Modul Ajar IPAS

Fase C

Demonstrasi Konsep
Gelombang Bunyi

Laila Rofiqotut Thoyyibah, M.Pd.

UPT SP SDN 2 Pakunden
Kota Blitar-Jawa Timur
Modul Ajar
Mata Pelajaran : IPAS
Fase : C (Kelas 5-6)
Judul : Demonstrasi Konsep Cahaya

Pengarah
Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Dr. Iwan Syahril, Ph.D

Penanggung Jawab
Direktur Sekolah Dasar
Dr. Muhammad Hasbi, M.Pd.

Penulis
Laila Rofiqotut Thoyyibah, M.Pd. (UPT SP SDN 2 Pakunden, Kota Blitar)

Pengarah Materi
Dr. Sugiyanto (Direktorat Sekolah Dasar)
Dr. Ir. Eko Warisdiono, M.M (Direktorat Sekolah Dasar)
Ine Rahmawati, S.Pd., M.Si. (Direktorat Sekolah Dasar)
Waluyo, S.S., M.E. (Direktorat Sekolah Dasar)
Dra. Nurhasanah (Yayasan Pendidikan Islam El Himmah, Kota Tangerang Selatan)

Diterbitkan oleh:
Direktorat Sekolah Dasar
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Kompleks Kemendikbud, Gedung E Lantai 17-18
Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270
Tahun 2023
 MODUL AJAR IPAS FASE C
MATERI GELOMBANG BUNYI

Alokasi Waktu : 5 jp (dapat disesuaikan dengan kondisi masing-masing sekolah)

Link ATP
https://s.id/ATP_IPAS_Fase_C

Link ATP klik disini

Tujuan Pembelajaran
Mendemonstrasikan konsep gelombang bunyi dan bagaimana penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.

Kegiatan Pembelajaran
Penyelidikan Sifat Bunyi
Guru membuka pelajaran dengan salam, berdoa dan presensi
Siswa menyimak tujuan pembelajaran dan gambaran kegiatan secara umum yang
akan dilakukan hari ini.
Guru melakukan apersepsi (melakukan tanya jawab untuk mengingatkan siswa pada
materi sebelumnya tentang gelombang bunyi serta memotivasi siswa)
Guru memberikan pertanyaan pemantik dengan cara menyuruh salah seorang siswa
berteriak di luar kelas, kemudian guru mengajukan pertanyaan:
“Apakah kalian mendengar suara teman tadi? Bagaimana bisa ya? Bukankan jaraknya
jauh dengan kita? Mengapa bunyi yang letaknya jauh darimu tapi tetap bisa
terdengar?”
Siswa menyimak video yang diputar oleh guru mengenai konsep bunyi dan peristiwa
sehari-hari yang berhubungan dengan konsep bunyi. Link video terlampir.
Alternatif jika tidak menggunakan video guru dapat memberikan teks bacaan
mengenai sifat-sifat bunyi serta contoh peristiwa dalam kehidupan sehari-hari
kepada siswa. Guru dapat menjelaskan konsep tersebut kepada siswa.
Setelah menyimak video atau penjelasan dari guru, siswa dan guru melakukan tanya
jawab terkait isi video atau penjelasan guru.
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan melakukan percobaan.
Dalam kelompok, siswa merencanakan dan melakukan penyelidikan mengenai konsep
bunyi sebagai berikut.
a. Perambatan bunyi pada benda padat, cair, gas.
b. Pemantulan bunyi (bunyi yang dipantulkan dapat memperkeras bunyi asli).
e. Penyerapan bunyi.
 Siswa melakukan demonstrasi sifat bunyi di hadapan kelompok lain dan
mempresentasikan hasilnya secara bergantian.
Guru dan siswa melakukan tanya jawab untuk penguatan materi.
Guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini.
Siswa melakukan refleksi dengan cara menyebutkan hal yang sudah dipelajari hari
ini, menyebutkan hal yang masih belum dipahami, menyebutkan hal yang disukai dan
tidak disukai dari pembelajaran hari ini.
Kegiatan pembelajaran ditutup dengan salam dan doa.

Asesmen Formatif
Asesmen formatif ini dilakukan untuk memperbaiki proses pembelajaran utamanya
mendemonstrasikan sifat-sifat bunyi dan mendeskripsikan penggunaan sifat bunyi
dalam kehidupan sehari-hari. Teknik penilaian yang dilakukan adalah pengamatan saat
siswa melakukan kegiatan kelompok, presentasi dan demonstrasi.
Adapun pedoman pengamatannya adalah sebagai berikut.

Dinyatakan tercapai jika minimal 2 kriteria ada pada kategori baik.

Hasil asesmen formatif ini akan ditindaklanjuti oleh guru dengan memberikan penguatan
(misalnya dengan menjelaskan kembali konsep materi yang belum dipahami) pada siswa
dengan kemampuan yang kurang sebelum pelaksanaan asesmen sumatif.
 Asesmen Sumatif
Asesmen sumatif ini dilakukan untuk melihat ketercapaian tujuan pembelajaran pada
lingkup materi mendemonstrasikan konsep gelombang bunyi dan penggunaan dalam
kehidupan sehari-hari. Siswa melakukan tes unjuk kerja (demonstrasi) individual
berdasarkan alat dan bahan yang disediakan. Opsi pelaksanaan asesmen sumatif adalah
sebagai berikut(dapat disesuaikan dengan kondisi masing-masing sekolah).

Siswa melakukan tes unjuk kerja (demonstrasi) berdasarkan alat dan bahan yang
disediakan. Opsi pelaksanaan asesmen sumatif adalah sebagai berikut(dapat disesuaikan
dengan kondisi masing-masing sekolah).
Guru menyediakan macam-macam undian mengenai demonstrasi konsep bunyi.
Siswa memilih atau diundi untuk mendapatkan jenis demonstrasi yang harus
dipraktikkan. Banyaknya konsep cahaya yang harus didemonstrasikan siswa dapat
disesuaikan dengan kebutuhan guru.
Siswa melakukan demonstrasi dengan alat dan bahan yang sudah disediakan. Pada
saat yang bersamaan, guru melakukan penilaian sumatif terhadap kinerja siswa

Lembar Penilaian Asesmen Sumatif

Keterangan skor:
1 : belum muncul
2 : muncul sebagian kecil
3 : sudah muncul di sebagian besar
4 : terlihat muncul sepenuhnya

Perhitungan nilai = skor yang didapat x 100

skor maksimal
Tindak lanjut hasil asesmen
Setelah mendapatkan nilai, guru dapat menentukan interval nilai untuk menentukan
ketuntasan dan tindak lanjut sesuai dengan intervalnya, misalnya
0 - 40 : perlu bimbingan, siswa akan diberikan bimbingan individual untuk
penguatan konsep gelombang bunyi
41 - 60 : cukup, siswa diberi bimbingan secara berkelompok untuk penguatan konsep
gelombang bunyi
61 - 80 : baik, siswa diberi aktivitas untuk mencari informasi lain di perpustakaan
terkait dengan materi konsep gelombang bunyi
81 - 100 : sangat baik, siswa diberi tantangan untuk membuat teka teki silang terkait
materi konsep gelombang bunyi.
 Media
LKPD (beserta alat dan bahan demonstrasi terlampir)
Video pembelajaran
Link video 1 : https://s.id/1KSfm

link video 1 klik disini

Link video 2: https://s.id/1KSg8

link video 2 klik disini

Buku Siswa IPAS kelas 5 terbitan Kemendikbudristek BSKAP Pusat Perbukuan halaman
19-28 dapat juga diunduh melalui link buku rujukan https://s.id/BS_IPAS_5

link buku klik disini

Bahan bacaan lain mengenai sifat bunyi dan penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari (terdapat dalam rangkuman materi).
Berbagai gambar mengenai konsep sifat bunyi (terdapat dalam rangkuman materi).
 MATERI GELOMBANG BUNYI
Sifat-Sifat Bunyi:
1. Bunyi merambat melalui benda padat, cair dan gas. Bunyi tidak dapat merambat dalam
ruang hampa.
Bunyi merambat melalui benda padat.

Gambar tangkap layar buku Kurikulum 2013 tema 1 kelas 4 SD edisi revisi 2017

Bunyi merambat melalui benda cair

Gambar tangkap layar buku Kurikulum 2013 tema 1 kelas 4 SD edisi revisi 2017

Bunyi merambat melalui benda gas

Gambar tangkap layar buku Kurikulum 2013 tema 1 kelas 4 SD edisi revisi 2017

2. Bunyi dapat dipantulkan. Bunyi dipantulkan jika mengenai benda yang permukaannya
keras.
3. Bunyi dapat diserap jika mengenai benda yang permukaannya lunak. Contoh benda
yang dapat menyerap bunyi adalah karpet, karung goni, kertas, kain, busa, wol dan lain-
lain. Pemanfaatan sifat ini diantaranya adalah dinding-dinding gedung di bioskop, studio
rekaman, studio musik atau gedung pertemuan diberi lapisan busa atau lainnya.
Pemanfaatan Sifat Bunyi dalam Kehidupan Sehari-hari
1. Pemanfaatan sifat bunyi merambat membutuhkan medium/zat perantara
a. Bunyi digunakan untuk mengirimkan suara melalui kabel atau gelombang radio dalam
telepon dan perangkat komunikasi jarak jauh lainnya.
b. Pengeras suara, suara musik dan hiburan yang merambat melalui udara
c. Alarm digunakan dalam berbagai perangkat dan situasi, seperti alarm kebakaran, alarm
mobil, atau alarm ponsel
d. Kendaraan bermotor menghasilkan bunyi mesinyang merambat melalui medium udara
dan bisa menjadi petunjuk bagi orang-orang di sekitarnya tentang keberadaan
kendaraan atau perubahan kecepatannya.
e. Detektor suara, seperti yang digunakan dalam alarm kebakaran atau sistem keamanan

2. Pemanfaatan sifat bunyi dapat dipantulkan

a. Auditorium atau ruang konser sering didesain dengan permukaan yang dapat
memantulkan suara dengan baik.
b. Alat pendeteksi bunyi, seperti sonar atau radar, menggunakan sifat pemantulan bunyi
atau gelombang untuk mendeteksi dan memetakan objek atau benda di sekitarnya.
c. Beberapa hewan, seperti kelelawar dan lumba-lumba, menggunakan sifat pemantulan
bunyi untuk navigasi dan mencari makanan.
d. Sistem penguat suara dalam gedung pertemuan atau ruang kelas menggunakan
benda yang bersifat memantulkan agar suara bisa dapat mencapai seluruh area ruangan
dengan jelas.
3. Sifat Penyerapan Bunyi
a. Bahan penyerap suara, seperti karpet, panel akustik, atau kain tebal, digunakan dalam
desain interior ruangan seperti studio rekaman, gedung pertemuan, atau ruang teater.
b. Kain pelindung atau peredam suara digunakan dalam industri dan pekerjaan yang
menghasilkan bising tinggi, seperti di pabrik atau tempat konstruksi. Kain tersebut
digunakan untuk melapisi mesin atau peralatan yang berisik, sehingga bunyi yang
dihasilkan dapat diserap dan mengurangi dampaknya pada lingkungan sekitar.
c. Bahan penyerap suara digunakan dalam desain interior kendaraan, seperti mobil atau
pesawat terbang, untuk mengurangi kebisingan yang berasal dari mesin atau
lingkungan luar.
d. Pada instrumen musik tertentu, seperti drum atau gitar, aksesoris penyerap suara
seperti drum pad atau soundhole cover digunakan untuk mengurangi intensitas bunyi
yang dihasilkan.
e. Earplug dan Alat Pelindung Telinga yang dipakai dalam situasi dengan kebisingan tinggi,
seperti di tempat kerja yang berisik atau konser musik, earplug atau alat pelindung telinga
digunakan untuk menyerap dan mengurangi intensitas bunyi yang masuk ke telinga.
 Lembar Kegiatan Peserta Didik
Demonstrasi Sifat Bunyi (1)

Nama Anggota Kelompok :

1.………………………… 3. ………………………… 5. ………………………

2.………………………… 4. ………………………… 6…………………………

Alat dan Bahan

1.Meja 3. Botol air mineral bekas yang dilubangi bagian dasarnya
2.Sendok/batu 4. Ember berisi air

Petunjuk pelaksanaan
1. Tempelkan telinga kalian di tepi meja seperti gambar berikut ini!

Gambar diambil dari Buku IPAS kelas 5 Puskurbuk

2. Ketukkan dengan pelan sendok atau batu di tengah meja! Apakah kalian bisa
mendengar?
3. Sekarang cobalah mengetukkan sendok atau batu di bagian lain dari meja (di tepi atau
lainnya)! Apa yang terjadi? Apakah ada perbedaan dengan Langkah nomor 1?
4. Ketukkan kembali sendok atau batu di bagian tengah meja tetapi kali ini agak keras.
Apakah perbedaan dengan kegiatan sebelumnya?
5. Bandingkan antara hasil kegiatan nomor 1, 2 dan 3!
6. Siapkan ember berisi air di atas meja, botol air mineral yang sudah dilubangi bagian
bawahnya dan gunting/sendok/benda lain!
7. Letakkan botol air mineral di dasar ember dan posisikan diri kalian seperti gambar di
bawah ini!

gambar diambil dari Buku IPAS kelas 5 Puskurbuk

8. Ketukkan sendok/batu/benda lainnya di dalam air sama kerasnya dengan percobaan
pertama!
9. Apakah suara tersebut dapat terdengar?
10. Lepaskan telinga dari ujung botol, kemudian lakukan hal yang sama dengan nomor 8!
Bandingkan suara yang terdengar dengan kegiatan sebelumnya, apakah
perbedaannya?
………………………………………………………………………………………………………………………………............................................................
11. Menurutmu apa yang menyebabkan perbedaan hasil keduanya?
………………………………………………………………………………………………………………………………..............................................................
12. Setelah itu aturlah posisi berpasangan dan saling membelakangi dengan teman kalian!
13. Salah satu diantara kalian, cobalah untuk mengucapkan beberapa kata. Apakah suara bisa
terdengar?
………………………………………………………………………………………………………………………………..............................................................
14. Mintalah temanmu tadi untuk pindah ke tempat lain dan mengucapkan kata-kata yang
berbeda dengan suara yang sama kerasnya dengan kegiatan pertama. Amatilah, apakah
ada perbedaannya?
………………………………………………………………………………………………………………………………..............................................................
15. Coba pindah lagi ke posisi yang lebih jauh dan ulangi langkah kegiatan nomor 14! Apakah
terdapat perbedaan? Bandingkan hasil ketiganya!
………………………………………………………………………………………………………………………………..............................................................
16. Menurut pendapatmu, apa yang menyebabkan terjadinya perbedaan hasil di nomor 15?
………………………………………………………………………………………………………………………………..............................................................
17. Dari tiga kegiatan yang sudah kalian lakukan, bunyi bisa terdengar karena ada perantara
yang menghubungkan sumber suara dengan telinga kalian. Pada ketiga kegiatan tadi,
benda berwujud apakah yang menjadi perantara bunyi?
………………………………………………………………………………………………………………………………..............................................................
18. Pada benda berwujud apakah suara bisa terdengar keras dan jelas?
………………………………………………………………………………………………………………………………..............................................................
19. Sifat bunyi apa sajakah yang sudah kalian buktikan melalui percobaan kali ini?
………………………………………………………………………………………………………………………………..............................................................
 Lembar Kegiatan Peserta Didik
Demonstrasi Sifat Bunyi (2)

Nama Anggota Kelompok :

1.………………………… 3. ………………………… 5. ………………………

2.………………………… 4. ………………………… 6…………………………

Alat dan Bahan

1.Gelas kaca/mangkok kaca
2.HP atau sumber suara lain

Petunjuk pelaksanaan
1. Nyalakan HP atau sumber suara lain!
2. Masukkan ke dalam gelas kaca kosong atau mangkok kaca kosong!
3. Dengarkan dengan seksama suara yang keluar!
4. Keluarkan HP atau sumber suara dari gelas atau mangkok!
5. Bandingkan suara saat HP/sumber suara ada di dalam gelas/mangkok dan pada saat
HP/sumber suara berada di luar gelas/mangkok. Jelaskan perbedaannya!
………………………………………………………………………………………………………………………………..............................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………..............................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………..............................................................

6. Menurut kalian, hal apa yang mempengaruhi perbedaan tersebut?

………………………………………………………………………………………………………………………………..............................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………..............................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………..............................................................

7. Sifat bunyi apakah yang berhasil kalian buktikan melalui kegiatan tadi?
………………………………………………………………………………………………………………………………...............................................................
 Lembar Kegiatan Peserta Didik
Demonstrasi Sifat Bunyi (3)

Nama Anggota Kelompok :

1. ………………………… 3. ………………………… 5. ………………………
2. ………………………… 4. ………………………… 6…………………………

Alat dan Bahan

1. Papan triplek/meja kayu
2. Busa/kain

Petunjuk pelaksanaan
1. Ketuk papan triplek/meja kayu secara perlahan pada sisi pertama!
2. Dengarkan dengan seksama dari sisi sebaliknya (sisi kedua)!
3. Pasanglah busa atau kain pada sisi kedua triplek/meja kayu!
4. Ketuk kembali papan triplek/meja kayu secara perlahan pada sisi pertama!
5. Dengaarkan kembali dengan seksama dari sisi sebaliknya (sisi kedua) dan amati apakah
terdapat perbedaan dengan hasil sebelumnya!
6. Apakah perbedaan dengan hasil sebelumnya?
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
7. Menurut kalian, apa hal yang menyebabkan peristiwa itu?
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
8. Sifat bunyi apakah yang berhasil kalian buktikan melalui kegiatan tadi?
................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................
 Lembar Refleksi

Setelah pembelajaran hari ini, coba lingkari gambar yang paling mewakili perasaanmu saat
ini!

Bisakah kalian menyebutkan, hal baru apa saja yang sudah kalian pelajari hari ini?
Hari ini aku sudah mempelajari mengenai:

Bisakah kalian menyebutkan, hal apa yang masih belum kalian pahami?
Hal yang masih belum aku pahami dari pembelajaran hari ini adalah:

Apa yang kalian sukai dari pembelajaran hari ini?

Apa yang tidak kalian sukai dari pembelajaran hari ini?