RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI …………………………….
FAKULTAS ……………………………………………..
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH …………………..
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Direvisi
Islam dalam Disiplin Ilmu 02 Al-Islam dan Kemuhammadiyahan T=2 P=0 6 2 Maret 2018
Otorisasi Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

LPP AIKA Rifma Ghulam Dzaljad

CapaianPembelajaran(CP) Program Studi Seluruh Prodi

Sikap:
1. Mampu menumbuhkan dan membiasakan sikap ketundukan atas kebesaran Allah melalui kajian terhadap pengembangan disiplin ilmu (A5/S1)
2. Mampu memilih dan menerima keyakinan bahwa ilmu dan peradaban dalam Islam dikembangkan dengan basis Tauhid (A2/S13).
3. Mampu menunjukkan sikap mendukung dan membiasakan pendekatan integrasi keilmuan dalam disiplin ilmu yang ditekuni (A2, A5/S1).

Pengetahuan:
1. Mampu memahami dan menganalisa berbagai paradigma integrasi keilmuan dalam Islam (C2, C4)
2. Mampu menunjukkan dan mengimplementasikan pendekatan integrasi keilmuan dalam mengkaji disiplin ilmu dan program studi yang ditekuni (C2, C3)

Keterampilan Umum:
Mampu mengikuti dan merumuskan pendekatan integrasi keilmuan pada berbagai disiplin ilmu terkait (P1, P4).

Keterampilan Khusus:
Mampu mengikuti dan merumuskan pendekatan integrasi keilmuan ke dalam disiplin ilmu yang ditekuni di program studi (P1,P4)

Diskripsi Singkat MK Mata Kuliah ini mengantarkan mahasiswa untuk belajar pendekatan integrasi ilmu pada berbagai disiplin ilmu terkait, yang secara umum berisikan materi
tentang konsepsi ilmu, tradisi keilmuan masyarakat muslim, metodologi ilmu dan the Islamic Worldview, misi profetik ilmu dan tanggung jawab ilmuan, konsep
integrasi ilmu, ragam paradigma dan teknik integrasi ilmu, integrasi ilmu dalam konsep berpikir, integrasi ilmu dalam konsep diri manusia, integrasi ilmu dalam
 hidup bermasyarakat dan berbudaya, serta praktik terapan integrasi ilmu pada pokok bahasan program studi.
Pustaka Utama:
1. M. Amin Abdullah, dkk, (2003), Menyatukan Kembali Ilmu-ilmu Agama dan Umum Upaya Mempertemukan Epistemologi Islam dan Umum,
UIN Suka Press
2. M. Amin Abdullah, dkk, (2007), Islamic Studies Dalam Paradigma Integrasi Interkoneksi (Sebuah Antologi), Yogyakarta: Suka Press
3. Mulyadhi Kartanegara, (2005), Integrasi Ilmu: Sebuah Rekonstruksi Holistik, Bandung: Arasy (Mizan Group)
4. Mulyadhi Kartanegara, (2005), Tradisi Ilmiah Islam, Teraju, Jakarta
5. Nasim Butt, (1996), Sains dan Masyarakat Islam, Bandung: Pustaka Hidayah
6. Isma'il Raji al-Faruqi, (1992) Al-Tauhid: Its Implications for Thought and Life . Virginia-USA: The International Institute of Islamic Thought, terj. Rahmani
Astuti, Tauhid, Bandung: Penerbit Pustaka, 1988
7. Isma'il Raji al-Faruqi, (1982), Islamization of Knowledge-General Principles and Work Plan , P- 8,9, International Institute of Islamic Thought, Washington
8. Syed M. Naquib al-Attas, (1993) Islam and Secularism. Kuala Lumpur: ABIM, Petaling Jaya; 2nd impression, ISTAC
9. Kuntowijoyo, (2000), Paradigma Islam: Reinterpretasi untuk Aksi, Bandung: Mizan
10. Kuntowijoyo, (2006), Islam Sebagai Ilmu: Epistemologi, Metodologi, dan Etika, Yogyakarta: Tiara Wacana
11. Otsman Bakar, (1997), Hirarki llmu: Membangun Rangka Pikir Islamisasi Ilmu, Bandung: Mizan
12. Seyyed Hossein Nasr, (1970) Science and Civilization in Islam. New York: New American Library
13. Zainal Abidin Bagir, et.al., (2005), Interpretasi Ilmu dan Agama: Interpretasi dan Aksi , Penerbit Mizan bekerjasama dengan Masyarakat Yogyakarta untuk
Ilmu dan Agama Program Studi Agama dan Lintas Budaya UGM dan Suka Press UIN Sunan Kalijaga

Pendukung:
14. Haedar Nashir, dkk., (1994), Materi Induk Perkaderan Muhammadiyah, BPK PP Muhammadiyah, Yogyakarta
15. Alparslan Acikgenc, (2003) The Islamic Conception of Scientific , Journal Islam & Science, June, 2003
16. Atang Abd Hakim dan Jaih Mubarok, (2000), Metodologi Studi Islam, Bandung: PT Remaja Rosdakarya
17. Dirjen Binbagais Depag RI, (2001), Metodologi Pendidikan Agama Islam, Jakarta
18. Mulyadhi Kartanegara, (2003), Pengantar Epistemologi Islam, Bandung: Mizan
19. Azyumardi Azra, (1999), Pendidikan Islam Tradisi dan Modernisasi Menuju Milenium Baru , Jakarta: Logos
20. Hanun Asrohah, (1999), Sejarah Pendidikan Islam, Jakarta: Logos
21. HA Mukti Ali, (1991), Memahami Beberapa Aspek Ajaran Islam, Bandung: Mizan
22. Harun Nasution, (1986), Islam ditinjau dari Berbagai Aspek, Jakarta: UI Press
23. Endang Saefuddin Anshari, (1987), Ilmu Filsafat dan Agama, Bina Ilmu, Surabaya
24. Yuyun Suriasumantri, (1998), Filsafat Ilmu Sebuah Pengantar Populer , Jakarta: Sinar Harapan
 25. Anton Bakker dan Achmad Charris Zubair, (1994), Metodologi Penelitian Filsafat, Yogyakarta: Kanisius
26. C.A. Van Peursen, (1991), Orientasi di Alam Filsafat, Jakarta: Gramedia
27. Louis O. Kattsoff, (1991), Pengantar Filsafat, Yogyakarta: Tiara Wacana
28. Budhy Munawar-Rachman (ed.), (1997), Kontekstualisasi Doktrin Islam Dalam Sejarah , Paramadina, Jakarta
29. M. Usman Najati, (2002), Jiwa dalam Pandangan Para Filsuf Muslim , ter. Gazi Saloom, Bandung: Pustaka Hidayah
30. Jalaluddin Rakhmat, (2003), Psikologi Agama, Bandung: Mizan
31. Hanna Djumhana Bastaman, (1995), Integrasi Psikologi dengan Islam: Menuju Psikologi Islami , Yogyakarta: Pustaka Pelajar
32. `Abd al-Rahman Ibn Khaldun, (1967), Ibn Khaldun: The Muqadimmah – An Introduction to History. 3 Vols ., trans. Franz Rosenthal. London: Routledge and
Kegan Paul.
33. Jalaluddin Rakhmat, (1995), Rekayasa Sosial Revolusi atau Reformasi , Bandung: PT Remaja Rosdakarya
34. Koentjaraningrat (ed.), (1985), Manusia dan Kebudayaan di Indonesia , Penerbit Djambatan, Jakarta
35. Ernst Cassirer, 1987, Manusia dan Kebudayaan. Sebuah Esei Tentang Manusia , terj. Alois A. Nugroho, Jakarta: Gramedia
36. Maurice Bucaille, (1992), Bibel Qur'an dan Sains, diterjemahkan oleh A. Rasyidi. Jakarta: Bulan Bintang
37. Agus Purwanto, (2015), Ayat-Ayat Semesta, Bandung: Mizan
38. Aan Kusmana (ed.), (2006), Integrasi Keilmuan UIN Syarif Hidayatulah Jakarta MenujuUniversitas Riset, Jakarta: PPJM dengan UIN Jakarta Press.
39. Tim Pokja Akademik UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, (2004), Kerangka Dasar Keilmuan dan Pengembangan Kurikulum Universitas Islam Negeri (UIN)
Sunan Kalijaga Yogyakarta, Yogyakarta: Tim Pokja
40. Arqom Kuswanjono, (2010), Integrasi Ilmu dan Agama Perspektif Filsafat Mulla Sadra , Yogyakarta: Penerbit Filsafat UGM
41. Ismail R. al-Faruqi, (1986), The Culture Atlas of Islam. New York: Publishing Company Collier Macmillan
42. Ziaudin Sardar, (1998), Jihad Intelektual: Merumuskan Parameter-parameter Sains Islam , translated by A.E. Priyono, Surabaya: Risalah Gusti,
43. Seyyed Hossein Nasr, (1983) Islam dan Nestapa Manusia Modern, terj. Anas Mahyuddin, Bandung: Pustaka
44. Bassam Tibi, (1994), Krisis Peradaban Islam Modern, terj. Yudian W. Asmin, dkk, Yogyakarta: Tiara Wacana
45. Euis Amalia, (2010), Sejarah Pemikiran Ekonomi Islam Dari Masa Klasik Hingga Kontemporer , Depok: Gramata Publishing
46. Muhammad Baqir Al-Sadr, (1994), Iqtisaduna Our Economics, Tehran: World Organization for Islamic Services
47. E. Sumaryono, (1999), Hermeneutik: Sebuah Metode Filsafat, Yogyakarta: Kanisius

Media Pembelajaran 1. Hand Out powerpoint

2. Buku/ Modul
3. Artikel Ilmiah dari Internet
4. Film
Dosen Pengampu
Mata kuliah Syarat -
 KEMAMPUAN PENGALAMAN KRITERIA PENILAIAN BOBOT
MINGGU BENTUK WAKTU
YANG BAHAN KAJIAN BELAJAR & INDIKATOR NILAI REF
KE- PEMBELAJARAN (MENIT)
DIHARAPKAN MAHASISWA %
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
− Mahasiswa 1. Mahasiswa dapat
Ceramah TM: 2 x 50” mendengarkan memahami dan
1 Diskusi BT+BM: (1+1) orientasi rencana mendiskusikan orientasi
Penugasan x (2x60”) perkuliahan semester rencana perkuliahan
− Mahasiswa dan dosen semester.
Mahasiswa dapat mengadakan kontrak 2. Mahasiswa dapat
a. Perkenalan dengan dosen
memahami dan belajar mematuhi dan
pengampu mata kuliah.
mengikuti orientasi − Mahasiswa menerapkan kontrak
rencana perkuliahan
b. Orientasi Rencana Perkuliahan
menyampaikan belajar sesuai rencana
Semester.
semester dengan pertanyaan dan perkuliahan semester.
baik c. Ketentuan kontrak belajar. tanggapan terhadap
materi yang
disampaikan dosen
− Mahasiswa mencatat
materi yang
disampaikan dosen
Mahasiswa dapat Pengertian dan Kedudukan Disiplin Ilmu − Mahasiswa bertugas Indikator: K=1 1,2,3,4,5,
menjelaskan dan dalam Islam Pemutaran Film TM: 2 x 50” menulis dan a. Mahasiswa dapat T = 1 6,10,
2 menyetujui konsep a. Konsep Islam tentang ilmu. Ceramah BT+BM: (1+1) mempresentasikan menjelaskan dan 21,22
Islam dalam Disiplin b. Dalil al-Quran dan as-Sunnah Diskusi x (2x60”) makalah menyetujui konsep Islam
Ilmu terkait dengan ilmu. Penugasan − Mahasiswa dalam disiplin ilmu (C2 &
c. Episteme ilmu dalam Islam mendengarkan dan A2)
berlandaskan tauhid. menyampaikan b. Mahasiswa dapat
tanggapan terhadap menjelaskan dan
presentasi pemakalah menganalisa argumentasi
− Mahasiswa Islam sebagai disiplin ilmu
menyampaikan (C2 & C4)
pertanyaan dan c. Mahasiswa dapat
tanggapan terhadap membedakan dan
materi yang menolak cara pandang
disampaikan oleh dikotomis dalam ilmu (C2
dosen & A2)
 d. Mahasiswa dapat
memahami dan
menunjukkan ayat-ayat
dan hadits terkait ilmu (C2
& P3).

Kriteria Penilaian:
Tadarus:
− Sistematika dan
al-Mujadilah/58:11
keselarasan susbtansi
makalah
− Ketepatan dan
penguasaan dalam diskusi
− Keaktifan dalam diskusi

Mahasiswa dapat Perkembangan Tradisi Keilmuan − Mahasiswa bertugas Indikator:

menjelaskan dan a. Pasang surut perkembangan ilmu Pemutaran Film TM: 2 x 50” menulis dan a. Mahasiswa dapat K = 0,5 1,2,3,4,5,
3 menganalisa pasang (Pra Yunani (Mesir, Mesopotamia Ceramah BT+BM: (1+1) mempresentasikan menjelaskan dan T =1 6,19, 20
surut perkembangan (Babylonia, Sumeria, Niniveh, Diskusi x (2x60”) makalah menganalisa pasang
ilmu dan kontribusi Persia), India, Cina); Yunani; Islam Penugasan − Mahasiswa surut perkembangan ilmu
tradisi keilmuan dunia (Baghdad/Andalusia); Eropa/Barat) mendengarkan dan dalam sejarah dunia dan
Islam b. Tradisi keilmuan di dunia Islam menyampaikan mengikuti nilai positif dari
c. Kontribusi dunia Islam: klasifikasi tanggapan terhadap jejak tradisi ilmu di dunia
ilmu, kelembagaan, ilmuan muslim presentasi pemakalah Islam (C2,C4 & A2).
dan karya/penemuan ilmiah − Mahasiswa b. Mahasiswa dapat
menyampaikan menjelaskan dan
pertanyaan dan menunjukkan klasifikasi
tanggapan terhadap ilmu, lembaga ilmu,
materi yang karya/penemuan dan
disampaikan oleh kehadiran ilmuan-ilmuan
dosen muslim (C2 & P3).
− Mahasiswa menonton c. Mahasiswa dapat
dan mendiskusikan menjelaskan dan
pasang surut menganalisa pentingnya
perkembangan ilmu pengembangan ilmu (C2
dalam sejarah dunia & C4)
 Kriteria Penilaian:
Tadarus: − Sistematika dan
at-Taubah/9:122 keselarasan susbtansi
makalah
− Ketepatan dan
penguasaan dalam diskusi
− Keaktifan dalam diskusi

Mahasiswa dapat Metodologi Ilmu − Mahasiswa bertugas a. Mahasiswa dapat K= 1 2,3,6,7,9,

4 menjelaskan, a. Pengertian Metodologi Ilmu Studi Kasus TM: 2 x 50” menulis dan menjelaskan dan T= 2 16,17,
menganalisa, dan a. Problem dan krisis sains modern Diskusi BT+BM: (1+1) mempresentasikan mengikuti konsep 18
mengkritisi b. The Islamic Worldview sebagai Ceramah x (2x60”) makalah metodologi ilmu (C2 &
metodologi ilmu metodologi ilmu Penugasan − Mahasiswa P1)
modern dan mendengarkan dan b. Mahasiswa dapat
menerima the Islamic menyampaikan menganalisa dan
Worldview sebagai tanggapan terhadap mengkritik kelemahan
metodologi ilmu presentasi pemakalah metodologi ilmu modern
− Mahasiswa (C4 & C5)
menyampaikan c. Mahasiswa dapat
pertanyaan dan menunjukkan
tanggapan terhadap keberpihakan dan
materi yang menerima the Islamic
disampaikan oleh Worldview sebagai
dosen metodologi ilmu (P3 &
− Mahasiswa melakukan A1)
telaah dan analisa
terhadap berbagai Kriteria Penilaian:
pendapat dan − Sistematika dan
pemikiran mengenai keselarasan susbtansi
metodologi ilmu, kritik makalah
atas problem dan krisis − Ketepatan dan
metodologi ilmu penguasaan dalam diskusi
modern, serta dapat − Keaktifan dalam diskusi
menerima the Islamic
Worldview sebagai
 metodologi ilmu.

Tadarus: al-An’am/6:74-
78

− Mahasiswa bertugas Indikator: K = 0,5

Pemutaran Film TM: 2 x 50” menulis dan a. Mahasiswa dapat T = 1 2,3,6,7,8,
5 Ceramah BT+BM: (1+1) mempresentasikan menjelaskan dan 9,16,17,1
Diskusi x (2x60”) makalah mengikuti pengertian misi 8, 40
Penugasan − Mahasiswa profetik ilmu dan
mendengarkan dan tanggung jawab ilmuan
menyampaikan (C2 & P1)
tanggapan terhadap b. Mahasiswa dapat
presentasi pemakalah memahami dan
− Mahasiswa menerapkan etika profesi
menyampaikan sebagai ilmuan (C2 &
Misi Profetik Ilmu dan Tanggung jawab
pertanyaan dan P2)
ilmuan
Mahasiswa dapat tanggapan terhadap c. Mahasiswa dapat
a. Pengertian misi profetik ilmu dan
menerima dan materi yang menerapkan dan
tanggung jawab ilmuan
menerapkan misi disampaikan oleh membiasakan
b. Etika profesi seorang ilmuan (kode
profetik ilmu dan dosen profesionalisme dan
etik ilmuan/rekayasawan)
tanggung jawab − Mahasiswa tanggung jawab sosial
c. Profesionalisme dan tanggung
ilmuan mendiskusikan sebagai ilmuan (P2 & A5)
jawab sosial ilmuan
pandangan dan
pengalaman empirik Kriteria Penilaian:
mengenai misi profetik − Sistematika dan
ilmu dan nilai tanggung keselarasan susbtansi
jawab ilmuan, serta makalah
menerima untuk − Ketepatan dan
mengimplementasikan penguasaan dalam diskusi
nilai profesionalitas − Keaktifan dalam diskusi
dan tanggung jawab
sebagai ilmuan

Tadarus: al-Fath/48:7-10
Mahasiswa dapat Konsep dan Prinsip Integrasi Ilmu − Mahasiswa bertugas Indikator: K=1 1,2,3,4,5,
 Pemutaran Film TM: 2 x 50” menulis dan a. Mahasiswa dapat T = 2 6,19, 20,
6 Ceramah BT+BM: (1+1) mempresentasikan menjelaskan dan 37,
Diskusi x (2x60”) makalah menganalisa konsep dan 38
Penugasan − Mahasiswa pentingnya integrasi ilmu
mendengarkan dan (C2 & C4)
menyampaikan b. Mahasiswa dapat
tanggapan terhadap menjelaskan dan
presentasi pemakalah mengikuti prinsip/nilai
− Mahasiswa dasar integrasi ilmu (C2
menyampaikan & A1)
pertanyaan dan c. Mahasiswa dapat
b. Konsep dan pentingnya integrasi tanggapan terhadap mengikuti dan
menganalisa dan
ilmu materi yang membiasakan penerapan
mengikuti pentingnya
c. Prinsip atau nilai dasar Integrasi disampaikan oleh prinsip/nilai dasar
integrasi ilmu dan
ilmu dosen integrasi ilmu (P1 & A5)
prinsip integrasinya
− Mahasiswa
mendialogkan
pentingnya integrasi Kriteria Penilaian:
ilmu dan bagaimana − Sistematika dan
menjaga dan keselarasan susbtansi
menempatkan makalah
prinsip/nilai dasar − Ketepatan dan
integrasi ilmu penguasaan dalam diskusi
− Keaktifan dalam diskusi
Tadarus: Ibrahim/14:24-
26

7 Mahasiswa dapat Paradigma dan Teknik Integrasi Ilmu − Mahasiswa bertugas Indikator: 1,2,3,4,5,
menganalisa dan a. Paradigma dalam Integrasi Ilmu Studi kasus TM: 2 x 50” menulis dan a. Mahasiswa dapat 6,19, 20,
menunjukkan ragam b. Ragam paradigma dan teknik Ceramah BT+BM: (1+1) mempresentasikan menjelaskan dan 37,
paradigma dan teknik integrasi ilmu Diskusi x (2x60”) makalah menganalisa konsep 38
integrasi ilmu serta c. Panduan teknis pengintegrasian dan Penugasan − Mahasiswa paradigma ilmu (C2 &
terapannya contoh praktik integrasi ilmu mendengarkan dan C4)
menyampaikan b. Mahasiswa dapat
tanggapan terhadap menganalisa dan
presentasi pemakalah menunjukkan ragam
 − Mahasiswa paradigma integrasi ilmu
menyampaikan (C4 & P3)
pertanyaan dan c. Mahasiswa dapat
tanggapan terhadap mengikuti panduan teknis
materi yang dan menerapkan praktik
disampaikan oleh pengintegrasian (P1 &
dosen P2)
− Mahasiswa
mendiskusikan Kriteria Penilaian:
paradigma dan teknik − Sistematika dan
integrasi ilmu serta keselarasan susbtansi
panduan teknis makalah
pengintegrasian − Ketepatan dan
penguasaan dalam diskusi
Tadarus: al-Alaq/96:1-5 − Keaktifan dalam diskusi

8 UTS Hasil UTS 30%

Mahasiswa dapat Integrasi Ilmu Dalam Konsep Berpikir − Mahasiswa bertugas Indikator: K=1 2, 3, 10,
menjelaskan dan a. Konsep dan metode berpikir Pemutaran Film TM: 2 x 50” menulis dan a. Mahasiswa dapat T = 2 37, 38,
9 menerapkan integrasi b. Ontologi, epistemologi, dan Ceramah BT+BM: (1+1) mempresentasikan menjelaskan dan 23,24,25,
ilmu dalam konsep aksiologi ilmu Diskusi x (2x60”) makalah menganalisa pengertian 26,27
berpikir c. Integrasi tauhid dalam konsep Penugasan − Mahasiswa filsafat sebagai mother of
berpikir yang sistematis dan mendengarkan dan science dan metode
komprehensif menyampaikan berpikir rasional,
tanggapan terhadap sistematis, kritis, dan
presentasi pemakalah radikal/holistik (C2 & C4)
− Mahasiswa b. Mahasiswa dapat
menyampaikan menjelaskan dan
pertanyaan dan menganalisa perbedaan
tanggapan terhadap ontologi, epistemologi
materi yang dan aksiologi ilmu (C2 &
disampaikan oleh C4)
dosen c. Mahasiswa dapat
− Mahasiswa bertukar menerima dan
gagasan dan menerapkan cara berpikir
melakukan analisa yang rasional, sistematis,
 kritis mengenai analitis, dan terintegrasi
penerapan integrasi tauhid (A1 & P1)
ilmu dalam konsep
berpikir Kriteria Penilaian:
− Sistematika dan
Tadarus: al-Hadid/57:1-5 keselarasan susbtansi
makalah
− Ketepatan dan
penguasaan dalam diskusi
− Keaktifan dalam diskusi

Mahasiswa dapat Integrasi Ilmu Dalam Konsep Diri − Mahasiswa bertugas Indikator: K=1 2, 3, 10,
menjelaskan dan Manusia Pemutaran Film TM: 2 x 50” menulis dan a. Mahasiswa dapat T = 2 37, 38,
menerapkan integrasi a. Konsep Diri Manusia (Biologis & Ceramah BT+BM: (1+1) mempresentasikan menjelaskan dan 35, 47
ilmu dalam konsep Kejiwaan) Diskusi x (2x60”) makalah menganalisa konsep diri
10 diri manusia b. Identitas diri dan artikulasi Penugasan − Mahasiswa manusia sebagai
komunikasi dengan sesama mendengarkan dan makhluk biologis dan
c. Krisis multi-dimensional manusia menyampaikan berjiwa (C2 & C4)
modern dan pendekatan terintegrasi tanggapan terhadap b. Mahasiswa dapat
terhadap diri manusia presentasi pemakalah mengkritisi identitas diri
− Mahasiswa manusia modern dan
menyampaikan menunjukkan timbulnya
pertanyaan dan krisis kepribadian
tanggapan terhadap manusia modern (C5 &
materi yang P3)
disampaikan oleh c. Mahasiswa dapat
dosen memahami dan
− Mahasiswa berdiskusi, menganalisa manusia
bertukar gagasan dan berdasarkan kepribadian
melakukan analisa dan artikulasi
kritis mengenai komunikasinya (C2 & C4)
penerapan integrasi d. Mahasiswa dapat
ilmu dalam konsep diri menunjukkan
manusia keberpihakan dan
mengikuti pendekatan
 Tadarus: al-Ma’arij/70:19- Islam yang terintegrasi
35 atas diri manusia (P3 &
P1)

Kriteria Penilaian:
− Sistematika dan
keselarasan susbtansi
makalah
− Ketepatan dan
penguasaan dalam
diskusi
− Keaktifan dalam diskusi

Mahasiswa dapat Integrasi Ilmu Dalam Hidup − Mahasiswa bertugas Indikator: K = 0,5 2, 3, 10,
11 menjelaskan dan Bermasyarakat & Berkebudayaan Pemutaran Film TM: 2 x 50” menulis dan a. Mahasiswa dapat T = 2 37, 38,
menerapkan integrasi a. Konsep hidup bermasyarakat dan Ceramah BT+BM: (1+1) mempresentasikan menjelaskan dan 29, 30,
ilmu dalam hidup berkebudayaan Diskusi x (2x60”) makalah menganalisa konsep 31
bermasyarakat dan b. Teori perubahan sosial, strategi Penugasan − Mahasiswa hidup bermasyarakat dan
berbudaya kebudayaan, dan transaksional mendengarkan dan berkebudayaan (C2 &
dalam masyarakat menyampaikan C4)
c. Penerimaan terhadap kasus tanggapan terhadap b. Mahasiswa dapat
Madinah al-Fadilah/Piagam presentasi pemakalah menjelaskan dan
Madinah dan Masyarakat Islam − Mahasiswa menganalisa beberapa
Yang Sebenar-benarnya menyampaikan macam teori perubahan
pertanyaan dan sosial, strategi
tanggapan terhadap kebudayaan, dan
materi yang transaksi sosial di
disampaikan oleh masyarakat (C2 & C4)
dosen c. Mahasiswa dapat
− Mahasiswa berdiskusi, menunjukkan
bertukar gagasan dan keberpihakan dan
melakukan analisa mengikuti analisa
kritis mengenai terapan atas masyarakat
penerapan integrasi dan kebudayaan dengan
ilmu dalam hidup berlandaskan pada nilai
bermasyarakat dan dasar Islam dengan
 berbudaya
Tadarus: al-Hujurat/49:13
mentadabburi contoh
kehidupan masyarakat
madinah dan konsep
masyarakat Islam yang
sebenar-benarnya (P3 &
P1)

Kriteria Penilaian:
− Sistematika dan
keselarasan susbtansi
makalah
− Ketepatan dan
penguasaan dalam diskusi
− Keaktifan dalam diskusi

Mahasiswa dapat Integrasi ilmu Dalam Program Studi I − Mahasiswa bertugas Indikator: K = 0,5 2, 3, 10,
12 menjelaskan dan a. Analisis tujuan integrasi ilmu dalam Pemutaran Film TM: 2 x 50” menulis dan a. Mahasiswa dapat T = 1 37, 38,
menerapkan integrasi pokok bahasan I Ceramah BT+BM: (1+1) mempresentasikan menganalisa pokok 32, 33,
ilmu sesuai pokok b. Implementasi teknik integrasi ilmu Diskusi x (2x60”) penerapan teknik bahasan I (C2 & C4) 34, 35
bahasan dalam dalam dalam pokok bahasan I Penugasan pengintegrasian pokok b. Mahasiswa dapat
program studi bahasan I menunjukkan ananlisis
FT/Fikes/FKIP/FISIP/ − Mahasiswa tujuan integrasi dalam
FFS/FEB/FPsi mendengarkan dan pokok bahasan I (P3)
menyampaikan c. Mahasiswa dapat
tanggapan terhadap memilih dan menerapkan
presentasi pemakalah teknik pengintegrasian
− Mahasiswa dalam pokok bahasan I
menyampaikan (A2 & P1)
pertanyaan dan
tanggapan terhadap Kriteria Penilaian:
materi yang − Sistematika dan
disampaikan oleh keselarasan susbtansi
dosen makalah
− Mahasiswa berdiskusi, − Ketepatan dan
bertukar gagasan dan penguasaan dalam diskusi
melakukan analisa − Keaktifan dalam diskusi
 kritis terhadap
penyajian makalah
terapan integrasi ilmu
dalam pokok bahasan I

Tadarus:

− Mahasiswa bertugas Indikator: K=1 2, 3, 10,

13 Pemutaran Film TM: 2 x 50” menulis dan a. Mahasiswa dapat T = 2 37, 38,
Ceramah BT+BM: (1+1) mempresentasikan menganalisa pokok 45, 46
Diskusi x (2x60”) penerapan teknik bahasan II (C2 & C4)
Penugasan pengintegrasian pokok b. Mahasiswa dapat
bahasan II menunjukkan kritik dan
− Mahasiswa tujuan integrasi dalam
mendengarkan dan pokok bahasan II (P3)
menyampaikan c. Mahasiswa dapat
tanggapan terhadap memilih dan menerapkan
Mahasiswa dapat presentasi pemakalah teknik pengintegrasian
menjelaskan dan Integrasi ilmu Dalam Program Studi II − Mahasiswa dalam pokok bahasan II
menerapkan integrasi a. Analisis tujuan integrasi ilmu dalam menyampaikan (A2 & P1)
ilmu sesuai pokok pokok bahasan II pertanyaan dan
bahasan dalam b. Implementasi teknik integrasi ilmu tanggapan terhadap Kriteria Penilaian:
program studi dalam dalam pokok bahasan II materi yang − Sistematika dan
FT/Fikes/FKIP/FISIP/ disampaikan oleh keselarasan susbtansi
FFS/FEB/FPsi dosen makalah
− Mahasiswa berdiskusi, − Ketepatan dan
bertukar gagasan dan penguasaan dalam diskusi
melakukan analisa − Keaktifan dalam diskusi
kritis terhadap
penyajian makalah
terapan integrasi ilmu
dalam pokok bahasan
II

Tadarus:
Mahasiswa dapat Integrasi ilmu Dalam Program Studi III − Mahasiswa bertugas Indikator: K=1 2, 3, 10,
14 Pemutaran Film TM: 2 x 50” menulis dan a. Mahasiswa dapat T = 2 37, 38,
Ceramah BT+BM: (1+1) mempresentasikan menganalisa pokok
Diskusi x (2x60”) penerapan teknik bahasan III (C2 & C4)
Penugasan pengintegrasian pokok b. Mahasiswa dapat
bahasan III menunjukkan analisa dan
− Mahasiswa tujuan integrasi dalam
mendengarkan dan pokok bahasan III (P3)
menyampaikan c. Mahasiswa dapat
tanggapan terhadap memilih dan menerapkan
presentasi pemakalah teknik pengintegrasian
menjelaskan dan − Mahasiswa dalam pokok bahasan III
menerapkan integrasi a. Analisis integrasi ilmu dalam pokok menyampaikan (A2 & P1)
ilmu sesuai pokok bahasan III pertanyaan dan
bahasan dalam b. Implementasi teknik integrasi ilmu tanggapan terhadap Kriteria Penilaian:
program studi dalam dalam pokok bahasan III materi yang − Sistematika dan
FT/Fikes/FKIP/FISIP/ disampaikan oleh keselarasan susbtansi
FFS/FEB/FPsi dosen makalah
− Mahasiswa berdiskusi, − Ketepatan dan
bertukar gagasan dan penguasaan dalam diskusi
melakukan analisa − Keaktifan dalam diskusi
kritis terhadap
penyajian makalah
terapan integrasi ilmu
dalam pokok bahasan
III

Tadarus:
Mahasiswa dapat Integrasi ilmu Dalam Program Studi IV − Mahasiswa bertugas Indikator: K=1 2, 3, 10,
15 menjelaskan dan a. Analisis tujuan integrasi ilmu Pemutaran Film TM: 2 x 50” menulis dan a. Mahasiswa dapat T = 2 37, 38,
menerapkan integrasi dalam pokok bahasan IV Ceramah BT+BM: (1+1) mempresentasikan menganalisa pokok
ilmu sesuai pokok b. Implementasi teknik integrasi ilmu Diskusi x (2x60”) penerapan teknik bahasan IV (C2 & C4)
bahasan dalam dalam dalam pokok bahasan IV Penugasan pengintegrasian pokok b. Mahasiswa dapat
program studi bahasan IV menunjukkan kritik dan
FT/Fikes/FKIP/FISIP/ − Mahasiswa tujuan integrasi dalam
FFS/FEB/FPsi mendengarkan dan pokok bahasan IV (P3)
menyampaikan c. Mahasiswa dapat
 tanggapan terhadap memilih dan menerapkan
presentasi pemakalah teknik pengintegrasian
− Mahasiswa dalam pokok bahasan IV
menyampaikan (A2 & P1)
pertanyaan dan
tanggapan terhadap Kriteria Penilaian:
materi yang − Sistematika dan
disampaikan oleh keselarasan susbtansi
dosen makalah
− Mahasiswa berdiskusi, − Ketepatan dan
bertukar gagasan dan penguasaan dalam diskusi
melakukan analisa − Keaktifan dalam diskusi
kritis terhadap
penyajian makalah
terapan integrasi ilmu
dalam pokok bahasan
IV

Tadarus:
16 UAS Jawaban UAS 40%
Catatan :
K = Keaktifan Total T = 10%
T = Tugas Total K = 20%

Contoh Pilihan Pokok Bahasan dari Program Studi yang dipilih sebagai terapan integrasi ilmu:

1. Pokok Bahasan terapan praktik integrasi Pertemuan ke 12-15 di Fakultas Teknik (FT):

a. Kecerdasan Buatan/artificial intelligence,

b. Pemograman Bahasa,

c. Desain & Sistem Kerja Teknik,

d. Probabilitas rekayasa, atau

e. Pokok bahasan teknik lainnya.

2. Pokok Bahasan terapan praktik integrasi di Fakultas Ilmu-Ilmu Kesehatan (FIKES):

a. Promosi Kesehatan,

b. Sanitasi/Kesehatan lingkungan,

c. Gizi Komprehensif/gizi seimbang dan halalan thayyibah,

d. kesehatan reproduksi dan seksualitas,

e. Keselamatan dan kesehatan kerja (K3), atau

f. Pokok bahasan FIKES lainnya.

3. Pokok Bahasan terapan praktik integrasi di Fakultas Ekonomi dan Bisnis (FEB):

a. Ekonomi Makro/Mikro,

b. Manajemen Pemasaran/Manajemen Keuangan,

c. Perpajakan,

d. Akuntansi keuangan/akuntansi syariah/analisis sekuritas dan portofolio/Auditing, atau

e. Pokok bahasan FEB lainnya.

4. Pokok Bahasan terapan praktik integrasi di Fakultas Farmasi dan Sains (FFS):

a. Kesehatan Manusia,

b. Farmakologi,

c. Biologi Molekuler,

d. Pembuatan Obat, atau

e. Pokok bahasan FFS lainnya.

5. Pokok Bahasan terapan praktik integrasi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan:

a. Perkembangan peserta didik,

 b. Profesi keguruan,

c. Manajemen berbasis sekolah,

d. Evaluasi pembelajaran,

e. Pokok bahasan FKIP lainnya.

6. Pokok Bahasan terapan praktik integrasi di Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik (FISIP):

a. Fotografi jurnalistik,

b. Ekonomi politik media,

c. Multimedia jurnalistik,

d. Produksi program TV (News dan Non News), atau

e. Pokok bahasan FISIP lainnya

7. Pokok Bahasan terapan praktik integrasi di Fakultas Psikologi:

a. Psikologi abnormal/kesehatan mental,

b. Psikologi perkembangan anak,

c. Asesmen psikologi,

d. Psikodiagnostik, atau

e. Pokok bahasan Psikologi lainnya.