FIQIH - Ifan Munif Fajriawan

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Mengacu pada Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi Di Era Industri 4.0 Untuk
Mendukung Merdeka Belajar-Kampus Merdeka Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan 2020
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) SULTAN AJI MUHAMMAD
IDRIS
SAMARINDA
TAHUN 2023
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) SULTAN AJI MUHAMMAD IDRIS SAMARINDA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU PENDIDIKAN (FTIK)
PROGRAM STUDI:
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
FIQIH UINSI010103 KEISLAMAN 2 (DUA) - 2 (DUA) 5 FEBRUARI 2023
OTORISASI / PENGESAHAN Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Koordinator PRODI
Ifan Munif Fajriawan, M.Pd Yunita Noor Azizah, M.Pd.I Rega Armela, M.Pd
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajaran S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
P2 Menguasai pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama rahmatan lil ‘alamin
P3 Menguasai secara mendalam karakteristik peserta didik dari aspek fisik, psikologis, sosial, dan kultural untuk kepentingan pembelajaran;
KU 1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidan keahliannya
KU 9 Mampu melaksanakan ibadah dan memimpin ritual keagamaan dengan baik.
KK 1 Mampu menerapkan praktik ibadah mahdhah dan ghairu mahdhah dengan baik dan benar sesuai tuntunan syariat
KK 7 Mampu memilah dan memilih pendapat-pendapat ulama yang berbeda.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK 1 Menguasai konsep teoritis tentang Pengertian , Tujuan, dan Ruang Lingkup fiqh, Konsep fiqh, serta kharakteristiknya secara umum
CPMK 2 Menguasai pembagian-pembagian fiqh diantaranya fiqh ibadah, fiqh muamalah, fiqh jinayah, dan fiqh siyasah.
CPMK 3 Memiliki pengetahuan dalam pembagian mazhab
CPMK 4 Memiliki rasa toleransi dalam perbedaan praktik ibadah.
CPMK 5 Memiliki pengetahuan tentang imam-imam mazhab.
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
SUB CPMK 1 Mampu menerapkan konsep integrasi keislaman dalam teoretis matematika, sains, dan prinsip rekayasa (engineering principles) untuk
menyelesaikan masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrsi (meliputi manusia, material, perlatan, energi, & informasi).
SUB CPMK 2 Mahasiswa mampu merumuskan solusi untuk masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi dengan memperhatikan faktor-faktor
2
ekonomi, kesehatan dan keselamatan publik, sosial dan lingkungan (environmental) yang didasari kultur dan nilai-nilai keislaman
SUB CPMK 3 Mahasiswa ampu merancang sistem terintegrasi sesuai standar teknis, keselamatan dan kesehatan lingkungan yang berlaku dengan
mempertimbangkan aspek kinerja dan keandalan, kemudahan penerapan dan keberlanjutan, serta memperhatikan faktor-faktor ekonomi, sosial,
serta kultural dan nilai-nilai keislaman.
SUB CPMK 4 Mahasiswa menguasai konsep integrasi keislaman dalam teoretis sains alam, aplikasi matematika rekayasa; prinsip-prinsip rekayasa (engineering
fundamentals), sains rekayasa dan perancangan rekayasa yang diperlukan untuk analisis dan perancangan sistem terintegrasi.
SUB CPMK 5 Mahasiswa Menguasai prinsip dan teknik perancangan sistem terintegrasi dengan pendekatan sistem dan nilai-nilai keislaman
SUB CPMK 6 Mahasiswa menguasai prinsip dan issue terkini dalam ekonomi, sosial, ekologi secara umum tanpa meninggalkan prinsip-prinsip ajaran Islam
SUB CPMK 7 Mahasiswa menguasai pengetahuan tentang teknik komunikasi dan perkembangan teknologi terbaru dan terkini sebagai media syiar nilai-nilai
keislaman
SUB CPMK 8 Mahasiswa memahami tanggung jawab profesi dan aspek etika keprofesian yang berlandaskan nilai nilai keislaman
SUB CPMK 9 Mahasiswa mampu mengenali kebutuhan, dan mengelola pembelajaran diri seumur hidup yang berlandaskan prinsip islam
SUB CPMK 10 Mahasiswa mampu melakukan kerjasama dalam sebuah kelompok kerja dengan menerapkan nilai islam
Peta CPL – CP MK
S1 S2 P2 P3 KU 1 KU 9 KK 1 KK 7
SUB CPMK 1 √ √ √
SUB CPMK 3 √ √
SUB CPMK 4 √ √
SUB CPMK 5 √ √
SUB CPMK 7 √ √
SUB CPMK 8 √ √ √ √
SUB CPMK 9 √ √ √ √
Diskripsi Singkat Mata kuliah ini menyajikan beberapa pengetahuan penting tentang dasar-dasar tentang fiqh. Dalam mata kuliah ini akan dibahas secara argumentatif beberapa topik
MK meliputi pembagian fiqh (fiqh ibadah, fiqh muamalah, fiqh siyasah, dan fiqh jinayah), ruang lingkup fiqh, pembagian mazhab, para imam mazhab, dan perbedaan
pendapat di kalangan ulama sesuai dengan prinsip ahlussunnah wal jamaah. Mata kuliah ini juga melatih mahasiswa agar memiliki keterampilan dalam mempraktikkan
topik-topik tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
Bahan Kajian: 1.
Materi
pembelajaran
Pustaka Utama:
3
1.
Abdurrahman al-Jazairi, Kitab al-Fiqih ‘ala al-Madzahib al-Arba’ah, (Bairut: Dar al-Kutub al-‘Ilmiyyah, 1419 H/1999).
2.
Ibnu Rusyd, Bidayat al-Mujtahid, (Bairut : Dar al-Fikr, 1417 H/1997).
3.
Abdul Wahhab Khallaf, Sejarah Pembentukan dan Perkembangan Hukum Islam, (Jakarta : Raja Grafindo, 2002).
4.
Mun'im A. Sirry, Sejarah Fiqih Islam: Sebuah Pengantar, (Jakarta: Risalah Gusti, 1995).
5.
Jalaluddin Rakhmat, Dahulukan Akhlak di Atas Fiqih, (Bandung: Mizan, 2007).
6.
Wahbah al-Zuhaili, al-Fiqih al-Islami wa Adillatuhu, (Beirut: Dar al-Fikr, 1984).
7.
Al-Nawawi, al-Majmu‘ Syarh Al-Muhazzab, (Bairut: Dar al-Fikr, 1415 H/1995 M). – Mazhab Syafi’i.
8.
Ibnu Qudamah, al-Mughni, (Bairut: Dar al-Fikr, 1417 H/1997 M). – Mazhab Hanbali).
9.
Ibnu Al-Humam, Fath al-Qadir, (Bairut: Dar al-Fikr, 1418 H/ 1998 M) -Mazhab Hanafi.
10.
Abu al-Barakat, al-Syarh al-Kabir, (Bairut: Dar al-Fikr, 1415 H/1995 M) - Mazhab Maliki.
11.
Abdurrahman al-Jazairi, Kitab al-Fiqih ‘ala al-Madzahib al-Arba’ah, (Bairut: Dar al-Kutub al-‘Ilmiyyah, 1419 H/1999).
12.
Ibnu Rusyd, Bidayat al-Mujtahid, (Bairut : Dar al-Fikr, 1417 H/1997).
13.
Sayyid Sabiq, Fiqih al-Sunnah, (Kairo: Dar al-Tsaqafah al-Islamiyyah 1409 H/ 1989 M).
14.
Abd al-’Azhim Ibn Badawi al-Khalafi, al-Wajiz fi Fiqih al-Sunnah wa al-Kitab al-’Aziz, (Kairo: Dar Ibnu Rajab, 2001 M).
15.
Taqiyuddin al-Husni, Kifayah al-Akhyar, (Beirut: Dar al-Fikr, 1408 H/ 19888 M).
16.
Amir Syarifuddin, Hukum Perkawinan Islam di Indonesia: Antara Fiqih Munakahat dan Undang-Undang Perkawinan, (Jakarta, Kencana, 2006).
Satria Effendi, Problematika Hukum Keluarga Islam Kontemporer, (Jakarta: Prenada, 2002).
Pendukung:
Dosen Pengampu Ifan Munif Fariawan, M.Pd

Matakuliah
-
syarat
Kemampuan
Daftar
Ming yang Waktu Strategi/Meto
Bahan Penilaia Referensi
gu Diharapkan Pengalaman Belajar Mahasiswa Belajar de Indikator Bobot
Kajian n yang
Ke- pada Setiap (Menit) Pembelajaran
digunakan
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Bertakwa Kegiatan Tatap Muka 2 x 50 = Tes Kehadir Rusdi, Ibn.,
1.1 Mahasisw
Ke-1 kepada Tuhan ● Kontrak 100 Lisan an 70% Bidayatul
a mampu
Yang Maha Belajar menit mujtahid.Dar
mengiman
4
Esa
5
Kemampuan
Daftar
Kajian n yang
digunakan
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
dan mampu i adanya al
● Memaham ● Dosen dan mahasiswa
menunjukkan Allah Salam.Cairo.
i Peta memulai perkuliahan dengan
sikap religius; diawali 2009.
Konsep membaca doa
dengan Juz:1.Hal:30-
dan
Menghargai berdo’a 61
keanekaragaman ● Pembagia ● Pemberian informasi dan sebelum
budaya, n Tugas motivasi memulai Zuhayli,
pandangan, Perkuliaha pelajaran Wahbah.al
agama, dan n ● Dosen menjelaskan masalah Fqh al Islami
1.2 Mahasisw
kepercayaan, yang akan dibahas dan latar wa adilatuh.
a mampu
serta pendapat belakangnya, kemudian Dar Al
Mematuhi
atau temuan Fiqh.Damask
mengajak mahasiswa agar hasil
orisinal orang us.2012.Juz:
aktif untuk memberikan kontrak
lain; 1.
tanggapannya perkuliaha
n yang
Mampu Zahrab, Abu.
● Mahasiswa diarahkan telah
menguasai Tarih al
memberikan sumbang saran disetujui
konsep teoretis madzahib al
bidang fiqh pemikiran sebanyak- 1.3 Mahasisw Islamiyah.
secara umum banyaknya. Semua saran yang a mampu Dar Al Fikr.
diberikan Mahasiswa Menunjuk Cairo.2009
kan sikap
ditampung, ditulis dan jangan
● Brainstormi yang baik Sabiq,
dikritik. Pemimpin kelompok ng dalam Sayid.Fiqh
dan peserta dibolehkan menjalank Sunah.Terj.P
mengajukan pertanyaan hanya an ena Pundi
untuk meminta penjelasan tuntutan Aksara.2002.
pembelaja Hal:4-13.
● Identiifikasi, ran baik
6
7
Kemampuan
Daftar
Kajian n yang
digunakan
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
● Dosen Mengklasifikasi dalam
berdasarkan kriteria yang RPS
dibuat dan disepakati oleh maupun
kontrak
kelompok. Klasifikasi bisa
belajar
juga berdasarkan yang
struktur/faktor-faktor lain ditetapkan
● Verifikasi, Dosen bersama 1.4 Mahasisw
Mahsiswa secara bersama a mampu
Merinci
meninjau kembali sumbang
peta
saran yang telah konsep
diklasifikasikan. Setiap pembelaja
sumbang saran diuji ran
relevansinya dengan
permasalahan yang dibahas.
Apabila terdapat kesamaan
maka yang diambil adalah ● Reconnectin
salah satunya dan yang tidak g
relevan dicoret. Namun
kepada pemberi sumbang
saran bisa dimintai
argumentasinya
● Konklusi (Penyepakatan),
Dosen bersama Mahasiswa
mencoba menyimpulkan
8
9
Kemampuan
Daftar
Kajian n yang
digunakan
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
butir-butir alternatif
pemecahan masalah yang
disetujui. Setelah semua
puas, maka diambil
kesepakatan terakhir cara
pemecahan masalah yang
dianggap paling tepat.
● Dosen memadukan dengan

metode reconnecting, dan
inquiring mind want to know
● Dosen memberikan penguatan

dengan power point ● Inquiring
minds want
to know
● Dosen bersama-sama
mahasiswa membuat kontrak
belajar
● Dosen dan mahasiswa
menutup perkuliahan dengan
doa
2x60 Penugasan Tes 20%
Kegiatan Tugas Terstruktur 1.5 Mahasisw
menit produk
a mampu
● Dosen memberi tugas mengerjak
membuat makalah pada an dengan
mahasiswa secara kelompok baik
sesuai tema yang ditetapkan
1
0
Kemampuan
Daftar
Kajian n yang
digunakan
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
serta skenario presentasi
makalah dengan strategi
active learning pada
pertemuan-pertemuan
selanjutnya
Kegiatan Tugas Mandiri 2x60 Penugasan Tes 10%
1.6 Mahasisw
● Mahasiswa membuat peta menit a mampu
produk
pokok bahasan sesuai dengan mengerjak
an Tugas
tema/bahan kajian yang dengan
diberikan secara individu baik
Bertakwa Kegiatan Tatap Muka 2x50 Inquiring mind 2.1 Tes 70% Rusdi, Ibn.,
kepada Tuhan menit want to know Mahasiswa tulisan Bidayatul
Yang Maha (menggali mampu (uraian mujtahid.Dar
memulai perkuliahan dengan
Esa dan Pengantar fikiran yang Menelaah bebas) al
membaca doa
mampu ingin tahu pengertian Salam.Cairo.
Fiqh ● Dosen melakukan review
menunjukkan fiqh secara 2009.
sikap religius; dengan materi yang lalu bahasa Juz:1.Hal:30-
● Pengerti istilah, 61
Ke-2 an ● Dosen menagih tugas
Mampu klasik,mode
mendokumentas ● Kharakte pertemuan yang lalu rn, sumber Zuhayli,
ikan,menyimpan ristik fiqh dan Wahbah.al
● Dosen membagikan
kharakteristi Fqh al Islami
, mengamankan, ● Sumber pertanyaan yang mengarah knya. wa adilatuh.
dan ilmu fiqh
mengemukakan 2.2 Dar Al
kepada materi apa yang akan
sejarah fiqh Mahasiswa Fiqh.Damask
dipelajari mahasiswa mampuMen us.2012.Juz:
1
1
Mampu
1
2
Kemampuan
Daftar
Kajian n yang
digunakan
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
menguasai ganalisis 1.
● Mahasiswa memberi jawaban
konsep teoretis pengertian
secara bergantian
tentang fiqh secara Zahrab, Abu.
pengertian, ● Dosen menampungjawaban, bahasa Tarih al
tujuan, dan untuk dijadikan jembatan istilah, madzahib al
ruang lingkup materi yang akan dipelajari klasik,mode Islamiyah.
studi fiqh secara mahasiswa rn, sumber Dar Al Fikr.
umum fiqh dan Cairo.2009
● Dibawah pengawasan dosen, kharakteristi
Menginternalisa knya. Sabiq,
mahasiswa mepresentasikan
si nilai, norma, Sayid.Fiqh
dan etika makalah terkait. Sunah.Terj.P
akademik ena Pundi
● Dosen
Aksara.2002.
menguatkan/mengklarifikasi Hal:4-13.
terkait dengan makalah yang
dipresentasikan dan
didiskusikan terkait Pengantar
Fiqh (Pengertian,
Kharakteristik, dan sumber
ilmu fiqh)

doa
Kegiatan Tugas Terstruktur 2x60 Penugasan 2.3 Tes 20 %
1
3
Kemampuan
Daftar
Kajian n yang
digunakan
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
● Membuat resume materi menit Mahasiswa produk
mampu
membuat
meresume
materi
dengan baik
dan tepat
waktu
Belajar Mandiri 2x60 Penugasan 2.4 Tes 10%
Mahasiswa produk
● Mencari artikel terkait studi menit
mampu
fiqh
membuat
artikel
terkait
materidenga
nbaik
Bertakwa Kegiatan Tatap Muka 2x50 Guided 3.1 Tes 70% Rusdi, Ibn.,
kepada Tuhan menit teaching Mahasiswa tulis: Bidayatul
Yang Maha mampu mujtahid.Dar
memulai perkuliahan dengan ●
Esa dan membandin al
membaca doa Uraia
mampu Sejarah Fiqh gkan sejarah Salam.Cairo.
● Dosen melakukan review n
menunjukkan Masa rasul, fiqh (Masa 2009.
Ke-3 sikap religius; sahabat, dengan materi yang lalu rasul, ● Objek Juz:1.Hal:30-
CP1.01 tabi’in dan sahabat, tif 61
● Dosen menagih tugas
era sekarang tabi’indan
Mampu pertemuan yang lalu era Zuhayli,
mendokumentas sekarang. Wahbah.al
ikan,menyimpan 3.2Mahasis Fqh al Islami
, mengamankan, wa mampu wa adilatuh.
dan
1
1
Kemampuan
Daftar
Kajian n yang
digunakan
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
mengemukakan ● Dibawah pengawasan dosen, menganalisa Dar Al
sejarah fiqh kharakteristi Fiqh.Damask
CP2.09 kfiqh dari us.2012.Juz:
makalah terkait. masa ke 1.
masa.
● Dosen
Zahrab, Abu.
menguatkan/mengklarifikasi Tarih al
madzahib al
Islamiyah.
dipresentasikan dan Dar Al Fikr.
Cairo.2009
didiskusikan
Sabiq,
menutup pertemuan dengan Sayid.Fiqh
doa Sunah.Terj.P
ena Pundi
2x60 Penugasan 3.3 Tes 20%
Kegiatan Tugas Terstruktur Aksara.2002.
menit Mahasiswa produk
● Membuat resume materi Hal:4-13.
mampu
membuat
resume
terkait
dengan
penghantar
fiqh
● Mencari kliping terkait studi
mampu
fiqh
mencariklipi
ngterkaitmat
1
Kemampuan
Daftar
Kajian n yang
digunakan
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
eridenganba
ik
Kegiatan Tatap Muka 2x50 Information 4.1 Tes 70% Rusdi, Ibn.,
menit search Mahasiswa Lisan Bidayatul
mampu Tes tulis mujtahid.Dar
menggali uraian al
Bertakwa membaca doa
pembagian Salam.Cairo.
kepada Tuhan ● Dosen melakukan review
fiqh melalui 2009.
Yang Maha dengan materi yang lalu objeknya Juz:1.Hal:30-
Esa dan Pembagian 61
mampu Fiqh ● Dosen menagih tugas
4.2
menunjukkan ● Madzhab- pertemuan sebelumnya Mahasiswa Zuhayli,
sikap religius; madzhab mampu Wahbah.al
CP1.01 ● Dosen memberikan
fiqh mengaitkan Fqh al Islami
pertanyaan terkait dengan wa adilatuh.
Ke-4 pembagian
Mampu ● Ruang materi yang diajarkan Dar Al
fiqh melalui
menguasai lingkup ● Mahasiswa secara individu Fiqh.Damask
objeknya
konsep teoretis pembahas us.2012.Juz:
mencari (search) jawaban dari
bidang an fiqh
berbagai sumber informasi 1.
pengetahuan ● Kharakteri
pembagian fiqh seperti : buku teks, koran,
stik Zahrab, Abu.
secara umum media elektronik, internet, dll
Tarih al
CP3.01 ● Mahasiswa menyampaikan madzahib al
hasil penulusuran jawaban di Islamiyah.
depan kelas. Dar Al Fikr.
● Dosen menampung semua Cairo.2009
jawaban mahasiswa untuk
1
Kemampuan
Daftar
Kajian n yang
digunakan
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
dikembangkan dalam Sabiq,
penulusuran lebih lebih lanjut Sayid.Fiqh
● Dibawah pengawasan dosen, Sunah.Terj.P
ena Pundi
mahasiswa mepresentasikan Aksara.2002.
Hal:4-13.
makalah terkait pembagian
fiqh dilihat dari sudut pandang
madzhab-madzhab dan ruang
ligkupnya
● Dosen
menguatkan/mengklarifikasi
dipresentasikan dan
didiskusikan
●
2x60 Penugasan 4.3 20%
Kegiatan Tugas Terstruktur
menit Mahasiswa
● Membuat resume materi
mampu
membuat
resume
terkait
materi
Belajar Mandiri 2x60 4.4 10%
menit Mahasiswa
1
Kemampuan
Daftar
Kajian n yang
digunakan
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
mampu
● Membuat review terkait
membuat
pembagian fiqh melalui
review
power point
terkait
pembagian
fiqh melalui
power point
Kegiatan Tatap Muka 2x50 Guided 5.1 Tes 70% Rusdi, Ibn.,
Bertakwa menit Teaching Mahasiswa tulisan Bidayatul
kepada Tuhan ● Dosen dan mahasiswa
mampu Uraian mujtahid.Dar
Yang Maha memulai perkuliahan dengan
menelaah bebas al
Esa dan membaca doa
fiqh Ibadah dan Salam.Cairo.
mampu objektif 2009.
menunjukkan Fiqh Ibadah ● Dosen melakukan review
5.2 Mahasis Juz:1.Hal:30-
sikap religius; dengan materi yang lalu wa mampu
● Cakupan 61
CP1.01 menganalisi
Fiqh
Ibadah s cakupan Zuhayli,
Mampu ● Dosen meminta/ menagih
fiqh ibadah. Wahbah.al
Ke-5 menguasai ● Taharah, tugas pertemuan sebelumnya Fqh al Islami
konsep teoretis Sholat
5.3 Mahasis wa adilatuh.
bidang ● Zakat wa mampu Dar Al
pengetahuan ● Dosen memberi pertanyaan
menginterna Fiqh.Damask
fiqh ibadah ● Puasa untuk menumbuhkan lisasi konsep us.2012.Juz:
CP3.01 ● Haji pemikiran kepada Mahasiswa fiqh ibadah 1.
dalam
Menginternalisa ● Mahasiswa berdiskusi kegiatan Zahrab, Abu.
si nilai, norma,
dengan teman sampingnya sehari hari Tarih al
dan etika
untuk merespon pertanyaan madzahib al
akademik
Islamiyah.
(CP1.08)
1
1
Kemampuan
Daftar
Kajian n yang
digunakan
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
● Dosen mencatat dan Dar Al Fikr.
merangkum gagasan-gagasan Cairo.2009
mahasiswa
Sabiq,
Sayid.Fiqh
● Dosen menyampaikan poin-
Sunah.Terj.P
poin materi yang akan ena Pundi
diajarkan. Aksara.2002.
Hal:4-13.
● Dibawah pengawasan dosen,
makalah terkait fiqh ibadah
● Dosen
dipresentasikan dan
didiskusikan
● Dosen bersama mahasiswa

mengakhiri perkuliahan
dengan membaca doa
mampu
1
Kemampuan
Daftar
Kajian n yang
digunakan
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
membuat
resume
sederhana
terkait
materi
dengan baik
● Mereview fiqih ibadah
mampu
melalui power point
mereview
fiqih ibadah
melalui
power point
Kegiatan Tatap Muka 2x50 Group Resume 6.1 Tes 70% Rusdi, Ibn.,
Bertakwa
Fiqh menit Mahasiswa tulisan Bidayatul
kepada Tuhan ● Dosen dan mahasiswa
Muamalah mampu Uraian mujtahid.Dar
Yang Maha memulai perkuliahan dengan
menganalisi bebas al
Esa dan ● konsep membaca doa
s konsep dan Salam.Cairo.
mampu dan ruang fiqh objektif 2009.
menunjukkan lingkupny ● Dosen melakukan review
muamalah Juz:1.Hal:30-
sikap religius; a dengan materi yang lalu 61
Ke-6 CP1.01
● Tijarah 6.2
Mahasiswa Zuhayli,
Mampu ● Ijarah pertemuan yang lalu mampu Wahbah.al
menguasai
● Salam mengkatego Fqh al Islami
konsep teoretis ● Dibawah pengawasan dosen,
rikan wa adilatuh.
bidang ● Qard
mahasiswa mepresentasikan cakupan Dar Al
pengetahuan
● Dll fiqh Fiqh.Damask
fiqh muamalah
muamalah. us.2012.Juz:
CP3.01
1
1
Kemampuan
Daftar
Kajian n yang
digunakan
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
makalah terkait konsep fiqh 1.
6.3
muamalah
Mahasiswa Zahrab, Abu.
mampu Tarih al
● Dosen menginterna madzahib al
lisasi konsep Islamiyah.
fiqh Dar Al Fikr.
terkait dengan makalah yang muamalah Cairo.2009
dalam
dipresentasikan dan
kegiatan Sabiq,
didiskusikan sehari hari Sayid.Fiqh
Sunah.Terj.P
ena Pundi
● Dosen dan mahasiswa Aksara.2002.
menutup perkuliahan dengan Hal:4-13.
doa
mampu
membuat
rangkuman
materi fiqh
muamalah
Kegiatan Tugas Mandiri 2x60 Penugasan 6.5 Tes 10%
● Mencari artikel terkait fiqh
mampu
muamalah
membuat
artikel
terkait
1
Kemampuan
Daftar
Kajian n yang
digunakan
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
materi
dengan baik
Kegiatan Tatap Muka 2x50 Information 7.1 Mahasis Tes lisan 70% Mawardi,
menit search wa mampu dan Siyasah
menelaah tulisan Syar’iyah.
konsep fiqh uraian Dar
membaca doa
siyasah bebas Salam.Cairo.
Bertakwa 2009.
kepada Tuhan ● Dosen melakukan review
7.2 Mhasisw
Yang Maha dengan materi yang lalu a mampu Rusdi, Ibn.,
Fiqh Siyasah
Esa dan mengkatego Bidayatul
mampu rikan mujtahid.Dar
● Konsep ● Dosen menagih tugas
menunjukkan cakupan al
fiqh
sikap religius; pertemuan yang lalu bahasan fiqh Salam.Cairo.
siyasah
Ke-7 CP1.01 siyasah 2009.
● Dan Juz:1.Hal:30-
Mampu cakupan ● Dosen memberikan
7.3 Mahasis 61
menguasai yang pertanyaan terkait dengan wa mampu
konsep teoretis dibahasny materi yang diajarkan Menginterna Zuhayli,
bidang a lisasi konsep Wahbah.al
pengetahuan ● Mahasiswa secara individu fiqh siayah Fqh al Islami
fiqh siyasah mencari (search) jawaban dari dalam wa adilatuh.
CP3.01 kegiatan Dar Al
berbagai sumber informasi
seperti : buku teks, koran, sehari hari Fiqh.Damask
us.2012.Juz:
media elektronik, internet, dll
1.
1
Kemampuan
Daftar
Kajian n yang
digunakan
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
● Mahasiswa menyampaikan
hasil penulusuran jawaban di Zahrab, Abu.
depan kelas. Tarih al
madzahib al
Islamiyah.
● Dosen menampung semua
Dar Al Fikr.
jawaban mahasiswa untuk Cairo.2009
dikembangkan dalam
penulusuran lebih lebih lanjut Sabiq,
Sayid.Fiqh
ena Pundi
Aksara.2002.
makalah terkait fiqh siyasah Hal:4-13.
dan cakupan yang
dibahasnya
● Dosen
dipresentasikan dan
didiskusikan

doa
1
Kegiatan Tugas Terstruktur 2x60 Penugasan 7.4 Tes 20%
1
Kemampuan
Daftar
Kajian n yang
digunakan
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
● Membuat resume materi menit Mahasiswa produk
mampu
meresume
kajian
materi fiqh
siyasah
melalui soal
dan jawaban
yang dibuat
sendiri.
● Menginventarisir istilah-
mampu
istilah dalam fiqh siyasah
menginvent
arisir istilah-
istilah
yangterkait
materi
dengan baik
Ke-8 UTS
Bertakwa Kegiatan Tatap Muka 2x50 Guided 9.1 Tes 70% Rusdi, Ibn.,
kepada Tuhan menit teaching Mahasiswa Lesan Bidayatul
Fiqh Jinayah ● Dosen dan mahasiswa
Yang Maha mampu dan mujtahid.Dar
Esa dan menggali tulisan al
● Konsep membaca doa
Ke-9 mampu konsep fiqh (Jawaba Salam.Cairo.
al Hudud
menunjukkan Jinayah n 2009.
● Dosen melakukan review
sikap religius; ● al Qishas Singkat) Juz:1.Hal:30-
CP1.01 dengan materi yang lalu 9.2 61
● Diyat
mahasiswa
2
Mampu
2
Kemampuan
Daftar
Kajian n yang
digunakan
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
menguasai ● Dosen menagih tugas mampu Zuhayli,
● Dan
konsep teoretis mengkatego Wahbah.al
cakupan makalah yang telah
bidang rikan Fqh al Islami
fiqh
pengetahuan ditentukan cakupan wa adilatuh.
jinayah
fiqh jinayah bahasan fiqh Dar Al
lainya
CP3.01 Jinayah Fiqh.Damask
● Dosen memberi pertanyaan
us.2012.Juz:
Menginternalisa untuk menumbuhkan 9.3Mahasis 1.
si nilai, norma, pemikiran kepada Mahasiswa wa mampu
dan etika menganalisi Zahrab, Abu.
akademik ● Mahasiswa berdiskusi s konsep Tarih al
(CP1.08) dengan teman sampingnya jinayah madzahib al
untuk merespon pertanyaan dengan Islamiyah.
segala Dar Al Fikr.
cakupan Cairo.2009
● Dosen mencatat dan
yang
merangkum gagasan-gagasan dibahasnya. Sabiq,
mahasiswa Sayid.Fiqh
Sunah.Terj.P
● Dosen menyampaikan poin- ena Pundi
poin materi yang akan Aksara.2002.
diajarkan. Hal:4-13.

makalah terkait.
2
Kemampuan
Daftar
Kajian n yang
digunakan
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
● Dosen
dipresentasikan dan
didiskusikan
● Dosen bersama mahasiswa

doa
mampu
membuat
resume
terkait
dengan fiqh
jinayah
mampu
istilah yang berkaitan dengan
menginvent
fiqh jinayah
arisir istilah-
istilah yang
terdapat
dalam fiqh
jinayah
2
Kemampuan
Daftar
Kajian n yang
digunakan
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Kegiatan Tatap Muka 2x50 Synergetic 10.1 Tes 70% Rusdi, Ibn.,
menit Teaching mahasiswa Lesan Bidayatul
Bertakwa ● Dosen dan mahasiswa
mampu dan mujtahid.Dar
kepada Tuhan memulai perkuliahan dengan
mengidentifi tulisan al
Yang Maha membaca doa
kasikan (Jawaba Salam.Cairo.
Esa dan Madzhab- n 2009.
mampu ● Dosen melakukan review
madzhab Singkat) Juz:1.Hal:30-
menunjukkan Madzhab dengan materi yang lalu Fiqh 61
sikap religius; Madzhab
CP1.01 10.2Mahasis Zuhayli,
Fiqh ● Dosen menagih tugas
wa mampu Wahbah.al
Menghargai makalah yang telah mengkatego Fqh al Islami
keanekaragaman ● Pengerti rikan wa adilatuh.
budaya, an ditentukan pada pertemuan
Madzhab- Dar Al
Ke-10 pandangan, ● Sejarah awal. madzhab Fiqh.Damask
agama, dan Madzhab Fiqh us.2012.Juz:
kepercayaan, 1.
serta pendapat ● Macam- ● Dibawah pengawasan dosen,
atau temuan macam
mahasiswa mepresentasikan Zahrab, Abu.
orisinal orang madzhab
Tarih al
lain; CP1.05 fiqh makalah terkait.
madzahib al
yang
● Dosen Islamiyah.
Mampu ada)
Dar Al Fikr.
menguasai menguatkan/mengklarifikasi
Cairo.2009
konsep teoretis terkait dengan makalah yang
madzhab – Sabiq,
madzhab secara dipresentasikan dan
Sayid.Fiqh
umum CP3.01 didiskusikan Sunah.Terj.P
2
Kemampuan
Daftar
Kajian n yang
digunakan
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
ena Pundi
Aksara.2002.
menutup pertemuan dengan
doa Hal:4-13.
2x60 penugasan 10.3 Tes 20%
Mahasiswa membuat resume mampu
membuat
terhadap materi madzhab- resuman
madzhab fiqh materi
dengan baik
Kegiatan Tugas Mandiri 2x60 penugasan 10.4 Tes 10%
mampu
menginvent
fiqh jinayah
arisir istilah-
istilah yang
berkaitan
dengan fiqh
jinayah
Bertakwa Kegiatan Tatap Muka 2x50 guided 11.1 Tes tulis 70% Rusdi, Ibn.,
kepada Tuhan Madzhab menit teaching mahasiswa (jawaba Bidayatul
Yang Maha Hanafi mampu n mujtahid.Dar
Esa dan Menggali singkat) al
● Konsep membaca doa
mampu madzhab Salam.Cairo.
Ke-11 madzhab ● Dosen melakukan review
menunjukkan Hanafi(kons 2009.
sikap religius; Hanafi
dengan materi yang lalu ep madzhab Juz:1.Hal:30-
CP1.01 ● Kharakteri Hanafi,khar 61
sktik akterisktik
Menghargai dan Zuhayli,
2
keanekaragaman
2
Kemampuan
Daftar
Kajian n yang
digunakan
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
budaya,
● Sejarahny ● Dosen menagih tugas Sejarahnya) Wahbah.al
pandangan, Fqh al Islami
a makalah yang telah
agama, dan 11.2 wa adilatuh.
kepercayaan, ditentukan pada pertemuan mahasiswa Dar Al
serta pendapat mampu Fiqh.Damask
awal.
atau temuan Menganalisi us.2012.Juz:
orisinal orang ● Dosen memberi pertanyaan sn madzhab 1.
lain; CP1.05 untuk menumbuhkan Hanafi
pemikiran kepada Mahasiswa (konsep Zahrab, Abu.
Mampu madzhab Tarih al
● Mahasiswa berdiskusi
menguasai Hanafi,khar madzahib al
konsep teoretis dengan teman sampingnya akterisktik Islamiyah.
bidang untuk merespon pertanyaan dan Dar Al Fikr.
pengetahuan ● Dosen mencatat dan Sejarahnya) Cairo.2009
madzhab hanafi merangkum gagasan-gagasan
CP3.01 mahasiswa Sabiq,
● Dosen menyampaikan poin- Sayid.Fiqh
Sunah.Terj.P
poin materi yang akan
ena Pundi
diajarkan. Aksara.2002.
● Dibawah pengawasan dosen, Hal:4-13.
makalah terkait madzhab
hanafi berserta konsep-
konsepnya
2
Kemampuan
Daftar
Kajian n yang
digunakan
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
● Dosen
dipresentasikan dan
didiskusikan

doa
mampu
● Mahasiswa membuat resume
membuat
materi
resume materi
terkait aliran
madzhab
Hanafi
mampu
menginvent
madzhab hanafi
arisir istilah-
istilah yang
terkait
materi
dengan baik
Ke-12 Bertakwa Madzhab Kegiatan Tatap Muka 2x50 Guided 12.1 Tes 70% Rusdi, Ibn.,
2
Kemampuan
Daftar
Kajian n yang
digunakan
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
kepada Tuhan Maliki menit teaching mahasiswa Lisan Bidayatul
Yang Maha mampu dan tes mujtahid.Dar
● konsep memulai perkuliahan dengan
Esa dan menjelaskan tulis al
madzhab membaca doa
mampu madzhab jawaban Salam.Cairo.
Malikii ● Dosen melakukan review
menunjukkan Maliki singkat 2009.
sikap religius; ● kharakteri dengan materi yang lalu (Madzhab Juz:1.Hal:30-
CP1.01 sktik Malikik 61
(konsep
● Sejarahny
a makalah yang telah madzhab Zuhayli,
Malikii,khar Wahbah.al
Menghargai ditentukan pada pertemuan
akterisktik Fqh al Islami
keanekaragaman awal. dan wa adilatuh.
Sejarahnya) Dar Al
budaya, ● Dosen memberi pertanyaan
Fiqh.Damask
pandangan, untuk menumbuhkan 12.2Mahasis us.2012.Juz:
pemikiran kepada Mahasiswa wa mampu 1.
agama, dan
● Mahasiswa berdiskusi menganalisi
kepercayaan, dengan teman sampingnya sn madzhab Zahrab, Abu.
untuk merespon pertanyaan Maliki Tarih al
serta pendapat
(Madzhab madzahib al
● Dosen mencatat dan
atau temuan Maliki Islamiyah.
merangkum gagasan-gagasan (konsep
orisinal orang Dar Al Fikr.
mahasiswa madzhab Cairo.2009
lain; CP1.05 ● Dosen menyampaikan poin- Malikii,khar
poin materi yang akan akterisktik Sabiq,
diajarkan. dan Sayid.Fiqh
Mampu Sejarahnya)
menguasai
ena Pundi
konsep teoretis mahasiswa mepresentasikan Aksara.2002.
bidang
2
2
Kemampuan
Daftar
Kajian n yang
digunakan
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
pengetahuan makalah terkait Madzhab Hal:4-13.
madzhab maliki
Malikik
CP3.01
● (konsep madzhab
Malikii,kharakterisktik dan
Sejarahnya)
● Dosen
dipresentasikan dan
didiskusikan

doa
mampu
membuat
materi terkait Madzhab
Power Point
Maliki terkait aliran
madzhab
maliki
mampu
2
Kemampuan
Daftar
Kajian n yang
digunakan
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
menginvent
arisir istilah-
istilah yang
fiqh jinayah
berkaitan
dengan fiqh
jinayah
Bertakwa Kegiatan Tatap Muka 2x50 Inquiring mind 13.1 Tes lisan 70% Rusdi, Ibn.,
kepada Tuhan menit want to know mahasiswa dan Bidayatul
Yang Maha mampu tulisan mujtahid.Dar
Esa dan menjelaskan (uraian al
membaca doa
mampu konsep singkat) Salam.Cairo.
menunjukkan madzhab 2009.
sikap religius; Madzhab dengan materi yang lalu Syafi’i Juz:1.Hal:30-
CP1.01 Syafi’i (konsep 61
madzhab
● konsep makalah yang telah ,kharakteris Zuhayli,
madzhab ktik dan Wahbah.al
Menghargai Malikii ditentukan pada pertemuan
Ke-13 Sejarahnya) Fqh al Islami
keanekaragaman ● kharakteri awal. wa adilatuh.
budaya, sktik 13.2 Dar Al
mahasiswa Fiqh.Damask
pandangan, ● Sejarahny mahasiswa mepresentasikan mampu us.2012.Juz:
a Menganalisa 1.
agama, dan makalah terkaitMadzhab
kharakteristi
kepercayaan, Syafi’i k madzhab Zahrab, Abu.
serta pendapat (konsep madzhab syafi’i(kons Tarih al
,kharakterisktik dan ep madzhab madzahib al
atau temuan ,kharakteris Islamiyah.
Sejarahnya)
ktik dan Dar Al Fikr.
orisinal orang
2
2
Kemampuan
Daftar
Kajian n yang
digunakan
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
lain; CP1.05 ● Dosen Sejarahnya) Cairo.2009
Sabiq,
terkait dengan makalah yang Sayid.Fiqh
Mampu
Sunah.Terj.P
menguasai dipresentasikan dan
ena Pundi
konsep teoretis
didiskusikan Aksara.2002.
bidang
Hal:4-13.
pengetahuan
madzhab syafi’i
CP3.01 doa
mampu
membuat
terkait madzhab syafi’i resume
(konsep madzhab terkait
,kharakterisktik dan madzhab
Sejarahnya) syafi’i

mampu
menginvent
fiqh syafi’i
arisir istilah-
istilah yang
berkaitan
dengan fiqh
syafi’i
3
Kemampuan
Daftar
Kajian n yang
digunakan
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Bertakwa Kegiatan Tatap Muka 2x50 Group Resume 14.1 Tes lisan 70% Rusdi, Ibn.,
kepada Tuhan menit mahasiswa dan Bidayatul
Esa dan Mendiskusi uraian al
membaca doa
mampu kan konsep bebas Salam.Cairo.
menunjukkan fiqh Mazhab 2009.
sikap religius; Hambali Juz:1.Hal:30-
CP1.01 dengan materi yang lalu (konsep 61
madzhab
Hambali,kha Zuhayli,
rakterisktik Wahbah.al
Menghargai Madzhab
makalah yang telah dan Fqh al Islami
Hambali wa adilatuh.
keanekaragaman ditentukan pada pertemuan Sejarahnya)
(konsep Dar Al
budaya, madzhab awal. Fiqh.Damask
Ke-14 14.2Mahasis
Hambali,khar us.2012.Juz:
pandangan, ● Dibawah pengawasan dosen, wa mampu
akterisktik 1.
Menganalisi
agama, dan dan mahasiswa mepresentasikan s Madzhab
Sejarahnya) Zahrab, Abu.
kepercayaan, makalah terkait(konsep Hambali
(konsep Tarih al
serta pendapat madzhab madzahib al
madzhab
atau temuan Hambali,kha Islamiyah.
Hambali,kharakterisktik dan
rakterisktik Dar Al Fikr.
orisinal orang Sejarahnya) Cairo.2009
dan
lain; CP1.05 ● Dosen Sejarahnya)
Sabiq,
menguatkan/mengklarifikasi Sayid.Fiqh
Mampu Sunah.Terj.P
menguasai terkait dengan makalah yang
ena Pundi
konsep teoretis
3
3
Kemampuan
Daftar
Kajian n yang
digunakan
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
bidang dipresentasikan dan Aksara.2002.
pengetahuan Hal:4-13.
didiskusikan
madzhab
hambali CP3.01
doa
mampu
membuat
materi terkait dengan mazhab rangkuman
hambali (konsep madzhab terkait
Hambali,kharakterisktik dan materi
Sejarahnya) madzhab
hambali
(konsep
madzhab
Hambali,kha
rakterisktik
dan
Sejarahnya)
mampu
membuat
fiqh hambali
artikel
terkait
materi
dengan baik
3
Kemampuan
Daftar
Kajian n yang
digunakan
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Bertakwa Kegiatan Tatap Muka 2x50 guided 15.1 Tes lisan 70% Rusdi, Ibn.,
kepada Tuhan menit teaching mahasiswa Tes Bidayatul
Esa dan Mengkatego (jawaba al
membaca doa
mampu rikan n Salam.Cairo.
menunjukkan madzhab- singkat) 2009.
sikap religius; dengan materi yang lalu madzhab Juz:1.Hal:30-
CP1.01 tertentu 61
Madzhab- ● Dosen menagih tugas
Madzhab-
Madzhab makalah yang telah Madzhab Zuhayli,
Menghargai lainnya lainnya Wahbah.al
ditentukan pada pertemuan
keanekaragaman ● Ja’fari (Ja’fari, Fqh al Islami
awal. Zaidi dll) wa adilatuh.
budaya, ● Zaidi (Sejarah dan Dar Al
● Dosen memberikan kharakteristi
Ke-15 pandangan, ● Dan lain Fiqh.Damask
lain pertanyaan-pertanyaan terkait k madzhab) us.2012.Juz:
agama, dan 15.2 1.
● Sejarah pengertian madzhab-madzhab
kepercayaan, Mahasiswa
dan fiqh yang tidak termasuk al mampu Zahrab, Abu.
serta pendapat kharakte mendeteksi Tarih al
ristik ar’baah
atau temuan golongan madzahib al
madzhab madzhab
● Mahasiswa berdiskusi Islamiyah.
orisinal orang fiqh tertentu Dar Al Fikr.
dengan teman sampingnya Madzhab-
lain; CP1.05 Cairo.2009
untuk merespon pertanyaan Madzhab
lainnya Sabiq,
Mampu (Ja’fari, Sayid.Fiqh
menguasai Zaidi dll) Sunah.Terj.P
konsep teoretis (Sejarah dan ena Pundi
bidang
3
3
Kemampuan
Daftar
Kajian n yang
digunakan
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
pengetahuan ● Dosen mencatat dan kharakteristi Aksara.2002.
madzhab selain k madzhab) Hal:4-13.
merangkum gagasan-gagasan
madzhab al
arba’ah CP3.01 mahasiswa
● Dosen menyampaikan poin-
poin materi yang akan
diajarkan.
makalah terkait Madzhab-
Madzhab lainnya (Ja’fari,
Zaidi dll)
(Sejarah dan kharakteristik
madzhab)
● Dosen
dipresentasikan dan
didiskusikan

doa
3
3
Kemampuan
Daftar
Kajian n yang
digunakan
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
2x60 penugasan 15.3 Tes 20%
mampu
membuat
materi terkait madzhab- resume
madzhab fiqh yang lainnya materi
terkait aliran
madzhab
Kegiatan Tugas Mandiri 2x60 penugasan 15.4 Tes 10%
mampu
menginvent
madzhab-madzhab fiqh
arisir istilah-
lainnya
istilah yang
berkaitan
dengan
madzhab-
madzhab
fiqh lainnya
Ke- UAS
16
ASPEK PENILAIAN PERSEN- BOBOT RENTANG HURU KET.

TASE Rumus Nilai Akhir Mata kuliah: NILAI F
UAS (Penilaian Proyek) 40 % 4.00 86.00-100.00 A Sangat Baik
NA = (20 X RP, RPA) + (20 X RTG) + (20 X RUTS) + (40 X RUAS)
UTS 20 % 3.00 70.00-85.99 B Baik
Tugas (Tg) membuat cerita 20 % 2.00 60.00-69.99 C Cukup
dan simulasi cerita 1.00 50.00-59.99 D Kurang
(Partisipasi Aktif (PA)) 20 %
3
EVALUASI
BENTUK TES JENIS TES KISI-KISI INSTRUMEN INSTRUMEN PENILAIAN RUBRIK PENILAIAN
PENILAIAN
Tes/ Non Tes/ Lembar Observasi Kinerja Lisan/ Tertulis/ Praktik Kinerja/ Terlampir Terlampir Terlampir
Observasi
KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN
NO KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN BENTUK INSTRUMEN ASPEK NOMOR BUTIR SOAL
(SUB-CPMK) (PILIHAN GANDA/ URAIAN/ OBSERVASI/ KOGNITIF AFEKTIF PSIMOTORIK
PRAKTIK) (C1-C6) (A1-A5) (P1-P5)
1. SUB-CPMK 1 Uraian A2
2. SUB-CPMK 2 Uraian C4
INSTRUMEN PENILAIAN
Lampirkan
RUBRIK PENILAIAN
Lampirkan
3
Catatan sesuai dengan SN Dikti Permendikbud No 3/2020:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan
jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap,
ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan
bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian
merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Teknik penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain
yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan
metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan Terstuktur, BM=Belajar Mandiri.
3
CATATAN DAN KETERANGAN:
Evaluasi dan Penilaian Mata Kuliah

1. Ujian Tengah Semester (UTS)
Materi yang akan diujikan meliputi materi perkuliahan pada pertemuan pertama sampai pertemuan ke tujuh/delapan dengan memberikan beberapa soal/tugas kepada mahasiswa.
2. Ujian Akhir Semester (UAS)

Materi yang akan diujikan meliputi materi perkuliahan pada pertemuan pertama sampai terakhir, yang dilaksanakan sesuai dengan kalender akademik.
3. Performance (Tugas dan Partisipasi Aktif)

Nilai performance merupakan penilaian yang diambilkan dari aktivitas kelas meliputi: penyelesaian tugas terstruktur maupun mandiri dengan baik dan tepat waktu, presensi, keaktifan
berpartisipasi dalam diskusi, etika dalam perkuliahan dan diskusi, menghargai teman, dan sebagainya yang dianggap perlu sebagai penunjang.
ASPEK PENILAIAN PERSEN- BOBOT RENTANG HURU KET.

TASE Rumus Nilai Akhir Mata kuliah: NILAI F
UAS 40 % 4.00 86.00-100.00 A Sangat Baik
NA = (20 X RP,RPA) + (20 X RTG) + (20 X RUTS) + (40 X RUAS)
UTS 20 % 100 3.00 70.00-85.99 B Baik
Tugas (Tg) 20 % 2.00 60.00-69.99 C Cukup
(Partisipasi Aktif (PA) & 20 % 1.00 50.00-59.99 D Kurang
Presensi (P);
Bahan Referensi:
1.
2.
dst

FIQIH - Ifan Munif Fajriawan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

FIQIH - Ifan Munif Fajriawan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

OTORISASI / PENGESAHAN Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Koordinator PRODI

Dosen Pengampu Ifan Munif Fariawan, M.Pd

● Dosen memadukan dengan

● Dosen memberikan penguatan

● Dosen dan mahasiswa

● Dosen bersama mahasiswa

● Dosen dan mahasiswa

● Dibawah pengawasan dosen,

● Dosen bersama mahasiswa

● Dosen dan mahasiswa

● Dosen dan mahasiswa

Kegiatan Tugas Mandiri 2x60 Penugasan 13.4 Tes 10%

● Dosen dan mahasiswa

ASPEK PENILAIAN PERSEN- BOBOT RENTANG HURU KET.

KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN

Evaluasi dan Penilaian Mata Kuliah

2. Ujian Akhir Semester (UAS)

3. Performance (Tugas dan Partisipasi Aktif)

ASPEK PENILAIAN PERSEN- BOBOT RENTANG HURU KET.

Anda mungkin juga menyukai