● Mengetahui perlunya ● Memberikan contoh sikap ● Disajikan tayangan dalam 6 jp ● Buku Tematik
sikap patuh pada tata patuh pada tata tertib dan bentuk gambar mengenai Kelas III
tertib dan aturan yang aturan yang berlaku contoh sikap dan perilaku
PERANGKAT PEMBELAJARAN
berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah dan
dalamkehidupan sehari-
hari di rumah
patuh pada tata tertib dan
aturan sesuai dengan ajaran
di sekolah melalui ● Memberikan contoh sikap agamanya dalam kehidupan
pengamatan patuh pada tata tertib dan sehari-hari di rumah
aturan yang berlaku ● Secara berkelompok
dalamkehidupan sehari- menanggapi tayangan yang
hari di sekolah telah disajikan
SILABUS PEMBELAJARAN INTEGRASI
● Membiasakan bersikap
patuh pada tata tertib dan
● Membuat kesimpulan dari
hasil pengamatan dan diskusi
aturan yang berlaku
Bahasa Indonesia
● Mendengarkan ● Bersikap tertib (menjaga ● Mendengarkan pembacaan 1 jp ● Buku Kumpulan
penggunaan bahasa keheningan) dalam doa dengan sikap tertib Doa
Nama Guru
Indonesia yang baik
untuk berdoa (sesuai
:
mendengarkan doa _________________________
(menjaga keheningan),
seperti doa akan belajar,
● Mengambil sikap duduk
agama yang dianutnya) atau berdiri dengan makan, melakukan suatu
NIP/NIK
di sekolah dan di rumah. :
berdiam diri _________________________
pekerjaan, dan lain-lain
● Mencontoh kata-kata dalam
doa yang didengar pada saat
Sekolah : _________________________
berdoa sendiri
Penilaian :
● Skala sikap: Sikap tertib
dalam mendengarkan doa
● Membacakan doa ● Melafalkan kata-kata teks ● Membaca teks doa dengan 1 jp ● Buku Kumpulan
dengan pengucapan doa dengan jelas jelas dan intonasi yang sesuai Doa
yang baik (K1) ● Melafalkan kata-kata teks ● Mengucapkan doa (tanpa
doa dengan intonasi yang teks) dengan jelas dan
sesuai intonasi yang sesuai
● Memberikan saran perbaikan
terhadap pengucapan doa
yang dilakukan teman
Penilaian :
● Unjuk kerja: Mengucapkan
doa dengan jelas dan intonasi
yang sesuai
-2 -
● Gemar menggali ● Menulis pokok-pokok ● Mencari informasi tentang 8 jp ● Buku Tematik
informasi melalui informasi yang diperoleh hewan dan tumbuhan dari Kelas III
membaca dan dengan tepat berbagai sumber informasi ● Buku-buku di
mendengarkan dari melalui membaca di perpustakaan,
sumber lain berdasarkan perpustakaan, radio, televisi
rasa ingin tahu mendengarkankan radio, atau
menonton televisi
● Menulis pokok-pokok
berbagai informasi yang
dibaca, didengar, atau
dilihat/ditonton
● Mendiskusikan pokok-pokok
informasi yang ditulis
● Membuat ringkasan berbagai
informasi yang dibaca,
didengar atau dilihat/ditonton
● Menyajikan ringkasan yang
dibuat
Penilaian :
● Tes tertulis:
● Menulis informasi yang
diperoleh dengan
memperhatikan ketepatan
informasi
PENILAIAN ;
● Unjuk kerja : menemukan
sifat komutatif penjumlahan
dan perkalian
Penjasorkes : ● Mendiskusikan bentuk ● Menyebutkan bentuk 12 jp ● Buku Tematik
● Mempraktikkan permainan kombinasi permainan kombinasi gerak Kelas IV
-3 -
kombinasi pola gerak gerak dasar lokomotor, dasar lokomotor, non ● Bola kecil
dasar lokomotor yang kombinasi gerak dasar lokomotor, kombinasi pola ● Simpai
dilandasi konsep gerak non lokomotor, kombinasi gerak dasar lokomotor dan ● Ban bekas
dalam berbagai bentuk pola gerak dasar manipulatif. ● Kardus
permainan sederhana lokomotor dan manipulatif ● Mempraktikkan kombinasi ● Pemukul
dan atau tradisional ● Melakukan berjalan, pola gerak dasar jalan, lari ● Tempat
● Mempraktikkan berlari dengan berbagai dan lompat dalam permainan hinggap
kombinasi pola gerak variasi. sederhana, ( misal: berjalan ● Lempengan
dasar non-lokomotor ● Mengkombinasikan gerak zigzag, berlari melewati batu
yang dilandasi konsep mengayun, membungkuk lintasan, kemudian melompati
gerak dalam berbagai dan menekuk dengan rintangan).
bentuk permainan berbagai variasi. ● Bermain secara berpasangan
sederhana dan atau ● Mengkombinasikan gerak dan beregu,
permainan tradisional dasar melempar, mengkombinasikan gerak
● Mempraktikkan menangkap, dan memukul mengayun, membungkuk dan
kombinasi pola gerak bola dalam bentuk menekuk dengan berbagai
dasar lokomotor dan permainan. variasi (misal: saling
manipulatif yang menggendong berpasangan,
dilandasi konsep gerak meliukkan badan
dalam berbagai bentuk berpasangan menggunakan
permainan sederhana alat simpai, tali, ban bekas,
dan atau permainan kain, dll)
tradisional ● Mempraktikkan permainan
yang dimodifikasi dengan
gerak dasar melempar,
menangkap, memukul bola
(Bermain kasti, slag ball,
boy/melempar tumpukan
lempengan dengan bola yang
dilakukan secara beregu,
masing-masing regu terdiri
atas 5 orang peserta didik)
Penilaian :
● Lisan: Menyebutkan bentuk
permainan untuk
menumbuhkan kebersamaan
● Unjuk kerja:
- Memperagakan
kombinasi pola gerak
dasar lokomotor.
- Memperagakan
kombinasi pola gerak
dasar non lokomotor.
- Memperagakan
kombinasi pola gerak
dasar lokomotor dan
manipulatif (misal:
bermain kasti, slaghball)
Seni Budaya & Prakarya
● Memuji keunikan ● Menjelaskan keunikan ● Mencari tahu karya seni 6 jp ● Karya seni
kemampuan manusia karya seni dan karya melalui membaca buku, ● buku, majalah
dalam berkarya seni dan kreatif majalah atau media lain yang atau media lain
berkreativitas sebagai ● Memuji karya seni dan ada di sekolah yang ada di
anugrah Tuhan.(KI 1) karya kreatif teman ● Mengamati berbagai karya sekolah (seni)
● Merawat karya seni dan seni
karya kreatif yang ada di ● Membandingkan ciri khas
sekolah karya seni
● Menunjukkan kebanggaan ● Menjelaskan perbedaan ciri
terhadap karya sendiri khas karya seni
● Membuat karya seni dan
karya kreatif serta
merawatnya
● Mempresentasikan hasil
karya sendiri di depan kelas
Penilaian :
-4 -
● Pengamatan:
● Sikap dalam menghargai
karya seni (menyimpan
dengan baik, tidak merusak,
dll.)
MINGGU 2
● Mengetahui perlunya ● Memberikan contoh sikap ● Disajikan tayangan dalam 6 jp ● Buku Tematik
sikap patuh pada tata patuh pada tata tertib dan bentuk gambar mengenai Kelas III
tertib dan aturan yang aturan yang berlaku contoh sikap dan perilaku
berlaku dalam kehidupan dalamkehidupan sehari- patuh pada tata tertib dan
sehari-hari di rumah dan hari di rumah aturan sesuai dengan ajaran
di sekolah melalui ● Memberikan contoh sikap agamanya dalam kehidupan
pengamatan patuh pada tata tertib dan sehari-hari di sekolah
aturan yang berlaku ● Secara berkelompok
dalamkehidupan sehari- menanggapi tayangan yang
hari di sekolah telah disajikan
● Membiasakan bersikap ● Membuat kesimpulan dari
patuh pada tata tertib dan hasil pengamatan dan diskusi
aturan yang berlaku
dalamkehidupan sehari-
hari di rumah Penilaian :
● Membiasakan bersikap ● Penilaian produk : Hasil
patuh pada tata tertib dan tulisan tentang sikap patuh
aturan yang berlaku pada tata tertib dan aturan
dalamkehidupan sehari- dalam kehidupan sehari-hari.
hari di sekolah ● Skala Sikap : untuk
mengetahui sikap patuh pada
tata tertib dan aturan yang
berlaku dalam kehidupan
sehari-hari.
Bahasa Indonesia ● Menjawab pertanyaan 6 jp ● Buku Tematik
● Menggunakan dongeng, tentang isi dongeng, ● Mendengarkan pembacaan Kelas III
legenda, pengalaman, legenda, pengalaman, dongeng, legenda, ● Kumpulan
peristiwa yang peristiwa yang pengalaman, peristiwa yang dongeng
mengesankan untuk mengesankan mengesankan
menuliskan kembali ● Menuliskan kembali isi ● Menjawab pertanyaan
dalam beberapa kalimat dongeng, legenda, tentang isi dongeng, legenda,
sederhana pengalaman, peristiwa pengalaman, peristiwa yang
yang mengesankan dalam mengesankan
beberapa kalimat ● Mengomentari tokoh-tokoh
(sifat tokoh) dalam dongeng ,
legenda, pengalaman,
peristiwa yang mengesankan
● Menuliskan kembali isi
dongeng, legenda,
pengalaman, peristiwa yang
mengesankan dalam
beberapa kalimat
Penilaian :
● Tes tertulis: Menjawab
pertanyaan isi dongeng,
legenda, pengalaman, dan
peristiwa yang mengesankan
dan menuliskan kembali
isinya dalam beberapa
kalimat sederhana
● Menunjukkan kepedulian ● Mampu berdiskusi dengan ● Berdiskusi tentang perilaku 4 jp ● Buku Tata Cara
terhadap makhluk hidup aturan berdiskusi yang yang termasuk peduli dan Berdiskusi
dalam kehidupan sehari- baik tidak peduli terhadap makhluk ● Buku Tematik
hari (K2) ● Mampu membedakan hidup (hewan dan tumbuhan) Kelas III
perilaku yang peduli dalam kehidupan sehari-hari
terhadap lingkungan ● Menunjukkan kepedulian
-5 -
dengan yang tidak peduli terhadap makhluk hidup
terhadap lingkungan (hewan dan tumbuhan)
berdasarkan hasil diskusi
dalam kehidupan sehari-hari
Penilaian :
● Unjuk kerja: menjelaskan
perilaku peduli atau tidak
peduli terhadap makhluk
hidup
● Skala sikap: menunjukkan
kepedulian terhadap makhluk
hidup
Matematika
● Menemukan sifat-sifat ● Menemukan sifat ● Melakukan kegiatan 6 jp ● Buku Tematik
operasi hitung bilangan assosiatif pada operasi eksplorasi dalam kelompok Kelas III
asli melalui pengamatan hitung penjumlahan melalui pengamatan pola
pola penjumlahan dan ● Menemukan sifat penjumlahan menggunakan
perkalian (k3) assosiatif pada operasi benda-benda konkrit untuk
hitung perkalian menemukan sifat assosiatif
pada operasi hitung
penjumlahan
● Mengkomunikasikan sifat
assosiatif pada operasi hitung
penjumlahan yang ditemukan
menggunakan kata-kata
sederhana sesuai dengan
pemahaman siswa dan
mendefinisikannya sebagai
sifat assosiatif pada operasi
hitung penjumlahan
● Melakukan kegiatan
eksplorasi dalam kelompok
melalui pengamatan pola
perkalian menggunakan
benda-benda konkrit untuk
menemukan sifat assosiatif
pada operasi hitung perkalian
● Mengkomunikasikan sifat
assosiatif pada operasi hitung
perkalian yang ditemukan
menggunakan kata-kata
sederhana sesuai dengan
pemahaman siswa dan
mendefinisikannya sebagai
sifat assosiatif pada operasi
hitung perkalian
Penilaian :
● Unjuk kerja : menggunakan
sifat assosiatif untuk
memudahkan perhitungan
penjumlahan dan perkalian
beberapa bilangan
Penjasorkes :
● Mempraktikkan variasi ● Menirukan dan
pola gerak dasar memperagakan gerak gerak
lokomotor yang dilandasi hewan dan tumbuhan
konsep gerak dalam ● Menirukan gerk berjalan, lari
berbagai bentuk dan melompat sperti binatang
permainan sederhana (sapi, kambing, ayam, kodok
dan atau tradisional dan sebagainya)
● Mempraktikkan variasi ● Menirukan gerak menggeliat
pola gerak dasar non- seperti binatang (kucing,
lokomotor yang
-6 -
dilandasi konsep gerak ayam, kambing dan
dalam berbagai bentuk sebagainya)
permainan sederhana ● Menirukan gerak dedaunan
dan atau permainan pohon tertiup angin
tradisional ● Menirukan pohon tumbuh
berdiri kokoh
Penilaian :
● Proses : pembuatan gambar
dekoratif
● Produk: gambar dekoratif
MINGGU 3
Penilaian :
● Tertulis ( cara menyayangi
hewan dan lingkungan
sekitar)
● Produk ( hasil gambar)
Bahasa Indonesia
● Menjelaskan secara lisan ● Menggambar ulat sebagai ● Menggambar ulat sebagai ● Buku tematik
bagan, gambar tentang bagian dari daur hidup bagian dari daur hidup kupu- kelas 3
daur hidup beberapa 10 jp
kupu-kupu dan kupu dan mewarnainya ● Gambar daur
jenis makhluk hidup mewarnainya berdasarkan pengamatan hidup hewan
dengan menunjukkan ● Menyusun laporan hasil ● Mengamati gambar daur
kepedulian terhadap pengamatan tentang daur hidup kupu-kupu
makhluk hidup dengan hidup kupu-kupu ● Mendiskusikan gambar daur
bahasa yang runtut (K4) ● Menggambar daur hidup hidup kupu-kupu
● Mengamati daur hidup kupu-kupu ● Menggambar daur hidup
-7 -
hewan (kupu-kupu, kupu-kupu dan mewarnainya
katak, capung, belalang)
dan melaporkan hasil
pengamatan secara Penilaian :
tertulis dalam bentuk ● Produk: gambar ulat dan
● Menceritakan daur hidup gambar daur hidup kupu-kupu
uraian, bagan, gambar hewan kupu-kupu
(K4) ● Menceritakan peran daur
hidup kupu-kupu dalam ● Menceritakan tentang daur
kehidupan hidup kupu-kupu
● Mendeskripsikan secara ● Menceritakan peran daur
tertulis dalam bentuk hidup kupu-kupu untuk
uraian, bagan, gambar, kehidupan (misalnya, saat
perbedaan daur hidup dalam fase kupu-kupu, ia
kupu-kupu dan belalang berguna membantu
penyerbukan tumbuhan)
● Mengamati gambar daur
hidup belalang
● Menceritakan secara tertulis
dalam bentuk uraian, bagan,
gambar perbedaan daur
hidup kupu-kupu dan
belalang
Penilaian :
● Tes lisan: menceritakan daur
hidup kupu-kupu dan
peranannya dalam
kehidupanpu-
● Ter tertulis: uraian, bagan,
gambar perbedaan daur
hidup kupu-kupu dan
belalang
Matematika
● Menemukan sifat-sifat ● Menemukan sifat distributif ● Melakukan kegiatan 6 jp ● Buku Tematik
operasi hitung bilangan perkalian terhadap eksplorasi dalam kelompok Kelas III
asli melalui pengamatan penjumlahan melalui pengamatan pola
pola penjumlahan dan penjumlahan menggunakan
perkalian (k3) benda-benda konkrit untuk
menemukan sifat distributif
perkalian terhadap
penjumlahan
● Mengkomunikasikan sifat
distributif perkalian terhadap
penjumlahan yang ditemukan
menggunakan kata-kata
sederhana sesuai dengan
pemahaman siswa dan
mendefinisikannya sebagai
sifat distributif perkalian
terhadap penjumlahan
Penilaian :
● Unjuk kerja : menggunakan
sifat distributif perkalian
terhadap penjumlahan untuk
memudahkan perhitungan
Penjasorkes :
Seni Budaya & Prakarya
● Menyanyi lagu wajib dan ● Siswa dapat menyanyikan ● Mencari tahu lagu wajib dan 6 jp ● Buku tematik
lagu permainan dari lagu anak-anak dengan lagu permainan dari daerah kelas 4
daerah sesuai dengan isi syair yang benar melalui membaca buku, ● Buku lagu wajib
lagu (KI 4) ● Siswa dapat menyanyikan majalah atau media lain yang dan lagu
lagu wajib dengan syair ada di sekolah daerah
-8 -
yang benar ● Mendiskusikan lagu wajib dan ● CD lagu wajib
● Siswa dapat menyanyikan lagu permainan dari daerah dab lagu
lagu permainan daerah. ● Menyanyikan lagu wajib daerah
dengan gerakan.
● Menyanyikan lagu daerah.
Penilaian :
● Unjuk kerja : Nyanyi lagu
wajib dan lagu permainan dari
daerah sesuai dengan isi lagu
( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : …………………
NIP/NIK : …………………
-9 -
PERANGKAT PEMBELAJARAN
-10-
SILABUS PEMBELAJARAN INTREGRASI
Penilaian :
● Unjuk kerja( bermain peran
kerjasama)
Bahasa Indonesia
● Gemar menggali ● Menulis pokok-pokok ● Mencari informasi tentang 10 jp ● Buku Tematik
informasi melalui informasi yang diperoleh kisah kehidupan seseorang Kelas III
membaca dan dengan tepat dari berbagai sumber ● Buku-buku di
mendengarkan dari informasi melalui membaca di perpustakaan,
sumber lain berdasarkan perpustakaan, radio, televisi
rasa ingin tahu mendengarkankan radio, atau
menonton televisi
● Menulis pokok-pokok
berbagai informasi yang
dibaca, didengar, atau
dilihat/ditonton
● Mendiskusikan pokok-pokok
informasi yang ditulis
● Membuat ringkasan berbagai
informasi yang dibaca,
didengar atau dilihat/ditonton
● Menyajikan ringkasan yang
dibuat
Penilaian :
● Tes tertulis:
● Menulis informasi yang
diperoleh dengan
memperhatikan ketepatan
informasi
Matematika
● Memahami letak 6 JP
● Menentukan bilangan ● Mengurutkan kelompok ● Buku Tematik
bilangan pada garis
yang lebih kecil atau lebih benda berdasarkan jumlah Kelas III
bilangan (k4)
besar dari bilangan yang tiap –tiap kelompok benda
diberikan dengan urutan naik atau turun
● Mengurutkan secara naik dan menuliskan hasilnya
-11-
atau turun dari ● Mengurutkan sekelompok
sekelompok bilangan yang bilangan berdasarkan urutan
diberikan naik atau urutan turun
● Menempatkan sekelompok ● Menggambar garis bilangan
bilangan pada garis dengan cara menempatkan
bilangan dengan skala sekelompok bilangan pada
tepat garis bilangan dengan
● Meletakkan sebuah menggunakan skala yang
bilangan dengan tepat di tepat
antara dua bilangan yang ● Melengkapi garis bilangan
diketahui pada garis dengan bilangan yang tepat
bilangan di antara dua bilangan pada
garis bilangan yang diberikan
Penilaian :
● Tertulis : melengkapi garis
bilangan dengan bilangan
yang tepat di antara dua
bilangan pada garis bilangan
yang diberikan
Penjasorkes : ● Mendiskusikan bentuk ● Menyebutkankan bentuk ● Buku tematik
● Mempraktikkan aktivitas permainan aktifitas permainan aktifitas jasmani 12 jp kelas IV
jasmani untuk jasmani untuk untuk pengembangan ● Alat-alat olah
pengembangan pengembangan koordinasi , ketepatan dan raga
koordinasi , ketepatan koordinasi , ketepatan daya tahan
dan daya tahan statis dan daya tahan ● Melakukan variasi dan
tubuh melalui permainan ● Memperagakan aktivitas kombinasi aktivitas jasmani
sederhana. jasmani untuk untuk pengembangan
pengembangan koordinasi :
koordinasi, - ketepatan (memasukkan
● Memperagakan aktivitas benda pada sasaran)
● Mempraktikkan aktivitas jasmani untuk - daya tahan statis
jasmani untuk pengembangan (melakukan sikap kapal
pengembangan ketepatan. terbang, sikap kayang,
kekuatan dan daya ● Memperagakan aktivitas menggantung pada dahan
tahan statis tubuh jasmani untuk yang kuat atau tali)
melalui permainan yang pengembangan - Memperagakan bermain
lebih kompleks baik dayatahan statis. gobag sodhoor.
secara individu maupun ● Memperagakan jogging
berpasangan. pada route tertentu Penilaian :
dengan tugas pada ● Unjuk kerja:
masing masing pos. - Memperagakan aktifitas
● Memperagakan bermain jasmani yang memberi
olahraga tradisional. pengaruh terhadap
pengembangan
koordinasi ,ketepatan dan
daya tahan statis.
- Memperagakan aktivitas
jasmani untuk
pengembangan kekuatan
dan daya tahan statis.
- Memperagakan bermain
gobag sodhoor
Seni Budaya & Prakarya
● Berani ● Menunjukkan rasa ● Mencari tahu lagu 6 jp ● Buku Tematik
mengekspresikan diri percaya diri untuk mengekspresikan diri dalam kelas 3
dalam berkarya, berkarya berkarya, bernyanyi, dan ● Karya
bernyanyi, dan menari ● Menunjukkan keberanian menari melalui membaca ● Buku
(KI 2) mencoba untuk berkarya buku, majalah atau media lain Pengambangan
sesuai tema “Pengalaman yang ada di sekolah diri anak
yang Mengesankan ● Membuat laporan informasi
Menunjukan kebebasan yang diperoleh melalui
dalam berkarya membaca buku, majalah atau
media lain yang ada di
sekolah
● Mendiskusikan tentang
mengekspresikan diri dalam
-12-
berkarya, bernyanyi, dan
menari
● Membuat karya melalui
gambar, nyanyian, tarian,
atau karya kreatif yang
bertema “Pengalaman yang
Mengesankan”
● Menampilkan tarian, nyanyi
atau karya sendiri dengan
percaya diri di depan kelas
Penilaian :
● Pengamatan: keberanian
mengekspresikan dan
menampilkan karya
MINGGU 2
Penilaian :
● Tertulis (Menyebutkan
contoh-contoh kerja sama
dalam keragaman di
lingkungan sekolah)
● Pengamatan : Mengamati
perilaku peserta didik dalam
pembiasaan bersikap positip
dalam keragaman di sekolah
Bahasa Indonesia
● Menggunakan dongeng, ● Menjawab pertanyaan ● Mendengarkan pembacaan 4 jp ● Buku Tematik
legenda, pengalaman, tentang isi dongeng, dongeng, legenda, Kelas III
peristiwa yang legenda, pengalaman, pengalaman, peristiwa yang ● Buku dongeng
mengesankan untuk peristiwa yang mengesankan
menuliskan kembali mengesankan ● Menjawab pertanyaan
dalam beberapa kalimat ● Menuliskan kembali isi tentang isi dongeng, legenda,
sederhana dongeng, legenda, pengalaman, peristiwa yang
pengalaman, peristiwa mengesankan
yang mengesankan dalam ● Mengomentari tokoh-tokoh
beberapa kalimat (sifat tokoh) dalam dongeng ,
legenda, pengalaman,
peristiwa yang mengesankan
● Menuliskan kembali isi
dongeng, legenda,
pengalaman, peristiwa yang
mengesankan dalam
beberapa kalimat
Penilaian :
-13-
● Tes tertulis: Menjawab
pertanyaan isi dongeng,
legenda, pengalaman, dan
peristiwa yang mengesankan
dan menuliskan kembali
isinya dalam beberapa
kalimat sederhana
● Membaca dongeng, puisi ● Mengidentifikasi tokoh- ● Membaca dongeng atau puisi 6 jp ● Buku Tematik
anak-anak dan tokoh dalam dongeng anak-anak Kelas III
mengungkapkan kembali atau puisi anak-anak ● Mengidentifikasi tokoh-
dalam permainan peran ● Menjawab pertanyaan tokohnya
tentang isi dongeng atau ● Pesertaenjawab pertanyaan
puisi anak-anak tentang isi dongeng atau puisi
● Memerankan tokoh –tokoh anak-anak
dalam dongeng atau puisi ● Memilih peran yang sesuai
anak-anak sesuai dengan yang ada dalam dongeng
wataknya atau puisi anak-anak
● Bermain peran sesuai dengan
tokoh yang sudah dipilih
● Menanggapi pemeranan
tokoh yang dilakukan teman
● Menyimpulkan hasil
pemeranan
Penilaian :
● Unjuk kerja : Bermain peran
dengan kreteria ekspresi,
lafal-intonasi, penjiwaan
Penilaian :
● Unjuk kerja: proses membuat
montase (menggunting,
-14-
menyobek, menempel)
● Produk: karya kolase
MINGGU 3
Penilaian :
● Produk
Penilaian :
● Unjuk kerja : Ketepatan
pertanyaan yang diajukan
dan kebenaran ringkasan
Penilaian :
● Peserta didik dinilai dari hasil
karya berupa puisi dengan
kreteria kesesuaian puisi
dengan pengalaman atau
pengetahuan yang dimiliki,
diksi, dan rima
Matematika
● Memahami konsep
-15-
bilangan bulat ● Membandingkan dan ● Menuliskan bilangan bulat 6 jp ▪ Buku Tematik
menggunakan hal-hal mengurutkan bilangan pada garis bilangan Kelas III
yang konkrit dan garis bulat menggunakan skala yang
bilangan (k3) tepat
● Mengurutkan sekelompok
bilangan bulat dengan urutan
naik atau turun
● Menempatkan sekelompok
bilangan pada garis bilangan
bulat dengan skala tepat
● Menyisipkan bilangan yang
tepat dari sekumpulan
bilangan bulat agar urutan
naik atau turun
Penilaian :
● Tes Tertulis : menentukan
letak suatu bilangan bulat
pada garis bilangan bila dua
bilangan bulat lainnya
diketahui
Penjasorkes :
Penilaian :
● Unjuk kerja : Memainkan alat
musik ritmis pola irama
bervariasi sambil bernyanyi
( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : …………………
NIP/NIK : …………………
-16-
PERANGKAT PEMBELAJARAN
-17-
SILABUS PEMBELAJARAN INTREGRASI
● Mengetahui hak dan ● Menyebutkan hak dan ● Mendiskusikan hasil 6 jp ● Buku Tematik
kewajiban sebagai warga kewajiban warganegara pengamatan tentang hak dan Kelas III
dalam kehidupan sehari- dalam kehidupan sehari- kewajiban warganegara
hari di rumah dan di hari dengan penuh dalam kehidupan sehari-hari
sekolah melalui wacana tanggungjawab di lingkungan keluarga
atau pengamatan ● Memaparkarkan hasil kerja
kelompok.
● Membuat kesimpulan hasil
diskusi
Penilaian :
● Tertulis : Mengukur
penguasaan konsep tentang
hak dan kewajiban
warganegara dalam
kehidupan sehari-hari
Bahasa Indonesia
● Gemar menggali ● Menulis pokok-pokok ● Mencari informasi tentang 10 jp ● Buku Tematik
informasi melalui informasi yang diperoleh cuaca dan musim dari Kelas III
membaca dan dengan tepat berbagai sumber informasi ● Buku-buku di
mendengarkan dari melalui membaca di perpustakaan,
sumber lain berdasarkan perpustakaan, radio, televisi
rasa ingin tahu mendengarkankan radio, atau
menonton televisi
● Menulis pokok-pokok
berbagai informasi yang
dibaca, didengar, atau
dilihat/ditonton
● Mendiskusikan pokok-pokok
informasi yang ditulis
● Membuat ringkasan berbagai
informasi yang dibaca,
didengar atau dilihat/ditonton
● Menyajikan ringkasan yang
dibuat
Penilaian :
● Tes tertulis: Menulis informasi
yang diperoleh dengan
memperhatikan ketepatan
informasi
Matematika 6 jp ● Buku Tematik
● Mengamati dan Kelas III
● Menyebutkan berbagai ● Menemukan unsur dan sifat
menemukan unsur dan
bangun datar berdasarkan bangun datar sederhana
sifat bangun datar
jumlah sisi, ukuran, sudut melalui kegiatan eksplorasi
sederhana (k3)
atau lainnya ● Menyebutkan nama bangun
● Mengelompokkan datar berdasarkan sisi atau
berbagai bangun datar sudutnya
berdasarkan ciri tertentu ● Mengelompokkan bangun
(jumlah sisi, ukuran, datar berdasarkan jumlah sisi,
-18-
bentuk sudut atau lainnya) ukuran , sudut atau lainnya
● Menggambar berbagai ● Menggambar berbagai
bentuk bangun datar bangun datar bila jumlah
berdasarkan jumlah sisinya diketahui
sisinya ● Menyebutkan nama berbagai
bangun datar yang digambar
Penilaian :
● Tertulis : Menggambar
berbagai bangun datar yang
jumlah sisinya dketahui
Penilaian :
● Pengamatan: Keaktifan
bertanya, membaca, dan
mencoba ide baru dalam
-19-
berkarya
MINGGU 2
Penilaian :
● Unjuk Kerja : menilai
keterampilan kemampuan
dan keterampilan peserta
didik dalam melaksanakan
simulasi
● Pengamatan : Mengamati
Sikap dan perilaku peserta
didik dalam melaksanakan
simulasi.
Penilaian :
● Tulisan: pertanyaan
berdasarkan teks
● Lisan: menjelaskan cuaca
dan musim yang sedang
berlangsung
● Unjuk kerja: pemahaman
konsep perubahan cuaca dan
musim serta pengaruhnya
pada kegiatan manusia
Bahasa Indonesia
-20-
● Mendengarkan petunjuk, ● Mencatat isi petunjuk, ● Mendengarkan petunjuk, 4 jp Buku
penjelasan, cerita penjelasan, cerita penjelasan, atau cerita Temati
pengalaman teman dan pengalaman yang pengalaman k
mengajukan pertanyaan didengarkan ● Mencatat isi petunjuk, Kelas
● Mengajukan pertanyaan penjelasan, atau cerita III
sesuai petunjuk, pengalaman yang
penjelasan, atau cerita didengarkan
pengalaman yang ● Mengajukan pertanyaan
didengar terhadap isi petunjuk,
penjelasan, atau cerita
pengalaman
● Menuliskan dan
menyampaikan ringkasan isi
petunjuk, penjelasan, atau
cerita pengalaman
Penilaian :
● Unjuk kerja : Ketepatan
pertanyaan yang diajukan
dan kebenaran ringkasan
Matematika
● Mengamati dan ● Menggambar berbagai 6 jp
● Menggambar berbagai ● Buku Tematik
menemukan unsur dan bentuk bangun datar
bentuk bangun datar Kelas III
sifat bangun datar berdasarkan ciri-ciri
berdasarkan ciri-ciri sisinya
sederhana (k3) sisinya (sisi-sisi sama
(sisi-sisi sama panjang, sisi-
panjang, sisi-sisi
sisi sebanding, sisi
sebanding, sisi
berhadapan sama panjang)
berhadapan sama
menggunakan alat gambar
panjang)
yang mendukung
● Menggambar berbagai
● Menggambar berbagai
bentuk bangun datar
bentuk bangun datar yang
berdasarkan jumlah
jumlah sudutnya diketahui
sudutnya
● Menemukan sifat-sifat
● Menjelaskan sifat-sifat
bangun datar sederhana
bangun datar sederhana
melalui kegiatan eksplorasi
dalam diskusi kelompok
● Mengkomunikasikan sifat-
sifat bangun datar yang
disajikan dengan gambar
melalui kegiatan presntasi
Penilaian :
● Unjuk kerja : menggambar
bangun datar yang diketahui
ciri-cirinya
● Tertulis : menuliskan sifat-
sifat bangun datar sederhan
yang disajikan dengan
gambar
Penjasorkes :
-21-
tempo dan dinamika
● Menyanyikan di depan kelas
lagu daerah dengan pola
irama lagu bertanda birama
enam dengan perubahan
tempo dan dinamika
Penilaian :
● Unjuk kerja ; Memainkan pola
irama bertanda birama 6
dengan perubahan tempo
dan dinamika
MINGGU 3
Penilaian :
● Tertulis ( kewajiban warga
negara terhadap lingkungan )
Penilaian :
● Tes tertulis: Menjawab
pertanyaan isi dongeng,
legenda, pengalaman, dan
peristiwa yang mengesankan
dan menuliskan kembali
isinya dalam beberapa
kalimat sederhana
● Berbicara spontan ● Mengemukakan hal-hal ● Memilih topik yang akan 6 jp ● Buku Tematik
tentang diri sendiri, yang diminta secara runut dibicaran atau didiskusikan Kelas III
keluarga, dan sekolah ● Mengemukakan nkejadian yang berhubungan dengan
yang dialami secara lancar tema cuaca dan musim
● Melafalkan kata dengan ● Menulis saran atau pendapat
artikulasi yang jelas terhadap topik yang
● Berbicara dengan suara dibicarakan atau didiskusikan
dengan volume suara yang berhubungan dengan
-22-
yang enak didengar diri sendiri, keluarga dan
sekolah
● Mendiskusikan atau
mengajukan saran dan
pendapat secara spontan
terhadap topik yang dibahas
Penilaian :
● Unjuk kerja: berbicara
spontan dengan runtut,
lancar, artikulasi yang jelas,
dan volume suara yang enak
didengar
Matematika
● Menggambar berbagai ● Memahami konsep keliling ● Memahami konsep keliling 6 jp ● Buku Tematik
bangun datar dengan bangun datar bangun datar melalui Kelas III
kelililing atau luas yang ● Memahami konsep luas kegiatan eksplorasi dalam
sama (k4) bangun datar diskusi kelompok
● Menemukan bangun datar ● Menyatakan keliling berbagai
yang berbeda-beda bentuk bangun datar menggunakan
dan ukurannya tetapi panjang pita, panjang
memiliki keliling yang benang, atau jumlah batang
sama korek api
● Menggambar bangun ● Menemukan berbagai bangun
datar yang berbeda-beda datar sederhana yang
bentuk dan ukurannya memiliki keliling yang sama
tetapi memiliki keliling melalui kegiatan eksplorasi
yang sama menggunakan kertas
● Menemukan bangun datar berpetak atau papan berpaku
yang berbeda-beda bentuk ● Menggambar berbagai
dan ukurannya tetapi bangun datar sederhana
memiliki luas yang sama yang memiliki keliling yang
● Menggambar bangun sama
datar yang berbeda-beda ● Memahami konsep luas
bentuk dan ukurannya bangun datar melalui
tetapi memiliki luas yang kegiatan eksplorasi dalam
sama diskusi kelompok
● Menyatakan luas berbagai
bangun datar dalam satuan
luas
● Menemukan berbagai bangun
datar sederhana yang
memiliki luas yang sama
melalui kegiatan eksplorasi
menggunakan kertas
berpetak atau papan berpaku
● Menggambar berbagai
bangun datar sederhana
yang memiliki luas yang sama
Penilaian :
● Tertulis : menggambar
berbagai bangun datar yang
memiliki luas dan keliling
yang sama
Penjasorkes :
-23-
dari buku,majalah atau media
lain yang ada di sekolah
● Merancang karya anyaman
● Membuat karya anyaman
dengan berbagai bahan
Penilaian :
● Proses : Cara membuat
anyaman
● Hasil karya : anyaman
( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : …………………
NIP/NIK : …………………
-24-
PERANGKAT PEMBELAJARAN
-25-
SILABUS PEMBELAJARAN INTREGRASI
● Melaksanakan hak dan ● Mematuhi peraturan ● Mendata aturan-aturan yang 6 jp ● Buku Tematik
kewajiban sebagai warga sekolah sebagai kewajiban berlaku di sekolah Kelas III
dalam kehidupan sehari- dan menghormati hak ● Mendiskusikan manfaat
hari di rumah dan orang lain dalam aturan dan akibat tidak
sekolah. kehidupan sehari-hari di melaksanakan aturan yang
rumah dan sekolah berlaku di sekolah.
● Membiasakan ● Menyimpulkan hasil diskusi
melaksanakan hak dan
kewajiban dalam
Penilaian
kehidupan sehari-hari di :
rumah dan sekolah ● Pengamatan (diskusi )
Bahasa Indonesia
● Gemar menggali ● Menulis pokok-pokok ● Mencari informasi tentang 10 jp ● Buku Tematik
informasi melalui informasi yang diperoleh kerja sama dari berbagai Kelas III
membaca dan dengan tepat sumber informasi melalui ● Buku-buku di
mendengarkan dari membaca di perpustakaan, perpustakaan,
sumber lain berdasarkan mendengarkankan radio, atau radio, televisi
rasa ingin tahu menonton televisi
● Menulis pokok-pokok
berbagai informasi yang
dibaca, didengar, atau
dilihat/ditonton
● Mendiskusikan pokok-pokok
informasi yang ditulis
● Membuat ringkasan berbagai
informasi yang dibaca,
ddengar atau dilihat/ditonton
● Menyajikan ringkasan yang
dibuat
Penilaian :
● Tes tertulis: Menulis informasi
yang diperoleh dengan
memperhatikan ketepatan
informasi
Matematika
● Memahami konsep ● Memahami konsep ● Mengenal konsep pecahan 6 jp ● Buku Tematik
pecahan sederhana pecahan melalui peragaan Kelas III
menggunakan benda- ● Menyatakan pecahan menggunakan benda konkrit
benda yang ● Menentukan pecahan yang bisa dibagi menjadi
konkrit/gambar (k3) senilai beberapa bagian yang sama
● Menentukan nilai pecahan besar atau menggunakan
dari gambar yang diarsir gambar
● Menyatakan sebuah pecahan
dengan menggunakan
potongan kertas warna yang
berbentuk lingkaran atau
menggunakan gambar
lingkaran yang diarsir
-26-
● Menemukan pecahan senilai
menggunakan gambar atau
batang pecahan
● Menyatakan sebuah pecahan
berdasarkan jumlah bagian
yang diarsir dari seluruh
bagian
Penilaian :
● Unjuk kerja : Membagi /
memotong kue lapis menjadi
8 bagian untuk dibagikan
temannya
● Tes Tertulis : Penguasaan
konsep pecahan sederhana
menggunakan benda-benda
yang konkrit/gambar
-27-
Penilaian :
● Pengamatan: pada saat
peserta didik memulai,
melaksanakan, dan
menyelesiakan
karya/kegiatan
MINGGU 2
● Melaksanakan hak dan ● Mematuhi peraturan ● Melakukan simulasi hak dan 6 jp ● Buku Tematik
kewajiban sebagai warga sekolah sebagai kewajiban kewajiban yang sebelumnya Kelas III
dalam kehidupan sehari- dan menghormati hak ditentukan bersama
hari di rumah dan orang lain dalam ● Memberikan kesempatan
sekolah. kehidupan sehari-hari di kepada peserta didik untuk
rumah dan sekolah menanggapi (bertanya,
● Membiasakan memberikan
melaksanakan hak dan masukan/informasi) simulasi
kewajiban dalam yang dilakukan
kehidupan sehari-hari di ● Menceritakan pengalaman
rumah dan sekolah peserta didik dalam
pelaksanaan hak dan
kewajiban dalam kehidupan
di rumah dan/atau dirumah
yang berkesan
● Membuat kesimpulan dan
catatan mengenai hak dan
kewajiban di rumah dan
sekolah
Penilaian :
● Unjuk Kerja : mengetahui
kemampuan dan
keterampilan dalam
melaksanakan simulasi
tentang pelaksanaan hak
dan kewajiban warganegara
dalam kehidupan sehari-hari
di rumah dan sekolah.
● Skala Sikap : mengetahui
sikap dan perilaku dalam
melaksanakan hak dan
kewajiban dalam kehidupan
sehari-hari
Penilaian :
● Unjuk kerja: Menyapa dan
mengucapkan terima kasih
dengan kata dan kalimat yang
sesuai
-28-
yang kepada teman dengan tahap-tahap sebagai Kelas
dengan bahasa yang berikut : III
santun dan komunikatif - Mengidentifikasi pesan
singkat berdasarkan teks
- Menulis pesan singkat
kepada teman dengan
bahasa yang komunikatif
- Memberikan komentar
terhadap pesan yang
disampaikan
Penilaian :
● Tes tulis: Penulisan pesan
kepada teman dengan
kreteria singkat dan
komunikatif
Matematika
● Memahami konsep ● Mengurutkan pecahan. ● Membandingkan dua buah 6 jp ▪ Buku Tematik
pecahan sederhana pecahan mengguna benda Kelas III
menggunakan benda- konkrit atau gambar
benda yang ● Mengurutkan pecahan senilai
konkrit/gambar (k3) berdasarkan gambar
● Mengurutkan pecahan senilai
tanpa menggunakan gambar
● Mengurutkan pecahan tidak
senilai berdasarkan gambar
● Mengurutkan pecahan senilai
tanpa menggunakan gambar
Penilaian :
● Tes terulis : mengurutkan
pecahan tidak senilai
Penjasorkes :
Penilaian :
● Unjuk kerja : gerak
berdasarkan pengamatan
alam sekitar ke dalam bentuk
tari bertema Ringan Sama
Dijinjing Berat Sama Dipikul
MINGGU 3
● Melaksanakan hak dan ● Mematuhi peraturan ● Membaca cerita bergambar 6 jp ● Buku Tematik
kewajiban sebagai warga sekolah sebagai kewajiban tentang anak yang putus Kelas III
dalam kehidupan sehari- dan menghormati hak sekolah.
hari di rumah dan orang lain dalam
-29-
sekolah. kehidupan sehari-hari di ● Tanya jawab mengenai cerita
rumah dan sekolah tersebut
● Membiasakan ● Membuat cerita bergambar
melaksanakan hak dan mengenai hak anak
kewajiban dalam ( mendapat pendidikan,
kehidupan sehari-hari di makanan, pakaian, kasih
rumah dan sekolah sayang, kesehatan, dan
perlindungan)
Penilaian :
● Produk( hasil membuat cerita
bergambar)
Bahasa Indonesia ● Mengungkapkan dengan ● Mendengarkan dengan 4 jp ● Buku Tematik
● Berbicara spontan tepat pikiran, gagasan, seksama pembicaraan orang Kelas III
tentang diri sendiri, dan perasaan melalui isi lain (dialog atau diskusi)
keluarga, dan sekolah pembicaraan ● Mengungkapkan pikiran,
● Menggunakan bahasa gagasan, dan perasaan
yang santun secara spontan terhadap
pembicaraan orang lain
dengan menggunakan
bahasa yang sopan
Penilaian :
● Unjuk kerja:
- Ketepatan pikiran,
gagasan, dan perasaan
yang diungkan dengan isi
pembicaraan
- Menggunakan Bahasa
yang sopan
Bahasa Indonesia ● Menulis paragraf ● Menentukan pengalaman 6 jp ● Buku Tematik
● Menulis dalam satu sederhana atau puisi atau pengetahuan yang telah Kelas III
paragraf sederhana dan berdasarkan pengalaman dimiliki
puisi berdasarkan atau pengetahuan ● Menjelaskan pengalaman
pengalaman atau atau pengetahuan tersebut
pengetahuan ● Menentukan kata-kata kunci
sebelumnya untuk menyusun puisi
berdasarkan pengalaman
atau pengetahuan yang
sudah dimiliki
● Menulis puisi berdasarkan
kata-kata kunci yang telah
ditetapkan
● Menjelaskan isi puisi dengan
bahasa sendiri
● Menanggapi puisi dan
penjelasan teman
Penilaian :
● Peserta didik dinilai dari hasil
karya berupa puisi dengan
kreteria kesesuaian puisi
dengan pengalaman atau
pengetahuan yang dimiliki,
diksi, dan rima
Matematika
● Menerapkan konsep ● Mengidentifikasi unsur- ● Mendiskusikan dan 6 jp ● Buku Tematik
pecahan untuk unsur masalah/soal cerita melakukan kegiatan Kelas III
membagikan secara adil yang berkaitan dengan eksplorasi dalam kelompok
satu potong atau penerapan pecahan cara membagikan sebuah
beberapa potong kue, ● Menentukan model kalimat kue sehingga setiap anggota
buah dan sejenisnya matematika dari soal cerita kelompok mendapat bagian
kepada sejumlah orang yang berkaitan dengan ● Menemukan cara
(k2 konsep pecahan membagikan sebuah kue
● Penyelesaian soal cerita menjadi beberapa potong
yang berkaitan dengan yang sama besar
-30-
pecahan senilai ● Menemukan masalah dalam
sehari-hari yang berkaitan
dengan pembagian secara
adail
● Menuliskan model kalimat
matematika dari soal cerita
yang berkaitan dengan
konsep pecahan
● Menyelesaikan hasil dari
pengitungan soal cerita yang
berkaitan dengan pecahan
Penilaian :
● Tes Tertulis : menggunakan
konsep pecahan untuk
menyelesaikan permasalahn
sehari-hari
Penjasorkes :
Penilaian :
● Proses : membuat karya
kreatif dengan mengolah
bahan buatan lingkungan
rumah melalui kegiatan
bermain lipat, gunting, dan
tempel
● Hasil karya : karya kreatif
( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : …………………
NIP/NIK : …………………
-31-
PERANGKAT PEMBELAJARAN
-32-
SILABUS PEMBELAJARAN INTREGRASI
● Menghargai sikap dan ● Bersikap dan berprilaku ● Bermain dengan teman 6 jp ● Buku Tematik
perilaku baik (jujur, baik dalam berinteraksi sekelas secara kelompok Kelas III
disiplin, tanggung jawab, dengan teman bermain dengan pengawasan guru
santun, peduli, dan ● Bersikap dan berprilaku (permainan siswa berbeda-
percaya diri) dalam baik dalam berinteraksi beda)
berinteraksi dengan dengan teman dalam ● Menceritakan pengalaman
keluarga, teman, dan berolahraga bermain
guru sebagai perwujudan ● Bersikap dan berprilaku ● Tanya jawab mengenai
nilai dan moral Pancasila baik dalam berinteraksi prilaku baik dan tidak baik
dengan teman di ketika bermain.
masyarakat sekitar
Penilaian :
● Pengamatan (skala sikap
ketika bermain)
Bahasa Indonesia
● Gemar menggali ● Menulis pokok-pokok ● Mencari informasi tentang 10 jp ● Buku Tematik
informasi melalui informasi yang diperoleh olahraga dari berbagai Kelas III
membaca dan dengan tepat sumber informasi melalui ● Buku-buku di
mendengarkan dari membaca di perpustakaan, perpustakaan,
sumber lain berdasarkan mendengarkankan radio, atau radio, televisi
rasa ingin tahu menonton televisi
● Menulis pokok-pokok
berbagai informasi yang
dibaca, didengar, atau
dilihat/ditonton
● Mendiskusikan pokok-pokok
informasi yang ditulis
● Membuat ringkasan berbagai
informasi yang dibaca,
ddengar atau dilihat/ditonton
● Menyajikan ringkasan yang
dibuat
Penilaian :
● Tes tertulis: Menulis informasi
yang diperoleh dengan
memperhatikan ketepatan
informasi
Matematika
● Menunjukkan perilaku 6 jp
● Melakukan penjumlahan ● Menemukan cara ● Buku Tematik
patuh, tertib dan
bilangan dengan menentukan hasil Kelas III
mengikuti aturan dalam
memperhatikan nilai penjumlahan bilangan
melakukan penjumlahan
tempat tempat ribuan, ratusan dengan bilangan
dan pengurangan,
ratusan, puluhan dan lainnya menggunakan
perkalian dan pembagian
satuan sesuai dengan benda konkrit (kartu berwarna
bilangan asli , bilangan
prosedur atau blok dienes) melalui
bulat dan pecahan
● Melakukan pengurangan diskusi kelompok
sesuai prosedur/aturan
bilangan dengan ● Menentukan hasil
dengan memperhatikan
-33-
nilai tempat ribuan, memperhatikan nilai penjumlahan bilangan
ratusan, puluhan dan tempat tempat ribuan, ratusan dengan bilangan
satuan (k2) ratusan, puluhan dan lainnya dengan
satuan sesuai dengan memperhatikan nilai tempat
prosedur tempat ribuan, ratusan,
puluhan dan satuan
menggunakan berbagai
metode
● Memilih dua buah bilangan
yang hasil penjumlahannya
terbesar atau terkecil bila
disediakan berbagai bilangan
asli
● Menemukan cara
menentukan hasil
pengurangan bilangan
ratusan dengan bilangan
lainnya menggunakan benda
konkrit (kartu berwarna atau
blok dienes) melalui diskusi
● Menentukan hasil
pengurangan bilangan
ratusan dengan bilangan
lainnya dengan
memperhatikan nilai tempat
tempat ribuan, ratusan,
puluhan dan satuan
menggunakan berbagai
metode
Penilaian :
● Unjuk kerja : memilih dua
buah bilangan yang hasil
penjumlahannya terbesar
atau terkecil bila disediakan
berbagai bilangan asli
● Tes tertukis : menentukan
hasil penjumlahan dan
pengurangan dua buah
bilangan dengan
memperhatikan nilai tempat
tempat ribuan, ratusan,
puluhan dan satuan sesuai
dengan prosedur
menggunakan metode yang
paling dianggap mudah oleh
peserta didik
Penilaian :
● Pengamatan: sikap
tanggung jawab dan peduli
terhadap lingkungan
MINGGU 2
● Menghargai sikap dan ● Bersikap dan berprilaku ● Penjelasan aturan –aturan 6 jp ● Buku Tematik
perilaku baik (jujur, baik dalam berinteraksi permainan sepak bola. Kelas III
disiplin, tanggung dengan teman bermain ● Melakukan olahraga di
jawab, santun, peduli, ● Bersikap dan berprilaku lapangan sekolah ( bermain
dan percaya diri) dalam baik dalam berinteraksi sepak bola)
berinteraksi dengan dengan teman dalam ● Menuliskan pengalaman
keluarga, teman, dan berolahraga bermain sepak bola
guru sebagai ● Bersikap dan berprilaku ● Diskusi mengenai prilaku
perwujudan nilai dan baik dalam berinteraksi permainan yang telah
moral Pancasila dengan teman di dilaksanakan
masyarakat sekitar ● Menyimpulkan hasil diskusi
Penilaian :
● Tertulis ( pengalaman
bermain sepak bola)
Bahasa Indonesia
● Menyapa dan ● Menyapa dengan kata Pembelajaran 4 jp ● Buku Tematik
menyampaikan ucapan atau kalimat sapaan Kelas III
selamat, terima kasih yang sesuai ● Mengidentifikasi kata-kata
atau permohonan maaf ● Menyapa dan dan kalimat-kalimat sapaan,
sesuai dengan menyampaikn ucapan selamat, terima
konteksnya permohonan maaf kasih dan permohonan
dengan kalimat yang maaf
sesuai ● Menyapa dengan kata atau
kalimat sapaan yang sesuai
● Menyapa dan mengucapkan
selamat dengat kalimat
yang sesuai
● Menyapa dan
menyampaikan ucapan
terima kasih dengan kalimat
yang sesuai
● Menyapa dan menyampaikn
permohonan maaf dengan
kalimat yang sesuai
-35-
Penilaian :
● Unjuk kerja: Menyapa dan
mengucapkan selamat,
terima kasih, dan
permohonan maaf dengan
kata dan kalimat yang
sesuai
Penilaian :
● Unjuk kerja : Ketepatan
pertanyaan yang diajukan
dan kebenaran ringkasan
Matematika
● Menunjukkan perilaku 6 jp
● Melakukan perkalian ● Menemukan cara ● Buku Tematik
patuh, tertib dan
bilangan dengan menentukan hasil perkalian Kelas III
mengikuti aturan dalam
memperhatikan nilai dua buah bilangan yang
melakukan
tempat tempat ribuan, hasilnya kurang dari 1000
penjumlahan dan
ratusan, puluhan dan menggunakan benda konkrit
pengurangan, perkalian
satuan sesuai dengan (kartu berwarna atau blok
dan pembagian
prosedur dienes) melalui diskusi
bilangan asli , bilangan
● Melakukan pembagian kelompok
bulat dan pecahan
bilangan dengan ● Menentukan hasil perkalian
sesuai prosedur/aturan
memperhatikan nilai dua buah bilangan yang
dengan memperhatikan
tempat tempat ribuan, hasilnya kurang dari 1000
nilai tempat ribuan,
ratusan, puluhan dan dengan memperhatikan nilai
ratusan, puluhan dan
satuan sesuai dengan tempat tempat ratusan,
satuan (k2)
prosedur puluhan dan satuan
menggunakan berbagai
metode
● Menemukan cara
menentukan hasil
pembagian dua buah
bilangan dengan
menggunakan benda konkrit
(kartu berwarna atau blok
dienes) melalui diskusi
kelompok
● Menentukan hasil
pembagian dua buah
bilangan dengan
memperhatikan nilai tempat
tempat ratusan, puluhan
dan satuan menggunakan
berbagai metode
Penilaian :
● Tes Tertulis: menentukan
hasil perkalian dan
pembagian dua buah
-36-
bilangan dengan
memperhatikan nilai tempat
tempat ribuan, ratusan,
puluhan dan satuan sesuai
dengan prosedur
menggunakan metode yang
paling dianggap mudah oleh
peserta didik
Penjasorkes :
Penilaian :
● Proses : cara menghias
benda dengan gambar
dekoratif
● Hasil karya : karya seni
ddekoratif
MINGGU 3
● Menghargai sikap dan ● Bersikap dan berprilaku ● Membuat naskah drama 6 jp ● Buku Tematik
perilaku baik (jujur, baik dalam berinteraksi sederhana dengan tema Kelas III
disiplin, tanggung dengan teman bermain bermain
jawab, santun, peduli, ● Bersikap dan berprilaku ● Bermain drama sesuai
dan percaya diri) dalam baik dalam berinteraksi naskah yang sudah dibuat.
berinteraksi dengan dengan teman dalam ● Secara berkelompok
keluarga, teman, dan berolahraga peserta didik diminta
guru sebagai ● Bersikap dan berprilaku menanggapi drama yang
perwujudan nilai dan baik dalam berinteraksi telah dipentaskan
moral Pancasila dengan teman di (kelebihan, dan kekuatan,
masyarakat sekitar serta nilai apa yang dapat
dijadikan teladan)
● Membuat kesimpulan dan
membuat catatan tentang
menghargai sikap dan
perilaku baik dalam
berinteraksi dengan teman
dalam bermain dan
berolahraga
Penilaian :
-37-
● Unjuk Kerja : mengamati
kemampuan dan
keterampilan peserta didik
dalam bermain drama.
● Skala Sikap : mengetahui
sikap dan perilaku baik
peserta didik dalam
berinteraksi dengan teman
Penilaian :
● Tes tertulis : Menulis saran
pemecahan masalah
dengan dengan kalimat
yang runtut dan pilihan kata
yang tepat dan santun
Penilaian :
● Unjuk kerja:
- Ketepatan pikiran,
gagasan, dan perasaan
yang diungkan dengan
isi pembicaraan
- Menggunakan Bahasa
yang sopan
Matematika
● Menunjukkan perilaku 6 jp
● Melakukan penjumlahan ● Melakukan eksplorasi dalam ● Buku Tematik
patuh, tertib dan
dua bilangan bulat diskusi kelompok Kelas III
mengikuti aturan dalam
sesuai dengan prosedur menggunakan benda konkrit
melakukan
dengan memperhatikan untuk menemukan konsep
penjumlahan dan
nilai tempat ribuan, dan pola penjumlahan dua
pengurangan, perkalian
ratusan, puluhan dan buah bilangan bulat
dan pembagian
satuan ● Mengkomunikasikan konsep
bilangan asli , bilangan
● Melakukan pengurangan dan pola penjumlahan dua
bulat dan pecahan
dua bilangan bulat bilangan bulat dengan cara
sesuai prosedur/aturan
sesuai dengan prosedur mempresentasikan di depan
dengan memperhatikan
-38-
nilai tempat ribuan, dengan memperhatikan kelas
ratusan, puluhan dan nilai tempat ribuan, ● Menggunakan konsep dan
satuan (k2) ratusan, puluhan dan pola penjumlahan dua buah
satuan bilangan bulat yang
● Melakukan perkalian dua ditemukan untuk
bilangan bulat sesuai menentukan hasil
dengan prosedur dengan penjumlahan dua buah
memperhatikan nilai bilangan bulat
tempat ribuan, ratusan, ● Melakukan eksplorasi dalam
puluhan dan satuan diskusi kelompok
● Melakukan pembagian menggunakan benda konkrit
dua bilangan bulat untuk menemukan konsep
sesuai dengan prosedur dan pola pengurangan dua
dengan memperhatikan buah bilangan bulat
nilai tempat ribuan, ● Mengkomunikasikan konsep
ratusan, puluhan dan dan pola pengurangan dua
satuan bilangan bulat dengan cara
● Melakukan penjumlahan mempresentasikan di depan
dua bilangan pecahan kelas
sesuai dengan prosedur ● Menggunakan konsep dan
● Melakukan pengurangan pola pengurangan dua
dua bilangan pecahan buah bilangan bulat yang
sesuai dengan prosedur ditemukan untuk
● Melakukan perkalian dua menentukan hasil
bilangan pecahan sesuai pengurangan dua buah
dengan prosedur bilangan bulat
● Melakukan pembagian ● Melakukan eksplorasi dalam
dua bilangan pecahan diskusi kelompok
sesuai dengan prosedur menggunakan benda konkrit
untuk menemukan konsep
dan pola perkalian dua
buah bilangan bulat
● Mengkomunikasikan konsep
dan pola perkalian dua
bilangan bulat dengan cara
mempresentasikan di depan
kelas
● Menggunakan konsep dan
pola perkalian dua buah
bilangan bulat yang
ditemukan untuk
menentukan hasil perkalian
dua buah bilangan bulat
● Melakukan eksplorasi dalam
diskusi kelompok
menggunakan benda konkrit
untuk menemukan konsep
dan pola pembagian dua
buah bilangan bulat
● Mengkomunikasikan konsep
dan pola pembagian dua
bilangan bulat dengan cara
mempresentasikan di depan
kelas
● Menggunakan konsep dan
pola pembagian dua buah
bilangan bulat yang
ditemukan untuk
menentukan hasil
pembagian dua buah
bilangan bulat
● Melakukan eksplorasi dalam
diskusi kelompok
menggunakan benda konkrit
atau batang pecahan untuk
menemukan konsep dan
pola penjumlahan dua buah
pecahan
● Mengkomunikasikan konsep
-39-
dan pola penjumlahan dua
buah pecahan dengan cara
mempresentasikan di depan
kelas
● Menggunakan konsep dan
pola penjumlahan dua
pecahan yang ditemukan
untuk menentukan hasil
penjumlahan dua buah
pecaahan
● Melakukan eksplorasi dalam
diskusi kelompok
menggunakan benda konkrit
atau batang pecahan untuk
menemukan konsep dan
pola pengurangan dua
buah pecahan
● Mengkomunikasikan konsep
dan pola pengurangan dua
buah pecahan dengan cara
mempresentasikan di depan
kelas
● Menggunakan konsep dan
pola pengurangan dua
buah pecahan yang
ditemukan untuk
menentukan hasil
pengurangan dua buah
pecahan
● Melakukan eksplorasi dalam
diskusi kelompok
menggunakan benda konkrit
atau batang pecahan untuk
menemukan konsep dan
pola perkalian dua buah
pecahan
● Mengkomunikasikan konsep
dan pola perkalian dua buah
pecahan dengan cara
mempresentasikan di depan
kelas
● Menggunakan konsep dan
pola perkalian dua buah
pecahan yang ditemukan
untuk menentukan hasil
perkalian dua buah pecahan
● Melakukan eksplorasi dalam
diskusi kelompok
menggunakan benda konkrit
atau batang pecahan untuk
menemukan konsep dan
pola pembagian dua buah
pecahan
● Mengkomunikasikan konsep
dan pola pembagian dua
buah pecahan dengan cara
mempresentasikan di depan
kelas
● Menggunakan konsep dan
pola pembagian dua buah
pecahan yang ditemukan
untuk menentukan hasil
penjumlahan dua buah
pecahan
Penilaian :
● Tes Tertulis : melakukan
penjumlahan dan
-40-
pengurangan, perkalian dan
pembagian bilangan asli ,
bilangan bulat dan pecahan
sesuai prosedur/aturan
dengan memperhatikan nilai
tempat ribuan, ratusan,
puluhan dan satuan
Penjasorkes :
Penilaian :
● Unjuk kerja: Menyanyikan
lagu anak-anak bertanda
birama enam sesuai dengan
isi lagu
( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : …………………
NIP/NIK : …………………
-41-
PERANGKAT PEMBELAJARAN
-42-
SILABUS PEMBELAJARAN INTREGRASI
Penilaian :
● Unjuk Kerja : mengamati
kemampuan dan
keterampilan peserta didik
dalam bermain drama.
● Skala Sikap : mengetahui
sikap dan perilaku baik
peserta didik dalam
berinteraksi dengan teman
Bahasa Indonesia
● Gemar menggali ● Menulis pokok-pokok ● Mencari informasi tentang 10 jp ● Buku Tematik
informasi melalui informasi yang diperoleh berbagai perilaku (jujur, Kelas III
membaca dan dengan tepat disiplin, tanggung jawab, ● Buku-buku di
mendengarkan dari santun, peduli, dan percaya perpustakaan,
sumber lain diri) dari berbagai sumber radio, televisi
berdasarkan rasa ingin informasi melalui membaca
tahu di perpustakaan,
mendengarkankan radio,
atau menonton televisi
● Menulis pokok-pokok
berbagai informasi yang
dibaca, didengar, atau
dilihat/ditonton
● Mendiskusikan pokok-pokok
informasi yang ditulis
● Membuat ringkasan
berbagai informasi yang
dibaca, ddengar atau
dilihat/ditonton
● Menyajikan ringkasan yang
-43-
dibuat
Penilaian :
● Tes tertulis: Menulis
informasi yang diperoleh
dengan memperhatikan
ketepatan informasi
Matematika 6 jp ▪ Buku Tematik
● Mengenal hubungan ● Menyebutkan berbagai ● mengamati berbagai alat Kelas III
antarsatuan waktu, kegiatan, kejadian dan ukur waktu yang ditemukan
antar satuan panjang, jenis satuan waktu yang dalam kehidupan sehari-hari
dan antar satuan berat digunakan sehari-hari ● membaca satuan yang
yang biasa digunakan (det, menit, jam, hari, tertera pada alat ukur
dalam kehidupan minggu, bulan, tahun, satuan waktu secara
sehari-hari (k3) windu, dekade, abad) ● Menyebutkan berbagai
● Menentukan kesetaraan kegiatan, kejadian dan jenis
satuan detik, menit, jam, satuan waktu yang
hari dan minggu digunakan sehari-hari (det,
● Menentukan kesetaraan menit, jam, hari, minggu,
satuan bulan, tahun, bulan, tahun, windu,
windu, dekade dan abad dekade, abad)
● Menentukan jumlah hari ● Menentukan kesetaraan
dan nama bulan dalam satuan detik, menit, jam,
setahun hari dan minggu secara
● Menentukan hasil ● Menentukan kesetaraan
operasi hitung yang satuan bulan, tahun, windu,
melibatkan kesetaraan dekade dan abad
satuan waktu ● Menentukan jumlah hari dan
nama bulan dalam setahun
● Menentukan hasil operasi
hitung yang melibatkan
kesetaraan satuan waktu
Penilaian :
● unjuk kerja melakukan
pengukuran waktu ,
membaca hasil yang tertera
pada alat ukur waktu
● tertulis : menulis kegiatan
sehari-hari dengan satuan
waktu berbeda
● lisan : menyebutkan alat
ukur waktu yang sesuai,
menyebutkan kesetaraan
antar satuan waktu
-44-
permainan menendang
dan menahan bola.
Seni Budaya & Prakarya
● Mengenal gambar ● Menunjukkan corak ● Mencari tau gambar 6 jp ● Buku tematik
dekoratif dan montase ragam hias dekoratif dan montase kelas 3
(KI 3) ● Mengelompokkan melalui membaca buku, ● Buku,majalah,
berbagai jenis simbul majalah, atau media lain media laian
dari ragam hias pada yang ada disekolah dll yang ada
karya seni rupa di ● Mendiskusikan hasil disekolah
lingkungan sekitar. informasi yang didapat (dekoratif dan
● Mengidentifikasi melalui membaca montase)
warna,garis,tekstur buku ,majalah atau melalui
● Menunjukkan karya seni media lain yang ada di
montase sekolah
● Membuat laporan hasil
informasi yang diperolehnya
● Mempresentasikan didepan
kelas hasil laporannya
Penilaian :
● Tes tertulis tentang gambar
dekoratif dan montase
MINGGU 2
● Menghargai sikap dan ● Bersikap dan berperilaku ● Membuat cerita bergambar 6 jp ● Buku Tematik
perilaku baik (jujur, baik dalam berinteraksi tentang persahabatan. Kelas III
disiplin, tanggung dengan keluarga ● Membacakan cerita yang
jawab, santun, peduli, ● Bersikap dan berperilaku telah dibuat
dan percaya diri) dalam baik dalam berinteraksi ● Memajang hasil yang telah
berinteraksi dengan dengan teman dibuat
keluarga, teman, dan ● Bersikap dan berperilaku ● Tanya jawab nilai-nilai
guru sebagai baik dalam berinteraksi moral yang dapat didapat
perwujudan nilai dan dengan guru dari cerita yang dibuat.
moral Pancasila ● Menyanyikan lagu tentang
guru
● Menggambar wajah guru
yang disukai
● Menuliskan kebaikan-
kebaikan yang didapat dari
guru
● Mendiskusikan sikap yang
baik kepada guru
● Melaporkan hasil diskusi
Penilaian :
● Produk ( gambar wajah guru
dan puisi)
● Unjuk kerja ( diskusi )
-45-
Penilaian :
● Unjuk kerja : Ketepatan
pertanyaan yang diajukan
dan kebenaran ringkasan
Penilaian :
● Unjuk kerja:
- Ketepatan pikiran,
gagasan, dan perasaan
yang diungkan dengan
isi pembicaraan
- Menggunakan Bahasa
yang sopan
Penilaian :
● unjuk kerja : melakukan
pengukuran panjang,
membaca hasil yang tertera
pada alat ukur panjang
● tertulis misal: menulis hasil
pengukuran panjang
dengan satuan berbeda
● lisan : menyebutkan alat
ukur panjang yang sesuai,
menyebutkan kesetaraan
antar satuan panjang
Penjasorkes :
Penilaian :
● Unjuk kerja : tari daerah
berdasarkan level, tempo
dan dinamika gerakdengan
tema
MINGGU 3
Penilaian :
● Pengamatan oleh guru
terhadap keaktifan peserta
didik dalam diskusi
kelompok
● Unjuk Kerja : mengamati
kemampuan dan
keterampilan peserta didik
dalam bermain drama
● Tes tertulis untuk menguji
pengetahuan mengenai
keberagaman karakter
individu di rumah dan
sekolah
Bahasa Indonesia 6 jp ● Buku Tematik
● Menulis dalam satu ● Menjelaskan ● Menentukan pengalaman Kelas III
paragraf sederhana pengalaman atau atau pengetahuan yang
-47-
dan puisi berdasarkan pengetahuan di bidang telah dimiliki
pengalaman atau tertentu ● Menjelaskan pengalaman
pengetahuan ● Menulis paragraf atau pengetahuan tersebut
sebelumnya sederhana atau puisi ● Menentukan kata-kata
berdasarkan kunci untuk menyusun
pengalaman atau paragraph
pengetahuan ● Menulis paragraf
berdasarkan kata-kata kunci
yang telah ditetapkan
● Menjelaskan isi paragraf
dengan bahasa sendiri
● Menanggapi paragraf dan
penjelasan teman
Penilaian :
● Peserta didik dinilai dari
hasil karya berupa paragraf
dengan kreteria
kelengkapan isi (kalimat
utama dan penjelas)
Penilaian :
● Tes tertulis: Menjawab
pertanyaan isi dongeng,
legenda, pengalaman, dan
peristiwa yang
mengesankan dan
menuliskan kembali isinya
dalam beberapa kalimat
sederhana
Penilaian :
-48-
● unjuk kerja : mengukur
berat , membaca hasil yang
tertera pada alat ukur berat
● lisan menyebutkan alat ukur
berat yang sesuai,
menyebutkan kesetaraan
antar satuan berat
Penjasorkes :
Penilaian :
● Proses : cara membuat
karya dari bahan limbah
rumah tangga
● Hasil karya : karya kreatif
dari bahan limbah rumah
tangga
( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : …………………
NIP/NIK : …………………
-49-
SILABUS PEMBELAJARAN INTREGRASI
-50-
secara lisan dan tulis kincir air.
● Membuat kincir angin dari
kertas dan memodifikasinya
menjadi mesin sederhana
Penilaian :
● Lisan: menjelaskan contoh
dan manfaat energi gerak,
menjelaskan energi gerak
dalam mesin penggiling
padi
● Unjuk kerja: memanfaatkan
energi gerak karet gelang
● Produk: membuat kincir
● Menyebutkan contoh- angin dan laporan
contoh energi panas percobaan
dalam kehidupan sehari- ● Mendiskusikan contoh-
hari contoh energi panas dan
● Menjelaskan manfaat manfaatnya dalam
energi panas dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari ● Mendiskusikan sumber-
● Mengaplikasikan energi sumber energi panas dan
panas dalam kegiatan menyimpulkan sumber
energi panas terbesar dan
termurah adalah sinar
matahari
● Mendata pemanfaatan
energi panas dari sinar
matahari dalam kehidupan
sehari-hari
● Melakukan kegiatan
menyenangkan yang
memanfaatkan energi
panas misalnya membakar
kertas-kertas kecil
menggunakan luv
Penilaian :
● Lisan: menjelaskan contoh
dan manfaat energi panas,
menjelaskan sumber-
sumber energi panas
● Tes tertulis: data
pemanfaatan energi panas
dari sinar matahari
● Unjuk kerja: membakar
kertas-kertas kecil
menggunakan luv
Penilaian :
● Tertulis :Menyelesaikan soal
yang berkaitan masalah
operasi hitung dalam
kehidupan sehari-hari
Penilaian :
● Tes tertulis ; menjelaskan
perbedaan pola irama rata
dan bervariasi lagu
bertanda birama enam
-52-
MINGGU 2
● Melaksanakan hak dan ● Mematuhi peraturan ● Membuat daftar pertanyaan 6 jp ● Buku Tematik
kewajiban sebagai sekolah sebagai mengenai prilaku hemat Kelas III
warga dalam kewajiban dan energi
kehidupan sehari-hari menghormati hak orang ● Menjawab pertanyaan
di rumah dan sekolah. lain dalam kehidupan bergantian dengan teman
sehari-hari di rumah dan ● Penayangan gambar-
sekolah dalam rangka gambar prilaku hemat
menghemat energi energi dan prilaku tidak
● Membiasakan hemat energi.
melaksanakan hak dan ● Mengerjakan LKS
kewajiban dalam mengenai hemat energi
kehidupan sehari-hari di (prilaku positif dan negatif)
rumah dan sekolah ● Melalui gambar.
dalam rangka
menghemat energi
Penilaian :
● Tertulis ( prilaku posif dan
negatif dalam menghemat
energi)
Bahasa Indonesia
● Mengidentifikasi dan ● Menyebutkan contoh- ● Melakukan percobaan 10 jp ● Buku tematik
menjelaskan secara contoh energi listrik dan energi listrik statis, misalnya kelas III
lisan berbagai bentuk bunyi dalam kehidupan dengan menggosok ● Buku
energi (panas, listrik, sehari-hari penggaris ke rambut. percobaan
gerak) dan ● Menjelaskan manfaat ● Mendiskusikan contoh-
kegunaannya dalam energi listrik dan bunyi contoh energi listrik dalam
kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari dan
● Mengidentifikasi hari manfaatnya
berbagai bentuk energi ● Mengaplikasikan energi ● Melakukan percobaan
(panas, listrik, gerak) listrik dan bunyi dalam energi bunyi dengan
dan menjelaskan kegiatan membuat kotak musik
kegunaannya dalam bersenar
kehidupan sehari-hari ● Mendiskusikan contoh-
secara lisan dan tulis contoh energi bunyi dalam
kehidupan sehari-hari dan
manfaatnya
● Melakukan kegiatan
menyenangkan yang
memanfaatkan energi bunyi
misalnya membuat konser
berbagai kotak musik
bersenar.
Penilaian :
● Lisan: menjelaskan contoh
dan manfaat energi listrik
dan bunyi
● Produk: membuat kotak
musik bersenar
● Unjuk kerja: bermain kotak
musik bersenar
Penjasorkes :
Penilaian :
● Proses : membuat karya
imajinatif dari bahan lunak
● Hasil karya : karya imajinatif
dari bahan lunak
MINGGU 3
● Melaksanakan hak dan ● Mematuhi peraturan ● Merancang poster hemat 6 JP ● Buku Tematik
kewajiban sebagai sekolah sebagai energi Kelas III
warga dalam kewajiban dan ● Menggambar poster hemat
kehidupan sehari-hari menghormati hak orang energi
di rumah dan sekolah lain dalam kehidupan ● Mewarnai poster
sehari-hari di rumah dan ● Tanya Jawab tentang nilai
sekolah dalam rangka moral yang terkandung
menghemat energi dalam poster
● Membiasakan
melaksanakan hak dan
kewajiban dalam Penilaian :
kehidupan sehari-hari di ● Produk ( poster)
rumah dan sekolah
dalam rangka
menghemat energi
Bahasa Indonesia ● Mengidentifikasi tokoh- ● Membaca dongeng atau 5 jam ● Buku Tematik
● Membaca dongeng, tokoh dalam dongeng puisi anak-anak Kelas III
puisi anak-anak dan atau puisi anak-anak ● Mengidentifikasi tokoh- ● Kumpulan
mengungkapkan ● Menjawab pertanyaan tokohnya puisi anak-
kembali dalam tentang isi dongeng atau ● Pesertaenjawab pertanyaan anak
permainan peran puisi anak-anak tentang isi dongeng atau
● Memerankan tokoh – puisi anak-anak
tokoh dalam dongeng ● Memilih peran yang sesuai
atau puisi anak-anak yang ada dalam dongeng
sesuai dengan wataknya atau puisi anak-anak
● Bermain peran sesuai
-54-
dengan tokoh yang sudah
dipilih
● Menanggapi pemeranan
tokoh yang dilakukan teman
● Menyimpulkan hasil
pemeranan
Penilaian :
● Unjuk kerja : Bermain peran
dengan kreteria ekspresi,
lafal-intonasi, penjiwaan
Penilaian :
● Sikap hemat energi
Matematika 6 Jam ● Buku Tematik
● Mengemukakan ● Menentukan ● Menyelesaikan Kelas III
kembali dengan kalimat penyelesaian dari permasalahan yang
sendiri , menyatakan masalah yang berkaitan berhubungan dengan
kalimat matematika dan dengan kesetaraan berat kesetaraan berat dalam
memecahkan masalah ● Menentukan kehidupan sehari-hari
dengan efektif penyelesaian dari ● Menyelesaikan
permasalahan yang masalah yang berkaitan permasalahan yang
berkaitan dengan dengan uang berhubungan dengan uang
penjumlahan,penguran
gan, perkalian, Penilaian :
pembagian bilangan ● Tertulis :Menyelesaikan soal
bulat, waktu, panjang, yang berkaitan dengan
berat benda dan uang kesetaraan berat dan
terkait dengan aktivitas penggunaan uang dalam
sehari-hari di rumah, kehidupan sehari-hari
sekolah, atau tempat
bermain serta
memeriksa
kebenarannya (k4)
Penjasorkes :
Penilaian :
● Unjuk kerja : tari bertema
Mari Kita Hemat Energi
untuk Masa Depan
-55-
berdasarkan level, tempo
dan dinamika
( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : …………………
NIP/NIK : …………………
-56-
PERANGKAT PEMBELAJARAN
-57-
SILABUS PEMBELAJARAN INTREGRASI
Penilaian :
● Tertulis ( Arti simbol –
simbol burung Garuda)
Bahasa Indonesia
● Gemar menggali ● Menulis pokok-pokok ● Mencari informasi tentang 10 jp ● Buku Tematik
informasi melalui informasi yang diperoleh berbagai perilaku (jujur, Kelas III
membaca dan dengan tepat disiplin, tanggung jawab, ● Buku-buku di
mendengarkan dari santun, peduli, dan perpustakaan,
sumber lain percaya diri) dari berbagai radio, televisi
berdasarkan rasa ingin sumber informasi melalui
tahu membaca di
perpustakaan,
mendengarkankan radio,
atau menonton televisi
● Menulis pokok-pokok
berbagai informasi yang
dibaca, didengar, atau
dilihat/ditonton
● Mendiskusikan pokok-
pokok informasi yang
ditulis
● Membuat ringkasan
berbagai informasi yang
dibaca, didengar atau
dilihat/ditonton
● Menyajikan ringkasan
yang dibuat
-58-
Penilaian :
● Tes tertulis:
● Menulis informasi yang
diperoleh dengan
memperhatikan ketepatan
informasi
Matematika 6 Jam ● Buku Tematik
● Mengamati dan Kelas III
● Mengidentifikasi sifat ● Mengamati berbagai
menemukan sifat
simetri pada bangun bangun datar dan
simetri bangun datar
datar dari benda-benda menemukan ada beberapa
(melalui kegiatan
yang ada di sekitar bangun datar yang
menggunting dan
● Menentukan simteri lipat memiliki simteri lipat
melipat atau cara
yang dimiliki oleh sebuah ● Menemukan simetri lipat
lainnya), simetri putar
bangun datar bangun datar melalui
dan pencerminan
● Menentukan banyaknya kegiatan menggunting dan
menggunakan benda-
simteri putar yang melipata atau cara lainnya
benda konkrit (k3)
dilmiliki sebuah bangun ● Menggambar simetri lipat
datar yang ditemukan dari hasil
kegiatan menggunting dan
melipat atau cara lainnya
● Menemukan simetri putar
yang dimiliki oleh sebuah
bangun datar dengan cara
memutar bangun datar
dengan pusat titik tertentu
sehingga bangun datar
dapat menempati
bingkainya kembali
● Menentukan banyaknya
simetri putar yang dimiliki
oleh sebuah bangun datar
Penilaian :
● Unjuk kerja : menggambar
simetri lipat yang dimiliki
oleh sebuah benda
● Tertulis : menentukan
banyaknya simteri lipat
dan simteri putar yang
dimiliki oleh sebuah
bangun datar
-59-
● Memperagakan kombinasi
gerak dasar lari
Seni Budaya & Prakarya
● Mengidentifikasi gerak ● Menunjukkan gerak- ● Mencari tau gerak kuat 6 jp ● Buku tematik
kuat dan lemah dalam gerak kuat dalam tari dan lemah dalam tari kelas 3
tari dengan ● Membedakan gerak- dengan menggunakan ● Buku,majalah
menggunakan musik gerak lemah dalam tari musik sebagai iringan tari atau media
sebagai iringan tari ● Membedakan gerak kuat melalui membaca buku, lain yang ada
(KI 3) dan lemah yang sesuai majalah atau media lain di sekolah
dengan menggunakan yang ada disekolah . (tari)
musik sebagai iringan ● Membuat laporan
tari informasi yang
diperolehnya dari
membaca buku, majalah
dan media lain yang ada
disekolah
● Mengomentari hasil
laporannnya sendiri dan
temannya
Penilaian :
● Tes tertulis : menjelaskan
gerak kuat dan lemah
dalam tari dengan
menggunakan musik
sebagai iringan tari
MINGGU 2
Penilaian :
● Performance ( menyanyi )
● Menuliskan pesan ▪ Mengidentifikasi pesan Pembelajaran 5 jp Buku
singkat kepada singkat berdasarkan ● Mendengarkan penjelasan Temati
teman-teman teks tentang menulis pesan k
▪ Menulis pesan singkat singkat kepada teman- Kelas
yang kepada teman teman dengan tahap-tahap III
dengan bahasa yang sebagai berikut :
santun dan komunikatif ● Mengidentifikasi pesan
singkat berdasarkan teks
● Menulis pesan singkat
kepada teman dengan
bahasa yang komunikatif
● Memberikan komentar
-60-
terhadap pesan yang
disampaikan
Penilaian :
● Tes tulis: Penulisan pesan
kepada teman dengan
kreteria singkat dan
komunikatif
Bahasa Indonesia ● Mengidentifikasi ● Mendengarkan contoh 5 jp Buku
● Menjelaskan secara permasalahan yang ada masalah dalam kehidupan Temati
lisan permasalahan di lingkungan sekitar sehari-hari di rumah atau k
yang ada di lingkungan ● Menulis saran di sekolah Kelas
sekitar dan menuliskan pemecahan masalah ● Memberikan tanggapan III
saran pemecahan dalam beberapa kalimat dan saran pemecahan
dalam beberapa terhadap masalah
kalimat tersebut dengan kalimat
yang runtut dan pilihan
kata yang tepat
● Mengidentifikasi berbagai
masalah yang ada di
lingkungan sekitar
● Menulis saran
pemecahan masalah
tersebut dengan kalimat
yang runtut dan pilihan
kata yang tepat dan
santun
Penilaian :
● Tes tertulis : Menulis saran
pemecahan masalah
dengan dengan kalimat
yang runtut dan pilihan
kata yang tepat dan
santun
Matematika 6 Jam ● Buku Tematik
● Mengamati dan ● Menentukan hasil Kelas III
● Melakukan percobaan
menemukan sifat pencerminan
menggunakan cermin
simetri bangun datar menggunakan benda
datar dan berbagai benda
(melalui kegiatan konkrit
untuk memahami konsep
menggunting dan ● Menentukan gambar dari
pencerminana
melipat atau cara hasil pencerminan
● Mengkomunikasikan sifat-
lainnya), simetri putar bangun datar
sifat pencermian benda
dan pencerminan
konkrit dengan cara
menggunakan benda-
mempresentasikan di
benda konkrit (k3)
depan kelas
● Menggambar hasil
pencerminan berbagai
benda pada bidang
gambar
● Menggambar hasil
pencerminan berbagai
bangun datar pada bidang
gambar
Penilaian :
● Tertulis : menggambar
hasil pencerminan bangun
datar
Penjasorkes : ●
Penilaian :
● Tes tertulis : menjelaskan
cara mengolah bahan
alam dan buatan untuk
berkarya
MINGGU 3
Penilaian :
● Tes tertulis : Peserta didik
dinilai melalui tulisan
tentang tanggapan jika
berprofesi tertentu dengan
kreteria kesesuaian
pemilihan kata dengan
maknanya
Matematika 6 Jam ▪ Buku Tematik
● Menata benda-benda Kelas III
● Mengidentifikasi benda- ● Mengidentifikasi benda-
di sekitar dengan cara
benda di sekitar yang benda di sekitar yang
melipat rapi dengan
dapat dilipat rapi dengan dapat dilipat rapi dengan
memperhatikan simetri
memperhatikan simetri memperhatikan simetri
lipatnya (k2)
-62-
lipatnya lipatnya
● Mempraktikkan melipat ● Mendemonstrasikan cara
rapi benda – benda melipat rapi benda –
dengan memperhatikan benda dengan
simetri lipatnya memperhatikan simetri
● Melipat benda-benda lipatnya
yang telah digunakan ● Mendemonstrasikan cara
dalam kehidupan sehari- melipat benda-benda yang
hari dengan rapi sesuai telah digunakan dalam
simetri lipatnya kehidupan sehari-hari
● Menata benda-benda dengan rapi sesuai simetri
yang sudah dilipat rapi lipatnya
dengan memperhatikan ● Mempraktikkan cara
simetri lipatnya pada menata benda-benda
lemari atau tempat yang yang sudah dilipat rapi
sudah ditentukan dengan memperhatikan
simetri lipatnya pada
lemari atau tempat yang
sudah ditentukan
Penilaian :
● Unjuk kerja : Melipat rapi
dengan memperhatikan
simetri lipat
● Tertulis : menggamabr
bentuk bangun datar
sebuah benda dan simetri
lipatnya
Penjasorkes :
Penilaian :
● Unjuk kerja : tari bertema
Berperilaku Baik dalam
Kehidupan Sehari-hari
berdasarkan level dan
tempo gerak dengan
iringan musik
-63-
( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : …………………
NIP/NIK : …………………
-64-
PERANGKAT PEMBELAJARAN
-65-
SILABUS PEMBELAJARAN INTREGRASI
Penilaian :
● Tes Tertulis/Lisan :
mengukur penguasaan
tentang contoh pelaksanaan
kerja sama dalam
keragaman di lingkungan
keluarga
● Pengamatan : mengetahui
pembiasaan pelaksanaan
kerja sama dalam
keragaman di lingkungan
keluarga dan sekolah.
Bahasa Indonesia
● Gemar menggali ● Menulis pokok-pokok ● Mencari informasi tentang 8 jp ● Buku Tematik
informasi melalui informasi yang diperoleh menjaga kelestarian Kelas III
membaca dan dengan tepat lingkungan dari berbagai ● Buku-buku di
mendengarkan dari sumber informasi melalui perpustakaan,
sumber lain membaca di perpustakaan, radio, televisi
berdasarkan rasa ingin mendengarkankan radio,
tahu atau menonton televisi
● Menulis pokok-pokok
-66-
berbagai informasi yang
dibaca, didengar, atau
dilihat/ditonton
● Mendiskusikan pokok-pokok
informasi yang ditulis
● Membuat ringkasan
berbagai informasi yang
dibaca, ddengar atau
dilihat/ditonton
● Menyajikan ringkasan yang
dibuat
Penilaian :
● Tes tertulis: Menulis
informasi yang diperoleh
dengan memperhatikan
ketepatan informasi
Bahasa Indonesia ● Buku tematik
● Menerima Bahasa ● Menunjukkan perilaku ● Menggunakan Bahasa 2 jp kelas IV
Indonesia sebagai senang menggunakan Indonesia dalam
anugrah Tuhan yang Bahasa Indonesia dalam mengungkapkan pikiran dan
dapat digunakan untuk mengungkapkan pikiran perasaannya kepada orang
mempersatukan dan perasaan kepada tua, guru, teman dan
bangsa guru dan teman di anggota keluarga
sekolah ● Menyarankan kepada
● Menunjukkan perilaku teman untuk menggunakan
senang menggunakan Bahasa Indonesia dalam
Bahasa Indonesia dalam mengungkapkan pikiran dan
mengungkapkan pikiran perasaanya kepada orang
dan perasaan kepada tua, guru, teman dan
orang tua, dan anggota anggota keluarga
keluarga di rumah
Penilaian :
● Unjuk kerja: Menggunakan
Bahasa Indonesia dalam
mengungkapkan pikiran dan
perasaannya kepada orang
tua, guru, teman, dan
anggota keluarga
-67-
Penilaian :
● Tertulis : Menggambar
bangun datar baru yang
ditemukan dari hasil
kegiatan melipat dan
menggunting
Penjasorkes : ● Bermain permainan yang ● Mempraktikan permainan
● Menunjukkan menunjukkan kerjasama, Bom-boman. 6 jp ● Buku tematik
kerjasama, percaya percaya diri, dan berani ● Melakukan permainan kelas 3
diri, dan berani dalam dalam melakukan gerakan lompat, loncat dan ● Buku,majalah
melakukan berbagai berbagai aktifitas fisik. berlari di tempat atau atau media
aktivitas fisik dalam ● Bermain aktifitas jasmani bengubah arah. lain yang ada
bentuk permainan yang pengembangan di sekolah
menyenangkan. koordinasi, ketepatan (karya
● Mempraktikkan Penilaian :
dan daya tahan statis.
● Unjuk kerja: kontruksi )
aktivitas jasmani untuk
pengembangan - Memperagakan
koordinasi , ketepatan permainan bom-boman
dan daya tahan statis - Memperagakan
tubuh melalui permainan gerakan
permainan sederhana. lompat, lincat, dan
berlari dengan fariasi
arah.
Penjasorkes :
Penilaian :
● Proses : Membuat karya
konstruksi dengan
memanfaatkan bahan di
lingkungan
● Hasil karya : karya
konstruksi dengan tema
Menjaga Kelestarian
Lingkungan
MINGGU 2
-68-
● Membiasakan kerja keragaman di lingkungan
sama dalam keragaman sekolah untuk melestarikan
di lingkungan sekolah. lingkungan.
● Setiap kelompok
memaparkan hasil kerjanya
dan kelompok lain
menanggapi dan membuat
catatan (bertanya, memberi
saran)
● Membiasakan bekerja sama
dalam keberagaman di
lingkungan sekolah dengan
menggunakan model
pembelajaran pembiasaan
dengan cara penugasan
dan pemantauan
pelaksanaan sikap dan
prilaku kewargaan yang
baik peserta didik
Penilaian :
● Tes Tertulis/Lisan :
mengukur penguasaan
tentang contoh pelaksanaan
kerja sama dalam
keragaman di lingkungan
keluarga
● Pengamatan : mengetahui
pembiasaan pelaksanaan
kerja sama dalam
keragaman di lingkungan
keluarga dan sekolah
Penilaian :
● Tes tertulis : Menulis saran
pemecahan masalah
dengan dengan kalimat
yang runtut dan pilihan kata
yang tepat dan santun
-69-
pengetahuan atau pengetahuan yang
sudah dimiliki
● Menulis puisi berdasarkan
kata-kata kunci yang telah
ditetapkan
● Menjelaskan isi puisi
dengan bahasa sendiri
● Menanggapi puisi dan
penjelasan teman
Penilaian :
● Peserta didik dinilai dari
hasil karya berupa puisi
dengan kreteria kesesuaian
puisi dengan pengalaman
atau pengetahuan yang
dimiliki, diksi, dan rima
Penilaian :
● Tertulis : menggambar hasil
rotasi bangun datar dengan
pusat dan sudut putar
tertentu
Penjasorkes :
Penilaian :
● Pengamatan: keberanian
mengekspresikan dan
menampilkan karya
-70-
MINGGU 3
Penilaian :
● Unjuk kerja ( menanam atau
kerja bakti)
Penilaian :
● Unjuk kerja: Menyapa dan
mengucapkan selamat,
terima kasih, dan
permohonan maaf dengan
kata dan kalimat yang
sesuai
-71-
dongeng, legenda,
pengalaman, peristiwa yang
mengesankan dalam
beberapa kalimat
Penilaian :
● Tes tertulis: Menjawab
pertanyaan isi dongeng,
legenda, pengalaman, dan
peristiwa yang
mengesankan dan
menuliskan kembali isinya
dalam beberapa kalimat
sederhana
Penilaian :
● Tertulis : Menggambar hasil
pencerminan bangun datar
yang sudah ditentukan pada
bidang gambar
Penjasorkes :
Penilaian :
● Proses : cara menghias
benda dengan gambar
dekoratif
● Hasil karya : karya seni
ddekoratif
-72-
Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …
SD / MI ..........................……. Guru Kelas III (Tiga)
( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : …………………
NIP/NIK : …………………
-73-