KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER GANJIL

Satuan Pendidikan : SMA Programpendidikan.com Semester / Tahun Ajaran : I (Ganjil) 2022/2023

Kelas / Peminatan : XI (semua) / Wajib Nama Guru Penyusun : Jiat Suprajat
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Dimensi proses kognitif : level C1, C2, C3, C4, C5 atau C6 pilihan ganda biasa : 35
Dimensi pengetahuan : faktual, konseptual, prosedural atau metakognitif Pilihan ganda Kompleks : 10
Setiap mapel 10 % soal klasifikasi HOTS(Higher Order Thinking Skills) indikator level C4, C5, atau C6 Essay :5
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Bentuk No. level Dimensi
Soal Soal Pengetahuan
No. KD
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3. Memahami, 3.1 Menganalisis proses  Perkembangan Menganalisis jatuhnya konstantinopel PG 1 C3 Faktual
menerapkan, dan masuk dan Kolonialisme dan sebagai motivasi datangnya bangsa
menganalisis perkembangan Imperialisme di Eropa menuju dunia timur
pengetahuan faktual, penjajahan bangsa Indonesia Menganalisis moivasi kedatangan PG 2
konseptual, Eropa (Portugis,  Lahirnya bangsa Eropa ke Indonesia
Kolonialisme dan Menyebutkan bangsa-bangsa Eropa PG 3 C1 Konseptual
prosedural, dan Spanyol, Belanda,
Imperialisme di Eropa yang datang ke Indonesia
metakognitif Inggris) ke Indonesia
 Perebutan Hegemoni Mengenalisis isi perjainjian saragosa PG 4 C2 Konseptual
berdasarkan rasa
Bangsa Eropa di Menyebutkan salah satu pengertian PG 4 C1 Faktual
ingin tahunya tentang Indonesia dari istilah-istilah ekstirpasi verplichte
ilmu pengetahuan,  Perkembangan leverantie prianger Stelsel dan
teknologi, seni, Kolonialisme- contigenten
budaya, dan 3.2 Menganalisis strategi Imperialisme Bangsa Menganalisis rute pelayaran verdinan PG 5 C4 Metakognitif
humaniora dengan perlawanan bangsa Eropa di Indonesia magellan
wawasan Indonesia terhadap  Masa kekuasaan Menyebutkan pengaruh bangsa PG 6 C1 Konseptual
kemanusiaan, penjajahan bangsa Belanda portugis terhadap penjajahan bangsa
kebangsaan, Eropa (Portugis, Belanda di indonesia
kenegaraan, dan Menunjukkan tujuan dari dibentuknya PG 7 C1 Faktual
Spanyol, Belanda,
peradaban terkait VOC
Inggris) sampai
penyebab fenomena dengan abad ke-20
dan kejadian, serta Menunjukkan hak-hak istimewa VOC PG 8 C2 Konseptual
menerapkan 3.3 Menganalisis dampak Mengidentifikasi tujuan dibentuknya PG 9 C2 Konseptual
pengetahuan politik, budaya, VOC
Mengidentifikasi hal-hal yang PG 10 C1 Faktual
prosedural pada sosial, ekonomi, dan menyebabkan pemindahan kantor
bidang kajian yang pendidikan pada VOC ke jayakarta oleh Jan Pieterszoon
spesifik sesuai dengan masa penjajahan Coen
bakat dan minatnya bangsa Eropa Menganalisis fungsi hak octroi (hak PG 11 C4 Koseptual
istimewa) yang dimiliki oleh VOC
untuk memecahkan (Portugis, Spanyol, Mengidentifikasi Faktor penyebab PG 12 C3 Konseptual
masalah. Belanda, Inggris) dibubarkannya VOC
dalam kehidupan
bangsa Indonesia Menyebutkan kebijakan-kebijakan PG 13 C1 Faktual
masa kini pemerintahan Daendels
Menganalisis kebijakan Daendels dalam PG 14 C5 Metakognitif
bidang pertahanan kemiliteran
Menganalisis peralihan kekuasaan dari PG 15 C5 Metakognitif
Belanda ke tangan Inggris
Mengidentifikasi Tugas utama Raffles PG 16 C3 Konseptual
Mengidentifikasi perbedaan kebijakan PG 17 C3 Konseptual
yang diterapkan Raffles yaitu tanam paksa
dan usaha swasta
Mengidentifikasi penghapusan tanam PG 18 C2 Faktual
paksa dan sistem usaha swasta
Mengidentifikasi penyebab gagalnya PG 19 C2 Factual
sistem Lendrente (sistem pajak),
Menganalisis keuntungan diterapkannya PG 20 C4 Metakognitif
paham konservatif dan paham liberal
Menyebutkan peninggalan guburnur W.H. PG 21 C1 Konseptual
Daendels
Menyebutkan Faktor penyebab dipanggil PG 22 C1 Konseptual
pulang Daendels ke Belanda
Mengidentifikasi dampak negative PG 23 C3 Koseptual
Pelaksanaan sistem tanam paksa dan
sistem usaha swasta
Mengenal tokoh Van Deventer yang PG 24 C2 Factual
menentang bentuk penjajahn di indonesia,

 Berbagai Kebijakan Menganalisis perlawanan rakyat Maluku PG 25 C3 Konseptual

4. Mengolah, menalar, 3.4 Menghargai nilai nilai Pemerintah Kolonial Mengidentifikasi sebab khusus PG 26 C3 Faktual
dan menyaji dalam sumpah pemuda dan yang Memicu terjadinya perlawanan Diponegoro
ranah konkret dan maknanya bagi Perlawanan Lokal Menganalisis hasil penelitian Snouck PG 27 C5 Konseptual
ranah abstrak terkait kehidupan  Strategi Perlawanan Hurgronye merupakan peneliti
dengan kebangsaan di terhadap Penjajahan Belanda
pengembangan dari Indonesia pada masa Bangsa Eropa Mengidentifikasi kronologi terjadinya PG 28 C3 Konseptual
yang dipelajarinya di kini Sampai Awal Abad perang puputan
XX
sekolah secara Mengidentifikasi kronologi terjadinya PG
 Dampak Penjajahan 29 C2 Konseptual
mandiri, bertindak perang Banjar 1859
Bangsa Eropa
secara efektif dan Mengidentifikasi akibat ikut PG 30 C1 Konseptual
 Politik Etis 1901
kreatif, serta mampu  Karakteristik campurnya Belanda dalam kebijakan
menggunakan metoda Perjuangan Bangsa masyarakat local pada kerajaan
sesuai kaidah Indonesia Melawan Mengidentifikasi Merosotnya PG 31 C1 Konseptual
keilmuan. Kolonialisme setelah perekonomian rakyat pada masa
pemerintahan Belanda
Tahun 1908
Menganalisis Sebab khusus terjadinya PG 32 C5 Konseptual
perang Jawa/Perang Diponerogo
Menyebutkan tanggal eksekusi kapiten PG 33 C1 Konseptual
Pattimura pada Perlawanan terhadap
pemerintah Belanda di Maluku
Menyebutkan Fase awal terjadninya PG 34 C1 Konseptual
Perang Padri pada 1821-1825
Menganalisis latar belakang terjadinya PG 35 C1 Konseptual
Perang Padri
Mengidentifikasi 2 motivasi PGK 36 C1 Faktual
penjelajahan samudra oleh bangsa
eropa

Menganalisis 2 tokoh penjelajah PGK 37 C2 Faktual

samudra dari spanyol

Menyebutkan 2 terjadinya Perang PGK 38 C1 Konseptual

Banjar
Mengidentifikasi 2 penyebab PGK 39 C3 Faktual
terbentuknya VOC
 Faktor Pendorong Menemukan 2 Pengaruh kekuasaan PGK 40 C2 Faktual
Lahirnya Organisasi Belanda dalam bidang Ekonomi
Pergerakan Nasional Menemukan 3 pemanfaat dalam PGK 41 C1 Konseptual
Indonesia bidang budaya khususnya bagian
 keagamaan
Menyebutkan 3 penyebab terjadi PGK 42 C1 Konseptual
 Perkembangan mobilitas penduduk secara geografis
Pergerakan Nasional Pada akhir abad ke-19
Indonesia Menganalisis 3 penyebab terjadinyab PGK 43 C3 Faktual
Perubahan dalam bidang sosial masa
 Organisasi-organisasi pemerintahan Belanda
pergerakan nasional di
Indonesia Menganalisis 4 perubahan masyarakat PGK 44 C5 Metakognitif
dari Pengaruh Belanda dalam bidang
budaya
3.9 Menganalisis peran Menganalisa 4 hikmah yang didapat PGK 45 C1 Konseptual
dan nilai-nilai dari mempelajari kolonialisme di
perjuangan Bung indonesia
Karno dan Bung Mengaalisa 4 sikap sebagai siswa Essay 46 C2 Faktual
Hatta sebagai dalam meneladani sikap para pahlawan
dalam perjuangan melawan penjajah
proklamator serta
Menganalisa motivasi pelayaran Essay 47 C5 Metakognitif
tokoh-tokoh lainnya samudara oleh bangsa eropa
sekitar proklamasi
4.1 Mengolah informasi Menjelaskan mengapa Hak Octroi bisa Essay 48 C1 Konseptual
tentang persamaan dan membuat VOC menjadi layaknya
perbedaan pendekatan sebuah negara
dan strategi pergerakan Menganalisa kebijakan yang dibuat Essay 49 C2 Konseptual
nasional di Indonesia oleh Pieter Both
pada masa awal Menganalisa dampak penjajahan Essay 50 C2 Konseptual
kebangkitan nasional, bangsa eropa di bidang politik
pada masa Sumpah
Pemuda, masa
sesudahnya sampai
dengan Proklamasi
Kemerdekaan dan
menyajikannya dalam
bentuk cerita sejarah.

4.2 Menulis sejarah

tentang satu tokoh
nasional dan tokoh
 dari daerahnya yang
berjuang melawan
penjajahan kolonial
Barat

4.3 Menalar dampak

politik, budaya,
sosial-ekonomi dan
pendidikan pada
masa penjajahan
Barat dalam
kehidupan bangsa
Indonesia masa kini
dan menyajikannya
dalam bentuk cerita
sejarah.

…………….., …………….. 20..

Mengetahui,
Kepala Satuan Pendidikan Penyusun,

…………………………… …………………………….
NIP. ……………………... NIP. ………………………