METODE

PEMBELAJARAN YANG
BERPUSAT PADA GURU
Ceramah, Ekspositori dan
Demonstrasi

Kelompok 7
Halaman 1

PENGANTAR
Metode mengajar merupakan konsep atau
prosedur yang telah dirancang untuk melakukan
aktivitas belajar, khususnya kegiatan penyajian
materi pelajaran kepada peserta didik.
 Halaman 2

ANGGOTA KELOMPOK 7

Ishmah Noer Choolisah Nelly Sulfayani Rifka Sarita Sariana

Arif (210101501002) (210101502012) (210101501026)
(210101501014)
 Halaman 3

TABLE OF CONTENTS

METODE CERAMAH METODE EKSPOSITORI METODE DEMONSTRASI

 METODE
CERAMAH
 Halaman 4

PENGERTIAN METODE CERAMAH

Metode ceramah adalah cara menyampaikan sebuah

materi pelajaran dengan cara penuturan lisan kepada
peserta didik atau khalayak ramai.
 Halaman 5

TUJUAN METODE CERAMAH

Menciptakan landasan pemikiran peserta didik melalui produk ceramah

Memperkenalkan hal-hal baru dan memberikan penjelasan secara gamblang

Sebagai langkah awal untuk metode yang lain dalam upaya menjelaskan prosedur-prosedur
yang harus ditempuh peserta didik.
Merangsang peserta didik untuk belajar mendiri dan menumbuhkan rasa ingin
tahu

Menyajikan garis-garis besar isi pelajaran dan permasalahan

 Halaman 6

MANFAAT METODE CERAMAH

1 2 3

Dapat dilaksanakan Guru dapat Guru dapat

tanpa alat peraga mengendalikan kelas menyampaikan
secara penuh pelajaran yang luas
 Halaman 7

LANGKAH METODE CERAMAH

LANGKAH 1 LANGKAH 2 LANGKAH 3

PERSIAPAN PENYAJIAN PENUTUP

 Halaman 8

METODE CERAMAH
KELEBIHAN KEKURANGAN
• Tenaga pendidik aktif, peserta didik
• Lebih praktis pasif
• Efisien secara waktu dan biaya • peserta dituntut sebagai follower
• Penyampaian lebih terbuka • tingkat kebosanan lebih tinggi
• Memudahkan melakukan kontrol • tidak mendorong peserta didik
menjadi kreatif
 METODE
EKSPOSITORI
 Halaman 9

PENGERTIAN METODE EKSPOSITORI

metode pembelajaran ekspositori adalah pembelajaran
yang menekankan kepada proses penyampaian materi
secara verbal dari seorang guru kepada sekelompok siswa
dengan maksud agar siswa tidak jenuh saat belajar.
 Halaman 10

TUJUAN METODE EKSPOSITORI

"penguasaan materi pelajaran itu

sendiri"
 Halaman 11

MANFAAT METODE
EKSPOSITORI
guru bisa mengontrol urutan
dan keluasan materi
pembelajaran,
 Halaman 12

LANGKAH LANGKAH METODE EKSPOSITORI

Persiapan (preparation)

Penyajian (presentation)

Korelasi (correlation)

Menyimpulkan (generalization)

Mengaplikasikan (application)
 Halaman 13

METODE EKSPOSITORI
KELEBIHAN KEKURANGAN
• Hanya mungin dapat dilakukan terhadap siswa
• Bisa mengontrol urutan dan keluasan materi
yang memiliki kemampuan mendengar dan
pelajaran
menyimak secara baik
• Dianggap sangat efektif apabila materi yang • Tidak mungkin melayani perbedaan seiap individu
harus dikuasai siswa cukup luas • sulit megembangkan kemampuan siswa dalam hal
• siswa dapat mendengar, melohat atau
sosialisasi, hubungan interpersonal serta
mengobservasi suatu materi pelajaran
kemampuan berpikir kritis
• bisa digunakan untuk jumlah siswa dan ukuran •
Bergantung pada apa yang dimiliki guru
kelas yang besar • Pembelajaran satu arah
 METODE
DEMONSTRASI
 Halaman 14

PENGERTIAN METODE
DEMONSTRASI
Metode demonstrasi adalah metode panyajian pelajaran
dengan memeragakan dan menunjukkan kepada siswa
tetang suatu proses, situasi atau benda tertentu, baik
sebenarnya atau hanya sekedar tiruan.
 Halaman 15

TUJUAN METODE DEMONSTRASI

• Mengajarkan suatu proses atau prosedur yang harus
dikuasai oleh siswa
• Mengkonkritkan informasi atau penjelasan kepada
siswa
• Mengembangkan kemampuan pengamatan kepada
para siswa secara bersama-sama.
 Halaman 16

MANFAAT METODE DEMONSTRASI

• Perhatian anak dapat lebih dipusatkan;

• Proses belajar anak lebih terarah pada
materi yang sedang dipelahari;
• Pengalaman dan kesan sebagai hasil
pembelajaran lebih melekat dalam diri
anak.
 Halaman 17

LANGKAH-LANGKAH METODE
DEMONSTRASI
1 3
Mulai dengan kegiatan Memperhatikan seluruh
yang merangsang siswa reaksi peserta didik
berfikir
4
2 Berikan kesempatan pada peserta
Ciptakan suasana didik memikirkan lebih lajut apa
menyejukkan yang dilihat
 Halaman 18

METODE DEMONSTRASI
KELEBIHAN KEKURANGAN
• Memerlukan keterampila guru secara
• Dapat membuat pengajaran menjadi lebih
khusus
jelas dan konkret
• Fasilitas seperti peralatan, tempat, dan
• ·Siswa lebih mudah memahami apa yang
biaya ynag memadai tidak selalu tersedia
dipelajari
dengan baik
• ·Proses pengajaran lebih menarik
• Memerlukan kesiapan dan perencanaan
• Siswa dirangsang untuk aktif mengamat
yang matang disamping memerlukan
waktu yang cukup panjang
 ANY
QUESTION?
THANK YOU
>_<