RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER TANGGAL PENYUSUNAN

Mata Kuliah Dasar
FILSAFAT ILMU U2101 3 (Tiga) II (Dua) 12 Januari 2023
(MKD)
OTORISASI/PENGESAHAN DOSEN PENGEMBANG RPS KOORDINATOR RMK KA. PRODI

Prof. Dr. H. M. Darwis Hude, M.Si. Prof. Dr. H. Zainun Kamaluddin Fakih, M.A. Dr. Abd. Muid N., M.A.
NIDN. 2127035801 NIDN. 2004085001 NIDN. 2125097601
Capaian Pembelajaran CPL-PRODI: Lulusan Prodi Magister Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir
(CP) mampu:
S.3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan masyarakat, berbangsa, bernegara dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila
S.8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
P.1 Mengembangkan dan menemukan teori-teori dan filosofi keilmuan al-Qur’an dan Tafsir berdasarkan pendekatan inter, multi
dan transdisipliner;
P.3 Mengembangkan dan menemukan teori integrasi Al-Qur’an dan ilmu pengetahuan.
K.U.1 Menemukan atau mengembangkan teori/konsepsi/ gagasan ilmiah baru, memberikan kontribusi pada pengembangan serta
pengamalan ilmu pengetahuan dan/atau teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora di bidang
keahliannya, dengan menghasilkan penelitian ilmiah berdasarkan metodologi ilmiah, pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
kreatif;
K.U.2 Menyusun penelitian interdisiplin, multidisiplin, atau transdisiplin, termasuk kajian teoritis dan/atau eksperimen pada bidang
keilmuan, teknologi, seni, dan inovasi yang dituangkan dalam bentuk tesis dan makalah yang telah diterbitkan di jurnal
 internasional bereputasi.
KK.1 Mendesain kajian pemahaman keilmuan al-Qur’an dan Tafsir melalui riset dengan pendekatan inter, multi, dan transdisipliner;
KK.2 Menghasilkan karya tafsir yang berguna untuk masyarakat dengan pendekatan inter, multi, dan transdisipliner.
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CP-MK)
CP-MK 1 Mendisain kajian pemahaman keilmuan al-Qur’an dan Tafsir melalui riset dengan pendekatan inter, multi, dan transdisipliner;
(KK.1)
CP-MK 2 Mengembangkan dan menemukan teori-teori dan filosofi keilmuan al-Qur’an dan Tafsir berdasarkan pendekatan inter, multi
dan transdisipliner (P.1)

SUB CPMK:
Sub CP-MK 1 Mahasiswa mampu mengkritik keilmuan al-Qur’an dan Tafsir melalui riset dengan pendekatan inter, multi, dan transdisipliner
(KK.1)
Sub CP-MK 2 Mahasiswa mampu memproyeksikan teori-teori dan filosofi keilmuan al-Qur’an dan Tafsir berdasarkan pendekatan inter, multi
dan transdisipliner (P.1)
Peta CPL – CP MK KORELASI CP-MK DENGAN CPL
KESESUAIAN CPL.1 CPL.2 CPL.3 CPL.4 CPL.5 CPL.6 CPL.7 CPL.7
CPMK 1 / SUB CPMK 1 
CPMK 2 / SUB CPMK 2 

Catatan: Jumlah CPL maksimum = 15

Diskripsi Singkat MK Tuliskan deskripsi singkat MK yang berisi materi / bahan kajian MK, dan relevansi nya kegunaan / manfaat MK dengan Kondisi Riil
(Mata Kuliah Filsafat Ilmu merupakan ilmu pengetahuan tentang cara kerja ilmu pengetahuan dari segi ontologi, epistemologi, dan aksiologi
untuk mendukung terwujudnya kaum intelektual yang kritis, kreatif, inovatif, cerdas, terampil dan berkarakter sehingga dapat diandalkan
untuk membangun bangsa dan negara berdasarkan Pancasila dan UUD 1945 sesuai bidang keilmuan dan profesinya. Muatan materi mata
kuliah ini meliputi cara kerja ilmu pengetahuan dan kritik terhadapnya untuk membangkitkan sikap kritis dan inovatif dalam perkembangan
ilmu pengetahuan.

Bahan Kajian: Materi Tuliskan materi / bahan kajian MK, secara rinci, dengan penulisan secara berurut
pembelajaran 1. Pengertian Filsafat Ilmu dan Agama
2. Cara Sederhana Berfikir kritis dan Asal Mula Pengetahuan
3. Pergulatan Antara Rasionalitas dan Takhayul Serta Kritisisme Rasional (Mitos)
4. Teori Atom di Hadapan Fenomena Natural dan Supranatural
5. Rasionalisme Mistis dan Idealisme
6. Rasionalisme Ilmiah dan Kekuasaan
 7. Kelahiran Modernitas dan Etika Religius
8. Ujian Tengah Semester
9. Relasi Empirisisme dengan Skeptisisme
10. Relasi Kritisisme dengan Romantisisme
11. Absolutisme dan Eksistensialisme
12. Materialisme Tingkat Lanjut dan Teori Evolusi
13. Posmodernisme
14. Islam dan Filsafat
15. Pendalaman Materi
16. Ujian Akhir Semester
Pustaka Utama:
Tuliskan referensi utama dalam susunan berurut
1. Achmad Baiquni. (1994). Al-Qur’an, Ilmu Pengetahuan dan Teknologi. Jakarta: Dana Bhakti Prima Wakaf.
2. Achmad Baiquni, Islam dan Ilmu Pengetahuan Modern,
3. Achmad Baiquni, Al-Qur’an dan Ilmu Pengetahuan Kealaman. Jakarta: Prima Yasa 1996.
4. Andi Hakim Nasution, Pengantar kefilsafat Sains. Bogor: Lintera AntarNusa, 1998.
5. Bruno Guiderdoni, Membaca Alam Membaca Ayat, terj. Bandung, : Mizan 2004.
6. C. A. Qadir (ed) Ilmu Pengetahuan dan Metodenya. Jakarta: Obor Indonesia 1988.
7. C. A. Qadir, Filsafat dan Ilmu Pengetahuan dalam Islam. Jakarta: Obor Indonesia 1991.
8. Ian G. Barbour, Menemukan Tuhan dalam Sains Kontemporer dan Agama, terj. Bandung: Mizan 2005.
9. Ian G. Barbour, Juru Bicara Tuhan antara Sains dan Agama, terj. Bandung: Mizan: 2002.
10. Keith Wilkes, Agama dan Ilmu Pengetahuan terj. Jakarta: Sinar Harapan 1992.
11. Louis O Kattsof Pengantar Filsafat, terj. Yogyakarta: Tiara Wacana 1986.
12. Maurice Bucaille, Asal Usul Manusia Menurut Bibel, Al-Qur’an, Sains terj. Bandung: Mizan 1986.
13. Maurice Bucaille, Bibel, Al-Qur’an Sains Modern terj. Jakarta: Bulan Bintang.
14. Mehdi Golshani, Filsafat Sains menurut Al-Qur’an terj. Bandung: Mizan, 2003.
15. Mohammad Muslih, Filsafat Ilmu. Yogyakarta: Belukar 2004.
16. Osman Bakar. Classification of Knowledge in Islam. Kuala Lumpur, 1992.
17. Osman Bakar, Tauhid & Sains terj. Bandung: Pustaka Hidayah, 1994)
18. Pervez Hoadbhoy, Ikhtisar Menegakkan Rasionalis antara Sains Ortodoksi Islam terj. Bandung: Mizan 1992.
19. The Liang Gie, Pengantar Filsafat Ilmu. Yogyakarta: Liberti, 1991.
20. The Liang Gie, Pengantar Filsafat Tehnologi. Yogyakarta: Budi 1996.
 21. Titus Cs., Persoalan-Persoalan Filsafat, terj. Jakarta: Bulan Bintang: 1984.
22. Yuyun S Sumantri, Ilmu dalam Perspektif. Jakarta: Obor Indonesia.
Pendukung
(Jika ada):
Tuliskan Pustaka penunjang , dituliskan secara berurut (Jika ada)
1. …………
2. ………..
Dosen Pengampu Prof. Dr. H. Zainun Kamaluddin Fakih, M.A.
Matakuliah Syarat -
PENILAIAN BANTUK PEMBELAJARAN; MATERI BOBOT
Minggu KEMAMPUAN AKHIR TIAP
METODE PEMBELAJARAN; PEMBELAJAR PENILAIAN
Ke- 1 TAHAPAN BELAJAR (SUB-CPMK)
Indikator Kriteria & Teknik PENUGASAN MAHASISWA; AN (%)
(1) (2) (3) (4) Tatap Muka (5) Daring (6) (7) (8)
Tuliskan kemampuan tahap ke 1 Tuliskan indikator Tuliskan bentuk Tuliskan bentuk Tuliskan Tuliskan Tuliskan
dalam pembelajaran (Sub CPMK ketercapaian dari asesmen terhadap pembelajaran dan waktu aktifitas luring, materi dan besarnya
1) kemampuan Sub Sub CPMK1 yg diperlukan dalm bentuk dan berikan url pustaka yang bobot untuk
CPMK 1 Jumlah dan Bentuk luring nya (contoh dr digunakan pencapaian
asesmen untuk MyITS Sub CPMK 1
setiap Sub CPMK Classroom /
bisa lebih dari 1 share.its.ac.id)
Kuliah:
1 Mahasiswa mengkritik dan Ketepatan Pedoman Penilaian 1. Diskusi (00 menit) 6%
memproyeksikan pengertian memproyeksikan (Marking Scheme) 2. Tugas-1. Menyusun e-learning: Terlampir di
Filsafat Ilmu secara logis, kritis, cara kerja ilmu Teknik Non-Test: ringkasan dalam link daftar pustaka
sistematis, dan inovatif baik pengetahuan dan 1. Meringkas utama dan
bentuk makalah menyesuaikan
faktual maupun kontekstual hubungannya materi penunjang
tentang pengertian
dalam konteks pengembangan dengan 2. Kuis 1
ilmu dan cara
keilmuan atau berkontribusi pengalaman
pengembangannya
dalam peningkatan mutu
agar dapat diterapkan
kehidupan masyarakat,
berbangsa, bernegara. pada kehidupan nyata
2 Mahasiswa mengkritik dan Ketepatan Pedoman Penilaian Kuliah: e-learning: Terlampir di 6%
memproyeksikan pemahaman memproyeksikan (Marking Scheme) 1. Diskusi (00 menit) link daftar pustaka
baru tentang berfikir kritis dan pemahaman baru Teknik Non-Test: 2. Tugas-1. Menyusun menyesuaikan utama dan
asal mula pengetahuan secara tentang berfikir 1. Meringkas ringkasan dalam penunjang
logis, kritis, sistematis, dan kritis dan asal materi bentuk makalah
inovatif baik faktual maupun mula 2. Kuis 1 tentang pemahaman
kontekstual dalam konteks pengetahuan baru tentang relasi
pengembangan keilmuan atau filsafat dengan agama
berkontribusi dalam peningkatan agar dapat diterapkan
mutu kehidupan masyarakat, pada kehidupan nyata
berbangsa, bernegara.

3 Mahasiswa mengkritik dan Ketepatan Pedoman Penilaian Kuliah: e-learning: Terlampir di 6%

memproyeksikan pemahaman memproyeksikan (Marking Scheme) 1. Diskusi (00 menit) link daftar pustaka
baru tentang pergulatan antara pemahaman baru Teknik Non-Test: 2. Tugas-1. Menyusun menyesuaikan utama dan
rasionalitas dengan takhayul tentang 1. Meringkas ringkasan dalam penunjang
serta kritisisme rasional secara pergulatan antara materi bentuk makalah
logis, kritis, sistematis, dan rasionalitas 2. Kuis 1 tentang pemahaman
inovatif baik faktual maupun dengan takhayul baru tentang sejarah
kontekstual dalam konteks serta kritisisme perkembangan
pengembangan keilmuan atau rasional ifilsafat ilmu agar
berkontribusi dalam peningkatan dapat diterapkan
mutu kehidupan masyarakat, pada kehidupan nyata
berbangsa, bernegara.
4 Mahasiswa mengkritik dan Ketepatan Pedoman Penilaian Kuliah: e-learning: Terlampir di 6%
memproyeksikan pemahaman memproyeksikan (Marking Scheme) 1. Diskusi (00 menit) link daftar pustaka
baru tentang argumen atom di pemahaman baru Teknik Non-Test: 2. Tugas-1. Menyusun menyesuaikan utama dan
hadapan peristiwa natural dan tentang argumen 1. Meringkas ringkasan dalam penunjang
supranatural secara logis, kritis, atom di hadapan materi bentuk makalah
sistematis, dan inovatif baik peristiwa natural 2. Kuis 1 tentang pemahaman
faktual maupun kontekstual dan supranatural baru tentang
dalam konteks pengembangan ontologi/metafisika
keilmuan atau berkontribusi dan epistemologi
dalam peningkatan mutu agar dapat
kehidupan masyarakat, diterapkan pada
berbangsa, bernegara. kehidupan nyata

5 Mahasiswa mengkritik dan Ketepatan Pedoman Penilaian Kuliah: e-learning: Terlampir di 6%

memproyeksikan pemahaman memproyeksikan (Marking Scheme) 1. Diskusi (00 menit) link daftar pustaka
baru tentang rasionalisme mistis pemahaman baru Teknik Non-Test: 2. Tugas-1. Menyusun menyesuaikan utama dan
dan idealisme secara logis, kritis, tentang 1. Meringkas ringkasan dalam penunjang
sistematis, dan inovatif baik rasionalisme materi bentuk makalah
faktual maupun kontekstual mistis dan 2. Kuis 1 tentang pandangan
dalam konteks pengembangan idealisme dunia modern dan
keilmuan atau berkontribusi dunia Islam
dalam peningkatan mutu terhadap ilmu
kehidupan masyarakat, pengetahuan agar
berbangsa, bernegara. dapat diterapkan
pada kehidupan
nyata
6 Mahasiswa mengkritik dan Ketepatan Pedoman Penilaian Kuliah: e-learning: Terlampir di 6%
memproyeksikan pemahaman memproyeksikan (Marking Scheme) 1. Diskusi (00 menit) link daftar pustaka
baru tentang rasionalisme ilmiah pemahaman baru Teknik Non-Test: 2. Tugas-1. Menyusun menyesuaikan utama dan
dan kekuasaan secara logis, tentang 1. Meringkas ringkasan dalam penunjang
kritis, sistematis, dan inovatif baik rasionalisme materi bentuk makalah
faktual maupun kontekstual ilmiah dan 2. Kuis 1 tentang pandangan
dalam konteks pengembangan kekuasaan sains positivis
keilmuan atau berkontribusi modern dan
dalam peningkatan mutu posmodern agar
kehidupan masyarakat, dapat diterapkan
berbangsa, bernegara. pada kehidupan
nyata

7 Mahasiswa mengkritik dan Ketepatan Pedoman Penilaian Kuliah: e-learning: Terlampir di 6%

memproyeksikan pemahaman memproyeksikan (Marking Scheme) 1. Diskusi (00 menit) link daftar pustaka
baru tentang kelahiran pemahaman baru Teknik Non-Test: 2. Tugas-1. Menyusun menyesuaikan utama dan
modernitas dan kritik etika tentang kelahiran 1. Meringkas ringkasan dalam penunjang
religius secara logis, kritis, modernitas dan materi bentuk makalah
sistematis, dan inovatif baik kritik etika religius 2. Kuis 1 tentang
faktual maupun kontekstual epistemologi
dalam konteks pengembangan hermeneutika dan
keilmuan atau berkontribusi fenomenologi agar
dalam peningkatan mutu dapat diterapkan
kehidupan masyarakat, pada kehidupan
berbangsa, bernegara. nyata
8 UTS
9 Mahasiswa mengkritik dan Ketepatan Pedoman Penilaian Kuliah: e-learning: Terlampir di 6%
memproyeksikan pemahaman memproyeksikan (Marking Scheme) 1. Diskusi (00 menit) link daftar pustaka
baru tentang relasi empirisisme pemahaman baru Teknik Non-Test: 2. Tugas-1. Menyusun menyesuaikan utama dan
dengan skeptisisme secara logis, tentang relasi 1. Meringkas ringkasan dalam penunjang
kritis, sistematis, dan inovatif baik empirisisme materi bentuk makalah
faktual maupun kontekstual dengan 2. Kuis 1 tentang epistemologi
dalam konteks pengembangan skeptisisme ilmu dalam kerangka
keilmuan atau berkontribusi pemikiran Islam agar
dalam peningkatan mutu dapat diterapkan
kehidupan masyarakat, pada kehidupan nyata
berbangsa, bernegara.
10 Mahasiswa mengkritik dan Ketepatan Pedoman Penilaian Kuliah: e-learning: Terlampir di 6%
memproyeksikan pemahaman memproyeksikan (Marking Scheme) 1. Diskusi (00 menit) link daftar pustaka
baru tentang relasi empirisisme pemahaman baru Teknik Non-Test: 2. Tugas-1. Menyusun menyesuaikan utama dan
dengan pencerahan secara logis, tentang relasi 1. Meringkas ringkasan dalam penunjang
kritis, sistematis, dan inovatif baik empirisisme materi bentuk makalah
faktual maupun kontekstual dengan 2. Kuis 1 tentang penciptaan
dalam konteks pengembangan pencerahan alam raya agar dapat
keilmuan atau berkontribusi diterapkan pada
dalam peningkatan mutu kehidupan nyata
kehidupan masyarakat,
berbangsa, bernegara.
11 Mahasiswa mengkritik dan Ketepatan Pedoman Penilaian Kuliah: e-learning: Terlampir di 6%
memproyeksikan pemahaman memproyeksikan (Marking Scheme) 1. Diskusi (00 menit) link daftar pustaka
baru tentang relasi kritisisme dan pemahaman baru Teknik Non-Test: 2. Tugas-1. Menyusun menyesuaikan utama dan
romantisisme secara logis, kritis, tentang relasi 1 Meringkas ringkasan dalam penunjang
sistematis, dan inovatif baik kritisisme dan materi bentuk makalah
faktual maupun kontekstual romantisisme 2 Kuis 1 tentang penciptaan
dalam konteks pengembangan manusia agar dapat
keilmuan atau berkontribusi diterapkan pada
dalam peningkatan mutu kehidupan nyata
kehidupan masyarakat,
berbangsa, bernegara.
12 Mahasiswa mengkritik dan Ketepatan Pedoman Penilaian Kuliah: e-learning: Terlampir di 6%
memproyeksikan pemahaman memproyeksikan (Marking Scheme) 1. Diskusi (00 menit) link daftar pustaka
baru tentang relasi absolutisme pemahaman baru Teknik Non-Test: 2. Tugas-1. Menyusun menyesuaikan utama dan
dengan eksistensialisme secara tentang relasi 1. Meringkas ringkasan dalam penunjang
logis, kritis, sistematis, dan absolutisme materi bentuk makalah
inovatif baik faktual maupun dengan 2. Kuis 1 tentang tranformasi
kontekstual dalam konteks eksistensialisme filsafat Yunani Kuno
pengembangan keilmuan atau ke filsafat Islam agar
berkontribusi dalam peningkatan dapat diterapkan
mutu kehidupan masyarakat, pada kehidupan nyata
berbangsa, bernegara.
13 Mahasiswa mengkritik dan Ketepatan Pedoman Penilaian Kuliah: e-learning: Terlampir di 6%
memproyeksikan pemahaman memproyeksikan (Marking Scheme) 1. Diskusi (00 menit) link daftar pustaka
baru tentang materialisme pemahaman baru Teknik Non-Test: 2. Tugas-1. Menyusun menyesuaikan utama dan
tingkat lanjut dan teori evolusi tentang 1. Meringkas ringkasan dalam penunjang
secara logis, kritis, sistematis, dan materialisme materi bentuk makalah
inovatif baik faktual maupun tingkat lanjut dan 2. Kuis 1 tentang metafisika
kontekstual dalam konteks teori evolusi dan kebenaran
pengembangan keilmuan atau ilmiah agar dapat
berkontribusi dalam peningkatan diterapkan pada
mutu kehidupan masyarakat, kehidupan nyata
berbangsa, bernegara.
14 Mahasiswa mengkritik dan Ketepatan Pedoman Penilaian Kuliah: e-learning: Terlampir di 6%
memproyeksikan pemahaman memproyeksikan (Marking Scheme) 1. Diskusi (00 menit) link daftar pustaka
baru tentang posmodernisme pemahaman baru Teknik Non-Test: 2. Tugas-1. Menyusun menyesuaikan utama dan
secara logis, kritis, sistematis, dan tentang 1. Meringkas ringkasan dalam penunjang
inovatif baik faktual maupun posmodernisme materi bentuk makalah
kontekstual dalam konteks 2. Kuis 1 tentang nuklir dan
pengembangan keilmuan atau revolusi genetika
berkontribusi dalam peningkatan dalam perspektif
mutu kehidupan masyarakat, Islam agar dapat
berbangsa, bernegara. diterapkan pada
kehidupan nyata
15 Mahasiswa mengkritik dan Ketepatan Pedoman Penilaian Kuliah: e-learning: Terlampir di 6%
 memproyeksikan pemahaman memproyeksikan (Marking Scheme) 1. Diskusi (00 menit) link daftar pustaka
baru tentang keseluruhan materi pemahaman baru Teknik Non-Test: 2. Tugas-1. Menyusun menyesuaikan utama dan
filsafat ilmu secara logis, kritis, tentang 1. Meringkas ringkasan dalam penunjang
sistematis, dan inovatif baik keseluruhan materi bentuk makalah
faktual maupun kontekstual materi filsafat 2. Kuis 1 tentang Islam dan
dalam konteks pengembangan ilmu psikologi agar dapat
keilmuan atau berkontribusi diterapkan pada
dalam peningkatan mutu kehidupan nyata
kehidupan masyarakat,
berbangsa, bernegara.
16 UAS
Tuliskan kemampuan tahap ke 2
dan dst dalam pembelajaran (Sub
CPMK ..)

8 Tuliskan bentuk evaluasi, dapat berupa:

- UTS
- Evaluasi Tengah Semester: evluasi terhadap hasil pengukuran asesmen sebelum ETS (mg ke 1 – 7)
- Dapat pula dituliskan Melakukan validasi hasil penilaian, seperti: Tes Tulis, Tes Lisan, Tes Performance, Portofolio
- Instrumen tes dapat berupa: lembar soal tes, lembar penilai kinerja
- Evaluasi untuk perbaikan proses pembelajaran berikutnya
9 dst Dengan cara yang sama spt pada
baris ke 1, dituliskan sd Sub CP-
MK terakhir
16 Minggu ke 16 dapat digunakan untuk melakukan UAS / Evaluasi Akhir Semester yaitu Melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan 100
kelulusan mahasiswa