Modul Ajar PKN Benar 1A

Modul Ajar
PANCASILA
Nama Penyusun Afrina , S.Pd.I Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila

Sekolah SD IT Bunayya Padangsidimpuan Elemen Pancasila
Fase A Alokasi Waktu 4x 35 menit
Kelas I Moda Pembelajaran Tatap muka
Kompetensi Awal 1. Peserta didik dapat mengenali simbol-simbol Pancasila dan Lambang Negara
Pancasila
2. Peserta didik dapat dapat menceritakan hubungan simbol-simbol Pancasila
dengan sila-sila dalam Pancasila
3. Peserta didik juga dapat mengidentifikasi tugas peran dirinya dalam kegiatan
bersama sesuai nilai Pancasila
Profil Pelajar  Beriman,bertakwa kepada tuhan yang maha esa,dan berakhlak mulia
Pancasila (elemen beragama,akhlak kepada diri dan akhlak kepada orang lain)
 Bergotong royong (elemen kolaborasi)
 Bernalar kritis (elemen refleksi pemikiran dan proses berpikir)
 Mandiri (elemen regulasi diri)
SKL JSIT Indonesia memiliki kepribadian yang matang dan berakhlak mulia
Sarana dan 1. Komputer/Laptop, Proyektor, Jaringan Internet***
Prasarana 2. Gambal Garuda Pancasila
3. Gambar gambar simbol sila Pancasila
Target Peserta  Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
Didik memahami materi ajar.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki
keterampilan memimpin
Tujuan
pembelajaran 1. Mengenali simbol dan sila sila pancasila dalam lambang negara garuda
pancasila
2. Menceritakan simbol-simbol dan pancasila dalam lambang negara garuda
pancasila
3. Menerapkan nilai-nilai pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah.
Asesmen  Asesmen as Learning & Asesmen for Learning (Assesment Formatif)
 Asesmen of learning ( Assesment Sumatif)
Pemahaman siswa memahami bahwa setiap simbol pancasila mempunyai arti
bermakna
Pertanyaan 1. Apakah kalian tahu lambang negara kita?
pemantik 2. Apakah kalian tahu simbol-simbol dari sila-sila Pancasila?
3. Apakah kalian tahu bunyi sila-sila Pancasila?
Kegiatan Pembelajaran
Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Perangkat

Opener  Peserta didik berbaris didepan kelas yang dipimpin oleh ketua
kelas dilanjutkan dengan berdoa dan membaca Asmaul
husna
 Siswa melakukan tepuk wudhuk, kemudian melkasanakan
wudhuk dan Sholat dhuha
 Guru menyapa siswa dengan menyanyikan lagu “ Apakabarmu
hari ini……)
 Guru melakukan apersepsi.
Modul Pendidikan Pancasila kelas 1 BAB I 1

 Guru memberikan pertanyaan pemantik.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah
pembelajaran
Telaah Peserta didik mengamati gambar simbol Negara Republik buku
Indonesia kemudian siswa menyimak cerita guru tentang dasar pendidikan
negara kita . (mandiri)
pancasila fase
A
Eksplorasi Guru menunjukkan gambar simbol pancasila kemudian peserta gambar sila
didik menebak gambar tersebut simbol pancasila yang ke https://
berapakah gambar yang di tunjukkan guru www.google.c
 Guru membaca bunyi sila kemudian Peserta didik Membacakan om/search?
bunyi sila-sila Pancasila secara bersama sama client=firefox-
 Guru mengambil satu gambar lambang sila kemudian murid
b-
menyebutkan bunyi silanya ( critical thingking) d&q=simbol+p
ancasila
Rumuskan  Peserta didik di bagi menjadi beberapa kelompok kemudian gambar dan
bermain berbagi cerita ( collaboration) bunyi sila
 Setiapkelompok akan Mengunting dan menempel gambardan
bunyi sila-sila dikertas yang sudah di sediakn guru
Energizer  ”peserta didik menyanyikan lagu lambang sila dengan irama . Teks lagu
Balonku ada lima” ( creatif) lambang
pancasila
Presentasikan  Peserta didik mempersentasekan hasil diskusinya di hadapan
kelompok lain ( colaborition and communication)
Kaitkan dan  Guru menanyakan peserta didik terkait materi yang sudah
Simpulkan dipelajari hari ini yaitu tentang bahan dasar benda
Salah satu peserta didik menyampaikan pendapatnya dan
peserta didik yang lain menyempurnakannya.
Aplikasikan  Peserta didik bermain tebak gambar Gambar
 Peserta didik memasangkan simbol dangan bunyi sila Lembar LKPD
pancasila
 Peserta didk mengerjakan LKPD
Duniawi Sila-sila pancasila haruslah kita lakukan dalam kehidupan sehari
sehari.
Menjalankan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari disebut
dengan pengamlan pancasila-pancasila
Ukhrowi Melaksanakan pengamalan sila-sila Pancasila bisa dilakukan
dalam kesaharian kita.
Allah suka pada hamba-Nya yang melakuakn kebaikan secara
rutin.
Sepert sabda Nabi Muhammad SAW
“Dari Aisyah beliau Mengatakan bahwa Rasulullah shallallahu
‘alaihi wasallam di tanya mengenai amalan apakah yang paling
di cinai oleh Allah.
Rasulullah SAW bersabda Amalan yang rutin
(kontinu),walaupun sedikit”
(H.R Muslim)
Closure  Guru mengajak siswa menyanyikan lagu lambang lambang
sila
 Peserta didik megulas balik semua kegiatan yang sudah di
lakukan
 Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama
dipimpin oleh ketua kelas

REFLEKSI GURU
Berdasarkan kegiatan pembelajaran pertama, refleksi yang dapat dilakukan dengan melihat aktivitas
pembelajaran, mulai dari perencanaan guru, pelaksanaan pembelajaran, dan penilaian hasil belajar. Kegiatan
refleksi kegiatan pembelajaran pertama, dapat dilakukan dengan panduan tabel berikut ini. Kegiatan refleksi
pada pembelajaran pertama, dapat dilakukan dengan panduan tabel 1.1.
Tabel Kegiatan Refleksi Pembelajaran I

Aktivitas Skor
No. Indikator Refleksi Ket
Pembelajaran 1 2 3 4
1. Ketepatan dalam mengembangkan
sikap berdasarkan capaian
pembelajaran
1. Perencanaan 2. Keterampilan mendesain media
(terbaca/menarik/efektif/efisien)
3. Kesesuaian media yang direncanakan
dengan capaian pembelajaran
4. Keterampilan menarik perhatian peserta
didik menggunakan media
5. Keterampilan membuat pertanyaan
awal dalam membuka pembelajaran
6. Keterampilan memanfaatkan media dan
mengaitkan dengan capaian
2. Pelaksanaan
pembelajaran
7. Keterampilan mentransfer materi dan
nilai (menjelaskan/bercerita/
mendongeng/ bernyanyi dll)
8. Keterampilan merespon, memberikan
umpan balik, dan mengkonfirmasi nilai
9. Ketepatan dalam menentukan
instrumen penilaian
10. Kesesuaian dalam menyusun indikator
3. Penilaian penilaian dengan capaian pembelajaran
11. Kesesuaian indikator dan instrumen
penilaian berdasarkan perkembangan
kognitif, psikologis, dan nilai moral
Skor
Jumlah Skor
Ket = Skor 1 : Kurang , Skor 2 : Cukup, Skor 3 : Baik, Skor 4 : Sangat Baik
Skor : skor yang diperoleh X 100
skor maksimal
Catatan hasil analisis guru dalam kegiatan refleksi akan menjadi bahan pertimbangan dalam melaksanakan
aktivitas pembelajaran selanjutnya. Oleh sebab itu guru harus mampu secara jujur mengungkapkan kendala-
kendala apa saja yang dialami pada saat pembelajaran.
ASESMENT /PENILAIAN
Penilaian pembelajaran dilakukan secara terpadu, sistematis dan komprehensif yang meliputi aspek sikap
spiritual, sikap sosial, pengetahuan dan keterampilan yang disesuaikan dengan kompetensi kewarganegaraan
(civic knowledge, civic dispositions, dan civic skills) dan dikombinasi dengan indikator Profil Pelajar
Pancasila. Pada kegiatan pembelajaran pertama ini, prosedur penilaian dilaksanakan selama proses
pembelajaran dan akhir pembelajaran. Penilaian dilaksanakan melalui pengamatan menggunakan catatan
sikap atau lembar observasi, tertulis dan lisan untuk pengetahuan, unjuk kerja dan performance untuk

keterampilan, serta proyek dan portofolio. Berikut lembar penilaian kegiatan pembelajaran
Tabel Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual Pembelajaran I
(Pada Kompetensi Civic Dispositions dan Dimensi Profil Beriman dan Bertakwa)
Kategori
No. Nama Kategori Penilaian Keterangan
1 2 3 4
Menunjukkan sikap positif terhadap
1 sendiri dan orang lain sebagai tanda syukur
kepada Tuhan YME (SP/CD/PB)
Menunjukkan sikap menerima terhadap
2 Adelia Sarah perbedaan sebagai bentuk anugerah Tuhan
YME (SP/CD/PB)
Menunjukkan sikap saling menghormati
3 dan menyayangi orang lain sebagai bentuk
mengasihi sesama (SP/CD/PB)
Rata-rata Kategori
2 Ahmad perbedaan sebagai bentuk anugerah Tuhan
YME (SP/CD/PB)
Rata-rata Kategori
*Catatan: Kegiatan yang diukur berupa proses aktivitas pembelajaran

skor maksimal
Keterangan = SP : Sikap Spiritual

CD : Civic Disposition
PB : Profil Beriman
Tabel Lembar Penilaian Sikap Sosial Pembelajaran I
(Pada Kompetensi Civic Skills dan Dimensi Profil Mandiri)
Nama : ...................................................
Kelas : ...................................................
Aktivitas Pembelajaran : Pada saat menceritakan kembali cerita bergambar nilai-nilai Pancasila dan pada
saat kegiatan bermain menggunakan bola bekel Pancasila.
Kategori Catatan terhadap Gambaran
No. Kategori Penilaian Skor
1 2 3 4 Pengembangan Nilai Tersebut
Mengenali berbagai emosi

diri yang dialami dan
1 menggambarkan situasi emosi
tersebut dengan kata-kata (SS/
CS/ASM)

Mengenali kemampuan dan
minat diri serta menerima
2
keberadaan diri sendiri (SS/CS/
ASM)
Berani mencoba, adaptif dalam
situasi baru, dan tidak mudah
3 menyerah serta membiasakan
untuk mampu mengungkapkan
pendapat (SS/CS/ASM)
Menunjukkan sikap
4 menjunjung tinggi nilai-nilai
kebersamaan (SS/CS/ASM)
Total Skor

skor maksimal
Keterangan = SS : Sikap Sosial

CS : Civic Skills
ASM : Akhlak Sesama Manusia
Tabel Lembar Penilaian Pengetahuan Pembelajaran I

(Pada Kompetensi Civic Knowledge dan Dimensi Profil Bernalar Kritis)
Nama : ...................................................
Kelas : ...................................................
Aktivitas Pembelajaran : Pada saat menceritakan kembali cerita bergambar nilai-nilai Pancasila dan pada
saat kegiatan bermain
No. Indikator Penilaian Skor
Mengidentifikasi dan
mengatur informasi dan
1
gagasan sederhana
(P/CK(C5)/EK)
Menceritakan apa yang
2
dipikirkannya (P/CK(C5)/EK)
Total Skor

skor maksimal
Keterangan = P : Pengetahuan
CK : Civic Knowledge
EK : Elemen Kemandirian

Tabel Lembar Penilaian Keterampilan Unit Pembelajaran I
(Pada Kompetensi Civic Skills dan Dimensi Profil Bernalar Kritis)
Nama : ...................................................
Kelas : ...................................................
Aktivitas Pembelajaran : Pada saat menceritakan kembali cerita bergambar nilai-nilai Pancasila
Keterampilan Keterampilan Ketepatan Ketepatan
Kategori
Memilih Kata Menampilkan Diri Menjabarkan Perilaku dengan
Penilaian
dalam Bercerita di Depan Kelas Cerita Bergambar Nilai Sila
Skala 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Deskripsi
Skor : skor yang diperolah X 100

skor maks
REMEDIAL / PENGAYAAN
Kegiatan Pengayaan Pembelajaran I
Pada kegiatan pembelajaran I, aktivitas pembelajaran menekankan pada kegiatan mendongeng/menceritakan
perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila melalui cerita bergambar. Peserta didik akan melaksanakan
aktivitas bernyanyi, mengamati, mendengarkan, bermain dan mengidentifikasi nilai Pancasila. Keseluruhan
aktivitas peserta didik diharapkan dapat mengembangkan sikap peduli, kerjasama, dan saling menghormati
esame. Adapun kegiatan pengayaan yang akan dilaksanakan pada unit ini ialah bertujuan untuk memberikan
penguatan dalam memahami capaian pembelajaran. Berikut matriks aktivitas pengayaan pada unit kegiatan
pembelajaran pertama.
Tabel 1.6 Matriks Pengayaan Kegiatan Pembelajaran I

Aktivitas pada
Aktivitas Pengayaan
Kegiatan Pembelajaran I
Peserta didik mengamati cerita bergambar perilaku Peserta didik dapat dibagi menjadi beberapa
yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Peserta kelompok. Kemudian antara peserta didik dapat
didik akan melaksanakan aktivitas bernyanyi, berbagi cerita tentang perilaku yang sesuai dengan
mengamati, mendengarkan, bermain dan nilai-nilai Pancasila, seperti halnya dicontohkan
mengidentifikasi nilai Pancasila pada cerita bergambar. Media untuk bercerita
dapat dilihat pada alternatif pembelajaran 2 (media
boneka tangan)
Penguatan Sikap, Pengetahuan, dan Penguatan Sikap, Pengetahuan, dan
Keterampilan Keterampilan
Keseluruhan aktivitas peserta didik diharapkan Keterampilan berinteraksi, menjalin kerjasama,
dapat mengembangkan sikap peduli, kerjasama, dan penguasaan konsep.
dan saling menghormati sesama
Kegiatan remedial :
Kepada peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan pengulangan materi
dengan pendekatan individual dan memberikan tugas tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta
didik yang bersangkutan.

LKPD
Nama
Susunlah lambang sila dan bunyi silanya
...
1. Esa Ketuhanan maha yang

2. adil beradab yang kemanusiaan
3. indonesia persatuan
4. hikmat kerakyatan permusyawaratan yang oleh dipimpin kebijaksanaan dalam perwakilan
5. sosial keadilah seluruh bagi Indonesia

Modul Ajar
PANCASILA
Nama Penyusun Afrina , S.Pd.I Mata Pelajaran Pancasila

Sekolah SD IT Bunayya Padangsidimpuan Elemen
Kompetensi Awal 1. Peserta didik dapat mengenali simbol-simbol Pancasila dan Lambang Negara
Pancasila
2. peserta diidk menyebutkan dimana letak letak simbol pancasila
3. peserta didik menyebutkan apa arti pancasila
SKL JSIT Indonesia Memiliki kepribadian matang dan berakhlak mulia
menjadi pribadi yang sungguh sungguh, disiplin
Sarana dan 1. Komputer/Laptop, Proyektor, Jaringan Internet***
Prasarana 2. Gambal Garuda Pancasila
3. Gambar gambar simbol sila Pancasila
Tujuan Dengan mempelajari bab 1subbab 2,peserta didik dapat:

pembelajaran 1. Mengenali simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda
Pancasila.
2. Menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang begara garuda
Pancasila
3. Emnerapkan nilai nilai pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah
Pemahaman 1. peserta didik dapat memahami bahwa setiap bulu burung garuda memiliki jumlah
bermakna yang sesui dengan angka hari kemerdekaan Indonesia
Pertanyaan 1. Apakah kalian tahu Pancasila terdiri dari dua suku kata?
pemantik 2. Apakah kalian tahu arti Panca?
3. Apakah kalian tahu arti Sila?


husna
 Guru menyapa siswa dengan menyanyikan lagu “ kalau kau
senang hati
pembelajaran
Telaah Peserta didik dan guru membaca teks dengan nyaring
Eksplorasi  Peserta didik menulis Bunyi dan Simbol-simbol sila-sila https://

Pancasila. www.google.c
 Peserta didik menyanyikan lagu simbol pancasila ( creatif) om/search?
 Peserta didik memasangkan jumlahbulu pada lambang Garuda
q=jumlah+bul
Pancasila. ( jumlah bulu syap. Jumlah bulu leher dan jumlah u+burung+pan
ekor dan jumlah pada pangkal ekor ( creatif) casila&tbm
gambar
pancasila dan
jumlah
bulunya
Rumuskan  Peserta didik di bagi menjadi beberaa kelompok kemudian gambar simbol
setiap kelompok menuliskan bunyi dari sila-sila pancasila pancasila
berdasarkan simbol sila ( communication)
 peserta diidik mewarnai gambar lambnag sila sesui dengan
warna slambang silanya ( creatif)
Energizer membuat tebak tebakan warna lambang sila caraya guru bola warna
mengambil 2 bola contoh hitam dan merah kemudian siswa
menebak simbol pancasila apa yangs esui dengan warna
tersebut
Presentasikan  Peserta didk secara berkelompok mmebackan berapa jumlah
setiap bulu pancasila ( collaboration and communication)
Aplikasikan  Peserta didik bermain games menyusun puzzle gambar gambar
simbol sila-sila Pancasila ( creatif) lambang sila
 Peserta didik Bercerita dengan teman sebelah tentang
simbol pancasila ( commanication)
Duniawi Bukti bahwa kita mencintai bangsa Indonesia adalah dengan
megamalkan sila-sila Pancasila.Pancasila dalah cerminan dari
berprilaku berbangsa dan bernegara.
Ukhrowi Perbuatan Perbuatan baik yang biasa kita lakukan baik yang
biasa kita lakukan baik di rumah maupun di sekolah merupakan
pengamalan pancasila.Banyak hal baik yang kita lakuakan baik di
rumah maupun di sekokah.
Seperti membantu orang tua dan menjalan kan tugas piket.
Dan Rabb mu telah
mewasiatkan/memperintahkan/mewajibkan janganlah kalian
beribadah kecuali kepada Allah subhanallah wa ta’ala semata
dan berbaktilah kepada kedua orang tua”(QS.Al-isra [17]:23)

Closure  Guru mengulas kembali pelajaran yang sudah dilakukan hari
ini
dipimpin oleh nanda
REFLEKSI GURU
Berdasarkan kegiatan pembelajaran kedua, refleksi yang dapat dilakukan dengan melihat aktivitas
refleksi kegiatan pembelajaran kedua, dapat dilakukan dengan panduan tabel berikut ini. Kegiatan refleksi
pada pembelajaran kedua, dapat dilakukan dengan panduan tabel 1.7.
Tabel Kegiatan Refleksi Pembelajaran III

Aktivitas Skor
1. Ketepatan dalam mengembangkan sikap
berdasarkan capaian pembelajaran
2. Keterampilan mendesain media
1. Perencanaan
5. Keterampilan membuat pertanyaan awal
dalam membuka pembelajaran
2. Pelaksanaan
pembelajaran
9. Ketepatan dalam menentukan instrumen
penilaian
Skor
Jumlah Skor

skor maksimal

ASESMENT/ PENILAIAN
Pancasila. Pada kegiatan pembelajaran ketiga ini, prosedur penilaian dilaksanakan selama proses
keterampilan, serta proyek dan portofolio. Berikut lembar penilaian kegiatan pembelajaran III. Format tabel
penilaian sikap spiritual dan sikap sosial mengacu pada kegiatan pembelajaran I.
Tabel Lembar Penilaian Pengetahuan Pembelajaran
Nama : ...................................................
Kelas : ...................................................
Aktivitas Pembelajaran : Pada saat mencocokkan warna dengan simbol Pancasila melalui media kartu/bola
warna.
Memilih warna-warna yang

1 sesuai dengan simbol Garuda
Pancasila (P/CK(C5)/EK)
Mencocokkan warna-warna
yang sesuai dengan simbol
2
Garuda Pancasila
(P/CK(C5)/EK)
Menyebutkan warna warna
3
Pancasila (P/CK(C5)/EK)
Total Skor

skor maksimal
Keterangan : P : Pengetahuan
EBK : Profil Elemen Berpikir Kriti
Tabel 1.13 Lembar Penilaian Keterampilan Pembelajaran III
Nama : ...................................................
Kelas : ...................................................
Aktivitas Pembelajaran : Pada saat mencocokkan warna dengan simbol Pancasila melalui media kartu/bola
warna
Kategori
Penilaian
Skala 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Deskripsi
skor maksimal

REMEDIAL DAN PENGAYAAN
Kegiatan Pengayaan Pembelajaran III
Pada kegiatan pembelajaran III, aktivitas pembelajaran menekankan pada kegiatan mengenalkan warna dan
seluruh komponen simbol Garuda Pancasila. Peserta didik akan melaksanakan aktivitas bernyanyi,
mengamati, mendengarkan, bermain dan mencocokkan warna Garuda Pancasila. Keseluruhan aktivitas
peserta didik diharapkan dapat mengembangkan sikap mandiri, teliti, dan bertanggung jawab. Adapun
kegiatan pengayaan yang akan dilaksanakan pada unit ini ialah bertujuan untuk memberikan penguatan
dalam memahami capaian pembelajaran. Berikut matriks aktivitas pengayaan pada unit kegiatan
pembelajaran pertama.
Tabel 1.14 Matriks Pengayaan Kegiatan Pembelajaran III

Aktivitas pada
Aktivitas Pengayaan
Kegiatan Pembelajaran III
yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Peserta kelompok berdasarkan jumlah warna yang termuat
didik akan melaksanakan aktivitas bernyanyi, dalam simbol Pancasila. Kemudian peserta didik
mengamati, mendengarkan, bermain dan dapat menyebutkan warna dan menjelaskan makna
mengidentifikasi nilai Pancasila warna simbol garuda Pancasila. Media untuk
aktivitas pengayaan dapat dilihat pada alternatif
pembelajaran 2 (media baling-baling warna).
Keseluruhan aktivitas peserta didik Keterampilan berinteraksi, menjalin kerjasama,
diharapkan dapat mengembangkan sikap dan penguasaan konsep.
mandiri, teliti, dan bertanggung jawab
Kegiatan remedial :
dengan pendekatan individual dan memberikan tugas tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik
yang bersangkutan.
LKPD
Nama
Tariklah garis sesuai dengan warnanya

Modul Ajar
PANCASILA

Kompetensi Awal menyebutkan contoh sikap rukun yang pernah di lakukan

SKL JSIT Indonesia memiliki kepribadian matang dan berakhlak mulia
Sarana dan  Komputer/Laptop, Proyektor, Jaringan Internet***
Prasarana  Gambal Garuda Pancasila
 Gambar gambar simbol sila Pancasila dan gambar sikap pancasila
Tujuan 1. Menerapkan nilai nilai pancasila sila pertama di lingkungan keluarga dan
pembelajaran sekolah
2. Menerapkan nilai nilai pancasila sela kedua di lingkungan keluarga dan
sekolah
3. Menerapkan nilai nilai pancasila sila ke tiga di lingkunag keluarga dan
sekolah
Pemahaman Peserta didik menyebutkan apa saja contoh pengamalan silayang sudha di
bermakna kerjakannya
Pertanyaan 1. Apakah contoh Pengamalan sila pertama di rumah?

pemantik 2. Apakah kamu terbiasa malaksanakan sila kedua di rumah?
3. Apakah contoh pengamalan sila ketiga di sekolah?
Pertemuan 5 dan 6

husna
 Guru mengajak siswa menyanyikan lagu anak anak bersama-
sama ( pelangi pelangi)

pembelajaran
Telaah Peserta didik Mengamati gambar gambar yang ada di buku buku pket
(mandiri)mengenai pengamalan sila-sila Pancasila kemudian gurur gambar
mennaykan kepada peserta didik menurut kamu gabar tersebut
merupakan contoh pengamalan sila yang keberapa ?
Eksplorasi  Peserta didik Memasangkan gambar pengamlan sil-sila
Pancasila yang ada di buku ( critical thingking)
 Peserta didik melengkapi kalimat yang sudah di sajikan di buku (
critical thingking)
Rumuskan  Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok kemudian setiap buku

kelompok melakukan diskusi kelompok dan mengamati Pendidikan
Pancasila
Gambar yang ada di buku halaman 35 bersama kelompok nya
( coplaboration and communication)
 Peserta didik memberi tanda pada pengamalan Sila-sila
pancasila( tanda senyum dan sedih ) sesui dengan gambar
yanyang aada pada buku (critical thingking)
Energizer  Menyanyikan lagu sikap pancasila irama lagu “ mana dimana Teks lagu
anak
 kambing saya
lambang satu bintang sholat dan tilawah
lambnag dua rantai hidup dengan rukun
lambang tiga beringin memakai baju batik
lambang tuga beringin memakai baju daerah
marilah teman teman marilah teman kita malkan sikap

pancasila ( creatif)
Presentasikan  Peserta didik mempersentasikan hasil diskusinya di depan

kelompok kelo pok yang lain (c0mmunication)
Aplikasikan  Peserta didik Memasangkan pengalaman sila yang sesuai Lembar LKPD
dengan cara menarik garis.( critical thingking)
Duniawi Meyayangi orang tua adalah salah satu contoh pengalaman
sila-sial pancasila.
Ukhrowi Menyayangi orang tua adlah salah satu kewajiban
kita .Rasulullah SAW .menyuruh kita untuk senantiasa berbakti
kepada orang tua.
Dari Anas bin malik radhiyallahu ` anhu.
Rasulullah shallallahu wa sallam bersabda;
Siapa yang ingin diperpanjang umurnya dan ditambahkan

rezekinya,maka hendaknya ia berbakti kepada kedua orang tuanya
dan menyambung tali silaturrahmi(kekerabatan).(HR.Ahmad).
Closure  Guru mengajak siswa menyanyikan lagu penerapan sila sila
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas di
rumah . mewarnai pancasila
dipimpin oleh nanda

REFLEKSI GURU
Berdasarkan kegiatan pembelajaran keempat, refleksi yang dapat dilakukan dengan melihat aktivitas
refleksi kegiatan pembelajaran keempat, dapat dilakukan dengan panduan tabel berikut ini. Kegiatan refleksi
pada pembelajaran keempat, dapat dilakukan dengan panduan tabel
Tabel Kegiatan Refleksi Pembelajaran V

Aktivitas Skor
1. Perencanaan 1. Ketepatan dalam mengembangkan sikap
2. Pelaksanaan
pembelajaran
3. Penilaian
penilaian
penilaian dengan capaian pembelajaran
Skor
Jumlah Skor

skor maksimal
ASESMENT / PENILAIAN
Pancasila. Pada kegiatan pembelajaran kedua ini, prosedur penilaian dilaksanakan selama proses
keterampilan, serta proyek dan portofolio. Berikut lembar penilaian kegiatan pembelajaran II. Format tabel
Tabel Lembar Penilaian Pengetahuan Pembelajaran III

Nama : ...................................................
Kelas : ...................................................
Aktivitas Pembelajaran : Kegiatan berdiskusi dalam kelompok dalam menentukan gambar yang sesuai
dengan sila pancasila untuk panduan menulis LKPD.
Mengidentifikasi dan mengatur

1 informasi dan gagasan
sederhana (P/CK(C5)/EBK)
Mengidentifikasi proses
penalaran untuk menyelesaikan
2 masalah dan pengambilan
keputusan menyusun kalimat
sila Pancasila (P/CK(C5)/EBK)
Menggambarkan proses
berpikir yang dilakukan pada
3 saat mengumpulkan kata dan
menyusun kalimat sila Pancasila
(P/CK(C5)/EBK)
Total Skor

skor maksimal
EBK : Profil Elemen Berpikir Kritis
Tabel Lembar Penilaian Keterampilan Pembelajaran II

Nama : ...................................................
Kelas : ...................................................
Aktivitas Pembelajaran : Kegiatan dalam kelompok dalam mempersentasekan hasil disksi tentang
mengidentifikasi sikap yangs esuai denga sikap pancsila
Kategori
Penilaian
Skala 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Deskripsi

skor maksimal
REMEDIAL PENGAYAAN
Kegiatan Pengayaan Pembelajaran II
Pada kegiatan pembelajaran II, aktivitas pembelajaran menekankan pada kegiatan menjelaskan contoh
perilaku yang sesuai setiap sila Pancasila melalui cerita bergambar.
Peserta didik akan melaksanakan aktivitas bermain sambil belajar, mengamati, mengeja/membaca,
menemukan kata sila Pancasila yang akan mengembangkan kemampuan berpikir kritis. Keseluruhan
aktivitas peserta didik diharapkan dapat mengembangkan sikap mandiri, bertanggung jawab, dan saling
menolong. Adapun kegiatan pengayaan yang akan dilaksanakan pada unit ini ialah bertujuan untuk
memberikan penguatan dalam memahami capaian pembelajaran. Berikut matriks aktivitas pengayaan pada
unit kegiatan pembelajaran pertama.
Tabel 1.10. Matriks Pengayaan Kegiatan Pembelajaran II

Aktivitas pada
Aktivitas Pengayaan
Kegiatan Pembelajaran II
Peserta didik akan melaksanakan aktivitas Peserta didik dapat dibagi menjadi beberapa
Untuk menentukan gambar yang sesuia dnegan kelompok. Kemudian antara peserta didik dapat
pancasila berbagi cerita tentang perilaku yang sesuai dengan
”. nilai-nilai Pancasila, seperti halnya dicontohnya
pada cerita bergambar.
Media untuk bercerita dapat dilihat pada alternatif
pembelajaran 2 (media boneka tangan).
Kegiatan remedial :
dengan pendekatan individual dan memberikan tugas tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik
yang bersangkutan.

LKPD
Tidak mengaganggu orang

lain yang sedang
melaksanakan ibadah
Menghargai sikap tenang Sesuai dengan pengamalan

rasa sila-sila pancasila
Menjelek-jelekkan budaya
dan suku bangsa yang lain

Modul Ajar
PANCASILA

Siti Aisyah S.Pd
Kompetensi Awal menyebutkan contoh sikap hemat yang dikaukannya

SKL JSIT Indonesia memiliki kepribadian matang dan berakhlak mulia
 Gambar pengamalan sila pancasila
Tujuan Dengan mempelajari bab 1 subbab 4,peserta didik dapat:

pembelajaran 1. Mengenali simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda
Pancasila.
2. Menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang begara
garuda Pancasila
Menerapkan nilai nilai pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah
Pemahaman siswa memahami bahwa menabung adalah contoh aplikasi sila ke lima
bermakna
Pertanyaan 1. Apakah contoh Pengamalan sila ke empat Pancasila di rumah mu?
pemantik 2. Apakah pengalamanmu dalam melakukan pengamalan sila kelima
Pancasila?
3. Hidup hemat adalah contoh pengamlan sila ke….
Pertemuan 7

husna
 Guru menyapa siswa dengan menyanyikan lagu lambang
lambang lambang sila
pembelajaran

Telaah Peserta didik membaca teks dengan nyaring bagi anka anka yang buku
sudah bisa membaca (mandiri) pendidika
Pancasila kelas
1
Eksplorasi  Peserta didik Memberikan tanda Pengamalan sila ke empat dan clear
kelima pancasila yary dengan cara meberikan warna merah kertas
untuk sila ke empat dan warna hijau sila ke lima (criritcal
thingking)
 Memasangkan pengamalan sila-sila pancasila dengan bunyinya
(criritcal thingking)
 Peserta didik menjawab pertanyaan (criritcal thingking)
Rumuskan  Peserta didik melakukan Diskusi berpasangan. Caranya coba Buku tulis
diskusikan dnegan teman di sebelahmu apakah jawabanmu
dna temanmu sama kelau sudah maka jadikanah itu jawaban
kelompok ( collaboration and communication)
Energizer  ”peserta didik menyanyikan. “ pengamlan sila “ ( creatif)
Presentasikan  Peserta didik mempersentasikan hasil diskusi ke kelompok

lainnya ( communication)
Aplikasikan  Peserta didik menuliskan pendapat tentang gambar yag buku
diamatai ( gambar di buku tema halaman 49 Pnedidikan
 Peserta didik mengisi kotak kosong yang ada di buku yaitu Pancasila
mengisi huruf huruf yang kosong agar menjadi kata yang
benar ( critical thingking)
Duniawi Bangsa Indonesia kental dengan budaya gotong
royongnya.budaya gotong royong sudah lama ada di negara
ini.Dengan bergotong royong,maka pekerjaan jadi lebih ringan
dan lebih mudah.
Anak yang soleh adalah anak yang senang bergotong royong.
Ukhrowi Kegiatan gotong royong sudah dilakukan oleh rasulullah
SAW.Beliau mencontohkannya ketika pembangunan ,asjid
pertama di kota Madinah yaitu masjid Quba.ketika
pembangunan masjid Qub,Rasulullah ikut serta dalam proses
pembangunannya.
Beliau menangakat batu dan bata apa yang dilakukan
Rasululllah mampu memompa semangat para sahabat
Closure  Guru mengulas kembali pelajarran hari ini
dipimpin oleh nanda
REFLEKSI GURU
Berdasarkan kegiatan pembelajaran keempat, refleksi yang dapat dilakukan dengan melihat aktivitas
refleksi kegiatan pembelajaran keempat, dapat dilakukan dengan panduan tabel berikut ini. Kegiatan refleksi
pada pembelajaran keempat, dapat dilakukan dengan panduan tabel
Tabel Kegiatan Refleksi Pembelajaran V

No. Aktivitas Indikator Refleksi Skor Ket
Pembelajaran
1 2 3 4
1. Ketepatan dalam mengembangkan sikap
1. Perencanaan
2. Pelaksanaan
pembelajaran
penilaian
Skor
Jumlah Skor

skor maksimal
ASESSMENT /PENIALAIN
Pancasila. Pada kegiatan pembelajaran pertama ini, prosedur penilaian dilaksanakan selama proses
keterampilan, serta proyek dan portofolio. Berikut lembar penilaian kegiatan pembelajaran I.

Tabel Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual Pembelajaran I
(Pada Kompetensi Civic Dispositions dan Dimensi Profil Beriman dan Bertakwa)
Kategori
No. Nama Kategori Penilaian Keterangan
1 2 3 4
2 SARAH perbedaan sebagai bentuk anugerah Tuhan
YME (SP/CD/PB)
Rata-rata Kategori
2 SIRAJ perbedaan sebagai bentuk anugerah Tuhan
YME (SP/CD/PB)
Rata-rata Kategori
*Catatan: Kegiatan yang diukur berupa proses aktivitas pembelajaran

skor maksimal
Keterangan = SP : Sikap Spiritual

CD : Civic Disposition
PB : Profil Beriman
Tabel Lembar Penilaian Sikap Sosial Pembelajaran I
(Pada Kompetensi Civic Skills dan Dimensi Profil Mandiri)
Nama : ...................................................
Kelas : ...................................................
Aktivitas Pembelajaran : Pada saat menceritakan kembali cerita sikap yang sesuai dengan sila keempat dan
kelima
No. Kategori Penilaian Skor
Mengenali berbagai emosi

diri yang dialami dan
1 menggambarkan situasi emosi
tersebut dengan kata-kata (SS/
CS/ASM)
Mengenali kemampuan dan
minat diri serta menerima
2
keberadaan diri sendiri (SS/CS/
ASM)
Berani mencoba, adaptif dalam
situasi baru, dan tidak mudah
3 menyerah serta membiasakan
untuk mampu mengungkapkan
pendapat (SS/CS/ASM)
Menunjukkan sikap
4 menjunjung tinggi nilai-nilai
kebersamaan (SS/CS/ASM)
Total Skor

skor maksimal
Keterangan = SS : Sikap Sosial

CS : Civic Skills
ASM : Akhlak Sesama Manusia
Tabel Lembar Penilaian Pengetahuan Pembelajaran I

Nama : ...................................................
Kelas : ...................................................
Aktivitas Pembelajaran : Pada saat menceritakan kembali cerita yang ssui dnegan sila keempat dan kelima
Mengidentifikasi dan
mengatur informasi dan
1
gagasan sederhana
(P/CK(C5)/EK)
Menceritakan apa yang
2
dipikirkannya (P/CK(C5)/EK)
Total Skor

skor maksimal
EK : Elemen Kemandirian
Tabel Lembar Penilaian Keterampilan Unit Pembelajaran I

Nama : ...................................................
Kelas : ...................................................
Aktivitas Pembelajaran : Pada saat menceritakan kembali cerita bergambar nilai-nilai Pancasila
Kategori
Penilaian
Skala 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Deskripsi

skor maksimal
REMEDIAL DAN PENGAYAAN
Pada kegiatan pembelajaranini aktivitas pembelajaran menekankan pada kegiatan
mendongeng/menceritakan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila melalui cerita bergambar.
Peserta didik akan melaksanakan aktivitas bernyanyi, mengamati, mendengarkan, bermain dan
mengidentifikasi nilai Pancasila. Keseluruhan aktivitas peserta didik diharapkan dapat mengembangkan
sikap peduli, kerjasama, dan saling menghormati esame. Adapun kegiatan pengayaan yang akan
dilaksanakan pada unit ini ialah bertujuan untuk memberikan penguatan dalam memahami capaian
pembelajaran. Berikut matriks aktivitas pengayaan pada unit kegiatan pembelajaran pertama.
Tabel Matriks Pengayaan Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas pada
Aktivitas Pengayaan
didik akan melaksanakan aktivitas bernyanyi, berbagi cerita tentang perilaku yang sesuai dengan
mengamati, mendengarkan, bermain dan nilai-nilai Pancasila, seperti halnya dicontohkan
mengidentifikasi nilai Pancasila pada cerita bergambar. Media untuk bercerita
dapat dilihat pada alternatif pembelajaran 2 (media
boneka tangan)
Kegiatan remedial :

dengan pendekatan individual dan memberikan tugas tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta
didik yang bersangkutan.
LKPD

Modul Ajar
PANCASILA

Sekolah SD IT Bunayya Padangsidimpuan Elemen PANCASILA
Kompetensi Awal
SKL JSIT Indonesia Berkepribadian yang matang dan berakhlak mulia
 Gambar gambar simbol sila Pancasila
Tujuan Dengan mempelajari bab 1 subbab 5 peserta didik dapat

pembelajaran 1. Menerapkan nilai-nilai pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah.
2. Melakukan role play pengamalan sila-sila Pancasila di lingkungan keluarga
dan di sekolah,
Pemahaman peserta didik memahami
bermakna
Pertanyaan 1. Mengapa kita harus melakukan pengamlan pancasila?
pemantik 2. Apa manfaat yang kamu dapat ketika melakukan pengamalan sila-sila
Pancasila?
3. Menurut mu..Apakah akibat dari kita tidak melakuakn penamalan sila-sila
Pancasila?
Pertemuan 8

husna
 Guru menyapa siswa dengan menyanyikan lagu “ Apakabarmu
hari ini……)
pembelajaran
Telaah Peserta didik mengamati Gambar yang ada di buku
Eksplorasi  Peserta didik mendengarkan guru bercerita. buku tema
 Peserta didik menuliskan cerita menggunakan bahasa sendiri.
Rumuskan  Peserta didik melakukan Gallery view. ttps://
 Peserta didik berlatih kegiatan simulasi pengamalan sila-sila www.google.c
om/search?
pancasila.
q=contoh+LKP
D+pengamala
n+sila+pancasi
la+kelas
Energizer  ”peserta didik bermain tebak tebakan. Jika guru menunjukkan Gambar
gambar bintang maka murid mekakukan gerakan yang
menunjukkan pengamalan sila nya
Presentasikan  Peserta didik mempersentasikan hasil memberikan tanggapan

 Peserta didik memberikan tanggapan
Aplikasikan  Peserta didik melakukan simulasi pengamalan sila-sila lembaran
pancasila ceklis
 Peserta didik mengisi tabel daftar ceklis
Duniawi Shalat adalah tiang agama,Shlat itu wajib hukummnya.
kiat melaksanakan shlat lima kali sehari,shlaat adalah salah sat
contoh bentuk pengamalan sia-sila Pancasila
Ukhrowi Shalat adalah kewajiban setiap muslim.Perintah shlat ada
perintaah Al-Qur’an.Peliharalah semua shalat (fardhu)dan
shalat wusta.Berdirilah karena Allah(Dalam shlat) dengan
khusuk (Al-Baqarah :238)
Closure  Guru mengajak siswa menyanyikan lagu garuda pancasila
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kegatan
emnabung dirumah sebagai pengamalan sila ke lima
dipimpin oleh nanda
REFLEKSI GURU
Berdasarkan kegiatan pembelajaran pertama, refleksi yang dapat dilakukan dengan melihat aktivitas
refleksi kegiatan pembelajaran pertama, dapat dilakukan dengan panduan tabel berikut ini. Kegiatan refleksi
pada pembelajaran pertama, dapat dilakukan dengan panduan tabel 1.1.
Tabel Kegiatan Refleksi Pembelajaran I

Aktivitas Skor
1. Ketepatan dalam mengembangkan
sikap berdasarkan capaian
pembelajaran
1. Perencanaan 2. Keterampilan mendesain media
5. Keterampilan membuat pertanyaan
awal dalam membuka pembelajaran
2. Pelaksanaan
pembelajaran
9. Ketepatan dalam menentukan
instrumen penilaian
Skor
Jumlah Skor

skor maksimal
ASESMENT / PENIALAIN
Pancasila. Pada kegiatan pembelajaran kedua ini, prosedur penilaian dilaksanakan selama proses
keterampilan, serta proyek dan portofolio. Berikut lembar penilaian kegiatan pembelajaran II. Format tabel
Tabel Lembar Penilaian Pengetahuan Pembelajaran III

Nama : ...................................................
Kelas : ...................................................
Aktivitas Pembelajaran : Kegiatan berdiskusi dalam kelompok dalam menentukan gambar yang sesuai
dengan sila pancasila untuk panduan menulis LKPD.
Mengidentifikasi dan mengatur

1 informasi dan gagasan
sederhana (P/CK(C5)/EBK)
2 Mengidentifikasi proses

penalaran untuk menyelesaikan
masalah dan pengambilan
keputusan menyusun kalimat
sila Pancasila (P/CK(C5)/EBK)
Menggambarkan proses
berpikir yang dilakukan pada
3 saat mengumpulkan kata dan
menyusun kalimat sila Pancasila
(P/CK(C5)/EBK)
Total Skor

skor maksimal
EBK : Profil Elemen Berpikir Kritis
Tabel Lembar Penilaian Keterampilan Pembelajaran II
Nama : ...................................................
Kelas : ...................................................
Aktivitas Pembelajaran : Kegiatan dalam kelompok dalam mempersentasekan hasil disksi tentang
mengidentifikasi sikap yangs esuai denga sikap pancsila
Kategori
Memilih Kata Menampilkan Diri Antara praktek Perilaku dengan
Penilaian
dalam Bercerita di Depan Kelas dan bunyi sila Nilai Sila
Skala 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Deskripsi

skor maksimal
PENGAYAAN / REMEDIAL
Pada kegiatan pembelajaranini aktivitas pembelajaran menekankan pada kegiatan
mendongeng/menceritakan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila melalui cerita bergambar.
Peserta didik akan melaksanakan aktivitas bernyanyi, mengamati, mendengarkan, bermain dan
mengidentifikasi nilai Pancasila. Keseluruhan aktivitas peserta didik diharapkan dapat mengembangkan sikap
peduli, kerjasama, dan saling menghormati esame. Adapun kegiatan pengayaan yang akan dilaksanakan pada
unit ini ialah bertujuan untuk memberikan penguatan dalam memahami capaian pembelajaran. Berikut
matriks aktivitas pengayaan pada unit kegiatan pembelajaran pertama.

Tabel Matriks Pengayaan Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas pada
Aktivitas Pengayaan
didik akan melaksanakan aktivitas bernyanyi, memepraktekkan sikap dan bunyi sila
mengamati, mendengarkan, bermain dan
mengidentifikasi nilai Pancasila
LKPD
Nama
ceritakanlah gambar di bawah ini
GLOSARIUM
 Pancasila berasal dari dua kata Bahasa Sanskerta “panca” berarti lima dan “sila” berarti prinsip atau
asas
 Simbol adalah sesuatu yang biasanya merupakan tanda yang terlihat yang menggantikan gagasan
atau objek.
 Garuda aruda itu sendiri melambangkan kekuatan,
 Pengamalan Arti pengamalan di KBBI adalah: proses, cara, perbuatan mengamalkan,
melaksanakan; pelaksanaan; penerapan
BAHAN BACAAN
Burung Garuda di jadikan simbol lambang negara Indonesia.Burung garuda terlihat gagah dan
berwibawa.Menggambarkan jati diri dan karakter dan karakter bangsa Indonesia yang gagah berani dan
berwibawa.
Di dalam lambang negara burung garuda Pancasila terdapat simbol sila-sila Pancasila.Melalui simbol-simbol

tersebut,kita mengenal makna sila-sila Pancasila.
1. Ketuhanan yang Maha Esa
2. Kemanusiaan Ynag Adil Dan Beradab
3. Persatuan Indonesia
4. Kerakyatan Yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan Dalam Permusyawaratan Perwakilan
5. Keadilan Sosila bagi Seluruh Rakyat Indonesia.
Pancasila Diambil dari bahasa Sanskerta yaitu Panca dan sila.
Panca artinya lima Sila artinya dasar
Pancasila artinya lima dasar yang berisi pedoman aturan tentang tingkah laku yang baik sebagai warga
negara.
Pernahkah kamu melakukan musyawarah bersama dengan keluarga?
Apa yang biasanya kamu musyawarahkan dengan keluarga?
Biasanya kita melakukan musyawarah untuk menentukan tempat berlibur.
Alat transportasi apa yang yang akan di gunakan ketika liburan?
Ataupun memilih rumah makan ataupun restoran ketika melakukan wisata kuliner.
Ketika melakukan musyawarah,kita juga menghormati hak-hak orang lain.
Seperti hak untuk memberikan pendapatnya.Ketika kamu melakukan kegiatan musyawarah,maka kamu
sudah melaksanakan pengamalan sila keempat pancasila.Ketika kamu menghormati hak-hak orang
lain,maka kamu telah melaksanakan pengamalan sila kelima pancasila.
Makan bersama adalah salah satu bentuk kerukunan di dalam keluarga.kerukunan adalah salah satu contoh
pengamalan sila kedua.
Sebelum makan mereka berdoa terlebih dajhulu.Berdoa adalah salah satu bentuk Pengamalan sila pertama
pancasila.
pakaian batik adalah salah satu produk buatan dalam negeri.Mencintai produk dalam negeri adalah salah
satu contoh pengamalan sila ketiga Pancasila.
Bacalah cerita berikut dengan suara nyaring!

Sifat Adil Seorang Pemimpin
Suatu hari,seorang yang saleh melihat sebuah pemandangan aneh.ia terkejut para domba berada satu
tempat dengan serigala.Serigala tersebut tidak memangsa para domba.
Orang saleh tersebut mencari pengembala domba-domba tadi.Ia hendak menanyakan pemandangan aneh
itu
Katanya”Wahai pengembala,alangkah anehnya pemandangan ini.Mengapa serigala tidak memangsa
domba-domba itu?”
Pengembala itupun menjelaskan kepada orang saleh itu,”wahai saudaraku,sesungguhnya apa yang anda
lihat adalah tanda kemuliaan dan keadilan khalifah
Dilain waktu,orang saleh kembali ke tempat pengembala domba itu beberapa bulan kemudian.Namun kali
ini pemandangan tyang berbeda terjadi dengan saat itu.Ia saksikan serigala sedang memangsa salah seekor
domba.
Orang saleh itu berkata”Khalifah yang memiliki sifat zuhud telah mennggal dunia.”
ternyata apa yang di katakan orang saleh itu benar apa adanya
Khalifah Umar bin Abdul Aziz telah berpulang mengahadap tuhannya
DAFTAR PUSTAKA
. Buku Pendidikan Pancasila , Sofie Andriani hadi , Pers Insan teladan, 2023
2. Buku Pendidikan pancasila m. Canny Ilmiyati Pustaka mulia , 2023
3. https://images.app.goo.gl/tqYs2HRVJMzCUqP57
4. https://www.google.com/search?client=firefox-b-
d&q=simbol+sila&tbm=isch&source=lnms&sa=X&ved=2ahUK
5. https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&q=simbol+sila&tbm=isch&source=lnms&sa=X&ved
=
6. https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&q=simbol+sila&tbm=isch&source=lnms&sa=X&ve
Mengetahui Padangsidimpuan, 5 Nopember 2023

Kepala SDIT Bunayya Guru Bidang Stud
Mahlina S.Pd Afrina S.Pd.I


Modul Ajar PKN Benar 1A

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar PKN Benar 1A

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar

Nama Penyusun Afrina , S.Pd.I Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila

Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Perangkat

Modul Pendidikan Pancasila kelas 1 BAB I 1

Modul Pendidikan Pancasila kelas 1 BAB I 2

Tabel Kegiatan Refleksi Pembelajaran I

Modul Pendidikan Pancasila kelas 1 BAB I 3

Skor : skor yang diperoleh X 100

Keterangan = SP : Sikap Spiritual

Mengenali berbagai emosi

Modul Pendidikan Pancasila kelas 1 BAB I 4

Skor : skor yang diperoleh X 100

Keterangan = SS : Sikap Sosial

Tabel Lembar Penilaian Pengetahuan Pembelajaran I

Skor : skor yang diperoleh X 100

Modul Pendidikan Pancasila kelas 1 BAB I 5

Skor : skor yang diperolah X 100

Tabel 1.6 Matriks Pengayaan Kegiatan Pembelajaran I

Modul Pendidikan Pancasila kelas 1 BAB I 6

Susunlah lambang sila dan bunyi silanya

1. Esa Ketuhanan maha yang

Modul Pendidikan Pancasila kelas 1 BAB I 7

Nama Penyusun Afrina , S.Pd.I Mata Pelajaran Pancasila

Tujuan Dengan mempelajari bab 1subbab 2,peserta didik dapat:

Modul Pendidikan Pancasila kelas 1 BAB I 8

Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Perangkat

Eksplorasi  Peserta didik menulis Bunyi dan Simbol-simbol sila-sila https://

Modul Pendidikan Pancasila kelas 1 BAB I 9

Tabel Kegiatan Refleksi Pembelajaran III

Skor : skor yang diperoleh X 100

Modul Pendidikan Pancasila kelas 1 BAB I 10

Memilih warna-warna yang

Skor : skor yang diperoleh X 100

Modul Pendidikan Pancasila kelas 1 BAB I 11

Tabel 1.14 Matriks Pengayaan Kegiatan Pembelajaran III

Modul Pendidikan Pancasila kelas 1 BAB I 12

Nama Penyusun Afrina , S.Pd.I Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila

Kompetensi Awal menyebutkan contoh sikap rukun yang pernah di lakukan

Pertanyaan 1. Apakah contoh Pengamalan sila pertama di rumah?

Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Perangkat

Modul Pendidikan Pancasila kelas 1 BAB I 13

Rumuskan  Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok kemudian setiap buku

marilah teman teman marilah teman kita malkan sikap

Presentasikan  Peserta didik mempersentasikan hasil diskusinya di depan

Siapa yang ingin diperpanjang umurnya dan ditambahkan

Modul Pendidikan Pancasila kelas 1 BAB I 14

Tabel Kegiatan Refleksi Pembelajaran V

Skor : skor yang diperoleh X 100

Tabel Lembar Penilaian Pengetahuan Pembelajaran III

Mengidentifikasi dan mengatur

Skor : skor yang diperoleh X 100

Tabel Lembar Penilaian Keterampilan Pembelajaran II

Modul Pendidikan Pancasila kelas 1 BAB I 16

Tabel 1.10. Matriks Pengayaan Kegiatan Pembelajaran II

Modul Pendidikan Pancasila kelas 1 BAB I 17

Tidak mengaganggu orang

Menghargai sikap tenang Sesuai dengan pengamalan

Modul Pendidikan Pancasila kelas 1 BAB I 18

Nama Penyusun Afrina , S.Pd.I Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila

Kompetensi Awal menyebutkan contoh sikap hemat yang dikaukannya

Tujuan Dengan mempelajari bab 1 subbab 4,peserta didik dapat:

Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Perangkat

Presentasikan  Peserta didik mempersentasikan hasil diskusi ke kelompok