MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

MATEMATIKA FASE B KELAS 4

Elemen GEOMETRI
Bab 5 : Bangun Datar
Segitiga

M. Ilham Rohmad, S.Pd.

NIP. 19950916 202012 1 010

SDN KAMPUNGBARU 5
KEPUNG
KEDIRI
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
MATEMATIKA SD KELAS 4
=========================================================================
1. Penyusun : M. Ilham Rohmad, S.Pd.
2. Instansi : SD Negeri Kampungbaru 5
3. Mata Pelajaran : Matematika
4. Fase / Kelas : B / 4 (empat)
5. Elemen ` : Geometri
6. Unit 5 : Bangun Datar (Segitiga)
7. Alokasi Waktu : 2 x 35 menit / 2 JP
==========================================================================
A. KOMPETENSI AWAL

 Peseta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar (segitiga).

B. PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Bergotong royong, Mandiri, Bernalar kritis, Kreatif.

C. SARANA – PRASARANA
 Media/ Alat : sedotan, tali rafia, kertas HVS, penggaris, dan gunting
 Sumber belajar :
Hobri, dkk. 2022. Matematika untuk SD/MI Kelas IV. Pusat Perbukuan Badan Standar,
Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Kompleks Kemdikbudristek. Jakarta Selatan.
D. TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan
memimpin.
E. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

 Pembelajaran Tatap Muka

 Pembelajaran mengunakan model pembelajaran berbasis masalah (Problem-Based Learning)

 Pembelajaran mengunakan metode diskusi, terintegrasi dengan kerja kelompok dan penugasan.
F. KOMPONEN INTI

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mengamati gambar peserta didik mampu mengidentifikasi bentuk bangun datar
segitiga dengan benar.
 Dengan menggunakan gambar peserta didik mampu mengidentifikasi ciri-ciri yang dimiliki
bangun datar segitiga dengan benar.
 Dengan menggunakan media ( sedotan/lidi, benang/tali, dan gunting ) peserta didik mampu
membedakan segitiga berdasarkan panjang sisinya dengan benar.
 Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik mampu mempresentasikan hasil
pengamatan dari ciri-ciri segitiga-segitiga tersebut di depan kelas dengan benar.
 Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik mampu menulis kesimpulan berdasarkan
hasil pengamatan pengertian segitiga-segitiga tersebut dengan benar.
2. PEMAHAMAN BERMAKNA
 Meningkatkan kemampuan peserta didik memahami materi tentang Segitiga berdasarkan
panjang sisinya dibedakan menjadi Segitiga Sama kaki, Segitiga sama sisi, dan Segitiga
sembarang
3. PERTANYAAN PEMANTIK
 Bagaimana bentuk daun pintu kelas ?
 Bagaimana bentuk jam dinding di kelas ?
 Bagaimana bentuk atap rumah/sekolah kita ?

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:

PENDAHULUAN
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa.
2. Peserta didik diajak menyanyikan lagu “Dimensi Profil Pelajar Pancasila”
3. Guru mengecek kesiapan belajar peserta didik dan mengecek kehadiran serta memberi
motivasi belajar.
4. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini.
INTI
6. Guru menjelaskan petunjuk kegiatan peserta didik dan membagi menjadi beberapa
kelompok yang heterogen (berdasarkan karakteristik dan keberagaman peserta didik)
mengelompokkan siswa sesuai minat masing-masing.
7. Peserta didik mengamati benda-benda di sekitar kelas/sekolah sesuai untuk
menjawab pertanyaan pemantik.
 Bagaimana bentuk daun pintu kelas ?
 Bagaimana bentuk jam didinding di kelas ?
 Bagaimana bentuk atap sekolah kita ?
8. Setiap kelompok menyiapkan alat dan bahan meiputi : sedotan, tali rafia, dan gunting
9. Peserta didik memahami tugas sesuai dengan kelompoknya masing- masing.
10. Kelompok melakukan langkah-langkah kerja pada petunjuk yang diberikan guru.
11. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompoknya menggambar dan menulis ciri-
ciri bangun datar segitiga yang terbentuk setelah melakukan tugasnya.
12. Peserta didik perwakilan kelompoknya melakukan presentasi di depan kelas
secara bergantian, kelompok lain memberikan tanggapan.
13. Peserta didik dan kelompoknya memberikan kesimpulan dari kegiatan yang telah dilakukan.
14. Siswa bersama guru mengkonfirmasi ciri-ciri dan pengertian segitiga sama
kaki, segitiga sama sisi, dan segitiaga sembarang.
15. Setelah semua selesai guru mengajak peserta didik untuk melakukan ice breaking.

16. Guru bertanya hal apa yang belum dipahami dalam pembelajaran ini.
PENUTUP
17. Peserta didik diajak untuk merefleksi ketercapaian kemampuannya selama pembelajaran.
18. Peserta didik dibimbing membuat kesimpulan pembelajaran.
H. REFLEKSI

TABEL REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK

NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Bagian mana dari materi yang kalian
rasa paling sulit?
2 Apa yang kalian lakukan untuk dapat
lebih memahami materi ini?
3 Apakah kalian memiliki cara
sendiriuntuk memahami materi ini?
4 Kepada siapa kalian akan meminta
bantuan untuk memahami materi ini?
5 Jika kalian diminta memberikan
bintang dari 1 sampai 5, berapa
bintang yang akan kalian berikan
pada usaha yang kalian lakukan untuk
memahami materi ini?

TABEL REFLEKSI UNTUK GURU

NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Apakah 100 % peserta didik
mencapai tujuan pembelajaran? Jika
tidak, berapa persen kira-kira peserta
didik yang mencapai pembelajaran?
2 Apa kesulitan yang dialami peserta
didik sehingga tidak mencapai tujuan
pembelajaran? Apa yang akan anda
lakukan untuk membantu peserta
didik?
3 Apakah terdapat peserta didik yang
tidak fokus? Bagaimana cara guru
agar mereka bisa fokus pada kegiatan
berikutnya?
I. ASESMEN/PENILAIAN
a. Penilaian Sikap : Observasi (Bertanggung jawab, teliti, dan percaya diri)

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Observasi kegiatan diskusi kelompok
No Nama Peserta Didik Bertanggung jawab Teliti Percaya diri Keterangan
1
2
3
4
5
6
7

b. Penilaian Pengetahuan : tertulis

Isilah dengan jawaban yang tepat!

1. Perhatikan gambar berikut !

a. Bangun datar di atas namanya ...............

b. Jumlah sisinya ada .....
c. Memiliki........sisi sama panjang.
d. Panjang PQ sama dengan panjang ...... sama dengan panjang......,
atau ditulis PQ ...... QR.......PR

2. Perhatikan gambar berikut!

a. Bangun datar di atas namanya ...............

b. Jumlah sisinya ada .....
c. Memiliki........sisi sama panjang
d. Panjang AC sama dengan panjang ......., atau ditulis AC......BC
3. Perhatikan gambar berikut!

a. Bangun datar di atas namanya ...............

b. Jumlah sisinya ada .....
c. Panjang setiap sisinya .....................
d. Panjang DE tidak sama dengan panjang ...... dan juga tidak sama dengan panjang......,
atau ditulis DE ..... EF.......DF

Pedoman Penskoran
N Kunci Jawaban SKOR
O
1 a. Segitiga sama sisi 5
b. 3 5
c. 3 5
d. Panjang PQ sama dengan panjang .QR. 20
sama dengan panjang ..PR ,
atau ditulis PQ = QR = PR
2 a. Segitiga sama kaki 5
b. 3 5
c. 2 5
d. Panjang AC sama dengan panjang ..BC..atau 15
ditulis AC = BC

3 a. Segitiga sembarang 5
b. 3 5
c. Tidak sama 5
d. Panjang DE tidak sama dengan panjang ..EF.... 20
dan juga tidak sama dengan panjang
..DF., atau ditulis DE ≠ EF ≠ DF

Total Skor 100

c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja
Kemampuan peserta didik dalam diskusi kelompok/presentasi:
1. Kejelasan dan kedalaman informasi
2. Keaktifan dalam diskusi
3. Kejelasan dan kerapian dalam presentasi

Aspek Penilaian
NO NAMA ANGGOTA Jumlah Nilai
1 2 3
KELOMPOK
..............................
1.
2.
3.
4.
5.

Aspek dan Rubrik Penilaian

Perolehan
No Aspek Penilaian Nilai
Nilai
1. Kejelasan dan kedalaman informasi
a. Informasi disampaikan secara jelas, lengkap, dan relevan 30
dengan topik/tema yang didiskusikan
b. Informasi disampaikan secara jelas, lengkap, tetapi kurang 20
relevan dengan topik/tema yang didiskusikan.
c. Informasi disampaikan secara jelas, tetapi kurang lengkap. 10
2. Keaktifan dalam berdiskusi
a. Sangat aktif dalam diskusi. 30
b. Cukup aktif dalam diskusi. 20
c. Kurang aktif dalam diskusi. 20
3. Kejelasan dan kerapian dalam presentasi
a. Presentasi sangat jelas dan rapi. 40
b. Presentasi cukup jelas dan rapi. 30
c. Presentasi dengan jelas tetapi kurang rapi. 20
d. Presentasi dengan kurang jelas dan kurang rapi. 10
Perhitungan Perolehan nilai
Nilai akhir yang diperoleh merupakan akumulasi dari perolehan nilai untuk setiap aspek dengan ketentuan
sebagai berikut :
Jika peserta didik pada aspek pertama memperoleh nilai 20, aspek kedua 30, aspek keempat 40,
maka total perolehan nilainya adalah 90
J. PENGAYAAN DAN REMIDIAL
 Pengayaan : Diberikan kepada peserta didik yang dapat menuntaskan tugas dan
asesmen formatif dengan nilai di atas KKM atau pada kategori paham utuh.
 Remedial : Diberikan kepada peserta didik yang tidak dapat menuntaskan tugas dan
asesmen formatif dengan nilai di atas KKM atau kategori paham sebagian dan tidak
paham.

K. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK

 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2022, Matematika
untuk SD/MI Kelas IV , Penulis Hobri, dkk.Kelas IV, ISBN: 978-602-244-874-6
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021, Belajar Bersama
Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV - Volume 2, Penulis : Tim Gakko Tosho, Penyadur
: Zetra Hainul Putra, ISBN : 978-602-244-542-5

L. GLOSARIUM
Segibanyak : bidang datar tertutup yang dibatasi oleh garis lurussebagai sisinya
Segiempat : sebuah bangun datar yang memiliki 4 sisi dan 4 sudut
Segitiga : bangun datar yang dibatasi dengan adanya tiga buah sisi serta memiliki tiga buah titik
sudut.
Sudut : perpotongan dua sinar garis yang berpotongan tepat di satu titik
titik sudut : titik potong dari dua sinar garis.

M. DAFTAR PUSTAKA
Alfarisi, R., Dafik, Prihandini, R., M., 2018, Pendidikan Matematika, UNEJ Press, Indonesia.
Choudury, M. R., Ullah, A. M. M. A., Begum, H. B., Islam, R., 2009, ElementaryMathemaics, National
Curriculum and Textbook Board, Bangladesh.
Hobri, dkk, 2018, Senang Belajar Matematika, Jakarta : Kementerian Pendidikandan Kebudayaan,
Indonesia

Mengetahui, Bontang, 25 Maret 2024

Kepala Sekolah Guru Kelas 4

HARYATI UTAMI S.Pd M. ILHAM ROHMAD, S.Pd.

NIP. 19700523 199702 2 004 NIP. 19950916 202012 010
 LAMPIRAN

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Observasi kegiatan diskusi kelompok

No Nama Peserta Didik Bertanggung jawab Teliti Percaya diri keterangan
1 AQBIL AZKA FATAH ROZAQ
2 AQILLA ANGGRAINI
3 BRYANT RAZKY
ARDIANSYAH
4 CHELSEA ALVIANA EKA SARI
5 ENGKI
6 RISKI ADI SANJAYA
7 MUH ILHAM BUKHORI
8 NAYLA ADIBA KHANSA
9 PUTRI ALIF AYU ANNISA
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Langkah-Langkah Kerja:

Kerjakan dan diskusikan bersama-sama anggota kelompokmu!

1.a. Potong sedotan menjadi 3 bagian ( masing-masing sama panjang 5 cm)

b. Hubungkan ujung masing-masing secara sambung-menyambung dengan tali,

kemudian ikat kedua ujung talinya.
c. Amatilah bidang apa yang terbentuk? Tulis jawabanmu pada tabel LKPD
d. Jiplak di kertas beri nama titik sudutnya : titik P, titik Q ,dan titik R

2. a. Potong sedotan dengan 2 bagian yang sama panjang ( masing-masing

panjangnya 6 cm ) dan 1 bagian lebih pendek (3cm )

b. Hubungkan ujung masing-masing secara sambung-menyambung dengan tali,
kemudian ikat kedua ujung talinya.
c. Amatilah bidang apa yang terbentuk? Tulis jawabanmu pada tabel LKPD
d. Jiplak di kertas beri nama titik sudutnya : titik A, titik B ,dan titik C

3. a. Lakukan kembali dengan memotong sedotam menjadi 3 bagian yang setiap bagian

berbeda-beda panjangnya ( misal 7 cm, 5 cm dan 3cm )

b. Hubungkan ujung masing-masing secara sambung-menyambung dengan tali,
kemudian ikat kedua ujung talinya.
c. Amatilah bidang apa yang terbentuk? Tulis jawabanmu pada tabel LKP
d. Jiplak di kertas beri nama titik sudutnya : titik D, titik E ,dan titik F
4. Diskusikan dengan kelompokmu ciri-ciri bangun datar tersebut
kemudian lengkapilah tabel pada LKPD
5. Presentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas dengan percaya diri!
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

NAMA KELOMPOK : ...............................

KETUA : ..............................

ANGGOTA : 1 ...............................

2. ..............................

3. ...............................

4. ..............................

5. .............................

1. Nama Segitiga 2. Nama Segitiga 3.Nama Segitiga

.............................. ......................... ........................

Tempat jiplak sedotan Tempat jiplak sedotan Tempat jiplak sedotan

Ciri-Ciri Segitiga

Memiliki 3 sisi .... .... ....

Memiliki 2 sisi .... .... ....

sama panjang
Memiliki 3 sisi .... .... ....
sama panjang

Kesimpulan :Berdasarkan panjang sisinya segitiga dapat dibedakan menjadi:

1. Segitiga sama sisi adalah

…………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. Segitiga sama kaki adalah
……………………………………………………………………………………………………………………………..
3. Segitiga sembarang adalah
……………………………………………………………………………………………………………………………..
 Lembar Asesmen Bangun Datar ( Segitiga )

Nama : .........................................................
Kelas : ............

Isilah dengan jawaban yang tepat!

1. Perhatikan gambar berikut !

a. Bangun datar di atas namanya ...............

b. Jumlah sisinya ada .....
c. Memiliki........sisi sama panjang.
d. Panjang PQ sama dengan panjang ...... sama dengan panjang......,
atau ditulis PQ ...... QR.......PR

2. Perhatikan gambar berikut!

a. Bangun datar di atas namanya ...............

b. Jumlah sisinya ada .....
c. Memiliki........sisi sama panjang
d. Panjang AC sama dengan panjang ......., atau ditulis AC.....BC

3. Perhatikan gambar berikut!

a. Bangun datar di atas namanya ...............

b. Jumlah sisinya ada .....
c. Panjang setiap sisinya .....................
d. Panjang DE tidak sama dengan panjang ...... dan juga tidak sama dengan panjang......,
atau ditulis DE ..... EF......DF