Kartu Soal Biologi Kelas Xii Ipa Ganjil

KARTU SOAL NOMOR 1
(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : XII SAINS/ Ganjil
Tahun pelajaran: 2023/2024
Tujuan Pembelajaran : 12.1. Peserta didik memilik kemampuan menerapkan konsep pertumbuhan
dan perkembangan pada makhluk hidup melalui pengamatan dan
percobaan serta mengkomunikasikan hasil pengamatan dan
percobaan.
Materi : Perkecambahan pada tumbuhan.
Indikator Soal : Disajikan artikel tentang tipe perkecambahan pada tumbuhan, peserta
didik dapat menyimpulkan ciri-ciri dari perkecambahan sesuai gambar
yang ditampilkan.
Level Kognitif : Pemahaman
Soal:
Tipe perkecambahan dapat mempengaruhi perkembangan tumbuhan. Pada tumbuhan epigeal, kotiledon
yang muncul di atas permukaan tanah akan membantu proses fotosintesis. Fotosintesis menghasilkan
karbohidrat yang dibutuhkan oleh tumbuhan untuk tumbuh dan berkembang. Pada tumbuhan hipogeal,
kotiledon yang tetap berada di bawah permukaan tanah tidak dapat membantu proses fotosintesis. Namun,
tumbuhan hipogeal memiliki cadangan makanan yang lebih banyak daripada tumbuhan epigeal. Cadangan
makanan ini dapat digunakan untuk mendukung pertumbuhan tumbuhan muda..
Berdasarkan wacana dan gambar di atas, perhatikan pernyataan-pernyataan di bawah ini :

1. Kotiledon terangkat ke permukaan tanah
2. Kotiledon tetap berada di dalam tanah
3. Hipokotil mengalami pemanjangan
4, Epikotil mengalami pemanjangan
5. Umumnya terjadi pada biji tanaman Monocotyledoneae
Simpulkan manakah ciri perkecambahan sesuai dengan gambar:
A. 1), 2), dan 3)
B. 1), 3), dan 5)
C. 2), 4), dan 5)
D. 2), 3), dan 4)
E. 3), 4) ,dan 5)
Kunci/Pedoman Penskor : C
KARTU SOAL NOMOR 2

(PILIHAN GANDA)
percobaan.
Materi : Perkecambahan pada tumbuhan.
Indikator Soal : Disajikan wacana tentang proses pembuatan kecambah, peserta didik
dapat menentukan urutan proses perkecambahan pada tumbuhan
Soal:
PROSES PEMBUATAN KECAMBAH
Menanam kecambah sendiri bisa menjadi pilihan tepat untuk mengantisipasi kenaikan harga sayuran.
Apalagi kecambah merupakan salah satu jenis sayuran yang bisa diolah menjadi berbagai macam olahan
dan campuran berbagai jenis makanan. Kecambah yang kita makan sejatinya merupakan suatu tunas yang
baru berkembang dari tahap biji. Nah, untuk bisa menanam kecambah, kita tidak harus menggunakan
tanah karena ada media lain yang bisa digunakan untuk membudidayakan kecambah yaitu dengan kapas.
Perkecambahan biji untuk pembuatan kecambah adalah proses yang dilakukan secara sengaja untuk
menghasilkan kecambah. Kecambah merupakan makanan yang kaya akan nutrisi. Perkecambahan biji di
tanah adalah proses alami yang terjadi pada tumbuhan. Proses ini dimulai dengan penyerapan air oleh biji.
Air yang masuk ke dalam biji akan merangsang pertumbuhan embrio. Embrio akan tumbuh menjadi akar,
batang, dan daun.
Dari wacana di atas, Perhatikan pernyataan- pernyataan berikut !

1. Pecahnya kulit biji akibat pembelahan sel
2. Munculnya daun pertama yang akan tumbuh menjadi tanaman
3. Pengaktifan enzim dan hormon
4. Penyerapan air secara imbibisi
5. Terjadi metabolisme cadangan makanan untuk menghasilkan energi.
Adapun urutan proses perkecambahan yang tepat adalah….
A. 4- 1- 2- 5- 3
B. 4- 3- 1- 5- 2
C. 4- 3- 2- 1- 5
D. 4- 3-6-1-2
E. 5- 3- 1- 2
Kunci/Pedoman Penskor : B
KARTU SOAL NOMOR 3

(PILIHAN GANDA)
percobaan.
Materi : Variabel yang berpengaruh pada percobaan pertumbuhan pengaruh
faktor luar pada pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.
Indikator Soal : Disajikan artikel tentang variabel yang berpengaruh pada percobaan
pertumbuhan dan perkembangan tanaman kacang hijau
Soal:
Seorang siswa ingin mengetahui pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan tanaman kacang hijau. Ia
menyiapkan 3 pot yang berisi media tanam yang sama. Pot A diletakkan di tempat yang terang, pot B
diletakkan di tempat yang redup, dan pot C diletakkan di tempat yang gelap. Ia menanam biji kacang hijau
di masing-masing pot dan menyiramnya secara teratur.
Setelah beberapa hari, siswa tersebut mengukur tinggi tanaman kacang hijau di masing-masing pot. Ia
menemukan bahwa tanaman kacang hijau di pot A tumbuh paling tinggi, diikuti oleh tanaman kacang hijau
di pot B, dan tanaman kacang hijau di pot C tumbuh paling rendah.
Berdasarkan hasil percobaan tersebut, siswa dapat menyimpulkan nama variabel yang mempengaruhi
percobaan pertumbuhan tanaman kacang hijau tersebut.
Dari artikel di atas, variabel terikat pada percobaan pertumbuhan dan perkembangan kacang hijau tersebut
adalah….
A. Cahaya
B. Media tanam
C. Suhu
D. tinggi tanaman kacang hijau
E. Pupuk
Kunci/Pedoman Penskoran: D.
KARTU SOAL NOMOR 4
(PILIHAN GANDA)
percobaan.
Materi : Variabel yang berpengaruh pada percobaan pertumbuhan pengaruh
faktor luar pada pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.
Indikator Soal : Disajikan wacana tentang variabel yang berpengaruh pada percobaan
pertumbuhan dan perkembangan tanaman terung.
Level Kognitif : Menganalisis
Soal:
Seorang petani melakukan percobaan menyemprotkan pupuk cair merek x pada tanaman terung dan tomat
di lahan pertaniannya. Ia memiliki empat lahan terung dan tomat. Lahan tersebut diberi nomor I, II, III, dan
lahan IV. Rancangan percobaan yang dilakukan sebagai berikut.
Dari wacana di atas, Variabel bebas pada percobaan di atas adalah....
A. dosis pupuk
B. waktu penyemprotan
C. pertumbuhan tanaman
D. frekwensi penyemprotan
E. tanaman terung dan tomat
Kunci/Pedoman Penskoran: A
KARTU SOAL NOMOR 5

(PILIHAN GANDA)
percobaan.
Materi : Rancangan percobaan pengaruh faktor luar pada pertumbuhan dan
perkembangan tumbuhan
Indikator Soal : Disajikan artikel tentang percobaan pertumbuhan dan perkembangan
tanaman bayam, peserta didik dapat merumuskan masalah pada
percobaan tersebut.
Soal:
Seorang siswa ingin mengetahui pengaruh zat hara terhadap pertumbuhan tanaman bayam. Ia menyiapkan
3 pot yang berisi media tanam yang sama. Pot A diberi pupuk NPK, pot B diberi pupuk kandang, dan pot C
tidak diberi pupuk. Ia menanam biji bayam di masing-masing pot dan menyiramnya secara teratur.
Setelah beberapa hari, siswa tersebut mengukur tinggi tanaman bayam di masing-masing pot. Ia
menemukan bahwa tanaman bayam di pot A tumbuh paling tinggi, diikuti oleh tanaman bayam di pot B, dan
tanaman bayam di pot C tumbuh paling rendah.
Dari artikel di atas rumusan masalah yang tepat pada percobaan di atas adalah….
A. Bagaimana pengaruh zat hara terhadap pertumbuhan tanaman bayam.
B. Bagaimana pengaruh jenis-jenis pupuk terhadap pertumbuhan tanaman bayam
C. Bagaimana pengaruh media tanam terhadap pertumbuhan tanaman bayam
D. Bagaimana pengaruh suhu terhadap pertumbuhan tanaman bayam
E. Bagaimana pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan tanaman bayam
Kunci/Pedoman Penskoran: B
KARTU SOAL NOMOR 6

(PILIHAN GANDA)
percobaan.
Materi : Percobaan pengaruh faktor luar pada pertumbuhan dan
perkembangan tumbuhan
Indikator Soal : Disajikan grafik hasil percobaan pertumbuhan dan perkembangan
kacang hijau yang diberi intensitas cahaya yang berbeda, peserta didik
dapat menyimpulkan hasil percobaanya dari grafik tersebut.
Soal.
Rina melakukan percobaan tentang pertumbuhan kecambah kacang hijau yang diberi intensitas cahaya
berbeda. Adapun hasil percobaan yang dilakukan Rina dapat digambarkan seperti grafik di bawah ini.
Kesimpulan yang diperoleh dari percobaan Rina berdasarkan grafik di atas adalah….
A. Pertumbuhan kecambah kacang hijau berbanding lurus dengan kenaikan intensitas cahaya
B. Intensitas cahaya makin rendah, pertumbuhan kecambah kacang hijau makin cepat
C. Intensits cahaya makin tinggi, pertumbuhan kecambah kacang hijau makin cepat
D. Cahaya tidak terlalu memengaruhi pertumbuhan kacang hijau
E. Intensitas cahaya sangat mempengaruhi pertumbuhan
KARTU SOAL NOMOR 7 dan 8

(PILIHAN GANDA)
percobaan.
Materi : Tahap-tahap pertumbuhan dan perkembangan pada
manusia dan hewan.
Indikator Soal : Disajikan artikel tentang perkembangan embrionik pada manusia,
peserta didik dapat menyimpulkan urutan tahapan perkembangan
embrionik tersebut
.
Soal
Istilah embriogenesis atau fase perkembangan embrio memang belum begitu populer di kalangan
masyarakat awam. Istilah biologi ini pada saat ini hanya populer di kalangan kedokteran, ilmu pendidikan,
dan kalangan akademisi sains saja. Padahal, memahami tahapan-tahapan perkembangan pada embrio
sangat penting karena hal tersebut memiliki kaitan yang sangat erat dengan proses perkembangan
kehamilan seseorang. Oleh sebab itu, membahas bagaimana tahapan embriogenesis secara lengkap dan
gamblang memanglah diperlukan. Fase perkembangan pada embrio memiliki beberapa tahapan dalam
prosesnya. Dalam setiap tahapan memiliki karakteristik yang berbeda-beda. Hal ini tentu akan berpengaruh
pada kondisi kehamilan manusia serta yang akan dirasakan bunda.
Dari aritkel di atas, Perhatikan beberapa proses dalam fase embrionik berikut!
1. Zigot membelah secara mitosis dari 2 sel, 4 sel, 8 sel dan 32 sel.
2. Pembentukan blastula menjadi gastrula
3. Morula terus melakukan pembelahan mitosis sampai terbentuk suatu rongga pada tengahnya.
Proses-proses tersebut berlangsung dalam fase embrionik secara berurutan terjadi pada tahap....
A. blastulasi, morulasi, dan gastrulasi
B. gastrulasi, blastulasi, dan morulasi
C. gastrulasi, organogenesis, dan morulasi
D. morulasi, blastulasi, dan gastrulasi
E. morulasi, gastrulasi dan blastulasi.
Soal.
Dari aritkel di atas, Perhatikan proses dalam fase embrionik berikut!
1. Terbentuk 3 lapisan embrionik, yaitu lapisan ektoderm, mesoderem, dan endoderem
2. Zigot membelah secara mitosis
3. Embrio terus melakukan pembelahan sampai terbentuk suatu rongga pada bagiantengahnya.
4. Pembentukan berbagai organ tubuh yang berkembang dari tiga lapisan saat proses gastrulasi.
Urutan tahapan dalam fase-fase embrionik pada manusia berdasarkan proses yang berlangsung di
dalamnya secara benar adalah ....
A. 1) – 2) – 3) – 4)
B. 1) – 4) – 2) - 3)
C. 2) – 3) – 1) - 4)
D. 3) – 1) -2) – 4)
E. 4) – 2) – 3) –1)
Kunci/Pedoman Penskoran: C.
(PILIHAN GANDA)
Tujuan Pembelajaran : . 12.2. Peserta didik memiliki kemampuan memahami fungsi enzim dalam
tubuh melalui kajian literatur dan percobaan.
Materi : Percobaan uji enzim katalase
Indikator Soal : Disajikan data hasil percobaan siswa dengan menggunakan hati ayam,
peserta didik dapat menyimpulkan hasil akhir dari percobaan tersebut.
Soal.
Henny dan Rika melakukan percobaan untuk mengetahui pengaruh aktivitas enzim katalase dengan
menyediakan lima tabung reaksi berisi larutan H2O2 dengan berbagai konsentrasi. Pada tiap-tiap
tabung ditambahkn satu potong hati ayam segar. Banyaknya gelembung udara yang muncul diukur
berdasarkan kenaikannya dalam tabung raaksi. Hasil pengamatan yang diperoleh Henny dan Rika
sebagai berikut.
Tabung Jumlah Volume( mL) Kenaikan
Reaksi Potongan H2O2 Aquades Gelembung
Hati Udara (cm)
A 1 0 10 0
B 1 2,5 7,5 1,3
C 1 5,0 5,0 2,7
D 1 7,5 2,5 7,5
E 1 10 0 8,5
Berdasarkan hasil pengamatan tersebut, kesimpulan yang dapat dibuat oleh Henny dan Rika adalah
A. Kerja enzim katalase dipengaruhi oleh konsentrasi enzim

B. Makin tinggi konsentrasi substrat, kecepatan reaksi makin cepat
C. Makin rendah konsentrasi substrat, kecepatan reaksi makin cepat
D. Kerja enzim katalase tidak dipengaruhi oleh konsentrasi substrat
E. Kerja enzim katalase dipengaruhi oleh ketinggian gelembung udara
Soal.
Sekelompok siswa melakukan eksperimen menggunakan enzim katalase dan di peroleh hasil yang
tampak pada tabel berikut !
Ekstrak Hati + Es batu + Ekstrak Hati + Air Ekstrak Hati H2O2
N H2O2 Panas + H2O2 +
o
1 Gelembung Nyala api Gelembung Nyala Gelembung Nyala pi
gas gas api gas
+ + - - +++ +++
Kesimpulan yang paling tepat berdasarkan data di atas, adalah ....

A. kerja enzim katalase tidak dipengaruhi suhu
B. semua enzim bekeja optimal pada suhu rendah
C. semakin tinggi suhu, semakin optimal kerja enzim
D. kerja enzim katalase paling optimal pada suhu normal
E. kerja enzim katalse paling optimal pada suhu rendah
Kunci/Pedoman Penskoran: D

(PILIHAN GANDA)
Tujuan Pembelajaran : . 12.2. Peserta didik memiliki kemampuan memahami fungsi enzim dalam
tubuh melalui kajian dan percobaan.
Materi : Percobaan uji enzim katalase
Indikator Soal : Disajikan gambar percobaan enzim katalase, peserta didik dapat
menyimpulkan gas yang terbentuk
Soal
Anik dan Asti melakukan percobaan tentang enzim katalase. Adapun percobaan yang mereka lakukan
digambarkan seperti berikut !
Berdasrkan percobaan Anik dan Asti, kesimpulan yang diambil mengenai gas yang terbentuk pada tabel
K adalah .....
A. gas uap air, hasil penguapan H2O2 dan ekstrak hati

B. gas O2, hasil penguraian H2O2 oleh enzim katalase
C. gas CO2,hasil penguraian ekstrak hati dan larutan H2O2
D. gas O2, hasil respirasi sel-sel hati dengan enzim katalase
E. gas CO2, hasil respirasi sel-sel hati dengan enzim katalase.
Soal.
Agung melakukan percobaan untuk mengetahui kerja enzim katalase. Agung membuat rangkaian
percobaan sebagai berikut !
Berdasarkan hasil percobaan Agung, kerja enzim katalase dipengaruhi oleh....

A. Aktivator enzim
B. Konsentrasi enzim
C. Konsentrasi substrat
D. Konsentrasi larutan H2O2
E. Gelembung udara.
KARTU SOAL NOMOR 13

(PILIHAN GANDA)
Tujuan Pembelajaran : 12.3. Peserta didik memiliki kemampuan mengenal proses
metabolisme yang terjadi dalam tubuh melalui kajian
literatur dan percobaan.
Materi : Macam-macam tahapan respirasi sel. secara aerob ( Siklus Krebs )
Indikator Soal : Disajikan data tentang respirasi sel secara aerob, peserta didik dapat
menentukan data yang benar tentang siklus
Soal.
Di bawah data respirasi aerob sebagai berikut :

1. dihasilkan asam piruvat
2. dihasilkan 2 ATP
3. dihasilkan 6H2O
4. dihasilkan CO2
5. akseptor H+ berupa FADH
6. akseptor H+ berupa NADH
7. dibutuhkan 6O2 .
Dari beberapa data di atas, yang benar untuk siklus Krebs adalah ....
A. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
B. 1, 2, 3, 4, 5
C. 2, 3, 5, 6, 7
D. 4, 5, 6, 7
E. 2, 4, 5, 6
KARTU SOAL NOMOR 14

(PILIHAN GANDA)
Materi : Macam-macam tahapan respirasi sel. secara aerob ( Transfor
Electron )
Indikator Soal : Disajikan data tentang proses respirasi sel secara aerob, peserta didik
dapat menyimpulkan proses yang terjadi pada Transport elektron
Soal
Proses respirasi aerob meliputi reaksi sebagai berikut !

1. Mengubah senyawa C6 menjadi C3
2. Mengubah GTP menjadi ATP
3. H+ bereaksi dengan O2
4. Mengubah senyawa C3 menjadi CO2
5. Menggunakan enzim sitokrom
Proses yang terjadi pada transpor elektron adalah nomor....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 4
D. 3 dan 4
E. 3 dan 5
Kunci/Pedoman Penskoran: E
KARTU SOAL NOMOR 15

(PILIHAN GANDA)
Materi : Macam-macam tahapan respirasi sel. secara aerob ( Glikolisis )
Indikator Soal : Disajikan serangkaian tahap reaksi kimia yang berlangsung di dalam sel,
peserta didik dapat menjelaskan tahap-tahap glikolisis

Soal
Perhatikan pernataan-pernyataan mengenai glikolisis berikut.
1) glikolisis membutuhkan 2 ATP
2) glikolisis menghasilkan 2 asam piruvat
3) energi bersih yang dihasilkan pada glikolisis sebanyak 2 ATP
4) glikolisis hanya dapat teradi jika oksigen tersedia
Pernataan yang benar mengenai glikolisis yaitu….
A. 1, 2, dan 3
B. 1 dan 3
C. 2 dan 4
D. 4 saja
E. 1, 2, 3, dan 4
KARTU SOAL NOMOR 16

(PILIHAN GANDA)
Tujuan Pembelajaran : 12.3. Peserta didik memiliki kemampuan mengenal proses metabolisme
yang terjadi dalam tubuh melalui kajian literatur dan percobaan.
Materi : Respirasi Sel ( Katabolisme)
Indikator Soal : Disajikan serangkaian tahap reaksi kimia yang berlangsung
di dalam sel, Peserta didik dapat menjelaskan tahap-tahap
respirasi aerob menghasilkan NADH
Soal
Resirasi aerob merupakan serangkaian reaksi kimia yang dilakukan sel untuk menghasilkan energi (ATP).
Berikut tahap-tahap respirasi aerob.
1. siklus asam sitrat ( siklus krebs)
2. fosforilisasi oksidatif
3. glikolisis
4. dekarboksilasi oksidatif
Tahap- tahap yang berfungsi menghasilkan NADH, yaitu….
A.. 1 , 2, 3
B.. 1 , 3
C.. 2 , 4
D.. 4 saja
E.. 1 , 3, 4
Kunci/Pedoman Penskoran: E.
(PILIHAN GANDA)
Materi : Respirasi Sel secara aerob
Indikator Soal : Disajikan bagan respirasi aerob, peserta didik dapat menentukan
senyawa kimia dan tahapan respirasi yang ditanyakan
Soal
Perhatikan skema respirasi aerob berikut !
Senyawa kimia dan tahapan respirasi yang ditunjukkan X, 1, 2 dan Y adalah….
A. glukosa, siklus Krebs, tranpor elektron, glikolisis

B. asetil KoA, dekarboksilasi oksidatif, glikolisis dan siklus Krebs
C. asetil KoA, siklus Krebs, glikolisis dan dekarboksilasi oksidatif
D. glukosa, transpor electron, dekarboksilasi oksidatif dan glikolisis
E. glukosa, glikolisis, siklus Krebs dan transpor electron
Kunci/Pedoman Penskoran: E.
Soal
Perhatikan bagan berikut !
Senyawa yang ditunjukkan oleh huruf X, Y, dan Z secara berurutan adalah….

A. fosfenol piruvat, asetaldehid, dan asetil Ko – A
B. asetaldehid, asetil Ko-A, dan fosfenol piruvat
C. asetaldehid, fosfenol pirivat, dan asetl Ko-A
D. fosfenol piruvat, asetil Ko-A, dan asetaldehid
E. asetil Ko-A, asetaldehid, dan fosfenol piruvat.

(PILIHAN GANDA)
Materi : Praktikum fermentasi akohol
Indikator Soal : Disajikan data hasil percobaan fermentasi alkohol, peserta didik dapat
menyimpulkan hasil percobaan tersebut.
Soal
Sekelompok siswa kelas IPA melakukan percobaan fermentasi alkohol pengaruh suhu terhadap fermentasi
alkohol dengan menggunakan 3 media/ botol yang berbeda yaitu botol 1 diisi dengan air dingin, fermifan
dan gula, botol 2 diisi dengan air hangat, fermifan dan gula, botol 3 diisi air panas, fermifan dan gula dan
masing-masing mulut botol ditutup dengan balon karet. Setelah 10 menit dilakukan pengocokan pada ke 3
botol maka di dapat hasil seperti berikut:
Dari rangkaian percobaan di atas, faktor yang menyebabkan balon bisa mengembang adalah….
A. Suhu
B. gas Oksigen sebagai hasil samping dari fermentasi
C. Fermifan
D. gas CO2 sebagai hasil samping dari fermentasi
E. lamanya waktu yang digunakan untuk fermentasi
Soal
Sekelompok siswa kelas IPA melakukan percobaan fermentasi alkohol pengaruh suhu terhadap fermentasi
alkohol dengan menggunakan 3 media/ botol yang berbeda yaitu botol 1 diisi dengan air dingin, fermifan
dan gula, botol 2 diisi dengan air hangat, fermifan dan gula, botol 3 diisi air panas, fermifan dan gula dan
masing-masing mulut botol ditutup dengan balon karet. Setelah perlakuannya dilakukan 10 menit pada
percobaan ini diperoleh data sebagai berikut:
No Tabung/Botol Warna larutan Banyak busa yang Keadaan balon

terlihat
1 Dingin Coklat susu sedikit Kempes
2 Hangat Coklat susu Sangant banyak Mengembang besar
3 Panas Coklat susu Sangat banyak Mengembang besar
Dari data percobaan di atas, kesimpulan yang dapat diambil dari percobaan ini adalah…
A. suhu mempengaruhi lamanya fermentasi karena pertumbuhan mikroba tidak dipengaruhi oleh suhu
lingkungan fermentasi.
B. Jika suhu fermentasi terlalu rendah proses fermentasi berjalan cepat sehingga akan mematikan
pertumbuhan mikroba.
C. Jika suhu fermentasi terlalu tinggi proses fermentasi berjalan sangat cepat sehingga pertumbuhan
mikroba baik.
D. Jika suhu fermentasi sedang proses fermentasi tidak berjalan dengan baik sehingga pertumbuhan
mikroba lambat.
E. Jika suhu fermentasi terlalu tinggi proses fermentasi tidak berlangsung maka pertumbuhan mikroba
akan mati.

(PILIHAN GANDA)
Materi : Respirasi an aerob
Indikator Soal : Disajikan bagan respirasi an aerob, peserta didik dapat menentukan
nama dari bagian yang ditunjuk pada bagan tersebut.
Soal
Perhatikan bagan proses respirasi anaerob yang dilakukan oleh Sacharromyces berikut ini !
Yang ditunjuk oleh X, Y dan Z secara urut dalam proses respirasi anaerob adalah ....
A.. 2 Asetil CoA, 2 asam piruvat dan 2 etanol

B. 2 Asam piruvat, 2 CO2 dan 2 etanol
C. Asam piruvat, 2FADH dan 2 ADP
D. 2 CO2 , FADH, dan 2asetil CoA
E. 2 Asetil CoA, 2 CO2 dan 2 etanol
Soal
Perhatikan diagram proses respirasi anaerob berikut !
ATP, piruvat dan etanol pada proses tersebut secara berurutan ditunjukkan oleh ....
A. 1 – 2 – 4
B. 1 – 2 – 5
C. 1 – 4 – 5
D. 3 – 2 – 4
E. 3 – 4 – 5
KARTU SOAL NOMOR 23

(PILIHAN GANDA)
Materi : Fotosintesis ( Reaksi terang )
Indikator Soal : Disajikan data tentang proses-proses yang berlangsung dalam fotosintesis
peserta didik dapat menentukan proses-proses yang terjadi dalam reaksi
terang

Soal
Berikut ini adalah proses-proses yang terjadi pada fotosintesis:
1. Menghasilkan ATP, NADPH, O2
2. Terjadi fotolisis air
3. Terjadi pengikatan CO2 oleh RuBP
4. Terjadi di Grana
5. Terbentuk amilum
6. Terjadi di bagian stroma
Proses yang terjadi pada reaksi terang ditunjukkan pada nomor…
A. 1-2-4
B. 1-2-5
C. 2-4-5
D. 3-4-5
E. 3-5-6
KARTU SOAL NOMOR 24

(PILIHAN GANDA)
Materi : Bagan kloroplas.
Indikator Soal : Disajikan bagan kloroplas, peserta didik dapat menentukan bagian yang
ditunjuk tempat berlangsungnya tahapan fotosintesis.
Soal
Fotosintesis merupakan kegiatan yang dilakukan oleh tumbuhan untuk menghasilkan energi dan makanan
untuk dirinya sendiri dengan bantuan sinar matahari yang berlangsung di organ daun tepatnya di jaringan
palisade yaitu di organel kloroplas yang banyak menngandung klorofil. Di dalam organel ini ada strukturnya
berupa grana ( kumpulan tylakoid) dan stroma tempatnya berlangsung tahapan reaksi terang dan reaksi
gelap sehingga di dapatkan energi dan zat makanan serta oksigen.
Di bawah ini perhatikan gambar organel kloroplas !
Berdasarkan gambar di atas, bagian yang ditunjuk dengan huruf X dan Y secara berurutan berlangsung
proses .....
A. hidrolisis dan fotolisis
B. siklus Krebs dan glikolisis
C. fotolisis dan siklus Calvin
D. siklus Calvin dan fotofosforilasi
E. fiksasi CO2 dan transpor elektron
Kunci/Pedoman Penskoran: C
KARTU SOAL NOMOR 25
(PILIHAN GANDA)
Materi : Fotosintesis ( reaksi gelap)
Indikator Soal : Disajikan wacana tentang proses fotosintesis, peserta didik dapat
menentukan proses yang berkaitan dengan reaksi gelap.
Soal
Perhatikan pernyataan berikut !
1. Pengikatan CO2 terjadi dalam siklus Calvin
2. Siklus fotofosforilasi merupakan proses pembentukan ATP
3. Pemecahan air menjadi H+ , O2 dan elektron termasuk proses fotolisis
4. Menghasilkan ATP dan NADPH2
5. Pembentukan glukosa dari ALPG melalui proses reduksi.
Pernyataan yang berkaitan dengan reaksi gelap fotosintesis adalah....
A. 1 dan 5
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 4 dan 5
E. 1 dan 3
KARTU SOAL NOMOR 26
(PILIHAN GANDA)
Materi : Bagan reaksi gelap ( siklus Calvin )
Indikator Soal : Disajikan bagan siklus Calvin ( reaksi gelap), peserta didik dapat
menentukan bagian yang ditunjuk pada bagan tentang proses tahapan
siklus Calvin.
Soal
Reaksi gelap terjadi di stroma dan tidak memerlukan cahaya. Reaksi ini terjadi jika ada ATP dan NADPH
sebagai hasil dari reaksi terang. Reaksi gelap ini berjalan melalui 3 tahapan yaitu fiksasi, regenerasi dan
reduksi, dimana di 3 tahapan ini terjadi proses kimia yang dibantu dengan enzim rubisco.
Perhatikan bagan reaksi gelap ( siklus Calvin ) di bawah ini :
Berdasarkan bagan di atas, Bagian yang ditunjuk dengan nomor 1, 2, 3, 4 secara berurutan adalah….
A. CO2, NADPH, RuBP, dan glukosa
B. CO2, RuBP, NADPH, dan glukosa
C. CO2, PGAL, glukosa, dan RuBP
D. CO2, NADPH, glukosa, dan RuBP
E. CO2, PGA, glukosa, dan RuBP
KARTU SOAL NOMOR 27
(PILIHAN GANDA)
Materi : Percobaan uji fotosintesis ( percobaan Sach)
Indikator Soal : Disajikan gambar percobaan Sach, peserta didik dapat menyimpulkan
hasil percobaan tersebut.
Soal
Sekelompok siswa melakukan percobaan dengan langkah berikut.
a. Bagian Tengah daun ditutup menggunakan alumunium foil selama 4 hari
b. Daun direbus dengan alkohol dalam pemanas air hingga kehilangan klorofilnya
c. Daun dimasukkan ke dalam larutan iodin
d. Bagian daun yang ditutup alumunium foil tidak berubah biru kehitaman seperti
tampak pada gambar di bawah ini.
Dari rangkaian percobaan di atas. kesimpulan yang dapat diambil adalah….
A. proses fotosintesis dapat menghasilkan energi dan oksigen
B. proses fotosintesis dapat menghasilkan karbohidrat ( amilum)
C. proses fotosintesis tidak membutuhkan cahaya
D. proses fotosintesis tidak menggunakan klorofil
E. Proses fotosintesis tidak melewati reaksi terang
KARTU SOAL NOMOR 28

(PILIHAN GANDA)
Materi : Percobaanuji fotosintesis ( percobaan Ingenhouse)
Indikator Soal : Disajikan gambar percobaan Ingenhous , peserta didik dapat
menyimpulkan hasil percobaan tersebut.
Soal
Angga da Teo akan melakukan percobaan mengenai fotosintesis. Adapun rancangan percobaan
fotosintesis yang dilakukan Angga dan Teo sebagai berikut .
Berdasarkan rancangan percobaan tersebut, Angga berpendapat bahwa gelembung udara yang
dihasilkan pada percobaan A lebih banyak daripada percobaan B. Sementara Teo berpendapat bahwa
gelembung udara yang dihasilkan pada percobaan B lebih banyak daripada percobaan A. Menurut anda,
pendapat manakah yang benar….
A. Pendapat Angga karena percobaan A menggunakan air dingin sehingga proses fotosintesis lancar
akibatnya jumlah gelembung udara banyak
B. Pendapat Teo karena percobaan B menggunakan air hangat sehingga proses fotosintesis lambat
akibatnya jumlah gelembung udara sedikit
C. Pendapat Angga karena percobaan A menggunakan air dingin sehingga fotosintesis terhambat
akibatnya jumlah gelembung udara sedikit.
D. Pendapat Teo karena percobaan B menggunakan air hangat sehingga proses fotosintesis cepat
akibatnya jumlah gelembung udara lebih banyak.
E. Pendapat Angga dan pendapat Teo, karena dua-duanya menguji percobaan fotosintesis.

(PILIHAN GANDA)
Tujuan Pembelajaran : 12.4. Peserta didik memiliki kemampuan menerapkan konsep materi
genetik dan pewarisan sifat menurut mendel melalui kajian literatur
dan simulasi
Materi : Struktur dan fungsi kromosom
Indikator Soal : Disajikan gambar kromosom , peserta didik dapat menentukan bagian
dari struktur kromosom yang di tunjuk.
Soal
Kromosom merupakan materi genetik yang berada dalam sel makhluk hidup tepatnya dalam nucleus yang
memegang peranan sangat penting untuk pewarisan sifat dari induk kepada anaknya. Kromosom ini untuk
menjalankan aktivitasnya memeiliki struktur yang terlihat pada gambar di bawah ini.
Berdasarkan gambar di atas, bagian dari kromosom yang merupakan DNA ( kromonema) dan yang
berperan dalam pembelahan sel secara berurutan adalah….
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 5 dan 4
E. 5 dan 1
Soal
Kromosom merupakan materi genetik yang berada dalam sel makhluk hidup tepatnya dalam nucleus yang
memegang peranan sangat penting untuk pewarisan sifat dari induk kepada anaknya. Kromosom ini untuk
menjalankan aktivitasnya memeiliki struktur yang terlihat pada gambar di bawah ini.
Berdasarkan gambar di atas, karaktristik dari bagian kromosom yaitu :
1) Struktur berbentuk manik-manik yang merupakan akumulasi dari materi kromatin
2) Daerah pelekukan di sekitar pertengahan kromosom.
Bagian dari kromosom yang sesuai dengan karaktristik di atas adalah….
A. P dan Q
B. P dan T
C. Q dan R
D. Q dan P
E. S dan T

(PILIHAN GANDA)
dan simulasi
Materi : Sturuktur dan fungsi DNA
Indikator Soal : Disajikan bagan struktur DNA, peserta didik dapat menentukan bagian
dari penyusun DNA
Soal
DNA merupakan materi genetik yang berada dalam kromosom dengan bentuk rantai panjang double helix
yamg berkaitan dengan pengendali keturunan dan sintesis protein. Adapun struktur DNA terlihat pada
gambar di bawah ini.
Dari bagan di atas, bagian yang ditunjuk dengan nomor 1, 2, 3, 4
A. fosfat, gula pentosa, basa nitrogen, fosfor

B. gula pentosa, basa nitrogen, fosfor, protein
C. fosfat, gula pentosa, basa nitrogen, ikatan hidrogen
D. gula deoksiribosa, fosfat, basa nitrogen, ikatan kovalen
E. fosfat- basa nitrogen, ikatan hydrogen, protein
Soal
DNA merupakan materi genetik yang berada dalam kromosom dengan bentuk rantai panjang double helix
yamg berkaitan dengan pengendali keturunan dan sintesis protein. Adapun struktur DNA terlihat pada
gambar di bawah ini.
Pernyataan berikut yang benar mengenai gamba struktur DNA di atas adalah….
A. 4 – 5 – 6 merupakan nukleotida
B. 7 – 8 merupakan nukleotida
C. 7 merupakan deoksiribosa
D. 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 merupakan polinukleotida
E. 2 – 3 merupakan pasangan basa N
(PILIHAN GANDA)
dan simulasi
Materi : Langkah- langkah sintesis protein
Indikator Soal : Disajikan diagram tahapan-tahapan sintesa perotein, peserta didik
diharapkan mampu mengurutkan tahapan sintesa protein dengan benar.

Soal
Di bawah ini adalah tahapan –tahapan sintesa protein:
1) DNA membentuk mRNA di dalam inti sel
2) Asam-asam amino diangkut oleh tRNA dari sitoplasma
3) m RNA keluar dari inti sel
4) terbentuk polipeptida
5) asam-asam amino terikat di dalam ribosom
Urutan tahapan sintesa protein yang benar adalah….
A. 1-2-3-4-5
B. 1-3-2-4-5
C. 1-3-2-5-4
D. 2-3-1-4-5
E. 2-4-5-1-3
Soal
Perhatikan skema sintesis protein berikut ini
Berdasarkan skema sintesis protein tersebut yang ditunjuk oleh X, Y dan Z secara urut adalah ....
A. Transkripsi, RNAd, RNAt
B. Transkripsi, Ribosom, RNAt
C. Replikasi, RNAd, Ribosom
D. Replikasi, ribosom, RNAd
E. RNAd, RNAt, Transkripsi
(PILIHAN GANDA)
dan simulasi
Materi : Pembentukan asam amino berdasarkan kodon triplet basa nitrogen
Indikator Soal : Disajikan tabel kodon dan asam amino, peserta didik dapat mengurutkan
asam amino yang terbentuk dari urutan kodon pada rantai anti template
Level Kognitif : Penerapan
Soal
Diketahui pasangan antara kodon dengan asam aminonya adalah sebagai berikut.
Kodon Asam amino
CAG Glutamin
UUU Fenilalanin
AAA Lisin
GGG Glisin
CCC Prolin
CGA Arginin
GTC Alanin
ACG Treonin
GUC Valin
UGC Sistein
Jika urutan basa nitrogen dalam pita anti template suatu molekul DNA adalah
AAA- CCC – CGA - ACG- GTC, maka protein yang terbentuk mempunyai urutan asam amino….
A. Lisin- Prolin-Arginin-Treonin-Valin
B. Fenilalanin-glisin-arginin-sistein-glutamin
C. Valin-treonin-arginin-prolin-lisin
D. Glutamin-sistein-alanin-glisin-fenilalanin
E. Fenilalanin-glisin-alanin-sistein-glutamin
Soal
Terdapat 6 macam asam amino yang menyusun suatu polipeptida, yaitu 1 – 2 – 3- 4 – 2 – 5. Kodon untuk
asam amino 1 = AUG, 2 = UGU, 3 = CAC, 4 = AAG, 5= UGU, 6 = UAA.
Untai DNA cetakan (template) secara berurutan , yaitu …
A. 3’ UTU – UGU – CUC – UUG – UGU – UAA5’

B. 3’ ATA – ACA – GTG – TTC – ACA – ATT5’
C. 3’ UAU – ACA – GUG – UUC – ACA – ATT5’
D. 3’ TAC – ACA – GTG – TTC – ACA – ATT5’
E. 3’ ATA – TGT – CAC – AAG – TGT – TAA5’
(PILIHAN GANDA)
dan simulasi
Materi : Penerapan hukum Mendel 2 pada persilangan dihibrida
Indikator Soal : Disajikan narasi tentang persilangan dihibrida, peserta didik dapat
menentukan prosentase dari keturunan F1 pada persilangan tersebut
Soal
Seorang petani menyilangkan tanaman jagung biji besar-rasa manis heterozigot (BbMm) dengan tanaman
jagung biji besar- rasa hambar ( BBmm). Berapakah kemungkinan persentase keturunan F1 yang
diperoleh dari persilangan tersebut ....
A. 25 % kecil manis
B. 25 % kecil hambar
C. 50 % besar hambar
D. 75 % besar manis
E. 100% besar manis
Soal
Pada percobaan Mendel, tanaman kapri dengan fenotif tinggi dan bunga diketiak batang (TTBB)
disilangkan dengan tanaman kapri dengan fenotif pendek dan bunga diujung batang (ttbb). Jika F1
melakukan penyerbukan sendiri, peluang munculnya genotip Ttbb adalah….
A 6, 25 %
B 12,5 %
C 25 %
D 50 %
E 75 %

(PILIHAN GANDA)
dan simulasi
Materi : Penyimpangan semu hukum Mendel
Indikator Soal : Disajikan narasi tentang persilangan penyimpangan semu hukum mendel,
peserta didik dapat menentukan nama penyimpangannya.
Soal
Bentuk penyimpangan yang terjadi karena interaksi beberapa gen yang mengakibatkan menghilangnya
suatu sifat keturunan dan memunculkan suatu sifat keturunan yang berbeda dengan induknya, tetapi sifat
induk akan muncul kembali pada generasi selanjutnya. Penyimpangan ini namanya....
A. Polimeri
B. Kriptomeri
C. Gen- gen komplementer
D. Atavisme
E. Epistasi dan hipostasis
Soal
Perhatikan diagram persilangan berikut!
Nama penyimpangan semu hukum mendel dan rasio fenotipnya adalah….

A. Polimeri dengan rasio fenotip 15:1
B. Epistasis-hipostasis dengan rasio fenotip 12:3:1
C. Gen komplementer dengan rasio fenotip 12:7
D. Kriptomeri dengan rasio fenotip 9:3:4
E. Atavisme dengan rasio fenotip 9:3:3:1

Kartu Soal Biologi Kelas Xii Ipa Ganjil

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kartu Soal Biologi Kelas Xii Ipa Ganjil

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOAL NOMOR 1

Mata Pelajaran : Biologi

Level Kognitif : Pemahaman

Berdasarkan wacana dan gambar di atas, perhatikan pernyataan-pernyataan di bawah ini :

KARTU SOAL NOMOR 2

Level Kognitif : Pemahaman

Dari wacana di atas, Perhatikan pernyataan- pernyataan berikut !

KARTU SOAL NOMOR 3

Level Kognitif : Pemahaman

Level Kognitif : Menganalisis

Dari wacana di atas, Variabel bebas pada percobaan di atas adalah....

KARTU SOAL NOMOR 5

Level Kognitif : Menganalisis

KARTU SOAL NOMOR 6

Level Kognitif : Menganalisis

D. Cahaya tidak terlalu memengaruhi pertumbuhan kacang hijau

E. Intensitas cahaya sangat mempengaruhi pertumbuhan

KARTU SOAL NOMOR 7 dan 8

Level Kognitif : Menganalisis

Level Kognitif : Menganalisis

A. Kerja enzim katalase dipengaruhi oleh konsentrasi enzim

Kesimpulan yang paling tepat berdasarkan data di atas, adalah ....

KARTU SOAL NOMOR 11 dan 12

Level Kognitif : Menganalisis

A. gas uap air, hasil penguapan H2O2 dan ekstrak hati

Berdasarkan hasil percobaan Agung, kerja enzim katalase dipengaruhi oleh....

KARTU SOAL NOMOR 13

Level Kognitif : Pemahaman

Di bawah data respirasi aerob sebagai berikut :

KARTU SOAL NOMOR 14

Level Kognitif : Pemahaman

Proses respirasi aerob meliputi reaksi sebagai berikut !

KARTU SOAL NOMOR 15

Level Kognitif : Pemahaman

KARTU SOAL NOMOR 16

Level Kognitif : Pemahaman

Level Kognitif : Pemahaman

Perhatikan skema respirasi aerob berikut !

Senyawa kimia dan tahapan respirasi yang ditunjukkan X, 1, 2 dan Y adalah….

A. glukosa, siklus Krebs, tranpor elektron, glikolisis

Senyawa yang ditunjukkan oleh huruf X, Y, dan Z secara berurutan adalah….

KARTU SOAL NOMOR 19 dan 20

Level Kognitif : Menganalisis

No Tabung/Botol Warna larutan Banyak busa yang Keadaan balon

2 Hangat Coklat susu Sangant banyak Mengembang besar

3 Panas Coklat susu Sangat banyak Mengembang besar

KARTU SOAL NOMOR 21 dan 22

Level Kognitif : Pemahaman

A.. 2 Asetil CoA, 2 asam piruvat dan 2 etanol

KARTU SOAL NOMOR 23

Level Kognitif : Pemahaman

KARTU SOAL NOMOR 24

Level Kognitif : Pemahaman

Level Kognitif : Pemahaman

Level Kognitif : Menganalisis

KARTU SOAL NOMOR 28

Level Kognitif : Menganalisis

KARTU SOAL NOMOR 29 dan 30

Level Kognitif : Pemahaman

Berdasarkan gambar di atas, karaktristik dari bagian kromosom yaitu :

1) Struktur berbentuk manik-manik yang merupakan akumulasi dari materi kromatin

2) Daerah pelekukan di sekitar pertengahan kromosom.

Bagian dari kromosom yang sesuai dengan karaktristik di atas adalah….

KARTU SOAL NOMOR 31 dan 32