MODUL AJAR

BAHASA INDONESIA KELAS VII

SEMESTER GENAP
SMP NEGERI 1 CILEGON

DI SUSUN OLEH:
Nur Sahilah, S.Pd.

DOKUMEN :
MODUL AJAR
LKPD KISI-KISI
SOAL
PENILAIAN
SIKAP
KETERAMPILAN
ANTAR TEMAN
GURU
 Modul Ajar
Sekolah : SMP Negeri 1 Kota Cilegon
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIIl/ Ganjil

Tahun Ajaran : 2023-2024

Materi Pokok : Teks Berita

Alokasi Waktu : 2JP x 35 menit (1 x pertemuan)
A. Capaian Pembelajaran :
Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan
pengajuan usul, pemecahan masalah, dan pemberian solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog
logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu menggunakan dan memaknai kosakata baru yang memiliki
makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan menyajikan gagasannya. Peserta didik mampu
menggunakan ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik mampu
berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun. Peserta didik mampu menuturkan dan menyajikan
ungkapan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks informatif dan fiksi
melalui teks multimoda. Peserta didik mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik
aktual secara kritis.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan mengamati video dan yang ditayangkan melalui LCD proyektor
terkait Permintaan dan penawaran, peserta didik mampu mengidentifikasi
pengertian teks berita secara mandiri dengan teliti dan percaya diri.
2. Melalui kegiatan mengamati video yang ditayangkan melalui LCD proyektor terkait
teks berita peserta didik mampu menganalisis Struktur dan unsur Teks berita secara
mandiri.dengan teliti .
3. Melalui kegiatan mengamati video yang ditayangkan melalui LCD proyektor terkait ,
peserta didik mampu menyimpulkan isi berita secara kelompok secara kelompok
dengan percaya diri.

4. Melalui kegiatan mengamati video yang ditayangkan melalui LCD proyektor terkait
Permintaan dan penawaran, peserta didik mampu mempresentasikan isi berita
secara kelompok secara kelompok dengan percaya diri.
KKTP

 Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita.

 Menganalisis fakta dan opini yang terdapat dalam berita.
 Menyimpulkan isi berita
 Mempresentasikan isi teks Berita Hasil diskusi kelompok.

PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

Pendekatan : Saintifik
Memuat aktifitas mengamati, menanya, mengumpulkan data,
menalar dan Mengkomunikasikan.
Model : Problem Based Learning (PBL)
Model pembelajaran berbasis masalah merupakan pembelajaran
yang menggunakan berbagai kemampuan berpikir dari peserta didik
secara individu maupun kelompok. serta lingkungan nyata untuk
mengatasi permasalahan sehingga bermakna, relevan, dan
kontekstual
Pengertian Teks Berita

Teks berita adalah teks yang menyampaikan kabar atau informasi mengenai peristiwa faktual dan aktual
kepada masyarakat. Faktual artinya sesuai fakta dan tidak mengada-ngada, sedangkan aktual artinya
hangat atau baru saja terjadi.

Unsur-Unsur Teks Berita

Unsur teks berita ada 6 macam atau yang kita kenal sebagai 5W +1H, yaitu Apa, Di mana, Kapan, Siapa,
Mengapa, dan Bagaimana. Biar lebih gampang, kamu bisa menyingkatnya menjadi ADIKSIMBA.

1. Apa (What)

Kata apa digunakan untuk menjelaskan peristiwa yang terjadi.

2. Di mana (Where)

Kata di mana digunakan untuk memberi tahu lokasi peristiwa tersebut terjadi.

3. Kapan (When)

Kata kapan digunakan untuk menjelaskan waktu terjadinya peristiwa.

4. Siapa (Who)

Kata siapa digunakan untuk menjelaskan orang-orang yang terlibat pada peristiwa tersebut. Bisa pelaku,
korban, atau saksi mata.
5. Mengapa (Why)

Kata mengapa adalah jawaban dari penyebab, alasan, atau latar belakang peristiwa.

6. Bagaimana (How)
Kata bagaimana digunakan untuk menjelaskan proses terjadinya peristiwa dan kondisi terkini
sesuai urut.

Kepala berita adalah bagian awal yang memuat banyak informasi penting, yaitu apa, dimana, kapan,
dan siapa. Kepala berita disebut juga sebagai lite, teras berita, atau orientasi. Jadi, nggak usah bingung
ya!

2. Tubuh Berita

Tubuh berita berisi penjelasan mengenai informasi yang disampaikan pada bagian kepala berita. Pada
bagian tubuh berita, terdapat jawaban atas pertanyaan mengapa dan bagaimana peristiwa itu
terjadi. Struktur ini memuat latar belakang, penyebab, hingga upaya yang dilakukan pihak terkait untuk
menyelesaikan peristiwa itu.

3. Ekor Berita

Bagian ini mencantumkan informasi yang bersifat tambahan. Jika ekor berita dihilangkan, maka tidak
terpengaruh terhadap pokok berita. Mengapa demikian? Sebab keenam unsur berita sudah dijelaskan
dengan lengkap di bagian kepala dan tubuh berita.

an waktu.
 Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan

C. MEDIA, BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Media : Canva,. Buku paket dan Video pem belajaran tentang Teks Berita
Bahan : Laptop, Hp dan LCD
proyektor

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
TAHAP KEGIATAN MUATAN WAKTU
INOVATIF
PENDAHULUAN PPK : Religius, disiplin 5 menit
- Guru bersama peserta didik saling
memberi dan menjawab salam.
- Guru menanyakan kabar peserta
didik dan memastikan kesiapan
mereka untuk memulai pembejaran
- Guru meminta siswa untuk
memimpin doa sebelum
pembelajaran dimulai.
- Guru memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin.
Apersepsi
- Mereview materi sebelumnya
- Mengaitkan materi/tema/kegiatan
 pembelajaran yang akan dilakukan Asesmen of learning
dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya, dengan
mengajukan pertanyaan :
• bagaimana pengaruh kelangkaan
sembako terhadap masyarakat?
• solusi apa yang
ditawarkan untuk menjawab
masalah tersebut?

- Guru menjelaskan tujuan dan target

pembelajaran yang harus dicapai
siswa.
- Guru menjelaskan gambaran
aktivitas yang akan dilakukan
- Guru menjelaskan Teknik penilaian
sikap dan keterampilan.
-
Motivasi
- Guru memberikan gambaran
tentang manfaat mempelajari
materi pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan nyata.
- Guru memberikan motivasi kepada
siswa.
- Guru memberikan soal pretest untuk
mengetahui kemampuan awal
peserta didik
- Peserta didik mengerjakan soal
pretest
INTI Orientasi siswa pada Masalah HOTS 5 menit
- Guru memberikan stimulus pada TPACK
layar proyektor video pembelajaran
sebuah masalah dalam situasi.

Mengorganisasi Siswa Collaborative 5 menit

- Peserta didik dibagi menjadi PPK
beberapa kelompok (setiap HOTS
kelompok 5 – 6 peserta didik) TPACK
- Peserta didik diberikan LKPD di
tiap-tiap kelompok berupa contoh
teks berita dengan struktur dan
unsur teks berita kemudian
bersama kelompoknya mereka
menganalisis paragraph berita
sesuai urutan unsur dan struktur
secara bertanggungjawab.
Membimbing Penyelidikan 20 menit
- Peserta didik mengerjakan LKPD Critical Thinking
denganberdiskusimengenai isi Collaborative
berita secara gotong royong. HOTS
- Peserta didik berdiskusi PPK
mengerjakan LKPD bersama TPACK
kelompok dengan pantauan guru. Asesme
- Peserta didik mendapat bimbingan n for
dari guru dengan mengamati video. learning
-Guru melakukan asesmen sikap dan
keterampilan.

Mengembangkan dan Menyajikan Communicative 15 Menit

Hasil Creativity
- Peserta didik merumuskan bahan TPACK
presentasi yang akan
dipresentasikan dari hasil diskusi.

- Peserta didik mempresentasikan

hasil diskusi kelompok dengan
menggunakan powerpoint.
Menganalisis dan evaluasi masalah Critical Thinking 15 Menit
- Peserta didik dalam kelompok Asesmen as
saling memberikan tanggapan dan learning
masukan terhadap hasil presentasi
kelompok lain.
- Peserta didik memperhatikan
penjelasan dari guru mengenai
penguatan terhadap hasil kerja
kelompok
Penutup - Guru memberikan postest PPK 5 menit
Refleksi
HOTS
- Peserta didik memberikan refleksi
Asesme
atas pelajaran yang telah
n of
dipelajari dengan menjawab
learning
beberapa pertanyaan dari guru.

Kesimpulan
- Peserta didik menyimpulkan
materi pembelajaran melalui
arahan dan bimbingan oleh guru.
Penugasan
- Peserta diberikan tugas mandiri di
pembelajaran berikutnya
- Siswa mendengarkan
penyampaian dari guru terkait
materi yang akan dipelajari
dipertemuan selanjutnya.
Doa penutup
 - Guru mempersilakan peserta
didik untuk berdoa dan
mensyukuri segala nikmat yang
telah diberikan oleh Tuhan YME
- Guru mengucapkan salam
Penutup

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mapel

Hj,Reny Damayanti,S.Pd,M.Pd Nur Sahilah,S.Pd.

Nip : 196405051987032007 Nip : 198305152023212011
Lampiran-lampiran

PENILAIAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kota Cilegon

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : VII
Semester : Genap
Bentuk Soal :
Essay Kisi-kisi dan soal
No Indikator
1 Menjelaskan pengertian Teks Berita
2 Memahami unsur-unsur teks Berita
3 Menganalisis fakta dan opini dalam Teks Berita
4. Menganalisis isi Teks Berita.
Soal -soal
1, apa yang anda ketahui tentang Teks Berita ?
2. menurut anda unsur berita apa saja yang ada dalam teks yang disajikan?
Silahkan anda analisis!
3. Analisislah teks berikut ! manaa kalimat opini dan mana kalimat fakta?
Penilaian Sikap
Penilaian Sikap dilaksanakan menggunakan lembar observasi selama
proses pembelajaran. Adapun lembar observasi tersebut adalah sebagai
berikut:
NO NAMA GOTONG PERCAYA
SISWA ROYONG DIRI
1 Ahmad Fthan Baik Sangat Baik
2 Akhdan Sakhi Baik Sangat baik
3 Anindhita Farah Aqila Baik Sangat Baik
4 Arini Putri Baik Sangat baik
5 Atikah Zahrah Nabila Baik Sangat baik
6 Azita Nadhira Putri Baik Sangat Baik
7 Azres Light Reskiawan Baik Sangat Baik
8 Clara Aldea Baik Sangat Baik
9 Diana Kusumawardani Baik Sangat Baik
10 Fahmi Tahsin Baik Sangat Baik
11 Farah Annafis Baik Sangat Baik
13 Jevanny Go Baik Sangat Baik
14 Juan Wira Utomo Baik Sangat Baik
15 Kafa Maulana Baik Sangat Baik
16 Karina Regina Rasti Baik Sangat Baik
17 Keinan Ibrahim Baik Sangat Baik
18 Kinanti Rahmayani Baik Sangat Baik
19 Kyra Vania Dilaga Baik Sangat Baik
20 Muhammad Latif A Baik Sangat Baik
21 Muhammad Faiz M Baik Sangat Baik
22 Muhammad Raffasya Baik Sangat Baik
23 Muhammad Rayyan Baik Sangat Baik
24 Nadia Farhana Baik Sangat Baik
25 Nadhira Nanda Aprilia Baik Sangat Baik
26 Nuraini Rahmasari Baik Sangat Baik
27 Ratu Rana Zahira Baik Sangat Baik
28 Rezky Aditya Baik Sangat Baik
29 Shela Anggian Baik Sangat Baik
30 Tania Faradillah Baik Sangat Baik
31 Tazkiyah anissa R Baik Sangat Baik
32 Tsabitqies Fathree Baik Sangat Baik
Keterangan kualifikasi
SB ( Sangat Baik )3
point B (Baik ) 2 point
KB (Kurang Baik ) 1 point
Rubrik observasi penilaian sikap

Rubrik yang dapat digunakan dalam observasi penilaian sikap peserta didik selama proses
pembelajaran adalah sebagai berikut:

N KOMPONEN KUALIFIKASI INDIKATOR

O

1 GOTONG Sangat Baik -Bertanggung jawab

ROYONG -membantu teman
-mengerjakan tugas
Baik Terdapat 2 kriteria yang muncul pada siswa
KurangBaik Terdapat satu kriteria yang muncul pada siswa
2 PERCAYA Sangat Baik -Berpendapat
DIRI Melakukan kegiatan tanpa ragu
-berani membuat keputusan
Baik Terdapat 2 kriteria yang muncul pada siswa
Kurang baik -terdapat satu kriteria yang muncul pada siswa
3 TOLERANSI Sangat Baik -menghargai pendapat kelompok
-tidak memaksakan kehendak
-menjaga solidaritas
Baik Terdapat 2 kriteria yang muncul pada siswa
Kurang Baik -terdapat satu kriteria yang muncul pada siswa
3. Penilaian keterampilan
Penilaian keterampilan dilaksanakan selama proses pembelajaran

Komponen keterampilan yang dinilai

NO NAMA SISWA KOMUNIKASI KOLABORASI PRESENTASI

1 Ahmad Fathan Baik Sangat baik Sangat Baik

2 Akhdan Sakhi Baik Sangat baik Sangat Baik
3 Alifia Destiyanti Baik Sangat Baik Sangat Baik
4 Anindhita Zahrah N Baik Sangat Baik Sangat Baik
5 Arini Putri Baik Sangat Baik Sangat Baik
6 Atikah Zahrah Nabila Baik Sangat Baik Sangat Baik
7 Azita Nadhira P Baik Sangat Baik Sangat Baik
8 Azres Light R Baik Sangat Baik Sangat Baik
9 Clara Aldea Baik Sangat baik Sangat Baik
10 Diana Kusuma W Baik Sangat Baik Sangat Baik
11 Fahmi Tahsin Baik Sangat Baik Sangat Baik
12 Farah Annafis Baik Sangat Baik Sangat Baik
13 Jevanny Go Baik Sangat baik Sangat Baik
14 Juan Wira Utomo Baik Sangat Baik Sangat Baik
15 Kafa Maulana Baik Sangat Baik Sangat Baik
16 Karina Regina Rasti Baik Sangat Baik Sangat Baik
17 Keinan Ibrahim Baik Sangat Baik Sangat Baik
18 Kinanti Rahmayani Baik Sangat Baik Sangat Baik
19 Kyra Vania D Baik Sangat Baik Sangat Baik
20 Muhammad Latif A Baik Sangat Baik Sangat Baik
21 Muhammad Faiz M Baik Sangat Baik Sangat Baik
22 Muhammad Rayyan Baik Sangat Baik Sangat Baik
23 Nadia Farhana Baik Sangat Baik Sangat Baik
24 Nuraini Rahmasari Baik Sangat Baik Sangat Baik
25 Ratu Rana Baik Sangat Baik Sangat Baik
26 Rezki Aditya Baik Sangat Baik Sangat Baik
27 Shela Angian Baik Sangat Baik Sangat Baik
28 Tania Faradillah Baik Sangat Baik Sangat Baik
29 Tazkiyah Annisa Baik Sangat Baik Sangat Baik
30 Tsabitqies Fathree Baik Sangat Baik Sangat Baik
31 Nadhira Nanda Baik Sangat Baik Sangat Baik
32 Zikri Nirwana Baik Sangat Baik Sangat Baik
Rubrik penilaian keterampilan
NO KOMPONEN KUALIFIKASI INDIKATOR
PENILAIAN
KOMUNIKASI Sangat Baik 1. Menyampaikan pendapat dengan baik
2, menjawab pertanyakan dari guru atau
teman
3. Mendengarkan Ketika guru atau teman
sedang presentasi
Baik Terdapat 2kriteria yang muncul pada siswa
Kurang Baik Hanya satu kriteria yang muncul pada siswa
KOLABORASI Sangat Baik 1. bekerjasama dengan baik
2. melaksanakan tugas yang diberikan
3. membantu teman yang Ketika
dimintai tolong
Baik Terdapat 2kriteria yang muncul pada siswa
Kurang Baik Hanya satu kriteria yang muncul pada siswa
PRESENTASI Sangat Baik 1. mempresentasikan hasik diskusi
2. memberikan penndapat dalam diskusi
3, menjawab pertanyaan yang diajukan
kelompok lain Ketika presentasi.
Baik Terdapat 2kriteria yang muncul pada siswa
Kurang Baik Hanya satu kriteria yang muncul pada siswa

Penilaian keterampilan
SB sangat
baik B Baik
KB kurang baik
Penilaian Antar Teman ( Asesmen as Learning)
Penilaian secara spontan setelah kelompok presentasi

Bagaimana Pendapat kalian Penampilan presentasi dari kelompok …

Penilaian Guru (Asesmen For learning)

Peserta didik menuliskan jawaban tanpa nama

Bagaimana Pendapat kalian Tentang Proses Pembelajaran Yang dilakukan oleh guru.