KISI-KISI SOAL PENILAIAN SEMESTER GANJIL

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Nama Sekolah : SMA NEGERI 12 KOTA BEKASI

Mata Pelajaran : SEJARAH INDONESIA
Kelas/Semester : XI/1

Level Bentuk No
No Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
Menganalisis dampak politik, budaya,
Perkembangan Bangsa yang dapat disebut sebagai
sosial, ekonomi, dan pendidikan pada
Kolonialisme dan kolonisator pertama adalah Bangsa.....
1 masa penjajahan bangsa Eropa (Portugis, C1 PG 1
Imperialisme
Spanyol, Belanda, Inggris) dalam bangsa Portugis dan Spanyol
Eropa
kehidupan bangsa Indonesia masa kini
Menganalisis proses masuk dan Yang bukanLatar belakang dan faktor
Pendidikan dan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa pendorong kedatangan bangsa-bangsa Eropa
2 Pergerakan C2 PG 2
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke ke Asia adalah sebagai berikut,…
Nasional
Indonesia Penemuan mesin uap oleh James Wat
Menghargai nilai-nilai sumpah pemuda
Bangsa Portugis pertama kali mendarat di
3 dan maknanya bagi kehidupan ya begitu C1 PG 3
Indonesia di daerah …Maluku
kebangsaan di Indonesia pada masa kini
Menganalisis proses masuk dan
Pendidikan dan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa Penyerahan kekuasan Belanda kepada
4 Pergerakan C2 PG 4
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Inggris dituangkan dalam perjanjian ..
Nasional
Indonesia
Menganalisis proses masuk dan
Pendidikan dan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa Secara resmi sistem tanam paksa dihapus
5 Pergerakan C1 PG 5
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke pada tahun ... 1870
Nasional
Indonesia
Menganalisis proses masuk dan
Pendidikan dan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa Sistem tanam paksa terjadi pada masa
6 Pergerakan C1 PG 6
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke pemerintahan ... Van den Bosch
Nasional
Indonesia
Menganalisis dampak politik, budaya, Perkembangan
. Kongsi dagang Hindia Timur (EIC)
7 sosial, ekonomi, dan pendidikan pada Kolonialisme dan C1 PG 7
merupakan kongsi dagang milik ... Inggris
masa penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Imperialisme
 Spanyol, Belanda, Inggris) dalam
Eropa
kehidupan bangsa Indonesia masa kini
Menganalisis proses masuk dan
Pendidikan dan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa Hak VOC untuk menebang tanaman rempah-
8 Pergerakan C1 PG 8
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke rempah di Maluku adalah ... Ekstirpasi
Nasional
Indonesia
Menganalisis proses masuk dan Di bawah ini yang bukan merupakan alasan
Pendidikan dan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa Sultan Agung melakukan serangan ke
9 Pergerakan C1 PG 9
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Batavia.... VOC tidak mengakui
Nasional
Indonesia kedaulatan kerajaan Mataram
Menganalisis proses masuk dan Ikut campurnya Belanda dalam urusan
Pendidikan dan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa internal kerajaan Banten mengakibatkan....
10 Pergerakan C1 PG 10
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Terjadinya perebutan kekuasaan
Nasional
Indonesia kerajaan Banten
Perhimpunan Indonesia merupakan pen-
jelmaan dari Indische Vereeniging yang
didirikan oleh mahasiswa-mahasiswa
Menganalisis proses masuk dan Indonesia di Belanda pada tahun 1908.
Pendidikan dan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa Pembentukan Indische Vereeniging bertu-
11 Pergerakan C2 PG 11
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke juan untuk .... untuk memajukan
Nasional
Indonesia
keperntingan-kepentingan bersama
orang-orang pribumi dan non pribumi
bukan Eropa di negeri Belanda
Sumpah Pemuda sangat berpengaruh
Menganalisis proses masuk dan terhadap perjuangan bangsa Indonesia.
Pendidikan dan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa Pengaruh Sumpah Pemuda bagi bangsa
12 Pergerakan C3 PG 12
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia pada saat itu adalah ....Makin
Nasional
Indonesia besarnya Hasyrat untuk bersatu guna
memperjuangkan kepentingan bangsa
13 Menganalisis proses masuk dan Pendidikan dan Cita-cita Indische Partij adalah menyatu- kan C2 PG 13
perkembangan penjajahan bangsa Eropa Pergerakan semua golongan yang ada di Indonesia, baik
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Nasional golongan Indonesia asli mapun golongan
Indonesia Indo, Cina, Arab, dan sebagainya. Cita-cita
Indische partij ini disebarkan memalui surat
kabar, yaitu .... De Expres, dengan
semboyan " Indische los van
Holland ", yang berarti Indonesia
 bebas dari Belanda dan " lndie
voor Indiers ", yang berarti Hindia
untuk orang Hindia
Anggota Boedi Oetomo pada awal berdirinya
didominasi oleh para priyayi dan kelompok
Menganalisis proses masuk dan intelektual. Golongan yang termasuk dalam
Pendidikan dan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa
14 Pergerakan lingkungan sosial para priyayi adalah…par C2 PG 14
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke
Nasional
Indonesia a bangsawan dan pejabat Bumi
Putera
Peristiwa Acara Sumpah Pemuda adalah
tekad pemuda dalam mewujudkan... untuk
memberikan penghargaan yang
Menganalisis proses masuk dan setinggi-tingginya kepada tokoh
Pendidikan dan pemuda tahun 1928 yang telah
perkembangan penjajahan bangsa Eropa
15 Pergerakan C3 PG 15
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke mendeklarasikan Sumpah Pemuda
Nasional
Indonesia sehingga menjadi pelopor Pemuda
untuk mewujudkan kemerdekaan
Indonesia sekaligus menjaga keutuhan
Negara Kesatuan Republik Indonesia
Menganalisis proses masuk dan
Pendidikan dan Kegiatan utama GAPI adalah….memperjuan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa
16 Pergerakan gkan indonesia agar memiliki parlemen C3 PG 16
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke
Nasional sendiri
Indonesia
Pendidikan kolonial yang siswanya
Menganalisis dampak politik, budaya, memegang peranan penting dalam
Perkembangan menumbuhkembangkan nasionalisme di
sosial, ekonomi, dan pendidikan pada
Kolonialisme dan
17 masa penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Rechts
kalangan masyarakat adalah .... C4 PG 17
Imperialisme
Spanyol, Belanda, Inggris) dalam
kehidupan bangsa Indonesia masa kini
Eropa Hogeschool : Sekolah ini
merupakan sekolah huku
Menganalisis proses masuk dan
Pendidikan dan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa Organisasi yang berdiri pada tanggal 10
18 Pergerakan C2 PG 18
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Oktober 1911 adalah…..Sarekat Islam
Nasional
Indonesia
19 Menganalisis proses masuk dan Pendidikan dan Pengaruh pusat pertumbuhan terhadap C3 PG 19
 perkembangan penjajahan bangsa Eropa
Pergerakan
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke ekonomi, yaitu berkembangnya…
Nasional
Indonesia
Menganalisis proses masuk dan Periode kolonialisme Barat di Indonesia
Pendidikan dan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa membawa pengaruh dalam hal gaya hidup
20 Pergerakan C4 PG 20
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke masyarakat Indonesia. Kondisi ter- sebut
Nasional
Indonesia terjadi karena ....
Menganalisis proses masuk dan
Pendidikan dan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa Kedudukuan perempuan Indonesia pada awal
21 Pergerakan C2 PG 21
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke pemerintahan kolonial adalah ....
Nasional
Indonesia
Menganalisis proses masuk dan
Pendidikan dan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa Migrasi penduduk Indonesia ke pusat pusat
22 Pergerakan C3 PG 22
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke perkebunan, terjadi sejak zaman
Nasional
Indonesia
Menganalisis proses masuk dan
Pendidikan dan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa Masuknya sistem ekonomi baru di pedesaan
23 Pergerakan C2 PG 23
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke mengakibatkan munculnya....
Nasional
Indonesia

Menganalisis proses masuk dan

Pendidikan dan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa Terjadinya mobilitas sosial masyarakat
24 Pergerakan C4 PG 24
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia pada masa pemerintah
Nasional
Indonesia kolonialBelanda disebabkan oleh
berkembangnya
Menganalisis proses masuk dan
Pendidikan dan . Pada tahun 1933 terdapat departemen ber-
perkembangan penjajahan bangsa Eropa
25 Pergerakan ikut yang membantu gubernur jenderal, C3 PG 25
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke
Nasional kecuali....
Indonesia
Menganalisis proses masuk dan
Pendidikan dan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa OSVIA merupakan lembaga sekolah untuk
26 Pergerakan C1 PG 26
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke mencetak....
Nasional
Indonesia
Menganalisis proses masuk dan Pasca Kepemimpinan Tuanku Imam Bon- jol
Pendidikan dan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa yang ditangkap Belanda, Sumatra Barat
27 Pergerakan C3 PG 27
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke dipimpin oleh pejuang gigih yang menentang
Nasional
Indonesia Belanda, yaitu ....
Menganalisis proses masuk dan Pendidikan dan Tujuan Sultan Agung merencanakan
28 C3 PG 28
perkembangan penjajahan bangsa Eropa Pergerakan serangan ke Batavia adalah ....
 (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke
Nasional
Indonesia
Menganalisis proses masuk dan
Pendidikan dan Perlawanan rakyat Riau melawan Portu- gis
perkembangan penjajahan bangsa Eropa
29 Pergerakan dan VOC dipimpin oleh .... (Sultan Abdul C2 PG 29
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke
Nasional Jalil Rahmat Syah)
Indonesia
Menganalisis proses masuk dan
Pendidikan dan Dalam perlawanan raja-raja Bali terhadap
perkembangan penjajahan bangsa Eropa
30 Pergerakan Belanda terkenal dengan nama Perang C3 PG 30
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke
Nasional Puputan yang artinya.
Indonesia
Menganalisis proses masuk dan
Pendidikan dan Pada tahun 1817 rakyat Maluku melaku- kan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa
31 Pergerakan perlawan terhadap Belanda yang pimpin C1 PG 31
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke
Nasional oleh..
Indonesia
Menganalisis proses masuk dan
Pendidikan dan Pemerintah Hindia Belanda sejak tahun 1830
perkembangan penjajahan bangsa Eropa
32 Pergerakan menyelenggarakan sistem tanam paksa, C3 PG 32
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke
Nasional karena
Indonesia
Menganalisis proses masuk dan
Pendidikan dan Pada tahun 1870, pemerintah kolonial Hindia
perkembangan penjajahan bangsa Eropa
33 Pergerakan Belanda menghapuskan sistem tanam paksa. C4 PG 33
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke
Nasional Penyebab utamanya adalah
Indonesia
Menganalisis proses masuk dan Sistem tanam paksa di Indonesia yang
Pendidikan dan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa diperkenalkan oleh Gubernur Jenderal
34 Pergerakan C2 PG 34
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Johannes van den Bosch membuat rakyat
Nasional
Indonesia Indonesia ....
Menganalisis proses masuk dan
Pendidikan dan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa Sejak ditetapkannya Perjanjian Bongaya
35 Pergerakan C1 PG 35
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke pada tahun 1667, maka ....
Nasional
Indonesia
Menganalisis proses masuk dan
Pendidikan dan Pelaksanaan kerja rodi seperti pembuatan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa
36 Pergerakan jalan dari Anyer sampai Panarukan oleh C4 PG 36
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke
Nasional Daendels bertujuan untuk ....
Indonesia
Menganalisis proses masuk dan
Pendidikan dan Undang-undang yang mengatur para pekerja
perkembangan penjajahan bangsa Eropa
37 Pergerakan Indonesia yang bekerja di perke- bunan C3 PG 37
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke
Nasional swasta milik Belanda adalah
Indonesia
38 Menganalisis proses masuk dan Pendidikan dan Tanam paksa (cultuurstelsel) yang banyak C1 PG 38
 perkembangan penjajahan bangsa Eropa
Pergerakan mendatangkan kesengsaraan bagi bangsa
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke
Nasional Indonesia, diciptakan oleh ....
Indonesia
Menganalisis proses masuk dan
Pendidikan dan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa
39 Pergerakan C4 PG 39
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Perang Paderi diawali dengan perpecahan di
Nasional
Indonesia kalangan rakyat Indonesia sendiri,yaitu
Menganalisis proses masuk dan
Pendidikan dan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa Pertahanan terakhir perjuangan kaum Padri
40 Pergerakan C3 PG 40
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke berada di tangan
Nasional
Indonesia
Apa tujuan bangsa Barat datang ke Indonesia
Menganalisis proses masuk dan setelah abad ke-18? menjadikan Indonesia
Pendidikan dan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa
41 Pergerakan sebagai daerah jajahan untuk CE Uraian 41
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke
Nasional kepentingan industri (imperialisme
Indonesia
modern)
Mengapa jatuhnya Konstantinopel dianggap
Menganalisis proses masuk dan sebagai salah satu faktor pendorong
Pendidikan dan bangsaEropa mencari daerah rempah-rempah
perkembangan penjajahan bangsa Eropa
42 Pergerakan C4 Uraian 42
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke sendiri? karena pasokan rempah-rempah
Nasional
Indonesia dari Asia yang seharusnya sampai di
Eropa diblokade oleh Turki Usmani
Apa yang menjadi penyebab utama
perlawanan Pangeran Diponegoro
terhadapBelanda? karena Pangeran tidak
Menganalisis proses masuk dan menyetujui campur tangan Belanda
Pendidikan dan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa
43 Pergerakan dalam urusan kerajaan. Selain itu, sejak C4 Uraian 43
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke
Nasional tahun 1821 para petani lokal menderita
Indonesia
akibat penyalahgunaan penyewaan
tanah oleh warga Belanda, Inggris,
Prancis, dan Jerma
44 Menganalisis proses masuk dan Pendidikan dan Jelaskan mengenai perlawanan Pattimura C4 Uraian 44
perkembangan penjajahan bangsa Eropa Pergerakan terhadap Belanda! perjuangannya
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Nasional
melawan penjajahan Belanda yang
Indonesia
masuk ke tanah Maluku untuk
menguasai perdagangan rempah-
 rempah
Menganalisis proses masuk dan Mengapa pemerintah Belanda ikut campur
Pendidikan dan dalam persoalan kerajaan-kerajaan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa
45 Pergerakan C3 Uraian 45
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke diIndonesia? untuk memecah belah
Nasional
Indonesia kekuasaan kerajaan-kerajaan pribum

Bekasi, 27/11/22
Guru Bidang Studi
SEJARAH INDONESIA

EKO PRIYANTO SAg MPd

NIP.198204142011011004