KODE DOKUMEN:

FM-UNISA-AK-PBM-02-15/R3
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
ISLAM DAN IPTEK
(UAY10004)

SEMESTER GASAL TAHUN AKADEMIK 2021/2022

DISUSUN OLEH
TIM MATA KULIAH ISLAM DAN IPTEK
(Dr. M. Nurdin Zuhdi, S.Th.I., M.S.I., Iwan Setiawan, S.Pd.I., M.S.I., Dr. Islamiyatur Rokhmah, S.Ag.,
M.S.I., dan H. Royan Utsany, Lc., M.H.I.)

PENANGGUNG-JAWAB MATA KULIAH:

(Dr. M. Nurdin Zuhdi, S.Th.I., M.S.I.)

PRODI PSIKOLOGI
FAKULTAS ILMU EKONOMI, SOSIAL DAN HUMANIORA
UNIVERSITAS ‘AISYIYAH YOGYAKARTA
SEPTEMBER 2022
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI PROGRAM SARJANA
FAKULTAS ILMU EKONOMI, SOSIAL DAN HUMANIORA
UNIVERSITAS ‘AISYIYAH YOGYAKARTA

Mata Kuliah : Islam dan Iptek Jenis Mata Kuliah: Wajib

Penempatan : Semester Gasal TA 2021/2022 Kode Mata Kuliah: AY10004
Besaran Sks : 2 SKS (Teori)
Dosen Penanggung-Jawab: Dr. M. Nurdin Zuhdi, S.Th.I., M.S.I. Team Teaching:
Dr. Siti Aisyah, M.Ag.
Dr. Islamiyatur Rokhmah, M.S.I.
Siti Majidah, Lc., M.A.
Irfatul Hidayah, M.Ag.
Royan Ustany, Lc., M.H.I.
Dwi Wayuning Indah Fajarwati, L.LM
Deskripsi Mata Kuliah Pada mata kuliah ini mahasiswa akan belajar tentang sejarah peradaban Ilmu di dunia Islam. Bagaimana di masa awal Islam
mengalami puncak peradaban Ilmu Pengetahuan, hingga Islam jatuh kepada keterputurukan. Selanjutnya Islam mulai bangkit dan
mengembangkan peradaban Ilmu. Dalam mengembangkan peradaban Ilmu ini, Al-Qur’an menjadi basis ilmu pengetahuan dan
menjadi inspirasi bagi pengembangan Ilmu Pengetahuan di dunia modern. Islam juga hadir dalam memecahkan isu-isu kekinian.
Capaian Pembelajaran S3 Bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya dengan menginternalisasi nilai,
Lulusan (CPL) yang norma, etika akademik, sikap kritis, konstruktif terhadap pengetahuan yang dimiliki,
Dibebankan Pada MK semangat keilmuan, kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
PP1 Menguasai ajaran Islam sesuai paham Muhammadiyah, langkah-langkah integrasi keilmuan
(agama dan sains) sebagai paradigma keilmuan dan konsep pemecahan masalah,
 pemberdayaan, perkembangan kebijakan publik untuk menganalisis isu-isu perempuan,
problem dan potensi di masyarakat, dunia usaha, industri dan kerja.
KU2 Mampu melakukan penelitian sesuai dengan bidang keilmuannya dengan mematuhi kaidah-
kaidah ilmiah dan mampu mempublikasikan hasil penelitian sesuai standar yang berlaku baik
secara mandiri maupun kolaborasi.
KK1 Mampu mempraktikkan dasar-dasar ajaran Islam Berkemajuan sesuai paham Muhammadiyah
dalam peran pemecahan masalah keperempuanan, keIndonesiaan dan kemanusiaan,
berwawasan kesehatan serta melaksanakan komunikasi Islam dan multikultur sesuai dengan
profesinya.
Capaian Pembelajaran Setelah mempelajari dan menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa mampu:
Mata Kuliah (CPMK) CPMK 1 Mampu menjelaskan sumbangsih Islam dalam pengembangan ilmu pengetahuan, tekonologi dan
seni (IPTEKS) [S3, KU2]
CPMK 2 Mampu menunjukkan makna dan pentingnya integrasi nilai-nilai Islam dalam pengembangan dan
penerapan ilmu pengetahuan, tekonologi dan seni [S3, PP1].
CPMK 3 Mampu menerapkan integrasi nilai-nilai Islam dalam pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan
seni untuk dalam memecahkan isu-isu kekinian sesuai bidang keilmuan yang ditekuni (S3,
KK1).
Sub CPMK 1 Mampu menjelaskan tentang Islam dan sumbangannya bagi IPTEKS (C2/A3/CPMK1)
Kemampuan akhir tiap Sub CPMK 2 Mampu menjelaskan sains dalam Masyarakat Kuno (C2/A3/CPMK1)
tahapan belajar (Sub- Sub CPMK 3 Mampu menghubungkan antara Islam dan sains pada abad pertengahan (C4/A4/ CPMK1)
CPMK) Sub CPMK 4 Mampu menguraikan tentang bangkitnya Eropa dan kemunduran Islam (C2/A3/ CPMK1)

Sub CPMK 5 Mampu menghubungkan tentang sains dan kebangkitan Islam (C4/A4/ CPMK1)
Sub CPMK 6 Mampu mengkaji ulang tentang penciptaan alam semesta dengan paradigma tafsir saintifik
(C4/A4/ CPMK2)
Sub CPMK 7 Mampu menguraikan tentang bintang dan langit dengan paradigma tafsir saintifik (C2/A3/
CPMK2)
Sub CPMK 8 Mampu mengkaji ulang tentang asal mula makhluk hidup dengan paradigma tafsir saintifik
(C4/A4/ CPMK2)
Sub CPMK 9 Mampu mengkaji ulang tentang bumi dengan paradigma tafsir saintifik (C4/A4/ CPMK2)
Sub CPMK 10 Mampu mengidentifikasi tentang bencana, lingkungan dan air dalam perspektif tarjih
Muhammadiyah C4/A4/ CPMK2)
Sub CPMK 11 Mampu mendesain program penyelamatan lingkungan dan air (C6/A5/ CPMK3)
 Sub CPMK 12 Mampu melaksanakan program penyelamatan lingkungan dan air (C6/A5/ CPMK3)
Sub CPMK 13 Mampu melaksanakan program penyelamatan lingkungan dan air (C6/A5/ CPMK3)
Sub CPMK 14 Mampu mengevaluasi tentang hubungan antara Sains dan Etika: Donor ASI, Kloning, Gen,
Bayi Tabung, Hinoterapi, Arsitektur, Komunikasi dll (C5/A5/ CPMK3)
Korelasi CPMK Dengan Tulis tanda  yang sesuai
Sub-CPMK Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub
CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
CPMK 1     
CPMK 2     
CPMK 3    

Metode Tulis tanda  yang sesuai

Penilaian dan Metode Penilaian CPMK 1 CPMK 2 CPMK 3
Keselarasan dengan
Team based Project 
CPMK
Tugas 
Ujian Tengah Semester (UTS)  
Ujian Akhir Semester (UAS)  
Basis Evaluasi dan Bobot penilaian aktivitas partisipatif dan hasil proyek (bila ada) minimal 50%.
Komponen Evaluasi No. Basis Evaluasi Komponen Evaluasi Deskripsi Bobot
(%)
1. Aktivitas Partisipatif -
2. Hasil Proyek - Proposal Proyek Mahasiswa membuat program penyelamatan 50
- Laporan Pelaksanaan lingkungan, seperti membuat atau
Proyek membersihkan sungai atau eirigasi,
membuat resapan air, membuat, bank
sampah, atau menanam pohon
Sub total 50
3. Kognitif/ Pengetahuan Tugas Menulis makalah dan mempresentasikan 20
dalam bentuk video rekaman yang diupload
 di chanel youtube
Kuis
Ujian Tengah Semester Revisi makalah untuk Book Chapter/Soal 10
Ujian Akhir Semester Soal 20
Sub total 50
Total 100

Bahan Kajian: 1. Islam dan Isu-Isu Keninian: Bencana Alam, Lingkungan dan Air, Sains dan Etika Islam, Desain Program
Materi Pembelajaran Penyelamatna Lingkungan dan Air
2. Islam dan Sejarah: Sains dan Masyarakat Kuno, Islam dan Sains Abad Pertengahan, Eropa dan Kemunduran Islam,
Sains dan Kebangkitan Islam
3. Tafsir Ilmi: Islam dan Alam Semesta, Islam dan Langit, Islam dan Makhluk Hidup, Islam dan Bumi
Daftar Sumber Belajar A. Utama
dan Referensi

B. Tambahan
1. Ahmad Baiquni, Islam dan Ilmu Pengetahuan Modern, Jakarta: Pusaka, 1983.
2. Fazlur Rahman, Islam and Modernity: Transformation of an Intelectual Tradition, Chicago: The University Press,
1982.
3. Harun Nasution, Akal dan Wahyu dalam Islam, Jakarta: UI Press, 1980.
4. Yusuf Qaradhawi, Al-Qur’an Sumber Ilmu Pengetahuan.
5. Yusuf Qaradhawi, Al-Qur’an, Ilmu Pengetahuan dan Teknologi.
6. Majelis Tarjih dan Tajdid PP Muhammadiyah, Tafsir At-Tanwir, Yogyakarta: PP Muhammadiyah, 2016

C. Luaran penelitian penelitian dosen atau PkM dosen:

1. M Nurdin Zuhdi dan Umu Hani, “Corak Tafsir Ilmi dalam Tafsir At-Tanwir”, Laporan Penelitian LPPM, 2019.
2. M. Nurdin Zuhdi dan Iwan Setiawan “Dialogue of the Qur’an and Science” Hunafa: Jurnal Studia Islamika, 2018
Pengesahan Tanggal Penyusunan Penanggung-jawab Koordinator Ketua Program Studi
Mata Kuliah Kurikulum
22 September 2021
Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan
Dr. M. Nurdin Zuhdi, M.S.I. Iwan Setiawan, M.S.I. Nama Terang
*= pilih salah satu
 Analisis Pembelajaran/Peta Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CONTOH)
CPMK Islam dan IPTEKS: Setelah mempelajari mata kuliah ini, mahasiswa mampu:
1. Mampu menjelaskan sumbangsih Islam dalam pengembangan ilmu pengetahuan, tekonologi dan seni (IPTEKS) [S3, KU2]
2. Mampu menunjukkan makna dan pentingnya integrasi nilai-nilai Islam dalam pengembangan dan penerapan ilmu pengetahuan, tekonologi dan seni [S3, PP1].
3. Mampu menerapkan integrasi nilai-nilai Islam dalam pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni untuk dalam memecahkan isu-isu kekinian
sesuai bidang keilmuan yang ditekuni (S3, KK1).
----

UJIAN AKHIR SEMESTER (mg ke-16): Essay

Sub-CPMK 14: Mampu mengevaluasi tentang hubungan antara Sains dan Etika: Donor ASI, Kloning, Gen,
Bayi Tabung, Hinoterapi, Arsitektur, Komunikasi dll (C5, A5, P2), (mg ke 14).

Sub-CPMK 9: Mampu mengkaji ulang tentang bumi dengan paradigma tafsir saintifik (C4, A4, CP2),
(mg ke 9).

Sub-CPMK 8: Mampu mengkaji ulang tentang asal mula makhluk hidup dengan paradigma tafsir saintifik
(C4, A4, P2), (mg ke 8).

UJIAN TENGAH SEMESTER (mg ke-8): Refisi Makalah untuk Book Chapter/Essay

Sub-CPMK4: Mampu menguraikan tentang bangkitnya Eropa, kemunduran Islam Sub-CPMK 6: Mampu mengkaji ulang tentang penciptaan alam semesta,
dan kebangkitan Islam (C2, A3, P2), (mg ke-4 sd 5). bintang dan laingit dengan paradigma tafsir saintifik (C4, A4, P2), (mg ke-6 sd
7).

Sub-CPMK3: Mampu menghubungkan antara Islam dan sains pada abad Sub-CPMK2: Mampu menjelaskan sains dalam Masyarakat Kuno (C2/A3/P2), (mg
pertengahan (C4, A4, P2), (mg ke-3). ke-1 sd 2).
 MATRIK PEMBELAJARAN MINGGUAN

Mingg
Sub-CPMK Penilaian Bahan Bentuk dan Metode Pengalaman Sumber Dosen
u Ke- Kajian/Materi Pembelajaran; Belajar: Belajar Penga
& (Kemampuan
Pembelajaran Penugasan mpu
Kode Akhir yang
Direncanakan) Estimasi waktu Mahasiswa
CPMK
Estimasi waktu
Indikator Kriteri dan Bobo Luring Daring
Teknik t (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
1 Mampu 1. Menguraik 1. Penjelasan Kuliah synchronous: Deskripsi materi Dr. M.
CPMK 1 menjelaskan an Islam dan Kreteria: 2,5% RPS : zoom Nurdi
tentang Islam sumbangann Ceramah, - (2x50 menit) Apersepsi n
2. Kontrak
dan ya bagi Diskusi dan Zuhdi
Presentasi Kuliah asynchronous:
sumbangannya IPTEKS; Menyepakati
bagi IPTEKS 2. Ketepatan 3. Penjelasan lensa.unisa kontrak kuliah
[C2, A3] mendiskusik program yogya.ac.id/elea dan RPS
belajar daring rning
an tentang
Islam dan Teknik Non Mahasiswa
(e-learning)
Test
sumbangann 4. Islam dan memahami
ya bagi sumbangannya penggunaan
IPTEKS program belajar
bagi IPTEKS
daring (e-
learning)

Tugas:
Merangkum
materi ruang
lingkup Islam dan
IPTEKS dengan
Mingg
Sub-CPMK Penilaian Bahan Bentuk dan Metode Pengalaman Sumber Dosen
u Ke- Kajian/Materi Pembelajaran; Belajar: Belajar Penga
& (Kemampuan
Pembelajaran Penugasan mpu
Kode Akhir yang
Direncanakan) Estimasi waktu Mahasiswa
CPMK
Estimasi waktu
metode maind
map

Menuliskan targt
nilai yang akan
dicapai

PT+KM:
(2+2)*(2*60
menit)
2 Mampu 1. Mempresent 2,5% 1. Awal Sejarah - synchronous: Responsif: Dr. M.
CPMK 1 menjelaskan asikan Kreteria: Manusia zoom bertanya dan Nurdi
sains dalam materi Presentasi 2. Manusia dan (2x50 menit) menjawab n
Masyarakat tentang kelompok penemuannya pertanyan, Zuhdi
Kuno [C2, A3, sains dalam dengan PPT 3. Peradaban asynchronous: diskusi.
P2] masyarakat besar manusia lensa.unisa
kuno Teknik Non yogya.ac.id/elea Menyatakan /
Test rning mempertahankan
2. Mendiskusik
pendapat.
an tentang
sains dalam Tugas: Seuluruh
masyarakat mahasiswa
kuno (kecuali
3. Ketepatan presentator)
materi dan meresume materi
sumber menggunakan
referensi metode main map
 Mingg
Sub-CPMK Penilaian Bahan Bentuk dan Metode Pengalaman Sumber Dosen
u Ke- Kajian/Materi Pembelajaran; Belajar: Belajar Penga
& (Kemampuan
Pembelajaran Penugasan mpu
Kode Akhir yang
Direncanakan) Estimasi waktu Mahasiswa
CPMK
Estimasi waktu
yang (tidak perlu
digunakan dikumpulkan)

PT+KM:
(2+2)*(2*60
3 Mampu 1. Mengk 5% 1. Sejarah Islam - synchronous: Responsif: Dr. M.
CPMK 1 menghubungk aji ulang Kreteria: dan sains pada zoom bertanya dan Nurdi
an antara Islam antara Islam Presentasi abad (2x50 menit) menjawab n
dan sains pada dan sains kelompok pertengahan pertanyan, Zuhdi
abad pada abad dengan PPT 2. Hubungan asynchronous: diskusi.
pertengahan pertengahan Islam dan Sains lensa.unisa
[C4, A4, P2] 2. Menunj Teknik Non pada abad yogya.ac.id/elea Menyatakan /
Test rning mempertahankan
ukkan pertengahan
pendapat.
hubungan 3. Islam dan
Islam dan perkembangan Menghubungkan,
sains pada ilmu mengintegrasikan,
abad pengetahuan menjelaskan
pertengahan pada abad
3. Ketepat pertengahan Tugas: Seuluruh
an materi mahasiswa
dan sumber (kecuali
referensi presentator)
yang meresume materi
digunakan menggunakan
metode main map
(tidak perlu
Mingg
Sub-CPMK Penilaian Bahan Bentuk dan Metode Pengalaman Sumber Dosen
u Ke- Kajian/Materi Pembelajaran; Belajar: Belajar Penga
& (Kemampuan
Pembelajaran Penugasan mpu
Kode Akhir yang
Direncanakan) Estimasi waktu Mahasiswa
CPMK
Estimasi waktu
dikumpulkan)

PT+KM:
(2+2)*(2*60
4 Mampu 1. Menjelaska 5% 1. Sebab - synchronous: Responsif: Dr. M.
CPMK 1 menguraikan n tentang Kreteria: Keruntuhan zoom bertanya dan Nurdi
tentang bangkitnya Presntasi Peradaban (2x50 menit) menjawab n
bangkitnya Eropa dan kelompok Islam dan pertanyan, Zuhdi
Eropa dan kemundura menggunakan Bangkitnya asynchronous: diskusi.
kemunduran n Islam PPT Barat lensa.unisa
Islam [C2, A3, 2. Menunjukk 2. Pendorong yogya.ac.id/elea Menyatakan /
Teknik Non rning mempertahankan
P2] an bukti kemajuan
Test pendapat.
tentang peradaban
bangkitnya Tugas: Seuluruh
Eropa dan mahasiswa
kemundura (kecuali
n Islam presentator)
3. Ketepatan meresume materi
materi dan menggunakan
sumber metode main map
referensi (tidak perlu
yang dikumpulkan)
digunakan
PT+KM:
(2+2)*(2*60
Mingg
Sub-CPMK Penilaian Bahan Bentuk dan Metode Pengalaman Sumber Dosen
u Ke- Kajian/Materi Pembelajaran; Belajar: Belajar Penga
& (Kemampuan
Pembelajaran Penugasan mpu
Kode Akhir yang
Direncanakan) Estimasi waktu Mahasiswa
CPMK
Estimasi waktu
5 Mampu 1. Mengkaji 5% 1. Kebangkitan - synchronous: Responsif: Dr. M.
CPMK 1 menghubungk ulang saind Kreteria: Sains dan Islam zoom bertanya dan Nurdi
an anatara dan Presntasi 2. Penyebab (2x50 menit) menjawab n
sains dan kebangkitan Kelompok kebangkitan pertanyan, Zuhdi
kebangkitan Islam Menggunaka Sains dalam asynchronous: diskusi.
Islam [C4, A4, 2. Menunj n PPT Islam lensa.unisa
P2] ukkan 3. Repson di yogya.ac.id/elea Menyatakan /
Teknik Non rning mempertahankan
hubungan Indonesia?
Test pendapat.
sains dan
kebangkitan Menghubungkan,
Islam mengintegrasikan,
3. Ketepat menjelaskan
an materi
dan sumber Tugas: Seuluruh
referensi mahasiswa
yang (kecuali
digunakan presentator)
meresume materi
menggunakan
metode main map
(tidak perlu
dikumpulkan)

PT+KM:
(2+2)*(2*60
Mingg
Sub-CPMK Penilaian Bahan Bentuk dan Metode Pengalaman Sumber Dosen
u Ke- Kajian/Materi Pembelajaran; Belajar: Belajar Penga
& (Kemampuan
Pembelajaran Penugasan mpu
Kode Akhir yang
Direncanakan) Estimasi waktu Mahasiswa
CPMK
Estimasi waktu
6 Mampu 1. Mengk 5% 1. Petunjuk Sains - synchronous: Responsif: Dr. M.
CPMK 2 mengkaji ulang aji ulang Kreteria: dalam Al- zoom bertanya dan Nurdi
tentang tentang Presentasi Qur’an (2x50 menit) menjawab n
penciptaan penciptaan Kelompok 2. Saintis Barat pertanyan, Zuhdi
alam semesta alam Menggunaka 3. Teori BigBang asynchronous: diskusi.
dengan semesta n PPT 4. Teori Relatifitas lensa.unisa
paradigma 2. Menunj yogya.ac.id/elea Menyatakan /
Teknik Non rning mempertahankan
tafsir saintifik ukkan
Test pendapat.
[C4, A4, P2] hubungan
Islam dengan Menghubungkan,
penciptaan mengintegrasikan,
alam menjelaskan
semesta
3. Ketepat Tugas: Seuluruh
an materi mahasiswa
dan sumber (kecuali
referensi presentator)
yang meresume materi
digunakan menggunakan
metode main map
(tidak perlu
dikumpulkan)

PT+KM:
(2+2)*(2*60
 Mingg
Sub-CPMK Penilaian Bahan Bentuk dan Metode Pengalaman Sumber Dosen
u Ke- Kajian/Materi Pembelajaran; Belajar: Belajar Penga
& (Kemampuan
Pembelajaran Penugasan mpu
Kode Akhir yang
Direncanakan) Estimasi waktu Mahasiswa
CPMK
Estimasi waktu
7 Mampu 1. Menjelaska 5% 1. Pengertian - synchronous: Responsif: Dr. M.
CPMK1 menguraikan n tentang Kreteria: bintang dan zoom bertanya dan Nurdi
tentang bintang dan Presentas langit (2x50 menit) menjawab n
bintang dan langit Kelompoki 2. Bintang dan pertanyan, Zuhdi
langit dengan dalam Menggunaka langit asynchronous: diskusi.
paradigma perspektif n PPT dalam Al- lensa.unisa
tafsir saintifik Islam Qur’an yogya.ac.id/elea Menyatakan /
Teknik Non rning mempertahankan
[C2, A3, P2] 2. Menunjukk
Test pendapat.
an bukti
ayat-ayat Tugas: Seuluruh
Al-Qur’an mahasiswa
tentang (kecuali
bintang dan presentator)
langit meresume materi
3. Ketepatan menggunakan
materi dan metode main map
sumber (tidak perlu
referensi dikumpulkan)
yang
digunakan PT+KM:
(2+2)*(2*60
8 UTS
9 Mampu 1. Mengk 5% 1. Asal mula - synchronous: Responsif: Dr. M.
CPMK 2 mengkaji ulang aji ulang Kreteria: makhluk zoom bertanya dan Nurdi
tentang asal tentang Presentasi hidup (2x50 menit) menjawab n
Kelompok 2. Teori Asal pertanyan, Zuhdi
Mingg
Sub-CPMK Penilaian Bahan Bentuk dan Metode Pengalaman Sumber Dosen
u Ke- Kajian/Materi Pembelajaran; Belajar: Belajar Penga
& (Kemampuan
Pembelajaran Penugasan mpu
Kode Akhir yang
Direncanakan) Estimasi waktu Mahasiswa
CPMK
Estimasi waktu
mula makhluk penciptaan Mula Manusia asynchronous: diskusi.
hidup dengan makhluk Menggunaka 3. Al-Qur’an lensa.unisa
paradigma hidup n PPT membahas yogya.ac.id/elea Menyatakan /
tafsir saintifik 2. Mengu manusia rning mempertahankan
[C4, A4, P2] raikan kajian Teknik Non pendapat.
hidup dalam Test
persepektif Menghubungkan,
mengintegrasikan,
Al-Qur’an
menjelaskan
3. Ketepat
an materi Tugas: Seuluruh
dan sumber mahasiswa
referensi (kecuali
yang presentator)
digunakan meresume materi
menggunakan
metode main map
(tidak perlu
dikumpulkan)

PT+KM:
(2+2)*(2*60
10 Mampu 4. Mengk 5% 1. Petunjuk Sains - synchronous: Responsif: Dr. M.
CPMK 2 mengkaji ulang aji ulang Kreteria: tentang zoom bertanya dan Nurdi
tentang bumi tentang Presentasi hamparan (2x50 menit) menjawab n
dengan hamparan Kelompok bumi pertanyan, Zuhdi
Menggunaka asynchronous: diskusi.
Mingg
Sub-CPMK Penilaian Bahan Bentuk dan Metode Pengalaman Sumber Dosen
u Ke- Kajian/Materi Pembelajaran; Belajar: Belajar Penga
& (Kemampuan
Pembelajaran Penugasan mpu
Kode Akhir yang
Direncanakan) Estimasi waktu Mahasiswa
CPMK
Estimasi waktu
paradigma bumi 2. Gunung dan air lensa.unisa
tafsir saintifik 5. Menjel n PPT dalam Al- yogya.ac.id/elea Menyatakan /
(C4, A4, P2) askan Qur’an rning mempertahankan
Gunung dan Teknik Non pendapat.
Air dalam Al- Test
Qur’an Menghubungkan,
6. Ketepat mengintegrasikan,
menjelaskan
an materi
dan sumber
Tugas: Seuluruh
referensi mahasiswa
yang (kecuali
digunakan presentator)
meresume materi
menggunakan
metode main map
(tidak perlu
dikumpulkan)

PT+KM:
(2+2)*(2*60
11 Mampu 1. Memap 5% 1. Pengertian - synchronous: Responsif: Dr. M.
CPMK 3 mengidentifika arkan Kreteria: bencana dalam zoom bertanya dan Nurdi
si tentang bencana, Presentasi Al-Qur’an (2x50 menit) menjawab n
bencana, lingkungan Kelompok 2. Bencana pada pertanyan, Zuhdi
lingkungan dan dan air Menggunaka zaman Nabi asynchronous: diskusi.
lensa.unisa
Mingg
Sub-CPMK Penilaian Bahan Bentuk dan Metode Pengalaman Sumber Dosen
u Ke- Kajian/Materi Pembelajaran; Belajar: Belajar Penga
& (Kemampuan
Pembelajaran Penugasan mpu
Kode Akhir yang
Direncanakan) Estimasi waktu Mahasiswa
CPMK
Estimasi waktu
air dalam dalam Nuh dan Nabi yogya.ac.id/elea Menyatakan /
persepektif persepektif n PPT Yusuf rning mempertahankan
majelis tarjih majelis tarjih 3. Bencana, pendapat.
Muhammadiya Muhammadi Teknik Non lingkungan dan
h [C4, A4, P2] yah Test air dalam Menghubungkan,
2. Menga konteks mengintegrasikan,
nalisis kekinian menjelaskan
bencana, menurut
Tugas: Seuluruh
lingkungan majelis tarjih
mahasiswa
dan air Muhammadiya (kecuali
dalam dalam h presentator)
konteks meresume materi
kekinian menggunakan
3. Ketepat metode main map
an materi (tidak perlu
dan sumber dikumpulkan)
referensi
yang PT+KM:
digunakan (2+2)*(2*60
12 Mampu 1. Merancang Kriteria: 20% 1. Pentingnya - synchronous: Responsif: Dr. M.
CPMK 3 mendesain program Proposal/TO penyelamatan zoom bertanya dan Nurdi
program penyelamata R desain lingkungan dan (2x50 menit) menjawab n
penyelamatan n program air pertanyan, Zuhdi
lingkungan dan lingkuangan penyelamatan 2. Contoh asynchronous: diskusi.
air [C6, A5, P3] dan air (bank lingkungan program implementasi
dan air Merancang dan
Mingg
Sub-CPMK Penilaian Bahan Bentuk dan Metode Pengalaman Sumber Dosen
u Ke- Kajian/Materi Pembelajaran; Belajar: Belajar Penga
& (Kemampuan
Pembelajaran Penugasan mpu
Kode Akhir yang
Direncanakan) Estimasi waktu Mahasiswa
CPMK
Estimasi waktu
sampah, penyelamatan di lapangan menghasilakan
menanam Teknik: lingkungan dan karya
pohon, Menyusun air penyelamtan
mengaktifka Proposal ata 1. lingkungan dan
n irigasi air TOR air
dll) Kelompok/M
1. Melaks andiri
Tugas Utama:
anakan
Desain program
program
penyelamatan
penyelamata lingkungan dan
n lingkugan air
dan air
PT+KM:
(2+2)*(2*60
13 Mampu 1. Melaksana Kriteria: 15% 1. Praktek - synchronous: Responsif: Dr. M.
CPMK 3 melaksanakan kan Laporan penyelamatan zoom bertanya dan Nurdi
program program program lingkungan dan (2x50 menit) menjawab n
penyelamatan penyelamat penyelamatan air pertanyan, Zuhdi
lingkungan dan an lingkungan 2. Laporan asynchronous: diskusi.
air [C6, A5, P5] lingkuanga dan air penyelamatan implementasi
n dan air lingkungan dan di lapangan Membangun,
Teknik: mengerjakan,
(bank air
Praktik melakukan
sampah,
Lapangan penyelamatan
menanam lingkungan dan
pohon,
Mingg
Sub-CPMK Penilaian Bahan Bentuk dan Metode Pengalaman Sumber Dosen
u Ke- Kajian/Materi Pembelajaran; Belajar: Belajar Penga
& (Kemampuan
Pembelajaran Penugasan mpu
Kode Akhir yang
Direncanakan) Estimasi waktu Mahasiswa
CPMK
Estimasi waktu
mengaktifk air
an irigasi
air dll)
2. Melaporka Tugas Utama:
n program Laporan
penyelamat pelaksanaan
an program
penyelamatan
lingkugan
lingkungan dan
dan air
air dalam bentuk
tulisan atau video

PT+KM:
(2+2)*(2*60
14 Mampu 1. Melaksana Kriteria: 15% 1. Praktek - synchronous: Responsif: Dr. M.
CPMK 3 melaksanakan kan Laporan penyelamatan zoom bertanya dan Nurdi
program program program lingkungan dan (2x50 menit) menjawab n
penyelamatan penyelamat penyelamatan air pertanyan, Zuhdi
lingkungan dan an lingkungan 2. Laporan asynchronous: diskusi.
air [C6, A5, P5] lingkuanga dan air penyelamatan implementasi
n dan air lingkungan dan di lapangan Membangun,
Teknik: mengerjakan,
(bank air
Praktik melakukan
sampah,
Lapangan penyelamatan
menanam lingkungan dan
pohon, air
mengaktifk
Mingg
Sub-CPMK Penilaian Bahan Bentuk dan Metode Pengalaman Sumber Dosen
u Ke- Kajian/Materi Pembelajaran; Belajar: Belajar Penga
& (Kemampuan
Pembelajaran Penugasan mpu
Kode Akhir yang
Direncanakan) Estimasi waktu Mahasiswa
CPMK
Estimasi waktu
an irigasi
air dll)
2. Melaporka Tugas Utama:
n program Laporan
penyelamat pelaksanaan
an program
lingkugan penyelamatan
lingkungan dan
dan air
air dalam bentuk
tulisan atau video
PT+KM:
(2+2)*(2*60
15 Mampu 1. Mengkaji 5% 1. Pengertian - synchronous: Responsif: Dr. M.
CPMK 3 mengevaluasi ulang Kreteria: Donor ASI dan zoom bertanya dan Nurdi
tentang tentang Mengumpulk Bayi Tabung (2x50 menit) menjawab n
hubungan Donor Asi an Presentasi 2. Pandangan pertanyaan, Zuhdi
antara Sains dan Bayi Individu Via Etika Islam asynchronous: diskusi.
dan Etika: Tabung Rekaman tentang Donor lensa.unisa
Donor ASI, Bayi dalam Video yang ASI dan Bayi yogya.ac.id/ele Menyatakan/mem
Diupload di arning pertahankan
Tabung [C5, persepektif Tabung
Chanel pendapat.
A5, P5] Islam
Youtube
2. Menunjukk Mengevaluasi,
an Teknik Non memperlihatkan
kemungkin Test membedakan,
an memisahkan,
pelanggara
Mingg
Sub-CPMK Penilaian Bahan Bentuk dan Metode Pengalaman Sumber Dosen
u Ke- Kajian/Materi Pembelajaran; Belajar: Belajar Penga
& (Kemampuan
Pembelajaran Penugasan mpu
Kode Akhir yang
Direncanakan) Estimasi waktu Mahasiswa
CPMK
Estimasi waktu
n etika menunjukkan
dalam
Donor ASI Tugas: Membuat
dan Bayi rekaman video
Tabung presentasi
3. Ketepatan
materi dan PT+KM:
sumber (2+2)*(2*60
referensi
yang
digunakan
16 UAS

Lampiran:
1. Format Rencana Tugas Mahasiswa
2. Template Makalah
3. Instrumen PenilaianLa
 RANCANGAN TUGAS MATA KULIAH

Mata Kuliah : Islam dan Ipteks Bobot Nilai : 20%

Nama Dosen : Dr. M. Nurdin Zuhdi, M.S.I Tugas ke- : 1

Judul Tugas : Menulis Makalah Integrasi Agama dan Sains (tema disesuaikan dengan
prodi masing-masing)
Sub CPMK 14 : Mampu mengkaji ulang tentang integrasi antara agama dan sains: Donor
ASI, Bayi Tabung dll (FIKES), Arsitektur Islam, Teknologi Informasi
dalam Islam dll (FST), Komunikasi dalam Islam, Akuntansi Islam dll
(FIESHUM) dll.
Tujuan Tugas : Dengan mengerjakan tugas ini mahasiswa dapat menjelaskan integrasi
antara agama dan sains sesuai dengan prodi atau keilmuannya masing-
masing dalam bentuk tulisan ilmiah. Tugas ini melatih mahasiswa untuk
dapat menuangkan gagasan atau hasil penelitiannya (mini riset) sesuai
bidang keilmuannya masing-masing dalam bentuk karya ilmiah.
Uraian Tugas : a. Objek Garapan: Agama dan Sains
b. Yang harus dikerjakan dan bartasan-batasan: Menulis makalah sesuai
dengan template yang telah dibagikan. Makalah memuat
pendahuluan, diskusi dan kesimpulan. Makalah minimal tujuh
halaman. Ditulis dengan kertas A4 Times New Roman font 12 spasi
1,5. Makalah harus mememuat bodynote dengan manajemen
referensi IEEE style and Mendeley citation dan harus mencantumkan
referensi yang dikutip.
c. Cara pengerjaan tugas, acuan yang digunakan: Makalah dapat
dikerjakan secara berkelompok dan atau mandiri, sesuai dengan
jumlah mahasiswa yang ada.
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan: Luaran dari tugas ini adalah
artikel ilmiah yang diterbitkan dalam bentuk book chapter.
Bahan Tugas : Tugas ini merupakan kajian pustaka, yaitu menelaah buku atau jurnal
ilmiah tentang integrasi agama dan sains
Kriteria dan : Makalah harus sesuai dengan tema, template dan kode etik yang telah
Bobot ditentukan. Bobot nilai adalah 20%.
Penilaian
Jadwal : 4 Minggu
Pelaksanaan

22
 TEMPLATE MAKALAH

[Title: Times New Roman 16, non-bold]

Name, NIM and Study Program1
Introduction
Structure the introduction around your theme and expertise [1], [2]. This section covers
5-7 paragraphs [3], one paragraph consists of 10 lines at the minimum, and 20 lines at the
maximum [4].
One sentence must consist of at least 3 words, and not more than 19 words [5]–[8]
Your ideas will contribute to expand the current knowledge, promote your discipline, and will
have an important impact on domestic and international academic conversations [9].
Discussion
Structure your discussion around your theme and expertise. The sub-heading must be
written in italics as the given sample [10], [11]. Elaborate your discussion contextually where
there is no direct quote.
Heading
Structure this section around the title of your sub-heading. No further sub-heading is
allowed. Please refer to the IEEE style and Mendeley citation.
Conclusion
Wrap up your overall article with concise conclusion. The whole article must consist of
2500 to 3000 words, counted from Introduction to References.
References
[1] B. S. Mózo, “Efek Pemberitaan Media Massa terhadap Persepsi Masyarakat Tentang
Virus Corona (Studi Kasus; Masyarakat di Pamekasan),” J. Chem. Inf. Model., vol. 53,
no. 9, pp. 1689–1699, 2017, doi: 10.1017/CBO9781107415324.004.
[2] J. A. Dani and Y. Mediantara, “COVID-19 Dan Perubahan Komunikasi Sosial,”
Persepsi:, vol. 3, no. 1, pp. 94–102, 2020, doi: 10.30596/persepsi.v3i1.4510.
[3] Mubasyaroh, Melawan Hoax di Media Sosial dan Media Massa. Yogyakarta:
Trusmedia Publishing, 2017.
[4] B. Yanti, H. Priyanto, and T. Zulfikar, “Sosialisasi Waspada Infeksi Corona Viru Pada
Lansia di Panti Jompo Rumoh Seujahtra,” vol. 3, pp. 67–72, 2020.
[5] A. Susilo et al., “Coronavirus Disease 2019 : Tinjauan Literatur Terkini Coronavirus
Disease 2019 : Review of Current Literatures,” J. Penyakit Dalam Indones., vol. 7, no.
1, pp. 45–67, 2020.
[6] E. M. Hasibuan and M. Yusram, “Hukum Salat Berjemaah Di Masjid Dengan Saf
Terpisah Karena Wabah COVID-19,” Bid. Huk. Islam, vol. 1, no. 2, pp. 106–124, 2020,
doi: 10.1093/trstmh/traa025.1.
[7] S. Shabrina, “Memperkuat Kesadaran Bela Negara Di Tengah Pandemi COVID-19
(Strengthening the Awareness to Defend the Country in the Middle of the COVID-19),”
SSRN Electron. J., vol. 19, 2020, doi: 10.2139/ssrn.3576300.
[8] A. Setiawan Rifqi, “Lembar Kegiatan Literasi Saintik untuk Pembelajaran Jarak Jauh
Topik Penyakit Coronavirus 2019 (COVID-19),” J. Ilmu Pendidik., vol. 2, no. 1, pp.
1
Contoh: M Nurdin Zuhdi 202125587 Prodi Studi Fisioterapi Fakultas Ilmu Kesehtan UNISA
Yogyakarta

23
 28–37, 2020, [Online]. Available: https://edukatif.org/index.php/edukatif/index.
[9] E. Subroto, “Pengantar Studi Semantik dan Pragmatik.” Cakrawala Media, Surakarta,
2011.
[10] Sudaryanto, Metode dan Aneka Teknik Analisis Bahasa, 1st, Septemb ed. yogyakarta:
Sanata Dharma University Press, 2015.
[11] D. E. Subroto, Pengantar Metode Linguistik Struktural, Pertama. Surakarta: UNS Press,
1992.

Catatan:
Pengumpulan Artikel dikirim paling lambat pada tanggal 30 November 2021 melalui
email PJ Kelas menggunakan google drive. PJ Kelas kemudian mengirimkan ke email
dosen.

24
 RUBRIK PENILAIAN MAKALAH
No Elemen Skor Penilaia
Maksimal n Dosen
I. Identitas Makalah
1 Judul makalah jelas 5
2 Identitas makalah jelas 2
II. Bagian Tek Utama Makalah
3 Bagian Pendahuluan
 Berisikan informasi yang melatarbelakangi permasalahan 10
yang dibahas secara teoritik dan empiric
 Mendeskripsikan masalah atau tujuan penulisan makalah 5
 Menuliskan manfaat dari materi yang dikahi 5
4 Bagian Isi
 Memaparkan materi yang relevan dengan masalah yang telah 10
dipaparkan pada bagian pendahuluan
 Beragam konsep dieksplorasi dari banyak sumber, minimal 5 10
referensi digunakan yang terdiri dari buku dan jurnal ilmiah
 Pembahasan diperjelas dengan gambar/diagram/foto yang 5
disertakan sesuai dengan pembahasan
5 Bagian Penutup
 Memberikan kesimpulan berupa jawaban dari rumusan 10
masalah yang diuraikan pada pendahuluan
 Saran/rekomendasi sehubungan dengan masalah yang 5
dibahas
III. Sistematika Makalah
6 Makalah terorganisasi dengan baik dan lengkap
 Pendahuluan berisi: latar belakang penulisan makalah, 5
masalah/tujuan beserta batasannya, dan manfaat tema yang
dibahas
 Bagian isi: berisi paparan topik-topik bahasan 5
 Bagian penutup: berisi kesimpulan dan saran 5
 Makalah menggunakan bodynote dengan manajemen 5
referensi IEEE style and Mendeley citation
 Memuat daftar pusata yang dirujuk 5
IV. Lain-lain
7  Ketepatan waktu mengumpulkan makalah 3
 Tata tulis benar dan menggunakan bahasa yang benar dan 5
baku
Jumlah Skor Masimal 10

25
 Rubrik Penilaian Presentasi

Aspek yang Dinilai Sangat Kurang cukup Baik Sangat

Kurang Baik
<20 (21-40) (41-60) (61-80) ≥80
Kemampuan Kmomunikasi
Penguasaan dan Kedalam Materi
Kemampuan Menjawab Pertanyaan
Penggunaan Alat Peraga Prsentasi (PPT
dll)
Ketepatan Menyelesaikan Waktu
Presentasi

26