RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 2 Selayar

Kelas / Semester : XII / 1
Materi Pembelajaran : Pertumbuhan dan Perkembangan
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI):

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong),
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Menganalisis hubungan antara faktor internal dan eksternal dengan proses pertumbuhan dan
perkembangan pada mahluk hidup berdasarkan hasil percobaan.
4.1 Merencanakan dan melaksanakan percobaan tentang faktor luar yang memengaruhi proses
pertumbuhan dan perkembangan tanaman, dan melaporkan secara tertulis dengan menggunakan
tatacara penulisan ilmiah yang benar.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi dan kerja kelompok,peserta didik diharapkan mampu :
.
1. Mendeskripsikan faktor-faktor internal dan eksternal yang memengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.
2. Membuat rancangan eksperimen tentang pengaruh faktor eksternal terhadap
pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan.
3. Melakukan eksperimen tentang pengaruh faktor eksternal terhadap pertumbuhan dan
perkembangan pada tumbuhan.
4. Melaporkan secara lisan dan tertulis hasil eksperimen tentang pengaruh faktor
eksternal terhadap pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan.

D. Materi Pembelajaran
 1. Pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan tingkat tinggi diawali dari biji.

Proses perkecambahan

Struktur Biji

Tipe perkecambahan epigeal

Tipe perkecambahan hypogeal

Faktor dalam (internal) dapat memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan

tumbuhan. Contohnya yaitu hormon pada tumbuhan buah anggur tanpa biji dan tanaman
bonsai.
 Pertumbuhan adalah peristiwa perubahan biologis yang terjadi pada makhluk hidup berupa
pertambahan ukuran volume, tinggi, masa yang bersifat irreverisible, dan dapat diukur
secara kuantitatif.
 Perkembangan adalah proses menuju tercapainnya kedewasaan yang dinyatakan secara
kualitatif.
 Proses pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan dibagi menjadi 3 tahap, yaitu
perkecambahan, pertumbuhan primer dan pertumbuhan sekunder.
 Faktor yang memengaruhi perkecambahan, yaitu air, oksigen, suhu dan cahaya.
 Pertumbuhan primer adalah proses pertumbuhan memanjang yang terjadi pada ujung
akar dan ujung batang, akibat aktivitas jaringan meristem primer.
 Pertumbuhan sekunder adalah pertumbuhan membesar yang terjadi pada batang akibat
aktivitas meristem sekunder dan terjadi pada Gymnospermae dan Dycotyledon
Faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan dibedakan menjadi
2 kelompok, yaitu faktor internal (gen dan hormon) dan faktor eksternal (nutrisi, air, pH, kadar garam,
oksigen, cahaya, suhu, kelembapan, gravitasi, sentuhan, organisme parasit, dan herbivora).
E. Model / Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Project Based Learning
Pendekatan : Saintifik
Metode Pembelajaran : Diskusi dan eksperimen
F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1 = 2 x 45 menit

No Langkah Deskripsi Sintak Model Pembelajaran Waktu

Pembelajaran Project Based Learning (Proyek) (menit)
1 Pendahuluan  Guru memberikan salam dan berdoa 15’
bersama (sebagai implementasi nilai
religius).
 Guru mengabsen, mengondisikan kelas dan
pembiasaan (sebagai implementasi nilai
disiplin).
 Apersepsi:
- Menggali pengetahuan peserta didik
tentang faktor-faktor yang
memengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan tumbuhan.
 Guru memotivasi:
- Bahwa dengan mengetahui faktor- faktor
yang memengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan tumbuhan dapat membuat
manusia mendapatkan teknik-teknik baru
dalam bercocok tanam.
- Jika kita mengetahui faktor-faktor luar
yang memengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan tumbuhan, maka kita bisa
menjadi lebih bijak dalam bercocok
tanam dan mengetahui hal- hal apa saja
yang dibutuhkan tumbuhan agar lebih
subur.
 Guru mengajak peserta didik untuk
mengidentifikasi tujuan pembelajaran.
2 Kegiatan inti Stimulasi 60
 Guru mengajak peserta didik untuk
mengamati keadaan tanaman hasil
percobaan yang dibawanya (percobaan
faktor-faktor yang memengaruhi
perkecambahan).

Identifikasi Masalah
 Peserta didik dimotivasi untuk
mengemukakan pertanyaan-pertanyaan
yang berkaitan dengan hasil pengamatan
terhadap keadaan tanaman percobaan faktor-
faktor yang memengaruhi perkecambahan
yang telah dilakukan sebelumnya:
- Mengapa terdapat biji yang tidak
tumbuh?
- Mengapa ada tanaman yang berdaun
kekuningan?
- Mengapa batang kecambah ada yang
tumbuhnya lebih cepat sehingga menjadi
lebih panjang?
- Faktor-faktor eksternal apakah yang
memengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan pada tumbuhan?

Mendesain Perencanaan Proyek

 Guru memberikan informasi kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan peserta
didik.
 Guru membagi kelompok secara
heterogen.
 Guru menugaskan kepada setiap kelompok
untuk mendesain suatu proyek/ percobaan
tentang faktor eksternal yang memengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan pada
tumbuhan, yang meliputi:
- Judul percobaan
- Tujuan percobaan
- Variabel-variabel dalam percobaan
- Alat dan bahan
 - Cara kerja
- Tabel pengamatan
 Peserta didik secara berkelompok
mendiskusikan rancangan eksperimen yang
akan dilakukannya tentang faktor luar yang
memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan
pada tumbuhan.
 Diskusi kelas: setiap kelompok
mempresentasikan rancangan percobaan
yang akan dilakukan. Kelompok lainnya bisa
memberikan saran-saran.
 Guru bersama-sama peserta didik
menyepakati rancangan percobaan
yang akan dilakukan.

Penyusunan Jadwal Proyek

 Setiap kelompok membuat jadwal mulai
pelaksanaan percobaan, waktu konsultasi
dengan guru, batas akhir penelitian, dan
pembuatan laporan.

3 Penutup  Review: Guru mereview setiap kelompok 15

berkaitan dengan rancangan percobaan/
judul-judul eksperimen yang akan
dilaksanakan

Kegiatan pembelajaran pelaksanaan proyek (dapat dilakukan pada jam

pelajaran atau di luar jam pelajaran)
4 Memonitor  Guru memonitor selama pelaksanaan
Pelaksanaan proyek/ percobaan yang dilakukan oleh
Proyek peserta didik.
 Guru melayani peserta didik yang
berkonsultasi berkaitan dengan hasil-hasil
pelaksanaan proyek/ percobaan dan
memberikan saran-saran.
5 Menguji Hasil  Guru menilai laporan pelaksanaan proyek/
percobaan.
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan
berkaitan dengan hasil percobaan.
6 Mengevaluasi  Perwakilan setiap kelompok diminta untuk
Pengalaman mengungkapkan pengalamannya.
 Guru dan peserta didik berdiskusi untuk
perbaikan kinerja dalam proses pembelajaran,
sehingga dapat mengembangkan kemampuan
metakognitif atau memperoleh penemuan
baru.
 2. Pertemuan ke-2 = 2 x 45 menit
No Langkah Deskripsi Sintak Model Pembelajaran Waktu
Pembelajaran Project Based Learning (Proyek) (menit)
1 Pendahuluan  Guru memberikan salam dan berdoa 15
bersama (sebagai implementasi nilai
religius).
 Guru mengabsen, mengondisikan kelas dan
pembiasaan (sebagai implementasi nilai
disiplin).
 Guru menanyakan hasil tugas kelompok
tentang percobaan faktor-faktor yang
memengaruhi perkecambahan yang telah
dilakukan di rumah/ di laboratorium.
 Apersepsi:
- Menggali pengetahuan peserta didik
tentang faktor-faktor yang
memengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan tumbuhan.
 Guru memotivasi:
- Bahwa dengan mengetahui faktor- faktor
yang memengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan tumbuhan dapat membuat
manusia mendapatkan teknik-teknik baru
dalam bercocok tanam.
- Jika kita mengetahui faktor-faktor luar
yang memengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan tumbuhan, maka kita bisa
menjadi lebih bijak dalam bercocok
tanam dan mengetahui hal- hal apa saja
yang dibutuhkan tumbuhan agar lebih
subur.
 Guru mengajak peserta didik untuk
mengidentifikasi indikator pembelajaran.

2 Kegiatan inti  Presentasi hasil percobaan dari 60

masing-masing kelompok dimana kelas
terbagi menjadi 8 kelompok
3 Penutup  Guru bersama dengan siswa 15
menyimpulkan hasil dari kelompok
percobaan
5 Menguji Hasil  Guru menilai laporan pelaksanaan proyek/
percobaan.
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan
berkaitan dengan hasil percobaan.

G. Sumber Belajar/Bahan Ajar/Alat

1. Sumber belajar:
- Buku teks Biologi SMA/MA kelas XII, Penyusun Irnaningtyas. Penerbit Erlangga,
Jakarta. Program peminatan kelompok Matematika dan Ilmu-ilmu Pengetahuan Alam
- Internet dan lingkungan sekitar

2. Bahan ajar:
  Bahan presentasi dan gambar biji, tipe perkecambahan, pertumbuhan primer, dan
pertumbuhan sekunder.
 Bahan praktikum: alat dan bahan yang dirancang oleh setiap kelompok peserta didik.
3. Alat:
-Komputer/LCD.

H. Penilaian
1. Pengetahuan
Ulangan harian.
Contoh soal:.
 Jelaskan faktor-faktor internal yang memengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan tumbuhan.
 Jelaskan faktor-faktor eksternal yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan
tumbuhan.
 Mengapa tumbuhan selalu tumbuh membelok ke arah cahaya matahari ?
 Jelaskan tentang peristiwa etiolasi

2. Keterampilan: Perencanaan dan pelaksanaan proyek.

3. Sikap:
Pengamatan sikap dan perilaku pada saat berdiskusi.

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN PROYEK

Nama :………………………………
Kelas :………………………………

No Aspek yang dinilai Skor (1-5)

1 Perencanaan
a. Rancangan alat, bahan, cara kerja, dll
b. Kualitas proyek/ percobaan
2 Pelaksanaan:
a. Keakuratan data
b. Kuantitas dan kualitas data
c. Analisis data
d. Penarikan kesimpulan
3 Laporan:
a. Sistematika pelaporan
b. Performans
c. Presentasi
Jumlah Skor
Nilai
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP PADA KEGIATAN DISKUSI

Aspek yang dinilai

Jumlah
No Nama Kerja Rasa ingin Nilai
Santun Komunikatif Skor
sama tahu

Keterangan: Skor 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, dan 1 = kurang.

Mengetahui, Selayar ,10 Juli 2021

Kepala SMAN 2 Selayar Guru Mata Pelajaran Biologi,

TAJUDDIN,S.Pd DENJINGAI,S.Pd
NIP. 1976061220031 21 01 NIP.19750304200012 2 005