RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP KE-8)

Sekolah : SMA Negeri Tanjungkerta

Matapelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : XI/Genap
Materi Pokok : Iman kepada rasul-rasul Allah Swt.
Alokasi Waktu : 3 x 3 Jam Pelajaran (JP) (2 kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) :

1.3 Meyakini adanya Rsul-rasul Allah Swt.

1.4.1 Menerima rasul-rasul Allah SWT
1.4.2 Meyakini rasul- rasul Allah SWT
1.4.3 Mempertahankan keyakinan terhadap rasul- rasul Allah SWT
2.3 Peduli kepada orang lain dengan saling menasihati sebagai cerminan beriman kepada
RasulRasul Allah Swt.
2.3.1 Menampilkan perilaku saling menolong sebagai cerminan beriman kepada
rasul-rasul Allah Swt.
2.3.2 Membiasakan perilaku saling menolong sebagai cerminan beriman kepada
rasul-rasul Allah Swt.
2.3.3 Mempertahankan perilaku saling menolong sebagai cerminan beriman kepada
rasul-rasul Allah Swt.
3.3 Menganalisis makna iman kepada Rasul-Rasul Allah Swt.
3.3.1 Menjelaskan makna iman kepada rasul-rasul Allah Swt.
3.3.2 Mengemukakan makna iman kepada rasul-rasul Allah Swt.
3.3.3 Menyimpulkan makna iman kepada rasul-rasul Allah Swt.
4.3 Menyajikan keterkaitan antara beriman kepada Rasul-Rasul suci Allah Swt, dengan
perilaku sehari-hari.
4.3.1 Menyajikan kaitan antara iman kepada rasul-rasul Allah Swt dengan
keteguhan dalam bertauhid, toleransi, ketaatan, dan kecintaan kepada Allah..

C. Tujuan Pembelajaran :

Melalui metode Make a match, inside ouside circle, Market Place peserta didik diharapkan
mampu: Menganalisis makna iman kepada Rasul-Rasul Allah Swt. Menyajikan keterkaitan
 antara beriman kepada Rasul-Rasul suci Allah Swt, dengan perilaku sehari-hari.sehingga peserta
didik dapat Meyakini adanya Rasul-rasul Allah Swt dan Peduli kepada orang lain dengan saling
menasihati sebagai cerminan beriman kepada Rasul-Rasul Allah Swt.

D. Materi Pembelajaran :
 Taat pada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja sebagai perintah agama
 Taat pada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja sebagai perintah agama.
 Iman kepada kitab-kitab Allah Swt.
 Makna iman kepada kitab-kitab Allah SWT
 Keterkaitan antara beriman kepada kitab-kitab suci Allah Swt, dengan perilaku sehari-hari.

E. Metode Pembelajaran :
1. Make a Match
2. Inside Outside Circle
3. Market Place Activity

F. Media Pembelajaran :
1. Laptop dan LCD Projector
2. Power point dan media audio visual lainnya sesuai materi pembelajaran

G. Sumber Belajar :
1. Al-Qur’an dan terjemahnya, Depag RI
2. Buku tajwid
3. Buku teks siswa PAI dan Budi Pekerti SMA Kelas XII
4. Kitab Tafsir (al-Maraghi, Jalalain, dll).
5. Buku lain yang relevan.
6. Lingkungan
7. Perpustakaan
8. Tokoh

H. Langkah-langkah Pembelajaran :

Pertemuan Pertama
Indikator Pencapaian Kompetensi:
1. Menjelaskan makna iman kepada kitab-kitab Allah SWT
2. Mengemukakan makna iman kepada kitab-kitab Allah SWT

Alokasi
NO Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan
1 Memberi Salam
2 Mengabsen, mengecek kerapihan berpakain, kebersihan kelas.
3 Meminta siswa memimpin doa dan kisah inspiratif
4 Menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan
5 dicapai 15 Menit
6 Memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran
7 pembelajaran
Melakukan appersepsi:
Memberi motivasi kepada peserta didik :
 Kegiatan Inti: MAKE A MATCH

1 Guru menyuruh siswa untuk memahami teks bacaan terkait materi

yang akan dipelajari.
2 Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau
topik yang cocok untuk sesi review, satu bagian kartu soal dan bagian
lainnya kartu jawaban.
3 Setiap siswa mendapatkan sebuah kartu yang bertuliskan
soal/jawaban.
4 Tiap siswa memikirkan jawaban/soal dari kartu yang dipegang.
Setiap siswa mencari pasangan kartu yang cocok dengan kartunya.
Misalnya: pemegang kartu yang bertuliskan nama Kitab-Kitab akan
5 berpasangan dengan deskripsinya. Berhadapan dengan pasangan dan 105 Menit
6 menjelaskan makna kartu kepada pasangan.
7 Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu
8 diberi poin.
9 Guru menunjuk pasangan untuk presentasi.
10 Setiap pasangan mempresentasikan secara bergiliran hasil temuan
11 mereka, sementara pasangan lain memperhatikan dan memberikan
tanggapan dan koreksi.
Siswa membuat kesimpulan dari hasil yang dipresentasikan.
Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap siswa mendapat kartu
yang berbeda dari sebelumnya, demikian seterusnya.

Kegiatan Penutup

1 Refleksi
2 PR menulis QS. Al Hujuraat ayat 10 dan 12 serta hadits terkait.
3 Menyampaikan rencana untuk pembelajaran pertemuan yang akan 15 Menit
datang
Doa dan penutup

Pertemuan Kedua
Indikator Pencapaian Kompetensi:
 Menyajikan keterkaitan antara beriman kepada kitab-kitab suci Allah Swt, dengan perila
ku sehari-hari.

Alokasi
NO Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan
1 Memberi Salam
2 Mengabsen, mengecek kerapihan berpakain, kebersihan kelas.
3 Meminta siswa memimpin doa dan kisah inspiratif
4 Menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang
5 akan dicapai: 15 Menit
6 Memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran
7 pembelajaran
Melakukan appersepsi:
Memberi motivasi kepada peserta didik :
 Kegiatan Inti : INSIDE OUTSIDE CIRCLE

Menurut  Spencer  Kagan,  ada  lima  langkah utama  dalam

penerapan Model  IOC ini, yaitu:
1. Langkah pertama, separuh kelas berdiri membentuk lingkaran
kecil dan menghadap keluar.
2. Langkah kedua, separuh kelas lainnya membentuk lingkaran di
luar lingkaran pertama dan menghadap ke dalam.
3. Langkah ketiga, kemudian dua siswa yang berpasangan dari
lingkaran kecil dan besar berbagi informasi. Pertukaran
informasi ini bisa dilakukan oleh semua pasangan dalam waktu
yang bersamaan.
4. Langkah keempat, siswa yang berada di lingkaran kecil diam di
tempat, sementara siswa yang berada di lingkaran besar
bergeser satu atau dua langkah searah jarum jam, sehingga
masing-masing siswa mendapatkan pasangan baru.
5. Langkah terakhir, giliran siswa yang berada di lingkaran besar
yang membagi informasi. Demikian seterusnya Anita Lie
mengembangkan langkah-langkah yang dirumuskan Kagan.
Dalam pengembangan (Anita Lie, 2008:66), siswa dalam kelas
dibagi menjadi dua lingkaran, yaitu lingkaran individu dan
lingkaran kelompok. Penjelasannya sebagai berikut :
a. Lingkaran individu
1. Separuh kelas (atau seperempat jika  jumlah  siswa terlalu
banyak) berdiri membentuk lingkaran kecil. Mereka berdiri 105
melingkar dan menghadap keluar. Menit
2. Separuh kelas lainnya membentuk lingkaran di luar lingkaran
yang pertama. Dengan kata lain, mereka berdiri menghadap ke
dalam dan berpasangan dengan siswa yang berada di lingkaran
dalam.
3. Dua siswa yang berpasangan dari lingkaran kecil dan lingkaran
besar berbagi informasi. Siswa yang berada di lingkaran kecil
yang memulai. Pertukaran informasi ini bisa dilakukan oleh
semua pasangan dalam waktu yang bersamaan.
4. Kemudian, siswa yang berada di lingkaran kecil diam di tempat,
sementara siswa yang berada di lingkaran besar bergeser satu
atau dua langkah searah perputaran jarum jam. Dengan cara
ini, masing-masing siswa mendapatkan pasangan baru untuk
berbagi informasi.
5. Sekarang giliran siswa yang berada di lingkaran besar yang
membagikan informasi. Demikian seterusnya.

b. Lingkaran kelompok
1. Satu kelompok berdiri di  lingkaran kecil menghadap keluar.
Kelompok yang lain berdiri di lingkaran besar.
2. Kelompok berputar seperti prosedur lingkaran individu yang
dijelaskan di atas dan saling berbagi.
A.
B. Kegiatan Penutup

1 Refleksi 15 Menit
2 Menyampaikan rencana untuk pembelajaran pertemuan yang
 3 akan datang
Doa dan penutup

Pertemuan Ketiga
Indikator Pencapaian Kompetensi:
 Mendiskusikan makna iman kepada kitab-kitab Allah SWT
 Menyimpulkan makna iman kepada kitab-kitab Allah SWT
Alokasi
NO Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan
1 Memberi Salam
2 Mengabsen, mengecek kerapihan berpakain, kebersihan kelas.
3 Meminta siswa memimpin doa dan kisah inspiratif
4 Menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang
5 akan dicapai:
15 Menit
6 Memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran
7 pembelajaran
Melakukan appersepsi:
Memberi motivasi kepada peserta didik

Kegiatan Inti : MARKET PLACE ACTIVITY

1. Setiap kelompok mempersiapkan barang yang akan dijual (poko

k/sub pokok bahasan hasil pembagian guru, masing-masing kelo
mpok berbeda kontennya), Pada tahap ini siswa mengamati, men
anya dan mengeksplorasi pokok/sub pokok bahasan melalui reff
erensi yang akurat antar sesama kelompok. Satu konten lebih da
ri satu referensi.
2. Barang yang dijual harus menarik (bisa menggunkan mind map,
peta konsep, desain gambar dll). Siswa mengasosiasi dan mengo
munikasikan hasil eksplornya melalui produk seperti mind map,
peta konsep, desain gambar dll.
3. Setiap kelompok dibagi menjadi dua bagian (kelompok penjual d
an kelompok pembeli) Kelompok penjual menjelaskan kehebata
n produknya secara detail. Kelompok pembeli menilai atau mend 105
engarkan penjelasan dan mencatatnya Menit
4. Pembeli akan berkunjung ke stan penjual (diberi kesempatan 5-6
menit) Pembeli mengunjungi penjual dan mencatat apa yang dije
laskan penjual.Ini harus dicatat karena pembeli ini harus menjela
skan kepada penjual di kelompoknya.
5. Pembeli menyampaikan laporan hasil kunjungannya kepada kelo
mpoknya. Pembeli menjelaskan hasil kunjungan kepada penjual
dikelompoknya. Pembeli dan penjual menilai mana kelompok ter
baik pada saat kunjungan dan dikunjungi.
6. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompokn
ya dalam bentuk lagu, puisi, atau pantun.
 C.
D. Kegiatan Penutup

1 Refleksi
2 Menyampaikan rencana untuk pembelajaran pertemuan yang
15 Menit
3 akan datang
Doa dan penutup

I. Penilaian Hasil Pembelajaran :

a. Teknik Penilaian:
1. Sikap : Observasi dan jurnal
2. Pengetahuan : Tes Tertulis
3. Keterampilan : Unjuk Kerja
b. Bentuk Penilaian:
1. Sikap : lembar observasi sikap (Lampiran 1)
2. Pengetahuan : soal esai (Lampiran 2)
3. Keterampilan : rubrik presentasi (Lampiran 3)

c. Remedial
1. Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas
2. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasika
l), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
d. Pengayaan
 Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan se
bagai berikut:
1. Siwa yang mencapai nilai di bawah ketuntasan minimal(KKM) diberikan materi
masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
2. Siwa yang mencapai nilai ketuntasan minimal (KKM) diberikan materi melebihi ca
kupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Sumedang
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. H.Odang Kusyana,M.M. Iwan Asmarawan,S.Ag,

NIP 196506261993031007 NIP197103251997021001
 LAMPIRAN

1. Penilaian Sikap
a. Observasi

No Indikator Kriteria Keterangan

1 Kerjasama a. Mendapat bagian dalam mencari 1. Jika 4 kriteria muncul
informasi yang diperlukan maka diberi sebutan
b. Mendapat bagian dalam diskusi selalu
atau presentasi 2. Jika 3 kriteria muncul
c. Mendapat bagian dalam maka diberi sebutan
menyusun kesimpulan sering
d. Mendapat bagian dalam 3. Jika 2 kriteria muncul
maka diberi sebutan
mempresentasikan hasil diskusi
kadang- kadang
4. Jika 1 kriteria muncul
maka diberi sebutan
jarang

2 Disiplin a. Mencari informasi yang 1. Jika 4 kriteria muncul

diperlukan maka diberi sebutan
b. Terlibat aktif dalam diskusi atau selalu
presentasi 2. Jika 3 kriteria muncul
c. Terlibat aktif dalam menyusun maka diberi sebutan
kesimpulan sering
d. Terlibat aktif dalam 3. Jika 2 kriteria muncul
mempresentasikan hasil diskusi. maka diberi sebutan
kadang- kadang
4. Jika 1 kriteria muncul
maka diberi sebutan
jarang

b. Jurnal

No Waktu Nama Kejadian/Prilaku Aspek S Positif/Negat Tindak Lanjut

ikap if

7
 8

2. Pengetahuan (Tes Tulis) :

3. Ketrampilan
a. Presentasi

Rubrik Unjuk Kerja Presentasi

No Nama Peserta Kemampuan Kemampuan Memberi Nilai
Didik Bertanya (*) Menjawab/ masukan/Saran Keterampila
Argumentasi (*) (*) n (**)

Pedoman Penskoran

No Aspek Pedoman Penskoran

1 Kemampuan Skor 4, apabila selalu bertanya
bertanya Skor 3, apabila sering bertanya
Skor 2, apabila kadang-kadang bertanya
Skor 1, apabila tidak pernah bertanya
2 Kemampuan Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas.
menjawab/argument Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak
asi jelas
Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan
tidak jelas
Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional,
dan tidak jelas
3 Kemampuan Skor 4, apabila selalu memberi masukan/saran
memberi masukan Skor 3, apabila sering memberi masukan/saran
Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan/saran
Skor 1, apabila tidak pernah member masukan/saran

(*) diisi sesuai dengan perolehan skor sesuai dengan pedoman penskoran
(**) nilai keterampilan diperoleh dari penghitungan