PROMES B. Indonesia2a

DATA SEKOLAH
PPKN BAHASA INDONESIA
MATEMATIKA SENI RUPA

PROGRAM SEM
KELAS 2 S
SENI TARI SENI TEATER
EDISI 2023/
SENI MUSIK
Aplikasi ATP ini halal digunakan bagi pembeli perangkat MEDIA AJAR GURU INDONESIA d
dalam penyusunan administrasi.
PROGRAM SEMESTER 1
KELAS 2 SD/MI
EDISI 2023/2024
AR GURU INDONESIA dari Media, dengan adanya aplikasi ini guru akan dimudahkan
penyusunan administrasi.
DATA SEKOLAH DAN GURU KELAS
Nama Sekolah :
Kepala Sekolah : MENU UTAMA
NIP :
Nama Guru :
NIP :
Kelas : II (Dua)
Semester : 1
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Tempat, Tanggal Penetapan :
Jika MI gantilah Sekolah menjadi Madrasah
NB:
Nama Sekolah bisa diganti Nama Madrasah
MENU UTAMA
PROGRAM SEMESTER
BAHASA INDONESIA
KELAS II SEMESTER 1
Nama Sekolah : MIS AL Mukhlisin

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER
ALOKASI
NO MATERI SUB MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN
WAKTU (JP)
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Melalui mengamati gambar, peserta

didik dapat mengenali berbagai jenis
perasaan dengan tepat.
1 Menyimak 6 v
2. Melalui kegiatan menyimak puisi,
peserta didik dapat mengingat kembali
informasi dalam puisi dengan tepat.
1. Melalui membaca bersama guru,

peserta didik dapat menyebutkan fungsi
tanda baca titik.
2. Melalui membaca berulang, peserta

didik dapat menyimpulkan perasaan
tokoh cerita.

didik dapat menyampaikan pendapat
terhadap cerita dengan mengaitkan
pesan pada cerita dengan pengalaman
pribadinya.
2 Membaca dan Memirsa

4. Melalui membaca bersama teman,
6 v
peserta didik dapat mengenali kata-kata
baru pada tabel dengan menggunakan
petunjuk visual.
5. Melalui membaca bersama teman

secara bergantian, peserta didik dapat
menyebutkan kata yang sering ditemui
sehari-hari.
6. Melalui membaca bersama teman

secara bergantian, peserta didik dapat
menemukan informasi pada sebuah
bacaan.
MENGENAL
1
PERASAAN
1. Melalui mengamati gambar, peserta
didik dapat mempresentasikan informasi
MENGENAL tentang mimik berbagai perasaan dengan
1 suara jelas dan penekanan intonasi.
PERASAAN
2. Melalui mengingat pengalaman

pribadi, peserta didik dapat menceritakan
perasaannya terkait pengalaman pribadi
dengan suara yang jelas dan penekanan
intonasi.
Berbicara dan
3
Mempresentasikan 3. Melalui pengamatan terhadap 6 v
pengalaman diri sendiri, peserta didik
dapat menyatakan pendapatnya tentang
cara menenangkan diri dan memberikan
argumentasi.
4. Melalui diskusi, peserta didik dapat

menghubungkan cara menenangkan diri
ketika marah dengan akibat yang akan
terjadi.
1. Melalui latihan berulang, peserta didik
dapat menggunakan tanda baca titik dan
huruf kapital dalam menulis kalimat.

dapat menulis huruf kapital pada unsur
nama dalam penulisan kalimat.
4 Menulis 6 v
3. Melalui membuat peta berpikir, peserta
didik dapat menuliskan kata-kata
penyebab rasa takut.

dapat menulis kalimat dengan
menggunakan tanda baca titik, huruf
kapital, dan spasi dengan tepat.
5 Latihan dan Ujian Sumatif 2 v
U
J
I
A
N
S
U
M
A
T
I
F
A
K
H
1. Melalui menyimak bacaan, peserta
didik dapat menjelaskan informasi dalam
bacaan dengan tepat.
1 Menyimak 6 v
2. Melalui mengamati grafik bersama
guru, peserta didik dapat menemukan
informasi dalam sebuah grafik.
1. Melalui membaca terbimbing, peserta

didik dapat membaca kata-kata yang
sering ditemui sehari-hari.

didik dapat menjelaskan topik cerita.
6 v

didik dapat menjelaskan apa yang
dialami dan dilakukan oleh tokoh cerita.
1. Melalui bermain bersama teman,

peserta didik dapat menanyakan dan
MENJAGA menjawab pertanyaan.
2
KESEHATAN
dapat melaksanakan kesepakatan giliran
berbicara, menanggapi komentar, dan
U
bertanya ketika berdiskusi kelompok. J
3
Berbicara dan
6 v I
Mempresentasikan 3. Melalui mengurutkan gambar, peserta A
didik dapat menceritakan sebuah
kejadian secara runtut. N
4. Melalui latihan berulang, peserta didik S

dapat melaksanakan kesepakatan giliran
berbicara, menaggapi komentar, dan U
bertanya ketika berdiskusi kelompok. M
A
1. Melalui latihan berulang, peserta didik T
dapat menuliskan kalimat dengan
kombinasi subjek, predikat, dan objek. I
4 Menulis 6 v F
2. Melalui menulis, peserta didik dapat
membuat cerita dengan struktur awal,
tengah, dan akhir yang sederhana. A
K
5 Latihan dan Ujian Sumatif 2 v H
I
R
S
E
M
E
S
T
E
R
A
K
H
1. Melalui bermain "Lampu Merah, I
Lampu Hijau" bersama teman, peserta
didik dapat menyimak intruksi sederhana
R
dan melakukannya.
1 Menyimak 6 v S
2. Melalui mengamati petunjuk visual di
dalam gambar, peserta didik dapat
E
memahami kata-kata yang sering M
digunakan sehari-hari dan kata-kata baru
pada gambar.
E
S
1. Melalui membaca bersama teman, T
peserta didik dapat menggunakan tanda E
seru dalam menulis kalimat.
R
2. Melalui membaca bersama teman,
peserta didik dapat menemukan dan
mengidentifikasi informasi pada sebuah
kalimat.
6 v
dapat membaca kata yang terdiri atas
kombinasi v-kv, kv dan kvk yang sering
ditemui.
4. Melalui membaca informasi, peserta

didik dapat menyimpulkan nama tempat
umum yang dimaksud.
1. Melalui memeragakan percakapan,

peserta didik dapat berbicara dengan
BERHATI-HATI volume yang tepat sesuai konteks dan
3
DIMANA SAJA tempat berbicara.
2. Melalui diskusi, peserta didik dapat

Berbicara dan
3
Mempresentasikan
mencari informasi pada sumber lain yang 6 v
relevan dengan teks yang dibaca.
3. Melalui berdiskusi, peserta didik dapat

menyampaikan pendapat terhadap
gambar, warna, dan tata letak

menggunakan tanda seru dalam menulis
kalimat.

menyampaikan pendapat tentang
menyeberangi jalan dengan teknik 4T.
4 Menulis 6 v
menyampaikan pendapat terhadap
informasi yang terkandung di dalam
gambar.

membuat cerita dengan struktur awal,
tengah, dan akhir yang sederhana.

1. Melalui pengamatan terhadap
beberapa foto, peserta didik dapat
1 Menyimak mengidentifikasi perbedaan diantaranya 6 v
dan menghubungkan foto dengan
deskripsi yang tepat.
1. Melalui membaca bersama guru,

peserta didik dapat menjelaskan kata-
kata baru pada cerita dengan
menggunakan petunjuk visual.
2. Melalui membaca, peserta didik dapat

membedakan informasi yang bersifat
fakta dan opini pada cerita.
2 Membaca dan Memirsa 3. Melalui membaca tabel "Tugas 8 v

Keluargaku" bersama teman, peserta
didik dapat membaca kata yang terdiri
atas kombinasi v-kv, kv-kv, dan kvk yang
sering ditemui.
4. Melalui membaca tabel, peserta didik

dapat menuliskan ulang beberapa kata
kunci atau frasa dari tabel yang dibaca ke
dalam paragraf sederhana.
1. Melalui berdiskusi bersama teman,

4 KELUARGAKU UNIK peserta didik dapat menilai kesesuaian
antara ilustrasi dengan teks cerita.
2. Melalui berdiskusi bersama teman,

peserta didik dapat melaksanakan
kesepakatan giliran berbicara,
Berbicara dan menanggapi komentar, dan bertanya
3
Mempresentasikan tentang tugas dalam keluarga masing- 8 v
masing.
3. Melalui berbicara, peserta didik dapat

mempresentasikan cerita tentang
keunikan keluarganya dengan suara jelas
dan penekanan intonasi untuk menarik
minat pendengar.

dapat menuliskan kalimat aktif dan pasif
dengan kombinasi subjek, predikat, dan
objek.

membuat beberapa kalimat berisi
4 Menulis
informasi menggunakan kata kunci
6 v
sesuai topik.
3. Melalui latihan menulis, peserta didik
dapat membuat paragraf sederhana
dengan menggunakan kata kunci pada
bacaan.

Total
108
Mengetahui, 0
Kepala Sekolah Guru Kelas
Mukarohma, S.Pd
NIP : NIP :
PROGRAM SEMESTER
MATEMATIKA
KELAS II SEMESTER 1
Nama Sekolah : 0
ALOKASI
WAKTU (JP) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2.1.1. Peserta didik mampu

membilang dengan menggunakan
benda konkret atau abstrak yang
dapat dikelompokkan menjadi ratusan.

mengetahui susunan bilangan 3
angka, cara membaca, cara menulis
dan memahami makna dari nilai
tempat ratusan.
Bilangan yang Lebih Besar dari memahami cara membaca menulis
1
100 ketika puluhan atau satuan atau 2 v
keduanya adalah 0.

memahami komposisi dan susunan
bilangan 3 angka.

BILANGAN 1 SAMPAI
1 memahami nilai dan komposisi
DENGAN 1000
bilangan 1000 (ribu).

memahami komposisi penyusun
bilangan 3 angka

2 Tanda > dan <
memahami nilai bilangan 3 angka.
2 v
menghitung penjumlahan dan
pengurangan dengan menggunakan
bentuk puluhan
3 Penjumlahan dan Pengurangan
2 v
menemukan urutan dan nilai tempat
bilangan 3 angka dari lingkungan
sekitar

menuliskan kalimat matematika dari
penjumlahan dua bilangan yang terdiri
1 Penjumlahan dari dua angka dari situasi tertentu
dan mengungkapkan cara
2 v
penghitungannya.

2 CARA BERHITUNG menuliskan kalimat matematika dari
pengurangan dua bilangan yang terdiri
2 Pengurangan
dari dua angka dari situasi tertentu
2 v
dan mengungkapkan cara
penghitungannya.

2.3.1. Peserta didik mampu membaca
waktu pada jam dinding dalam satuan
menit.

memahami bahwa waktu yang
diperlukan jarum panjang untuk
bergeser 1 skala adalah 1 menit, dan
1 Waktu dan Durasi jika berputar 1 putaran memakan 2 v
waktu 60 menit atau setara 1 jam,
serta jika jarum detik bergerak 1
putaran maka akan memakan waktu
60 detik atau 1 menit.

memahami selisih waktu awal dan
akhir sebagai durasi atau lama waktu.

menuliskan waktu melaksanakan
aktivitas sehari-hari.
WAKTU DAN DURASI
3 2.3.5. Peserta didik mampu
(LAMA WAKTU)
menunjukkan waktu pagi dan sore
hari.

menyebutkan waktu dengan
menggunakan durasi terhadap waktu
yang lain.
2 Durasi Sehari dalam Jam 2 v
menggunakan waktu dan durasi
dengan tepat.
2.3.8. Peserta didik mampu membuat

jadwal kegiatan sehari-hari
2.3.9. Peserta didik mampu membaca

waktu dari berbagai situasi

2.4.1. Peserta didik dapat mengenali
situasi yang menggunakan
penjumlahan dan menuliskan kalimat
matematikanya, dan memikirkan cara
menyelesaikan penjumlahan bilangan
2 angka yang tidak mengalami
penambahan angka pada hasil
penjumlahannya.

memahami cara menulis hasil
penjumlahan bersusun bilangan 2
angka dan bilangan 1 angka serta
penjumlahan bersusun bilangan 1
angka dan bilangan 2 angka yang
tidak mengalami penambahan angka.
Menjumlahkan Bilangan 2 2.4.3. Peserta didik dapat menghitung

1
Angka penjumlahan (bilangan 2 angka) +
2 v
(bilangan 2 angka) dengan
menggunakan balok satuan dan
bentuk bersusun, serta memahami
makna "simpanan".
2.4.4. Peserta didik dapat memahami

dan berlatih cara menghitung dengan
menggunakan penjumlahan bersusun
(bilangan 2 angka) + (bilangan 2
angka) yang memiliki simpanan.
2.4.5. Peserta didik dapat memikirkan

cara menghitung (bilangan 2 angka) +
(bilangan 1 angka atau 2 angka) yang
memiliki simpanan.

PENJUMLAHAN cara menghitung dengan penjumlahan
4 bersusun (bilangan 2 angka) +
BERSUSUN
(bilangan 2 angka) dengan
menyimpan ke nilai tempat ratusan.
Menjumlahkan dengan
2
Jawaban Bilangan 3 Angka 2.4.7. Peserta didik dapat memikirkan
2 v
cara untuk menghitung dengan
penjumlahan bersusun (bilangan 2
angka) + (bilangan 2 angka) yang
memiliki simpanan ke nilai tempat
ratusan dan puluhan
2.4.8. Peserta didik dapat menghitung

penjumlahan (bilangan 3 digit) +
(Bilangan 3 digit) yang hasil akhirnya
Menjumlahkan Bilangan 3 sama dengan 1,000
3
Angka
2 v
cara menjumlahkan (bilangan 3
angka) + (bilangan 1 angka atau 2
angka).

bahwa pada penjumlahan bilangan,
jawaban akan tetap sama meskipun
posisi bilangan-bilangan yang
dijumlahkan tersebut ditukar.
4 Aturan Penjumlahan 2.4.11. Peserta didik dapat memahami 2 v

bahwa pada penjumlahan 3 buah
bilangan, baik menjumlahkan 2
bilangan di awal terlebih dahulu
maupun menjumlahkan 2 bilangan di
akhir terlebih dahulu, jawabannya
akan tetap sama

soal cerita yang menggunakan
pengurangan dan menuliskan kalimat
matematikanya, lalu mengurangkan
dua bilangan yang terdiri atas dua
angka secara bersusun tanpa
meminjam.
2.5.2. Peserta didik dapat melakukan

atas dua angka serta pengurangan
bilangan satu angka dari bilangan dua
angka secara bersusun tanpa
meminjam.
1 Pengurangan Bilangan 2 Angka 2.5.3. Peserta didik dapat menghitung

2 v
atas dua angka dengan meminjam
U
2.5.4. Peserta didik dapat menulis
J
pengurangan dua bilangan yang terdiri I
atas 2 angka dengan meminjam A
2.5.5. Peserta didik dapat
N
mengurangkan dua bilangan yang
terdiri atas 2 angka dengan hasil
berupa bilangan satu angka
S
U
2.5.6. Peserta didik dapat M
mengurangkan bilangan satu angka
dari bilangan dua angka dengan A
meminjam T
I
PENGURANGAN
mengurangkan bilangan dua angka F
5 dari bilangan tiga angka dengan cara
BERSUSUN
bersusun.
A
2.5.8. Peserta didik mampu K
mengurangkan bilangan 2 angka dari
Pengurangan dari Bilangan H
2
yang Lebih dari 100
bilangan 3 angka dengan dua kali
meminjam, yaitu di tempat puluhan
2 v I
dan di tempat ratusan.
R
mengurangkan bilangan 2 angka atau S
satu angka dari bilangan tiga angka
yang puluhannya nol.
E
M
2.5.10. Peserta didik dapat E
mengurangkan bilangan ratusan dari
ratusan atau ratusan dari ribuan.
S
3 Pengurangan Bilangan 3 Angka 2 v T
menghitung bilangan dengan 3 angka
E
dikurangi bilangan dengan 1 atau 2 R
angka.
2.5.12. Peserta didik dapat mengubah

operasi pengurangan menjadi
Hubungan Antara Penjumlahan penjumlahan dengan cara
4
dengan Pengurangan menjumlahkan hasil pengurangan
2 v
dengan pengurangnya, diperoleh
bilangan mula-mula.

memahami struktur operasi bilangan
Jenis Berhitung Apa yang
5
Digunakan
yang dideskripsikan pada gambar pita, 2 v
lalu menentukan operasi yang
digunakan.

membandingkan panjang pita dan
memahami bahwa pita tersebut dapat
dibandingkan dengan menggunakan
panjang satuan yang berbeda-beda.

1 Cara Membandingkan Panjang
menjelaskan tentang cara
2 v
membandingkan panjang.

menggunakan kertas berpetak
sebagai satuan umum untuk
mengukur panjang berbagai benda.

mengetahui cm sebagai satuan
universal untuk mengukur panjang.

Bagaimana Cara Menyatakan
2
Panjang
memahami hubungan 1 cm = 10 mm
dan panjang benda yang kurang dari 1
2 v
6 PANJANG
cm.
2.6.6. Peserta didik mampu mengukur

panjang benda dengan menggunakan
cm dan mm.

mengetahui satuan panjang (m) dan
memahami hubungan 1 m = 100 cm.
3 Meter
2.6.8. Peserta didik mampu mengukur
2 v
panjang berbagai macam benda
dengan menggunakan dan memilih
alat ukur yang tepat.

memahami penjumlahan dan
4 Ayo, Temukan Panjangnya 2
pengurangan panjang serta dapat
menghitung hasilnya dengan baik.

mengurutkan dan menyajikan data
dari lingkungan sekitarnya serta dapat
mengambil informasi dari tabel atau
grafik sederhana.
2.7.2. Peserta didik dapat membuat

1 Tabel dan Grafik grafik sederhana dari tabel yang 2 v
dibuat untuk setiap jenis pekerjaan
7 TABEL DAN GRAFIK rumah.
grafik sederhana dari tabel yang
dibuat untuk setiap jenis pekerjaan
rumah.

cara membandingkan banyaknya air.
Memahami satuan baku untuk
menyatakan banyaknya air kemudian
mengukurnya menggunakan satuan
1 Membandingkan Banyaknya Air baku. 2 v
2.8.2. peserta didik dapat memahami

manfaat mengukur banyaknya air
2.8.3. Peserta didik dapat mengukur

banyaknya air menggunakan gelas
ukur 1l.
Bagaimana Cara Mengukur

2
Banyaknya Air 2.8.4. Peserta didik dapat memahami 2 v
satuan universal (l) dan
membandingkan banyaknya air
dengan membaca skala pada gelas
ukur.
8 BANYAKNYA AIR
2.8.5. Peserta didik dapat mengetahui
cara untuk mengukur banyaknya air
yang tidak dapat diukur dengan gelas
ukur 1l.
8 BANYAKNYA AIR
2.8.6. Peserta didik dapat mengetahui
satuan kecil dl dan memahami
3 Gelas Ukur yang Lebih Kecil
hubungan 1l = 10 dl dan konversi
2 v
satuan sederhana.

gelas ukur 1l dan 1 dl dan
menggunakannya untuk mengukur
banyaknya air.

4 Menemukan Banyaknya Cairan penjumlahan banyaknya air dan dapat 2 v
menghitung hasilnya.

satuan mL yang menyatakan volume
lebih kecil dari 1 dl.
5 Volume Air yang Sangat Kecil 2.8.10. Peserta didik dapat memahami 2 v
hubungan antara 1l = 1.000 ml dan 1
dl = 100 ml, serta mampu
mengekspresikannya menggunakan
satuan ml.

menggunakan diagram pita untuk
membandingkan banyaknya objek dan
menunjukkan penjumlahan atau
pengurangan.

situasi dari soal cerita, merumuskan
dari diagram pita, dan memecahkan
soal tersebut.

situasi dari soal cerita, menuliskan
kalimat matematika dari diagram pita,
dan menyelesaikannya.
2.9.4. Peserta didik dapat memahami v

situasi pada soal cerita, menentukan
penghitungan dengan melihat diagram
pita, menulis kalimat matematika dan
menyelesaikannya.

mengidentifikasi jenis soal cerita
pengurangan.

menjelaskan bahwa penjumlahan dan
pengurangan memiliki hubungan yang
1 Penjumlahan dan Pengurangan berlawanan melalui kegiatan 4
PENJUMLAHAN DAN membaca diagram pita dan
9
PENGURANGAN membandingkan kalimat
matematikanya.

mengidentifikasi jenis soal cerita
penjumlahan.
2.9.8. Peserta didik dapat memilih

operasi hitung yang tepat dengan
menggunakan diagram pita.

menemukan nilai yang dikurangkan
dari kondisi awal, jika diketahui kondisi
awal dan akhirnya.
v
hubungan antarbilangan pada sebuah
cerita, lalu membuat soal sendiri
berdasarkan cerita yang diberikan.

soal dari gambar.

menyelesaikan soal cerita tentang
urutan yang melibatkan penjumlahan
dan pengurangan.

Jumlah 74
Mengetahui, 0
0 0
NIP : NIP :
PROGRAM SEMESTER
PPKN
KELAS II SEMESTER 1
Nama Sekolah : 0
ALOKASI
WAKTU (JP) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Mengenal lima simbol
1
Pancasila
lima simbol Pancasila dalam Garuda 2 v
Pancasila dengan tepat.
2.1.2.Peserta didik dapat menjelaskan

Menjelaskan arti dan makna
2
lima simbol Pancasila
arti makna lima simbol Pancasila 2 v
dengan tepat.
2.1.3. Peserta didik dapat menceritakan

Menceritakan hubungan lima hubungan simbol-simbol Pancasila
3 2 v
simbol dengan sila Pancasila dengan sila-sila Pancasila dengan
tepat.
U
J
1
PANCASILA DASAR Mengidentifikasi dan
mengidentifikasi dan membedakan I
NEGARAKU 4 membedakan tugas dalam
tugas dalam kegiatan bersama dengan
2 v A
kegiatan bersama
tepat.
N
Mengidentifikasi dan memilih
mengidentifikasi hal penting dan
5 bertanggung jawab dalam
memilih bertanggungjawab menjaga hal
2 v S
menjaga hal-hal penting.
penting dengan tepat. U
Memutuskan dan 2.1.6 Peserta didik dapat memutuskan
M
menerapkan nilai-nilai yang nilai-nilai yang sesuai Pancasila A
6
sesuai Pancasila dalam sehingga dapat menerapkannya dalam
2 v
kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari dengan baik.
T
I
7 Ujian Sumatif 2 v F
mengidentifikasi aturan di rumah A
Mengenal dan melaksanakan
1
peraturan di rumah
sehingga dengan bimbingan orang tua 2 v K
dan guru dapat melaksanakannya
dengan baik. H
I
mengidentifikasi aturan di sekolah
R
Mengenal dan melaksanakan
2
peraturan di sekolah
sehingga dengan bimbingan orang tua 2 v
dan guru dapat melaksanakannya
dengan baik.
S
E
Mengelompokkan dan
mengelompokkan aturan di rumah M
menceritakan sikap patuh dan
3
tidak patuh menaati aturan di
sehingga dapat menceritakan sikap 2 v E
MENAATI ATURAN DI patuh dan tidak patuh di rumah dengan
2
SEKITARKU
rumah
baik. S
Mengelompokkan dan
2.2.4. Peserta didik dapat T
mengelompokkan aturan di sekolah E
menceritakan sikap patuh dan
4
tidak patuh menaati aturan di
sehingga dapat menceritakan sikap 2 v
sekolah
patuh dan tidak patuh di sekolah R
dengan baik
Berpendapat sendiri dan 2.2.5. Peserta didik dapat berpendapat

5 menyimak pendapat orang dan menyimak pendapat orang lain 2 v
lain dengan baik
Membuat kesepakatan 2.2.6. Peserta didik dapat membuat

6
sederhana kesepakatan sederhana dengan baik
2 v
7 Ujian Sumatif 2 v
Total 28
Mengetahui, 0
0 0
NIP : NIP :
PROGRAM SEMESTER
SENI RUPA
KELAS II SEMESTER 1
Nama Sekolah : 0
JULI AGUSTUS
ALOKASI
WAKTU (JP) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

mengdentifikasi warna pada karya
seni dan pada apa yang ada di
sekitarnya.
1 Melihat dan menggunakan warna mendiskusikan apa yang sudah 2 v
mereka ketahui tentang warna
untuk berkarya.
membuat karya unik
menggunakan berbagai warna
yang ada.
MELIHAT DAN
MENGGUNAKAN WARNA 2.1.4. Peserta didik mampu
1
SERTA EKSPLORASI ALAT, mengenal dan mengeksplorasi
MEDIA, DAN BAHAN elemen rupa dalam sebuah karya.

2 Eksplorasi alat, media, dan bahan mengeksplorasi penggunaan 2 v
penggaris dan pewarna kering
atau basah yang dipilihnya untuk
membuat komposisi garis vertikal
dan horizontal dengan warna
primer.
3 Praktek Uji Sumatif 2 v

membuat karya dengan
menggunakan teknik cetak stensil
Menggambar/membuat karya cetak
1
dari bentuk sekitar
dengan menggunakan cetakan 2 v
yang digambar sendiri atau dari
benda-benda yang terdapat di
sekitarnya.

menggambarkan pemandangan di
Menggambar pemandangan dan
MENGGAMBAR/MEMBUAT 2
potret
atas kertas lanskap atau wajah 2 v
KARYA CETAK DARI BENTUK dan ekspresi/gestur orang di atas
SEKITAR, MENGGAMBAR kertas potret
2
PEMANDANGAN DAN
POTRET, MENGGAMBAR 2.2.3. Peserta didik mampu
POLA mengamati bentuk-bentuk pola
pada kain Nusantara dari daerah
masing-masing. Dengan inspirasi
3 Menggambar pola
tersebut, mereka kemudian
2 v
menggambarkan pola mereka
sendiri atau pola yang mereka
tangkap
4 Praktek Uji Sumatif 2 v
TOTAL 14
Mengetahui,
Kepala Sekolah
0
NIP :
PROGRAM SEMESTER
SENI RUPA
KELAS II SEMESTER 1
SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
U
J
I
A
N
S
U
M
A
T
I
F
A
K
H
I
R
S
E
M
E
S
T
E
R
0
Guru Kelas
0
NIP :
PROGRAM SEMESTER
SENI MUSIK
KELAS II SEMESTER 1
Nama Sekolah : 0
ALOKASI
NO MATERI SUB MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN WAKTU (JP) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

mengenal aneka bunyi di
sekitarnya sebagai bentuk
mencintai lingkungan.

menemukan warna bunyi dari
lingkungan sekitarnya guna
Apresiasi dan Eksplorasi
1
Bunyi
menghargai keragaman bunyi 2 v
sebagai bentuk sikap toleransi
terhadap kehidupan.

mempraktikkan cara
menghasilkan bunyi dari benda
sekitarnya agar mendapatkan
pengalaman artistik dan rasa
estetik.

mengelompokkan ragam bunyi
melodis guna menambah
wawasan tentang keragaman
budaya Indonesia.

menirukan bunyi melodis yang di
perkenalkan guru.
APRESIASI DAN
2 Bermain bunyi melodis 2 v
1
EKSPLORASI BUNYI 2.1.6. Peserta didik mampu
mempraktikkan cara
menghasilkan bunyi pada alat
musik melodis yang
diperkenalkan oleh guru agar
dapat mengalami secara
langsung pengalaman artistik
dan perasaan estetik.

mengelompokkan ragam bunyi
ritmis guna menambah wawasan
tentang keragaman budaya
Indonesia.
U
menirukan bunyi ritmis yang di J
3 Bermain bunyi ritmis perkenalkan guru 2 v I
A
mempraktikkan cara N
menghasilkan bunyi pada alat
musik ritmis yang diperkenalkan
oleh guru agar dapat mengalami S
secara langsung pengalaman U
artistik dan perasaan estetik.
M
4 Lembar Kerja Siswa 2 v A
T
I
F
A
K
H
I
R
S
E
M
E
S
T
E
R
S
U
M
A
T
mengenal jenis birama 2/4, 3/4 I
dan 4/4. F
mengenal memahami ketukan A
dalam lagu birama 2/4, 3/4 dan
4/4 guna mengasah kemampuan K
1 Ayo Tebak! bermusik dalam konteks ritmis 2 v H
dasar.
I
2.2.3. Peserta didik mampu R
menirukan ketukan yang
dicontohkan guru agar
membangun pengalaman artistik S
dalam berkegiatan musik. E
M
memahami penekanan aksen
E
ketukan pada lagu birama 2/4, S
3/4 dan 4/4. T
E
menirukan dan memainkan pola R
ketukan yang diperagakan oleh
2 Ayo Bertepuk! guru. 2 v

memperagakan permainan pola
ketukan menggunakan instrumen
agar peserta didik terlihat
PENGEMBANGAN pengalaman artistik dan
2 merasakan perasaan estetik.
RITME SEDERHANA
PENGEMBANGAN
2
RITME SEDERHANA

memahami jenis ketukan dalam
birama lagu 2/4, 3/4, dan 4/4
untuk melatih pemahaman
konteks ritmis dalam bermusik

memainkan pengembangan pola
ketukan sederhana,
menggunakan instrumen dalam
lagu birama 2/4, 3/4, dan 4/4
agar peserta didik dapat
mengimitasi bunyi dan
mengekspresikan ke dalam
3 Bernyanyi dan Bertepuk
media. Permainan pola ketukan
2 v
merupakan bentuk pengenalan
ketukan penuh, setengah,
seperempat, dan seperdelapan
ketukan dalam bentuk praktik.

memainkan pengembangan pola
ketukan sederhana, dengan
mengiringi kegiatan bernyanyi
lagu birama 2/4, 3/4, dan 4/4
agar peserta didik dapat
menunjukkan kendali yang baik
dalam berkegiatan musik.
6 Lembar Kerja Siswa 2 v

Total 16
Mengetahui, 0
0 0
NIP : NIP :
PROGRAM SEMESTER
SENI TARI
KELAS II SEMESTER 1
Nama Sekolah : 0
TUJUAN ALOKASI JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER
NO MATERI SUB MATERI PEMBELAJARAN WAKTU(JP) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2.1.1. Peserta didik
Mengamati dan mencari ide mampu membuat tema/ide
atau tema gerak dari media gerak tari dari berbagai
1
lagu atau instrumen (Rangsang pengamatan media
2 v
audio/pendenga-ran). gambar, audio,
audiovisual, dan
lingkungan sekitar.
2 Rangsang visual. 2 v
Rangsang pikiran ideasional/
3
gagasan.
2 v
4 Rangsang kinestetik 2 v
TEMA ATAU IDE
U
1
GERAK TARI J
5 Rangsang Raba 2 v I
A
Membuat ide atau tema gerak
6
tari
2 v N
Presentasi hasil pemikiran S

7
dalam membuat ide/gerak tari
2 v U
M
Refleksi kegiatan membuat A
8 2 v
tema/ide gerak tari T
I
9 Praktek Ujian Sumatif 4 v F
2.2.1. Peserta didik
1 Ruang dalam gerak tari mampu membuat gerak
tari sederhana dengan
2 v A
memperhatikan unsur K
utama tari, gerak di
tempat, dan gerak
H
2 Tenaga dalam gerak tari
berpindah tempat.
2 v I
R
3 Waktu dalam gerak tari 2 v S
E
Gerak di tempat dan gerak M
4
berpindah tempat
2 v E
S
2
MEMBUAT GERAK T
TARI SEDERHANA
5
Eksplorasi gerak tari sederhana
2 v E
sesuai tema
R
Pengembangan gerak tari

6 2
sederhana
v
Presentasi hasil pengembangan

7
gerak sesuai tema
2 v
Refleksi kegiatan menciptakan

8
gerak tari sederhana
2 v
9 Praktek Ujian Sumatif 4 v
Total 40
Mengetahui, 0
0 0
NIP : NIP :
PROGRAM SEMESTER
SENI TEATER
KELAS II SEMESTER 1
Nama Sekolah : 0
JULI AGUSTUS SEPTEMBER
ALOKASI
NO MATERI SUB MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN (JP)
WAKTU (JP) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2.1.1. Peserta didik mengenal

dunia teater dan menyaksikan v
pentas teater.
1 Mengenal seniman 4
fungsi gerak tubuh serta ekspresi
dalam memerankan tokoh.

membuat gerakan dalam cerita v
sederhana.
2 Bermain dasar gerak 4
membuat gerak tubuh dan
ekspresi dalam permainan.

1
BERMAIN DASAR menggali kemampuan diri sendiri. V
GERAK

memahami dan menirukan gerak
orang lain.

3 Bermain pantomim 4
bentuk seni imajinasi.

bekerjasama dengan orang lain.
2.1.9. Peserta didik mencerminkan

sikap bergotong royong, mandiri,
dan berpikir kreatif.
4 Praktek/Ujian Sumatif 4 v
2.2.1. Memahami penggunaan
vokal/suara. v
1 Suara Tiruan 2.2.2. Memahami tentang 2

artikulasi, intonasi, dan tenaga.
2.2.3. Mampu menirukan berbagai

macam suara.
2 BERMAIN SUARA
2.2.4. Memahami dan membuat
karakter suara. v
2 Kata Bersambung 2
2.2.5. Percaya diri untuk tampil
dengan penggunaan vokal/suara
dengan baik.

mengevaluasi diri sendiri. v
3 Berdialog 2
2 BERMAIN SUARA 2.2.7. Peserta didik mampu
memahami dan menirukan suara
orang lain.

menggunakan vokal/suara untuk
berdialog dalam menirukan peran v
dengan menggunakan alat bantu.
4 Deklamasi 2

bekerja kolaboratif bersama
kelompok.

5 Memainkan karakter mencerminkan sikap gotong 2 v
royong, mandiri, dan kreatif
6 Praktek/Ujian Sumatif 4 v
Total 30
Mengetahui,
Kepala Sekolah
0
NIP :
PROGRAM SEMESTER
SENI TEATER MENU UTAMA
KELAS II SEMESTER 1
OKTOBER NOVEMBER DESEMBER
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
U
J
I
A
N
S
U
M
A
T
I
F
A
K
H
I
R
S
E
M
E
S
T
E
R
K
H
I
R
S
E
M
E
S
T
E
R
0
Guru Kelas
0
NIP :

PROMES B. Indonesia2a

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROMES B. Indonesia2a

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DATA SEKOLAH

PPKN BAHASA INDONESIA

MATEMATIKA SENI RUPA

Jika MI gantilah Sekolah menjadi Madrasah

Nama Sekolah : MIS AL Mukhlisin

1. Melalui mengamati gambar, peserta

1. Melalui membaca bersama guru,

2. Melalui membaca berulang, peserta

3. Melalui membaca berulang, peserta

2 Membaca dan Memirsa

5. Melalui membaca bersama teman

6. Melalui membaca bersama teman

2. Melalui mengingat pengalaman

4. Melalui diskusi, peserta didik dapat

2. Melalui latihan berulang, peserta didik

4. Melalui latihan berulang, peserta didik

5 Latihan dan Ujian Sumatif 2 v

1. Melalui membaca terbimbing, peserta

2. Melalui membaca berulang, peserta

3. Melalui membaca berulang, peserta

1. Melalui bermain bersama teman,

4. Melalui latihan berulang, peserta didik S

4. Melalui membaca informasi, peserta

1. Melalui memeragakan percakapan,

2. Melalui diskusi, peserta didik dapat

3. Melalui berdiskusi, peserta didik dapat

1. Melalui menulis, peserta didik dapat

2. Melalui menulis, peserta didik dapat

4. Melalui menulis, peserta didik dapat

5 Latihan dan Ujian Sumatif 2 v

1. Melalui membaca bersama guru,

2. Melalui membaca, peserta didik dapat

2 Membaca dan Memirsa 3. Melalui membaca tabel "Tugas 8 v

4. Melalui membaca tabel, peserta didik

1. Melalui berdiskusi bersama teman,

2. Melalui berdiskusi bersama teman,

3. Melalui berbicara, peserta didik dapat

1. Melalui latihan berulang, peserta didik

2. Melalui menulis, peserta didik dapat

5 Latihan dan Ujian Sumatif 2 v

2.1.1. Peserta didik mampu

2.1.2. Peserta didik mampu

2.1.4. Peserta didik mampu

2.1.5. Peserta didik mampu

2.1.6. Peserta didik mampu

2.1.7. Peserta didik mampu

4 Latihan dan Ujian Sumatif 2 v

2.2.2. Peserta didik mampu

3 Latihan dan Ujian Sumatif 2 v

2.3.2. Peserta didik mampu

2.3.3. Peserta didik mampu

2.3.4. Peserta didik mampu

2.3.6. Peserta didik mampu

2.3.8. Peserta didik mampu membuat

2.3.9. Peserta didik mampu membaca

3 Latihan dan Ujian Sumatif 2 v

2.4.2. Peserta didik mampu

Menjumlahkan Bilangan 2 2.4.3. Peserta didik dapat menghitung

2.4.4. Peserta didik dapat memahami

2.4.5. Peserta didik dapat memikirkan

2.4.6. Peserta didik dapat memikirkan

2.4.8. Peserta didik dapat menghitung

2.4.10. Peserta didik dapat memahami