PROGRAM SUPERVISI PEMBELAJARAN

RA DWP DEPAG ACEH SINGKIL

PERIODE JANUARI-JUNI 2023

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

KANTOR KEMENTERIAN AGAMAKABUPATEN ACEH SINGKIL
TAHUN 2023
 DAFTAR ISI

HalamanJudul………………………………………………………………… i
Halaman pengesahan………………………………………………………….. ii
Daftar Isi…………………………………………………………………….... iii
Kata Pengantar..………………………………………………………………. iv
A. Latar
Belakang………………………………………………………........... 1
B. Tujua
n ……………………………………………………………………… 2
C. Manf
aat …………………………………………………………………….. 3
D. Ruan
g Lingkup………………………………………………………........... 4
E. Tekni
kSupervisiPembelajaran…………………………………………….. 4
F. Jadw
alSupervisiPembelajaran …………………………………………….. 4
G. Lampi
ran.…………………........................................................................... 5

ii
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur sayat panjatkan kehadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-
Nya, program supervisi pembelajaran RA Al Kemenag telah diselesaikan.
Program supervisi pembelajaran ini meliputi latar belakang, tujuan, manfaat,
ruang lingkup,teknik supervisi, jadwal supervisi pembelajaran dan lampiran.
Program supervisi pembelajaran ini disusun sebagai bentuk tanggung jawab dalam
melaksanakan tugas dan fungsi sebagai kepala madrasah.
Mengingat pentingnya program supervisi pembelajaran ini, maka kami berharap
program supervisi pembelajaran ini menjadi bahan rujukan dan pedoman dalam
melaksanakan kegiatan Supervisi Pembelajaran agar pelaksanaan tercapai sesuai dengan
yang diharapkan yaitu meningkatkan mutu pembelajaran guru di Madrasah.
Demikian Program Supervisi Pembelajaran ini kami sampaikan, atas perhatiannya
kami sampaikan terima kasih.

Pamekasan, 2023
Penyusun,

MIDRA HASTUTI, S.Pd.I

Nip. 198211122005012 005

3 | Program SupervisiPembelajaran
 PROGRAM SUPERVISI PEMBELAJARAN PADA RA DWP DEPAG ACEH SINGKIL
TAHUN 2023

A. LATAR BELAKANG

Perubahan paradigm penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi

kedesentralisasi telah mendorong terjadinya perubahan dan pembaharuan pada
beberapa aspek pendidikan, termasuk pula dalam upaya membina dan
meningkatkan kinerja guru yang dilakukan oleh kepala madrasah. Kompetensi
supervisi merupakan satu kemampuan yang harus dimiliki oleh seorang kepala
madrasah sebagai upaya penjaminan mutu proses pembelajaran pada satuan
pendidikan yaitu dengan memberikan ruang kepada guru untuk menumbuhkan
kreasi dan inovasi untuk mewujudkan pembelajaran sesuai kebutuhan abad 21.
Dalam rangka penjaminan mutu tersebut, kepala madrasah perlu
melaksanakan supervisi pembelajaran yakni kegiatan pembinaan, pemantauan,
penilaian, serta pembimbingan, pemantauan, dan pelatihan profesionalitas
pembelajaran, baik pada aspek kompetensi maupun pelaksanaan tugas pokok
pembelajaran dalam rangka membantu guru untuk merencanakan, melaksanakan,
menilai, mengevaluasi, menganalisis proses pembelajaran. Hal ini dilakukan oleh
kepala madrasah terhadap guru dalam melaksanakan tugasnya, agar guru lebih
profesional dalam bidangnya.
Kegiatan supervisi pembelajaran yang dilakukan kepala madrasah meliputi
tiga tahap kegiatan secara berkesinambungan dan merupakan satu siklus yang
dimulai dari perencanaan supervisi, pelaksanaan supervisi, dan kegiatan menindak
lanjuti hasil supervisi untuk perbaikan proses pembelajaran.
Supervisi pembelajaran diarahkan untuk memastikan perbaikan mutu
pembelajaran. Implementasi kegiatan supervisi pembelajaran perlu dilengkapi
dengan pendampingan menuju pembelajaran yang berkualitas dan dilakukan tidak
berorientasi pada dokumen adsminitratif dan dalam pelaksanaannya tidak hanya
diarahkan lepada penilaian kinerja pembelajaran.

4 | Program SupervisiPembelajaran
B. TUJUAN

1. Terwujudnya penjaminan mutu pembelajaran.

2. Untuk mengetahui kompetensi guru dalam membuat perencanaan
pembelajaran.
3. Untuk mengetahui kompetensi guru sebagai tenaga dalam melaksanakan proses
pembelajaran.
4. Untuk mengetahui kompetensi guru dalam mengembangkan instrumen penilaian
dalam melaksanakan penilaian, selama proses pembelajaran atau penilaian
hasil belajar.

C. MANFAAT

1. Sebagai sarana dalam meningkatkan mutu pembelajaran.

2. Guru yang disupervisi akan mengetahui kelebihan dan kekurangan dalam
membuat perencanaan pembelajaran.
3. Guru yang bersangkutan akan mengetahui kelebihan dan kekurangannya
dalam merencanakan dan mengembangkan instrumen penilaian
pembelajaran.
4. Sebagai bahan refleksi guru untuk menambahdan meningkatkan wawasan
serta pengetahuan.

D. Ruang Lingkup
Ruang lingkup supervise pembelajaran meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan
penilaian pembelajaran.

5 | Program SupervisiPembelajaran
E. Teknik Supervisi
Berdasarkan hasil temuan awal dengan para guru, teknik supervise pembelajaran
yang disepakati dan dilaksanakan adalah: (di isi/centang menyesuaikan pilihan
tekhnik supervise yang akan digunakan)

NO JENIS SUPERVISI DIGUNAKAN TIDAK KETERANGAN

DIGUNAKAN
I Teknik Supervisi
individu
a.Pertemuan
individual
b.Observasi kelas

c.Kunjungan kelas

II Teknik Kelompok

a.Rapat rutin

b.Pertemuan di KKG
RA
c.Mengadakan
pelatihan
d.Menerapakan
tindak lanjut hasil
pelatihan
Prosedur pelaksanaan supervisi pembelajaran terdiri atas:
a. Tahap Persiapan,meliputi menyiapkan instrumen dan menyiapkan jadwal
bersama,melakukan Pertemuan awal/perencanaan(planning conference)

6 | Program SupervisiPembelajaran
 b. Tahap Pelaksanaan, yaitu pelaksanaan observasi supervisi baik secara
langsung maupun tidak langsung dengan melakukan Observasi kelas
(classroom observation)
c. Melakukan Pertemuan balikan (feedback conference)
d. Tahap Pelaporan,meliputi:mengidentifikasi hasil pengamatan, menyusun
rekomendasi dan menentukan tindak lanjut

F. Jadwal Supervisi

No Tgl Nama Guru Kelas AspekSupervisi Keterangan

7 | Program SupervisiPembelajaran
8 | Program SupervisiPembelajaran