METODOLOGI PEMBELAJARAN KIMIA

RPP DAN LKPD

PENGARUH ION SENAMA TERHADAP KELARUTAN

Dosen Pengampu: Prof. Dr. Sunyono, M.Si.

Disusun oleh:

1. Putri Salsabilla 2113023028

2. Debby Almalia Mutiara Basta 2113023047
3. Rafifah Putri Az Zahra 2113023034
4. Fanidita Rihadatul Aisyi 2113023004
5. Khoirun Nisa Salsabila Atauri 2113023060

Kelas 5B

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

JURUSAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
2023
 Mata Pelajaran Kimia
SMA Negeri 14 Palembang
Kelas / T. A. XI / 2023—2024
3.14 / Pengaruh Ion Senama
KD / Materi Pokok
RPP KIMIA Alokasi Waktu
terhadap Kelarutan
2 × 45 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran guided discovery learning, peserta didik diharapkan mampu untuk
melakukan percobaan, menuliskan, mengolah, menyimpulkan, dan menyajikan serta
mengkomunikasikan hasil percobaan mengenai pengaruh ion senama terhadap kelarutan dengan
menunjukkan sikap ilmiah, yaitu rasa ingin tahu, jujur, kreatif, tekun, teliti, ulet, disiplin, dan
bertanggung jawab.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
TAHAPAN DESKRIPSI KEGIATAN
Persiapan:
• Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa sebelum belajar
Pendahuluan • Guru mengecek kehadiran siswa
(15 menit) • Guru meminta peserta didik untuk duduk berkelompok
• Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya kepada siswa
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Stimulation:
• Peserta didik mengamati wacana yang disajikan guru mengenai
fenomena terbentuknya stalagmit dan stalagtit pada gua kapur

Problem statement:
• Peserta didik mengajukan pertanyaan berdasarkan wacana yang
diberikan
Kegiatan Inti
(65 menit) Data collecting:
• Peserta didik melakukan percobaan mengenai pengaruh ion senama
terhadap kelarutan dari garam sukar larut
• Peserta didik menuliskan data hasil pengamatan pada tabel yang
disediakan di LKPD
 Data Processing:
• Peserta didik menentukan kelarutan garam sukar larut yang lebih kecil
berdasarkan jumlah garam sukar larut yang dapat larut
• Peserta didik menuliskan reaksi kesetimbangan dari garam sukar larut
• Peserta didik menuliskan reaksi ionisasi dari larutan lain yang memiliki
ion sejenis/senama;
• Peserta didik mengamati reaksi kesetimbangan dan reaksi ionisasi yang
terjadi pada garam sukar larut dan larutan lain yang memiliki ion
sejenis/senama
• Peserta didik mengidentifikasi ion yang sama dari reaksi kesetimbangan
dan reaksi ionisasi dari garam sukar larut dan larutan lain yang memiliki
ion sejenis/senama
• Peserta didik mengidentifikasi pergeseran kesetimbangan akibat
penambahan ion senama/sejenis
• Peserta didik menyimpulkan pengaruh ion senama/sejenis terhadap
kelarutan
Verification:
Peserta didik diminta untuk melakukan perhitungan dan membandingkan
hasil perhitungan kelarutan garam dalam air dengan kelarutan garam sukar
larut dalam larutan lain yang mengandung ion sejenis.

Generalization:
Peserta didik menyimpulkan bagaimana pengaruh penambahan ion senama
terhadap kelarutan.
• Guru memberikan umpan balik (feedback) terhadap proses dan hasil
pembelajaran
Penutup
• Guru memberikan informasi terkait materi yang akan dipelajari
(10 menit)
sebelumnya
• Guru memberikan salam penutup
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

Mata Pelajaran : Kimia

Fase/Kelas : F/XI
Materi : Kelarutan dan Hasil Kelarutan
Sub-materi : Pengaruh Penambahan Ion Senama terhadap Kelarutan
Alokasi Waktu : 2 × 45 menit

Kelompok : ….
Nama Anggota : 1.
2.
3.
4.
5.
Kelas :…
INDIKATOR
4.14.1 Mengamati wacana mengenai fenomena yang berkaitan dengan pengaruh penambahan ion
senama terhadap kelarutan
4.14.2 Mengajukan pertanyaan berdasarkan wacana mengenai pengaruh penambahan ion senama
terhadap kelarutan
4.14.3 Melakukan percobaan mengenai pengaruh penambahan ion senama terhadap kelarutan garam
sukar larut
4.14.4 Menuliskan hasil pengamatan dari percobaan mengenai pengaruh penambahan ion senama
terhadap kelarutan garam sukar larut
4.14.5 Menentukan kelarutan garam yang lebih kecil berdasarkan jumlah garam yang dapat larut
4.14.6 Menuliskan reaksi kesetimbangan dari suatu garam sukar larut
4.14.7 Menuliskan reaksi ionisasi dari zat yang ditambahkan
4.14.8 Mengidentifikasi ion yang sama dari reaksi kesetimbangan dan reaksi ionisasi dari garam
sukar larut dan zat yang ditambahkan
4.14.9 Mengidentifikasi pergeseran kesetimbangan akibat penambahan ion senama/sejenis
4.14.10 Menyimpulkan pengaruh ion senama/sejenis terhadap kelarutan

PETUNJUK PENGERJAAN

a. Bacalah LKPD ini dengan teliti dan seksama.

b. Diskusikan pertanyaan dan permasalahan yang disajikan dalam LKPD secara berkelompok.
c. Jawablah setiap pertanyaan dengan tepat dan jujur.
d. Gunakan buku atau sumber kredibel untuk mendukung jawaban Kalian.
e. Bertanyalah jika ada pertanyaan atau hal yang kurang dipahami.
 STIMULUS

Perhatikan wacana dan gambar berikut ini.

Stalagmit dan stalaktit dalam gua kapur

Pernahkah kalian melihat fenomena seperti pada gambar di atas, baik secara langsung maupun tidak
langsung? Gambar di atas merupakan stalagmit dan stalaktit yang tumbuh di dalam gua kapur.
Stalagmit adalah batuan seperti es yang terbentuk di dasar gua kapur, sedangkan stalaktit adalah batuan
seperti es yang tumbuh di atap-atap gua kapur.
Bagaimana stalagmit dan stalaktit terbentuk? Stalagmit dan stalaktit terbentuk karena adanya
reaksi kesetimbangan di dalam gua kapur. Gua sangat berkaitan dengan kawasan batu kapur. Gua bisa
terbentuk karena air hujan yang di dalamnya terkandung gas CO2 yang kemudian diserap dari atmosfer.
Kandungan utama batu kapur, yaitu CaCO3 larut dengan asam.

CaCO3(s) + H2O(1) + CO2(aq) ⇆ Ca2+(aq) +2HCO3-(aq)

Reaksi di atas merupakan reaksi kesetimbangan. Air yang mengandung senyawa asam CO2 akan
melarutkan karbonat menjadi kalsium dan bikarbonat, dan dapat kembali menghasilkan karbonat.
Pembentukan pilar stalagmit dan stalaktit terjadi saat air yang mengandung kalsium karbonat menguap
secara terus-menerus atau jumlah CaCO3 berkurang. Menurut prinsip Le Chatelier, jika konsentrasi
zat berkurang, maka reaksi akan bergeser ke arah zat yang berkurang tersebut. Jadi, reaksi akan
bergeser ke kiri sehingga CaCO3 terbentuk.

PROBLEM STATEMENT

Identifikasilah wacana yang telah disajikan. Kemudian, ajukan pertanyaan yang belum Kalian pahami
terkait dengan wacana tersebut!
 Jawab:

DATA COLLECTING

Lakukanlah percobaan sesuai prosedur berikut.

A. Tujuan Percobaan
Setelah melakukan percobaan ini, peserta didik diharapkan dapat menjelaskan pengaruh
penambahan ion senama terhadap kelarutan.

B. Alat
1. Gelas kimia 250 mL (2 buah)
2. Gelas kimia 50 mL (1 buah)
3. Batang pengaduk (2 buah)
4. Neraca digital (1 buah)
5. Spatula (1 buah)
6. Kaca arloji (1 buah)
7. Labu ukur 100 mL (1 buah)

C. Bahan
1. Padatan CaCO3 (1 gram)
2. Padatan CaCl2 (0,1 gram)
3. Aquades

D. Langkah Kerja
• Membuat 100 mL larutan CaCl2 0,1 M
1) Timbang 1 gram serbuk CaCl2 menggunakan neraca digital
2) Masukkan 1 gram serbuk CaCl2 ke dalam gelas kimia 50 mL, lalu tambahkan 10 mL
aquades. Aduk sampai CaCl2 larut dalam aquades.
3) Masukkan larutan CaCl2 tadi ke dalam labu ukur 100 mL. Tambahkan aquades sampai
tkalian batas dan homogenkan.
 • Melarutkan CaCO3 ke dalam 100 mL aquades
1) Siapkan 100 mL aquades di dalam gelas kimia A 250 mL dan 1 gram CaCO3.
2) Tambahkan CaCO3 ke dalam gelas kimia berisi aquades sedikit demi sekidit menggunakan
spatula dan sambil diaduk. Hentikan penambahan saat CaCO3 tidak lagi larut dalam
aquades.
3) Timbang CaCO3 yang tersisa setelah penambahan dihentikan.

• Melarutkan CaCO3 ke dalam 100 mL CaCl2 0,1 M

4) Siapkan 100 mL larutan CaCl2 0,1 M di dalam gelas kimia B 250 mL dan 1 gram CaCO3
5) Tambahkan CaCO3 ke dalam gelas kimia berisi larutan CaCl2 tersebut sedikit demi sekidit
menggunakan spatula dan sambil diaduk. Hentikan penambahan saat CaCO3 tidak lagi larut
dalam larutan CaCl2 0,1 M.
6) Timbang CaCO3 yang tersisa setelah penambahan dihentikan.

E. Tabel Hasil Pengamatan

Isilah table hasil pengamatan berikut sesuai dengan hasil yang Kalian peroleh dari percobaan!
Massa CaCO3 yang Massa CaCO3 yang
Gelas Kimia Perlakuan
tersisa (dari 1 gram) larut
A CaCO3 + 100 mL aquades
B CaCO3 + CaCl2 0,1 M

DATA PROCESSING

ING pertanyaan-pertanyaan berikut!

Jawablah
1. Identifikasilah data hasil pengamatan yang kalian peroleh. Berdasarkan banyaknya CaCO3 yang
dapat larut, perlakuan manakah yang menghasilkan kelarutan CaCO3 yang lebih kecil?
Jawab:

2. Tuliskan reaksi kesetimbangan dari larutan CaCO3!

Jawab:
3. Tuliskan reaksi ionisasi dari larutan CaCl2!
Jawab:

4. Berdasarkan reaksi pada nomor 3 dan 4, ion apakah yang sama/sejenis?

Jawab:

5. Berdasarkan jawaban nomor 4, jika terjadi penambahan ion senama (produk) pada suatu reaksi
kesetimbangan, maka ke arah mana kesetimbangan akan bergeser? Kemudian, apa akibat dari
pergeseran kesetimbangan tersebut?
Jawab:

6. Bagaimana pengaruh ion senama terhadap kelarutan CaCO3?

Jawab:

VERIFICATION

ING Kalian dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan di atas, lakukanlah kembali percobaan

Setelah
pengaruh ion senama terhadap kelarutan dengan menggunakan bahan yang berbeda, yaitu CaCO3
dilarutkan dalam Na2CO3. Setelah itu, buktikan dengan membandingkan kelarutannya melalui
perhitungan. Berdikusilah dengan kelompok kalian dan komunikasikan jawaban kalian dengan
kelompok lain.
 GENERALIZATION

ING kesimpulan berdasarkan hasil diskusi yang telah kalian lakukan berdasarkan percobaan
Tuliskan
pengaruh ion senama terhadap kelarutan!
Jawab:

Selamat mengerjakan!