Pelajaran 2

MENGENAL NAMA-NAMA ALLAH SWT.

A. Tahapan Penggunaan Buku Peserta didik

Buku peserta didik merupakan buku yang berisi tentang uraian materi pelajaran
yang dipegang oleh peserta didik dan digunakan oleh guru dalam proses
pembelajaran di kelas. Seorang guru yang melaksanakan pembelajaran di kelas, agar
dapat mengimplementasikan buku peserta didik dengan baik, maka perhatikan
beberapa ketentuan tentang penggunaan buku peserta didik pada pembelajaran
mengenal nama-nama Allah Swt. berikut.
1. Pra Pembelajaran
 Peta Konsep
Guru harus memahami terlebih dahulu peta konsep dari materi tentang nama-nama
Allah Swt.. Pete konsep berisi cakupan materi yang harus diajarkan dan dikuasai oleh
peserta didik.
 Ayo Tadarus
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertadarus selama 10
menit, sebagai bentuk pembiasaan dan penanaman nilai religius.
2. Pelaksaan Pembelajaran
 Pengantar materi
Materi tentang mengenal nama-nama Allah Swt. diawali dengan kegiatan peserta
didik mencermati gambar dan penjelasan tentang harta yang kita miliki terdapat
haknya orang lain sebagai pengantar kepada materi nama-nama Allah Swt.
 Materi dan Aktivitas
Materi pelajaran dibahas berdasaran alokasi waktu yang tersedia, sehingga seorang
guru pendidikan agama Islam dapat menentukan sendiri batasan pelajaran yang
harus diselesaikan dalam satu kali pertemuan.Setiap pembahasan dalam satu kali
pertemuan harus selalu diakhiri dengan aktivitas yang dilakukan oleh peserta didik.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VI SD | 11

3. Pasca Pembelajaran
 Rangkuman
Rangkuman berisi tentang instisari dari materi dalam satu pelajaran.
 Uji Kemampuan
Tahapan ini merupakan tahapan yang terakhir, bertujuan untuk melihat kemampuan
peserta didik dalam memahami materi yang sudah dipelajari.

B. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.2 Meyakini adanya Allah Swt. tempat meminta, Maha Berkuasa, Maha
Mendahulukan, dan Maha Kekal.
Indikatornya:
Perilaku dan perbuatan peserta didik yang menunjukkan kenyakinan terhadap
nama-nama Allah Swt., seperti rajin melaksanakan salat dan membaca al-
Qur’an.
2.2 Menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi pemahaman makna al-Asmau
al-Husna: as-Samad, al-Muqtadir, al-Muqaddim, dan al-Baqi.

12 | Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VI SD

 Indikatornya:
Perilaku atau perbuatan peserta didik yang menunjukkan sikap peduli, seperti
membantu teman.
3.2 Memahami makna al-Asmau al-Husna: As-Samad, Al-Muqtadir, Al-Muqaddim,
dan Al-Baqi.
Indikatornya:
Kemampuan yang menunjukkan pemahaman peserta didik tentang materi
mengenal nama-nama Allah Swt., seperti contoh berikut.
3.2.1. menjelaskan makna asmaul husna
3.2.2. menjelaskan dalil-dalil tentang asmaul husna
3.2.3. menjelaskan contoh perilaku yang mencerminkan asmaul husna
4.2 Membaca al-Asmau al-Husna: As-Samad, Al-Muqtadir, Al-Muqaddim, dan Al-
Baqi dengan jelas dan benar.
Indaiikatornya:
Kemampuan yang menunjukkan keterampilan peserta didikmembaca Asmaul
husnadengan baik seperti contoh berikut.
4.7.1. membaca asmaul husna dengan fasih.
4.7.2. membaca asmaul husna dengan lancar.

G. D. Tujuan Pembelajaran

Beberapa hal yang diharapkan sebagai tujuan pembelajaran pada materi mengenal
nama-nama Allah Swt. adalah agar peserta didik dapat:
1. Terbisa menunjukkan sikap taat kepada Allah Swt.
2. Terbisa menunjukkan sikap peduli dalam kehidupan sehari-hari sebagai bentuk
dari pemahaman dari Asmaul Husna
3. Mengenal nama-nama Allah Swt dan maknanya dengan baik
4. Membaca asmaul husna dengan baik

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VI SD | 13

 H. E. Proses Pembelajaran

Materi tentang mengenal nama-nama Allah Swt. terdiri dari dua sub materi yang
dilaksanakan proses pembelajarannya secara bertahap.
Pengantar Materi
 Pembelajaran diawali dengan membaca basmalah dan bertadarus

 Peserta didik mengamati gambar di buku peserta didik tentang planet dan tata
surya yang beredar pada orbitnya sebagai bagian dari kekuasaan Allah Swt.
 Peserta didik membaca dan memperhatikan terjemahan dari quran surah al-
Araf/7: 180 tentang asmaul husna.
Sub-Materi : Asmaul Husna dan Dalilnya.
 Peserta didik mengamati gambar di buku peserta didik tentang makna nama-
nama Allah Swt.
 Peserta didik membaca teks tentang makna nama-nama Allah Swt. di buku
peserta didik atau sumber lainnya
 Setiap peserta didik membuat satu pertanyaan yang berkenaan dengan makna
nama-nama Allah Swt.
 Peserta didik mencari informasi dan referensi lainnya tentang makna nama-nama
Allah Swt.
 Secara individu setiap peserta didik membuat laporan tentang makna nama-nama
Allah Swt.
 Setiap peserta didik mempresentasikan laporannya tentang makna nama-nama
Allah Swt. di depan kelas
 Peserta didik lainnya menanggapi hasil presentasi atau diskusi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Peserta didik menyimpulkan materi dengan dibimbing guru

 Peserta didik secara bersama-sama melaksanakan kegiatan yang terdapat pada

kolom aktivitas, berupa memasangkan antara asmaul husna dan maknanya.
Sub-Materi : Perilaku Terpuji dari Asmaul Husna
 Peserta didik membaca teks tentang beberapa contoh perilaku terpuji dari Asmaul
husna dan penjelasannnya yang terdapat di buku peserta didik atau sumber
lainnya.

14 | Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VI SD

 Setiap peserta didik membuat satu pertanyaan yang berkenaan dengan contoh
perilaku terpuji dari asmaul husna.
 Peserta didik mencari referensi tentang hubungan antara asmaul husna dengan
perilaku terpuji.
 Secara individu setiap peserta didik membuat laporan tentang perilaku terpuji
sebagai cerminan menyakini Asmaul Husna.
 Setiap peserta didik mempresentasikan laporannya di depan kelas

 Peserta didik lainnya menanggapi hasil presentasi atau diskusi (melengkapi,

mengkonfirmasi, menyanggah)
 Peserta didik melaksanakan aktivitas yang terdapat pada buku peserta didik.

I. F. Media Pembelajaran

Media pembelajaran yang bisa digunakan oleh guru dalam pembelajaran tentang
mengenal nama-nama Allah Swt. antara lain:
1. gambar berupa kejadian dalam kehidupan sehari-hari.
2. video pembelajaran
3. buku pendidikan agama Islam.

J. G. Penilaian

1. Penilaian sikap spritual

Penilaian sikap spritual bertujuan untuk melihat perubahan sikap peserta didik
berkenaan dengan ketaatan terhadap perintah dan larangan Allah Swt. sebagai
dampak dari pembelajaran tentang mengenal nama-nama Allah Swt.. Penilaian
bisa dilakukan mengunakan jurnal, lembaran observasi, penilaian diri, ataupun
penilaian antar teman.
2. Penilaian sikap sosial
Penilaian sikap sosial bertujuan untuk melihat perubahan sikap sosial peserta
didik sebagai dampak dari pembelajaran tentang mengenal nama-nama Allah
Swt.. Penilaian bisa dilakukan mengunakan jurnal, lembaran observasi, penilaian
diri, ataupun penilaian antar teman.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VI SD | 15

 Adapun sikap yang dinilai atau diamati adalah sikap peduli atau kepedulian.
Contoh indikator yang bisa digunakan ketika mengamati sikap peduli peserta
didik antara lain:
 Sikap saling tolong menolong

 Membantu teman

 Menjenguk teman yang sedang sakit

3. Penilaian pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan untuk mengukur pemahaman peserta didik
terhadap materi mengenal nama-nama Allah Swt. yang telah diajarkan secara
lansung.
Instumen penilaian pengetahuan dapat dilakukan dengan tes tertulis dan tes
lisan. Penilaian pengetahuan pada buku peserta didik berupa “UJI
KEMAMPUAN”. Instrumen disesuaikan dengan indikator pembelajaran yang
dikembangkan oleh guru.
Kunci Jawaban UJI KEMAMPUAN
Pilihan Ganda
1 D 6 B
2 A 7 D
3 D 8 B
4 A 9 A
5 A 10 C

Isian
1 tawakal 6 Al-Baqi
2 berdoa 7 Allah Swt.
3 kematian 8 Allah Swt
4 Allah Swt. 9 99
5 Al-Muqtadir 10 Kun fayakun

Uraian
1. Larangan menyembah selain kepada Allah Swt, karena Allah Swt mahakekal,
sedangkan yang lainnya pasti akan binasa.

16 | Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VI SD

 2. Allah Swt. adalah tempat meminta dan bergantungnya kehidupan semua
makhluk, sehingga Allah Swt Maha Dibutuhkan. (redaksi kalimat
menyesuaikan dengan jawaban peserta didik).
3. Allah Swt. maha terdahulu maksudnya bahwa Allah Swt yang terdahulu dan
menciptakan alam semesta serta isinya.
4. 1. Berusaha dengan sungguh-sungguh
2. sabar dalam menghadapi kegagalan.
5. 1. taat beribadah sebagai bekal kehidupan di akhirat
2. memperbanyak amal ketika hidup di dunia.
4. Penilaian keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan untuk menilai kemampuan peserta didik dalam
membaca Asmaul Husna. Instrumen penilaian keterampilan bisa menggunakan
unjuk kerja dan laporan hasil pengamatan praktik.

K. H. Pembiasaan

Akhir dari pembelajaran pada materi ini, guru meminta peserta didik untuk selalu
saling berbagi, tolong menolong, dan peduli terhadap lingkungan sosial serta taat
dalam menjalankan perintah Allah Swt.

L. I. Program Remedial dan Pengayaan

1. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dapat dilakukan dengan cara:
a. Pemberian bimbingan secara perorangan bila ada beberapa peserta didik
yang mengalami kesulitan yang berbeda-beda sehingga memerlukan
bimbingan secara individual.
b. Pemberian bimbingan secara kelompok bila terdapat beberapa peserta didik
mengalami kesulitan yang sama. Pemberian pembelajaran ulang dengan
metode dan media yang berbeda bila semua peserta didik mengalami
kesulitan.
c. Pemberian bimbingan dapat diberikan melalui penyajian materi dan tugas-
tugas latihan secara khusus dengan memanfaatkan tutor sebaya, baik secara
individu maupun kelompok. Apabila tingkat kesulitan yang dialami oleh

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VI SD | 17

 peserta didik memerlukan bimbingan khusus, bimbingan harus dilakukan
oleh pendidik secara individual maupun kelompok.

2. Pembelajaran Pengayaan
Program pengayaan adalah pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik
yang telah melewati kriteria ketuntasan minimal (KKM) dari muatan pelajaran.
Bentuk pelaksanaan pembelajaran pengayaan dapat dilakukan melalui:
a. Belajar kelompok, yaitu sekelompok peserta didik yang memiliki minat
tertentu diberikan tugas untuk memecahkan permasalahan, membaca di
perpustakaan terkait dengan materi yang dipelajari pada jam-jam pelajaran
sekolah;
b. Belajar mandiri, yaitu secara mandiri peserta didik belajar mengenai sesuatu
yang diminati, menjadi tutor bagiteman yang membutuhkan.

18 | Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VI SD