Mata Pelajaran Fase Kelas Alokasi Waktu

MATEMATIKA D VII 2 JP (80 menit)

Konten/Materi Investigasi Statistika Pertemuan Ke- 1

Penyusun : Ana Afriliana, S. Pd

Satuan pendidikan : SMP Negeri 1 Lantung
Waktu penyusunan : Februari 2024

KOMPETENSI AWAL SARANA DAN PRASARANA

(Pengetahuan Prasyarat)

Alat/Bahan : Alat tulis dan HP/Laptop

Konsep operasi hitung bilangan bulat,
mengurutkan bilangan bulat, menentukan Media : Gambar atau bahan bacaan berbagai
nilai tertinggi dan terendah dalam deretan contoh data, YouTube, LKPD
bilangan. Merumuskan pertanyaan,
merancang dan melaksanakan investigasi
statistika dalam mengumpulkan data

Deskripsi: Deskripsi:
Peserta didik diharap sudah memahami Alat tulis yang dibutuhkan adalah buku tulis
bilangan bulat, cara merumuskan untuk menulis tugas dan HP untuk mencari
pertanyaan, merancang dan melaksanakan materi tambahan. Guru menampilkan bahan
investigasi statistika dalam mengumpulkan bacaan, gambar atau video tentang berbagai
data. contoh data.

TARGET PESERTA DIDIK

MODEL PEMBELAJARAN
(Kesiapan/Minat/Gaya Belajar)

Siswa Reguler
Kesiapan belajar (Readiness) Kelompok: Problem Based Learning (PBL)
perlu bantuan–cakap–mahir
Deskripsi:
● Kelompok perlu bantuan:
Dapat merumuskan pertanyaan
penelitian statistika, merancang dan
melaksanakan investigasi statistika
dalam mengumpulkan data dari data
berupa bilangan sederhana. Diberikan
contoh materinya.
● Kelompok cakap:
Dapat merumuskan pertanyaan
penelitian statistika, merancang dan
melaksanakan investigasi statistika
dalam mengumpulkan data dari data
yang lebih kompleks (puluhan) dan
diberi contoh yang sama.
Deskripsi:
Pembelajaran dimana guru memberikan
masalah dan siswa secara kelompok melakukan
diskusi dan presentasi.
Fase PBL sebagai berikut:
Fase 1 : Orientasi peserta didik pada masalah
Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik
Fase 3 : Membimbing penyelidikan individu
dan kelompok
Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah

● Kelompok mahir:
Dapat merumuskan pertanyaan
penelitian statistika, merancang dan
melaksanakan investigasi statistika
dalam mengumpulkan data dari data
yang lebih kompleks (ratusan).
Target Peserta Didik (Berdiferensiasi)
Cakap : 3 siswa,yaitu absen 4, 17 dan 18
Kelompok Perlu bantuan : 16 siswa, yaitu absen 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
14, 15, 16, dan 19
Mahir : -
1. Peserta didik cakap:
Aspek Nilai hasil asesmen diagnostik antara 70 dan 80
Pengelompokan 2. Peserta didik perlu bantuan:
Nilai hasil asesmen diagnostik di bawah 70 (rata-rata)
3. Peserta didik mahir :
Nilai hasil tes diagnostik ≥ 80

Profil Pelajar Pancasila

DIMENSI P3 DESKRIPSI
Bergotong royong Peserta didik akan mengembangkan kemampuan bernalar kritis dan
bergotong royong dengan saling memberi masukan untuk merancang dan
merumuskan pertanyaan dalam melakukan investigasi dalam pengumpulan
Bernalar Kritis data.

Tujuan pembelajaran

Elemen Capaian Pembelajaran

Di akhir kelas VII, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan,
Analisis Data menyajikan, dan menganalisis data untuk menjawab pertanyaan. Mereka dapat
dan Peluang menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan
menginterpretasi data

Kode Tujuan Pembelajaran

TP
Memformulasikan pertanyaan, mengumpulkan dan menginterpretasikan data untuk
D.1 menjawab pertanyaan
Asesmen

Asesmen Bentuk Instrumen Keterangan

Afektif (Sikap) Lembar Penilaian Sikap Format terlampir

Kognitif (Pengetahuan) - Tes diagnostik

- Lembar kerja peserta didik Format terlampir
- Tes Tertulis (post test)

Performa (Keterampilan) - Lembar pengamatan kinerja

- Lembar penilaian antar teman Format terlampir
- Lembar Ceklis dimensi profil
pelajar Pancasila bergotong
royong dan bernalar kritis
Keterangan :
Asesmen Diagnostik
Dilakukan minimal pada H-4 sebelum kegiatan pembelajaran dengan soal dan hasil terlampir

Pemahaman Bermakna

Kegunaan Investigasi ● Sebagai sarana untuk memahami bagaimana cara memperoleh

Statistika bagi suatu data dengan investigasi yang mudah dipahami.
peserta didik ● Memberi gambaran yang sistematis tentang peristiwa-
peristiwa yang merupakan hasil penelitian atau observasi
Manfaat Investigasi ● Data lebih mudah dipahami
Statistika dalam ● Memudahkan dalam membuat analisis data
kehidupan sehari-hari ● Membuat proses pengambilan keputusan dan kesimpulan
lebih tepat, akurat dan tersusun dengan rapi

Pertanyaan Pemantik

No Pertanyaan

1 Pernahkah kalian mendengar tentang data?

2 Tahukah kalian apa itu data?
3 Bagaimana cara memperoleh atau mengumpulkan suatu data?
4 Kapan penyajian data ini digunakan?
5 Di tempat manakah yang banyak menggunakan data?

6 Apakah kegunaan penyajian data dalam kehidupan sehari-hari?

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Belajar (TP D.1)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Peserta Didik dan Bantuan Guru Waktu

Persiapan 1. Dokumen: -
Modul ajar, media, lembar asesmen, LKPD, buku siswa,
buku panduan guru, dll.
2. Suasana:
Memperhatikan lingkungan sekitar, kondisi kelas,
perlengkapan kelas, dll.
Pendahuluan 1. Peserta didik mengucapkan salam dan berdoa 10 Menit
2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran.
3. Guru menampilkan gambar tentang berbagai bentuk
tempat pengumpulan data.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yakni dapat
merumuskan pertanyaan, merancang dan melakukan
investigasi dalam pengumpulan data berbagai tempat.
5. Guru menyampaikan alur/langkah pembelajaran yang
akan dilakukan berdasarkan hasil tes diagnostik
sebelumnya.
Kegiatan Inti 1. Guru memberikan pengarahan secara klasikal 40 Menit
Orientasi tentang aktivitas yang akan dilakukan masing-
Peserta Didik masing kelompok.
pada Masalah 2. Guru memberikan pengarahan ulang secara klasikal
tentang cara merumuskan pertanyaan investigasi
pengumpulan data (lihat bahan bacaan yang
Mengorganisasikan terlampir).
Peserta Didik 3. Guru membagi kelas menjadi 2 kelompok
berdasarkan karakteristik kesiapan belajar, seperti
Membimbing pada pertemuan sebelumnya.
penyelidikan individu 4. Guru memberikan pengarahan dan memfasilitasi
dan kelompok kepada kelompok Cakap/B, yakni:
a. Guru membimbing cara merumuskan pertanyaan
investigasi pengumpulan data.
b. Guru menyampaikan LKPD kelompok B sebagai
bahan diskusi.
c. Guru menjelaskan petunjuk singkat yang ada di
LKPD.
d. Peserta didik diminta mengerjakan LKPD sesuai
waktu yang ditentukan.
5. Guru memberikan pengarahan dan memfasilitasi
kepada kelompok Perlu Bantuan/C, yakni:
a. Guru menyampaikan LKPD kelompok C sebagai
bahan diskusi.
b. Guru memberikan penjelasan langsung/eksplisit
tentang cara merumuskan pertanyaan dalam
investigasi pengumpulan data pada LKPD.
 c. Guru menjelaskan tentang tugas-tugas yang akan
dikerjakan.
d. Guru sesekali datang ke kelompok untuk
memastikan mengerjakan tugas dengan benar.
Mengembangkan 7. Setiap kelompok menugaskan perwakilan
dan Menyajikan kelompoknya untuk menyampaikan hasil diskusi
Hasil Karya kelompok secara kreatif di depan kelas.
8. Guru membimbing jalannya presentasi dengan
mengarahkan peserta didik untuk memberikan
tanggapan secara kritis.
9. Kelompok yang presentasi menjawab tanggapan dari
Menganalisis dan kelompok lain.
Mengevaluasi Proses 10. Peserta didik diminta untuk mengumpulkan hasil
Pemecahan Masalah diskusinya.
11. Guru merefleksikan pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
Penutup 1. Peserta didik diminta untuk mengisi angket penilaian 30 Menit
diri, lembar refleksi pembelajaran dan lembar
penilaian antar teman dengan jujur.
2. Guru bersama peserta didik menyampaikan feedback
atau simpulan terhadap pembelajaran kali ini.
3. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
pertemuan berikutnya.
4. Peserta didik mengerjakan post test.
5. Peserta didik berdoa dan mengucapkan salam

Refleksi Peserta Didik dan Guru

a. Refleksi Peserta Didik (Terlampir)
b. Refleksi Guru (Terlampir)

Program Pengayaan dan Remedial

A. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran yang
telah ditetapkan. Adapun bentuk pengayaan yang dilakukan sebagai berikut.
1. Melakukan tutor sebaya, dimana peserta didik yang telah mencapai tujuan pembelajaran yang
ditetapkan memberi bantuan kepada rekannya yang belum mencapai tujuan pembelajaran.
2. Memberikan penguatan secara mandiri melalui penugasan latihan soal.
3. Guru memberikan soal berbasis HOTS terkait dengan penyajian data kepada siswa
4. Siswa mengerjakan soal pengayaan di rumah dan dikumpulkan sesuai instruksi guru

Instrumen Soal Pengayaan (Terlampir)

B. Remedial
Remedial dilakukan kepada peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran
1. Melalui tutor sebaya jika peserta didik yang remedial jumlahnya tidak lebih dari 50%.
2. Bimbingan khusus jika peserta didik yang remedial jumlahnya 1-5 orang.
3. Remedial teaching dengan metode yang berbeda jika peserta didik yang remidial
jumlahnya lebih dari 50%.

Instrumen Soal Remedial (Terlampir)

Mengetahui, Lantung, 20 Maret 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

IWAN SUMANTRY, S. Pd ANA AFRILIANA, S. Pd

NIP. 19710307 199802 1 005 NIP. 19890404 202321 2 036
 Daftar Pustaka

1. Susanto, Dicky dkk. 2022. Buku Panduan Guru Matematika Kelas VII. Jakarta. Pusat Perbukuan.
2. Suharyati, Nur. (2023). Modul Ajar Fase D. Diakses pada 05 Februari 2024 dari
https://docs.google.com/document/d/16hOYCarfUW9P8c1G6Vvu0bUfW8JWqsPCKL8P7Qg00fg/ed
it
3. Ruang Pintar.(2024). Investigasi Statistika Bab 6 Data dan Diagram Kelas 7 Kurikulum merdeka.
Diakses pada 12 Februari 2024 dari https://www.youtube.com/watch?v=OHuSb-1KS-k&t=541s
Lampiran 1
INSTRUMEN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

A. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mampu mencapai tujuan pembelajaran yang
telah ditetapkan. Adapun bentuk pengayaan yang dilakukan sebagai berikut.
1. Melakukan tutor sebaya, dimana peserta didik yang telah mencapai tujuan pembelajaran yang
ditetapkan memberi bantuan kepada rekannya yang belum mencapai tujuan pembelajaran.
2. Memberikan penguatan secara mandiri melalui penugasan latihan soal.
3. Guru memberikan soal berbasis HOTS terkait dengan penyajian data kepada siswa
4. Siswa mengerjakan soal pengayaan di rumah dan dikumpulkan sesuai instruksi guru

Instrumen Soal Pengayaan

Jika kamu diberikan tugas untuk mengumpulkan data kebiasaan membaca 30 siswa, bagaimana
cara kamu merumuskan pertanyaan dan langkah apa yang akan kamu ambil dalam
menginvestigasi Buatlah pertanyaan investigasi statistika tentang kebiasaan membaca siswa di
kelasmu. Lakukan survei dan kumpulkan data dari minimal 30 orang. Olah data dan sajikan
dalam bentuk tabel yang sesuai. Jawablah pertanyaan investigasi berdasarkan data yang
diperoleh.

Contoh pertanyaan investigasi:

● Berapa lama waktu rata-rata yang dihabiskan siswa untuk membaca setiap hari?
● Jenis buku apa yang paling disukai siswa?
● Apakah terdapat hubungan antara jenis kelamin dan minat membaca siswa?

B. Remedial
Remedial dilakukan kepada peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran
4. Melalui tutor sebaya jika peserta didik yang remedial jumlahnya tidak lebih dari 50%.
5. Bimbingan khusus jika peserta didik yang remedial jumlahnya 1-5 orang.
6. Remedial teaching dengan metode yang berbeda jika peserta didik yang remedial
jumlahnya lebih dari 50%.

Instrumen Soal Remedial

Sebuah toko roti ingin mengetahui jenis roti yang paling disukai pelanggannya. Menurutmu, apa cara
yang tepat untuk mengetahui informasi tersebut? Jelaskan langkah-langkahnya
Lampiran 2
Bahan Bacaan Guru Dan Peserta Didik

Investigasi Statistika

Halo Sobat Pintar, seringkali siswa SMP tertarik membandingkan hal-hal seperti pemain sepakbola terbaik,
makanan favorit, atau game paling banyak digemari siswa. Untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan ini, kita dapat
menggunakan investigasi statistika dengan langkah-langkah berikut:

1. Rumuskan pertanyaan yang dapat menjawab pertanyaan awal, misalnya mengenai rata-rata gol pemain
sepakbola, makanan yang paling sering disebutkan, atau rata-rata sit-up per kelas.
2. Kumpulkan data terkait pertanyaan tersebut, seperti data jumlah gol, hasil survei tentang makanan favorit, atau
data jumlah sit-up per kelas.
3. Olah data menggunakan diagram atau ukuran pemusatan seperti rata-rata, median, untuk visualisasi dan analisis.
4. Analisis hasilnya dan jawab pertanyaan awal berdasarkan data yang terkumpul.

Dengan menggunakan investigasi statistika, kita dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan sehari-hari dengan fakta
dan informasi yang terkumpul secara sistematis.

Contoh:

Sobat Pintar ingin mencari tahu berapa panjang nama siswa di kelas sobat? Caranya dengan mengumpulkan data
panjang nama siswa. Sobat dapat menggunakan line plot, yang merupakan diagram sederhana dengan garis
bilangan untuk menampilkan data tersebut. Dengan line plot, Sobat dapat melihat banyaknya huruf dalam nama
siswa-siswi di kelas.
L

N
Lampiran 6
LEMBAR PENILAIAN SIKAP PESERTA DIDIK

Aspek
No. Nama Siswa Skor
Keaktifan Bekerjasama Sopan Santun

1 Ahmad Riski Yansyah

2 Ain Dinanti

3 Alfat Riski Saputra

4 Dihan Pristiani

5 Eka Nuri Cahyati

6 Endang Kurniawati

7 Eva Sri Andita

8 Fitri Mulya

9 Iman Ishak

10 Indi Novitasari

11 Jidan Sastrawan

12 Meli

13 Odi Febriansyah

14 Raja Saputra

15 Ramdani

16 Repan Adika Pratama

17 Sella Lovita

18 Septi Oktariani

19 Yulistiana

Skor Maksimal = 12 ,
𝑆𝑘𝑜𝑟 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Lampiran 8
INSTRUMEN PENILAIAN
a. Rubrik Penilaian Sikap Peserta Didik

b. Rubrik Penilain Performa Peserta Didik

 Lampiran 7
LEMBAR PENILAIAN PERFORMA PRESENTASI PESERTA DIDIK

Aspek
No. Nama Siswa Skor
Kerjasama Penguasaan Penyampaian Kepercayaan
Kelompok Materi Materi Diri

1 Ahmad Riski Yansyah

2 Ain Dinanti

3 Alfat Riski Saputra

4 Dihan Pristiani

5 Eka Nuri Cahyati

6 Endang Kurniawati

7 Eva Sri Andita

8 Fitri Mulya

9 Iman Ishak

10 Indi Novitasari

11 Jidan Sastrawan

12 Meli

13 Odi Febriansyah

14 Raja Saputra

15 Ramdani

16 Repan Adika Pratama

17 Sella Lovita

18 Septi Oktariani

19 Yulistiana

Skor Maksimal = 12 ,
𝑆𝑘𝑜𝑟 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Lampiran 9
LEMBAR PENILAIAN SIKAP KOLABORATIF

Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman

Petunjuk : Berilah tanda ceklis (V) pada kolom skor
Nama Penilai :

No. Teman Yang Dinilai Skor Keterangan Deskripsi

1 2 3

Keterangan skor:
1 (kurang) : teman menunjukkan kerja sama yang kurang baik
2 (cukup) : teman menunjukkan kerja sama yang cukup baik
3 (cukup) : teman menunjukkan kerja sama yang baik
Lampiran 11
Asesmen Diagnostik

1. Negatif enam belas jika dibuat lambang bilangan yang tepat adalah.…

2. Perhatikan bilangan bilangan berikut ini !

15, -17, -21, 9, -51.
Urutan yang sesuai dari bilangan bilangan tersebut apabila diurutkan dari yang paling kecil
adalah….
A. -51,-21,-17,9,15
B. -51,-17,-21,15,9
C. 15,9,-51,-21,-17
D. 15,9,-17,-21,-51

3. Adib mula mula berdiri menghadap ke kanan di titik 7. Lalu ia berjalan sehingga berdiri di titik
5 dan tetap menghadap ke kanan. Apabila dinyatakan dalam kalimat matematika menjadi ….
A. Adib melangkah maju 2 langkah
B. Adib melangkah mundur 2 langkah
C. Adib melangkah maju 12 langkah
D. Adib melangkah mundur 12 langkah

4. Pernahkah kalian mendengar tentang data? Apa itu data?

5. Apa yang dimaksud dengan investigasi statistika?

A. Sebuah metode untuk mengumpulkan data.
B. Sebuah metode untuk menganalisis data.
C. Sebuah metode untuk menarik kesimpulan dari data.
D. Semua jawaban benar.

6. Bagaimana cara menentukan pertanyaan yang ingin dijawab dalam investigasi statistika?
A. Pertanyaan harus spesifik dan dapat diukur.
B. Pertanyaan harus menarik bagi Anda.
C. Pertanyaan harus terkait dengan kehidupan nyata.
D. Semua jawaban benar.

7. Sebuah perusahaan ingin mengetahui tingkat kepuasan karyawannya terhadap pekerjaan mereka.
Bagaimana cara perusahaan tersebut mengukur tingkat kepuasan karyawannya? Jelaskan
langkah-langkahnya!
Lampiran 10
RUBRIK PENGAMATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Bergotong Royong

No. Nama Siswa Belum Mulai Berkembang Sangat

Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang

1 Ahmad Riski Yansyah

2 Ain Dinanti

3 Alfat Riski Saputra

4 Dihan Pristiani

5 Eka Nuri Cahyati

6 Endang Kurniawati

7 Eva Sri Andita

8 Fitri Mulya

9 Iman Ishak

10 Indi Novitasari

11 Jidan Sastrawan

12 Meli

13 Odi Febriansyah

14 Raja Saputra

15 Ramdani

16 Repan Adika Pratama

17 Sella Lovita

18 Septi Oktariani

19 Yulistiana

Kriteria :
Belum Berkembang : Tidak aktif saat diskusi kelompok
Sedang Berkembang : Jarang memberikan kontribusi saat berdiskusi
Berkembang Sesuai Harapan : Sering memberikan kontribusi saat berdiskusi
Sangat Berkembang : Menjadi pemimpin dalam diskusi kelompok
 Bernalar Kritis

No. Nama Siswa Belum Mulai Berkembang Sangat

Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang

1 Ahmad Riski Yansyah

2 Ain Dinanti

3 Alfat Riski Saputra

4 Dihan Pristiani

5 Eka Nuri Cahyati

6 Endang Kurniawati

7 Eva Sri Andita

8 Fitri Mulya

9 Iman Ishak

10 Indi Novitasari

11 Jidan Sastrawan

12 Meli

13 Odi Febriansyah

14 Raja Saputra

15 Ramdani

16 Repan Adika Pratama

17 Sella Lovita

18 Septi Oktariani

19 Yulistiana

Kriteria :
Belum Berkembang : Memberikan informasi dalam menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram
batang, diagram garis dan diagram lingkaran
Sedang Berkembang : Memberikan informasi dan gagasan dalam menyajikan data dalam bentuk
tabel, diagram batang, diagram garis dan diagram lingkaran
Berkembang Sesuai Harapan : Memberikan informasi dan gagasan yang relevan untuk menyajikan
data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis dan diagram
lingkaran
Sangat Berkembang : Secara kritis memberikan informasi yang kompleks dan abstrak dari gagasan
yang paling relevan saat menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram batang,
diagram garis dan diagram lingkaran memecahkan masalah.
Lampiran 12
Soal Tes Formatif (Post Test)
Materi : Investigasi Statistika

Nama :
Kelas :
Tanggal :

Petunjuk : Jawablah soal-soal berikut dengan sejujur-jujurnya. Jawaban Anda akan

membantu guru untuk mengetahui tingkat pemahaman Anda tentang
materi investigasi statistika.

1. Apa yang dimaksud dengan investigasi statistika?

A. Sebuah metode untuk mengumpulkan data.
B. Sebuah metode untuk menganalisis data.
C. Sebuah metode untuk menarik kesimpulan dari data.
D. Semua jawaban benar.

2. Apa saja langkah-langkah dalam investigasi statistika?

A. Menentukan pertanyaan yang ingin dijawab.
B. Semua jawaban benar.
C. Mengumpulkan data.
D. Menganalisis data.

3. Bagaimana cara menentukan pertanyaan yang ingin dijawab dalam investigasi statistika?
A. Pertanyaan harus spesifik dan dapat diukur.
B. Pertanyaan harus menarik bagi Anda.
C. Pertanyaan harus terkait dengan kehidupan nyata.
D. Semua jawaban benar.

4. Bagaimana cara mengumpulkan data dalam investigasi statistika?

A. Melakukan survei.
B. Melakukan observasi.
C. Kedua jawaban benar.
D. Kedua jawaban Salah

5. Bagaimana cara menarik kesimpulan dari data dalam investigasi statistika?

A. Kesimpulan harus berdasarkan data.
B. Kesimpulan harus logis.
C. Kesimpulan harus dapat dijawab dengan pertanyaan yang diajukan di awal.
D. Semua jawaban benar.

6. Apa saja manfaat mempelajari investigasi statistika?

A. Membantu Anda untuk berpikir kritis.
B. Membantu Anda untuk memecahkan masalah.
C. Membantu Anda untuk membuat keputusan yang lebih baik.
D. Semua jawaban benar.
7. Apa saja tantangan dalam mempelajari investigasi statistika?
A. Memahami konsep statistik.
B. Mengumpulkan data yang akurat.
C. Menganalisis data dengan benar.
D. Semua jawaban benar.

8. Salah satu guru di SMP Negeri 1 Lantung ingin mengetahui jenis minuman manis yang dikonsumsi
siswa-siswa SMP Negeri 1 Lantung. Menurutmu, apa cara yang tepat untuk mengetahui informasi
tersebut? Jelaskan langkah-langkahnya!

9. Rumuskan 3 contoh pertanyaan yang dapat digunakan untuk melakukan investigasi statistika
dalam mengumpulkan data jenis minuman manis yang dikonsumsi oleh siswa SMP Negeri 1
Lantung!

10. Saran apa yang Anda ingin berikan kepada guru untuk membantu Anda belajar
investigasi statistika dengan lebih baik?

Hari/ Tanggal :

Paraf : Nilai :
Lampiran 13
PEDOMAN PENSKORAN
a. Test Diagnostik

Nomor Soal Jawaban Skor

1 -16 1

2 A 1

3 B 1

4 Data secara umum bisa diartikan sebagai kumpulan fakta 2

mentah yang belum diolah. Fakta tersebut bisa berupa angka,
kata-kata, simbol, gambar, atau bentuk lainnya yang
didapatkan melalui observasi, pengukuran, atau sumber
lainnya.

5 D 1

6 D 1

7 Melakukan investigasi statistika dengan metode observasi, 5

survey, wawancara atau eksperimen.
Langkah-langkahnya:
1. Merumuskan pertanyaan investigasi
2. Melakukan investigasi untuk mengumpulkan data
menggunakan metode observasi, survey, wawancara
atau eksperimen
3. Menarik kesimpulan dari data yang sudah terkumpul

Total 12

Skor Maksimal : 12
Nilai = Skor Perolehan x 100
Skor Maksimal

b. Post Test

Nomor Soal Jawaban Skor

1 D 1

2 B 1

3 D 1

4 C 1

5 D 1
 6 D 1

7 D 1

8 Melakukan investigasi statistika dengan metode observasi, 5

survey, wawancara atau eksperimen.
Langkah-langkah:
1. Lakukan survei kepada seluruh siswa SMP Merdeka
tentang konsumsi minuman manis mereka.
2. Hitung jumlah siswa yang minum minuman manis
setiap hari.
3. Hitung persentase siswa yang minum setiap jenis
minuman manis.
4. Bandingkan tingkat obesitas antara siswa yang minum
minuman manis setiap hari dengan siswa yang tidak
minum minuman manis setiap hari.

9 Pertanyaan: 3
● Berapa banyak siswa SMP Merdeka yang minum
minuman manis setiap hari?
● Jenis minuman manis apa yang paling sering
dikonsumsi siswa SMP Merdeka?
● Apakah terdapat hubungan antara konsumsi minuman
manis dengan tingkat obesitas pada siswa SMP
Merdeka?

10 Saran dan masukan dari peserta didik untuk

peningkatan proses pembelajaran yang diharapkan siswa

Total 15

Skor Maksimal : 15
Nilai = Skor Perolehan x 100
Skor Maksimal
 INVESTIGASI STATISTIKA

Nama Kelompok : Hari / Tanggal :

1.

Anggota : 2.

3.

4.

Elemen Capaian Pembelajaran

Di akhir kelas VII, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan,
Analisis Data mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data untuk menjawab
dan Peluang pertanyaan. Mereka dapat menggunakan diagram batang dan
diagram lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasi data

Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:

● Memahami konsep investigasi statistika
Tujuan ● Mampu merumuskan pertanyaan investigasi
pembelajaran ● Mampu mengumpulkan data
● Mampu menarik kesimpulan berdasarkan
data awal