Rancang Bangun Media Pengajaran Daring dan Tatap Muka

Program Praktik Bongkar Pasang Pada Mesin CNC

Frais MILLING SIEMENS 80 2C Bagian Bed

Proyek Akhir
Disusun sebagai salah satu syarat untuk
menyelesaikan Pendidikan Diploma III

Oleh :
Freska Fabriyazid Dirgantara (218311012)

POLITEKNIK MANUFAKTUR NEGERI BANDUNG

BANDUNG
2021

i
 KATA PENGANTAR

Puji serta syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat
serta karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan proyek akhir ini yang berjudul :
“RANCANG BANGUN MEDIA PENGAJARAN DARING DAN TATAP MUKA PROGRAM
PRAKTIK BONGKAR PASANG MESIN”
Proyek akhir ini penulis susun sebagai salah satu syarat kelulusan Pendidikan Diploma-III di
Politeknik Manufaktur Bandung, Tema dan judul laporan Proyek Akhir ini penulis dapatkan dari arahan yang
telah dibuat oleh Kepala Program Studi Teknik Pemeliharaan Mesin
Berkat bimbingan, bantuan serta dorongan dari semua pihak, penulis dapat menyelesaikan Tugas
Semester Akhir ini. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih
kepada :
1. Tuhan Yang Maha Esa yang selama ini telah memberikan kesempatan dan kesehatan bagi penulis
sehingga bisa diberikan kemampuan oleh-Nya.
2. Ayahanda, ibunda, dan kakak saya tercinta yang telah memberikan dukungan, semangat, dan doa
untuk keberhasilan penulis dalam meyelesaikan Tugas Semester Akhir ini.
3. Yth. Bapak Mohammad Fauzi. S.T., M.T., selaku pembimbing yang telah meluangkan waktu, tenaga,
dan pikiran, untuk membimbing penulis hingga terwujudnya proyek akhir ini.
4. Yth. Bapak Toni Suhartono, ST., MT. selaku pembimbing yang telah meluangkan waktu dan tenaga,
untuk membimbing penulis hinggal terwujud proyek akhir ini.
5. Yth, Bapak Ir. Darman, M.T., selaku ketua program studi Teknik Pemeliharaan Mesin Politeknik
Manufaktur Bandung.
6. Kepada rekan-rekan tingkat 3 MEA khususnya keluarga koin receh, serta kakak-adik kelas yang telah
senantiasa memberikan dukungan semangat dan doa.
7. Kepada Farisa Adin Suryani Purnomo yang telah memberi semangat saya setiap harinya untuk
menyelesaikan proyek akhir ini.
8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan proyek akhir.

Semoga karya tulis proyek akhir ini dapat memberikan informasi yang bermanfaat bagi pembaca.

Bandung, januari 2021

Penulis

ii
 ABSTRAK
Pada karya tulis ini difokuskan ke media pengajaran daring dan tatap muka praktik bongkar pasang
mesin. Kali ini media pengajaran harus mempermudah untuk memahami bagaimana praktik bongkar pasang
mesin. Apa saja kebutuhan dan bagaimana cara membuat media pengajaran daring dan tatap muka. Untuk
pengambilan data tersebut di ambil di sektor maintenance bengkel manufakttur mesin CNC Frais.
Saat melakukan pembuatan media pengajaran ditemukan beberapa masalah yaitu, mencari sudut
pandang untuk pengambilan gambar yang agak sulit. Waktu untuk pengambilan data dan yang lainnya
terhambat karena ada mahasiswa yang melakukan program praktik bongkar pasang mesin.
Maka dari itu untuk pengambilan gambar dalam pembuatan media pengajaran menggunakan 2 alat
bantu yaitu smartphone dan kamera SLR.pada pembuatan media pengajaran praktik bongkar pasang mesin
ada dua metode yaitu daring dan tatap muka. Untuk waktu pengambilan yang terhambat penulis lakukan di
luar jam kerja.
Agar mempermudah praktik tersebut maka dibuatkan modul dan video untuk praktik bongkar pasang
mesin sebagai media penunjang pembelajaran bagi mahasiswa yang melakukan praktik bongkar pasang
mesin dengan metode daring dan tatap muka.
Kata kunci : Bongkar pasang mesin, media pengajaran.

i
 DAFTAR ISI

ABSTRAK ................................................................................................................................................. i
DAFTAR ISI ............................................................................................................................................. ii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................................................................. iv
DAFTAR TABEL ....................................................................................................................................... v
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................................................... vi
BAB I ...................................................................................................................................................... 1
PENDAHULUAN ...................................................................................................................................... 1
1.1 Latar belakang ........................................................................................................................................1
1.2 Rumusan masalah ...................................................................................................................................1
1.3 Batasan Masalah .....................................................................................................................................1
1.4 Tujuan ......................................................................................................................................................2
1.5 Manfaat ....................................................................................................................................................2
1.6 Metode Pengumpulan Data ....................................................................................................................2
1.7 Sistematika penulisan .............................................................................................................................2
BAB II ..................................................................................................................................................... 4
LANDASAN TEORI ................................................................................................................................... 4
2.1 Pengertian Media Pengajaran ................................................................................................................4
2.1.1 Media Pembelajaran ...........................................................................................................................4
2.1.2 Media Pengajaran ...............................................................................................................................4
2.2 Konsep Dasar Bongkar Pasang..............................................................................................................4
2.3 Pra-Syarat Bongkar Pasang ...................................................................................................................5
2.3.1 Dapat membaca gambar teknik .........................................................................................................5
2.3.2 Dapat menggunakan alat ukur, alat bantu/perkakas tangan, dan alat angkat ....................................5
2.3.3 Prosedur Bongkar Pasang..................................................................................................................6
2.4 Alat Pembuatan Modul dan Video ........................................................................................................7
2.4.1 Smartphone........................................................................................................................................7
2.4.2 Kamera SLR ......................................................................................................................................7
2.4.3 Tripod ................................................................................................................................................8
2.4.4 Laptop................................................................................................................................................8

ii
 2.4.5 Headphone ........................................................................................................................................9
2.4.6 Penyimpanan external .......................................................................................................................9
2.5 Mesin Yang Dilakukan Proses Bongkar Pasang ............................................................................... 11
BAB III .................................................................................................................................................. 12
PERENCANAAN KEGIATAN .................................................................................................................... 12
3.1 Flow Chart Pembuatan Modul dan Video ......................................................................................... 12
3.2 Perencanaan Media Pengajaran ........................................................................................................... 13
3.2.1 Merumuskan Tujuan Praktik .......................................................................................................... 14
3.2.2 Menentukan jumlah SKS dan Alokasi waktu ................................................................................. 14
3.3 Tahap Penyusunan Modul Pengajaran ................................................................................................. 14
3.3.1 Penyempurnaan Modul BPM ......................................................................................................... 14
3.3.2 Penyusunan Modul Pembelajaran Daring ...................................................................................... 15
BAB IV .................................................................................................................................................. 16
PELAKSANAAN KEGIATAN..................................................................................................................... 16
4.1 Metode Pengajaran .............................................................................................................................. 16
4.1.1 Metode Daring................................................................................................................................ 16
4.1.2 Metode Tatap Muka ....................................................................................................................... 16
4.2 Pelaksanaan pembuatan modul .......................................................................................................... 17
4.3 pelaksanaan pembuatan video ............................................................................................................ 18
4.4 Perbaikan saluran pelumasan pada poros transportir ..................................................................... 20
4.5 Kegiatan Bongkar Pasang Mesin........................................................................................................ 21
4.6 Pembuatan alat bantu .......................................................................................................................... 25
4.7 Pengujian Media Pengajaran .............................................................................................................. 25
BAB V................................................................................................................................................... 27
PENUTUP ............................................................................................................................................. 27
5,1 Kesimpulan ........................................................................................................................................... 27
5.2 Saran...................................................................................................................................................... 27
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................................................ 28

iii
 DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 ...................................................................................................................................... 5

Gambar 2.2 ...................................................................................................................................... 6

Gambar 2.3 ...................................................................................................................................... 6

Gambar 2.4 ...................................................................................................................................... 7

Gambar 2.5 ...................................................................................................................................... 8

Gambar 2.6 ...................................................................................................................................... 8

Gambar 2.7 ...................................................................................................................................... 9

Gambar 2.8 ...................................................................................................................................... 9

Gambar 2.9 .................................................................................................................................... 10

Gambar 2.10 .................................................................................................................................. 10

Gambar 2.11 .................................................................................................................................. 11

Gambar 2.12 .................................................................................................................................. 11

Gambar 2.13 .................................................................................................................................. 12

Gambar 3.1 .................................................................................................................................... 13

Gambar 4.1 .................................................................................................................................... 17

Gambar 4.2 .................................................................................................................................... 18

Gambar 4.3 .................................................................................................................................... 18

Gambar 4.4 .................................................................................................................................... 19

Gambar 4.5 .................................................................................................................................... 19

Gambar 4.6 .................................................................................................................................... 25

iv
 DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 ......................................................................................................................................... 16

Tabel 4.2 ......................................................................................................................................... 24

Tabel 4.3 ......................................................................................................................................... 27

Tabel 4.4 ......................................................................................................................................... 28

v
 DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN A. Surat Order Barang.

LAMPIRAN B. Gambar Komponen Mesin.

LAMPIRAN C. Gambar Alat Bantu.

LAMPIRAN D. Hasil pengujian media pengajaran.

LAMPIRAN E. Gant chart

vi
 BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar belakang
Politeknik Manufaktur Bandung adalah Politeknik pertama di Indonesia yang dahulu bernama
Politeknik Mekanik Swiss (PMS-ITB). Polman Bandung berdiri sejak tahun 1977 merupakan hasil kerjasama
antara pemerintah RI dan pemerintah Swiss, yang pelaksanaannya Pemerintah Indonesia diwakili oleh ITB
dan Swisscontact mewakili pemerintah Swiss yang berakhir pada tahun 1995.
Politeknik Manufaktur Bandung terdapat empat jurusan teknik manufaktur, teknik desain, teknik
pengecoran logam, dan teknik automasi. Pada jurusan teknik manufaktur terdapat Program Studi
Pemeliharaan mesin, Proses pemeliharaan mesin di dunia industri sudah menjadi sebuah hal yang cukup
penting untuk menjaga konidisi mesin agar selalu terjaga. Agar selalu mesin tersebut terjaga maka Polman
Bandung memiliki unit pelayanan khusus, yaitu UPT-P3 (Unit Pelayanan Teknis Pemeliharaan dan Perbaikan
Peralatan) yang bertanggung jawab menjaga mesin-mesin yang ada di jurusan Teknik Manufaktur Polman
Bandung.
Dalam merawat mesin terdapat melakukan bongkar pasang mesin, yang bertujuan untuk memastikan
bahwa kondisi mesin tesebut terawat secara terjadwal. Berdasarkan latar belakang di atas, penulis sebagai
mahasiswa tingkat akhir program Pendidikan Diploma III Pemeliharaan Mesin membuat Proyek Akhir ini
dengan judul : “Rancang Bangun Media Pengajaran Daring dan Tatap Muka Program Praktik
Bongkar Pasang Mesin”.
1.2 Rumusan masalah
1. Bagaimana agar media pengajaran efektif dan tepat sasaran?.
2. Bagaimana Penyusunan media pengajaran daring dan tatap muka program praktik bongkar pasang
mesin?.
3. Bagaimana perancangan media pengajaran program praktik bongkar pasang mesin secara daring?.
4. Bagaimana perancangan media pengajaran program praktik bongkar pasang mesin secara tatap
muka?.
1.3 Batasan Masalah

Untuk meminimalisir pemahaman persepsi yang berbeda dan lebih meluas dalam pembahasannya,
maka dari itu penulis membatasi permasalahan pada proyek akhir ini, diantaranya:
1. Membahas kajian teknik pengajaran pada bongkar pasang mesin.
2. Media pengajaran pada program praktik bongkar pasang mesin secara daring dan tatap muka.
3. Melakukan Bongkar Pasang Mesin.

4. Melakukan perancangan media pengajaran daring dan tatap muka.

1
1.4 Tujuan

Tujuan dari penulisan karya tulis ini antara lain sebagai berikut:

1. Untuk mengetahui media pengajaran efektif dan tepat sasaran.

2. Untuk menghasilkan media pengajaran daring dan tatap muka program praktik bongkar pasang
mesin.
3. Untuk memahami perancangan media pengajaran daring pada program praktik bongkar pasang
mesin.
4. Untuk mengetahui perancangan media pengajaran tatap muka pada program praktik bongkar pasang
mesin.
1.5 Manfaat
Manfaat yang diharapkan penulis dari penyusun proyek akhir ini antara lain :
1. Menambah wawasan dan pengetahuan sebagai media pengajaran dalam meningkatkan kompetensi
keahlian pada saat bongkar pasang mesin.
2. Memudahkan pembelajaran pada masa pandemic ini.
3. Bagi penulis dapat mengetahui cara merancang bangun media pengajaran pada program praktik
bongkar pasang mesin.
1.6 Metode Pengumpulan Data
Metode yang digunakan penulis dalam menyusun karya tulis ini sebagai berikut:
1. Studi literature

Studi literatur dilakukan untuk mendapatkan referensi yang berkaitan dengan bongar pasang mesin,
bisa melalui buku perpustakaan, internet, laporan praktik bongkar pasang mesin, dan jurnal bongkar
pasang mesin.

2. Observasi

Observasi dilakukan sebagai langkah awal pemeriksaan kondisi mesin untuk selanjutnya menentukan
langkah kerja berupa perencanaan kegiatan yang akan dilakukan, analisa cara pembongkaran dan
pemasangan mesin menjadi acuan dalam penyusunan agenda kerja.

1.7 Sistematika penulisan

Untuk memberikan gambaran umum mengenai isi dari karya tulis ini, maka pada sub bab ini akan
dijelaskan sistematika penulisan, berikut sistematika penulisan yang terdiri dari lima bab sebagai berikut :
BAB I PENDAHULUAN
pada bab pendahuluan ini berisi mengenai latar belakang, rumusan masalah, ruang lingkup kajian,
tujuan obyektivitas proyek akhir, manfaat, metodelogi pengumpulan data, dan sistematika penulisan

2
BAB II LANDASAN TEORI
Pada bab landasan teori ini berisi tentang teori-teori yang berkaitan dengan kegiatan,perancangan
media pembelajaran bongkar pasang mesin.
BAB III OBSERVASI DAN PERENCANAAN KEGIATAN
Pada bab perencanaan kegiatan berisi tentang flow chart , perancangan media pengarajan daring,
tahap penyusunan modul.
BAB IV PELAKSANAAN KEGIATAN
Pada bab pelaksanaan kegiatan berisi mengenai seluruh bentuk realisasi kegiatan pembuatan modul
dan vidio dalam praktik bongkar pasang mesin.
BAB V PENUTUP
Bab penutup berisi kesimpulan dan saran dari kegiatan untuk menyemurnakan hasil kegiatan yang
dilakukan.

3
 BAB II
LANDASAN TEORI
2.1 Pengertian Media Pengajaran

2.1.1 Media Pembelajaran

Media dalam pembelajaran yang perspektif pendidikan merupakan instrument yang sangat
strategis untuk proses belajar mengajar. Kata media pembelajaran berasal dari bahasa latin “medius”
yang secara harfiah artinya adalah tengah, perantara, pengantar. Untuk media dalam pembelajaran ini
tidak hanya ada dalam konteks guru dan peserta didik tetapi dengan kegiatan-kegiatan diluar untuk
menguasai kompetensi yang lebih ditentukan.

Menurut Oemar Hamalik media pembelajaran adalah Alat, metode, dan teknik yang
digunakan dalam rangka lebih mengefektifkan komunikasi dan interaksi antara guru dan siswa dalam
proses pendidikan dan pengajaran di sekolah[1].

2.1.2 Media Pengajaran

Media dalam pengajaran berasal dari bahasa latin “medium” yang berarti : tengah, pengantar,
perantara. Dalam pengajaran tidak hanya dalam kegiatan belajar mengajar dengan maksud guru
sebagai penyampai suatu informasi maupun dari sumber lain. Menurut Gerlach dan Ely mengatakan
bahwa media apabila dipahami secara garis besar adalah manusia, materi, atau kejadian yang
membangun kondisi yang membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan, atau
sikap[2].

2.2 Konsep Dasar Bongkar Pasang

2.2.1 Definisi Maintenance

Menurut buku Teknik Manajemen Pemeliharaan (TPM)[3} pemeliharaan merupakan

konbinasi dari semua tindakan administrative yang terkait, untuk mempertahankan kondisi suatu
mesin atau alat ke kondisi semula sehingga dapat berfungis dengan kebutuhan atau seperti normal
kembali.

2.2.2 Definisi bongkar pasang

Bongkar pasang yaitu memudahkan dalam melakukan perawatan dan penggantian

komponen-komponen produk atau mesin yang rusak. Memudahkan dalam melakukan proses
Operasional pekerjaan[4]. Tujuannya untuk memudahkan membuat perencanaan dan menyusun
pelaksanaan bongkar pasang, dan melaksanakannya dengan cara yang benar.

4
2.3 Pra-Syarat Bongkar Pasang
Untuk melaksanakan kegiatan praktikbongkar pasang harus memiliki pra-syarat yaitu sebagai berikut
:
2.3.1 Dapat membaca gambar teknik
Gambar teknik mesin adalah suatu alat komunikasi dalam dunia teknik yang digunakan untuk
menuangkan ide atau gagasan dalam bentuk perpaduan garis-garis dan simbol yang bermakna sesuai
dengan aturan yang telah disepakati. Contoh gambar teknk bisa dilihat pada Gambar 2.1

Gambar 2.1 contoh gambar Teknik

2.3.2 Dapat menggunakan alat ukur, alat bantu/perkakas tangan, dan alat angkat
Alat ukur adalah suatu alat yang berfungsi untuk mengukur suatu benda baik satuan panjang,
berat, temperatur dan satuan lainnya. Menurut Mardapi 2004 pengukuran pada dasarnya adalah
kegiatan penentuan angka terhadap suatu obyek secara sistematis.[5].Gambar 2.2 contoh gambar alat
ukur.yaitu jangka sorong.

Gambar 2.2 Jangka sorong

Alat bantu atau perkakas tangan yaitu dasar dari semua pekerjaan permesinan. Perkakas
tangan merupakan alat tangan yang penggunaanya menggunakan kekuatan manual (tenaga manusia)
tanpa adanya bantuan dari mesin. Gambar 2.3 contoh dari beberapa perkakas tangan.

5
 Gambar 2.3 Tang kombinasi

Alat bantu angkat ialah suatu alat untuk memindahkan atau mengangkat dan menurunkannya
suatu muatan yang mempunyai beban berat dari satu ke tempat lain, agar lebih mudah dalam proses
pengangkatannya maka menggunakan alat bantu angkat. Gambar 2.4 contoh alat bantu yang
digunakan.

Gambar 2.4 Lifter

2.3.3 Prosedur Bongkar Pasang

Untuk melakukan bongkar pasang ada prosedur yang harus dilaksanakan yaitu sebagai
berikut[6} :
1. Mempelajari manual book mesin dan gambar konstruksi mesin.
2. Mengamati dan mencatat kondisi awal keseluruhan mesin
3. Menyusun rencana bongkar pasang mesin

4. Melaksanakan pembongkaran (diss-asembly) mesin atau komponen sesuai dengan

operation procedure yang telah dibuat

6
 5. Melakukan pembersihan komponen
6. Melakukan pemeriksaan komponen mesin dan mencatat kondisi komponen mesin yang
telah dibongkar (selanjutnya untuk dianalisa dan bila perlu diganti dengan komponen
baru)
7. Menata dan mengelompokkan komponen elemen mesin dengan benar
8. Melaksanakan assembling atau perakitan sesuai dengan operation procedure yang telah
dibuat
9. Pemeriksaan dan kalibrasi akhir
10. Lakukan uji fungsi dan uji jalan
11. Dokumentasi kegiatan

2.4 Alat Pembuatan Modul dan Video

2.4.1 Smartphone
Kegunaan smartphone dalam pembuatan modul dan video yaitu untuk mengambil gambar dan
membuat record untuk mengisi suara di dalam video. Gambar 2.5 contoh smartphone yang
digunakan.

Gambar 2.5 Smartphone

2.4.2 Kamera SLR

Kegunaan kamera SLR dalam pembuatan modul dan video adalah untuk mengambil gambar
video yang kualitasnya lebih bagus dibandingkan dengan smartphone yang kualitasnya di bawah
kamera SLR, Gambar 2.6 contoh kamera SLR yang digunakan.

7
 Gambar 2.6 Kamera SLR

2.4.3 Tripod
Kegunaan tripod dalam pembuatan modul dan video yaitu sebagai alat bantu kamera SLR dan
smartphone. Selain itu juga tripod bisa digunakan untuk stabilizer atau penyeimbang supaya
pengambilan gambar video menjadi lebih tinggi dan stabil, Gambar 2.7 contoh tripod.

Gambar 2.7 tripod

2.4.4 Laptop
Kegunaan laptop dalam pembuatan modul dan video ini yaitu sebagai alat mengedit video,
pembuatan modul, dan menyimpan data-data yang diperlukan untuk mengedit video dan pembuatan
modul. Gambar 2.8 contoh gambar Laptop.

8
 Gambar 2.8 laptop
2.4.5 Headphone
Kegunaan headphone dalam pembuatan video yaitu sebagai perekam suara (dubbing) untuk
mengisi suara dalam data video yang telah dikumpulkan. Gambar 2.9 contoh gambar headphone.

Gambar 2.9 headphone

2.4.6 Penyimpanan external
Pada penyimpanan external ini untuk pembuatan modul dan video ada 2 macam penyimapan
external yang digunakan yaitu sebagai berikut :
1. Hardisk External
Hardisk external dalam pembuatan modul dan video ini bisa menyimpan kurang
lebih 1 TB atau 1000 GB penyimpanan ini lebih cepat pengiriman datanya dan lebih luas
penyimpanannya di banding flashdisk. Gambar 2.10 contoh gambar hardisk external.

9
 Gambar 2.10 hardisk external

2. Flashdisk
Flashdisk dalam pembuatan modul dan video ini dapat menyimpan data-data modul
dan video. Flashdisk ini ada beberapa macam ukuran penyimpanan ada yang 2 GB
hingga 64 GB. Gambar 2.11 contoh gambar flashdisk.

Gambar 2.11 Flashidsk

3. SD-Card
Kegunaan SD-Card dalam pembuatan video ini yaitu untuk menyimpan data gambar
dari kamera SLR yang sudah dikumpulkan dan di disimpan di SD-Card. Gambar 2.12
contoh gambar SD-Card.

Gambar 2.12 SD-Card

10
 2.5 Mesin Yang Dilakukan Proses Bongkar Pasang

Mesin yang digunakan proses bongkar pasang pada proyek akhir ini yaitu mesin CNC Frais siemens
milling 80 2C yang berlokasi di sektor maintenance bengkel Manufaktur Engineer(ME). Komponen
utamanya yaitu meja dan headstock.

7
5
2
6

4
3

1
8

Gambar 2.13 Mesin CNC Frais

1. Bed sumbu X
2. Cover headstock
3. Spindle
4. Headstock
5. Ejector
6. motor penggerak spindle
7. motor penggerak poros
8. Cover meja sumbu Y

11
 BAB III
PERENCANAAN KEGIATAN
3.1 Flow Chart Pembuatan Modul dan Video
Berikut adalah flow charti proses pembuatan modul dan video bongkar pasang mesin :

MULAI

Data Riwayat
Mesin

Identifikasi Kebutuhan
Pengajaran

Perancangan Media
Pengajaran Secara Daring
dan Tatap Muka

TIDAK YA
Pembuatan Modul
Disetuju dan Vidio
i Pengajaran BPM

Pengujian media
pengajaran

Analisis pengujian
media pengajaran Produk Akhir
Media Pengajaran
TIDAK YA

Memenuhi
Dokumentasi
kriteria?
Kegiatan

SELESAI

.Gambar 3.1 flow Chart

12
 Flow chart adalah sebuah tabel yang menjelaskan tahapan-tahapan kegiatan. Pertama untuk
melakukan perancangan pembuatan modul dan video yaitu pengumpulan data tentang BPM. Setelah
terkumpulnya data. Identifikasi data tersebut untuk kebutuhan pengajaran, setelah mengidentifikasi data yang
dibutuhkan selesai. Maka perancangan media pengajaran secara daring dan tatap muka bisa dibuat, jika sudah
selesai, lapor untuk disetujui atau tidaknya, jika tidak kembali lagi membuat perancangan medua pengajaran
daring dan tatap muka, jika disetujui lanjut ke pembuatan modul dan video pembelajaran BPM, selesai
pembuatan modul dan video lakukan pengujian pada media pengajaran tersebut. Setelah selesai mengadakan
pengujian media lakukan analisis hasil pengujian media pengajaran tersebut, memenuhi kriteria atau tidak ?,
jika tidak kembali merancang media pengajaran secara daring dan tatap muka, jika memenuhi kriteria
langsung membuat proses akhir yaitu produk akhir media pengajaran.

SIMBOL KETERANGAN SIMBOL KETERANGAN

Terminal (mulai, Titik sambungan pada
selesai) halaman yang sama
Input / output Titik konektor pada
halaman lain

Proses Memanggil
subprogram

Keputusan Dokumen

Tampilan Data yang disimpan

Alur proses Persiapan

3.2 Perencanaan Media Pengajaran

Dalam kondisi normal proses pengajaran dilakukan secara tatap muka selama 5 hari dalam 1 minggu.
Ditengah situasi pandemi seperti ini, diperlukan penyesuaian metode pengajaran agar proses belajar mengajar
bisa lebih efektif. Sesuai dengan perintah yang dikeluarkan oleh pemerintah adalah kegiatan secara tatap
muka dibatasi dan tidak adanya kegiatan sementara yang menimbulkan sebuah perkumpulan. Sehingga
proses belajar mengajar diharuskan untuk dilaksanakan secara daring. Namun karena praktik yang

13
mengharuskan mahasiswa untuk menguasai materi praktik tersebut dan tujuan dari pengajaran itu tercapai
maka diadakan metode tatap muka dan daring.
Untuk melakukan proses pengajaran maka dilakukan penyempurnaan modul bongkar pasang mesin
(BPM) dan pembuatan modul pembelajaran daring yang berisikan materi dan video pembelajaran. Namun
sebelum melakukan penyusunan modul pembelajaran, sebagai dokumen pendukung dalam program praktik
bongkar pasang mesin ini diperlukan persiapan perancangan media pembelajaran.

3.2.1 Merumuskan Tujuan Praktik

Perumusan ini disusun untuk menentukan keberhasilan pencapaian kompetensi dari proses
pengajaran yang dilakukan. Dengan demikian indikator tersebut dibuat sebagai dasar dari proses
penilaian. Adapun tujuan praktik bongkar pasang mesin ini adalah untuk memberikan kemampuan
dalam membongkar dan memasang suatu mesin dengan benar melalui pemahaman konsep dasar
bongkar pasang mesin dan komponen-komponen bongkar pasang mesin. Serta capaian pembelajaran
praktik bongkar pasang mesin ini adalah setelah mengikuti praktik bongkar pasang mesin, mahasiswa
diharapkan memiliki pengetahuan dan keahlian menggunakan alat-alat bantu seperti kunci pas,kunci
inggris, kunci L dan yang lainnya.

3.2.2 Menentukan jumlah SKS dan Alokasi waktu

Satuan Kredit Semester (SKS) adalah ukuran beban studi secara umum. Program praktik
bongkar pasang mesin ini memiliki jumlah SKS sebanyak 1 SKS. Dalam hal ini, Politeknik
Manufaktur Bandung mengatur waktu pelaksanaan program praktikum bongkar pasang mesin ini
untuk memenuhi 1 SKS dalam kondisi normal dibutuhkan waktu kurang lebih 40 jam/minggu.
Untuk hari senin-kamis kegiatan dilakukan 8 jam/hari, sedangkan untuk hari jumat kegiatan
dilakukan 7.5 jam/hari. Alokasi waktu tersebut belum terhitung dengan kegiatan responsi dan
program praktik ini.

3.3 Tahap Penyusunan Modul Pengajaran

3.3.1 Penyempurnaan Modul BPM

Modul Bongkar Pasang Mesin (BPM) adalah modul yang digunakan sebagai petunjuk
pembelajaran pada saat program praktik bongkar pasang mesin secara tatap muka. Isi dari modul ini
berupa materi pokok program praktik Bongkar pasang mesin yang dikembangkan, diantaranya :
1. Pendahuluan materi bongkar pasang mesin
2. Tujuan bongkar pasang mesin
3. Pra-Syarat bongkar pasang mesin
4. Prosedur bongkar pasang mesin

14
 5. Latihan setiap komponen mesin
6. Evaluasi

3.3.2 Penyusunan Modul Pembelajaran Daring

Modul pembelajaran daring merupakan modul berbentuk file PDF dan video yang
digunakan sebagai media pembelajaran secara daring. Tujuan dibentuknya modul ini adalah agar
mahasiswa bisa lebih memahami bagaimana cara membongkar dan memasang suatu mesin yang
benar. Dengan demikian, mahasiswa akan memiliki pengetahuan dasar pada saat praktikum pada
saat tatap muka. Sehingga praktikum tatap muka dapat dilakukan lebih singkat tanpa mengurangi
konten pembelajaran.

15
 BAB IV
PELAKSANAAN KEGIATAN
4.1 Metode Pengajaran
Pada metode pengajaran kali ini, mahasiswa yang mendapatkan program praktik bongkar pasang mesin
ini akan mendapatkan pengajaran melalui daring dan tatap muka, berikut adalah kegiatan yang dilakukan saat
pengajaran daring dan tatap muka pada program praktik bongkar pasang mesin.
4.1.1 Metode Daring
Pada tahap ini proses pengajaran secara daring akan dilakukan dengan bertujuan untuk
memberikan pengetahuan awal tentang bongkar pasang mesin agar saat pengajaran tatap muka
sudah paham dan dapat mudah melakukan praktik bongkar pasang mesin ini bisa dilihat pada tabel
4.1
Tabel 4.1 kegiatan daring
NO Kegiatan Visual Keterangan
1. Pengenalan bongkar Kegiatan ini bisa dilaksanakan
pasang mesin dan dengan memberikan materi
penjelasan materinya melalui media virtual seperti
zoom, google meet, google
clasroom atau media lainya
yang disampaikan oleh dosen
atau instruktur.
2. Mempelajari Modul Sebagai penuntun tambahan dan
pembelajaran daring gambaran kegiatan praktik
bongkar pasang mesin yang
akan dilakukan, setelah dosen
atau instruktur memberikan
modul tersebut.

4.1.2 Metode Tatap Muka

Kegiatan tatap muka di sektor maintenance yang berada di bengkel jurusan Teknik
Manufaktur, Politeknik Manufaktur Bandung. Kegiatan tatap muka dapat dilihat sebagai berikut
pada tabel 4.2.

16
 Tabel 4.2 kegiatan pembelajaran tatap muka
NO KEGIATAN KETERANGAN
1. Invetaris Tujuan kegiatan inventaris sebagai memeriksa
ketersediaan alat dan mendata alat yang bisa
digunakan, serta bisa menjadi media pengenalan
mahasiswa terhadap komponen tersebut.
2. Latihan pada saat latihan harus mendapatkan izin terlebih
dahulu. Latihan yang digunakan dari membaca
manual book hingga memasang cover mesin. Dan
membuka modul yang diberikan
3. Aktifasi Setelah selesai melakukan setiap latihan atau bongkar
pasang, mahasiswa diharuskan menunjukan kepada
dosen atau instruktur hasil bongkar pasang mesin
tersebut
4. Evaluasi Evaluasi ini bertujuan untuk mengetahui mahasiswa
tentang bongkar pasang mesin evaluasi yang di
berikan.

4.2 Pelaksanaan pembuatan modul

pada saat pembuatan modul dan video program praktik bongkar pasang mesin menggunakan laptop
sebagai alat untuk mengolah data pembuatan modul dan video, adapun software yang digunakan sebagai
pembuatan modul dan video yaitu Microsoft word sebagai pengolah data agar terstruktur dan sistematis
seperti modul atau buku lainnya. Lalu perangkat lunak tersebut tujuannya untuk merubah gambar agar modul
terlihat rapi dan menarik. Pengambilan gambar yang terdapat pada modul di ambil menggunakan kamera
smartphone. Berikut dokumentasi beberapa penyusunan modul pengajaran.

Gambar 4.1 proses pembuatan modul

17
 Dari hasil yang pertama yang dibuat di taman langit banyak masukan dari pembimbing dan pengajar,
sehingga penulis melakukan pengeditan modul menggunakan perangkat software yaitu Microsoft word, dan
menggunakan laptop sebagai media pengeditan modul yang baru saja dapat masukan.

Gambar 4.2 proses pembuatan modul (masukan dari pembimbing)

4.3 pelaksanaan pembuatan video

kegiatan pembuatan video pembelajaran ini dimulai dari proses pengambilan video yang dilaksanakan
di bengkel sektor maintenance Manufaktur Engineer kampus POLMAN, hingga proses pengeditan video
agar lebih menarik dan rapi, pengambilan video menggunakan Smartphone dan menggunakan kamera SLR.
dan menggunakan alat bantu tripod agar saat pengambilan video tetap stabil dan bisa di atur ketinggiannya.

.
Gambar 4.3 proses pembuatan video menggunakan smartphone

Hasil video yang pertama mendapat beberapa masukan dari pembimbing dan pengajar, sehingga perlu
pengambilan video dan pengeditan video, pada pengambilan atau perekaman video kedua dilaksanakan di
tempat yang sama. Untuk pengeditan video dilakukan di rumah penulis, adapun software yang digunakan
untuk mengedit video yaitu Adobe Premiere Pro 2020 menggunakan laptop dan personal computer (PC).

18
 Gambar 4.4 proses pengeditan

Setelah itu dilakukan pengisian suara menggunakan smartphone dengan perangkat lunak yaitu
perekam suara, dan diedit menggunakan software yang bernama Adobe Premiere Pro 2020. Saat melakukan
pengisian suara harus dilakukan di tempat yang sepi dan tidak bising. Agar kualitas suara lebih jelas dan tidak
adanya suara lain yang mengganggu.

Gambar 4.5 proses pengisian suara

19
4.4 Perbaikan saluran pelumasan pada poros transportir

Pelaksanaan kegiatan perbaikan komponen pada saluran pelumasan.

Tabel 4.3 Kegiatan perbaikan komponen.

No Kegiatan Visual Keterangan

1 Melepas baud yang Melepas baud yang patah pada

patah lubang pelumasan menggunakan
tap ulir kiri

2 Melakukan Melakukan pengeboran pada

pengeboran pada kuningan diameter 9,8 mm ,
kuningan setelah di bor lakukan
pengetapan M10

3 Melakukan Melakukan pengeboran pada

pengeboran pada baud headless sampai tembus
baud headless untuk saluran peluimasan

20
 4 Melakukan Melakukan pemotongan baud
pemotongan pada headless karena ukurannya
baud headless terlalu panjang

5. Memasang Melakukan pemasangan pada

komponen pada komponen mesin.
poros transportir

4.5 Kegiatan Bongkar Pasang Mesin

Berikut adalah kegiatan-kegiatan saat melakukan bongkar pasang mesin.

Tabel 4.4 kegiatan saat bongkar pasang mesin

NO KEGIATAN VISUAL
1. Membuka cover

21
2. Kalibrasi awal

3. Membuka selang

4. Membuka motor sumbu

X

5. Membuka bed sumbu X

22
6. Membuka motor sumbu
Y

7. Membuka wedge

8. Membuka sumbu Y

23
9. Membersihkan
komponen mesin

10. Memasang bed sumbu Y

11. Memasang bed sumbu X

12. Memasang dudukan

motor dan motor sumbu
Y

24
 13. Memasang cover mesin

4.6 Pembuatan alat bantu

Dalam pembuatan alat bantu ini yaitu untuk mengangkat meja sumbu X dan meja sumbu Y pada mesin
CNC frais. Agar mengurangi penggunaa lifter sebagai alat bantu pengangkatan meja sumbu X dan meja
sumbu Y.
Untuk membuat alat bantu memerlukan alat-alat sebagai berikut :
1. Jangka sorong
2. Meteran
3. Palu plastik
4. Kunci pas
Proses yang di lakukan adalah milling menggunakan mesin lagun (FR 22) yang berlokasi di sektor
produksi, berikut adalah urutan proses pembuatan alat bantu :
1. Periksa gambar kerja
2. Setting mesin frais
3. Marking benda kerja
4. Pencekaman
5. Machining benda kerja
Untuk dokumentasi proses pembuatan alat bantu terdapat pada lampiran C.
4.7 Pengujian Media Pengajaran

Dalam pengujian media pengajaran membutuhkan mahasiswa yang belum melakukan praktik bongkar
pasang mesin, karena pengujian ini untuk melihat media pengajaran tersebut efektif tidaknya, untuk proses
pengujian media pengajaran sebelum melakukan praktik bongkar pasang mesin sebagai berikut.

Gambar 4.6 pemberian media pengajaran

25
 Setelah memberikan media pengajaran terhadap mahasiswa yang akan melakukan praktik bongkar
pasang mesin, mahasiswa tersebut melakukan pengujian terhadap media pengajaran melalui google form
yang di berikan penulis sehingga memiliki hasil pengujian yang bisa dilihat pada lampiran D.

26
 BAB V
PENUTUP
5,1 Kesimpulan
Penyusunan media pengajaran dilakukan dengan proses pembaharuan modul bongkar pasang mesin
yang telah ada, Maka dapat disimpulkan bahwa:

1. Jumlah Satuan Kredit Semester (SKS) dalam program praktik bongkar pasang mesin ini sebanyak
1 SKS. Untuk pemenuhan 1 SKS dalam kondisi normal dibutuhkan waktu kurang lebih 40 jam per
minggu. Untuk hari senin–kamis kegiatan dilakukan 8 jam/hari, sedangkan untuk hari jum’at
kegiatan dilakukan 7.5 jam/hari. Alokasi waktu tersebut belum terhitung dengan kegiatan respon
yang dilakukan dalam program praktik ini. Dengan ini media pengajaran bisa menentukan efektif
tidaknya waktu yang di berikan, jika sesuai dengan SKS maka media pengajaran tersebut efektif.
2. Materi yang dipelajari pada pembelajaran program praktik bongkar pasang mesin saat pengajaran
dengan metode tatap muka yaitu, Mempelajari manual book mesin dan gambar konstruksi mesin.,
Mengamati dan mencatat kondisi awal keseluruhan mesin, Menyusun rencana bongkar pasang
mesin, Melaksanakan pembongkaran (diss-asembly) mesin atau komponen sesuai dengan
operation procedure yang telah dibuat, Melakukan pembersihan komponen, Melakukan
pemeriksaan komponen mesin dan mencatat kondisi komponen mesin yang telah dibongkar
(selanjutnya untuk dianalisa dan bila perlu diganti dengan komponen baru), Menata dan
mengelompokkan komponen elemen mesin dengan benar, Melaksanakan assembling atau
perakitan sesuai dengan operation procedure yang telah dibuat, Pemeriksaan dan kalibrasi
akhir,Lakukan uji fungsi dan uji jalan, dan Dokumentasi kegiatan.
3. Materi yang dipelajari pada pembelajaran program parktik bongkar pasang mesin saat pengajaran
metode daring yaitu mempelajari modul yang berbentuk pdf yang sudah diberikan oleh dosen atau
instruktur, dan melihat video tutorial praktik bongkar pasang mesin,
4. Penyusunan dalam media pengajaran daring dan tatap muka praktik bongkar pasang mesin ini
untuk mempermudah pengajaran yang dilakukan dosen atau instruktur, maka dari itu penyusunan
media pengajaran daring dan tatap muka praktik bongkar pasang mesin ini harus dilakukan dengan
cara step by step agar lebih mudah dipahami dalam pengajaran.

5.2 Saran
Media pengajaran daring dan tatap muka yang dibuat untuk program praktikum bongkar pasang
mesin, sebaiknya dilakukan pengujian terlebih dahulu untuk melihat efektifnya media pengajaran ini. Untuk
video pengajaran sebaiknya diperlihatkan lebih jelas mengenai tata cara pembongkaran dan pemasangan
suatu komponen mesin.

27
 DAFTAR PUSTAKA
[1] Arsyad. 2011. Media Pembelajaran. Pengertian media pembelajaran. (academia.edu). diakses pada
tanggal 30 Januari 2021 pukul 23:00

[2] Mahrun. 2012 Media pengajaran. Pengertian media pengajaran. Riau: UIN SUSKA. Diakses pada tanggal
30 Januari 2021 pukul 23;30

[3] Darman. 1995. Teknik Manajemen Pemeliharaan. Bandung: PMS ITB

[4] Joko. 2019. Pengertian bongkar Pasang. Bandung: Unjani

[5] Achmadi, 2020, pengertian alat ukur (https://www.seputarpengetahuan.co.id/) diakses pada tanggal 2
Februari 2021

[6] Fauzi. 2019. Procedure Bongkar Pasang Mesin. Bandung: PMS ITB

28
 LAMPIRAN A

SURAT ORDER BARANG

29
30
31
 LAMPIRAN B

KOMPONEN MESIN

32
33
34
35
36
LAMPIRAN C

ALAT BANTU

37
38
Pengukuran benda kerja Pengukuran benda kerja

Pencekaman benda kerja Facing benda kerja

Pemakanan benda kerja Pemakanan benda kerja setelah

dibalik

39
 Sebelum

Pengukuran objek Pengukuran objek

Hasil kegunaan alat bantu

Melakukan pengikiran pada bagian

yang tajam

40
c
 LAMPIRAN D

HASIL PENGUJIAN

41
c
42
c
43
44
LAMPIRAN E

GANT CHART

45
46