ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 1 RANAH BATAHAN

MATA PELAJARAN : SEJARAH
FASE :F
TAHUN AJARAN : 2023/2024
GURU MAPEL :

N Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi Konten Tujuan Indikator Tujuan Profil Pelajar Pancasila Kelas/ Alokasi
o Pembelajaran Pembelajaran Semester Waktu
JP
1 Keteram Pada akhir fase kelas XI - mengembangkan mengembangkan Melalui Mampu Mandiri
pilan ini, peserta didik mampu konsep sejarah pembelajaran mengidentifikasi
Konsep mengembangkan konsep yang dapat CTL Peserta kiprah orang-
Sejarah sejarah yang dapat digunakan untuk didik dapat orang atau
(Historic digunakan untuk mengkaji mengembangka kelompok
al mengkaji peristiwa peristiwa sejarah n konsep masyarakat dalam
Concept sejarah; mengidentifikasi sejarah yang menciptakan dan
ual kiprah orang-orang atau dapat menggerakan
Skills) kelompok masyarakat digunakan sejarah
dalam menciptakan dan untuk mengkaji
menggerakan sejarah; peristiwa Dapat
mengidentifikasi sejarah secara mengidentifikasi
peristiwa sejarah di kritis peristiwa sejarah
Indonesia serta di Indonesia serta
mengaitkan atau mengaitkan atau
menghubungkannya menghubungkanny
dengan peristiwa sejarah a dengan peristiwa
di dunia pada periode sejarah di dunia
yang sama; pada periode yang
mengidentifikasi dan sama
menganalisis pola
perkembangan, Dapat
keberlanjutan, perubahan, mengidentifikasi
dan pengulangan dalam dan menganalisis
peristiwa sejarah; dan pola
mengembangkan konsep perkembangan,
diakronis (kronologi) keberlanjutan,
dan/atau sinkronis untuk perubahan, dan
mendeskripsikan pengulangan
peristiwa sejarah. dalam peristiwa
sejarah
Pada akhir fase kelas XII
ini, peserta didik mampu Mampu
mengembangkan konsep mengembangkan
sejarah yang dapat konsep diakronis
digunakan untuk (kronologi)
menganalisis berbagai dan/atau sinkronis
peristiwa aktual yang untuk
terjadi; mengidentifikasi mendeskripsikan
kiprah orangorang atau peristiwa sejarah
kelompok masyarakat
pada masa kini yang
membawa dampak bagi
kehidupan manusia;
mengidentifikasi
keterkaitan atau hubungan
antara peristiwa sejarah di
Indonesia yang bersifat
lokal dan nasional dengan
peristiwa sejarah di dunia;
membandingkan dan
mengaitkan berbagai
peristiwa yang terjadi
secara aktual dengan
peristiwa sejarah; dan
mengembangkan konsep
diakronis (kronologi)
dan/atau sinkronis untuk
menganalisis peristiwa
sejarah
2 Keteram Pada akhir fase Kelas XI -Menganalisis Menganalisis Melalui Dapat Kerja sama
pilan dan XII ini, peserta didik peristiwa sejarah pembelajaran menganalisis
Berpikir mampu melakukan: secara diakronis CTL Peserta peristiwa sejarah
Sejarah 1. Menganalisis serta (kronologi) yang didik mampu berdasarkan
(Historic mengevaluasi peristiwa menitikberatkan menganalisis hubungan
al sejarah secara diakronis pada proses dan/ peristiwa kausalitas
Thinking (kronologi) yang atau sinkronis sejarah secara
Skills) menitikberatkan pada yang diakronis Dapat
proses dan/ atau sinkronis menitikberatkan (kronologi) menganalisis
yang menitikberatkan pada struktur yang peristiwa sejarah
pada struktur; menitikberatka dari pola
menganalisis serta Menganalisis n pada proses perkembangan,
mengevaluasi peristiwa peristiwa sejarah dan/ atau perubahan,
sejarah berdasarkan dalam perspektif sinkronis yang keberlanjutan, dan
hubungan kausalitas; masa lalu, masa menitikberatka keberulangan
mengaitkan peristiwa kini, dan masa n pada struktur
sejarah dengan kehidupan depan secara Mampu
sehari-hari; dan kolaboratif mengaitkan
menempatkan peristiwa Menganalisis hubungan antara
sejarah pada konteks peristiwa sejarah peristiwa sejarah
zamannya. dalam ruang lokal, nasional,
lingkup lokal, bahkan global
2. Menganalisis serta nasional, dan
mengevaluasi peristiwa global
sejarah dalam perspektif
masa lalu, masa kini, dan
masa depan; menganalisis
serta mengevaluasi
peristiwa sejarah dari pola
perkembangan,
perubahan, keberlanjutan,
dan keberulangan;
memaknai nilainilai atau
hikmah dari peristiwa
sejarah.
 3. Menganalisis serta
mengevaluasi peristiwa
sejarah dalam ruang
lingkup lokal, nasional,
dan global; mengaitkan
hubungan antara peristiwa
sejarah lokal, nasional,
bahkan global.
3 Kesadara Pada akhir fase kelas XI -Memahami Memahami fakta Melalui Dapat memaknai Mandiri
n Sejarah dan XII ini, peserta didik sejarah serta pembelajaran nilai-nilai yang
(Historic mampu Memahami fakta melihat CTL Peserta terkandung dalam
al sejarah serta melihat keterkaitan antara didik mampu peristiwa sejarah
Conscio keterkaitan antara masa masa lalu, masa Memahami
usness) lalu, masa kini, dan masa kini, dan masa fakta sejarah Mampu
depan; mengaitkan depan serta melihat mengembangkan
peristiwa sejarah dengan keterkaitan kepedulian untuk
realitas sosial dan antara masa mengunjungi dan
mengevaluasi peristiwa lalu, masa kini, menjaga benda-
sejarah; memaknai nilai- dan masa depan benda atau situs-
nilai yang terkandung secara kritis situs peninggalan
dalam peristiwa sejarah; sejarah
mengembangkan minat
untuk memperdalam atau
melanjutkan studi ilmu
sejarah atau pendidikan
sejarah; mengembangkan
kepedulian untuk
mengunjungi dan
menjaga benda-benda
atau situs-situs
peninggalan sejarah; dan
berpartisipasi aktif dalam
berbagai kegiatan
kesejarahan.
4 Penelitia Pada akhir fase kelas XI -Menerapkan Menerapkan Melalui mampu melakukan Gotong royong
n Sejarah ini, peserta didik mampu langkah-langkah pembelajaran penelitian sejarah
(Historic melakukan penelitian penelitian sejarah CTL Peserta yang bersifat
al sejarah dengan berdasarkan didik mampu tematis (sejarah
Research menerapkan langkah- sumber Menerapkan politik, sejarah
) langkah mencari sumber (heuristik), kritik langkah- sosial, sejarah
(heuristik), kritik dan dan seleksi langkah maritim, sejarah
seleksi sumber sumber penelitian agraris, sejarah
(verifikasi), analisa dan (verifikasi), sejarah IPTEK, sejarah
sintesa sumber analisa dan berdasarkan kesehatan, sejarah
(interpretasi), dan sintesa sumber sumber mitigasi, dan lain-
penulisan sejarah (interpretasi), dan (heuristik), lain)
(historiografi); penulisan sejarah kritik dan
menuliskan biografi (historiografi) seleksi sumber
tokoh-tokoh sejarah. (verifikasi),
analisa dan
Pada akhir fase kelas XII sintesa sumber
ini, peserta didik mampu (interpretasi),
melakukan penelitian dan penulisan
sejarah yang bersifat sejarah
tematis (sejarah politik, (historiografi)
sejarah sosial, sejarah secara
maritim, sejarah agraris, kolaboratif
sejarah IPTEK, sejarah
kesehatan, sejarah
mitigasi, dan lain-lain)
dengan menerapkan
langkah-langkah mencari
sumber (heuristik), kritik
dan seleksi sumber
(verifikasi), analisa dan
sintesa sumber
(interpretasi), dan
penulisan sejarah
(historiografi);
menuliskan biografi
tokoh-tokoh sejarah