ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

SATUAN PENDIDIKAN : SMPN 2 Bayongbong
KELAS/SEMESTER : VII/1
TAHUN PELAJARAN : 2023/2024

ALOKA
SI
TUJUAN WAKT
Diberikan pada Bulan / Minggu
TUJUAN PEMBELAJARAN
ELEMEN PEMBELAJARAN U
KOMPETENSI AKHIR FASE
FORMATIF
Juli Agustus September Oktober Nopem
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
Peserta didik mampu
menganalisis dan memaknai
informasi berupa gagasan,
pikiran, Peserta didik memahami
perasaan,pandangan, arahan paparan orang lain dengan

7.
1 1
atau pesan yang tepat dari
berbagai jenis teks (nonfiksi
dan fiksi) audiovisual dan
aural dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar
wicara.
pojek 1
MPLS
7.1.1 gestur yang baik dan 3 3
menghargai dengan berlatih
menilai paparan lisan teman.
Peserta didik memahami dan
menyimpulkan informasi dari
teks lisan yang disimaknya
7.1.2 dengan menjawab pertanyaan 3 3
tentang macapat Kinanthi
yang diperdengarkan
kepadanya
 Peserta didik melatih
kemampuannya untuk
menyimak informasi dan
memahami instruksi dari teks
lisan dengan menjawab
7.1.3
pertanyaan pada bacaan
3 3
“Membuat Sorbet Buah
Gampang dan Enak” yang
diperdengarkan kepadanya
dengan tepat.
0
Peserta didik memahami
informasi berupa
gagasan,pikiran,
pandangan, arahan atau Peserta didik dapat
pesan dari berbagai jenis menemukan informasi
7. teks misalnya teks eksplisit pada teks deskripsi
2 2 deskripsi, narasi, puisi,
7.2.1
dan menyimpulkannya
3 3
eksplanasi dan eksposisi melalui kegiatan menjawab
dari teks visual dan pertanyaan dengan tepat.
audiovisual untuk
menemukan makna yang
tersurat dan tersirat.
Peserta didik
mengembangkan
pemahamannya terhadap
7.2.2 kata-kata yang jarang muncul 3 3
dengan menemukan arti kata
pada kamus secara mandiri
dan tepat.
Peserta didik berlatih
mengenali gaya penyajian
teks deskripsi yang efektif
dan memikat pembaca
7.2.3
sasaran melalui latihan
3 3
menuliskan ulang kalimat
perincian dan menemukenali
kalimat majas personifikasi.
 Peserta didik menganalisis
perubahan lebih perinci dalam
alur cerita teks naratif dengan
7.2.4
menjawab pertanyaan tentang
3 3
cerita “Bola-Bola Waktu”
dengan baik.
3 Peserta didik memahami
informasi berupa
gagasan,pikiran,
pandangan, arahan atau Peserta didik menganalisis
pesan dari berbagai jenis penokohan dalam cerita
7. teks misalnya teks fantasi dengan menjawab
2 deskripsi, narasi, puisi,
7.2.5
pertanyaan tentang tokoh
3 3
eksplanasi dan eksposisi pada cerita “Kue-Kue Mao”
dari teks visual dan dan “Keberanian Emas.”
audiovisual untuk
menemukan makna yang
tersurat dan tersirat.
Peserta didik berlatih menilai
alur pada teks naratif dengan
7.2.6
mengisi diagram alur secara
6 3 3
tepat.
Peserta didik menemukenali
ragam kalimat dalam teks
naratif melalui latihan
7.2.7
mengubah kalimat langsung
2 2
menjadi kalimat tak langsung
dengan tepat
Peserta didik menerapkan
strategi memahami teks berita
7.2.8 eksplanasi dengan 3 1 2
mengonfirmasi prediksi yang
telah dibuatnya dengan tepat
4 Peserta didik memahami
informasi berupa
gagasan,pikiran,
pandangan, arahan atau
Peserta didik berlatih
pesan dari berbagai jenis
menerapkan strategi kosakata
7. teks misalnya teks
2 deskripsi, narasi, puisi,
7.2.9 dengan menemukan arti kata 3 3
pada kamus atau ensiklopedia
eksplanasi dan eksposisi
dengan mandiri
dari teks visual dan
audiovisual untuk
menemukan makna yang
tersurat dan tersirat.
Peserta didik menyimpulkan
perbandingannya terhadap
berita pada ragam media
7.2.1 dengan membandingkan teks
0 pada judul,
3 1 2
teras, dan isi berita cetak,
daring, dan audiovisual
dengan jeli.
Peserta didik memperdalam
pengetahuan tentang unsur
7.2.1 kebahasaan dalam teks berita
1 eksplanasi dengan menandai
3 3
jenis kalimat dalam teks
berita tersebut dengan teliti.
Peserta didik mampu
melakukan inferensi terhadap
7.2.1
2
bacaan dengan berlatih 3 1 2
menyimpulkan suasana cerita
dan emosi tokoh dengan baik
5 Peserta didik memahami
informasi berupa
gagasan,pikiran,
pandangan, arahan atau
pesan dari berbagai jenis
7. teks misalnya teks
0
2 deskripsi, narasi, puisi,
eksplanasi dan eksposisi
dari teks visual dan
audiovisual untuk
menemukan makna yang
tersurat dan tersirat.
Peserta didik mengenali
Peserta didik menggunakan
perbedaan dan persamaan
sumber informasi lain untuk
7. bagian-bagian pada buku fiksi
6 3
menilai akurasi dan kualitas 7.3.1
dan nonfiksi dengan
3 1 2
data serta membandingkan
membandingkannya bagian
informasi pada teks
tersebut dengan teliti.
Peserta didik menganalisis
tanggapan dengan
menemukenali elemen
7.3.2
tanggapan dan menilai
3 3
tanggapan tersebut secara
kritis.
Peserta didik mengenali
ragam kalimat dalam teks
7.3.3 tanggapan melalui latihan 3 1 2
mengategorikan kalimat
dengan tepat.
Peserta didik menemukenali
struktur teks tanggapan
7.3.4 dengan mengategorikan tiap 3 3
paragraf dalam struktur
tersebut dengan tepat
7 Peserta didik melatih
Peserta didik menggunakan
kemampuannya mengakses
sumber informasi lain untuk
7. informasi dan menganalisis
3
menilai akurasi dan kualitas 7.3.5
tujuan penulisan surat melalui
3 1 2
data serta membandingkan
kegiatan menjawab
informasi pada teks
pertanyaan secara tepat.

8 Peserta didik memahami
Peserta didik menggunakan
sumber informasi lain untuk
7.
3
menilai akurasi dan kualitas
data serta membandingkan
informasi pada teks
9 Peserta didik mampu
menyampaikan gagasan,
pikiran,pandangan, arahan
atau pesan untuk tujuan
7.
4
pengajuan usul, pemecahan
masalah, dan pemberian
solusi secara lisan dalam
bentuk monolog logis,
kritis, dan kreatif.
Peserta didik mengenal surat
resmi dengan menganalisis
7.3.6 bentuk, isi bahasanya dan 3 3
membandingkannya dengan
surat pribadi dengan baik.
Peserta didik membandingkan
surat pribadi dan surat resmi
dengan menemukenali
perbedaan bentuk, unsur,
7.3.7
tujuan, serta aspek
3 1 2
kebahasaan dalam surat
pribadi dan surat resmi
dengan teliti
Peserta didik mengenali
konteks dan mitra bincang
dalam kegiatan komunikasi
7.3.8
dengan menganalisis kata
3 3
sapaan untuk pembicaraan di
media sosial dengan baik.
unsur kebahasaan dalam surat
dengan menandai penggunaan
7.3.9 pronomina dalam surat 3 1 2
pembaca, surat resmi, surat
pribadi, dan pesan di media
sosial yang telah dibacanya.
0
Peserta didik memaparkan
gagasannya dengan
menyajikan deskripsinya
7.4.1
terhadap gambar secara lisan
3 1 2
menggunakan kalimat
perincian yang memikat.

Peserta didik mampu
menyampaikan gagasan,
pikiran,pandangan, arahan
atau pesan untuk tujuan
1 7.
pengajuan usul, pemecahan
0 4
masalah, dan pemberian
solusi secara lisan dalam
bentuk monolog logis,
kritis, dan kreatif.
Peserta didik mampu
menggunakan dan
memaknai kosakata baru
1 7.
yang memiliki makna
1 5 denotatif, konotatif, untuk
berbicara dan menyajikan
gagasannya.
Peserta didik mengungkapkan
pemahamannya terhadap puisi
rakyat dengan
7.4.2
membandingkan jenis dan
3 3
unsur puisi rakyat dengan
teliti
Peserta didik menjelaskan
pendapatnya melalui kegiatan
7.4.3
menginterpretasi tujuan
2 1 1
penulisan puisi dengan baik
Peserta didik melatih
kemampuannya untuk
mendiskusikan
sifat tokoh cerita dan amanat
7.4.4 2
penulis dalam teks naratif
dengan membandingkan
jawabannya dengan
temannya. 2
0
Peserta didik berlatih bertukar
gagasan dengan teman
dengan mendiskusikan ciri
7.5.1 kebahasaan dalam teks 6
prosedur (kalimat ajakan,
perintah, atau larangan)
dengan santun.

7.5.2
7.5.3
7.5.4
Peserta didik mampu
menggunakan dan
memaknai kosakata baru
1 7.
yang memiliki makna
2 5
denotatif, konotatif, untuk
berbicara dan menyajikan
gagasannya.
Peserta didik mampu
menulis gagasan,
1 7. pikiran,pandangan, arahan
7.6.1
3 6 atau pesan tertulis untuk
berbagai tujuan secara
logis, kritis, dan kreatif.
Peserta didik berlatih
menyajikan tanggapan
terhadap teks nonfiksi secara
lisan dengan memaparkan
9
tanggapannya terhadap teks
“B.J. Habibie, Perpaduan
Kecerdasan dan Tekad”
dengan efektif dan santun
Peserta didik berlatih
menyajikan tanggapannya
terhadap sebuah buku dengan
menyajikannya secara 6
lisan/audiovisual dalam media
yang diplihnya secara baik
dan efektif.
Peserta didik mendiskusikan
perbandingan surat pembaca
dan surat resmi dengan
6
merujuk kepada informasi
pendukung, yaitu aspek surat,
dengan baik
0
Siswa menyajikan teks
deskripsi dengan baik melalui
latihan menyunting
penggunaan huruf kapital, 6
tanda titik, tanda koma, serta
kata depan dalam kalimat
dengan tepat.
 Peserta didik mampu menulis
teks deskripsi sederhana
dengan berlatih
7.6.2 menjelaskan benda 6
kesukaannya dengan baik,
sesuai dengan konteks dan
pembaca.
Peserta didik mampu
7.6.3 mengekspresikan ide melalui 6
latihan menulis puisi rakyat
Peserta didik berlatih
menuliskan pemahamannya
7.6.4 6
tentang apa yang dihadapi
tokoh cerita dengan runtut
Peserta didik berlatih
Peserta didik mampu
menyajikan gagasannya
menulis gagasan,
dalam teks naratif dengan
1 7. pikiran,pandangan, arahan
7.6.5 menulis cerita fantasi 3
4 6 atau pesan tertulis untuk
sederhana untuk
berbagai tujuan secara
menyampaikan amanat
logis, kritis, dan kreatif.
tertentu dengan menarik
Peserta didik melatih
kemampuannya menulis
secara runut dan sistematis
7.6.6 untuk beragam konteks dan 3
tujuan melalui latihan menulis
teks prosedur sederhana
dengan rancangan yang baik
0
Peserta didik mampu Peserta didik berlatih
menggunakan dan menyampaikan informasi
1 7. mengembangkan kosakata secara sistematis, terstruktur,
7.7.1 3
5 7 baru yang memiliki makna dan efektif melalui kegiatan
denotatif, konotatif, dan menulis teks berita sederhana
kiasan untuk menulis. dengan baik dan akurat
 Peserta didik menuliskan
tanggapannya terhadap
bacaan dengan menuliskan
7.7.2 rangkuman bacaan 3
berdasarkan gagasan pokok
dari setiap subbab dengan
baik
Peserta didik menuliskan
tanggapannya terhadap
bacaan dengan
7.7.3 mengelompokkan ide yang 3
muncul dalam proses
membaca dalam format peta
pikiran dengan baik.
Peserta didik berkomunikasi
secara tertulis dengan menulis
7.7.4 3
pesan secara ringkas dan
santun
Peserta didik mampu
menggunakan dan Peserta didik berlatih menulis
1 7. mengembangkan kosakata surat resmi dengan
7.7.5 3
6 7 baru yang memiliki makna melengkapi draf surat dengan
denotatif, konotatif, dan kosakata baku yang tepat
kiasan untuk menulis.
Peserta didik berlatih
berkomunikasi secara tertulis
sesuai tujuan dan konteks
7.7.6 dengan menulis surat pribadi 3
kepada seorang sahabat
menggunakan pilihan kata
yang tepat dan santun.
0
Sumatif semester 1 12 3 3 3 3
Sumatif semester 2 9
Projek semester 1 18 6
Projek semester 2 18
Cadangan 0 0 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
Jumlah Waktu yang 141
diperlukan
Jumlah Waktu yang
75
diperlukan
Jumlah Waktu yang
216
diperlukan

Mengetahui ; 216 Garut, 17

Kepala SMP Negeri 2
Bayongbong Guru Ma

H. Engkun S. dirgantara, S.Pd.

M.Pd Ai Siti A
NIP.
196308021998021001 NIP.197