RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KURIKULUM MERDEKA

Nama sekolah : SDN 1 Metro

Mata pelajaran : IPAS
Fase C : Kelas 5

Nama Kelompok : 1. Dhea Sifa Hayu

2. Eva Yunita
3. Ida Ayu Sari
4. Mia Kusumawati
5. Farah Hanifah
6. Astrid Fadilah Utami

Kegiatan pendahuluan

1. Guru memulai pembelajaran dengan memberikan salam dan berdoa terlebih dahulu.
2. Guru memberikan pertanyaan pemantik :
a. Guru memulai dengan pertanyaan, dari mana kita mendapatkan energi.
b. Setelah mendapatkan jawaban, meminta peserta didik untuk menceritakan makan
malamnya.
c. Lalu berikan pertanyaan dari mana makanan tersebut mendapatkan energi?, dari
mana tumbuhan tersebut mendapatkan energi?
d. Bagaimana pemahaman peserta didik tentan foto sintesis dan pengelompokan
hewan berdasarkan makanannya
3. Peserta didik mendapatkan informasi tentang tujuan pembelajaran dan langkah
pengerjaan.
Kegiatan inti

1. Mulailah dengan mengarahkan peserta didik untuk memperhatikan gambar pembuka

bab dan menyebutkan komponen biotik apa saja yang mereka lihat. (pattern
recognition)
2. Lakukan kegiatan literasi dengan narasi pembuka pada Buku Siswa. Setelah itu,
tanyakan pendapat mereka mengenai literasi tersebut. (Decomposition)
3. Ajukan pertanyaan esensial bab ini kepada peserta didik dan hubungan dengan kisah
yang terjadi pada pembuka topik. Tanyakan juga pertanyaan seperti, bagaimana tikus
mendapatkan energi, apa yang akan terjadi pada tikus apabila makanannya tidak ada,
dan sebagainya. (Abstraction)
4. Menampilkan bagan rantai makanan yang ada pada suatu ekosistem (ekosistem sawah).
 (Abstraction)
5. Siswa bermain peran untuk menunjukkan peran pada rantai makanan dari
Produsen,Konsumen dan Dekomposer. (abstraction)
6. Bagikan Lembar Kerja dan minta mereka untuk menentukan makanan dari masing-
masing makhluk hidup yang ada pada gambar pembuka (pattern recognition)
7. Setelah selesai, minta mereka mempelajari tabel yang sudah dibuat dan
memindahkannya ke bagan pada lembar kerja. Minta mereka menentukan hewan mana
yang tepat untuk ditulis di lembar kerja. Algorithm)
8. Lakukan pembahasan bersama mengenai kegiatan yang sudah dilakukan (Algorithm)
Lakukan Bersama:
1. Bagi peserta didik dalam kelompok yang terdiri atas 3-4 orang dan arahkan mereka
untuk berkumpul.
2. Sampaikan bahwa selanjutnya mereka akan bermain peran. Berikan pengarahan
mengenai kegiatan ini. Tips: Ketika memberi pengarahan, sampaikan 1 atau 2
contoh dan tuliskan contoh tersebut pada papan tulis dalam bentuk bagan seperti
pada lembar kerja.
3. Arahkan mereka untuk berdiskusi mengenai pertanyaan dan mencatat hasil
diskusinya pada lembar kerja
Tips: Jika dibutuhkan, lakukan pengulasan kembali mengenai fotosintesis
dan pengelompokan hewan. Guru juga dapat membuat infografis mengenai
fotosintesis dan pengelompokan hewan yang ditempel di kelas agar dapat
dibaca para peserta didik selama belajar topik ini
4. Peserta didik untuk kembali fokus kepada guru dan minta perwakilan dari
kelompok untuk menyampaikan jawaban mereka secara bergantian.
a. Makhluk hidup apa yang berada pada nomor 1?
Tumbuhan.
b. Bagaimana cara makhluk hidup pada nomor 1 mendapatkan makanannya?
Dengan fotosintesis.
c. Termasuk dalam kelompok hewan pemakan apa yang bisa ada di nomor 2?
Herbivora/omnivora.
d. Termasuk dalam kelompok hewan pemakan apa yang bisa ada di nomor 2dan
3?
Karnivora/omnivora.
5. Lanjutkan pembahasan mengenai rantai makanan serta peran produsen dan
 konsumen. Gunakan teks "Rantai Makanan" pada Buku Siswa sebagai alat
bantu.
6. Minta peserta didik untuk kembali memerhatikan rantai makanannya dan
memberikan label produsen, konsumen tingkat 1. Konsumen tingkat 2, dan
konsumen tingkat 3 pada lembar kerjanya. Gunakan hasil kerja peserta didik
sebagai contoh untuk pembahasan bersama.
7. Berikan peserta didik waktu untuk membaca penjelasan mengenai
dekomposerpada teks "Rantai Makanan" di Buku Siswa.
8. Ajukan pertanyaan ini untuk memancing kegiatan diskusi, "Dengan adanya
peran dekomposer, rantai makanan lebih tepat digambarkan seperti garis lurus,
atau lingkaran?". Selanjutnya, buatlah visualisasi di papan tulis seperti contoh
untuk membantu peserta didik memahaminya. Tips: Ketika menjelaskan
dekomposer buatlah rantai makanan seperti sebuah siklus seperti contoh gambar
pada Informasi untuk Guru.
Kegiatan Penutup

1. Siswa dapat menyimpulkan isi materi pada pembelajaran hari ini.

2. Siswa mengkomunikasikan kendala yang dihadapi dalam mengikuti pembelajaran
hari ini.
3. Guru meminta peserta didik untuk melakukan Tugas lembar kerja peserta didik
(LKPD).
4. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa penutup.