertib dan
sehari-hari di rumah dan hari di rumah aturan sesuai dengan ajaran
di sekolah melalui  Memberikan contoh sikap agamanya dalam kehidupan
pengamatan patuh pada tata tertib dan sehari-hari di sekolah
aturan yang berlaku  Secara berkelompok
dalamkehidupan sehari- menanggapi tayangan yang
hari di sekolah telah disajikan
 Membiasakan bersikap  Membuat kesimpulan dari
patuh pada tata tertib dan hasil pengamatan dan diskusi
aturan yang berlaku
dalamkehidupan sehari-
hari di rumah Penilaian :
 Membiasakan bersikap  Penilaian produk : Hasil
patuh pada tata tertib dan tulisan tentang sikap patuh
aturan yang berlaku pada tata tertib dan aturan
dalamkehidupan sehari- dalam kehidupan sehari-hari.
hari di sekolah  Skala Sikap : untuk
mengetahui sikap patuh pada
tata tertib dan aturan yang
berlaku dalam kehidupan
sehari-hari.
Bahasa Indonesia  Menjawab pertanyaan 6 jp  Buku Tematik
 Menggunakan dongeng, tentang isi dongeng,  Mendengarkan pembacaan Kelas III
legenda, pengalaman, legenda, pengalaman, dongeng, legenda,  Kumpulan
peristiwa yang peristiwa yang pengalaman, peristiwa yang dongeng
mengesankan untuk mengesankan mengesankan
menuliskan kembali  Menuliskan kembali isi  Menjawab pertanyaan
dalam beberapa kalimat dongeng, legenda, tentang isi dongeng, legenda,
sederhana pengalaman, peristiwa pengalaman, peristiwa yang
yang mengesankan dalam mengesankan
beberapa kalimat  Mengomentari tokoh-tokoh
(sifat tokoh) dalam dongeng ,
legenda, pengalaman,
peristiwa yang mengesankan
 Menuliskan kembali isi
dongeng, legenda,
pengalaman, peristiwa yang
mengesankan dalam
beberapa kalimat
Penilaian :
 Tes tertulis: Menjawab
pertanyaan isi dongeng,
legenda, pengalaman, dan
dan menuliskan kembali
isinya dalam beberapa
kalimat sederhana
-6-

INDIKATOR
 Menunjukkan kepedulian  Mampu berdiskusi dengan  Berdiskusi tentang perilaku 4 jp  Buku Tata Cara
terhadap makhluk hidup aturan berdiskusi yang yang termasuk peduli dan Berdiskusi
dalam kehidupan sehari- baik tidak peduli terhadap makhluk  Buku Tematik
hari (K2)  Mampu membedakan hidup (hewan dan tumbuhan) Kelas III
perilaku yang peduli dalam kehidupan sehari-hari
terhadap lingkungan  Menunjukkan kepedulian
dengan yang tidak peduli terhadap makhluk hidup
terhadap lingkungan (hewan dan tumbuhan)
berdasarkan hasil diskusi
dalam kehidupan sehari-hari
Penilaian :
 Unjuk kerja: menjelaskan
perilaku peduli atau tidak
peduli terhadap makhluk
hidup
 Skala sikap: menunjukkan
kepedulian terhadap makhluk
hidup
Matematika
 Menemukan sifat-sifat  Menemukan sifat  Melakukan kegiatan 6 jp  Buku Tematik
operasi hitung bilangan assosiatif pada operasi eksplorasi dalam kelompok Kelas III
asli melalui pengamatan hitung penjumlahan melalui pengamatan pola
pola penjumlahan dan
perkalian (k3)  Menemukan sifat penjumlahan menggunakan
assosiatif pada operasi
menemukan sifat assosiatif
hitung perkalian
pada operasi hitung
penjumlahan
assosiatif pada operasi hitung
penjumlahan yang ditemukan
menggunakan kata-kata
sederhana sesuai dengan
pemahaman siswa dan
mendefinisikannya sebagai
sifat assosiatif pada operasi
hitung penjumlahan
eksplorasi dalam kelompok
melalui pengamatan pola
perkalian menggunakan
menemukan sifat assosiatif
pada operasi hitung perkalian
assosiatif pada operasi hitung
perkalian yang ditemukan
pemahaman siswa dan
sifat assosiatif pada operasi
hitung perkalian
Penilaian :
 Unjuk kerja : menggunakan
sifat assosiatif untuk
memudahkan perhitungan
penjumlahan dan perkalian
beberapa bilangan
-7-

INDIKATOR
Penjasorkes :
 Mempraktikkan variasi  Menirukan dan
pola gerak dasar memperagakan gerak gerak
lokomotor yang dilandasi hewan dan tumbuhan
konsep gerak dalam  Menirukan gerk berjalan, lari
berbagai bentuk dan melompat sperti binatang
permainan sederhana (sapi, kambing, ayam, kodok
dan atau tradisional dan sebagainya)
 Mempraktikkan variasi  Menirukan gerak menggeliat
pola gerak dasar non- seperti binatang (kucing,
lokomotor yang ayam, kambing dan
dilandasi konsep gerak sebagainya)
dalam berbagai bentuk
 Menirukan gerak dedaunan
permainan sederhana
pohon tertiup angin
dan atau permainan
 Menirukan pohon tumbuh
tradisional
berdiri kokoh

 Menggambar dekoratif  mencari motif hias daerah  Mendiskusikan cara 6 jp  Buku tematik
dari perpaduan antara sendiri / di Indonesia yang menggambar dekoratif kelas 4
garis, warna, bentuk dan diperoleh dari jarit, kain,  Merancang gambar dekoratif  Karya seni
tekstur berdasarkan selendang, dll dari perpaduan antara garis, dekoratif
pengamatan di  membuat pola untuk warna, bentuk dan tekstur  CD seni
lingkungan sekitar. (KI 4) membuat gambar  Mengumpulkan bahan dan
dekoratif. alat untuk menggambar
 menjiplak pola buatan dekoratif
sendiri pada kertas  membuat pola untuk
gambar. membuat gambar dekoratif.
 mewarnai pola hias buatan  menjiplak pola buatan sendiri
sendiri. pada kertas gambar.
 Membuat karya gambar
dekoratif dari perpaduan
antara garis, warna, bentuk
dan tekstur
 Mengomentari gambar
dekoratif hasil karya sendiri
dan karya temannya
Penilaian :
 Proses : pembuatan gambar
dekoratif
 Produk: gambar dekoratif
MINGGU 3
PPKn
 Menerima pentingnya  Menerima pentingnya  Mendengarkan cerita tentang 6 jp  Buku Tematik
sikap dan perilaku patuh sikap dan perilaku patuh sikap patuh pada tata tertib Kelas III
pada tata tertib dan patuh pada tata tertib dan di rumah dan di sekolah yang
aturan sesuai dengan aturan di rumah berkaitan dengan
ajaran agamanya dalam  Menerima pentingnya  Cara merawat hewan dan
kehidupan sehari-hari di sikap dan perilaku patuh tumbuhan.
rumah dan sekolah pada tata tertib dan aturan  Membuat daftar prilaku
di sekolah menyayangi hewan dan
tumbuhan
 Mengamati gambar seri
tentang cerita cerita hewan
dan tumbuhan
 Menggambar hewan dan
tumbuhan yang disayangi
Penilaian :
 Tertulis ( cara menyayangi
-8-

INDIKATOR
hewan dan lingkungan
sekitar)
 Produk ( hasil gambar)
Bahasa Indonesia
 Menjelaskan secara lisan  Menggambar ulat sebagai  Menggambar ulat sebagai  Buku tematik
bagan, gambar tentang bagian dari daur hidup bagian dari daur hidup kupu- kelas 3
daur hidup beberapa 10 jp
kupu-kupu dan kupu dan mewarnainya  Gambar daur
jenis makhluk hidup mewarnainya berdasarkan pengamatan hidup hewan
dengan menunjukkan  Menyusun laporan hasil  Mengamati gambar daur
kepedulian terhadap pengamatan tentang daur hidup kupu-kupu
makhluk hidup dengan hidup kupu-kupu  Mendiskusikan gambar daur
bahasa yang runtut (K4)
 Menggambar daur hidup hidup kupu-kupu
 Mengamati daur hidup kupu-kupu  Menggambar daur hidup
hewan (kupu-kupu,
kupu-kupu dan mewarnainya
katak, capung, belalang)
dan melaporkan hasil
pengamatan secara Penilaian :
tertulis dalam bentuk  Produk: gambar ulat dan
uraian, bagan, gambar  Menceritakan daur hidup gambar daur hidup kupu-kupu
(K4) hewan kupu-kupu
 Menceritakan peran daur
hidup kupu-kupu dalam  Menceritakan tentang daur
kehidupan hidup kupu-kupu
 Mendeskripsikan secara  Menceritakan peran daur
tertulis dalam bentuk hidup kupu-kupu untuk
uraian, bagan, gambar, kehidupan (misalnya, saat
perbedaan daur hidup dalam fase kupu-kupu, ia
kupu-kupu dan belalang berguna membantu
penyerbukan tumbuhan)
 Mengamati gambar daur
hidup belalang
 Menceritakan secara tertulis
dalam bentuk uraian, bagan,
gambar perbedaan daur
hidup kupu-kupu dan
belalang
Penilaian :
 Tes lisan: menceritakan daur
hidup kupu-kupu dan
peranannya dalam
kehidupanpu-
 Ter tertulis: uraian, bagan,
gambar perbedaan daur
hidup kupu-kupu dan
belalang
Matematika
 Menemukan sifat-sifat  Menemukan sifat distributif  Melakukan kegiatan 6 jp  Buku Tematik
operasi hitung bilangan perkalian terhadap eksplorasi dalam kelompok Kelas III
asli melalui pengamatan penjumlahan melalui pengamatan pola
pola penjumlahan dan penjumlahan menggunakan
perkalian (k3) benda-benda konkrit untuk
menemukan sifat distributif
perkalian terhadap
penjumlahan
distributif perkalian terhadap
penjumlahan yang ditemukan
pemahaman siswa dan
sifat distributif perkalian
-9-

INDIKATOR
terhadap penjumlahan
Penilaian :
 Unjuk kerja : menggunakan
sifat distributif perkalian
terhadap penjumlahan untuk
memudahkan perhitungan
Penjasorkes :
 Menyanyi lagu wajib dan  Siswa dapat menyanyikan  Mencari tahu lagu wajib dan 6 jp  Buku tematik
lagu permainan dari lagu anak-anak dengan lagu permainan dari daerah kelas 4
daerah sesuai dengan isi syair yang benar melalui membaca buku,  Buku lagu wajib
lagu (KI 4)  Siswa dapat menyanyikan majalah atau media lain yang dan lagu
lagu wajib dengan syair ada di sekolah daerah
yang benar  Mendiskusikan lagu wajib dan  CD lagu wajib
 Siswa dapat menyanyikan lagu permainan dari daerah dab lagu
lagu permainan daerah.  Menyanyikan lagu wajib daerah
dengan gerakan.
 Menyanyikan lagu daerah.
Penilaian :
 Unjuk kerja : Nyanyi lagu
wajib dan lagu permainan dari
daerah sesuai dengan isi lagu
Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

SD / MI ..........................……. Guru Kelas III (Tiga)
( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
-10-

Tema 2 : Pengalaman yang Mengesankan
Nama Guru :
_________________________
NIP/NIK :
_________________________
Sekolah :
_________________________
-11-
-12-
Kelas : III (Tiga)

Tema 2 : Pengalaman yang Mengesankan

INDIKATOR
MINGGU 1
PPKn
 Melaksanakan kerja  Memberikan contoh kerja  Memperkenalkan keragaman 6 jp  Buku Tematik
sama dalam sama dalam keragaman di dalam lingkungan keluarga Kelas III
keberagaman di rumah lingkungan keluarga  Menuliskan keragaman yang
dan di sekolah  Memberikan contoh kerja ada didalam lingkungan
sama dalam keragaman di keluarga
lingkungan sekolah.  Diskusi contoh-contoh
 Membiasakan kerja sama kerjasama yang bisa
dalam keragaman di dilakukan di dalam keluarga
lingkungan keluarga.  Bermain peran melaksanakan
kerjasama di dalam keluarga
secara kelompok.
 Tanya jawab mengenai
peran yang dilakukan.
Penilaian :
 Unjuk kerja( bermain peran
kerjasama)
Bahasa Indonesia
informasi melalui informasi yang diperoleh kisah kehidupan seseorang Kelas III
membaca dan dengan tepat dari berbagai sumber  Buku-buku di
mendengarkan dari informasi melalui membaca di
perpustakaan,
radio, televisi
menonton televisi
dilihat/ditonton
dibuat
Penilaian :
 Tes tertulis:
diperoleh dengan
informasi
Matematika
 Memahami letak 6 JP
 Menentukan bilangan  Mengurutkan kelompok  Buku Tematik
bilangan pada garis
yang lebih kecil atau lebih benda berdasarkan jumlah Kelas III
bilangan (k4)
besar dari bilangan yang tiap –tiap kelompok benda
diberikan dengan urutan naik atau turun
 Mengurutkan secara naik dan menuliskan hasilnya
-13-

INDIKATOR
atau turun dari  Mengurutkan sekelompok
sekelompok bilangan yang bilangan berdasarkan urutan
diberikan naik atau urutan turun
 Menempatkan sekelompok  Menggambar garis bilangan
bilangan pada garis dengan cara menempatkan
bilangan dengan skala sekelompok bilangan pada
tepat garis bilangan dengan
 Meletakkan sebuah menggunakan skala yang
bilangan dengan tepat di tepat
antara dua bilangan yang  Melengkapi garis bilangan
diketahui pada garis dengan bilangan yang tepat
bilangan di antara dua bilangan pada
garis bilangan yang diberikan
Penilaian :
 Tertulis : melengkapi garis
bilangan dengan bilangan
yang tepat di antara dua
bilangan pada garis bilangan
yang diberikan
Penjasorkes :  Mendiskusikan bentuk  Menyebutkankan bentuk  Buku tematik
 Mempraktikkan aktivitas permainan aktifitas permainan aktifitas jasmani 12 jp kelas IV
jasmani untuk jasmani untuk untuk pengembangan  Alat-alat olah
pengembangan pengembangan koordinasi , ketepatan dan raga
koordinasi , ketepatan koordinasi , ketepatan daya tahan
dan daya tahan statis dan daya tahan  Melakukan variasi dan
tubuh melalui permainan  Memperagakan aktivitas kombinasi aktivitas jasmani
sederhana. jasmani untuk untuk pengembangan
pengembangan koordinasi :
koordinasi, - ketepatan (memasukkan
 Memperagakan aktivitas benda pada sasaran)
 Mempraktikkan aktivitas jasmani untuk - daya tahan statis
jasmani untuk pengembangan (melakukan sikap kapal
pengembangan ketepatan. terbang, sikap kayang,
kekuatan dan daya  Memperagakan aktivitas menggantung pada dahan
tahan statis tubuh jasmani untuk yang kuat atau tali)
melalui permainan yang pengembangan - Memperagakan bermain
lebih kompleks baik dayatahan statis. gobag sodhoor.
secara individu maupun  Memperagakan jogging
berpasangan. pada route tertentu Penilaian :
dengan tugas pada  Unjuk kerja:
masing masing pos. - Memperagakan aktifitas
 Memperagakan bermain jasmani yang memberi
olahraga tradisional. pengaruh terhadap
pengembangan
koordinasi ,ketepatan dan
daya tahan statis.
- Memperagakan aktivitas
jasmani untuk
pengembangan kekuatan
dan daya tahan statis.
- Memperagakan bermain
gobag sodhoor
 Berani mengekspresikan  Menunjukkan rasa  Mencari tahu lagu 6 jp  Buku Tematik
diri dalam berkarya, percaya diri untuk mengekspresikan diri dalam kelas 3
bernyanyi, dan menari berkarya berkarya, bernyanyi, dan  Karya
(KI 2)  Menunjukkan keberanian menari melalui membaca  Buku
mencoba untuk berkarya buku, majalah atau media lain Pengambangan
sesuai tema “Pengalaman yang ada di sekolah diri anak
yang Mengesankan  Membuat laporan informasi
Menunjukan kebebasan yang diperoleh melalui
dalam berkarya membaca buku, majalah atau
media lain yang ada di
-14-

INDIKATOR
sekolah
 Mendiskusikan tentang
mengekspresikan diri dalam
berkarya, bernyanyi, dan
menari
 Membuat karya melalui
gambar, nyanyian, tarian,
atau karya kreatif yang
bertema “Pengalaman yang
Mengesankan”
 Menampilkan tarian, nyanyi
atau karya sendiri dengan
percaya diri di depan kelas
Penilaian :
 Pengamatan: keberanian
mengekspresikan dan
menampilkan karya
MINGGU 2
PPKn
 Melaksanakan kerja  Memberikan contoh kerja  Mendata berbagai 6  Buku Tematik
sama dalam sama dalam keragaman di keragaman yang ada di jp Kelas III
keberagaman di rumah lingkungan keluarga lingkungan sekolah.
dan di sekolah  Memberikan contoh kerja (wawancara)
sama dalam keragaman di  Menuliskan keragaman yang
lingkungan sekolah. ada di dalam lingkungan
 Membiasakan kerja sama sekolah
dalam keragaman di  Diskusi contoh-contoh
lingkungan keluarga. kerjasama yang dapat
dilaksanakan di sekolah
 Diskusi contoh kerjasama
yang tidak boleh dikerjakan di
sekolah.
 Menceritakan pengalaman
ketika bekerjasama dengan
teman di sekolah.
Penilaian :
 Tertulis (Menyebutkan
contoh-contoh kerja sama
dalam keragaman di
lingkungan sekolah)
 Pengamatan : Mengamati
perilaku peserta didik dalam
pembiasaan bersikap positip
dalam keragaman di sekolah
Bahasa Indonesia
 Menggunakan dongeng,  Menjawab pertanyaan  Mendengarkan pembacaan 4 jp  Buku Tematik
legenda, pengalaman, tentang isi dongeng, dongeng, legenda, Kelas III
peristiwa yang legenda, pengalaman, pengalaman, peristiwa yang  Buku dongeng
mengesankan untuk peristiwa yang mengesankan
menuliskan kembali mengesankan  Menjawab pertanyaan
dalam beberapa kalimat  Menuliskan kembali isi tentang isi dongeng, legenda,
sederhana dongeng, legenda, pengalaman, peristiwa yang
pengalaman, peristiwa mengesankan
yang mengesankan dalam  Mengomentari tokoh-tokoh
beberapa kalimat (sifat tokoh) dalam dongeng ,
-15-

INDIKATOR
dongeng, legenda,
mengesankan dalam
beberapa kalimat
Penilaian :
kalimat sederhana
 Membaca dongeng, puisi  Mengidentifikasi tokoh-  Membaca dongeng atau puisi 6 jp  Buku Tematik
anak-anak dan tokoh dalam dongeng anak-anak Kelas III
mengungkapkan kembali atau puisi anak-anak  Mengidentifikasi tokoh-
dalam permainan peran  Menjawab pertanyaan tokohnya
tentang isi dongeng atau  Pesertaenjawab pertanyaan
puisi anak-anak tentang isi dongeng atau puisi
 Memerankan tokoh –tokoh anak-anak
dalam dongeng atau puisi  Memilih peran yang sesuai
anak-anak sesuai dengan yang ada dalam dongeng
wataknya atau puisi anak-anak
 Bermain peran sesuai dengan
tokoh yang sudah dipilih
 Menanggapi pemeranan
tokoh yang dilakukan teman
 Menyimpulkan hasil
pemeranan
Penilaian :
 Unjuk kerja : Bermain peran
dengan kreteria ekspresi,
lafal-intonasi, penjiwaan
Matematika 6 jp  Buku Tematik

 Memahami konsep  Mengenal bilangan bulat  Mengenal bilangan bulat Kelas III
bilangan bulat negatif dalam kehidupan negatif melalui dua hal yang
menggunakan hal-hal sehari-hari berlawanan dalam kehidupan
yang konkrit dan garis  Menuliskan bilangan bulat shari-hari (depan-belakang,
bilangan (k3) positif dan bilangan bulat maju-mundur, atas-bawah,
negative pada garis kiri-kanan, dll)
bilangan  Membaca lambang bilangan
 Menyebut / membaca bulat berdasarkan artinya
lambang bilangan bulat
negative dan positif
Penilaian :
 Lisan : membaca bilangan
bulat dengan tepat dan
menyatakan artinya
Penjasorkes :

 Membuat karya seni  Menggunting, menyobek,  Membuat rancangan karya 6 jp  Buku Tematik
montase dengan teknik dan menempel berbagai seni montase Kelas 3
lipat, tempel, dan gunting bahan menjadi sebuah  Mengumpulkan dan memilih  Buku atau CD
dan atau sobek karya seni montase alat dan bahan untuk kumpulan lagu
gambar/huruf dari media  Merancang tema baru membuat karya seni montase daerah
cetak. (KI 4) karya seni montase  Membuat (menggunting,
 Memilih bahan dan alat menyobek, menempel karya
 Mengatur komposisi seni montase
penempatan hasil gunting,  Menjelaskan hasil karya seni
-16-

INDIKATOR
sobek, dan tempel montase di depan kelas
 Memberi komentar terhadap
karya seni montase buatan
sendiri dan karya temannya
dudepan kelas
Penilaian :
 Unjuk kerja: proses membuat
montase (menggunting,
menyobek, menempel)
 Produk: karya kolase
MINGGU 3
PPKn
 Melaksanakan kerja  Membiasakan kerja sama  Merencanakan pelaksanaan
sama dalam dalam keragaman di kerjasama membuat majalah
keberagaman di rumah lingkungan sekolah. dinding di kelas
dan di sekolah  Melaksanakan kegiatan
secara kelompok
 Memajang hasil kerja
Penilaian :
 Produk
Bahasa Indonesia  Mencatat isi petunjuk,  Mendengarkan petunjuk, 4 jp  Buku Tematik

 Mendengarkan petunjuk, penjelasan, cerita penjelasan, atau cerita Kelas III
penjelasan, cerita pengalaman yang pengalaman  Pengalaman
pengalaman teman dan didengarkan  Mencatat isi petunjuk, peserta didik
mengajukan pertanyaan  Mengajukan pertanyaan penjelasan, atau cerita
sesuai petunjuk, pengalaman yang
penjelasan, atau cerita didengarkan
pengalaman yang  Mengajukan pertanyaan
didengar terhadap isi petunjuk,
penjelasan, atau cerita
pengalaman
 Menuliskan dan
menyampaikan ringkasan isi
petunjuk, penjelasan, atau
cerita pengalaman
Penilaian :
 Unjuk kerja : Ketepatan
pertanyaan yang diajukan
dan kebenaran ringkasan
 Menulis dalam satu  Menjelaskan pengalaman  Menentukan pengalaman 6 jp  Buku Tematik

paragraf sederhana dan atau pengetahuan di atau pengetahuan yang telah Kelas III
puisi berdasarkan bidang tertentu dimiliki  Pengalaman
pengalaman atau  Menulis paragraf  Menjelaskan pengalaman peserta didik
pengetahuan sederhana atau puisi atau pengetahuan tersebut
sebelumnya berdasarkan pengalaman  Menentukan kata-kata kunci
atau pengetahuan untuk menyusun puisi
berdasarkan pengalaman
atau pengetahuan yang
sudah dimiliki
 Menulis puisi berdasarkan
kata-kata kunci yang telah
ditetapkan
 Menjelaskan isi puisi dengan
bahasa sendiri
 Menanggapi puisi dan
-17-

INDIKATOR
penjelasan teman
Penilaian :
 Peserta didik dinilai dari hasil
karya berupa puisi dengan
kreteria kesesuaian puisi
dengan pengalaman atau
pengetahuan yang dimiliki,
diksi, dan rima
Matematika
 Memahami konsep  Membandingkan dan  Menuliskan bilangan bulat 6 jp  Buku Tematik
bilangan bulat mengurutkan bilangan pada garis bilangan Kelas III
menggunakan hal-hal bulat menggunakan skala yang
yang konkrit dan garis tepat
bilangan (k3)  Mengurutkan sekelompok
bilangan bulat dengan urutan
naik atau turun
 Menempatkan sekelompok
bilangan pada garis bilangan
bulat dengan skala tepat
 Menyisipkan bilangan yang
tepat dari sekumpulan
bilangan bulat agar urutan
naik atau turun
Penilaian :
 Tes Tertulis : menentukan
letak suatu bilangan bulat
pada garis bilangan bila dua
bilangan bulat lainnya
diketahui
Penjasorkes :

 Memainkan alat musik  Siswa dapat  Mencari tau mengenai alat 6 jp  Buku Tematik
ritmis pola irama memperagakan berbagai musik ritmis melalui Kelas 3
bervariasi sambil cara memainkan alat membaca buku,majalah atau  Buku atau CD
bernyanyi (KI 4) musik ritmis. media lain yang ada kumpulan lagu
 Siswa dapat mengiringi disekolah daerah
lagu dengan alat musik  Mendengankan lagu daerah
ritmis. kaset,VCD atau media lain
 Siswa dapat yang ada disekolah
mempertunjukkan karya  Mendengarkan penjelasan
musik kepada anggota guru mengenai alat musik
kelas lain dengan bermain ritmis. Dan memperagakanya.
musik.  Menyanyikan Dengan
bimbingan guru mengiringi
lagu dengan alat musik ritmis.
Penilaian :
 Unjuk kerja : Memainkan alat
musik ritmis pola irama
bervariasi sambil bernyanyi
-18-
( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
-19-
-20-

Tema 3 : Mengenal Cuaca dan Musim
Nama Guru :
_________________________
NIP/NIK :
_________________________
Sekolah :
_________________________
-21-
-22-
Kelas : III (Tiga)

Tema 3 : Mengenal Cuaca dan Musim

INDIKATOR
MINGGU 1
PPKn
 Mengetahui hak dan  Menyebutkan hak dan  Mendiskusikan hasil 6 jp  Buku Tematik
kewajiban sebagai warga kewajiban warganegara pengamatan tentang hak dan Kelas III
dalam kehidupan sehari- dalam kehidupan sehari- kewajiban warganegara
hari di rumah dan di hari dengan penuh dalam kehidupan sehari-hari
sekolah melalui wacana tanggungjawab di lingkungan keluarga
atau pengamatan  Memaparkarkan hasil kerja
kelompok.
 Membuat kesimpulan hasil
diskusi
Penilaian :
 Tertulis : Mengukur
penguasaan konsep tentang
hak dan kewajiban
warganegara dalam
kehidupan sehari-hari
Bahasa Indonesia
informasi melalui informasi yang diperoleh cuaca dan musim dari Kelas III
membaca dan dengan tepat berbagai sumber informasi  Buku-buku di
mendengarkan dari melalui membaca di
perpustakaan,
radio, televisi
menonton televisi
dilihat/ditonton
dibuat
Penilaian :
 Tes tertulis: Menulis informasi
yang diperoleh dengan
informasi
 Mengamati dan Kelas III
 Menyebutkan berbagai  Menemukan unsur dan sifat
menemukan unsur dan
bangun datar berdasarkan bangun datar sederhana
sifat bangun datar
jumlah sisi, ukuran, sudut melalui kegiatan eksplorasi
sederhana (k3)
atau lainnya  Menyebutkan nama bangun
 Mengelompokkan datar berdasarkan sisi atau
berbagai bangun datar sudutnya
berdasarkan ciri tertentu  Mengelompokkan bangun
(jumlah sisi, ukuran, datar berdasarkan jumlah sisi,
-23-

INDIKATOR
bentuk sudut atau lainnya) ukuran , sudut atau lainnya
 Menggambar berbagai  Menggambar berbagai
bentuk bangun datar bangun datar bila jumlah
berdasarkan jumlah sisinya diketahui
sisinya  Menyebutkan nama berbagai
bangun datar yang digambar
Penilaian :
 Tertulis : Menggambar
berbagai bangun datar yang
jumlah sisinya dketahui
Penjasorkes :  Mengidentifikasi kombinasi  Mendiskusikan kombinasi  Buku Tematik

 Mempraktikkan pola gerak dominan dalam pola gerak dominan dalam 4 JP Kelas 4
kombinasi pola gerak senam.gerak dasar senam. pola gerak dominan  matras
dominan dalam senam keselamatan di air.gerak gerak dasar keselamatan di
(seperti lompat dasar water trappen air , gerak dasar water
kangkang, lompat (berdiri mengambang di trappen (berdiri mengambang
jongkok, roll depan) dan dalam air) di dalam air)
kombinasi pola gerak  Melakukan rangkaian  Memperagakan rangkaian
dominan posisi statis gerak rol depan, mencium gerak rol depan, mencium
dengan pola gerak lutut, kayang, melompat lutut, kayang, melompat
lainnya (seperti: sikap berputar 180 derajat, sikap berputar 180 derajat, sikap
kapal terbang – roll atau kapal terbang. kapal terbang.
sebaliknya)  Melakukan berenang gaya  Mempraktikkan berenang
 Mempraktikkan gerak dada. gaya dada.
dasar keselamatan,  Melakukan gerak dasar  Memperagakan gerak dasar
seperti; gerakan kaki, water trappen (berdiri water trappen (berdiri
gerak lengan.tangan, mengambang di air) * mengambang di air) *
gerakan kaki dan
tungkai di dalam air,
seluruh badan berada di Penilaian :
bawah permukaan air,  Unjuk kerja:
menahan napas di air*  Memperagakan rangkaian
 Mempraktikkan gerak gerak rol depan, mencium
dasar water trappen lutut, kayang, melompat
(berdiri mengambang di berputar 180 derajat, sikap
air) * kapal terbang.
 Mempraktikkan berenang
gaya dada.
 Memperagakan gerak dasar
water trappen (berdiri
mengambang di air)

 Menunjukkan rasa ingin  Menanyakan sesuatu  Mencari tahu bagaimana cara 6jp  Buku Tematik
tahu untuk mengamati mengenai informasi untuk mencari inspirasi melalui Kelas 3
alam di lingkungan mendapatkan ide dalam pengamatan di sekitar  Berbagai buku,
sekitar untuk berkarya sekolah dan dapat CD, Media
mendapatkan ide dalam  Rajin membaca untuk menuangkan kedalam tentang karya
berkarya (KI 2) mendapatkan ide dalam bentuk karya melalui bertanya seni
berkarya ,membaca buku,majalah,
 Berani mencoba untuk media lain yang ada disekitar
mendapatkan ide dalam sekolah
berkarya  Membuat laporan informasi
yang diperolehnya
 Berdiskusi dan bertukar
pikiran/brain storming
mendapatkan ide dalam
berkarya
temuannya di depan kelas
Penilaian :
-24-

INDIKATOR
 Pengamatan: Keaktifan
bertanya, membaca, dan
mencoba ide baru dalam
berkarya
MINGGU 2
PPKn
 Mengetahui hak dan  Membiasakan  Mengumpulkan informasi 6 jp  Buku Tematik
kewajiban sebagai warga melaksanakan hak dan tentang hak dan kewajiban Kelas III
dalam kehidupan sehari- kewajiban dalam warganegara dalam
hari di rumah dan di kehidupan sehari-hari kehidupan di lingkungan
sekolah melalui wacana dengan penuh sekolah berdasarkan
atau pengamatan tanggungjawab pengamatan
 Mensimulasikan beberapa
hak dan kewajiban dalam
kehidupan sehari-hari dengan
kreatif dan mandiri
 Menanggapi hasil simulasi
dan membuat kesimpulannya.
Penilaian :
 Unjuk Kerja : menilai
keterampilan kemampuan
dan keterampilan peserta
didik dalam melaksanakan
simulasi
 Pengamatan : Mengamati
Sikap dan perilaku peserta
didik dalam melaksanakan
simulasi.
Bahasa Indonesia 6 jp  Buku Tematik

 Mendengarkan  Mengajukan pertanyaan  Membaca teks tentang Kelas III
penjelasan tentang berdasarkan teks yang kegiatan manusia saat hujan
perubahan cuaca dan dibacakan atau panas, lalu siswa
musim serta  Mengetahui kegiatan mengajukan pertanyaan
pengaruhnya terhadap manusia pada musim berdasarkan teks
kegiatan manusia dan hujan dan panas  Mendata kegiatan yang
menanggapinya dengan  Menjelaskan cuaca dan menyenangkan saat hujan
menulis pertanyaan musim yang sedang atau panas
berlangsung  Mendiskusikan faktor-faktor
yang mempengaruhi cuaca,
seperti kondisi angin, awan,
atau intensitas sinar matahari
 Menentukan cuaca harian
cuaca atau musim yang
sedang berlangsung melalui
fakta-fakta yang mendukung,
misalnya kondisi angin, awan,
atau intensitas sinar matahari
 Melakukan percobaan
simulasi terjadinya hujan dan
menjelaskannya dalam
proses kejadian sehari-hari
Penilaian :
 Tulisan: pertanyaan
berdasarkan teks
 Lisan: menjelaskan cuaca
dan musim yang sedang
berlangsung
 Unjuk kerja: pemahaman
-25-

INDIKATOR
konsep perubahan cuaca dan
musim serta pengaruhnya
pada kegiatan manusia
Bahasa Indonesia
 Mendengarkan petunjuk,  Mencatat isi petunjuk,  Mendengarkan petunjuk, 4 jp Buku
penjelasan, cerita penjelasan, cerita penjelasan, atau cerita Temati
pengalaman teman dan pengalaman yang pengalaman k
mengajukan pertanyaan didengarkan  Mencatat isi petunjuk, Kelas
 Mengajukan pertanyaan penjelasan, atau cerita III
sesuai petunjuk, pengalaman yang
pengalaman
 Menuliskan dan
cerita pengalaman
Penilaian :
Matematika
 Mengamati dan  Menggambar berbagai 6 jp
 Menggambar berbagai bentuk  Buku Tematik
menemukan unsur dan bentuk bangun datar
bangun datar berdasarkan Kelas III
sifat bangun datar berdasarkan ciri-ciri
ciri-ciri sisinya (sisi-sisi sama
sederhana (k3) sisinya (sisi-sisi sama
panjang, sisi-sisi sebanding,
panjang, sisi-sisi
sisi berhadapan sama
sebanding, sisi
panjang) menggunakan alat
berhadapan sama
gambar yang mendukung
panjang)
 Menggambar berbagai bentuk
 Menggambar berbagai
bangun datar yang jumlah
bentuk bangun datar
sudutnya diketahui
berdasarkan jumlah
 Menemukan sifat-sifat
sudutnya
bangun datar sederhana
 Menjelaskan sifat-sifat melalui kegiatan eksplorasi
bangun datar sederhana dalam diskusi kelompok
 Mengkomunikasikan sifat-
sifat bangun datar yang
disajikan dengan gambar
melalui kegiatan presntasi
Penilaian :
 Unjuk kerja : menggambar
bangun datar yang diketahui
ciri-cirinya
 Tertulis : menuliskan sifat-
sifat bangun datar sederhan
yang disajikan dengan
gambar
Penjasorkes :
-26-

INDIKATOR
 Memainkan pola irama  menyanyikan lagu anak.  Mendengarkan lagu daerah 6 jp  Buku Tematik
bertanda birama 6  menyanyikan lagu daerah dengan tema Mengenal Kelas 3
dengan perubahan  Memperagakan tepuk Cuaca dan Musim  Buku atau CD
tempo dan dinamika (KI birama enam  Mengenal pola irama lagu kumpulan lagu
4)  Memperagakan pola irama bertanda birama enam daerah
bertanda birama 6 dengan dengan perubahan tempo
perubahan tempo dan dan dinamika
dinamika  Menyanyikan bersama-sama
lagu daerah dengan pola
irama lagu bertanda birama
enam dengan perubahan
tempo dan dinamika
 Menyanyikan di depan kelas
lagu daerah dengan pola
irama lagu bertanda birama
enam dengan perubahan
tempo dan dinamika
Penilaian :
 Unjuk kerja ; Memainkan pola
irama bertanda birama 6
dengan perubahan tempo
dan dinamika
MINGGU 3
PPKn
 Mengetahui hak dan  Membiasakan  Pengamatan terhadap 6 jp  Buku Tematik
kewajiban sebagai warga melaksanakan hak dan gambar dengan tema cuaca Kelas III
dalam kehidupan sehari- kewajiban dalam  Tanya jawab mengenai hak
hari di rumah dan di kehidupan sehari-hari dan kewajiban warga negara
sekolah melalui wacana dengan penuh berkaitan dengan gambar
atau pengamatan tanggungjawab yang disajikan.
 Menuliskan kewajiban warga
negara terhadap lingkungan
agar pengaruh musim
menjadi tidak merugikan.
Penilaian :
 Tertulis ( kewajiban warga
negara terhadap lingkungan )
Bahasa Indonesia  Menjawab pertanyaan 4 jp  Buku Tematik

 Menggunakan dongeng, tentang isi dongeng,  Mendengarkan pembacaan Kelas III
legenda, pengalaman, legenda, pengalaman, dongeng, legenda,  Buku legenda
peristiwa yang peristiwa yang pengalaman, peristiwa yang
mengesankan untuk mengesankan mengesankan
menuliskan kembali  Menuliskan kembali isi  Menjawab pertanyaan
dalam beberapa kalimat dongeng, legenda, tentang isi dongeng, legenda,
sederhana pengalaman, peristiwa pengalaman, peristiwa yang
yang mengesankan dalam mengesankan
beberapa kalimat  Mengomentari tokoh-tokoh
(sifat tokoh) dalam dongeng ,
dongeng, legenda,
mengesankan dalam
beberapa kalimat
Penilaian :
-27-

INDIKATOR

kalimat sederhana
 Berbicara spontan  Mengemukakan hal-hal  Memilih topik yang akan 6 jp  Buku Tematik
tentang diri sendiri, yang diminta secara runut dibicaran atau didiskusikan Kelas III
keluarga, dan sekolah  Mengemukakan nkejadian yang berhubungan dengan
yang dialami secara lancar tema cuaca dan musim
 Melafalkan kata dengan  Menulis saran atau pendapat
artikulasi yang jelas terhadap topik yang
 Berbicara dengan suara dibicarakan atau didiskusikan
dengan volume suara yang berhubungan dengan
yang enak didengar diri sendiri, keluarga dan
sekolah
 Mendiskusikan atau
mengajukan saran dan
pendapat secara spontan
terhadap topik yang dibahas
Penilaian :
 Unjuk kerja: berbicara
spontan dengan runtut,
lancar, artikulasi yang jelas,
dan volume suara yang enak
didengar
Matematika
 Menggambar berbagai  Memahami konsep keliling  Memahami konsep keliling 6 jp  Buku Tematik
bangun datar dengan bangun datar bangun datar melalui Kelas III
kelililing atau luas yang  Memahami konsep luas kegiatan eksplorasi dalam
sama (k4) bangun datar diskusi kelompok
 Menemukan bangun datar  Menyatakan keliling berbagai
yang berbeda-beda bentuk bangun datar menggunakan
dan ukurannya tetapi panjang pita, panjang
memiliki keliling yang benang, atau jumlah batang
sama korek api
 Menggambar bangun  Menemukan berbagai bangun
datar yang berbeda-beda datar sederhana yang
bentuk dan ukurannya memiliki keliling yang sama
tetapi memiliki keliling melalui kegiatan eksplorasi
yang sama menggunakan kertas
 Menemukan bangun datar berpetak atau papan berpaku
yang berbeda-beda bentuk  Menggambar berbagai
dan ukurannya tetapi bangun datar sederhana yang
memiliki luas yang sama memiliki keliling yang sama
 Menggambar bangun  Memahami konsep luas
datar yang berbeda-beda bangun datar melalui
bentuk dan ukurannya kegiatan eksplorasi dalam
tetapi memiliki luas yang diskusi kelompok
sama  Menyatakan luas berbagai
bangun datar dalam satuan
luas
 Menemukan berbagai bangun
datar sederhana yang
memiliki luas yang sama
melalui kegiatan eksplorasi
menggunakan kertas
berpetak atau papan berpaku
 Menggambar berbagai
bangun datar sederhana yang
memiliki luas yang sama
-28-

INDIKATOR
Penilaian :
 Tertulis : menggambar
berbagai bangun datar yang
memiliki luas dan keliling
yang sama
Penjasorkes :
Seni Budaya & Prakarya  Mendiskusikan bagaimana

 Membuat karya kreatif  Memilih alat dan bahan membuatan karya anyaman 6 jp  Buku Tematik
anyaman dengan bahan untuk membuat anyaman dan bahan yang akan Kelas 3
alam atau buatan di  Membuat rancangan digunakannya  Buku atau CD
lingkungan (KI 4)
 Mampu menganyam  Menyiapkan alat dan bahan kriya, anyaman
untuk membuat anyaman
 Memilih warna yang serasi
untuk karya anyaman  Melihat contoh anyaman baik
dari buku,majalah atau media
lain yang ada di sekolah
 Merancang karya anyaman
 Membuat karya anyaman
dengan berbagai bahan
Penilaian :
 Proses : Cara membuat
anyaman
 Hasil karya : anyaman

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
-29-
-30-

Tema 4 : Ringan Sama Dijinjing Berat Sama Dipikul
Nama Guru :
_________________________
NIP/NIK :
_________________________
Sekolah :
_________________________
-31-
-32-
Kelas : III (Tiga)

Tema 4 : Ringan Sama Dijinjing Berat Sama Dipikul

INDIKATOR
MINGGU 1
PPKn
 Melaksanakan hak dan  Mematuhi peraturan  Mendata aturan-aturan yang 6 jp  Buku Tematik
kewajiban sebagai warga sekolah sebagai kewajiban berlaku di sekolah Kelas III
dalam kehidupan sehari- dan menghormati hak  Mendiskusikan manfaat
hari di rumah dan orang lain dalam aturan dan akibat tidak
sekolah. kehidupan sehari-hari di melaksanakan aturan yang
rumah dan sekolah berlaku di sekolah.
 Membiasakan  Menyimpulkan hasil diskusi
melaksanakan hak dan
kewajiban dalam
kehidupan sehari-hari di Penilaian :
rumah dan sekolah  Pengamatan (diskusi )
Bahasa Indonesia
informasi melalui informasi yang diperoleh kerja sama dari berbagai Kelas III
membaca dan dengan tepat sumber informasi melalui  Buku-buku di
mendengarkan dari membaca di perpustakaan, perpustakaan,
sumber lain berdasarkan mendengarkankan radio, atau radio, televisi
rasa ingin tahu menonton televisi
dilihat/ditonton
ddengar atau dilihat/ditonton
dibuat
Penilaian :
informasi
Matematika
 Memahami konsep  Memahami konsep  Mengenal konsep pecahan 6 jp  Buku Tematik
pecahan sederhana pecahan melalui peragaan Kelas III
menggunakan benda-  Menyatakan pecahan menggunakan benda konkrit
benda yang yang bisa dibagi menjadi
 Menentukan pecahan
konkrit/gambar (k3) beberapa bagian yang sama
senilai
 Menentukan nilai pecahan besar atau menggunakan
dari gambar yang diarsir gambar
 Menyatakan sebuah pecahan
dengan menggunakan
potongan kertas warna yang
berbentuk lingkaran atau
menggunakan gambar
lingkaran yang diarsir
-33-

INDIKATOR
 Menemukan pecahan senilai

menggunakan gambar atau
batang pecahan
 Menyatakan sebuah pecahan
berdasarkan jumlah bagian
yang diarsir dari seluruh
bagian
Penilaian :
 Unjuk kerja : Membagi /
memotong kue lapis menjadi
8 bagian untuk dibagikan
temannya
 Tes Tertulis : Penguasaan
konsep pecahan sederhana
menggunakan benda-benda
yang konkrit/gambar
Penjasorkes :  Menyebutkan aktifitas  Mendiskusikan macam 

 Mempraktikkan kombinasi pola gerak aktifitas kombinasi pola
kombinasi pola gerak dominan dalam senam, gerak, pola gerak dominan
dominan dalam senam  Menyebutkan aktifitas dalam senam dasar akrtivitas
(seperti lompat kombinasi pola gerak ritmik lokomotor, non-
kangkang, lompat dominan dalam senam lokomotor dan manipulatif
jongkok, roll depan) dan dasar akrtivitas ritmik dominan dalam senam,
kombinasi pola gerak lokomotor, non-lokomotor  Memperagakan rangkaian
dominan posisi statis dan manipulatif gerakan roll depan, rol kip, rol
dengan pola gerak  Mempraktikkan rangkaian belakang, sikap kapal terbang
lainnya (seperti: sikap gerakan roll depan, rol kip,  Memperagakan rangkaian
kapal terbang – roll atau rol belakang, sikap kapal gerak senam ritmik, dengan
sebaliknya) terbang variasi langkah kaki dan
 Mempraktikkan  Mempraktikkan rangkaian tangan.
kombinasi pola gerak gerak senam ritmik,
dasar akrtivitas ritmik dengan variasi langkah
lokomotor, non- kaki dan tangan. Penilaian :
lokomotor dan  Unjuk kerja
manipulatif dengan alat - Memperagakan rangkaian
sederhana yang gerakan roll depan, rol kip,
dilandasi konsep gerak rol belakang, sikap kapal
mengikuti irama terbang
(ketukan) tanpa/dengan - Memperagakan rangkaian
musik gerak senam ritmik,
dengan variasi langkah
kaki dan tangan.

 Menunjukkan disiplin  Menyelesaikan tugas tepat  Mencari tahu disiplin dan taat 6 jp  Buku Tematik
dan taat aturan dalam waktu aturan dalam berkarya Kelas 3
berkarya (KI 2)  Menyelesaikan tugas melalui bertanya ,membaca
dengan tidak menyontek buku,majalah, media lain
karya teman yang ada disekitar sekolah
 Memperhatikan  Membuat laporan informasi
keselamatan dalam yang diperolehnya
berkarya/kerja  Berdiskusi dan bertukar
 Merapikan alat dan bahan pikiran/brain storming
setelah berkarya dan mengenai disiplin dan taat
membuang sampah pada aturan dalam berkarya
tempatnya Mempresentasikan hasil
 Menampilkan hasil
temuannya tentang disiplin
dan taat aturan dalam
berkarya di depan kelas
 Menggambar, bernyanyi,
-34-

INDIKATOR
menari dan berkarya sesuai
dengan minat peserta didik
Penilaian :
 Pengamatan: pada saat
peserta didik memulai,
melaksanakan, dan
menyelesiakan
karya/kegiatan
MINGGU 2
PPKn
 Melaksanakan hak dan  Mematuhi peraturan  Melakukan simulasi hak dan
kewajiban sebagai warga sekolah sebagai kewajiban kewajiban yang sebelumnya
6 jp  Buku Tematik
dalam kehidupan sehari- dan menghormati hak ditentukan bersama Kelas III
hari di rumah dan orang lain dalam  Memberikan kesempatan
sekolah. kehidupan sehari-hari di kepada peserta didik untuk
rumah dan sekolah menanggapi (bertanya,
 Membiasakan memberikan
melaksanakan hak dan masukan/informasi) simulasi
kewajiban dalam yang dilakukan
kehidupan sehari-hari di  Menceritakan pengalaman
rumah dan sekolah peserta didik dalam
pelaksanaan hak dan
kewajiban dalam kehidupan
di rumah dan/atau dirumah
yang berkesan
 Membuat kesimpulan dan
catatan mengenai hak dan
kewajiban di rumah dan
sekolah
Penilaian :
 Unjuk Kerja : mengetahui
kemampuan dan
keterampilan dalam
melaksanakan simulasi
tentang pelaksanaan hak
dan kewajiban warganegara
di rumah dan sekolah.
 Skala Sikap : mengetahui
sikap dan perilaku dalam
sehari-hari
Bahasa Indonesia  Menyapa dengan kata 5 jp  Buku Tematik

 Menyapa dan atau kalimat sapaan yang  Mengidentifikasi kata-kata Kelas III
menyampaikan ucapan sesuai dan kalimat-kalimat sapaan
selamat, terima kasih  Menyapa dan dan ucapan terima kasih
atau permohonan maaf menyampaikan ucapan  Menyapa dengan kata atau
sesuai dengan terima kasih dengan kalimat sapaan yang sesuai
konteksnya kalimat yang sesuai  Menyapa dan menyampaikan
ucapan terima kasih dengan
kalimat yang sesuai
Penilaian :
 Unjuk kerja: Menyapa dan
mengucapkan terima kasih
dengan kata dan kalimat yang
sesuai
-35-

INDIKATOR
 Menuliskan pesan  Mengidentifikasi pesan  Mendengarkan penjelasan 5 jp Buku

singkat berdasarkan teks tentang menulis pesan Temati
singkat kepada teman-
 Menulis pesan singkat singkat kepada teman-teman k
teman
yang kepada teman dengan tahap-tahap sebagai Kelas
dengan bahasa yang berikut : III
santun dan komunikatif - Mengidentifikasi pesan
singkat berdasarkan teks
- Menulis pesan singkat
kepada teman dengan
bahasa yang komunikatif
- Memberikan komentar
terhadap pesan yang
disampaikan
Penilaian :
 Tes tulis: Penulisan pesan
kepada teman dengan
kreteria singkat dan
komunikatif
Matematika
 Memahami konsep  Mengurutkan pecahan.  Membandingkan dua buah 6 jp  Buku Tematik
pecahan sederhana pecahan mengguna benda Kelas III
menggunakan benda- konkrit atau gambar
benda yang  Mengurutkan pecahan senilai
konkrit/gambar (k3) berdasarkan gambar
 Mengurutkan pecahan senilai
tanpa menggunakan gambar
 Mengurutkan pecahan tidak
senilai berdasarkan gambar
 Mengurutkan pecahan senilai
tanpa menggunakan gambar
Penilaian :
 Tes terulis : mengurutkan
pecahan tidak senilai
Penjasorkes :

 Mengembangkan gerak  Mengidentifikasi gerak  Meng identifikasi keadaan 6 JP  Buku Tematik
berdasarkan hasil pengamatan dari alam melalui pengamatan Kelas 3
pengamatan alam sekitar alam sekitar  Mendengarkan penjelasan
ke dalam bentuk tari  Menyusun gerak guru bentuk tari bertema.
bertema (KI 4) berdasarkan pengamtan Ringan Sama Dijinjing Berat
alam sekitar dalam bentuk Sama Dipikul
tari bertema Ringan Sama  Memperagakan tari bertema
Dijinjing Berat Sama Ringan Sama Dijinjing Berat
Dipikul Sama Dipikul
 Membuat gerak  Memperagakan gerak
berdasarkan pengamatan berdasarkan pengamatan
alam sekitar alam sekitar ke dalam bentuk
tari bertema Ringan Sama
Dijinjing Berat Sama Dipikul
Penilaian :
 Unjuk kerja : gerak
berdasarkan pengamatan
alam sekitar ke dalam bentuk
tari bertema Ringan Sama
-36-

INDIKATOR
MINGGU 3
PPKn
 Melaksanakan hak dan  Mematuhi peraturan
kewajiban sebagai warga sekolah sebagai kewajiban
 Membaca cerita bergambar 6 jp  Buku Tematik
tentang anak yang putus Kelas III
dalam kehidupan sehari- dan menghormati hak sekolah.
hari di rumah dan orang lain dalam  Tanya jawab mengenai cerita
sekolah. kehidupan sehari-hari di tersebut
rumah dan sekolah
 Membuat cerita bergambar
 Membiasakan mengenai hak anak
melaksanakan hak dan ( mendapat pendidikan,
kewajiban dalam makanan, pakaian, kasih
kehidupan sehari-hari di sayang, kesehatan, dan
rumah dan sekolah perlindungan)
Penilaian :
 Produk( hasil membuat cerita
bergambar)
Bahasa Indonesia  Mengungkapkan dengan  Mendengarkan dengan 4 jp  Buku Tematik
 Berbicara spontan tepat pikiran, gagasan, seksama pembicaraan orang Kelas III
tentang diri sendiri, dan perasaan melalui isi lain (dialog atau diskusi)
keluarga, dan sekolah pembicaraan  Mengungkapkan pikiran,
 Menggunakan bahasa gagasan, dan perasaan
yang santun secara spontan terhadap
pembicaraan orang lain
dengan menggunakan
bahasa yang sopan
Penilaian :
 Unjuk kerja:
- Ketepatan pikiran,
gagasan, dan perasaan
yang diungkan dengan isi
pembicaraan
- Menggunakan Bahasa
yang sopan
Bahasa Indonesia  Menulis paragraf  Menentukan pengalaman 6 jp  Buku Tematik
 Menulis dalam satu sederhana atau puisi atau pengetahuan yang telah Kelas III
paragraf sederhana dan berdasarkan pengalaman dimiliki
puisi berdasarkan atau pengetahuan  Menjelaskan pengalaman
pengalaman atau atau pengetahuan tersebut
pengetahuan  Menentukan kata-kata kunci
sebelumnya untuk menyusun puisi
berdasarkan pengalaman
sudah dimiliki
ditetapkan
 Menjelaskan isi puisi dengan
bahasa sendiri
penjelasan teman
Penilaian :
 Peserta didik dinilai dari hasil
karya berupa puisi dengan
kreteria kesesuaian puisi
dengan pengalaman atau
pengetahuan yang dimiliki,
diksi, dan rima
-37-

INDIKATOR
Matematika
 Menerapkan konsep  Mengidentifikasi unsur-  Mendiskusikan dan 6 jp
pecahan untuk unsur masalah/soal cerita melakukan kegiatan
 Buku Tematik
membagikan secara adil Kelas III
yang berkaitan dengan eksplorasi dalam kelompok
satu potong atau penerapan pecahan cara membagikan sebuah
beberapa potong kue,  Menentukan model kalimat kue sehingga setiap anggota
buah dan sejenisnya matematika dari soal cerita kelompok mendapat bagian
kepada sejumlah orang yang berkaitan dengan  Menemukan cara
(k2 konsep pecahan membagikan sebuah kue
 Penyelesaian soal cerita menjadi beberapa potong
yang sama besar
yang berkaitan dengan
pecahan senilai  Menemukan masalah dalam
sehari-hari yang berkaitan
dengan pembagian secara
adail
 Menuliskan model kalimat
matematika dari soal cerita
konsep pecahan
 Menyelesaikan hasil dari
pengitungan soal cerita yang
berkaitan dengan pecahan
Penilaian :
 Tes Tertulis : menggunakan
konsep pecahan untuk
menyelesaikan permasalahn
sehari-hari
Penjasorkes :

 Membuat karya kreatif  Memilih bahan yang tepat  Mendiskusikan karya yang 6 JP  Buku Tematik
dengan mengolah bahan untuk berkarya akan dibuat dengan Kelas 3
buatan lingkungan  Dapat menempel, mengolah bahan buatan
rumah melalui kegiatan menggunting, merobek, lingkungan rumah melalui
bermain lipat, gunting, menempel kegiatan bermain lipat,
dan tempel (KI 4) gunting, dan tempel
 Membuat rancangan
 Menyiapkan alat dan bahan
 Memilih warna yang serasi  Membuat rancangan
untuk berkarya  Membuat karya kreatif
dengan mengolah bahan
buatan lingkungan rumah
melalui kegiatan bermain
lipat, gunting, dan temple
dengan tema Ringan Sama
Penilaian :
 Proses : membuat karya
kreatif dengan mengolah
bahan buatan lingkungan
rumah melalui kegiatan
bermain lipat, gunting, dan
tempel
 Hasil karya : karya kreatif

-38-
( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
-39-
-40-

Tema 5 : Mari Kita Bermain dan Berolahraga
Nama Guru :
_________________________
NIP/NIK :
_________________________
Sekolah :
_________________________
-41-
-42-
Kelas : III (Tiga)

Tema 5 : Mari Kita Bermain dan Berolahraga

INDIKATOR
MINGGU 1
PPKn
 Menghargai sikap dan  Bersikap dan berprilaku  Bermain dengan teman 6 jp  Buku Tematik
perilaku baik (jujur, baik dalam berinteraksi sekelas secara kelompok Kelas III
disiplin, tanggung jawab, dengan teman bermain dengan pengawasan guru
santun, peduli, dan  Bersikap dan berprilaku (permainan siswa berbeda-
percaya diri) dalam baik dalam berinteraksi beda)
berinteraksi dengan dengan teman dalam  Menceritakan pengalaman
keluarga, teman, dan berolahraga bermain
guru sebagai perwujudan
 Bersikap dan berprilaku  Tanya jawab mengenai
nilai dan moral Pancasila
baik dalam berinteraksi prilaku baik dan tidak baik
dengan teman di ketika bermain.
masyarakat sekitar
Penilaian :
 Pengamatan (skala sikap
ketika bermain)
Bahasa Indonesia
informasi melalui informasi yang diperoleh olahraga dari berbagai Kelas III
membaca dan dengan tepat sumber informasi melalui  Buku-buku di
mendengarkan dari membaca di perpustakaan,
perpustakaan,
sumber lain berdasarkan mendengarkankan radio, atau
radio, televisi
rasa ingin tahu menonton televisi
dilihat/ditonton
ddengar atau dilihat/ditonton
dibuat
Penilaian :
informasi
Matematika
 Menunjukkan perilaku 6 jp
patuh, tertib dan
 Melakukan penjumlahan  Menemukan cara  Buku Tematik
bilangan dengan menentukan hasil Kelas III
mengikuti aturan dalam
memperhatikan nilai penjumlahan bilangan
melakukan penjumlahan
tempat tempat ribuan, ratusan dengan bilangan
dan pengurangan,
ratusan, puluhan dan lainnya menggunakan
perkalian dan pembagian
satuan sesuai dengan benda konkrit (kartu berwarna
bilangan asli , bilangan
prosedur atau blok dienes) melalui
bulat dan pecahan
 Melakukan pengurangan diskusi kelompok
sesuai prosedur/aturan
bilangan dengan  Menentukan hasil
dengan memperhatikan
-43-

INDIKATOR
nilai tempat ribuan, memperhatikan nilai penjumlahan bilangan
ratusan, puluhan dan tempat tempat ribuan, ratusan dengan bilangan
satuan (k2) ratusan, puluhan dan lainnya dengan
satuan sesuai dengan memperhatikan nilai tempat
prosedur tempat ribuan, ratusan,
puluhan dan satuan
menggunakan berbagai
metode
 Memilih dua buah bilangan
yang hasil penjumlahannya
terbesar atau terkecil bila
disediakan berbagai bilangan
asli
 Menemukan cara
menentukan hasil
pengurangan bilangan
ratusan dengan bilangan
lainnya menggunakan benda
konkrit (kartu berwarna atau
blok dienes) melalui diskusi
 Menentukan hasil
pengurangan bilangan
ratusan dengan bilangan
lainnya dengan
memperhatikan nilai tempat
tempat ribuan, ratusan,
puluhan dan satuan
metode
Penilaian :
 Unjuk kerja : memilih dua
buah bilangan yang hasil
penjumlahannya terbesar
atau terkecil bila disediakan
berbagai bilangan asli
 Tes tertukis : menentukan
hasil penjumlahan dan
pengurangan dua buah
bilangan dengan
puluhan dan satuan sesuai
dengan prosedur
menggunakan metode yang
paling dianggap mudah oleh
peserta didik
Penjasorkes :  Melakukan permainan  Mempraktikkan latihan 12 J 

 Mempraktikkan lari bolak balik memindah berangkai 3 pos
kombinasi pola gerak benda  Mempraktikkan permainan
dasar lokomotor dan  Melakukkan permainan hadang
manipulatif yang lari berbelok belok  Mempraktikkan permainan
dilandasi konsep gerak melewati rintangan. kasti
dalam berbagai bentuk  Melakukan permainan
permainan sederhana berangkai 3 pos, Lari Penilaian :
dan atau permainan bolak balik, lompat tali,  Unjuk kerja :
tradisional push up. - Memperagakan latihan
 Mempraktikkan berangkai 3 pos
permainan hadang - Memperagakan
 Bermain kasti permainan hadang
- Memperagakan bermain
kasti
-44-

INDIKATOR
 Menunjukkan tanggung  Memanfaatkan alam  Mencari tahu tanggung 6 jp  Buku Tematik
jawab dan peduli dengan baik untuk jawab dan peduli terhadap Kelas 3
terhadap alam berkarya alam lingkungan sekitar
lingkungan sekitar  Membuang sampah melalui bertanya ,membaca
melalui berkarya (KI 2) pada tempatnya buku,majalah, media lain
 Menyelesaikan tugas yang ada disekitar sekolah
tepat waktu  Membuat laporan informasi
 Menggunakan bahan yang diperolehnya
yang mudah didaur ulang  Berdiskusi dan bertukar
pikiran/brain storming
 Bersama- sama tidak
mengenai tanggung jawab
merusak lingkungan
dan peduli terhadap alam
lingkungan
 Menampilkan hasil
temuannya tentang
tanggung jawab dan peduli
terhadap alam lingkungan
sekitar melalui di depan
kelas
 Menggambar, bernyanyi,
menari dan berkarya sesuai
minat masing-masing yang
tidak merusak lingkungan
Penilaian :
 Pengamatan: sikap
tanggung jawab dan peduli
terhadap lingkungan
MINGGU 2
PPKn
 Menghargai sikap dan  Bersikap dan berprilaku  Penjelasan aturan –aturan 6 jp  Buku Tematik
perilaku baik (jujur, baik dalam berinteraksi permainan sepak bola. Kelas III
disiplin, tanggung dengan teman bermain  Melakukan olahraga di
jawab, santun, peduli,  Bersikap dan berprilaku lapangan sekolah ( bermain
dan percaya diri) dalam baik dalam berinteraksi sepak bola)
berinteraksi dengan dengan teman dalam  Menuliskan pengalaman
keluarga, teman, dan berolahraga bermain sepak bola
guru sebagai  Bersikap dan berprilaku  Diskusi mengenai prilaku
perwujudan nilai dan permainan yang telah
baik dalam berinteraksi
moral Pancasila dilaksanakan
dengan teman di
masyarakat sekitar  Menyimpulkan hasil diskusi
Penilaian :
 Tertulis ( pengalaman
bermain sepak bola)
Bahasa Indonesia
 Menyapa dan  Menyapa dengan kata Pembelajaran 4 jp  Buku Tematik
menyampaikan ucapan atau kalimat sapaan
yang sesuai  Mengidentifikasi kata-kata Kelas III
selamat, terima kasih dan kalimat-kalimat sapaan,
atau permohonan maaf  Menyapa dan ucapan selamat, terima
sesuai dengan menyampaikn kasih dan permohonan
konteksnya permohonan maaf maaf
dengan kalimat yang  Menyapa dengan kata atau
sesuai kalimat sapaan yang sesuai
 Menyapa dan mengucapkan
selamat dengat kalimat
yang sesuai
 Menyapa dan
-45-

INDIKATOR
menyampaikan ucapan
terima kasih dengan kalimat
yang sesuai
 Menyapa dan menyampaikn
permohonan maaf dengan
kalimat yang sesuai
Penilaian :
mengucapkan selamat,
terima kasih, dan
kata dan kalimat yang
sesuai
Bahasa Indonesia  Mencatat isi petunjuk,  Mendengarkan petunjuk, 6 jp

 Mendengarkan penjelasan, cerita penjelasan, atau cerita
petunjuk, penjelasan, pengalaman yang pengalaman
cerita pengalaman didengarkan  Mencatat isi petunjuk,
teman dan mengajukan  Mengajukan pertanyaan penjelasan, atau cerita
pertanyaan sesuai petunjuk, pengalaman yang
pengalaman
 Menuliskan dan
cerita pengalaman
Penilaian :
Matematika
patuh, tertib dan
 Melakukan perkalian  Menemukan cara  Buku Tematik
bilangan dengan menentukan hasil perkalian Kelas III
memperhatikan nilai dua buah bilangan yang
melakukan
tempat tempat ribuan, hasilnya kurang dari 1000
penjumlahan dan
ratusan, puluhan dan menggunakan benda konkrit
pengurangan, perkalian
satuan sesuai dengan (kartu berwarna atau blok
dan pembagian
prosedur dienes) melalui diskusi
 Melakukan pembagian kelompok
bulat dan pecahan
bilangan dengan  Menentukan hasil perkalian
memperhatikan nilai dua buah bilangan yang
tempat tempat ribuan, hasilnya kurang dari 1000
nilai tempat ribuan,
ratusan, puluhan dan dengan memperhatikan nilai
ratusan, puluhan dan
satuan sesuai dengan tempat tempat ratusan,
satuan (k2)
prosedur puluhan dan satuan
metode
 Menemukan cara
menentukan hasil
pembagian dua buah
bilangan dengan
menggunakan benda konkrit
(kartu berwarna atau blok
dienes) melalui diskusi
kelompok
 Menentukan hasil
pembagian dua buah
bilangan dengan
-46-

INDIKATOR
tempat ratusan, puluhan
dan satuan menggunakan
berbagai metode
Penilaian :
 Tes Tertulis: menentukan
hasil perkalian dan
pembagian dua buah
bilangan dengan
puluhan dan satuan sesuai
dengan prosedur
menggunakan metode yang
paling dianggap mudah oleh
peserta didik
Penjasorkes :

 Menghias benda  Merancang gambar  Mendiskusikan karya seni 6 jp  buku tematik
dengan gambar dekoratif pada benda tiga dari benda tiga dimensi kelas 3
dekoratif (KI 4) dimensi yang akan diberi motif  buku,VCD,me
 memberi warna pada dekoratif dia lain yang
benda tiga dimensi.  Mencari tahu karya dekoratif ada di sekolah
 memberi hiasan pada melalui membaca (dekoratif)
benda tiga dimensi. buku,majalah atau media
 membawa benda tiga
dimensi yang sudah tidak
terawat dan warnanya
sudah pudar serta tidak
terpakai.
 mengecat kembali benda-
benda yang tidak terpakai.
 mencari kendi bekas atau
alas sambal / cowek (bhs.
Jawa) dari tanah liat bekas.
 menghias kendi atau alas
sambal / cowek dengan
perca, kertas, atau cat.
Penilaian :
 Proses : cara menghias
benda dengan gambar
dekoratif
 Hasil karya : karya seni
ddekoratif
MINGGU 3
PPKn
 Menghargai sikap dan  Bersikap dan berprilaku  Membuat naskah drama 6 jp  Buku Tematik
perilaku baik (jujur, baik dalam berinteraksi sederhana dengan tema Kelas III
disiplin, tanggung dengan teman bermain bermain
jawab, santun, peduli,  Bersikap dan berprilaku  Bermain drama sesuai
dan percaya diri) dalam baik dalam berinteraksi naskah yang sudah dibuat.
berinteraksi dengan dengan teman dalam  Secara berkelompok
keluarga, teman, dan berolahraga peserta didik diminta
guru sebagai  Bersikap dan berprilaku menanggapi drama yang
perwujudan nilai dan telah dipentaskan
-47-

INDIKATOR
moral Pancasila baik dalam berinteraksi (kelebihan, dan kekuatan,
dengan teman di serta nilai apa yang dapat
masyarakat sekitar dijadikan teladan)
membuat catatan tentang
menghargai sikap dan
perilaku baik dalam
berinteraksi dengan teman
dalam bermain dan
berolahraga
Penilaian :
 Unjuk Kerja : mengamati
kemampuan dan
keterampilan peserta didik
dalam bermain drama.
sikap dan perilaku baik
peserta didik dalam

 Menjelaskan secara  Mengidentifikasi  Mendengarkan contoh Kelas III
lisan permasalahan permasalahan yang ada masalah di bidang olahraga
yang ada di lingkungan di lingkungan sekitar  Memberikan tanggapan
sekitar dan menuliskan  Menulis saran dan saran pemecahan
saran pemecahan pemecahan masalah terhadap masalah tersebut
dalam beberapa dalam beberapa kalimat dengan kalimat yang runtut
kalimat dan pilihan kata yang tepat
 Mengidentifikasi berbagai
masalah yang ada di
lingkungan sekitar
 Menulis saran pemecahan
masalah tersebut dengan
kalimat yang runtut dan
pilihan kata yang tepat dan
santun
Penilaian :
 Tes tertulis : Menulis saran
pemecahan masalah
dengan dengan kalimat
yang runtut dan pilihan kata
yang tepat dan santun

 Berbicara spontan tepat pikiran, gagasan, seksama pembicaraan Kelas III
tentang diri sendiri, dan perasaan melalui isi orang lain (dialog atau
keluarga, dan sekolah pembicaraan diskusi)
 Menggunakan bahasa  Mengungkapkan pikiran,
yang santun gagasan, dan perasaan
secara spontan terhadap
dengan menggunakan
bahasa yang sopan
Penilaian :
 Unjuk kerja:
yang diungkan dengan
isi pembicaraan
-48-

INDIKATOR
yang sopan
Matematika
 Melakukan penjumlahan  Melakukan eksplorasi dalam  Buku Tematik
patuh, tertib dan
dua bilangan bulat diskusi kelompok Kelas III
sesuai dengan prosedur menggunakan benda konkrit
melakukan
dengan memperhatikan untuk menemukan konsep
penjumlahan dan
nilai tempat ribuan, dan pola penjumlahan dua
pengurangan, perkalian
ratusan, puluhan dan buah bilangan bulat
dan pembagian
satuan  Mengkomunikasikan konsep
 Melakukan pengurangan dan pola penjumlahan dua
bulat dan pecahan
dua bilangan bulat bilangan bulat dengan cara
sesuai dengan prosedur mempresentasikan di depan
dengan memperhatikan kelas
nilai tempat ribuan,
ratusan, puluhan dan
nilai tempat ribuan,  Menggunakan konsep dan
ratusan, puluhan dan pola penjumlahan dua buah
satuan (k2)
satuan bilangan bulat yang
 Melakukan perkalian dua ditemukan untuk
bilangan bulat sesuai menentukan hasil
dengan prosedur dengan penjumlahan dua buah
memperhatikan nilai bilangan bulat
tempat ribuan, ratusan,  Melakukan eksplorasi dalam
puluhan dan satuan diskusi kelompok
 Melakukan pembagian menggunakan benda konkrit
dua bilangan bulat untuk menemukan konsep
sesuai dengan prosedur dan pola pengurangan dua
dengan memperhatikan buah bilangan bulat
nilai tempat ribuan,  Mengkomunikasikan konsep
ratusan, puluhan dan dan pola pengurangan dua
satuan bilangan bulat dengan cara
 Melakukan penjumlahan mempresentasikan di depan
dua bilangan pecahan kelas
sesuai dengan prosedur  Menggunakan konsep dan
 Melakukan pengurangan pola pengurangan dua
dua bilangan pecahan buah bilangan bulat yang
sesuai dengan prosedur ditemukan untuk
 Melakukan perkalian dua menentukan hasil
bilangan pecahan sesuai pengurangan dua buah
dengan prosedur bilangan bulat
 Melakukan pembagian  Melakukan eksplorasi dalam
dua bilangan pecahan diskusi kelompok
sesuai dengan prosedur menggunakan benda konkrit
untuk menemukan konsep
dan pola perkalian dua
buah bilangan bulat
 Mengkomunikasikan konsep
dan pola perkalian dua
bilangan bulat dengan cara
mempresentasikan di depan
kelas
 Menggunakan konsep dan
pola perkalian dua buah
bilangan bulat yang
ditemukan untuk
menentukan hasil perkalian
dua buah bilangan bulat
 Melakukan eksplorasi dalam
diskusi kelompok
untuk menemukan konsep
dan pola pembagian dua
buah bilangan bulat
-49-

INDIKATOR
bilangan bulat dengan cara
kelas
pola pembagian dua buah
bilangan bulat yang
ditemukan untuk
menentukan hasil
pembagian dua buah
bilangan bulat
diskusi kelompok
atau batang pecahan untuk
menemukan konsep dan
pola penjumlahan dua buah
pecahan
dan pola penjumlahan dua
buah pecahan dengan cara
kelas
pola penjumlahan dua
pecahan yang ditemukan
untuk menentukan hasil
penjumlahan dua buah
pecaahan
diskusi kelompok
pola pengurangan dua
buah pecahan
dan pola pengurangan dua
kelas
pola pengurangan dua
buah pecahan yang
ditemukan untuk
menentukan hasil
pengurangan dua buah
pecahan
diskusi kelompok
pecahan
dan pola perkalian dua buah
pecahan dengan cara
kelas
perkalian dua buah pecahan
diskusi kelompok
-50-

INDIKATOR
pecahan
kelas
penjumlahan dua buah
pecahan
Penilaian :
 Tes Tertulis : melakukan
penjumlahan dan
pengurangan, perkalian dan
pembagian bilangan asli ,
bilangan bulat dan pecahan
dengan memperhatikan nilai
puluhan dan satuan
Penjasorkes :

 Menyanyikan lagu  Menyanyikan lagu anak-  Mendengarkan lagu anak- 6 jp  Buku Tematik
anak-anak bertanda anak . anak dengan tema Mari Kelas 3
birama enam sesuai  Memperagakan tepuk Kita Bermain dan  Buku atau CD
dengan isi lagu (KI 4) birama enam Berolahraga kumpulan
 Menyanyi sambil  Mengenal pola irama lagu lagu daerah
memperagakan tepuk bertanda birama enam
birama enam sesuai sesuai dengan isi lagu.
dengan isi lagu  Menyanyikan bersama-
sama lagu daerah dengan
pola irama lagu anak-anak
bertanda birama enam
sesuai dengan isi lagu
 Menyanyikan di depan kelas
lagu anak-anak dengan
sesuai dengan isi lagu
Penilaian :
 Unjuk kerja: Menyanyikan
lagu anak-anak bertanda
birama enam sesuai dengan
isi lagu

-51-
( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
-52-

Tema 6 : Indahnya Persahabatan
Nama Guru :
_________________________
NIP/NIK :
_________________________
Sekolah :
_________________________
-53-
-54-
Kelas : III (Tiga)

Tema 6 : Indahnya Persahabatan

INDIKATOR
MINGGU 1
PPKn
 Menghargai sikap dan  Bersikap dan berperilaku  Bercerita tentang bentuk
perilaku baik (jujur, baik dalam berinteraksi menghargai sikap dan
disiplin, tanggung dengan keluarga perilaku baik dalam
jawab, santun, peduli,  Bersikap dan berperilaku berinteraksi dengan
dan percaya diri) dalam baik dalam berinteraksi keluarga, teman, dan guru
berinteraksi dengan dengan teman dalam kehidupan sehari-hari
keluarga, teman, dan  Bersikap dan berperilaku  Secara berkelompok
guru sebagai peserta didik diminta
perwujudan nilai dan menanggapi cerita yang
dengan guru
moral Pancasila telah didengarkan
(kelebihan, dan kekuatan,
serta nilai apa yang dapat
dijadikan teladan)
membuat catatan tentang
menghargai sikap dan
perilaku baik dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru
Penilaian :
kemampuan dan
dalam bermain drama.
sikap dan perilaku baik
peserta didik dalam
Bahasa Indonesia
informasi melalui informasi yang diperoleh berbagai perilaku (jujur, Kelas III
membaca dan dengan tepat disiplin, tanggung jawab,  Buku-buku di
mendengarkan dari santun, peduli, dan percaya perpustakaan,
sumber lain diri) dari berbagai sumber radio, televisi
berdasarkan rasa ingin informasi melalui membaca
tahu di perpustakaan,
mendengarkankan radio,
atau menonton televisi
dilihat/ditonton
 Membuat ringkasan
dibaca, ddengar atau
dilihat/ditonton
-55-

INDIKATOR
dibuat
Penilaian :
 Tes tertulis: Menulis
informasi yang diperoleh
ketepatan informasi
Matematika 6 jp  Buku Tematik
 Mengenal hubungan  Menyebutkan berbagai  mengamati berbagai alat Kelas III
antarsatuan waktu, kegiatan, kejadian dan ukur waktu yang ditemukan
antar satuan panjang, jenis satuan waktu yang dalam kehidupan sehari-hari
dan antar satuan berat digunakan sehari-hari  membaca satuan yang
yang biasa digunakan (det, menit, jam, hari, tertera pada alat ukur
dalam kehidupan minggu, bulan, tahun, satuan waktu secara
sehari-hari (k3) windu, dekade, abad)  Menyebutkan berbagai
 Menentukan kesetaraan kegiatan, kejadian dan jenis
satuan detik, menit, jam, satuan waktu yang
hari dan minggu digunakan sehari-hari (det,
 Menentukan kesetaraan menit, jam, hari, minggu,
satuan bulan, tahun, bulan, tahun, windu,
windu, dekade dan abad dekade, abad)
 Menentukan jumlah hari  Menentukan kesetaraan
dan nama bulan dalam satuan detik, menit, jam,
setahun hari dan minggu secara
 Menentukan hasil  Menentukan kesetaraan
operasi hitung yang satuan bulan, tahun, windu,
melibatkan kesetaraan dekade dan abad
satuan waktu  Menentukan jumlah hari dan
nama bulan dalam setahun
 Menentukan hasil operasi
hitung yang melibatkan
kesetaraan satuan waktu
Penilaian :
 unjuk kerja melakukan
pengukuran waktu ,
membaca hasil yang tertera
pada alat ukur waktu
 tertulis : menulis kegiatan
sehari-hari dengan satuan
waktu berbeda
 lisan : menyebutkan alat
ukur waktu yang sesuai,
menyebutkan kesetaraan
antar satuan waktu
Penjasorkes :  Menyebutkan aktifitas  Mendiskusikan aktifitas fisik 8J 

 Menunjukkan fisik dalam bentuk dalam bentuk permainan
kerjasama, percaya permainan (jalan, lari, (jalan, lari, melompat,
diri, dan berani dalam melompat, lempar lempar tangkap,
melakukan berbagai tangkap, menendang, menendang, menahan,
aktivitas fisik dalam menahan, menggiring, menggiring, memantulkan
bentuk permainan yang memantulkan bola) yang bola) yang dikombinasikan
menyenangkan dikombinasikan.  Mempraktikkan bermain
 Bermain berbagai kasti yang dimodifikasi.
aktifitas fisik (lempar  Mempraktikkan.
tangkap, menendang,  Permainan menendang dan
menahan bola), menahan bola.
dilakukan perorangan,
berpasangan dan
kelompok. Penilaian :
-56-

INDIKATOR
 Unjuk kerja :
- Mempraktikkan bermain
kasti yang dimodifikasi.
- Mempraktikkan
permainan menendang
dan menahan bola.
 Mengenal gambar  Menunjukkan corak  Mencari tau gambar 6 jp  Buku tematik
dekoratif dan montase ragam hias dekoratif dan montase kelas 3
(KI 3)  Mengelompokkan melalui membaca buku,  Buku,majalah,
berbagai jenis simbul majalah, atau media lain media laian
dari ragam hias pada yang ada disekolah dll yang ada
karya seni rupa di  Mendiskusikan hasil disekolah
lingkungan sekitar. informasi yang didapat (dekoratif dan
 Mengidentifikasi melalui membaca montase)
warna,garis,tekstur buku ,majalah atau melalui
 Menunjukkan karya seni media lain yang ada di
montase sekolah
 Membuat laporan hasil
informasi yang diperolehnya
 Mempresentasikan didepan
kelas hasil laporannya
Penilaian :
 Tes tertulis tentang gambar
dekoratif dan montase
MINGGU 2
PPKn
 Menghargai sikap dan  Bersikap dan berperilaku  Membuat cerita bergambar 6 jp  Buku Tematik
perilaku baik (jujur, baik dalam berinteraksi tentang persahabatan. Kelas III
disiplin, tanggung dengan keluarga  Membacakan cerita yang
jawab, santun, peduli,  Bersikap dan berperilaku telah dibuat
dan percaya diri) dalam baik dalam berinteraksi  Memajang hasil yang telah
berinteraksi dengan dengan teman dibuat
keluarga, teman, dan  Bersikap dan berperilaku  Tanya jawab nilai-nilai
guru sebagai moral yang dapat didapat
perwujudan nilai dan dari cerita yang dibuat.
dengan guru
moral Pancasila  Menyanyikan lagu tentang
guru
 Menggambar wajah guru
yang disukai
 Menuliskan kebaikan-
kebaikan yang didapat dari
guru
 Mendiskusikan sikap yang
baik kepada guru
 Melaporkan hasil diskusi
Penilaian :
 Produk ( gambar wajah guru
dan puisi)
 Unjuk kerja ( diskusi )
Bahasa Indonesia  Mencatat isi petunjuk,  Mendengarkan petunjuk, 5 jp  Buku Tematik

 Mendengarkan penjelasan, cerita penjelasan, atau cerita Kelas III
petunjuk, penjelasan, pengalaman yang pengalaman
cerita pengalaman didengarkan  Mencatat isi petunjuk,
teman dan mengajukan  Mengajukan pertanyaan penjelasan, atau cerita
pertanyaan sesuai petunjuk, pengalaman yang
-57-

INDIKATOR
pengalaman
 Menuliskan dan
cerita pengalaman
Penilaian :

 Berbicara spontan tepat pikiran, gagasan, seksama pembicaraan Kelas III
tentang diri sendiri, dan perasaan melalui isi orang lain (dialog atau
keluarga, dan sekolah pembicaraan diskusi)
 Menggunakan bahasa  Mengungkapkan pikiran,
yang santun gagasan, dan perasaan
secara spontan terhadap
dengan menggunakan
bahasa yang sopan
Penilaian :
 Unjuk kerja:
yang diungkan dengan
isi pembicaraan
yang sopan
Matematika 6 jp  Buku Tematik

Kelas III
 Mengenal hubungan  Menyebutkan  mengamati berbagai alat
antarsatuan waktu, berbagai benda, objek ukur satuan panjang yang
antar satuan dan jenis alat ukur dan dijumpai dlam kehidupan
panjang, dan antar satuan panjang (mm, sehari-hati
satuan berat yang cm, dm, m, dam, hm,  membaca satuan yang
biasa digunakan km) sehari-hari tertera pada alat ukur
dalam kehidupan  Menentukan satuan panjang
sehari-hari (k3) kesetaraan satuan  melakukan pengukuran
mm, cm, dm, m, dam, panjang dengan berbagai
hm, km satuan
 Menentukan hasil  menemukan kesetaraan
operasi hitung yang antar satuan panjang
melibatkan kesetaraan membuat tangga
satuan panjang kesetaraan satuan
Penilaian :
 unjuk kerja : melakukan
pengukuran panjang,
membaca hasil yang tertera
pada alat ukur panjang
 tertulis misal: menulis hasil
pengukuran panjang
dengan satuan berbeda
 lisan : menyebutkan alat
ukur panjang yang sesuai,
-58-

INDIKATOR
antar satuan panjang
Penjasorkes :

 Mengembangkan gerak  Menyebutkan jenis level,  Mencari tahu mengenai tari 6 jp  Buku tematik
alam sekitar ke dalam tempo dandinamika bertema Indahnya kelas 3
bentuk tari bertema dalam tari Persahabatan  Buku,majalah,
mengacu pada gaya  Melakukan gerak alam  Mendiskusikan mengenai media laian
tari daerah sekitar berdasarkan level tari bertema Indahnya yang ada
berdasarkan level,  Merangkai gerak alam Persahabatan disekolah (tari
tempo dan dinamika
sekitar berdasarkan  Memperagakan gerak alam daerah)
gerak ( KI 4) sekitar ke dalam bentuk tari
tempo gerak
bertema
 Menarikan tari daerah
berdasarkan level, tempo
dan dinamika gerak
Penilaian :
 Unjuk kerja : tari daerah
dan dinamika gerakdengan
tema
MINGGU 3
PPKn
 Mengetahui dampak  Menyebutkan contoh  Peserta didik diminta 6 jp  Buku Tematik
positif keberagaman keragaman suku bangsa mementaskan drama yang Kelas III
karakteristik individu di di lingkungan tempat telah disiapkan oleh guru
rumah dan di sekolah tinggalnya dalam kelompok-kelompok.
melalui tanya jawab  Menyebutkan contoh Setiap kelompok
atau pengamatan keragaman agama di mementaskan skenario
lingkungan tempat yang berbeda.
tinggalnya.  Setiap kelompok diminta
 Menyebutkan contoh membuat catatan terhadap
keragaman mata isi drama yang dipentaskan
pencaharian warga di dan memberikan penilaian
lingkungan tempat terhadap pementasan yang
tinggalnya. dilakukan
 Menyebutkan contoh  Setelah sesi pementasan
keragaman bahasa di selesai, setiap kelompok
lingkungan tempat diberikan kesempatan untuk
tinggalnya. mengemukakan catatan
 Menyebutkan contoh terhadap pementasan
keragaman kesenian di seluruh drama beserta
lingkungan tempat penilaian yang diberikan
tinggalnya. oleh kelompoknya beserta
alasannya
 Menjelaskan dampak
 Peserta didik diminta untuk
positif keberagaman
membuat catatan mengenai
karakter individu di
dampak positif
rumah dan sekolah
keberagaman individu
setelah menyaksikan
pementasan drama dan
penjelasan dari guru
Penilaian :
 Pengamatan oleh guru
terhadap keaktifan peserta
didik dalam diskusi
-59-

INDIKATOR
kelompok
kemampuan dan
dalam bermain drama
 Tes tertulis untuk menguji
pengetahuan mengenai
keberagaman karakter
individu di rumah dan
sekolah
 Menulis dalam satu  Menjelaskan  Menentukan pengalaman Kelas III
paragraf sederhana pengalaman atau atau pengetahuan yang
dan puisi berdasarkan pengetahuan di bidang telah dimiliki
pengalaman atau tertentu  Menjelaskan pengalaman
pengetahuan  Menulis paragraf atau pengetahuan tersebut
sebelumnya sederhana atau puisi  Menentukan kata-kata
berdasarkan kunci untuk menyusun
pengalaman atau paragraph
pengetahuan  Menulis paragraf
berdasarkan kata-kata kunci
yang telah ditetapkan
 Menjelaskan isi paragraf
dengan bahasa sendiri
 Menanggapi paragraf dan
penjelasan teman
Penilaian :
 Peserta didik dinilai dari
hasil karya berupa paragraf
dengan kreteria
kelengkapan isi (kalimat
utama dan penjelas)
Bahasa Indonesia  Menjawab pertanyaan  Mendengarkan pembacaan 4 jp  Buku Tematik

 Menggunakan tentang isi dongeng, dongeng, legenda, Kelas III
dongeng, legenda, legenda, pengalaman, pengalaman, peristiwa yang
pengalaman, peristiwa peristiwa yang mengesankan
yang mengesankan mengesankan  Menjawab pertanyaan
untuk menuliskan  Menuliskan kembali isi tentang isi dongeng,
kembali dalam dongeng, legenda, legenda, pengalaman,
beberapa kalimat pengalaman, peristiwa peristiwa yang
sederhana yang mengesankan mengesankan
dalam beberapa kalimat  Mengomentari tokoh-tokoh
(sifat tokoh) dalam
dongeng , legenda,
mengesankan
dongeng, legenda,
mengesankan dalam
beberapa kalimat
Penilaian :
peristiwa yang
mengesankan dan
menuliskan kembali isinya
dalam beberapa kalimat
sederhana
-60-

INDIKATOR
 Mengenal hubungan  mengamati berbagai alat
 Menyebutkan berbagai Kelas III
antarsatuan waktu, ukur berat yang dijumpai
benda, objek dan jenis
antar satuan panjang, dalam kehidupan sehari-hari
alat ukur dan satuan
dan antar satuan berat  menyebutkan satuan berat
berat (mg, cg, dg, gr,
yang biasa digunakan yang digunakan dalam
dag, hg/ons, kg, ton)
dalam kehidupan kehidupan sehari-hari
yang sering digunakan
sehari-hari (k3)
 Menentukan kesetaraan  melakukan pengukuran
satuan mg, cg, dg, gr, berat dengan berbagai
dag, hg/ons, kg, ton satuan
 Menentukan hasil  menemukan kesetaraan
operasi hitung yang antar satuan berat dan
melibatkan kesetaraan membuat tangga
satuan berat kesetaraan satuan
Penilaian :
 unjuk kerja : mengukur
berat , membaca hasil yang
tertera pada alat ukur berat
 lisan menyebutkan alat ukur
berat yang sesuai,
antar satuan berat
Penjasorkes :

 Membuat karya kreatif  Memilih bahan limbah  Mencari tahu mengenai 6 jp  Buku tematik
fungsional dari bahan yang dapat digunakan karya yang dibuat dari kelas 3
limbah rumah tangga untuk berkarya bahan limbah rumah tangga
(KI 4)  Merancang sebuah karya  Merancang sebuah karaya  Buku,majalah,
 Membuat karya yang yang terbuat dari bahan media laian
dapat di gunakan dalam limbah rumah tangga yang ada
kehidupan sehari-hari  Memilih dan mengumpulkan disekolah
bahan limbah rumah tangga (karya kreatif
 Membuat karya kreatif dari dari bahan
bahan limbah rumah limbah)
tangga.
 Mengomentari hasil karya
sendiri dan karya temannya
Penilaian :
 Proses : cara membuat
karya dari bahan limbah
rumah tangga
 Hasil karya : karya kreatif
dari bahan limbah rumah
tangga

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
-61-

Tema 7 : Mari Kita Hemat Energi untuk Masa Depan
Nama Guru :
_________________________
NIP/NIK :
_________________________
Sekolah :
_________________________
-62-
-63-
Kelas : III (Tiga)

Tema 7 : Mari Kita Hemat Energi untuk Masa Depan

INDIKATOR
MINGGU 1
PPKn
 Melaksanakan hak dan  Mengidentifikasi hal-hal
kewajiban sebagai
 Mematuhi peraturan
6 jp  Buku Tematik
sekolah sebagai Kelas III
warga dalam kewajiban dan penghematan energi di
kehidupan sehari-hari menghormati hak orang rumah dan di sekolah.
di rumah dan sekolah. lain dalam kehidupan  Menceritakan pengalaman
sehari-hari di rumah dan peserta didik dalam
sekolah dalam rangka pelaksanaan hak dan
menghemat energi kewajiban dalam kehidupan
 Membiasakan di rumah yang berkesan
melaksanakan hak dan dalam rangka menghemat
kewajiban dalam energi
kehidupan sehari-hari di  Memberikan kesempatan
rumah dan sekolah kepada peserta didik untuk
dalam rangka menanggapi (bertanya,
menghemat energi memberikan masukan
/informasi) cerita yang
didengarnya.
catatan mengenai hak dan
kewajiban di rumah dan
sekolah dalam rangka
menghemat energi.
Penilaian :
 Unjuk Kerja : mengetahui
kemampuan dan
keterampilan dalam
bercerita tentang
pelaksanaan hak dan
kewajiban warganegara
dalam kehidupa sehari-hari
di rumah dan sekolah alam
rangka menghemat energi.
sikap dan perilaku dalam
sehari-hari dalam rangka
menghemat ener energi
Bahasa Indonesia
 Mengidentifikasi dan  Menyebutkan contoh-  Mendiskusikan contoh- 10 jp  Buku tematik
menjelaskan secara contoh energi gerak contoh energi gerak dalam kelas III
lisan berbagai bentuk
energi (panas, listrik,
dalam kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari  Buku
hari  Melakukan percobaan percobaan
gerak) dan  Menjelaskan manfaat energi gerak, misalnya
kegunaannya dalam energi gerak dalam dengan bermain
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari meregangkan karet gelang
 Mengidentifikasi  Mengaplikasikan energi supaya mengenai target
berbagai bentuk energi gerak dalam kegiatan  Mendiskusikan gambar
(panas, listrik, gerak) mesin yang memanfaatkan
dan menjelaskan energi gerak, misalnya
kegunaannya dalam mesin penggiling padi yang
kehidupan sehari-hari memanfaatkan energi gerak
-64-

INDIKATOR
secara lisan dan tulis kincir air.
 Membuat kincir angin dari
kertas dan memodifikasinya
menjadi mesin sederhana
Penilaian :
 Lisan: menjelaskan contoh
dan manfaat energi gerak,
menjelaskan energi gerak
dalam mesin penggiling
padi
 Unjuk kerja: memanfaatkan
energi gerak karet gelang
 Menyebutkan contoh-
contoh energi panas  Produk: membuat kincir
dalam kehidupan sehari- angin dan laporan
hari percobaan
 Menjelaskan manfaat  Mendiskusikan contoh-
energi panas dalam contoh energi panas dan
kehidupan sehari-hari manfaatnya dalam
 Mengaplikasikan energi
panas dalam kegiatan  Mendiskusikan sumber-
sumber energi panas dan
menyimpulkan sumber
energi panas terbesar dan
termurah adalah sinar
matahari
 Mendata pemanfaatan
energi panas dari sinar
matahari dalam kehidupan
sehari-hari
menyenangkan yang
memanfaatkan 65energi
panas misalnya membakar
kertas-kertas kecil
menggunakan luv
Penilaian :
dan manfaat energi panas,
menjelaskan sumber-
sumber energi panas
 Tes tertulis: data
pemanfaatan energi panas
dari sinar matahari
 Unjuk kerja: membakar
kertas-kertas kecil
menggunakan luv
Matematika 6 Jam  Buku Tematik

 Mengemukakan Kelas III
 Menentukan unsur/apa  Mencari tahu untuk
kembali dengan kalimat
yang diketahui dari menemukan unsur/apa
sendiri , menyatakan
masalah yang berkaitan yang diketahui dari masalah
kalimat matematika dan
dengan aktivitas/kejadian kegiatan yang berkaitan
memecahkan masalah
sehari-hari dengan aktivitas/kejadian
dengan efektif
 Menuliskan model / sehari-hari
permasalahan yang
kalimat matematika dari  Menentukan model kalimat
berkaitan dengan
kegiatan/kejadian sehari- matematika dari
penjumlahan,penguran
hari kegiatan/kejadian sehari-
gan, perkalian,
pembagian bilangan  Menentukan hasil hari
bulat, waktu, panjang, operasi hitung yang  Menyelesaikan
berat benda dan uang berkaitan dengan permasalahan yang
terkait dengan aktivitas penjumlahan berhubungan dengan
-65-

INDIKATOR
sehari-hari di rumah,  Menentukan hasil penjumlahan
sekolah, atau tempat operasi hitung yang  Menyelesaikan
bermain serta berkaitan dengan permasalahan yang
memeriksa pengurangan berhubungan dengan
kebenarannya (k4)  Menentukan hasil pengurangan
operasi hitung yang  Menyelesaikan
berkaitan dengan permasalahan yang
perkalian berhubungan dengan
 Menentukan hasil perkalian
operasi hitung yang  Menyelesaikan
berkaitan dengan permasalahan yang
pembagian, berhubungan dengan
pembagian
Penilaian :
 Tertulis :Menyelesaikan soal
yang berkaitan masalah
operasi hitung dalam
Penjasorkes :  Menyebutkan jenis  Menyebutkan jenis cedera 8J

 Mempraktikkan cedera (terkilir,luka selama melakukan aktivitas
kombinasi pola gerak memar, luka lecet, luka fisik
dasar lokomotor yang tusuk)  Memperagakan simulasi
dilandasi konsep gerak  Melakukan simulasi pertolongan terkilir
dalam berbagai bentuk pertolongan  Memperagakan simulasi
permainan sederhana pertama(terkilir,luka pertolongan luka memar
dan atau tradisional memar, luka lecet, luka  Memperagakan simulasi
 Mempraktikkan tusuk), dilakukan pertolongan luka lecet
kombinasi pola gerak berpasangan dan  Memperagakan simulasi
dasar non-lokomotor kelompok pertolongan luka tusuk
yang dilandasi konsep
gerak dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
permainan tradisional
 Mempraktikkan
dasar lokomotor dan
manipulatif yang
dilandasi konsep gerak
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana
dan atau permainan
tradisional
 melalui permainan
yang lebih kompleks
baik secara individu
maupun berpasangan.

 Membedakan pola  Menunjukkan pola irama  Mencari tau pola irama rata 6 jp  Buku tematik
irama rata dan rata dan bervariasi lagu kelas 3
bervariasi lagu  Menunjukkan metrum bertanda birama enam  Buku,majalah,
bertanda birama enam birama enam melalui membaca buku, media lain
(KI 3) majalah, atau media lain
 Menjunjukkan kuat yang ada di
lemah bunyi yang ada disekolah sekolah ( lagu
 Membuat laporan hasil anak-anak
informasi yang diperolehnya dan lagu
 Mengomentari hasil daerah)
laporannya sendiri dan
temannya
-66-

INDIKATOR
Penilaian :
 Tes tertulis ; menjelaskan
perbedaan pola irama rata
dan bervariasi lagu
MINGGU 2
PPKn
 Melaksanakan hak dan  Mematuhi peraturan  Membuat daftar pertanyaan 6 jp  Buku Tematik
kewajiban sebagai sekolah sebagai mengenai prilaku hemat Kelas III
warga dalam kewajiban dan energi
kehidupan sehari-hari menghormati hak orang  Menjawab pertanyaan
di rumah dan sekolah. lain dalam kehidupan bergantian dengan teman
sehari-hari di rumah dan  Penayangan gambar-
sekolah dalam rangka gambar prilaku hemat
menghemat energi energi dan prilaku tidak
 Membiasakan hemat energi.
melaksanakan hak dan  Mengerjakan LKS
kewajiban dalam mengenai hemat energi
kehidupan sehari-hari di (prilaku positif dan negatif)
rumah dan sekolah  Melalui gambar.
dalam rangka
menghemat energi
Penilaian :
 Tertulis ( prilaku posif dan
negatif dalam menghemat
energi)
Bahasa Indonesia
 Mengidentifikasi dan  Menyebutkan contoh-  Melakukan percobaan 10 jp  Buku tematik
menjelaskan secara contoh energi listrik dan energi listrik statis, misalnya kelas III
lisan berbagai bentuk bunyi dalam kehidupan dengan menggosok  Buku
energi (panas, listrik, sehari-hari penggaris ke rambut. percobaan
gerak) dan  Menjelaskan manfaat  Mendiskusikan contoh-
kegunaannya dalam energi listrik dan bunyi contoh energi listrik dalam
kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari dan
 Mengidentifikasi hari manfaatnya
berbagai bentuk energi  Mengaplikasikan energi  Melakukan percobaan
(panas, listrik, gerak) listrik dan bunyi dalam energi bunyi dengan
dan menjelaskan kegiatan membuat kotak musik
kegunaannya dalam bersenar
 Mendiskusikan contoh-
secara lisan dan tulis
contoh energi bunyi dalam
kehidupan sehari-hari dan
manfaatnya
menyenangkan yang
memanfaatkan energi bunyi
misalnya membuat konser
berbagai kotak musik
bersenar.
Penilaian :
dan manfaat energi listrik
dan bunyi
 Produk: membuat kotak
musik bersenar
 Unjuk kerja: bermain kotak
musik bersenar
-67-

INDIKATOR
 Mengemukakan  Menentukan  Mencari tahu untuk Kelas III

kembali dengan kalimat penyelesaian dari menemukan unsur/apa
sendiri , menyatakan masalah yang berkaitan dalam masalah yang
kalimat matematika dan dengan kesetaraan berkaitan dengan waktu dan
memecahkan masalah waktu panjang
dengan efektif  Menentukan  Menyelesaikan
permasalahan yang penyelesaian dari permasalahan yang
berkaitan dengan masalah yang berkaitan berhubungan dengan waktu
penjumlahan,penguran dengan kesetaraan  Menyelesaikan
gan, perkalian, panjang permasalahan yang
pembagian bilangan berhubungan dengan
bulat, waktu, panjang, kesetaraan panjang
berat benda dan uang
terkait dengan aktivitas
sehari-hari di rumah, Penilaian :
sekolah, atau tempat  Tertulis :Menyelesaikan soal
bermain serta yang berkaitan dengan
memeriksa kesetaraan waktu dan
kebenarannya (k4) kesetaraan panjang dalam
Penjasorkes :

 Membentuk karya  Memilih bahan dan alat  Mencari tahu karya 6 jp  Buku tematik
imajinasi dari bahan dalam membuat karya imajinatif dan bahan lunak kelas 3
lunak (KI 4) imajinatif melalui membaca  Buku,majalah
 Merancang karya buku,majalah dan media media laia
imajinatif lain yang ada di sekolah yang ada di
 Membuat karya imajinatif  Mendiskusikan karya sekolah
dari bahan lunak imajinasi dari bahan lunak (karya
dengan tema Mari Kita imajinatif dan
Hemat Energi untuk Masa bahan lunak)
Depan
 Merancang karya imajinatif
dari bahan lunak
 Mebuat karya dari bahan
lunak (plastisin, tanah liat,
gabus dll)
Penilaian :
 Proses : membuat karya
imajinatif dari bahan lunak
 Hasil karya : karya imajinatif
dari bahan lunak
MINGGU 3
PPKn
 Melaksanakan hak dan  Mematuhi peraturan  Merancang poster hemat 6 JP  Buku Tematik
kewajiban sebagai sekolah sebagai energi Kelas III
warga dalam kewajiban dan  Menggambar poster hemat
kehidupan sehari-hari menghormati hak orang energi
di rumah dan sekolah lain dalam kehidupan  Mewarnai poster
sehari-hari di rumah dan  Tanya Jawab tentang nilai
sekolah dalam rangka moral yang terkandung
menghemat energi dalam poster
 Membiasakan
kewajiban dalam Penilaian :
kehidupan sehari-hari di  Produk ( poster)
rumah dan sekolah
dalam rangka
-68-

INDIKATOR
menghemat energi
Bahasa Indonesia  Mengidentifikasi tokoh-  Membaca dongeng atau 5 jam  Buku Tematik
 Membaca dongeng, tokoh dalam dongeng puisi anak-anak Kelas III
puisi anak-anak dan atau puisi anak-anak  Mengidentifikasi tokoh-  Kumpulan
mengungkapkan  Menjawab pertanyaan tokohnya puisi anak-
kembali dalam tentang isi dongeng atau  Pesertaenjawab pertanyaan anak
permainan peran puisi anak-anak tentang isi dongeng atau
 Memerankan tokoh – puisi anak-anak
tokoh dalam dongeng  Memilih peran yang sesuai
atau puisi anak-anak yang ada dalam dongeng
sesuai dengan wataknya atau puisi anak-anak
 Bermain peran sesuai
dengan tokoh yang sudah
dipilih
 Menanggapi pemeranan
tokoh yang dilakukan teman
 Menyimpulkan hasil
pemeranan
Penilaian :
 Unjuk kerja : Bermain peran
dengan kreteria ekspresi,
lafal-intonasi, penjiwaan
Bahasa Indonesia  Menyatakan pesan  Menyampaikan pesan 5 jam  Buku Tematik

 Berperilaku hemat dalam bentuk tulisan hemat energi melalui poster Kelas III
energi dalam  Menunjukkan sikap bergambar
kehidupan sehari-hari hemat energi  Mempraktekkan pesan yang
dibuat dalam poster hemat
energy
Penilaian :
 Sikap hemat energi
 Mengemukakan  Menentukan  Menyelesaikan Kelas III
kembali dengan kalimat penyelesaian dari permasalahan yang
sendiri , menyatakan masalah yang berkaitan berhubungan dengan
kalimat matematika dan dengan kesetaraan berat kesetaraan berat dalam
memecahkan masalah  Menentukan kehidupan sehari-hari
dengan efektif penyelesaian dari  Menyelesaikan
permasalahan yang masalah yang berkaitan permasalahan yang
berkaitan dengan dengan uang berhubungan dengan uang
penjumlahan,penguran
gan, perkalian, Penilaian :
pembagian bilangan
 Tertulis :Menyelesaikan soal
bulat, waktu, panjang,
berat benda dan uang
kesetaraan berat dan
terkait dengan aktivitas
penggunaan uang dalam
sehari-hari di rumah,
sekolah, atau tempat
bermain serta
memeriksa
kebenarannya (k4)
Penjasorkes :

 Memperagakan gerak  Merangkai gerak alam  Mencari tahu bentuk tari 6 jp  Buku tematik
alam sekitar ke dalam yang mengacu pada bertema Mari Kita Hemat kelas 3
bentuk tari bertema gaya tari daerah Energi untuk Masa Depan  Buku,majalah
berdasarkan level,  Menyajikan gerak alam berdasarkan level, tempo media laia
-69-

INDIKATOR
tempo dan dinamika yang mengacu pada dan dinamika yang ada di
(KI 4) gaya tari daerah  Mendiskusikan bentuk tari sekolah (tari-
berdasarkan level, tempo bertema Mari Kita Hemat tarian)
dan dinamika gerak Energi untuk Masa Depan
dan dinamika
 Memperagakan gerak alam
sekitar
 Menarikan bentuk tari
bertema berdasarkan level,
tempo dan dinamika
Penilaian :
 Unjuk kerja : tari bertema
Mari Kita Hemat Energi
untuk Masa Depan
dan dinamika

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
-70-
-71-

Tema 8 : Berperilaku Baik dalam Kehidupan
Sehari-hari
Nama Guru :
_________________________
NIP/NIK :
_________________________
Sekolah :
_________________________
-72-
-73-
Kelas : III (Tiga)

Tema 8 : Berperilaku Baik dalam Kehidupan Sehari-hari

INDIKATOR
MINGGU 1
PPKn
 Menceritakan makna  Menjelaskan makna  Secara berkelompok 6 jp  Buku Tematik
simbol-simbol sila simbol-simbol sila mengamati gambar Kelas III
Pancasila dalam Pancasila dalam Garuda Pancasila yang
lambang negara lambang negara “Garuda dipajang di depan kelas.
“Garuda Pancasila” Pancasila” Selanjutnya diminta
 Memberikan contoh menyebutkan simbol sila
sikap positif terhadap yang terdapat pada
simbol-simbol dalam gambar. Setiap kelompok
lambang Negara diminta untuk menjelaskan
“Garuda Pancasila” satu gambar
 Membiasakan bersikap  mencari informasi tentang
positif terhadap simbol- makna simbol-simbol
simbol dalam lambang Pancasila dalam Garuda
Negara “Garuda Pancasila melalui berbagai
Pancasila”. sumber.
 Setiap kelompok diminta
untuk menceritakan
makna dari simbol-simbol
sila Pancasila dan
kelompok lain membuat
catatan serta menanggapi
(bertanya dan memberikan
penilaian)
Penilaian :
 Tertulis ( Arti simbol –
simbol burung Garuda)
Bahasa Indonesia
informasi melalui informasi yang diperoleh berbagai perilaku (jujur, Kelas III
membaca dan dengan tepat disiplin, tanggung jawab,  Buku-buku di
mendengarkan dari santun, peduli, dan perpustakaan,
sumber lain percaya diri) dari berbagai radio, televisi
berdasarkan rasa ingin sumber informasi melalui
tahu membaca di
perpustakaan,
mendengarkankan radio,
atau menonton televisi
dilihat/ditonton
 Mendiskusikan pokok-
pokok informasi yang
ditulis
dibaca, didengar atau
dilihat/ditonton
 Menyajikan ringkasan
yang dibuat
-74-

INDIKATOR
Penilaian :
 Tes tertulis:
diperoleh dengan
informasi
 Mengamati dan
 Mengidentifikasi sifat  Mengamati berbagai Kelas III
menemukan sifat
simetri pada bangun bangun datar dan
simetri bangun datar
datar dari benda-benda menemukan ada beberapa
(melalui kegiatan
yang ada di sekitar bangun datar yang
menggunting dan
 Menentukan simteri lipat memiliki simteri lipat
melipat atau cara
yang dimiliki oleh sebuah  Menemukan simetri lipat
lainnya), simetri putar
bangun datar bangun datar melalui
dan pencerminan
menggunakan benda-  Menentukan banyaknya kegiatan menggunting dan
simteri putar yang melipata atau cara lainnya
benda konkrit (k3)
dilmiliki sebuah bangun  Menggambar simetri lipat
datar yang ditemukan dari hasil
kegiatan menggunting dan
melipat atau cara lainnya
 Menemukan simetri putar
yang dimiliki oleh sebuah
bangun datar dengan cara
memutar bangun datar
dengan pusat titik tertentu
sehingga bangun datar
dapat menempati
bingkainya kembali
 Menentukan banyaknya
simetri putar yang dimiliki
oleh sebuah bangun datar
Penilaian :
 Unjuk kerja : menggambar
simetri lipat yang dimiliki
oleh sebuah benda
 Tertulis : menentukan
banyaknya simteri lipat
dan simteri putar yang
dimiliki oleh sebuah
bangun datar
Penjasorkes :  Menyebutkan cara  Menyebutkan 12Jp 

 Mengetahui menggunakan waktu pemanfaatan waktu luang
penggunaan waktu luang dengan kegiatan untuk kegiatan yang
luang untuk kegiatan yang bermanfaat bagi bermanfaat bagi
yang bermanfaat bagi kesehatan. kesehatan
kesehatan  Bermain kombinasi gerak  Mempraktikkan kombinasi
 Mempraktikkan dasar jalan maju, mundur gerak dasar jalan dan lari
kombinasi pola gerak dan menyamping,  Memperagakan kombinasi
dasar lokomotor yang dilakukan perorangan, gerak dasar jalan .
dilandasi konsep gerak berpasangan dan  Memperagakan kombinasi
dalam berbagai bentuk kelompok. gerak dasar lari
permainan sederhana  Bermain kombinasi gerak
dan atau tradisional dasar lari( gerakan Penilaian :
tungkai, gerakan lengan  Unjuk kerja:
posisi badan, pendaratan  Menyebutkan
kaki dan pandangan) , pemanfaatan waktu luang
dilakukan perorangan, untuk kegiatan yang
berpasangan dan bermanfaat bagi
kelompok kesehatan
 Mempraktikkan kombinasi
-75-

INDIKATOR
gerak dasar jalan dan lari
 Memperagakan kombinasi
gerak dasar jalan .
 Memperagakan kombinasi
gerak dasar lari
 Mengidentifikasi gerak  Menunjukkan gerak-  Mencari tau gerak kuat 6 jp  Buku tematik
kuat dan lemah dalam gerak kuat dalam tari dan lemah dalam tari kelas 3
tari dengan
menggunakan musik
 Membedakan gerakdengan menggunakan  Buku,majalah
gerak lemah dalam tari musik sebagai iringan tari
sebagai iringan tari atau media
 Membedakan gerak kuat melalui membaca buku,
(KI 3) lain yang ada
dan lemah yang sesuai majalah atau media lain
di sekolah
dengan menggunakan yang ada disekolah .
(tari)
musik sebagai iringan  Membuat laporan
tari informasi yang
diperolehnya dari
membaca buku, majalah
dan media lain yang ada
disekolah
 Mengomentari hasil
laporannnya sendiri dan
temannya
Penilaian :
 Tes tertulis : menjelaskan
gerak kuat dan lemah
dalam tari dengan
menggunakan musik
sebagai iringan tari
MINGGU 2
PPKn
 Menceritakan makna
simbol-simbol sila
 Menjelaskan makna  Secara bersama-sama 6 jp  Buku Tematik
simbol-simbol sila menyanyikan lagu Kelas III
Pancasila dalam Pancasila dalam "Garuda Pancasila" untuk
lambang negara lambang negara “Garuda menyemangati peserta
“Garuda Pancasila” Pancasila” didik sebelum memberikan
 Memberikan contoh penguatan terhadap
sikap positif terhadap makna simbol-simbol sila
simbol-simbol dalam Pancasila serta
lambang Negara memberikan penjelasan
“Garuda Pancasila” secara konseptual.
 Membiasakan bersikap  Membuat tabel prilaku
positif terhadap simbol- yang sesuai dengan sila-
simbol dalam lambang sila dalam Pancasila
Negara “Garuda berdasarkan pengamatan
Pancasila”.  Mengelompokkan prilaku
yang sesuai dengan
pengamalan Pancasila
dan kegiatan yang belum
sesuai dengan Pancasila
 Menuliskan manfaat
pengamalan Pancasila
dalam kehidupan sehari-
hari.
Penilaian :
 Performance ( menyanyi )
 Menuliskan pesan  Mengidentifikasi pesan Pembelajaran 5 jp Buku

singkat kepada singkat berdasarkan  Mendengarkan penjelasan Temati
teman-teman teks tentang menulis pesan k
 Menulis pesan singkat singkat kepada teman- Kelas
yang kepada teman teman dengan tahap-tahap III
dengan bahasa yang
-76-

INDIKATOR
santun dan komunikatif sebagai berikut :
 Mengidentifikasi pesan
singkat berdasarkan teks
 Menulis pesan singkat
kepada teman dengan
bahasa yang komunikatif
 Memberikan komentar
terhadap pesan yang
disampaikan
Penilaian :
 Tes tulis: Penulisan pesan
kepada teman dengan
kreteria singkat dan
komunikatif
Bahasa Indonesia  Mengidentifikasi  Mendengarkan contoh 5 jp Buku
 Menjelaskan secara permasalahan yang ada masalah dalam kehidupan Temati
lisan permasalahan di lingkungan sekitar sehari-hari di rumah atau k
yang ada di lingkungan  Menulis saran di sekolah Kelas
sekitar dan menuliskan pemecahan masalah  Memberikan tanggapan III
saran pemecahan dalam beberapa kalimat dan saran pemecahan
dalam beberapa terhadap masalah
kalimat tersebut dengan kalimat
yang runtut dan pilihan
kata yang tepat
masalah yang ada di
lingkungan sekitar
 Menulis saran
pemecahan masalah
tersebut dengan kalimat
kata yang tepat dan
santun
Penilaian :
pemecahan masalah
kata yang tepat dan
santun
 Mengamati dan  Menentukan hasil Kelas III
 Melakukan percobaan
menemukan sifat pencerminan
menggunakan cermin
simetri bangun datar menggunakan benda
datar dan berbagai benda
(melalui kegiatan konkrit
untuk memahami konsep
menggunting dan  Menentukan gambar dari pencerminana
melipat atau cara hasil pencerminan
 Mengkomunikasikan sifat-
lainnya), simetri putar bangun datar
sifat pencermian benda
dan pencerminan
konkrit dengan cara
menggunakan benda-
mempresentasikan di
benda konkrit (k3)
depan kelas
 Menggambar hasil
pencerminan berbagai
benda pada bidang
gambar
pencerminan berbagai
bangun datar pada bidang
gambar
Penilaian :
-77-

INDIKATOR
 Tertulis : menggambar
hasil pencerminan bangun
datar
Penjasorkes : 

 Mengetahui cara  Memanfaatkan alam  Mencari tau cara 6 jp  Buku tematik
mengolah bahan alam dengan baik untuk mengolah bahan alam dan kelas 3
dan buatan untuk berkarya buatan untuk berkarya
berkarya (KI 3)  Mengolah bahan alam melalui membaca buku,  Buku,majalah
dan buatan majalah atau media lain atau media
 Membuang sampah yang ada di sekolah. lain yang ada
pada tempatnya  Membuat laporan di sekolah
informasi dari hasil (pengolahan
 Menggunakan bahan
kegiatan membaca buku, bahan)
yang mudah didaur ulang
majalah atau media lain
yang ada di sekolah.
 Mengomentari hasil
laporan sendiri dan
temannya
Penilaian :
 Tes tertulis : menjelaskan
cara mengolah bahan
alam dan buatan untuk
berkarya
MINGGU 3
PPKn
 Menceritakan makna  Menjelaskan makna  Menggambar Burung 6 jp  Buku Tematik
simbol-simbol sila simbol-simbol sila Garuda Pancasila Kelas III
Pancasila dalam Pancasila dalam  Mencari informasi tentang
lambang negara lambang negara “Garuda arti nama Pancasila
“Garuda Pancasila” Pancasila”  Presentasi mengenai
 Memberikan contoh gambar yang telah dibuat’
sikap positif terhadap
simbol-simbol dalam
lambang Negara Penilaian :
“Garuda Pancasila”  Produk ( gambar)
 Unjuk kerja ( presentasi)
 Membiasakan bersikap
positif terhadap simbol-
simbol dalam lambang
Negara “Garuda
Pancasila”.
Bahasa Indonesia  Mengidentifikasi jenis-  Menyebutkan jenis 10 jam  Buku Tematik
 Menjelaskan jenis-jenis jenis pekerjaan pekerjaan orang tua Kelas III
pekerjaan dan  Memilih kosakata yang masing-masing
menanggapinya secara tepat untuk  Mengidentifikasi jenis-jenis
tertulis dengan kalimat mengungkapkan pekerjaan
[( ”Seandainya saya tanggapan seandainya  Memilih kosakata untuk
_____, saya akan memiliki mengungkapkan perasaan
_______.”) sebagai profesi/pekerjaan senadainya memiliki
seseorang yang tertentu pekerjaan tertentu
berprofesi tertentu]  Memberikan tanggapan  Menulis tanggapan
secara tertulis terhadap dengan menggunakan
jenis-jenis kosakata yang telah dipilih
profesi/pekerjaan dengan seandainya berprofesi
kosakata yang telah tertentu
dipilih dan bahasa yang  Membacakan hasil tulisan
santun dan memberikan komentar
terhadap tulisan teman
-78-

INDIKATOR
Penilaian :
 Tes tertulis : Peserta didik
dinilai melalui tulisan
tentang tanggapan jika
berprofesi tertentu dengan
kreteria kesesuaian
pemilihan kata dengan
maknanya
Matematika 6 Jam  Buku Tematik
 Menata benda-benda Kelas III
 Mengidentifikasi benda-  Mengidentifikasi benda-
di sekitar dengan cara
benda di sekitar yang benda di sekitar yang
melipat rapi dengan
dapat dilipat rapi dengan dapat dilipat rapi dengan
memperhatikan simetri
memperhatikan simetri memperhatikan simetri
lipatnya (k2)
lipatnya lipatnya
 Mempraktikkan melipat  Mendemonstrasikan cara
rapi benda – benda melipat rapi benda –
dengan memperhatikan benda dengan
simetri lipatnya memperhatikan simetri
 Melipat benda-benda lipatnya
yang telah digunakan  Mendemonstrasikan cara
dalam kehidupan sehari- melipat benda-benda yang
hari dengan rapi sesuai telah digunakan dalam
simetri lipatnya kehidupan sehari-hari
 Menata benda-benda dengan rapi sesuai simetri
yang sudah dilipat rapi lipatnya
dengan memperhatikan  Mempraktikkan cara
simetri lipatnya pada menata benda-benda
lemari atau tempat yang yang sudah dilipat rapi
sudah ditentukan dengan memperhatikan
simetri lipatnya pada
lemari atau tempat yang
sudah ditentukan
Penilaian :
 Unjuk kerja : Melipat rapi
simetri lipat
 Tertulis : menggamabr
bentuk bangun datar
sebuah benda dan simetri
lipatnya
Penjasorkes :

 Menampilkan gerak ke  Menyusun gerak tari  Mencari tau bentuk tari 6 jp  Buku tematik
dalam bentuk tari berdasarkan level, tempo bertema berdasarkan level kelas 3
bertema berdasarkan dan tempo gerak dengan
level dan tempo gerak
gerak dengan iringan
iringan musik membaca  Buku,majalah
dengan iringan musik  Menyajikan gerak tari buku, majalah atau media atau media
(KI 4) bertema berdasarkan lain yang ada di sekolah. lain yang ada
level, tempo gerak  Mendiskusikan bentuk tari di sekolah
dengan iringan bertema berdasarkan level (tari)
dan tempo gerak dengan
iringan musik
 Memperagakan gerak ke
dalam bentuk tari bertema
berdasarkan level dan
tempo gerak dengan
iringan musik
 Mengomentari tarian
sendiri dan tarian
temannya dengan tema
-79-

INDIKATOR
Berperilaku Baik dalam
Kehidupan Sehari-hari
Penilaian :
 Unjuk kerja : tari bertema
Berperilaku Baik dalam
Kehidupan Sehari-hari
berdasarkan level dan
tempo gerak dengan
iringan musik

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
-80-
-81-

Tema 9 : Menjaga Kelestarian Lingkungan
Nama Guru :
_________________________
NIP/NIK :
_________________________
Sekolah :
_________________________
-82-
-83-
Kelas : III (Tiga)

Tema 9 : Menjaga Kelestarian Lingkungan

INDIKATOR
MINGGU 1
PPKn
 Melaksanakan kerja
sama dalam
 Memberikan contoh kerja  Bercerita menggunakan 6 jp  Buku Tematik
sama dalam keragaman gambar-gambar untuk Kelas III
keberagaman di rumah di lingkungan keluarga. memperkenalkan
dan di sekolah  Memberikan contoh kerja keragaman dalam
sama dalam keragaman lingkungan keluarga untuk
di lingkungan sekolah. melestarikan lingkungan
 Membiasakan kerja  Secara berkelompok
sama dalam keragaman membuat daftar contoh
di lingkungan keluarga. kerja sama dalam
keragaman di lingkungan
 Membiasakan kerja
keluarga untuk
sama dalam keragaman
melestarikan lingkungan.
di lingkungan sekolah.
 Setiap kelompok
memaparkan hasil kerjanya
dan kelompok lain
menanggapi dan membuat
catatan (bertanya, memberi
saran)
 Membiasakan bekerja sama
dalam keberagaman di
lingkungan keluarga
dengan menggunakan
model pembelajaran
pembiasaan dengan cara
penugasan dan
pemantauan pelaksanaan
sikap dan prilaku
kewargaan yang baik
peserta didik
Penilaian :
 Tes Tertulis/Lisan :
mengukur penguasaan
tentang contoh pelaksanaan
kerja sama dalam
keluarga
 Pengamatan : mengetahui
pembiasaan pelaksanaan
kerja sama dalam
keluarga dan sekolah.
Bahasa Indonesia
informasi melalui informasi yang diperoleh menjaga kelestarian Kelas III
membaca dan dengan tepat lingkungan dari berbagai  Buku-buku di
mendengarkan dari sumber informasi melalui perpustakaan,
sumber lain membaca di perpustakaan, radio, televisi
berdasarkan rasa ingin mendengarkankan radio,
tahu atau menonton televisi
-84-

INDIKATOR
dilihat/ditonton
dibaca, ddengar atau
dilihat/ditonton
dibuat
Penilaian :
 Tes tertulis: Menulis
informasi yang diperoleh
ketepatan informasi
Bahasa Indonesia  Buku tematik
 Menerima Bahasa  Menunjukkan perilaku  Menggunakan Bahasa 2 jp kelas IV
Indonesia sebagai senang menggunakan Indonesia dalam
anugrah Tuhan yang Bahasa Indonesia dalam mengungkapkan pikiran dan
dapat digunakan untuk mengungkapkan pikiran perasaannya kepada orang
mempersatukan dan perasaan kepada tua, guru, teman dan
bangsa guru dan teman di anggota keluarga
sekolah  Menyarankan kepada
 Menunjukkan perilaku teman untuk menggunakan
senang menggunakan Bahasa Indonesia dalam
Bahasa Indonesia dalam mengungkapkan pikiran dan
mengungkapkan pikiran perasaanya kepada orang
dan perasaan kepada tua, guru, teman dan
orang tua, dan anggota anggota keluarga
keluarga di rumah
Penilaian :
 Unjuk kerja: Menggunakan
Bahasa Indonesia dalam
mengungkapkan pikiran dan
perasaannya kepada orang
tua, guru, teman, dan
anggota keluarga

 Membentuk dan
 Membuat bangun datar  Menemukan berbagi Kelas III
menggambar berbagai
melalui kegiatan melipat bangun datar baru sebagai
bangun datar yang
dan menggunting atau hasil dari kegiatan melipat
diperoleh melalui
cara lainnya dan menggunting atau cara
kegiatan melipat dan
 Menggambar berbagai lainnya
menggunting atau cara
bangun datar baruyang  Menggambar berbagai
lainnya (k4)
diperolehmelalui bangun datar baru yang
kegiatan melipat dan ditemukan sebagai hasil
menggunting atau cara dari kegiatan melipat dan
lainnya menggunting atau cara
 Menggambar berbagai lainnya
bangun datar yang  Mengkomunikasikan setiap
diperoleh melalui bangun datar baru yang
kegiatan melipat dan ditemukan sebagai hasil
menggunting atau cara dari kegiatan melipat dan
lainnya menggunakan menggunting dengan cara
perangkat IT mempresentasikan di depan
kelas
 Membuat gambar berbagai
bangun datar yang
diperoleh melalui kegiatan
melipat dan menggunting
atau cara lainnya
-85-

INDIKATOR
(menggunakan perangkat IT
(disesuiakan dengan kondisi
sekolah)
Penilaian :
 Tertulis : Menggambar
bangun datar baru yang
ditemukan dari hasil
kegiatan melipat dan
menggunting
Penjasorkes :  Bermain permainan yang  Mempraktikan permainan
 Menunjukkan menunjukkan kerjasama, Bom-boman. 6 jp  Buku tematik
kerjasama, percaya percaya diri, dan berani  Melakukan permainan kelas 3
diri, dan berani dalam dalam melakukan gerakan lompat, loncat dan
melakukan berbagai berbagai aktifitas fisik. berlari di tempat atau  Buku,majalah
aktivitas fisik dalam  Bermain aktifitas jasmani bengubah arah. atau media
bentuk permainan yang pengembangan lain yang ada
menyenangkan. koordinasi, ketepatan di sekolah
 Mempraktikkan dan daya tahan statis. Penilaian : (karya
aktivitas jasmani untuk  Unjuk kerja: kontruksi )
pengembangan - Memperagakan
koordinasi , ketepatan permainan bom-boman
dan daya tahan statis - Memperagakan
tubuh melalui permainan gerakan
permainan sederhana. lompat, lincat, dan
berlari dengan fariasi
arah.
Penjasorkes :

 Membuat karya  Memilih bahan  Mencari tahu mengenai 6 jp  Buku tematik
konstruksi dengan dilingkungan sekitar yang karya kontruksi dengan kelas 3
dapat dimanfaatkan
memanfaatkan bahan
menjadi karya
memanfaatkan bahan di  Buku,majalah
di lingkungan (KI 4) lingkungan melalui
 Merancang sebuah karya atau media
membaca buku,majalah dan
 Mewarnai sebuah karya lain yang ada
media lain yang ada di
di sekolah
 Membuat karya sekolah
(karya
konstruksi  Memilih bahan dan alat kontruksi )
yang dapat dimanfaatkan
untuk berkarya
 Merancang sebuah karya
 Membuat karya konstruksi
dengan memanfaatkan
bahan di lingkungan
Penilaian :
 Proses : Membuat karya
konstruksi dengan
memanfaatkan bahan di
lingkungan
 Hasil karya : karya
konstruksi dengan tema
Menjaga Kelestarian
Lingkungan
MINGGU 2
PPKn
 Melaksanakan kerja
sama dalam
 Memberikan contoh kerja  Bercerita menggunakan 6 jp  Buku Tematik
sama dalam keragaman gambar-gambar untuk
keberagaman di rumah
-86-

INDIKATOR
dan di sekolah di lingkungan keluarga. memperkenalkan Kelas III
 Memberikan contoh kerja keragaman dalam
sama dalam keragaman lingkungan sekolah untuk
di lingkungan sekolah. melestarikan lingkungan
 Membiasakan kerja  Secara berkelompok
sama dalam keragaman membuat daftar contoh
di lingkungan keluarga. kerja sama dalam
 Membiasakan kerja
sekolah untuk melestarikan
lingkungan.
 Setiap kelompok
memaparkan hasil kerjanya
dan kelompok lain
menanggapi dan membuat
catatan (bertanya, memberi
saran)
 Membiasakan bekerja sama
dalam keberagaman di
lingkungan sekolah dengan
menggunakan model
pembelajaran pembiasaan
dengan cara penugasan
dan pemantauan
pelaksanaan sikap dan
prilaku kewargaan yang
baik peserta didik
Penilaian :
 Tes Tertulis/Lisan :
mengukur penguasaan
tentang contoh pelaksanaan
kerja sama dalam
keluarga
 Pengamatan : mengetahui
pembiasaan pelaksanaan
kerja sama dalam
keluarga dan sekolah
Bahasa Indonesia  Mengidentifikasi  Mendengarkan contoh 5 jp  Buku Tematik

 Menjelaskan secara permasalahan yang ada masalah tentang pelestarian Kelas III
lisan permasalahan di lingkungan sekitar lingkungan
yang ada di lingkungan  Menulis saran  Memberikan tanggapan
sekitar dan menuliskan pemecahan masalah dan saran pemecahan
saran pemecahan dalam beberapa kalimat terhadap masalah tersebut
dalam beberapa dengan kalimat yang runtut
kalimat dan pilihan kata yang tepat
masalah yang ada di
lingkungan sekitar
 Menulis saran pemecahan
masalah tersebut dengan
kalimat yang runtut dan
pilihan kata yang tepat dan
santun
Penilaian :
pemecahan masalah
yang runtut dan pilihan kata
yang tepat dan santun
-87-

INDIKATOR
 Menjelaskan  Menentukan pengalaman Kelas III
 Menulis dalam satu pengalaman atau atau pengetahuan yang
paragraf sederhana pengetahuan di bidang telah dimiliki
dan puisi tertentu  Menjelaskan pengalaman
berdasarkan  Menulis paragraf atau pengetahuan tersebut
pengalaman atau sederhana atau puisi  Menentukan kata-kata
pengetahuan berdasarkan kunci untuk menyusun puisi
sebelumnya pengalaman atau berdasarkan pengalaman
pengetahuan atau pengetahuan yang
sudah dimiliki
ditetapkan
 Menjelaskan isi puisi
dengan bahasa sendiri
penjelasan teman
Penilaian :
 Peserta didik dinilai dari
hasil karya berupa puisi
dengan kreteria kesesuaian
puisi dengan pengalaman
dimiliki, diksi, dan rima

 Menggambar hasil rotasi  Memutar model bangun Kelas III
rotasi atau
sebuah bangun datar datar dengan pusat tertentu
pencerminan suatu
dan besar sudut tertentu
bangun datar (k4)
 Menggambar hasil rotasi
bangun datar dengan pusat
dan sudut putar tertentu
besar sudut tertentu dengan
cara menjiplak
Penilaian :
 Tertulis : menggambar hasil
rotasi bangun datar dengan
pusat dan sudut putar
tertentu
Penjasorkes :

 Berani  Menunjukkan rasa  Mencari tahu lagu 6 jp  Buku Tematik
mengekspresikan diri percaya diri untuk mengekspresikan diri dalam kelas 3
dalam berkarya, berkarya berkarya, bernyanyi, dan  Karya
bernyanyi, dan menari  Menunjukkan keberanian menari melalui membaca
 Buku
(KI 2) buku, majalah atau media
mencoba untuk berkarya Pengambang
sesuai tema lain yang ada di sekolah
an diri anak
“Pengalaman yang  Membuat laporan informasi
Mengesankan yang diperoleh melalui
Menunjukan kebebasan membaca buku, majalah
dalam berkarya atau media lain yang ada di
sekolah
 Mendiskusikan tentang
mengekspresikan diri dalam
berkarya, bernyanyi, dan
menari
 Membuat karya melalui
-88-

INDIKATOR
gambar, nyanyian, tarian,
atau karya kreatif yang
bertema “Pengalaman yang
Mengesankan”
 Menampilkan tarian, nyanyi
atau karya sendiri dengan
percaya diri di depan kelas
Penilaian :
 Pengamatan: keberanian
mengekspresikan dan
menampilkan karya
MINGGU 3
PPKn
 Melaksanakan kerja  Memberikan contoh kerja  Merencanakan kegiatan 6 jp  Buku Tematik
sama dalam sama dalam keragaman menanan tanaman Kelas III
keberagaman di rumah di lingkungan keluarga. ( kacang tanah, kacang
dan di sekolah  Memberikan contoh kerja hijau, seledri dll) atau kerja
sama dalam keragaman bakti membersihkan kelas
di lingkungan sekolah.  Pelaksanaan kegiatan
 Membiasakan kerja menanam tanaman atau
sama dalam keragaman kerja bakti membersihkan
di lingkungan keluarga. kelas
 Membiasakan kerja  Diskusi hasil kegiatan
tentang manfaat
melestarikan lingkungan
dan akibat tidak
melestarikan lingkungan.
Penilaian :
 Unjuk kerja ( menanam atau
kerja bakti)
Bahasa Indonesia  Menyapa dengan kata 5 jp  Buku Tematik

 Menyapa dan atau kalimat sapaan  Mengidentifikasi kata-kata Kelas III
menyampaikan ucapan yang sesuai dan kalimat-kalimat sapaan,
selamat, terima kasih  Menyapa dan ucapan selamat, terima
atau permohonan maaf mengucapkan selamat kasih dan permohonan
sesuai dengan dengat kalimat yang maaf
konteksnya sesuai  Menyapa dengan kata atau
 Menyapa dan kalimat sapaan yang sesuai
menyampaikan ucapan  Menyapa dan mengucapkan
terima kasih dengan selamat dengat kalimat
kalimat yang sesuai yang sesuai
 Menyapa dan  Menyapa dan
menyampaikn menyampaikan ucapan
permohonan maaf terima kasih dengan kalimat
dengan kalimat yang yang sesuai
sesuai  Menyapa dan menyampaikn
kalimat yang sesuai
Penilaian :
mengucapkan selamat,
terima kasih, dan
kata dan kalimat yang
sesuai
-89-

INDIKATOR
Bahasa Indonesia  Menjawab pertanyaan  Mendengarkan pembacaan 5 jp  Buku Tematik
 Menggunakan tentang isi dongeng, dongeng, legenda, Kelas III
dongeng, legenda, legenda, pengalaman, pengalaman, peristiwa yang  Kumpulan
pengalaman, peristiwa peristiwa yang mengesankan dongeng,
yang mengesankan mengesankan  Menjawab pertanyaan legenda
untuk menuliskan  Menuliskan kembali isi tentang isi dongeng,  Pengalaman
kembali dalam dongeng, legenda, legenda, pengalaman, peserta didik
beberapa kalimat pengalaman, peristiwa peristiwa yang
sederhana yang mengesankan mengesankan
dalam beberapa kalimat  Mengomentari tokoh-tokoh
(sifat tokoh) dalam
dongeng, legenda,
mengesankan
dongeng, legenda,
mengesankan dalam
beberapa kalimat
Penilaian :
peristiwa yang
mengesankan dan
menuliskan kembali isinya
dalam beberapa kalimat
sederhana

rotasi atau  Menggambar hasil  Mendemonstrasikan dan Kelas III
pencerminan sebuah menggambar pencerminan
pencerminan suatu
bangun datar bangun datar
bangun datar (k4)
 Mengamati dan melaporkan
ahsil pencerminan bangun
datar
pencerminan sebuah
bangun datar
Penilaian :
 Tertulis : Menggambar hasil
pencerminan bangun datar
yang sudah ditentukan pada
bidang gambar
Penjasorkes :

 Menghias benda  Merancang gambar  Mendiskusikan karya seni 6 jp  buku tematik
dengan gambar dekoratif pada benda tiga dari benda tiga dimensi kelas 3
dekoratif (KI 4) dimensi yang akan diberi motif  buku,VCD,me
 memberi warna pada dekoratif dia lain yang
benda tiga dimensi.  Mencari tahu karya dekoratif ada di sekolah
 memberi hiasan pada melalui membaca (dekoratif)
benda tiga dimensi. buku,majalah atau media
 membawa benda tiga
dimensi yang sudah tidak
terawat dan warnanya
sudah pudar serta tidak
-90-

INDIKATOR
terpakai.
 mengecat kembali benda-
benda yang tidak terpakai.
 mencari kendi bekas atau
alas sambal / cowek (bhs.
Jawa) dari tanah liat bekas.
 menghias kendi atau alas
sambal / cowek dengan
perca, kertas, atau cat.
Penilaian :
 Proses : cara menghias
benda dengan gambar
dekoratif
 Hasil karya : karya seni
ddekoratif

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
-91-

Silabus Kelas 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Pembelajaran CV.

SILABUS PEMBELAJARAN INTEGRASI

Tema 1 : Sayangi Hewan & Tumbuhan di Sekitar

SILABUS PEMBELAJARAN INTREGRASI

Kelas : III (Tiga)

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

 Gemar menggali  Menulis pokok-pokok  Mencari informasi tentang 8 jp  Buku Tematik

Matematika  Buku Tematik

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

 Mempraktikkan permainan kombinasi permainan kombinasi gerak Kelas IV

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

Seni Budaya & Prakarya

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

SILABUS PEMBELAJARAN INTEGRASI

Tema 2 : Pengalaman yang Mengesankan

SILABUS PEMBELAJARAN INTREGRASI

Kelas : III (Tiga)

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

Matematika 6 jp  Buku Tematik

Seni Budaya & Prakarya

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

Bahasa Indonesia  Mencatat isi petunjuk,  Mendengarkan petunjuk, 4 jp  Buku Tematik

 Menulis dalam satu  Menjelaskan pengalaman  Menentukan pengalaman 6 jp  Buku Tematik

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

Seni Budaya & Prakarya

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

SD / MI ..........................……. Guru Kelas III (Tiga)

SILABUS PEMBELAJARAN INTEGRASI

Tema 3 : Mengenal Cuaca dan Musim

SILABUS PEMBELAJARAN INTREGRASI

Kelas : III (Tiga)

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

Penjasorkes :  Mengidentifikasi kombinasi  Mendiskusikan kombinasi  Buku Tematik

Seni Budaya & Prakarya

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

Bahasa Indonesia 6 jp  Buku Tematik

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

Bahasa Indonesia  Menjawab pertanyaan 4 jp  Buku Tematik

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

 Tes tertulis: Menjawab

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

Seni Budaya & Prakarya  Mendiskusikan bagaimana

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

SILABUS PEMBELAJARAN INTEGRASI

Tema 4 : Ringan Sama Dijinjing Berat Sama Dipikul

SILABUS PEMBELAJARAN INTREGRASI

Kelas : III (Tiga)

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

 Menemukan pecahan senilai

Penjasorkes :  Menyebutkan aktifitas  Mendiskusikan macam 

Seni Budaya & Prakarya

MATA PELAJARAN & KEGIATAN PEMBELAJA- ALOKASI SUMBER

Bahasa Indonesia  Menyapa dengan kata 5 jp  Buku Tematik