PRAKTIK BAIK DALAM

PENYUSUNAN MODUL
AJAR BERDIFERENSIASI

LUH NUSARI, S.Pd.,M.Pd

SMK NEGERI 2 SINGARAJA
 KESALAHAN (KETIDAK-TAHUAN) TERBESAR GURU
DALAM MENGAJAR ADALAH MEMPERLAKUKAN SEMUA
PESERTA DIDIK SEOLAH-OLAH MEREKA ADALAH VARIAN
DARI INDIVIDU YANG SAMA DAN DENGAN DEMIKIAN
MERASA DIBENARKAN DALAM MENGAJAR PESERTA
DIDIK PADA MATA PELAJARAN YANG SAMA DENGAN
CARA YANG SAMA

-Howard Gardner
 PENGERTIAN PEMBELAJARAN 3

BERDIFERENSIASI

Adalah suatu bentuk pembelajaran yang berusaha

memaksimalkan pertumbuhan belajar siswa dengan cara
mencari informasi sampai ditingkat mana kemampuan
belajar siswa, kemudian membantunya untuk lebih
berkembang dan lebih maju (Kaufelt, 2008)
 Jenis Diferensiasi
1. Diferensiasi konten
Jenis muatan/konten apa yang akan diajarkan

2. Diferensiasi proses
Proses yang mengacu pada bagaimana siswa akan memahami
apa yang mereka pelajari

3. Diferensiasi produk
Hasil pekerjaan siswa setelah mempelajari materi pelajaran
 PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN
5

BERDIFERENSIASI

1.Guru sebagai pelatih atau mentor

2.Memberikan tanggung jawab kepada siswa untuk belajar
3.Menilai kesiapan belajar siswa melalui berbagai cara
4.Menciptakan dan mengembangkan berbagai cara agar siswa
dapat mengumpulkan informasi, ide dan dapat
mengeksplorasi diri
“
PRAKTIK BAIK SAYA DALAM MENERAPKAN
PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
”
6

1. Mengembangkan modul ajar berdiferensiasi

2. Praktik baik penerapan modul ajar berdiferensiasi
PRAKTIK BAIK PENERAPAN 7

MODUL AJAR BERDIFERENSIASI

1. Melaksanakan asesmen awal
PRAKTIK BAIK PENERAPAN 8

MODUL AJAR BERDIFERENSIASI

2. Proses membimbing siswa kelompok siap dan menguasai
PRAKTIK BAIK PENERAPAN 9

MODUL AJAR BERDIFERENSIASI

3. Kelompok menguasai menjadi tutor sebaya
PRAKTIK BAIK PENERAPAN 10

MODUL AJAR BERDIFERENSIASI

4. Kelompok siap 1
“
PRAKTIK BAIK SAYA DALAM MENERAPKAN
PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
5. Kelompok Siap 2 ”
11
“
PRAKTIK BAIK SAYA DALAM MENERAPKAN
PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
”
12

6. Kelompok Menguasai
TERIMAKASIH