INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI MANADO KODE

FAKULTAS ... DOKUMEN

PROGRAM STUDI ...
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Mata Kuliah (MK) Kode Rumpun MK BOBOT (SKS) SEMESTER TGL. PENYUSUNAN
Hadis MKWP T=… P=… IV 02 September 2021
Pengembang RPS Koordinator Mata Kuliah Ketua Program Studi

OTORISASI / PENGESAHAN TTD TTD (Jika Ada) TTD

……………………………………. ……………………………………. …………………………………….

Capaian Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Prodi yang dibebankan pada MK
Pembelajaran (CP) CPL1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
CPL2 menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral , dan etika
berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
CPL3
Pancasila
berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan
CPL.4
bangsa
CPL.5 menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
CPL.6 bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
CPL.7 taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
CPL.8 menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
CPL.9 menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
CPL.10 menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
mampu membangun karakter bangsa yang mencerminkan nilai-nilai dalam Pancasilan dan UUD 1945 melalui pendekatan
CPL.11
empat pilar kebangsaan secara mendalam
CPL.12 mampu bersikap nasionalis dan patriotis melalui pendekatan wawasan kebangsaan secara utuh
CPL.13 mampu merespon kearifan lokal melalui pendekatan multikultural secara luas.
CPL.14 mampu membangun karakter melalui pendekatan pembiasaaan dan keteladanan secara integral.
 Mahasiswa mampu menguasai penggunaan bahasa Arab dalam aspek berbicara, mendengar, membaca, dan menulis melalui
CPL.15
kegiatan pembiasaan secara berkesinambungan
a. Memiliki pengetahuan bidang al-Qur'an dan tafsir b. Memiliki kemampuan penguasaan tentang penyuluhan di tengah-
CPL.16 tengah masyarakat. c. memiliki kemampuan dalam menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan masalah
kemasyarakatan dan diselesaikan dengan merujuk pada al-Qur'an dan hadis
Mahasiswa mampu memahami status hadits, sejarah dan perkembangannya sebagai dasar dan sumber hukum Islam melalui
CPL.17
pendekatan transdisipliner secara utuh dan mendalam
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK1 Mampu merinci peta konsep Hadis-Hadis Tematik Kontemporer
CPMK2 Mampu memanfaatkan teknologi digital dalam mengakses sumber-sumber kredibel Hadis-Hadis Tematik Kontemporer
CPMK3 Mahasiswa mampu mengetahui dan memahami dengan baik urgensi mempelajari hadis sebagai sumber syari’at Islam setelah al-Qur’an
Mahasiswa mampu mengetahui dan memahami substasi hadis yang meliputi pemaknaan kosa kata, frasa, klausa, kalimat, ragam hadis, kandungan hadis serta
CPMK4
aspek-aspek pelajaran dan hikmah yang dapat disimpulkan dalam hadis
Mahasiswa mampu memahami, menghayati dan mengamalkan hadis yang berkaitan dengan substansinya dalam rangka mengembangkan pemahaman hadis
CPMK5
sebagai sumber syari’at Islam
CPMK6 Mahasiswa mampu mampu merespon dan mencari solusi terhadap isu-isu local dan kontemporer menggunakan prinsip-prinsip hadis Nabi saw.
CPMK7 Mahasiswa mampu menemukan mengutip hadis-hadis darri sumber yang kredibel
CPMK8 Mampu menguraikan berbagai teori dan metodologi penelitian Hadis

Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar (Sub-CPMK)

Sub-CPMK1 Mahassiwa dapat merinci pentingnya studi Islam dalam masyarakat berbasis multikultural
Sub-CPMK2 Mahasiswa dapat menelaah prinsip-prinsip dasar pengembangan Studi Islam yang berguna bagi kehidupan masyarakat multicultural
Sub-CPMK3 Mahasiswa dapat menguraikan teori dan metedologi Studi Islam
Sub-CPMK4 Mahasiswa dapat mengkolerasikan isu-isu lokal dan kontemporer menggunakan prinsip-prinsi Studi Islam
Sub-CPMK5 Mahasiswa dapat memanfaatkan teknologi digital dalam mengakses sumber-sumber kredibel Studi Islam.

Mata kuliah ini merupakan mata kuliah yang mengembangkan pemebetukan sikap, dan kemampuan individu dalam meninternalisasikan prinsip-
Deskripsi Singkat
prinsip Studi Islam dalam kehidupan masyarakat multikultural. Sehingga mampu berkomunikasi dengan orang lain agar dapat berpartisipasi
Mata Kuliah
secara aktif. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, dalam berbagai dinamika sosial masayarakat

Bahan Kajian: a. Sejarah, definisi dan ruang lingkup Ulumul Quran

 b. Prinsip-prinsip dasar pengembangan Ulumul Quran
c. Teori penafsiran dan metodologi Ulumul Quran
d. Sejarah, definisi dan ruang lingkup Ulumul Hadist
e. Prinsip-prinsip dasar pengembangan Ulumul hadist
f. Sejarah, definisi dan ruang lingkup Fiqh
g. Teori dan metodologi Fiqh
Materi h. Prinsip-prinsip dasar pengembangan Fiqh empat Madzhab
Pembelajaran i. Sejarah, definisi dan ruang lingkup Tauhid
j. Prinsip-prinsip dasar pengembangan Tauhid
k. Sejarah, definisi dan ruang lingkup Tasawuf
l. Prinsip-prinsip dasar pengembangan Tasawuf
m. Sejarah, definisi dan ruang lingkup Ilmu Kalam
n. prinsip-prinsip dasar pengembangan Ilmu Kalam

Utama:
[1] Dr. H. Anshori, LAL,MA, Ulumul Qur’an .Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.2016
[2] Manna’Al-Qaththan. Mabahith fil ‘Ulum al Quran.Kairo: Maktabah Wahbah.2000
[3] Ismail M Syuhudi, Kaedah kesahihan Sanad Hadist: Telaah Kritis dan Tinjauan dengan Pedekataan Ilmu Sejarah, Bulan Bintang, Jakarta Cet 1, 1988
[4] Ismail M Syuhudi , Pengantar Ilmu Hadist, Angkasa, Bandung Cet 1 1991
[5] Rusdi,Ibn, Bidayatul Mujtahid. Dar al Salam. Cairo.2009.Juz 1 Hal 30-61
[6] Mughniyah Muhammad Jawad, Fiqh Lima Madzhab (terj), Penerbit Lentera, Jakarta Cet 29, 2015
[7] Nata Abuddin, Ilmu Kalam,Filsafat, dan Tasawuf, Amzah, Jakarta, 2021
Pendukung:
[8] Ismail M Syuhudi, Metedologi Peneltian Hadist Nabi, Bulan Bintang, Jakarta, Cet 1 1992
Pustaka
[9] Abdul Djalal. Ulumul Quran, Cet 2, Surabaya: Dunia Ilmu, 2000
[10] Abu Shahbah, Muhammad, Muhammad, Madkhal li Dirasah al-Quran al Karim. Riyadh: Dar al-Liwa, 1987
[11] Yunahar Ilyas, Ulumul Qur’an, Cet 1, Yogyakarta: ITQAN Publishing, 2013
[12] Ahamad Syafii Ma`arif,dkk, Fikih Kebinekaan, Maarif Institut dan Mizan, Bandung. 2015
[13] Farmawi al, Abd al-Hayy, Al-Bidayah fi al-Tafsir al-Maudhu’i, Matba’ah al-Hadarah al-‘Arabiyah, Kairo, 1977 Quraish Shihab, Metode Penelitian Tafsir (makalah), ttp. tt.
[14] Sadr al, Muhammad Baqir, “ Pendekatan Tematik Terhadap Tafsir Al-Qur’an ”, dalam Ulumul Qur’an, Vol I, No. 4, 1990
[15] Prof .Dr.H.Abdul Rozak,M.Ag., Ilmu Kalam (Edisi Revisi), Pustaka setia, Jakarta, 2021
[16] Aan Fardani Ubaidillah, dkk, Teologi Multikultural Tafsir Tematik Ayat-Ayat Multikulturalisme, Literasi Nusantara: Malang 2017
[17] Said Aqil Siroj, Tasawuf Sebagai Kritik Sosial, Mizan, Bandung: 2006

Dosen Pengampu DR. Ahmad Rajafi, M.HI

Mata Kuliah Syarat
 Bentuk Pembelajaran,
Bobot
Metode Pembelajaran, Materi Pembelajaran
Penilaian Penilaian
Mgg Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar Penugasan Mahasiswa, [Pustaka]
(%)
Ke- (Sub-CPMK) [Estimasi Waktu]
Indikator Kriteria & Bentuk Daring
Luring (Offline)
(Online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mampu merinci peta konsep Kriteria: Kuantitatif Kuliah: Kontrak perkuliahan 5%
sejarah, definisi dan ruang Bentuk: test Small Group Discussion; Dan Sejarah, definisi dan
lingkup Ulumul Quran Dalam tugas terstruktur dan mandiri ruang lingkup Ulumul Quran
mahasiswa membuat paparan secara [1,2]
berkelompok berdasarkan referensi yang
Merinci pentingnya sejarah, definisi dan disarankan dan jurnal penelitian terkait,
ruang lingkup Ulumul Quran menyajikannya di dalam kelas dan
mendiskusikannya. Bimbingan dan motivasi
dosen dilakukan untuk memberi penekanan
pada materi substansial dan menyimpulkan.

2 Mampu menelaah prinsip-
Menelaah prinsip-prinsip dasar
pengembangan Ulumul Quran yang
berguna bagi kehidupan masyarakat
multikultural
3 Menguraikan teori penafsiran dan
metedologi Ulumul Quran
prisnip dasar pengambangan
Ulumul Quran bagi kehidupan
masyarakat multicultural.
Mampu menguraikan teori dan
metodologi Ulumul Quran
Waktu: 1x 3 x 50 menit
Kriteria: Kuantitatif Kuliah: Prinsip-prinsip dasar 10
Bentuk: Non Test Small Group Discussion; pengembangan Ulumul
Dalam tugas terstruktur dan mandiri Quran [1,2,9,11)
mahasiswa membuat paparan secara
berkelompok berdasarkan referensi yang
disarankan dan jurnal penelitian terkait,
menyajikannya di dalam kelas dan
mendiskusikannya. Bimbingan dan motivasi
dosen dilakukan untuk memberi penekanan
pada materi substansial dan menyimpulkan.
Waktu: 1x 3x 50 menit
Kriteria: Kuantitatif Kuliah: Teori penafsiran dan 10
Bentuk: Test Small Group Discussion; metodologi Ulumul Quran
Kuliah: [1,2,10,11]
Small Group Discussion
Dalam tugas terstruktur dan mandiri
mahasiswa membuat paparan secara
 Bentuk Pembelajaran,
Bobot
Metode Pembelajaran, Materi Pembelajaran
Penilaian Penilaian
Mgg Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar Penugasan Mahasiswa, [Pustaka]
(%)
Ke- (Sub-CPMK) [Estimasi Waktu]
Indikator Kriteria & Bentuk Daring
Luring (Offline)
(Online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
berkelompok berdasarkan referensi yang
disarankan dan jurnal penelitian terkait,
menyajikannya di dalam kelas dan
mendiskusikannya. Bimbingan dan motivasi
dosen dilakukan untuk memberi penekanan
pada materi substansial dan menyimpulkan.

4 Merinci pentingnya sejarah, definisi dan ruang 1. Mampu merinci
lingkup Ulumul Hadsit pentingnya sejarah,
definisi dan ruang
linkup Ulumul Hadist .
Waktu: 1x 3 x 50 menit
Kriteria: Kuantitatif Kuliah: Sejarah, definisi dan ruang 5%
Bentuk: Test Small Group Discussion; lingkup Ulumul Hadist
Dalam tugas terstruktur dan mandiri [3,4]
mahasiswa membuat paparan secara
berkelompok berdasarkan referensi yang
disarankan dan jurnal penelitian terkait,
menyajikannya di dalam kelas dan
mendiskusikannya. Bimbingan dan motivasi
dosen dilakukan untuk memberi penekanan
pada materi substansial dan menyimpulkan.

5 Menelaah prinsip-prinsip dasar Mampu menelaah prinsip-
pengembangan Ulumul Hadist yang prisnip dasar pengambangan
berguna bagi kehidupan masyarakat Ulumul Hadist bagi
multikultural. kehidupan masyarakat
multikultural
Waktu: 1x 3 x 50 menit
Kriteria: Kuantitatif Kuliah: Prinsip-prinsip dasar 10 %
Bentuk: Non Test Small Group Discussion; pengembangan Ulumul
Dalam tugas terstruktur dan mandiri Hadist (3,4,8]
mahasiswa membuat paparan secara
berkelompok berdasarkan referensi yang
disarankan dan jurnal penelitian terkait,
menyajikannya di dalam kelas dan
mendiskusikannya. Bimbingan dan motivasi
dosen dilakukan untuk memberi penekanan
pada materi substansial dan menyimpulkan.
 Bentuk Pembelajaran,
Bobot
Metode Pembelajaran, Materi Pembelajaran
Penilaian Penilaian
Mgg Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar Penugasan Mahasiswa, [Pustaka]
(%)
Ke- (Sub-CPMK) [Estimasi Waktu]
Indikator Kriteria & Bentuk Daring
Luring (Offline)
(Online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

6 Merinci pentingnya sejarah, definisi dan
ruang lingkup Fiqh .
1. Mampu merinci peta
konsep sejarah, definisi dan
ruang lingkupi Fiqh .
Waktu: 1x 3 x 50 menit
Kriteria: Kuantitatif Kuliah: Sejarah, definisi dan ruang 5%
Bentuk: Test Small Group Discussion; lingkup Fiqh
Dalam tugas terstruktur dan mandiri [5]
mahasiswa membuat paparan secara
berkelompok berdasarkan referensi yang
disarankan dan jurnal penelitian terkait,
menyajikannya di dalam kelas dan
mendiskusikannya. Bimbingan dan motivasi
dosen dilakukan untuk memberi penekanan
pada materi substansial dan menyimpulkan.

7 Mampu menelaah prinsip-
Menelaah prinsip-prinsip dasar
pengembangan Fiqh empat Madzhab yang
berguna bagi kehidupan masyarakat
multikultural
prisnip dasar pengambangan
Fiqh empat Madzhab bagi
kehidupan masyarakat
multikultural
Waktu: 1x 3 x 50 menit
Kriteria: Kuantitatif Kuliah: Prinsip-prinsip dasar 10 %
Bentuk: Non Test Small Group Discussion; pengembangan Fiqh empat
Dalam tugas terstruktur dan mandiri Madzhab
mahasiswa membuat paparan secara [6, 12]
berkelompok berdasarkan referensi yang
disarankan dan jurnal penelitian terkait,
menyajikannya di dalam kelas dan
mendiskusikannya. Bimbingan dan motivasi
dosen dilakukan untuk memberi penekanan
pada materi substansial dan menyimpulkan.

Waktu: 1x 3 x 50 menit
8 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengah Semester
9 Menguraikan teori dan metedologi Fiqh Mampu mengraikan teori dan Kriteria: Kuantitatif Kuliah: Teori dan metodologi Fiqh 10 %
metodologi Fiqh Bentuk: Test Small Group Discussion; [5]
Dalam tugas terstruktur dan mandiri
 Bentuk Pembelajaran,
Bobot
Metode Pembelajaran, Materi Pembelajaran
Penilaian Penilaian
Mgg Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar Penugasan Mahasiswa, [Pustaka]
(%)
Ke- (Sub-CPMK) [Estimasi Waktu]
Indikator Kriteria & Bentuk Daring
Luring (Offline)
(Online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
mahasiswa membuat paparan secara
berkelompok berdasarkan referensi yang
disarankan dan jurnal penelitian terkait,
menyajikannya di dalam kelas dan
mendiskusikannya. Bimbingan dan motivasi
dosen dilakukan untuk memberi penekanan
pada materi substansial dan menyimpulkan.

10 Merinci pentingnya sejarah, definisi dan
ruang lingkup Ilmu Tauhid
1.Mampu merinci peta konsep
sejarah, definisi dan ruang
lingkup Ilmu Tauhid .
Waktu: 1x 3 x 50 menit
Kriteria: Kuliah: Sejarah, definisi dan ruang 5%
Kuantitatif Small Group Discussion; lingkup Ilmu Tauhid
Bentuk: Test Dalam tugas terstruktur dan mandiri [7,15]
mahasiswa membuat paparan secara
berkelompok berdasarkan referensi yang
disarankan dan jurnal penelitian terkait,
menyajikannya di dalam kelas dan
mendiskusikannya. Bimbingan dan motivasi
dosen dilakukan untuk memberi penekanan
pada materi substansial dan menyimpulkan.

11 Menelaah prinsip-prinsip dasar
pengembangan Ilmu Tauhid yang berguna
bagi kehidupan masyarakat multikultural
Mampu menelaah prinsip-
prisnip dasar pengambangan
Ilmu Tauhid bagi kehidupan
masyarakat multikultural
Waktu: 1x 3 x 50 menit
Kriteria: Kuantitatif Kuliah: Prinsip-prinsip dasar 10 %
Bentuk: Test Small Group Discussion; pengembangan Tauhid bagi
Dalam tugas terstruktur dan mandiri kehidupan masyarakat
mahasiswa membuat paparan secara multikultural [16]
berkelompok berdasarkan referensi yang
disarankan dan jurnal penelitian terkait,
menyajikannya di dalam kelas dan
mendiskusikannya. Bimbingan dan motivasi
dosen dilakukan untuk memberi penekanan
 Bentuk Pembelajaran,
Bobot
Metode Pembelajaran, Materi Pembelajaran
Penilaian Penilaian
Mgg Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar Penugasan Mahasiswa, [Pustaka]
(%)
Ke- (Sub-CPMK) [Estimasi Waktu]
Indikator Kriteria & Bentuk Daring
Luring (Offline)
(Online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
pada materi substansial dan menyimpulkan.

Waktu: 1x 3 x 50 menit
12 Merinci pentingnya sejarah, definisi dan Mampu merinci peta konsep Kriteria: Kuantitatif Kuliah: Sejarah, definisi dan ruang 5%
ruang lingkup Tasawuf sejarah, definisi, dan ruang Bentuk: Test Small Group Discussion; lingkup Tasawuf [7,]
lingkup Tasawuf Dalam tugas terstruktur dan mandiri
mahasiswa membuat paparan secara
berkelompok berdasarkan referensi yang
disarankan dan jurnal penelitian terkait,
menyajikannya di dalam kelas dan
mendiskusikannya. Bimbingan dan motivasi
dosen dilakukan untuk memberi penekanan
pada materi substansial dan menyimpulkan.

13 Menelaah prinsip-prinsip dasar
pengembangan Tasawuf yang berguna
bagi kehidupan masyarakat multikultural
Mampu menelaah prinsip-
prisnip dasar pengambangan
Tasawuf bagi kehidupan
masyarakat multikultural
Waktu: 1x 3 x 50 menit
Kriteria: Kuantitatif Kuliah: Prinsip-prinsip dasar 10 %
Bentuk: Test Small Group Discussion; pengembangan Tasawuf
Dalam tugas terstruktur dan mandiri dalam masyarakat
mahasiswa membuat paparan secara multicultural [7,17]
berkelompok berdasarkan referensi yang
disarankan dan jurnal penelitian terkait,
menyajikannya di dalam kelas dan
mendiskusikannya. Bimbingan dan motivasi
dosen dilakukan untuk memberi penekanan
pada materi substansial dan menyimpulkan.

Waktu: 1x 3 x 50 menit
14 Merinci pentingnya sejarah, definisi dan Mampu merinci peta konsep Kriteria: Kuantitatif Kuliah: Sejarah, definisi dan ruang 5%
ruang lingkup Ilmu Kalam sejarah, definisi dan ruang Bentuk: Test Small Group Discussion; lingkup Ilmu Kalam
lingkup ilmu Kalam Dalam tugas terstruktur dan mandiri [7]
 Bentuk Pembelajaran,
Bobot
Metode Pembelajaran, Materi Pembelajaran
Penilaian Penilaian
Mgg Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar Penugasan Mahasiswa, [Pustaka]
(%)
Ke- (Sub-CPMK) [Estimasi Waktu]
Indikator Kriteria & Bentuk Daring
Luring (Offline)
(Online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
mahasiswa membuat paparan secara
berkelompok berdasarkan referensi yang
disarankan dan jurnal penelitian terkait,
menyajikannya di dalam kelas dan
mendiskusikannya. Bimbingan dan motivasi
dosen dilakukan untuk memberi penekanan
pada materi substansial dan menyimpulkan.

15 Menelaah prinsip-prinsip dasar
pengembangan Ilmu kalam yang berguna
bagi kehidupan masyarakat multikultural.
Mampu menelaah prinsip-
prisnip dasar pengambangan
ilmu Kalam bagi kehidupan
masyarakat multikultural
Waktu: 1x 3 x 50 menit
Kriteria: Kuantitatif Kuliah: Prinsip-prinsip dasar 10 %
Bentuk: Test Small Group Discussion; pengembangan Ilmu Kalam
Dalam tugas terstruktur dan mandiri yang berguna bagi
mahasiswa membuat paparan secara kehidupan masyarakat
berkelompok berdasarkan referensi yang multikultural
disarankan dan jurnal penelitian terkait, [15]
menyajikannya di dalam kelas dan
mendiskusikannya. Bimbingan dan motivasi
dosen dilakukan untuk memberi penekanan
pada materi substansial dan menyimpulkan.

Waktu: 1x 3 x 50 menit
16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester
Penjelasan Komponen RPS:
1. Fakultas: Nama Fakultas.
2. Program Studi: Nama Program Studi.
3. Kode Dokumen: terdiri atas 10 digit, lima digit di depan yang merupakan kode unit kerja/lembaga, dan lima atau
enam digit dibelakang yang menunjukkan kode jenis dokumen dan nomor urut dokumen (SK Rektor IAIN
Manado Nomor 994 Tahun 2021 tentang Pedoman Kerja LPM hal. 35-36):
Contoh Kode Dokumen: 0000217001
00002 17 001
Kode Unit Kode Dokumen Nomor Urut
Kerja Pendukung Dokumen

No Unit Kerja Kode Unit Kerja

1 Institut 00002
2 Fakultas Syari’ah 10000
3 Program S1 Studi Hukum Keluarga 10010
4 Program S1 Studi Hukum Ekonomi Islam 10011
5 Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan 20000
6 Program Studi S1 Pendidikan Agama Islam 20020
7 Program Studi S1 Manajemen Pendidikan Islam 20021
8 Program Studi S1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah 20022
9 Program Studi S1 Pendidikan Islam Anak Usia Dini 20023
10 Program Studi S1 Tadris Bahasa Inggris 20024
11 Program Studi S1 Pendidikan Bahasa Arab 20025
12 Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam 30000
13 Program Studi S1 Perbankan Syari’ah 30030
14 Program Studi S1 Ekonomi Syari’ah 30031
15 Fakultas Ushuluddin, Adab dan Dakwah 40000
16 Program Studi S1 Ilmu Alquran dan Tafsir 40040
17 Program Studi S1 Sosiologi Agama 40041
18 Program Studi S1 Manajemen Dakwah 40042
19 Program Studi S1 Sejarah Peradaban Islam 40044
20 Program Studi S1 Psikologi Islam 40045
21 Program Pascasarjana 00015
22 Program Studi S2 Pendidikan Agama Islam 50050
23 Program Studi S2 Manajemen Pendidikan Islam 50051
24 Program Studi S2 Hukum Keluarga 50052
25 Program Studi S2 Ekonomi Syari’ah 50053

4. Mata Kuliah (MK): berisi informasi mengenai nama Mata Kuliah.

5. Kode: berisi informasi mengenai kode Mata Kuliah.
6. Rumpun MK: menunjukkan pengelompokan mata kuliah/blok yang ditetapkan oleh program studi, terdiri dari
MKWU (Mata Kuliah Wajib Umum), MKPP (Mata Kuliah Pokok Prodi), MBKM (Mata Kuliah MBKM), MKP (Mata
Kuliah Pilihan).
7. Bobot (SKS): berisi informasi mengenai bobot mata kuliah dalam SKS. T = Teori, P = Praktek.
8. Semester: cukup jelas.
9. Tgl. Penyusunan: berisi informasi mengenai tanggal penyusunan/revisi RPS.
10. Otorisasi/Pengesahan: berisi nama dan tanda tangan dosen/koordinator pengembang RPS, koordinator MK
(jika ada), dan Ketua Program Studi.
11. Capaian Pembelajaran Lulusan Prodi (CPL-Prodi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI
yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang
prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
12. CPL yang Dibebankan pada Mata Kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-
PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap,
keterampulan umum, keterampilan khusus dan pengetahuan.
13. CP Mata Kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada
mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
14. Sub-CP Mata Kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat
diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan
bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
15. Deskripi Singkat Mata Kuliah: berisi informasi mengenai uraian singkat mengenai mata kuliah yang
menggambarkan garis-garis besar atau pokok-pokok dari isi dan proses perkuliahan. Deskripsi ditulis dalam
bentuk narasi, bukan butir-butir, dengan demikian tidak perlu penomoran.
16. Bahan Kajian: berisi informai mengenai materi pembelajaran yang terkait dengan kemampuan yang akan
dicapai.
17. Pustaka: berisi informasi mengenai referensi utama dan pendukung untuk menunjang pembelajaran mata
kuliah. Referensi yang dituliskan adalah referensi yang dapat diakses oleh dosen pengampu dan mahasiswa.
18. Dosen Pengampu: berisi informasi nama dosen pengampu (untuk kelas tunggal) atau nama tim dosen
pengampu (untuk team teaching).
19. Mata Kuliah Syarat: berisi informasi mata kuliah yang harus diambil dan/atau diselesaikan sebelum menempuh
mata kuliah terkait (pre-requisite) atau mata kuliah yang wajib ditempuh setidaknya bersamaan dengan mata
kuliah terkait (co-requisite)
20. Indikator Penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan
terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
21. Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran
dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kriteria penilaian merupakan pedoman
bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kriteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
22. Bentuk Penilaian: dapat berupa tes dan non-tes.
23. Bentuk Pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik
Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain
yang setara.
24. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed
Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning , dan
metode lainnya yang setara.
25. Penugasan Mahasiswa merupakan pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas
yang harus dikerjakan oleh mahasiswa.
26. Estimasi Waktu merupakan waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap
Pembelajaran. Estimasi waktu untuk 1 SKS merujuk pada Pasal 19 Pernendikbud Nomor 3 Tahun 2020
tentang SN Dikti sebagai berikut:
a. Bentuk Pembelajaran 1 (satu) sks pada proses pembelajaran berupa kuliah, responsi, atau tutorial, terdiri
atas:
1) kegiatan proses belajar (TM) = 50 (lima puluh) menit per minggu per semester:
2) kegiatan penugasan terstruktur (PT) = 60 (enam puluh) menit per minggu per semester; dan
3) kegiatan mandiri (BM) = 60 (enam puluh) menit per minggu per semester.
b. Bentuk Pembelajaran 1 (satu) sks pada proses Pembelajaran berupa seminar atau bentuk lain yang
sejenis, terdiri atas:
1) kegiatan proses belajar (TM) = 100 (seratus) menit per minggu per semester; dan
2) kegiatan mandiri (BM) = 70 (tujuh puluh) menit per minggu per semester.
c. Perhitungan beban belajar dalam sistem blok, modul, atau bentuk lain ditetapkan sesuai dengan
kebutuhandalam memenuhi capaian Pembelajaran.
 d. Bentuk Pembelajaran 1 (satu) sks pada proses Pembelajaran berupa praktikum, praktik studio, praktik
bengkel, praktik lapangan, praktik kerja, Penelitian, perancangan, atau pengembangan, pelatihan militer,
pertukaran pelajar, magang, wirausaha, dan/atau Pengabdian kepada Masyarakat, 170 (seratus tujuh
puluh) menit per minggu per semester.
e. TM = Tatap Muka, PT = Penugasan Terstruktur, BM = Belajar Mandiri.
27. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yang dapat disajikan dalam bentuk beberapa
pokok dan sub-pokok bahasan. Nomor urut referensi/rujukan dan nomor bab terkait dituliskan pada bagian
akhir materi pembelajaran. Contoh: Sains dan Agama Abad 20 [1] Bab 5 (“Sains dan Agama Abad 20”
merupakan materi pembelajaran, “[1]” menunjukkan pustaka urutan ke 1, “Bab 5” menunjukkan nomor bab
terkait).
28. Bobot Penilaian adalah presentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya
proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tersebut, dan totalnya 100%.